認真作文400字四篇
在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的認真作文400字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認真作文400字 篇1
前不久，我們班舉行了一個體驗式的班會，雖然只有一個項目——游戲，但是讓我受益匪淺，使我感觸萬分。
這是一個叫“偶數與拍掌”的游戲。規則是這樣的：先全班圍成一個大圈，然后主持人對某一個同學說一個數，若是偶數就拍掌，若是奇數就直接說出來，然后依次往后面接下去。如果你輸了還要受到懲罰。
一開始，聽了這么一大長串的規則我還是迷迷糊糊，不知所云，其他同學也是丈二和尚摸不著頭腦，大家一頭霧水地開始了這場游戲。
這才剛剛開始就有落網的“魚”，要么蛙跳要么做俯臥撐。看到那些犯錯的同學被罰的狼狽樣，我就一身冒冷汗，有些受罰的同學做俯臥撐做了一半累趴了，我真是越看越怕自己被罰。
第一圈到了最后幾個人，馬上就輪到我了，我緊握雙拳，面部嚴肅，故作鎮定來安慰自己，叫自己不要緊張。可我做足了心理準備，嚴陣以待時，我前面的一個人又被罰了，而且被罰了幾次，弄得我忐忑不安。到我時，我便輕松地過關了。
接下來的第二圈，第三圈，第四圈我都輕輕松松過了關。本來就思維緩慢的我怎么會這么容易過關呢？通過觀察我發現那些被罰的人，都是平時上可不認真的人。我才恍然大悟。
通過這次的游戲，我深刻地意識到了認真對于每一件事成功的重要性，要想成功的話那么認真可少不了哦。
認真作文400字 篇2
有時我也想認真聽講，但我似乎總是控制不住自己，老是做小動作，摸個東西，看個漫畫書，有時還想和別人說說話，說的和我做的有很大出入。
當開班會時侯念到我違紀次數總是讓人數不清，我聽完宣讀的時候，我真想鉆到地縫里。那時的我暗暗發誓一定要改掉身上的壞毛病，好好地學習認真的聽講。
通過這兩次的考試，使我知道我和同學之間的差異，也知道這樣對不起早早起床為我做飯的父母，對不起耐心教導的老師，更對不起自己(同樣一個老師，同樣的授課方式，同樣起得早早，同樣背著沉甸甸的書包)我為什么會甘心落后，看著媽媽為我的.分數少落下的淚花，我真的下決心一定上課聽講，可到了學校。把這些所謂的“決心”都放到腦后，這就是我這好了傷疤忘了痛的人辦的事情。有時我也在想，難道我自己不了解自己嗎?不，我還要慢慢的改掉這壞毛病，如果我上課認真聽講，媽媽每次來見老師不會失望而歸。如果我上課聽講，考個滿意的成績，爸爸和媽媽也不會因我的學習而爭執。如果我學習好了，妹妹也不會整天嘲笑我。如果上課認真聽講，違紀次數肯定明顯降低，同學看我的眼光肯定不一樣。如果……。
這都是自己美好的假設，從今天開始我要把假設當成我下決心的起點，我要從零開始，努力的前進每一步，其余的我也不說什么了，媽媽說：“在床上躺著寫一百張決心書，不如站起來走一步”。就看我以后的表現吧。
認真作文400字 篇3
這周的星期五下午，我們全班都明白了作業不認真做，后果很嚴重的道理。
那天下午，我們跟平常一樣要上三節課，可是，剛上完第二課，徐老師臉色嚴肅地對我們說：“第三節書法課叫書法老師提前五分鐘下課！”說完后就走了。教室頓時議論紛紛：有的說是有人違反學校紀律了；有的說是有人抄寫他人的作業，有的說是有人做壞事了；還有的說是作業寫不好了……總之是不好的事情。大家心里都產生一種恐懼感。
書法課開始了。時間從毛筆和紙之間一分一秒的過去了。
是禍躲不過，書法老師讓我們距離下課五分鐘時走了。我們一個個陸續來到班級里，徐老師先布置了作業，然后嚴厲地對著我們說：“好好看看自己的課堂作業本，字寫得那么難看，錯的地方那么離譜，你們到底有沒有認真寫作業……”“緊箍咒”念完了之后便校對了課堂作業本。
校對完了，徐老師又說：“趁我現在還沒有很生氣，趕緊拿上來給我改，要不然后果你們自己清楚。”話音剛落同學就馬上爭先恐后地拿上去給徐老師改。終于輪到我了，我給老師改后剛要轉身，老師像給了我一個回馬槍似的說：“還有……”在那一瞬間我的心開始了忐忑不安。還有，這幾次的作業寫得不錯，要努力哦！”聽完整句話，我長松了一口氣。
以后，我們一定記住作業不認真，后果很嚴重。
認真作文400字 篇4
每天我們都在上課，都在汲取知識營養。然而在你測試自己的知識達標的同時，你有想過，上課你認真聽了嗎？ 是自己的上課心得，還是套取別人的說法，想必自己一定心知肚明。認真聽了，必定會拍拍胸膛，自信的回答，這是我自己認真聽取的！可是每節課堂后，一定會有幾個跟不上節奏或上課心不在焉的同學，他們的反應是如何呢？所以，想要自己是那個自信的人，那必須要下苦功。如果，你身邊有容易搗亂的同學或你自己注意力不集中，要你聽取我的“老人言”了！
注意力不集中。如果你發現自己走神了，不要讓自己聽到或看到干擾你的東西，讓自己盯著老師的眼，等回過神來時再看黑板。
腦中一切雜念。這也類似于注意力不集中的效果。只是還能把知識聽進去，但是重點或題目還是一團混亂，不知所措。“癥狀”是兩眼空洞無神，腦中一片空白。
不自覺的做小動作。“小動作”似乎在小學生涯中已成為習慣，但是改也是十分簡單的。只要你使自己的手是正確坐姿中的那樣擺放，不隨意亂動，就是能改掉的。
在討論課題時不要談論到別的事情。這樣能使自己的注意力更加集中，也能幫助走神的同學回過神來。
這些就是我六年不要走神的“秘訣”，雖然有些簡練，但是挺實用。不過自己要能“對癥下藥”，相信很快你就能回過神來。再捫心自問，你今天認真聽課了嗎？
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