三年級英語《Hello》教案(集錦8篇)

　　作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的三年級英語《Hello》教案，歡迎閱讀與收藏。

三年級英語《Hello》教案1

　　單元簡析●本單元內容

　　本單元學生初次接觸英語，對英語比較感興趣，但是他們所接觸的內容為全新的任何知識都比較難以接受。學生還不敢開口，此處應讓學生多表演，多練習說教師要關注每一個學生讓他們逐步敢于開口說。本單元重點學習打招呼用語，自我介紹及詢問對方姓名所用到的句型，難點是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?Mynameis……句型。

　　●教材解讀

　　本單元的中心話題是有關姓名的問答，主要句型是：1.What’syourname?你叫什么名字Iam…我是…mynameis…我的名字是…

　　2.hello你好3.Ihave…我有

　　主要名詞是：pencil,crayon,pen…等。

　　單元三維目標

　　知識目標

　　（1）能夠聽懂會說：Hello./Hi.Goodbye/Bye.Seeyou.I’m….What’syourname?Mynameis…并能夠在實際情境中進行運用。

　　(2)能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英語介紹文具。

　　（3）能夠聽懂會說所接觸的指示語并能按照指令做出相應的動作

　　（4）能唱歌曲Hello.HappyTeacher’sDay

　　能力目標:

　　（1）認讀A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的單詞和句子。

　　（2）理解Let’sdoLet’schant等部分內容。

　　（3）了解storytime,culture等部分的內容。

　　情感、策略、文化等有關目標：

　　（1）情感目標：培養和激發學生學習英語的興趣

　　（2）文化目標：9月10日為教師節，通過學習這部分內容要求學生要尊重教師，并學會在教師節用英語向教師問好。

　　重難點

　　▲教學重點：本單元重點學習打招呼用語，自我介紹及詢問對方姓名所用到的句型。

　　▲教學難點：難點是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?Mynameis……句型。

　　時間安排

　　第一課時：ALet’stalkLet’splayALet’ssing

　　第二課時：ALet’slearnLet’sdo

　　第三課時：ALet’smakeBLet’stalkLet’splay

　　第四課時：BLet’slearnLet’sdo

　　第五課時：Let’schantlet’scheckculture

　　第六課時：CStorytimeCLet’ssing

　　教學策略

　　1.本單元根據教學內容主要采用角色扮演，游戲等形式進行教學。

　　2.鼓勵學生積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。

　　教學手段教具學具準備：

　　1．錄音機，本單元的錄音磁帶和本課錄音帶。

　　2．本單元的單詞卡片、鉛筆、鋼筆、橡皮等實物。

　　教學機智：突發事件的處理；對調皮學生的靈活引導等等。

三年級英語《Hello》教案2

　　Lesson 1 Just talk

　　Hello!

　　你好!

　　Hi!

　　你好!

　　Hello! I’m Kate.

　　你好!我是凱特。

　　Hi! I’m Gao Wei.

　　你好!我是高偉。

　　Lesson 1 Let's sing

　　Hello!你好!

　　Hello! Hello! Hello! Hello!

　　你好!你好!你好!你好!

　　I am Gao Wei. I am Kate.

　　我是高偉。我是凱特。

　　I am Gao Wei. I am Kate.

　　我是高偉。我是凱特。

　　Hello! Hello! Hello! Hello!

　　你好!你好!你好!你好!

　　Hello, Gao Wei! Hello, Kate!

　　你好，高偉!你好，凱特!

　　Hello!

　　你好!

　　Lesson 2 Just talk

　　Hello! I’m Li Yan. What’s your name?

　　你好!我是李燕。你叫什么名字?

　　My name’s Peter.

　　我的名字叫彼得。

　　Goodbye!

　　再見!

　　Bye!

　　再見!

　　Lesson 2 Let's sing

　　What’s your name?

　　你叫什么名字?

　　Hello! Hello! What’s your name?

　　你好!你好!你叫什么名字?

　　What’s your name?

　　你叫什么名字?

　　What’s your name?

　　你叫什么名字?

　　Hello! Hello! What’s your name?

　　你好!你好!你叫什么名字?

　　My name is Peter.

　　我的名字叫彼得。

　　Lesson 3 Just talk

　　Good morning, Miss Liu!

　　早上好，劉老師!

　　Good morning, boys and girls!

　　早上好，孩子們!

　　Morning!

　　早上好!

　　Morning!

　　早上好!

　　Lesson 3 Let's sing

　　Good morning!

　　早上好!

　　Good morning. Good morning.

　　早上好。早上好。

　　Good morning, Miss Liu.

　　早上好，劉老師。

　　Good morning. Good morning.

　　早上好。早上好。

　　Good morning, boys and girls.

　　早上好，孩子們。

　　Lesson 4 Just talk

　　Good afternoon, boys and girls!

　　下午好，孩子們!

　　Good afternoon, Mr Zhang!

　　下午好，張老師!

　　Good afternoon, Miss Liu.

　　下午好，劉老師!

　　Good afternoon!

　　下午好!

　　Lesson 4 Let's chant

　　Pig, pig, rabbit!

　　豬，豬，兔子!

　　Bear, bear, panda!

　　熊，熊，熊貓!

　　Duck, duck, dog!

　　鴨子，鴨子，狗!

　　Cat, cat, monkey!

　　貓，貓，猴子!

　　Lesson 5 Just talk

　　Good evening!

　　晚上好!

　　Good evening!

　　晚上好!

　　Good evening, Dad!

　　晚上好，爸爸!

　　Good night, Mum and Dad!

　　晚安，媽媽爸爸!

　　Good night, Lisa!

　　晚安，莉薩!

　　Lesson 6 Let’check

　　1.Hello! I’m Panda.

　　1.你好!我是熊貓。

　　2.Hi! I’m Duck.

　　2.你好!我是鴨子。

　　3.Good morning, Dog!

　　3.早上好，狗!

　　4.Good morning, Bear!

　　4.早上好，熊!

　　5.Good afternoon, Bird.

　　5.下午好，鳥。

　　6.Good afternoon, Monkey.

　　6.下午好，猴子。

　　7.Goodbye, Pig.

　　7.再見，豬。

　　8.Bye bye, Rabbit.

　　8.再見，兔子。

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

　　二、課前準備

　　1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學步驟

　　1、熱身(Warm-up)

　　不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome toEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

　　2、新課展示(Presentation)

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss? Mr….

　　(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

　　(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

　　(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

　　(2)、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.

　　(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習。

三年級英語《Hello》教案3

　　一、教材分析

　　本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　（一）教學目標

　　1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　（二）教學重點

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　（三）教學難點自我介紹用語I'm 的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　（四）教具準備

　　1. 教材相關人物的面具或頭飾。

　　2. 為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

　　3. 教材相配套的錄音帶。

　　二、學情分析

　　學生活潑、好動、好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著濃厚的興趣，而課標中指出學生只有對自己、對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。因此我在教學中力爭知至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。

　　三、教學方法

　　我通過聊天、討論可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

　　四、教學過程設計

　　1. 熱身 (Warm-up)

　　(1)我先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(Magic English----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。

　　(2)接下來通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

　　2. 呈現新課 (Presentation)

　　(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

　　(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I'm /Hi, I'm...

　　(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

　　(4)給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I'm...

　　(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學內容

　　3.趣味操練 (Practice)

　　(1)我通過三個游戲讓學生鞏固操練 玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I'm /Hi, I'm (這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。) 在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。 另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

　　(2)讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。 為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么? <情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么? <情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹? <情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢? <情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么? (3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有 真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

　　(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I'm /Hi, I'm Goodbye./Bye-Bye。

　　4.課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的`指導。

　　1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　2)讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

　　3) 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

　　4) 讓學生聽錄音做練習。

　　5) 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5.擴展性活動(Add-activities)

　　(1)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　　(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

　　五、板書設計

　　Unit 1 Hello

　　[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I'm ]

　　[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ]

三年級英語《Hello》教案4

　　Period 1

　　一、教學目標

　　1、能聽懂、會說本課會話；

　　2、能運用“Hello! I’m.”進行問候、作自我介紹；

　　3、力求在第一課堂就激發學生學習英語的興趣。

　　二、教學重點及難點

　　重點：能運用“Hello! I’m.”進行問候、作自我介紹

　　難點：句型“Hello! I’m.”

　　三、教學步驟

　　Step 1 Warming up 師生問候。

　　T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學生理解。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用動作幫助寫生理解“I am ”

　　T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.

　　2、走到幾個學生面前并與之打招呼。

　　T: Hello, I’m Miss Xiong .

　　放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ”

　　游戲——Making friends

　　讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ”自我介紹。

　　S1：Hello, I’m

　　S2: Hello, I’m

　　S3:

　　T: Hello, I’m Miss

　　Ss: Hello, I’m

　　3、聽課文A部分錄音，跟讀。

　　Step 3 Practice

　　游戲——A little actor

　　準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

　　游戲——Dragon game

　　Step 4 Consolidation

　　創設清凈，自由會話。 評價、練習、家庭作業。

　　Period 2

　　一、教學目標

　　1、能聽懂、會說本課會話；

　　2、復習句型“hello/hi！I’m ”；

　　3、能在適當的場合運用“Nice to meet you”向他人致意。

　　二、教學重點及難點

　　重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。

　　難點：理解too的用法。

　　三、教學步驟

　　Step 1 Warming up 師生問候。

　　復習句型。 師生會話示范。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。

　　T：Hello! I’mNice to meet you. S1：

　　幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,

　　幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。

　　T: Hello! I’mGlad to meet you. S2:

　　2、通過幾次對話幫助學生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。

　　Step 3 Practice

　　1、教師做口型，學生根據口型大聲說出單詞或句子。

　　2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

　　Step 4 Consolidation

　　1、創設情境，自由會話。

　　2、評價、練習、家庭作業。

　　Period 3

　　一、教學目標

　　1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發音；

　　2、能唱歌曲“Hello！”

　　3、通過唱唱玩玩，培養學生學習英語的興趣。

　　二、教學重點及難點

　　重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發音；歌曲“Hello！”

　　難點：理解新單詞，朗讀句子。

　　三、教學步驟

　　Step 1 Warming up 師生問候。

　　自由會話和角色表演。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發學生的學習興趣。

　　2、出示新單詞卡片，強調字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發音，讓學生跟讀體會。

　　T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,

　　Bb、Bb、Bb、bag，

　　Cc、Cc、Cc、cat。

　　3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

　　Step 3 Practice

　　教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation

　　1.鼓勵學生自由創設情境，大膽進行會話。

　　2.評價、家庭作業。

三年級英語《Hello》教案5

　　題目：Unit One Hell

　　教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教學難點：自我介紹用語I’ …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1教材相關人物的面具或頭飾

　　2為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1． 熱身 (War-up)

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hell）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hell./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

　　（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartn一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

三年級英語《Hello》教案6

　　一、教材分析

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。

　　二、教學目標

　　1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

　　2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　三、教學重點和難點

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye. I'm...。

　　四、教具準備

　　1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。

　　2、課件。

　　五、教學過程

　　1、熱身、復習（Warm-up/Revision）

　　T:Hello,everyone.

　　Ss:Hello,teacher.

　　T:How are you,today?

　　Ss:I’m fine,thanks.

　　2、呈現新課（Presentation）

　　（1）Let’slearn

　　A：教師邊說邊做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

　　B：對話練習

　　S1：Hello!

　　S2:　Hello!

　　S3:Byebye.

　　S4:Goodbye.

　　...

　　3、趣味操練（Practice）

　　(1)讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。

　　Hello.Hi.

　　Goodbye.Bye-Bye.

　　How are you? I’m fine,than kyou.

　　Good morning.Good morning.

　　Nice to meet you.Nice to meet you,too.

　　(2)Chant練習。

　　Hello,hello.How are you?

　　I’m fine.Thank you.

　　...

　　4、課堂評價

　　做相關練習，鞏固新知。

　　5、總結布置作業。

三年級英語《Hello》教案7

　　教材分析

　　本節課內容主要是學習打招呼，自我介紹以及告別的禮貌用語，讓學生參與Let’s do 和Let’s make 的活動，會唱Let’s sing的英文歌。

　　學情分析

　　三年級的學生剛開始接觸和學習英語，面對新學年，新學期，新學科，學生一定有很多想了解的東西。本課時通過打招呼，自我介紹來開始英語的學習，為整個學期的學習打下基礎，在實際情景中讓學生體驗各種動作，聲音和對“what is your name?” “my name is …” “I am…”句型的英語表達，掌握他們的運用，訓練學生的口語發音及語感，強調培養學生在具體情景中用英語應答的能力。

　　教學目標

　　掌握“Hello,I am…”句型的用法，能用英文介紹自己的名字，能用英語打招呼和告別，會唱let’s sing 部分的英文歌。

　　教學重點和難點

　　重點：對句型“Hello,I am Wu yi fan .” “ Good bye,Bye,Miss White!”的理解和掌握。

　　難點：能夠將所學的自我介紹和道別運用到具體場景中，向人大方的介紹自己。

　　教學過程

　　一、Class opening and review.復習與導入

　　1. Greeting

　　2. 教師將26個字母表貼在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教學生一起唱這首歌，幫助學生熟悉26個字母。（設計意圖：學唱《ABC》歌，讓學生熟悉26個字母，為接下來的學習做鋪墊。

　　二、 New concepts 探究新知

　　Let’s talk

　　活動一:魔法拼單詞（設計意圖：用變魔術的方法教授單詞，增強教學的生動性，讓學生了解英文單詞的構成方法，為以后有效的記憶單詞做準備。）

　　活動二：自我介紹

　　1. 教師進行自我介紹。

　　2. 引導學生進行自我介紹，分角色進行自我介紹。

　　3.播放 Let’s talk部分的錄音，讓學生跟讀錄音部分。

　　4.教師拿出事先準備好的各種各樣的頭飾，選取幾組學生上臺扮演書中的角色，并進行自我介紹。（設計意圖：表演自我介紹的活動，一方面可以培養表演者從小大膽說英語的好習慣，也能對其他同學起到很好的示范作用。）

　　活動三：擊鼓傳花，老師帶領學生玩擊鼓傳花的游戲，老師播放歌曲，學生拿著紅花開始依次傳遞，當音樂暫停時，紅花在停在誰的手里，誰就站起來做自我介紹。

　　三、 Consolidation and extention. 鞏固擴展

　　活動一：學唱英文歌

　　活動二：知識擴展（擴展其他一些禮貌用語，并教會學生課堂上經常用到的一些問候方式，營造一個良好的英語學習環境，拓寬學生的視野。）

　　四、 Class closing 知識小結

　　T:我們這節課學了那些新單詞？你會說哪些新句子？（鼓勵多名學生回答）

　　（設計意圖：回顧總結，反復練習，加強記憶。）

　　五、Practice 鞏固練習

　　板書設計

　　Hello! I am Wu yi fan. Hi, I am sarah.

　　Bye,Miss white!

　　Goodbye!

　　學生學習活動評價設計

　　1、 給學生發自我評價表，讓學生對自己本節課的學習表現做出評價，分四個檔次：差，一般，良好，好。

　　2、 同學之間互相評價，選出本節課表現好的同學進行表揚。

三年級英語《Hello》教案8

　　一 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　（一）游戲——拋球

　　教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

　　（二）復習Show me your …教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

　　（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

　　由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

　　二 呈現新課 (Presentation)

　　教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

　　三 趣味操練 (Practice)

　　（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

　　（二）學生自己動手制作名卡。

　　讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

　　（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

　　四 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

　　（一）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

　　（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

　　（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

　　（四）讓學生聽錄音做練習。

　　（五）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

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