鐵錘錘蛋錘不碎作文400字

時間：2024-05-10 22:57:16 雪桃 400字我要投稿

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鐵錘錘蛋錘不碎作文400字（通用30篇）

　　在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的鐵錘錘蛋錘不碎作文400字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

鐵錘錘蛋錘不碎作文400字（通用30篇）

　　鐵錘錘蛋錘不碎作文400字 1

　　一陣陣笑聲從教室里傳出來，原來是同學們在玩游戲。

　　第一個環節：展示道具。

　　老師從包里拿出一個鐵錘放在桌上，同學們都不明白老師要干嘛？接著，老師又從口袋里掏出一個用紙巾裹著的玩意兒，還讓同學們猜。有的同學說是釘子，還有的同學更夸張的.說是 “ 手榴彈 ” 。

　　老師要揭開謎底了，他一層一層地剝開紙巾。最后，從紙巾里露面的竟是一個生雞蛋。然后老師在黑板上寫出了這個游戲的題目：鐵錘錘蛋錘不碎。

　　為了證明鐵錘和雞蛋都是真的，老師讓同學們檢查，同學們也都說是真的。

　　接下來，老師要請一位大力士來錘蛋。俞錚鋒自告奮勇地走上了講臺，準備砸蛋。

　　老師說當他從一數到三的時候才能錘蛋。可是，每當老師數到二的時候就喊停，這讓同學們很是著急，因為大家都想看個究竟。

　　老師又重喊： “ 一，二，三！ ”

　　大力士一下子砸了下去。啊！雞蛋碎了！

　　原來是題目有問題。鐵錘錘蛋 “ 錘 ” 不碎，鐵錘當然不會碎啦！

　　上完這堂課后，我覺得中國的漢字真有趣啊！同一個字可以表達不同的意思。所以我要更努力的學習中華漢字！

　　鐵錘錘蛋錘不碎作文400字 2

　　上課了，劉老師表情嚴肅地說：“同學們，我們來玩個游戲。”

　　老師從百寶箱里拿出的是光陽牌錘子和陽光牌雞蛋，還有光光牌盤子。老師說：“鐵錘錘蛋錘得破嗎？”有的同學說，錘的破！有的同學說錘不破。

　　老師說：“那我們就來試一試吧！”話音剛落，同學們就爭先恐后的舉起手來。

　　第一局，老師讓王心琪拿錘子，李雨恒拿紅雞蛋。我們都說：“這是假雞蛋！”王心琪重重一錘，“啪”的.一聲，紅雞蛋掉下來了，同學們說：“不可能破的，雞蛋安然無恙，因為它是假的。”

　　第二局，老師讓戴煜楓拿錘子，吳柳丹拿雞蛋，我們都說這個是真雞蛋了。戴焊楓拿起錘子一錘下去，吳柳丹突然躲開了，戴煜楓又一錘下去，吳柳丹又躲開了，老師無奈地對吳柳丹說：“你再躲，我就換人了啊。”這下吳柳丹不再躲了，因為怕錘到吳柳丹的手，所以戴煜楓輕輕地錘了一下，雞蛋被錘中了，但是雞蛋連條裂縫都沒有。老師看見雞蛋沒破，急了，把錘子搶過來一錘砸過去，“啪”的一聲，雞蛋應聲而破，里面的蛋黃和蛋清都濺出來了。吳柳丹頓時呆了。老師叫她去洗手時才反應過來。

　　這個試驗告訴我們：“眼見為實，耳聽為虛。”還有就是不能再讓老師騙了！

　　鐵錘錘蛋錘不碎作文400字 3

　　“鐵錘錘蛋錘不破？”咋一看這根本不可能！可是，今天課堂上老師卻帶著我們做了這項試驗。

　　一上課，老師說：“今天上課，我們來做一個實驗，名叫‘鐵錘錘蛋錘不破’。”說完，老師拿出一個雞蛋和一把錘子。老師說完，同學們都七嘴八舌地議論起來，有的說：“鐵錘錘蛋怎么會錘不破呢？”有的說：“老師，這一定不可能！”還有的`說：“嗯，老師說的也可能是對的。”

　　一陣七嘴八舌的議論過后，實驗開始了，同學們都屏氣凝神，期待出現奇跡。老師拿起鐵錘，要向雞蛋砸去，只聽“當”的一聲，老師把鐵錘砸到了桌子上，哎？雞蛋呢？原來在錘子落下的那一瞬間，老師把雞蛋拿走了，第二次老師又毫不猶豫地拿起鐵錘，正當鐵錘快要砸到雞蛋時，老師又將雞蛋拿走了，鐵錘又一下“咣當”砸到了桌子上。

　　最后一次，只見老師舉起錘子輕輕一砸，雞蛋便粉身碎骨了。同學們異口同聲說：“老師，你騙人，不是說鐵錘錘蛋蛋不破嗎？”老師說：“對呀，鐵錘錘蛋，錘子沒破呀！”這時我們才恍然大悟。

　　這次實驗不但令大家開心，也讓我們明白了實驗的目的，原來老師是想讓我們明白中國的文字博大精深，我們以后也要精確地表達自己的意思。

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　　上課了，劉老師拿著一個黑袋子說：“這里面有個神奇的東西，我不能告訴你們，只能給你們摸。”這時，許航說：“老師你別害我們呀！”還有一位同學說：“千萬不要是條蛇！”老師高興地說：“現在開始給你們每個人摸一下，每個人只能摸三秒鐘，不準看。”我們摸完后，老師叫我們趕緊把答案寫在紙上，老師看了后說：“我的秘密已經被你們猜到了——是雞蛋！”

　　接著老師問誰來拿雞蛋，我連忙舉手。老師說：“好，陳銘來拿雞蛋。”老師又問誰來拿錘子，許航舉起手。老師說：“那好，許航來拿錘子。”許航接過錘子，往我手上的雞蛋用力的一錘，只聽見雞蛋“啪”的一聲破了，蛋黃全都流到我的'手上，真倒霉啊！老師趕緊提過水壺用水水幫我沖干凈。

　　老師這時微笑著說：“錘破了沒有？”有一部分同學大聲說：“錘破了！”也有一部分同學說：“錘沒破！”

　　這時，老師在黑板上寫上“鐵錘錘蛋錘不破”幾個大字，并且在最后的錘字下面畫上了一個三角符號，我這才恍然大悟。

　　原來老師是想讓我們明白一詞多義的涵義，我們祖國的語言真是豐富多彩！

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　　“叮鈴鈴”上課了，我一步步走進教室，剛走進我的新教室，就看見很多不認識的同學。

　　“我們今天講的`是鐵錘錘蛋錘不破”，老師講道。我們心里暗想著，默默的發現這句話有兩個意思，第一個意思是，鐵錘錘蛋，蛋不破，第二個意思是，鐵錘錘蛋，錘子不破。我帶著這個疑問繼續聽講下面的內容。

　　老師先給我們講的康力特教授嘗尿的故事，聽完這個故事后，我明白了，要做一個眼觀六路，耳聽八方的人。

　　接下來，老師讓一位同學到講臺上，老師讓他上來做這個實驗，做實驗前，老師提了兩個要求，第一個要求，這位同學要聽老師的指揮，第二個要求，要認真看這位同學的神態和動作。我們很認真的觀察他，他開始是帶著興奮上來的，后來他就有點緊張了。

　　他要開始錘蛋了，我心里有點興奮，他先錘了一下蛋，蛋居然沒破，他又錘了第二下，蛋殼上出現了一條裂縫，蛋清從殼內慢慢流了出來，我和同桌都很開心呢！

　　做完這個實驗后，老師就讓這位同學下去了，后來老師又問我們知道了什么道理，我們都說不出來，最后還是老師說出了這個道理，老師說，我們要做個觀察者，傾聽者，參與者。

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　　“同學們，最近我發現了生活中的一個小秘密！”陳老師大聲地對我們說道，接著立馬在黑板上寫下了“ 鐵錘錘蛋錘不破”七個大字。哈哈！這個小發現肯定很有趣。

　　咦？這個蛋是不是被施了魔法？竟然連堅硬的鐵錘也拿它沒辦法？我疑惑地想。正在這時，陳老師拿出了一把錘子和一個雞蛋，同時，陳老師又問我們：“同學們，你們信不信鐵錘錘蛋錘不破？”“不信！除非是鐵蛋！”井永晟搶先一步說道。“好！既然你們還是不相信鐵錘錘蛋錘不破這個小秘密，那我就請一位大力士來給你們展示一下吧！”

　　這時，全班同學都不約而同地把手舉了起來。可老師并沒有請我們，而是請了文文弱弱的.垚錦。

　　垚錦雄赳赳氣昂昂地走上了講臺，手舉一斤重的鐵錘，眼睛冷冷地望著這個雞蛋，好像雞蛋欠了董垚錦二百萬元。“3、2、1！”老師一聲令下，錘子“啪”的一聲錘了下去，雞蛋被敲破了，瞬間四分五裂，頭破血流。

　　“老師坑人！”蔣李倩大喊，全班都輕輕地笑了起來。

　　正在我們一臉疑惑的時候，陳沫搶先說：“哈哈，鐵錘錘蛋錘不破，錘子怎么會破呢？”

　　今天，陳老師讓我們親密地感受了祖國漢字的“魔力”，啊！漢字的“魔法”，真神奇！真是讓我大開眼界了！

　　鐵錘錘蛋錘不碎作文400字 7

　　今天，陳老師帶了一把鐵錘和一個普通的雞蛋進了教室。還告訴了我們“鐵錘錘蛋錘不破”，很多同學都不信，鐵錘錘蛋可以錘不破？當時我也不信可以錘不破。我想：難道雞蛋有什么秘密嗎？

　　看到了我們都不信鐵錘錘不破蛋。首先，老師請了一位班級里力氣最大的同學董垚錦上去錘蛋，董垚錦先鄭重地拿起了鐵錘，發現了鐵錘和雞蛋沒問題。鐵錘不是海綿做的，也不是木頭做的。雞蛋不是塑料做的`，也不是空心的雞蛋。于是，董垚錦拿起了一把沒有問題的鐵錘，用力的去砸了那個也沒有問題的雞蛋。

　　“三、二、一，”不幸的是，雞蛋竟然破了。全班同學頓時捧腹大笑，老師不是說“鐵錘錘蛋錘不破”嗎？雞蛋不是已經破了嗎？我想：老師一定是想騙我們。老師一下子驚奇地張大了嘴巴，然后望著我們問到：“你們覺得我有騙你們嗎？”很多同學說：“是在騙我們。”老師拿起那把大鐵錘說道：“你們看，我的大鐵錘有破嗎？”我們說道：“沒有破呀！”

　　同學們突然恍然大悟。

　　我這才明白了老師說的鐵錘錘蛋“錘不破”的東西是鐵錘，而不是雞蛋。

　　我現在才知道我們中國的語言是多么的豐富啊！一個句子就可以表示兩種意思啊！

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　　“丁零零……” 上課鈴響了，老師神秘兮兮地走來，手里拿著兩樣東西，笑吟吟地說：“同學們，你們猜猜我手里拿著什么東西？”

　　這時，有些同學從布包裹的形狀就猜了出來老師手里的`東西，“是鐵錘。”某個同學講，另外一樣更不用說了，看形狀就知道是雞蛋。等老師把東西都亮相的時候，我心想：老師葫里到底賣的是什么藥呀？老師神秘地說：“現在是見證奇跡的時候，你們相信鐵錘錘蛋錘不破嗎？”這時，同學們紛紛議論起來，雞蛋碰石頭都自不量力，更何況是這么硬的鐵錘。

　　同學們都感到疑惑不解。老師問：“誰愿意來試一下？”同學們都爭先恐后的舉起手來，最終這個機會落到了丘雨的身上。

　　她大步流星地走了上去，小心翼翼地拿起鐵錘，“５，４，３，２，１。”同學們異口同聲的說。只聽‘‘啪’’的一聲，雞蛋碎了。這時，老師讓我們再念一下題目，我們才恍然大悟，原來這意思是雞蛋會破，鐵錘不破。

　　上了這節課，我明白了看待事物得全面，所謂：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”

　　鐵錘錘蛋錘不碎作文400字 9

　　今天，李老師一上課就說我們要做一個實驗，名字叫作鐵錘錘蛋錘不破。

　　大家一聽，疑惑不解，緊接著就議論紛紛起來。有的說：“怎么會錘不破呀？”有的說：“笨蛋，不就是沒錘到嘛！”還有的人說：“你更笨，鐵錘錘雞蛋，鐵錘肯定破不了。”我心里也不禁陷入沉思。

　　然后，老師走向講臺，伸出左手，從袋子里小心翼翼地掏出一個漂亮的雞蛋。放在手里轉了轉，又仔細地端詳著雞蛋，看看它有什么神奇之處。接著，老師把雞蛋輕輕地放在桌子上。我心想：老師一定把雞蛋施了什么魔法，所以才錘不破。緊接著老師又伸出右手，雙手掄起鐵錘，緊緊地握住鐵錘，高高舉起，用力地向雞蛋砸去。我不經意的把身子往后傾，只聽見“砰”的一聲，我睜開眼睛，發現雞蛋沒破。這時，我才知道老師沒瞄準，砸偏了。哈哈，雞蛋似乎也在嘲笑老師。但邱昕燁成為了今天砸蛋的'幸運兒，徑直走上講臺，拿起了鐵錘就把雞蛋砸破了。

　　經過這次小小的實驗，我不僅學會了鐵錘錘蛋錘不破，而且還懂得了語言文字很神奇。

　　鐵錘錘蛋錘不碎作文400字 10

　　今天下午，劉老師神秘兮兮地在黑板上寫了“鐵錘蛋錘不破”這幾個大字，然后問:“鐵錘錘蛋錘不破？”有百分之四十的人說破，有百分之二十的人沒表態。劉老師決定讓大家一起做一個實驗驗證一下。

　　劉老師從包里拿出了“陽光”牌雞蛋，“光陽”牌鐵錘和“光光”牌杯子，拿出了這些材料后，劉老師便說：“雞蛋破還是鐵錘破的實驗材料準備好了。”

　　劉老師讓余文博，李炳辰，王梓縉來進行這次實驗，劉老師讓余博文用杯子來接雞蛋，李炳辰用手拿雞蛋，王梓縉用鐵錘錘雞蛋。

　　劉老師讓王梓縉站在左邊，余文博站在中間，李炳辰站在右邊，剛開始李炳辰有些害怕，可是劉老師問他保險買了沒有時，全班同學都笑起來了，包括劉老師和李柄辰他們兩個，王梓縉看準這個時機，突然錘下去，立馬蛋花四濺，因為余文博沒有及時反應過來，所以蛋花都流到了地上。

　　劉老師開始解答提出的問題，其實大家說“破”和“不破”都有道理，是大家理解的角度不同，說破的同學是理解為雞蛋破，說不破的同學是理解為鐵錘不破。

　　實驗結束后，劉老師讓我們寫“鐵錘錘蛋錘不破”這篇作文，只聽見沙沙的'寫字聲。

　　這節作文課真有趣，不僅有好玩的實驗，還讓我們曉得了中國漢字很奇妙！

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　　“撲”的一聲,放在講臺上的雞蛋一下子破碎了,蛋清蛋黃混在一起,順著桌角向地上淌去。“嗨，太可惜了。”同學們見了,都惋惜地搖了搖頭,小聲地議論著。

　　見了這樣的場景，你一定會問,我們在干嗎呢?其實這是一堂實驗課。在星期四的'興趣課上,老師圍繞“鐵錘錘蛋錘不破”這個話題展開了實驗與討論。老師先讓同學們進行實驗,只見一只脆生生的雞蛋被放到講臺桌上,它搖搖欲墜，像一個剛學會走路的孩子。我們立刻被吸引住了，心也隨雞蛋吊到了嗓子眼，生怕雞蛋會掉下來。老師請蔣夢菲同學用鐵錘去錘雞蛋,她走到講臺，手握鐵錘輕輕地向雞蛋砸去，結果雞蛋碎了。

　　正當同學們議論紛紛時，老師開口了:“今天我們做這個實驗的目的是為了讓同學們了解歧義句。什么叫歧義句呢?歧義句就是一句多意,如果使用不當有時就會產生誤解。今天的‘鐵錘錘蛋錘不破”就是一個很好的例子。這個歧義句可以理解為用鐵錘去錘雞蛋,雞蛋錘不破,也可以理解成鐵錘錘雞蛋,錘子不破。”同學們聽了老師的一番話，立刻茅塞頓開。

　　經過這堂生動的實驗課，使我們又增長了一些課外知識。啊,知識真是千變萬化，奇妙無窮。

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　　今天上午的課上，老師告訴我們要玩一個“鐵錘錘蛋錘不破”的實驗，我疑想：鐵錘錘蛋，蛋怎么不會破呢?上次，外婆拿蛋的時候不小心手一滑，掉到了地上，蛋一下子就破了。老師難道在“坑”我們嗎?

　　老師在桌上擺了一個雞蛋和一把鐵錘，叫我們輪流用鐵錘錘蛋，為了能讓雞蛋不破，我用兩只手緊緊地握著鐵錘，手顫抖著，小心翼翼地用錘頭輕輕地錘了一下蛋，手又立馬收了回來，生怕一不小心用力過度把雞蛋錘破了。再看看后面的幾個同學，他們有的緊張得直搓手，有的專心地盯著手上的'錘子，眼睛都成了“斗雞眼”。我們八個人都錘完了，雞蛋在我們的溫柔一錘的“保護”下，一點兒都沒有破，我們自以為實驗成功了，沒想到老師跟我們說：“你們的實驗都失敗了!”“什么?”我們大叫“我們錘的雞蛋不是完好無損嘛!”大家面面相覷，百思不得其解。老師笑了笑說：“我的意思是鐵錘錘雞蛋，錘子不破。”后來，我們再把這句話反復多讀幾遍，才明白其中的意思。我們終于恍然大悟了，我們不是被老師耍了，而是被中華文字耍了!”

　　通過這次實驗，讓我更加深刻地體會到了中華文字的博大精深，更加激發了我學習語文的興趣，學好語文的信心和決心。

　　鐵錘錘蛋錘不碎作文400字 13

　　什么？“鐵錘錘蛋錘不爛？”鐵錘那么堅硬，錘蛋不是輕而易舉嗎？

　　閆老師你是在逗我嗎？全班同學滿臉問號，交頭接耳議論著這件事，難道是金蛋嗎！怎么可能呢？隨后，閆老師把鐵錘拿了出來，我摸了摸，還真是如假包換呀！閆老師又拿出了一個蛋，看起來，不像是假的呀！看來又有好戲看了！

　　錘蛋（一）

　　只見閆老師，拿起錘子，高舉過頭，惡狠狠地盯著雞蛋，全班同學有的躲在閆老師的身后，有的離雞蛋十萬八千里，還有的'拿起書，擋在前面，生怕雞蛋漿濺到自己身上，正當閆老師要把雞蛋錘爛時，卻又收手了。全班同學失望極了！我心想：什么時候是個頭啊！

　　錘蛋（二）

　　第二次錘蛋馬上開始了，全班同學立即散開，只見閆老師拿起錘子，輕輕錘向雞蛋咔一聲，雞蛋爛了，雖然雞蛋漿沒濺一地，但還是有一堆爛攤子。

　　事實

　　全班同學，向閆老師大叫，“閆老師騙人，”可閆老師還死鴨子嘴硬，對著我們說“鐵錘錘蛋，錘子沒爛呀！”什么！原來是說錘子不爛呀！

　　中國的漢字可真是博大精深呀！

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　　看到了這個題目，你們一定會想，鐵錘錘了雞蛋怎么可能不會爛呢？我們可不相信！真是雞蛋碰石頭——不自量力！

　　難道是一把假的錘子？難道雞蛋變異了？難道是紙錘和金蛋？為了證明是真的，我就上去檢驗。我用一只手拿住鐵錘，呀，好重啊，我用了兩只手好不容易才舉起來。我往桌子上一敲，那聲音大得讓所有人都捂住了耳朵。我又把雞蛋拿起來，放在耳邊搖一搖，還能聽到蛋液流動的聲音。看來他們都是真的。

　　教室里非常安靜，連自己的呼吸聲都聽得見。我們目不轉睛地盯著老師手中的鐵錘，老師用力把它舉到肩上，像扛著一樣。我想：這么一錘下去，雞蛋肯定會碎，蛋液四射……老師咬緊牙關，用力錘下去，有的`同學閉上了眼睛，不想看到這一幕，但是，就在錘子離雞蛋還有一厘米的時候，老師又把錘子收回來。“啊，老師，這不是耍我們嗎？”

　　老師又用左手大拇指和食指穩住雞蛋，用右手握住錘柄的上面，輕輕一敲，啊，雞蛋碎了，蛋殼上立刻露出了一條縫，同學們嘲笑老師：“老師，你失敗了！”老師聽到了嘲笑聲，在這句話上加上了兩個標點，變成了：鐵錘錘蛋，錘，不爛。笑聲嘎然停止。意思是：鐵錘錘蛋，鐵錘，不爛。鐵錘這么硬，用它錘雞蛋，鐵錘當然不會爛了。

　　中國漢字奇趣無窮，多幾個標點就可以把整句話的意思改變。

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　　今天上作文課時，劉老師右手拿著一把小鐵錘，左手拿著一個大雞蛋。大家都不知道老師葫蘆里賣的什么藥，只見老師說：“我右手拿的是光陽牌鐵錘，左手拿的是陽光牌雞蛋，桌上還放著一個光光牌鐵碗。今天，我要和大家一起做一個實驗，請大家注意觀察，因為實驗后大家要以這個實驗寫一篇作文。”

　　老師讓我拿著雞蛋，讓吳玉婧拿著小鐵錘，又讓余凡拿著鐵碗準備“接雞蛋”。我心里想：劉老師真是一個吝嗇的老師啊！連碎了的雞蛋都要帶回家。

　　劉老師先問同學們：“鐵錘錘蛋錘不破，是破還是不破？”有些同學“二丈和尚摸不著頭腦”，猶豫了一會兒，有些人則直接選擇了破，老師清點了一下人數，一共有六個人說不破，有十個人說破。

　　老師又問我：“你有沒有買保險？”我呑了一下口水，說：“買了。”話音剛落，吳玉婧使出了洪荒之力， “啪”的一聲，我手中的雞蛋結束了它在蛋殼里的“一生”。我連忙把剩下的蛋丟進碗中，一看手上還有蛋液，我又把手往離我最近的張霖軒臉上一抹，張霖軒又把臉往我身上一擦，弄得同學們哄堂大笑，屋頂似乎都要被我們笑裂開了。

　　劉老師又說：“選擇破的.人理解為雞蛋被錘子錘破了，選擇不破的人是理解為鐵錘錘雞蛋錘子不會破。”

　　經過了這節作文課，我感受到了漢字的博大精深。在今后的學習中，我一定要更加努力學習，進一步感受漢字的魅力。

　　鐵錘錘蛋錘不碎作文400字 16

　　漢字的發展源遠流長。每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游；妙趣橫生的歇后語令我們開懷大笑；妙語連珠的語句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我們成長；鏗鏘有力的語句激勵著我們的斗志……

　　今天老師在黑板上寫下幾個大字：鐵錘錘蛋錘不破。我們都疑惑不解：脆弱的不堪一擊的雞蛋肯定會被堅硬無比的鐵錘給錘破的。這無異于拿著雞蛋碰石頭呀！老師太狠心了，扔把雞蛋錘子放在了課桌上，只見老師手拿鐵錘氣勢洶洶地瞪著雞蛋，仿佛跟雞蛋有仇似的，我們懸著心，目瞪口呆，老師使勁往下砸去。但到快接近時又停了下來，我們心中的.大石頭終于“吧嗒”一聲掉下了無底洞里，終于放下心來，看來老師也是很仁慈的嘛！

　　老師又找來一個同學來錘雞蛋，不會吧，我們的心又懸起來了，只見那位同學頭上直冒冷汗，手里使勁得攥著鐵錘，我在心中幻想著那位同學一錘，蛋沒有錘破，反倒是捶到了自己手上去了，那該有多驚心動魄？我回頭向后一看，同學們有的用手捂住自己的眼睛，不忍心看到這殘忍的一幕；有的同學緊張到呼吸心跳加快；還有的同學目瞪口呆，張大著嘴巴，瞪著眼……只聽“吧”一聲，那位同學簡直就是“手起錘落”，剛一下錘，雞蛋瞬間“蛋花四濺”，“哎”可憐的雞蛋啊，你奄奄一息了，你的生命實在是太脆弱了！

　　老師得意的甩甩頭發，驕傲的說：“哈哈，試驗成功了，鐵錘錘蛋，錘子沒破。”同學們這時才恍然大悟，不得不感嘆中國文字所包含的藝術啊！

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　　你看到題目可能會覺得鐵錘錘雞蛋錘不破，這根本不可能，可是在今天的課堂上打破了這個規律。讓我們明白了中國漢字的博大精深和奇妙之處。

　　上課了，老師說：同學們，今天我們的課堂上來了兩位新嘉賓，我們一頭霧水，直到老師給我們拿出來，原來是錘子先生和雞蛋小姐姐。老師說：“今天我們來做個試驗，叫鐵錘錘蛋錘不破。”同學們七嘴八舌地討論起來起來：“老師，我知道雞蛋是石頭做的。”“老師錘子是紙糊的。”老師拍了拍手讓大家安靜下來。

　　實驗開始了，只見老師高高舉起錘子，大喝一聲：“呀?”我仿佛聽見了雞蛋在顫抖，好像還在不停的說：“救命啊……！”同學們個個捂上了眼睛。王子龍還大叫了起來。可是老師在距離雞蛋幾厘米處停下了。同學們都長吁了一口氣。

　　第二次，老師抄起鐵錘把鐵錘高高舉起，錘子先生面露兇光的向雞蛋小姐姐砸去，雞蛋小姐姐嚇得面容失色，但她不放棄一個芭蕾舞步向后跳去，錘子大哥重重地砸在桌子上，老師還笑瞇瞇的`，同學們目瞪口呆。

　　第三次，嘻嘻，看誰能救你，老師輕輕一砸，“啪！”雞蛋碎了。大家哄然大笑起來，“老師雞蛋錘破了。”老師一臉疑惑：“鐵錘錘雞蛋，錘破了嗎？”我們恍然大悟，姜還是老的辣，這時，我們才體會到了中華漢字的博大精深和奇妙之處。

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　　今天，老師回來了。她給我上了一節作文課。老師一進門，我就看見老師提著一個黑黑的塑料袋。于是，我跑過去問老師手里提的是什么東西，老師沒告訴我。

　　上課了，老師說：“我朋友送了我兩件禮物，這節課我就讓你們猜猜是什么。我要請幾個同學上來摸摸是什么。要求：上來的同學不能說是什么，只能說是什么樣子的，是硬的，還是軟的'。“

　　這時，教室里十分安靜，因為大家都在思考。

　　忽然，一個同學舉起了手。于是，老師請了羅家貝同學，羅家貝同學走上去，輕輕的摸了摸黑口袋里的東西，說：“它是橢圓形的，殼是硬硬的。”聽完，我們班就異口同聲的說：“是雞蛋。”老師把物品拿了出來，果然是雞蛋。

　　老師請了一位同學，他上來去，摸了摸黑口袋，說：“ 它有長長的柄，大約長40厘米，前面是冷冰冰的，硬硬的。”

　　大家又異口同聲的說是錘子。于是，老師把第二件禮物拿了出來，果然是錘子。老師說：“我們來玩一個游戲，鐵錘錘蛋錘不破。”我大吃一驚，心里暗暗的說：“怎么會錘不破了。”

　　過了一會兒，老師開始錘蛋了同學們有的捂住臉，有的捂住眼睛，有的尖叫起來，有的塞住自己的小耳朵。我閉著眼睛。

　　只聽“砰”的一聲，蛋居然沒破，這簡直不能讓我相信。第二次，蛋被老師砸碎了，第三次被老師砸的粉身碎骨。

　　小朋友，我要告訴你們一句話：同一個句子，從不同的角度去理解，意思是不同的。

　　鐵錘錘蛋錘不碎作文400字 19

　　上課了，劉老師從講桌下面拿出了一個黑色的塑料袋。劉老師說：“這個袋子里是我到馬邊去的時候，馬邊的朋友送我的禮物。”聽了劉老師的'話我心里想：“這個禮物是什么呢？”忽然聽到劉老師說：“誰想來摸一下？”劉老師的話音剛落，教室里就舉起了很多只手。劉老師請了趙鑫來摸第一件禮物，趙鑫摸了一下說：“這個東西橢圓橢圓的，而且還熱乎乎的。”趙鑫的話剛說完，全班同學就異口同聲的說：“是雞蛋！”劉老師說：“完全正確！”劉老師又請上小劉來摸第二件禮物。小劉把手伸進塑料袋，摸起來，過了一會兒小劉從塑料袋里伸出手來說：“這個東西冷冰冰的，還有一個長柄，還很沉。”說完，同學們大聲地說：“是個錘子。”劉老師說：“今天，我們就用錘子和蛋來做個游戲，這個游戲就是用錘子來錘蛋。”

　　游戲開始了，劉老師拿起錘子開始倒數“5—4—3—2—1—0，”全班同學有的捂住臉，有的塞住耳朵，有的尖叫，可是劉老師卻沒有錘下去。我想：“原來是虛驚一場。”真的開始錘了，但劉老師只錘了一下，雞蛋就裂開了。過了一會兒，劉老師又重重的敲了幾下蛋就全碎了。

　　劉老師說：“這個鐵錘錘蛋不破的就是鐵錘錘蛋，錘子是錘不破的。”原來如此！語言文字的奧妙真多！

　　鐵錘錘蛋錘不碎作文400字 20

　　今天老師一來到教室，就拿起了黑板筆，在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不破”這七個字。于是，大家都在交流著，一個鐵錘錘一個小小的雞蛋，怎么會錘不破呢？有些同學說：”應該雞蛋是假的吧？”有些同學說：”應該鐵錘是假的。”

　　看到同學們議論紛紛，都不相信，陳老師先讓我們摸一摸錘子，經過了一個又一個人的輪流撫摸，大家都確定錘子是真的，陳老師又讓我們摸一摸雞蛋是不是真的，摸好了之后確定雞蛋也是真的，大家更疑惑了，鐵錘是真的，雞蛋也是真的，為什么叫“鐵錘錘蛋錘不破呢？”

　　于是陳老師叫泓景上去錘一錘，泓景兩腳快走，高興地上了臺，他一只手握著鐵錘的.柄，陳老師喊：“3、2、1！”“啪”錘子砸下了雞蛋。我一下子興奮起來，因為，馬上就要揭開謎團了，萬萬沒想到的是雞蛋四分五裂，粉身碎骨，像一支火箭飛向高空，引擎忽然爆炸一樣，蛋液都濺了出來。

　　同學們開懷大笑，劉恒說：“老師，你騙人，蛋不是已經破了嗎？”就在這時，陳老師突然說到：“鐵錘錘蛋錘不破，真的破了嗎？”老師這么一說，同學們終于明白了，突然，金正皓說：“老師，你給我們出了一個腦筋急轉彎啊？”

　　我感覺，這節作文課，真得就像一節腦筋急轉彎課！只是，我們卻開心地度過了一節課。

　　鐵錘錘蛋錘不碎作文400字 21

　　“同學們，今天我有一個新發現！”陳老師抱著一個大盒子和一個袋子走進教室對全班說。井永晟好奇地問：“什么新發現？”陳老師于是在黑板上寫了——鐵錘錘蛋錘不破。

　　我有一點疑問：鐵錘錘蛋當然可以破，老師不會騙人吧？陳老師看了看我們，說：“不信，今天我們來做這個實驗。”陳老師說完從大盒子里拿出約兩斤重的錘子，叫我們摸一摸是不是真的，我摸了一下，又敲了一下，和現實的一模一樣。陳老師說：“還有一個蛋，你們猜是什么蛋？”井永晟迅速地說：“鐵蛋！”我們都笑了。

　　陳老師拿出了一個雞蛋叫我們上講臺做實驗。我在下面拼命地舉手，果然，陳老師把我叫了上去，開始做實驗了。

　　開始前，我的心要蹦出來了，陳老師把鐵錘給我，我死死地盯住這個雞蛋，好像和他有仇似的。陳老師開始喊：“三！二！一！”我使出吃奶的力氣用力地砸了下去，第一排的'同學看了，都有一點害怕。

　　此時，桌面上的雞蛋四分五裂，頭破血流，粉身碎“殼”。這時，有人說：“陳老師，雞蛋不是破了嗎？”大家都更加疑惑地看著陳老師。

　　這時，陳沬對大家說：“鐵錘錘到雞蛋錘子不會破呀！”大家聽了，才明白了“鐵錘錘蛋錘不破”這句話的意思。

　　哈！祖國的語言真神奇，也是有兩種意思的呀，真是讓我大開眼界。

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　　今天，老師握著一把錘子和一個雞蛋走進了教室。老師開口說道：“同學們，近期老師有一個新發現——鐵錘錘蛋錘不破。”老師把“鐵錘錘蛋錘不破”七個大字寫到白板上。

　　我們來了好奇心，半信半疑，喊道：“老師，你騙人吧？”“老師這是不可能的吧！”

　　“同學們，老師真的不是騙你們的，我說的話百分之百準確，騙你是小狗！”老師說道。

　　老師笑容滿面地把鐵錘拿下來給我們摸了摸。我摸了摸，咦，原來這是一把千真萬確的鐵錘。老師又把雞蛋拿下來給我摸了摸，咦，原來這是一個千真萬確的雞蛋。我想：難道鐵錘錘蛋真的錘不破嗎？這里面一定藏著大大的玄機。

　　老師叫我的.同桌——鄭趙廣來做個實驗。他雙手握緊錘子，一副很緊張的樣子。老師來發令：“三、二、一，錘！”鄭趙廣掄起錘子，使出吃奶的勁兒向雞蛋一捶。霎時，雞蛋像破裂的氣球一樣四分五裂，里面的汁液流了出來。

　　“老師撒謊！老師騙人！”盧梓慧叫道。

　　“請問，鄭趙廣的實驗真的失敗了嗎？”老師問。

　　“沒有失敗，我不知道為什么。”鄭嘉益無辜地說道。

　　“告訴你們吧，是你們理解錯誤，把那七個字理解成‘鐵錘錘蛋，蛋錘不破’了，而正確的意思是，‘鐵錘錘蛋鐵錘不破’。”同學們大吃一驚，你看著我，我看著你，終于恍然大悟。

　　原來，我們祖國的漢字是多么神奇，多么有魔力啊！

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　　“丁零零......”上課鈴聲響啦。胡老師左手拿著用白布包的東西，右手也拿著用毛巾包的東西，神秘兮兮地走了進來，微笑地說：“同學們，你們猜猜我手里拿的是什么東西？”

　　這時，劉永明說：“老師，可以摸一下嗎？”“可以啊。”老師滿面春風的回答。我想：老師的`葫蘆了買的是什么藥呢？劉永明摸了摸，高興得一蹦三尺高：“我知道啦，白布里包的是鐵錘。”老師神秘地說：“現在，見證奇跡的時刻到啦。”我們都目不轉睛地盯著白布。老師把布拿走了，原來著的是鐵錘。我前面的那個女孩大聲地說：“老師，你的毛巾里包的是雞蛋。”老師把毛巾拿了開來，果然是雞蛋。

　　我奇怪的想：老是拿這個東西干什么啊？只見老師在黑板上寫了“鐵錘錘蛋錘不破。”我一邊笑一邊說：“怎么可能錘不破呢？何況鐵錘那么硬。”

　　同學們都感到疑惑不解。胡老師問：“誰想來敲一下。”我舉起了手。這個機會光榮地落到了我的頭上。

　　我大步流星地走了上去，小心翼翼地拿起了鐵錘。“5、4、3、2、1！”我敲了下去，只聽“拍”的一聲，雞蛋壞了。我奇怪極了，說：“不是說錘不破嗎？怎么錘破啦？”這時，黃亮說：“哦，我知道啦，是鐵錘不破。”

　　哦，原來這題目有兩個意思啊，這個實驗讓我明白了以后我可要認真思考，全面看待問題，不能只憑老經驗想當然。

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　　咦？鐵錘錘蛋錘不爛？這是什么意思？鐵錘錘蛋錘居然不爛是怎么回事，難道老師在黑板上寫錯了？你們心里是不是出現了一個大問號，鐵錘那么堅硬怎么會連一個弱小的雞蛋都錘不爛？那么就聽我細細說來吧！

　　今天，老師說要給我們變個魔術，我聽了很驚訝。如果我是魔術師就把我的家變成薯條，那么以后我就不用出去買吃的'了，那該有多方便呀。老師說：“你們理解這句話的意思嗎？”大家異口同聲地說：“明白！”張揚帆說第一個錘指一種東西，有人說第二個錘指砸，第三個錘字就爭論不下了，有人說是名詞，有人又說是動詞。老師就請人來表演，大家紛紛舉手，最后老師選了張揚帆。只見張揚帆走了上去，神情嚴肅，老師又開口了：“游戲規則是我數‘一二三錘’才能下錘，不能犯規。”老師數完“一、二——”停了下來，重新數“一、二、三——”又停了，我很納悶。第三次老師數“一、二、三、錘——”，張揚帆舉著錘子，他就要錘到雞蛋了，我心情特別緊張，也很期待，想：如果錘子錘不到雞蛋會怎樣？錘到了雞蛋會疼嗎？張揚帆一錘下去，雞蛋破了，大家都說老師騙人，老師吹牛，教室里一片笑聲，老師解釋：“我說的是錘子不爛。”大家聽了這句話都驚呆了。

　　現在你們都明白了“鐵錘錘蛋錘不爛”的意思了吧！是呀！我國的文字真的是豐富多彩呀！以后我要好好學習中國詞語。

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　　今天，陳老師大步流星地走進了教室，似乎還帶著神秘的笑容。“最近，我發現了一個小秘密，”陳老師得意地說，“那就是——鐵錘錘蛋錘不破！”“啊？”大家的嘴巴好似能塞下一個蘋果，眼睛瞪得好像和小圓珠有的一拼。陳老師看出了我們的疑惑，笑嘻嘻地說：“不如，我們來做個實驗吧！”“好呀！”同學們喊著，叫著，而我和陳沫卻看出來了，“錘不破”的意思不就是鐵錘沒有破嗎？

　　陳老師請董垚錦上來演示一下。他邁著小步子，笑嘻嘻地走上了臺，手上還握著一把鐵錘。董垚錦來到雞蛋跟前，二話不說，就使出了吃奶的力氣，用力一砸……啊！雞蛋破了！同學們紛紛議論著：“陳老師騙人！”“明明是‘鐵錘錘蛋錘得破’嘛！”可陳老師卻還是老樣子，就是眼神里多了一種“天機不可泄露”的`意味。

　　“其實實驗成功了！”我剛想把為什么說出來，可誰知陳沫搶先一步，讓結果暴露了出來：“老師，你拿鐵錘錘雞蛋，雞蛋當然破了，而鐵錘當然破不了啦！”同學們這才恍然大悟，紛紛指責老師：“陳老師坑我們！”而陳老師不笑不生氣，還是操持著神秘的面孔……

　　“鐵錘錘蛋錘不破”原來有一種意思。第一，鐵錘錘蛋錘子不破。其二，鐵錘錘雞蛋，雞蛋不破。啊！這難道不是證明了咱們中國語言文字的豐富與多彩嗎？

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　　“叮鈴鈴”上課了，老師走進了教室，老師先做自我介紹，再讓我們做自我介紹。

　　我們做完自我介紹后，老師在白板上寫下了今天的作文題目，叫鐵錘錘蛋錘不破。我看到了這個題目有點疑惑，到底是鐵錘錘蛋，蛋不破呢？還是鐵錘錘蛋，錘不破呢？

　　后來老師講了一個小故事，同學們都非常期待，都坐的端端正正的。老師開始講故事了。一個高中的一個班里的化學老師，端著一個杯子，杯子里是尿。化學老師讓他的學生嘗尿。化學老師先自己演示了，先用食指放進那個杯子里，然后迅速放進嘴里，接著學生們都嘗了。有好幾個女生都吐了，化學老師說：“你們在膽量方面是100分，可是在細心方面都是0分，知道為什么嗎？因為我在演示的.時候食指放進杯子里，中指放進嘴里，所以我沒有吃到。”聽完了這個故事，老師跟我們講了道理就是，我們要做一個眼觀六路，耳聽八方的人。

　　最后老師讓我們做了一個小小的實驗。

　　老師說要請一個同學上講臺上錘蛋。同學們紛紛舉手，后來老師讓同學們說理由，就只有兩個人舉了手，后來老師請了李宸輝，李宸輝第一下，因為有點緊張，沒有把蛋錘破，第二下錘破了，我們看到了蛋清，后來我們知道了，是“蛋”破而“錘”不破。

　　聽了故事和看了這個實驗，我們知道了要做一個觀察者，傾聽者，參與者。

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　　今天早上，王老師又到教室里來玩花樣兒了。只見她手里拿著三個雞蛋、一個鐵錘，一副信心百倍的樣子。

　　王老師葫蘆里賣的什么藥？我們迷惑不解。

　　只見王老師微笑著對我們說：“同學們，前幾天我去一個師傅那里學了一招，就是‘鐵錘錘蛋錘不破’，你們信嗎？”有些同學堅決地搖搖頭，說不信；我和一些同學說相信，因為王老師一般不會吹牛。王老師笑了笑，說：“嘿嘿，那我來給你們現場表演一次！”

　　王老師卷了卷袖子，右手拿錘，左手拿蛋，揮了揮錘子“啪！”一下打下去，雞蛋破啦！“哈哈哈哈……”周圍爆出一陣笑聲。王老師一臉頹喪，還是說：“哎呀哎呀，第一次試驗還不熟練，再試一次吧。呵呵！”同學們將信將疑。

　　王老師故伎重演。“啪”一下，哈哈，雞蛋又碎了！蛋清流了出來，似乎在譏笑王老師。王老師嘆了一口氣，說：“不過，師傅說，最重要的一擊在于最后一擊！”說著又拿起錘子。我們瞪大了眼睛“啪！”雞蛋還是不給王老師爭氣。破啦！

　　“哈哈，牛皮吹破了吧！”我們幾乎異口同聲。沒想到王老師也哈哈大笑，大喊：“我成功啦！”

　　這會兒我們丈二和尚摸不著頭腦了。王老師笑道：“鐵錘錘蛋錘不破，你們看看，我的`錘子哪兒破了？”

　　我們氣得直跺腳，哎，都是中國漢字惹的禍！

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　　今天，李老師一走進教室，就對大家說：同學們，我給你們帶來了兩樣特別的禮物。要做一個特別的實驗。說著，老師拿出了一個鐵錘，同學們以為還要拿釘子，可老師卻又拿出了一個雞蛋，又在黑板上寫了七個大字：鐵錘錘蛋錘不破。這時，下面的同學們議論紛紛：鐵錘錘蛋怎么會錘不破呢？太陽從西邊出來了？

　　實驗開始了，老師叫張吳越走到講臺上來，捧著雞蛋，舉起來。老師剛拿起鐵錘，張吳越就把頭扭過去，老師笑著問：是不是怕老師砸了你的`手啊？不害怕張吳越不好意思的說。張吳越捧著雞蛋，等著老師砸下來。這時，教室里鴉雀無聲，同學們屏住呼吸，睜大眼睛，緊張地看著老師。只見老師拿起錘子，裝作很使勁的樣子往下砸，就要碰到雞蛋時，輕輕一錘，雞蛋裂開了一個小口，老師又一錘，只聽得喀嚓一聲，雞蛋全破了，蛋清和蛋黃順著張吳越的手指流到了地上。同學們大聲說：雞蛋破了，老師錯了。老師慢慢地說：鐵錘錘蛋，蛋是破了，可鐵錘還是完好無損的。這就叫：鐵錘錘蛋——錘不破，

　　一句話中，運用字的不痛含義來理解句子，就會產生不同的意思。同學們恍然大悟，個個都說：呀！上當了

　　這個實驗，對我們有很大的啟示：在生活中，我們不論說話還是寫文章，對每一個字都要用心斟酌，用心推敲！

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　　今天，我們非常高興，因為我們要做一個游戲。

　　我們來到教室，看見老師在塑料袋里藏著不少東西。

　　游戲開始了。老師先把袋子拿出來，再把東西放好。老師說：“我要叫一個同學上來摸。”大家異口同聲的說：“我來摸！我來摸！”最后老師叫趙鑫上來摸，趙鑫一邊摸一邊說：“老師神秘、特別的禮物是，橢圓橢圓的，熱乎乎的，非常舒服……”趙鑫還沒說完，大家就說：“是雞蛋。”

　　第二個上來的是小劉，他摸了摸說：它的前面冷冰冰的，后面是一個長長的柄，大家異口同聲的說：“是鐵錘。”

　　老師說：“我們來鐵錘錘蛋。”老師把蛋放好，拿出鐵錘開始錘。同學們屏住呼吸，數：“5——4——3——2——1——0。”就在這時老師突然停了下來，她看見同學們有的捂住眼睛不想看，有的塞著耳朵不想聽，有的.尖叫，還有的躲在桌子下面不出來，可是虛驚了一場。大家抬起頭來，老師突然一砸，連蛋黃都出來了，可為什么老師還說鐵錘錘蛋錘不破？原來，蛋字中間要加一個逗號，也就是說鐵錘錘蛋，錘子不破，不是雞蛋不破。

　　在這次作文當中我知道了，鐵錘錘蛋，錘不破，語言文字的奧妙多。