黑板的作文300字7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的黑板的作文300字7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黑板的作文300字 篇1
我有一個(gè)可愛(ài)的小泥熊，它側(cè)著圓溜溜的小腦袋，一雙眼睛睜得大大的，仿佛在說(shuō)：“你好，你好!”一只腳翹得高高的，俏皮地坐在蜂蜜罐上。
你可別把這小泥熊看得很普通，我和它還有一段故事呢!
那天，陽(yáng)光明媚，我和媽媽一起去星期班交換禮物。我咧著嘴，喜滋滋的手里捧著一個(gè)大號(hào)的泥熊，心想：同學(xué)看見(jiàn)了一定爭(zhēng)著跟我交換的!坐上公交車，車一搖一晃，我也閉上雙眼享受著顛簸······“啪!”大泥熊一跟頭栽下去，頭斷了，我也被嚇得一愣一愣的。“啊!”我尖叫一聲，眼淚洶涌而出�！霸趺蠢�?”媽媽問(wèn)。“大泥熊碎了!”“啊?”媽媽接過(guò)泥熊，看一看，再摸一摸，立即露出難堪的表情：“這泥熊已經(jīng)壞了，即使補(bǔ)起來(lái)，也不能送給別人呀�！焙鋈唬�(dāng)機(jī)立斷地跑下車，拉著我奔向一家叫“啟路”的商店：“再去買!”來(lái)到貨架前，媽媽東張西望，找到一排小泥熊，個(gè)頭雖然小，可價(jià)格卻貴得嚇人——50塊!“啊，太貴了!”我直往后退，“這、這我不想亂花錢!”“錢不重要，重要的是對(duì)人要真誠(chéng)，不能把壞的東西送給別人!”媽媽一把抓起其中的一只小泥熊，到收銀臺(tái)付了錢。一路上，我緊緊揣著這只熊，感受到小泥熊里濃濃的愛(ài)。
黑板的作文300字 篇2
在我以前寫的地方有一塊大黑板，我們常常惡搞上面的東西。老師在黑板上寫滿了東西，有寫作的方法、要求等，我們寫好后就會(huì)上去排隊(duì)等候批改，這時(shí)候絕對(duì)不會(huì)忘記做一件事——惡搞黑板。我們用手擦去一些字的偏旁部首，讓字變個(gè)樣。下課后有家長(zhǎng)會(huì)去拍照，而照到的，常常是被我們惡搞后的字。
我還記得有一次，老師像往常一樣寫了一大堆字在黑板上，我們一看就手癢了，飛速寫完，立馬上去排隊(duì)，一眨眼的工夫，講臺(tái)上就擠滿了人。我們?nèi)哭D(zhuǎn)過(guò)身去擦起了黑板。我看到一個(gè)“以”字，就把它改成了“人”字，接著，我又把“花”改成了“化”字，玩了好一會(huì)才收工。老師出馬了，他拿起筆，一分鐘不到，就看見(jiàn)之前被我們改得面目全非的字都被改回來(lái)了，我們很不服氣。不過(guò)，還好老師脾氣好，從來(lái)不會(huì)去罵我們，所以，我們也習(xí)慣為所欲為。
下課后，許多家長(zhǎng)拍完照就走人了，老師擦起了黑板擦，我們也向黑板奔去，拿起了一支筆，在板上亂涂亂畫，老師擦都擦不過(guò)來(lái)了。直到十分鐘后，我們又完成了一個(gè)創(chuàng)作，那就是黑板變花板！我們這回可算是報(bào)了個(gè)“仇”，嘻嘻。
因?yàn)槔蠋煹膶捜荩覀兡茉诤诎迳蠍鹤鲃。捕嗔撕芏嗾n后的樂(lè)趣！
黑板的作文300字 篇3
到了布置作業(yè)的時(shí)間，老師走來(lái)寫上今天的作業(yè)，寫完就走了，就在這時(shí)，班級(jí)里的一位調(diào)皮的同學(xué)把老師布置的背書作業(yè)擦了一點(diǎn)，那時(shí)我還不知道作業(yè)被人改了，我正好把被人擦掉的背書作業(yè)抄進(jìn)了書里。
回到了家里，我開始“對(duì)付”老師布置的背書，背書是我的天敵，一提到背書我就頭痛，好不容易完成了背書，才把精力投入到別的作業(yè)。
第二天，回到了班級(jí)里，我給我們這組檢查作業(yè)的組長(zhǎng)檢查，當(dāng)檢查到背書這個(gè)作業(yè)時(shí)，我把課文背給組長(zhǎng)聽(tīng)，組長(zhǎng)聽(tīng)了后，用著奇異的目光盯著我說(shuō)：“你背到哪里去了？到底有沒(méi)有抄作業(yè)？”（我們都是先拿出作業(yè)檢查，后拿出抄作業(yè)的本子簽字），我把目光轉(zhuǎn)向了黑板，怎么作業(yè)和我抄的不一樣，難道我看錯(cuò)了？我剛想說(shuō)出“我抄了”三個(gè)字，話到嘴邊就拼命地收回去，我呆呆地望著黑板上的作業(yè)，愣在那兒，回過(guò)神來(lái)，我發(fā)現(xiàn)組長(zhǎng)飛奔去向老師告狀，我只好等待被老師的批評(píng)……
這個(gè)調(diào)皮的家伙可真是把我害苦了。
黑板的作文300字 篇4
時(shí)光過(guò)的很快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)了20年了，這一天我到教材市場(chǎng)，看見(jiàn)了一種奇特的黑板，這種黑板叫做全自動(dòng)黑板。
這種黑板功能有很多。這種黑板使老師的教學(xué)變得輕松了很多，不再弄得滿手是粉筆灰了，老師在講臺(tái)上給同學(xué)講課時(shí)，黑板就會(huì)把老師所說(shuō)的關(guān)于上課的知識(shí)記錄下來(lái)，給同學(xué)們看，如果寫滿了，它自己會(huì)自動(dòng)擦掉，它的旁邊有很多很多按鈕、上不同的課就按不同的按鈕，上語(yǔ)文課，就按下語(yǔ)文的按鈕，黑板上就會(huì)只顯示出于語(yǔ)文有關(guān)的內(nèi)容，就不會(huì)有其它的內(nèi)容出現(xiàn)，它還可以把黑板變成白板，能滿足每個(gè)老師和同學(xué)的需求。用這種黑板的好處有幾點(diǎn)，一、老師上課的時(shí)候不用把轉(zhuǎn)過(guò)身去寫東西，它可以和同學(xué)面對(duì)面的上課，二、老師就不會(huì)弄的滿身滿手都是粉筆灰，三、同學(xué)們也就不用每天下課后擦黑板，只要一聲命令、它自己就會(huì)把黑板擦得干干凈凈的了，
這個(gè)黑板固然很好很好，不過(guò)它不在20xx年的市場(chǎng)上賣，它只在20xx年的市場(chǎng)上賣，如果現(xiàn)在年市場(chǎng)就有賣多好啊，哪原來(lái)教我們的老師就不會(huì)太辛苦了，誰(shuí)讓科技不夠發(fā)達(dá)呢！
黑板的作文300字 篇5
每當(dāng)老師擦黑板時(shí)，粉筆灰像雪花一樣飄下來(lái)，落到老師的.眼睛里，鼻子里。弄不好還會(huì)使老師生病。所以我想發(fā)明一種新型的防水黑板擦。
它上面分別有紅、黃、綠三個(gè)按鈕。
如果需要擦黑板時(shí)，只要按一下紅色按鈕，它就會(huì)像吸塵器一樣。一擦，粉筆灰就吸到板擦里精心做的小盒子里。如果粉筆灰裝滿了，它就會(huì)想出紅色警報(bào)，提醒你粉筆灰裝滿了。到時(shí)你就可以拿著粉筆回到粉筆加工廠重新制作粉筆了。這樣就可以讓粉筆反復(fù)使用，也不用讓粉筆灰飄到老師眼睛里了。
擔(dān)心到時(shí)候吸塵器沒(méi)電不能干活了？不用著急，只要按一下黃色按鈕放到太陽(yáng)底下一曬就OK了！其實(shí)里面裝了特殊的太陽(yáng)能電池。利用太陽(yáng)光把光變成電就可以使用了。有時(shí)候，在太陽(yáng)下暴曬一小時(shí)就可以用上好幾年呢！
如果教室里的空氣不新鮮，怎么辦呢？按一下綠色按鈕，黑板擦就會(huì)自動(dòng)吸不新鮮的空氣，釋放出清新的空氣，能凈化環(huán)境呢！
我想：這種神奇的黑板擦我一定要發(fā)明出來(lái)，給人們帶來(lái)很多很多的方便！
黑板的作文300字 篇6
我們班的黑板是塊老黑板了，我們每天上課都要和它打招呼，一整天都面對(duì)著它。
黑板大約4米長(zhǎng)，l米寬，四周由木片圍成，中間有磁性，可以廠用磁鐵把教學(xué)陶表掛在上面，雖然現(xiàn)在我們學(xué)校每個(gè)班都安裝了電腦和投影儀，但我們的課堂教學(xué)還是離不開黑板。
老師每天在它身上寫的字不下一千個(gè)，它始終直立著身子，不言不語(yǔ)。老師站在黑板前給我們授課，我們一邊認(rèn)真聽(tīng)講，一邊注視著黑板上的板書，所以說(shuō)我們對(duì)它的感情可深了。值日生為它“洗臉”時(shí)，它還會(huì)對(duì)著我們微笑呢。
它不像操場(chǎng)上的桂花樹，一開花就香飄十里；也不像我們的獎(jiǎng)狀，一得到就貼出來(lái)炫耀。它總是默默地奉獻(xiàn)，毫無(wú)怨言。每次大掃除，我們班同學(xué)都對(duì)它關(guān)愛(ài)有加，擦了一遍又一遍，仿佛總也洗不夠。直到巫老師叫同學(xué)們不要再擦黑板了，同學(xué)們才依依不舍地離開黑板去干別的事。
雖然電腦有用，但也不可能24小時(shí)開著。所以，我還是熱愛(ài)著給我知識(shí)和力量的沉默的黑板。
黑板的作文300字 篇7
音樂(lè)課下課，我們班的跑步no·1盧柏豪就像踏了風(fēng)火輪一樣直沖進(jìn)教室，我們以為他有急事，所以也不以為然。
回到教室，我看到黑板上寫著五個(gè)大字——你們都是豬，又看到語(yǔ)文作業(yè)的方格里寫著“13課《夜鶯的歌聲》全文背誦，抄二次”。我們一臉茫然，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)教到15課了，為什么會(huì)有這個(gè)作業(yè)呢？而且這篇課文可有滿滿四大頁(yè)呀！再看看那龍飛鳳舞的字跡，一點(diǎn)都沒(méi)有老師的風(fēng)采，可有些同學(xué)居然相信了，就開始抄了，我去找老師，老師竟然回家了。“盧柏豪，一定是他干的！”我想：他肯定獨(dú)自抄了語(yǔ)文作業(yè)，又去辦公室看老師不在，就把作業(yè)改了，人也像隱身了一樣，神不知鬼不覺(jué)地溜走了。
第二天，他被我們圍攻了，可是他居然有臉狡辯，上語(yǔ)文課時(shí)他還跟老師打小報(bào)告呢！我們不約而同地反駁道：“他把我們的作業(yè)擦了，讓我們作業(yè)沒(méi)寫，還讓我們抄課文！”老師知道真相后，就讓盧柏豪去辦公室喝茶了，那些抄了課文的人還余怒未消，大聲叫道：“那我們不是白抄啦！這怎么辦？”“那我讓他也抄三次好吧！”老師說(shuō)。頓時(shí)全班炸開了鍋，一片歡呼。
這次假作業(yè)事件一直讓我記憶猶新。
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