法律在我心中優(yōu)秀征文1500字（通用26篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸征文吧，好的征文一般具有句段文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。你寫(xiě)征文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的法律在我心中優(yōu)秀征文1500字，希望能夠幫助到大家。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 1

　　亞里士多德說(shuō)過(guò)：“法律就是秩序，有好的法律才能有好的秩序”。以下是小編今天整理的法制在我心中話題征文的內(nèi)容，歡迎大家查看。

　　那是我剛記事的時(shí)候，有一次，我牽著媽媽的手，在一個(gè)交通法普法教育欄目前，目睹了一幀令人慘不忍睹的畫(huà)面，至今歷歷在目、記憶猶新：有行人，也有機(jī)動(dòng)車(chē);有兩鬢斑白的老人，也有活潑爛漫的孩子;有在喧鬧的街市，也有在道路崎嶇、人跡罕至的高速公路——那一幕幕車(chē)毀人亡、血肉模糊的場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)鮮活的生命戛然而止，曾使我年幼的心靈發(fā)出陣陣悸顫。媽媽面對(duì)展板，神色凝重地告訴我，緣于交通法規(guī)的淡漠，我國(guó)每年因?yàn)榻煌ㄊ鹿实膫�亡，已成為危害人民生命安全的巨大殺手。一�?chǎng)意外的交通事故，就可能毀掉一個(gè)幸福美滿的家庭。違法者以血的教訓(xùn)，甚至生命的代價(jià)，毀了自己，又害了別人，還給社會(huì)帶來(lái)了無(wú)法估量的深遠(yuǎn)危害。媽媽沉重的話語(yǔ)，就像一粒幼小的種子，深深植根于我的心中，隨著時(shí)間的腳步，一直回響在我的腦海里，漸漸地生根、發(fā)芽。

　　此后，從我背上書(shū)包走向幼兒園的那刻起，在人潮擁擠的馬路，在霓虹閃爍的十字路口，我記住并懂得了“紅燈停、綠燈行”的'含義，理解了“寧停三分、不搶一秒”的警示。每當(dāng)看到那些腿腳不便、步履蹣跚的爺爺奶奶，我總會(huì)自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)起義務(wù)交通員的職責(zé)，去幫助他們安全地通過(guò)“斑馬線”，用善意阻止那些違法者的行為，用行動(dòng)豎起一道安全的屏障。尤其是遇到那些盲人，我的目光更是多了幾分關(guān)愛(ài)。我會(huì)把自己當(dāng)作他們的“拐杖”，主動(dòng)引導(dǎo)他們避開(kāi)障礙、走上安全的盲道。曾經(jīng)在周末，在假日，在“牡丹文化節(jié)”期間，我也曾榮幸地和警察叔叔一道，自豪地站在交通要道，身披綬帶，手執(zhí)小紅旗，疏導(dǎo)交通，宣傳洛陽(yáng)，為文明城市、文明洛陽(yáng)走向世界貢獻(xiàn)一份志愿者的力量。在洛陽(yáng)的發(fā)展中，在千年古都的美麗蟬變中，我奉獻(xiàn)、我快樂(lè);我參與，我成長(zhǎng)。

　　亞里士多德說(shuō)過(guò)：“法律就是秩序，有好的法律才能有好的秩序”。社會(huì)發(fā)展到今天，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家可以離開(kāi)法律而存在。法律和每個(gè)人朝夕相伴、息息相關(guān)。事實(shí)證明，社會(huì)越發(fā)達(dá)，對(duì)于法律的依存度越高，人們的法律素質(zhì)、法制意識(shí)就越高越強(qiáng)。目前，我國(guó)正處于加快法制進(jìn)程的重要時(shí)期，作為一個(gè)中學(xué)生，從小就要學(xué)法、懂法、知法、守法，自覺(jué)成為法律的踐行者、維護(hù)者，做遵紀(jì)守法的模范。

　　近年來(lái)，全球環(huán)境進(jìn)一步惡化，地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)，給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了重大威脅。地震、森林火災(zāi)、泥石流、網(wǎng)絡(luò)犯罪時(shí)常發(fā)生，如果沒(méi)有完備的法律保障，沒(méi)有相應(yīng)的法律知識(shí)，國(guó)家就會(huì)在突如其來(lái)的災(zāi)難面前茫然失措，人們就會(huì)在生命財(cái)產(chǎn)遭受?chē)?yán)重危害時(shí)束手無(wú)策。值得慶幸的是，我們?cè)诜�律中生活，我們�(cè)诜�律下成長(zhǎng)：《未成年人保護(hù)法》，使我們?cè)诜�律的保護(hù)下，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，幸福地生活。使貧困山區(qū)的孩子們，在祖國(guó)溫暖的懷抱里，堅(jiān)守法律賦予的陽(yáng)光。《中學(xué)生守則》，讓我們明白了如何規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)高尚的品德，刻苦學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活，遠(yuǎn)離各種不良風(fēng)氣的影響，在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。地震、消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，相關(guān)法律的宣傳普及，使我學(xué)會(huì)了在災(zāi)難降臨之際，如何自救、如何逃離危險(xiǎn)，將生命之舟駛向平安的港灣。學(xué)習(xí)《森林保護(hù)法》，我懂得了人與自然和諧相處的重要，不再為昔日森林的消失、水土的流失、沙塵暴的襲擊痛心疾首。《中華人民共和國(guó)教師法》、《老年人權(quán)益保障法》的頒布，我從中學(xué)會(huì)了感恩、懂得了敬老愛(ài)幼、尊師重教的傳統(tǒng)美德，懂得了怎樣傳遞文明、怎樣做人……

　　法律是正義之火、文明之花，是社會(huì)和諧的基石。有了法律，社會(huì)才能進(jìn)步發(fā)展;有了法律，公民的素質(zhì)才能不斷提高;有了法律，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。我真誠(chéng)地期盼，從現(xiàn)在起，讓法律永駐每個(gè)人的心中，讓法律伴我們健康成長(zhǎng)!

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 2

　　法律規(guī)則和法律原則、法律概念一起，構(gòu)成法律的三種基本要素，論法律規(guī)則。如果說(shuō)原則是法律規(guī)范中的基礎(chǔ)性規(guī)定，概念是法律規(guī)范中對(duì)所涉及的有關(guān)主體、客體以及相關(guān)的權(quán)利義務(wù)所作的法律內(nèi)的解釋的話，那么，規(guī)則就是法律規(guī)范中關(guān)于人們行為的直接指南部分。在法學(xué)史上，人們對(duì)法律要素持有并不相同的看法，例如分析法學(xué)的“命令模式”論（奧斯丁）或者“規(guī)則模式”（哈特）論；龐德的“律令—技術(shù)—理想模式”論；德沃金的“規(guī)則—原則—政策模式”論等等。在我國(guó)，自從張文顯提出“原則—概念—規(guī)則”說(shuō)以來(lái)，學(xué)界在相關(guān)教材中基本上都秉承了這一主張。這一觀點(diǎn)，至少是符合大陸法系國(guó)家以法典為基礎(chǔ)的法律體系之特征的。那么，如何理解法律規(guī)則？法律規(guī)則具有那些明顯特點(diǎn)？

　　一、法律規(guī)則的概念

　　法律規(guī)則，又稱(chēng)法律規(guī)范，盡管在法學(xué)界的一切探討和學(xué)理建樹(shù)，大體上都圍繞著法律規(guī)則而展開(kāi)，但究竟什么是法律規(guī)則，人們的看法并不盡同。這就再次證成了一個(gè)原理：越是基礎(chǔ)性的概念，存在分歧的可能性越大，一切理論建樹(shù)，皆自對(duì)基礎(chǔ)概念的不同主張和嚴(yán)謹(jǐn)邏輯論證開(kāi)始。那么，什么是法律規(guī)則？張文顯的解釋是：“……是指具體規(guī)定權(quán)利義務(wù)以及具體法律后果的準(zhǔn)則，或者說(shuō)是對(duì)一個(gè)事實(shí)狀態(tài)賦予一種確定的具體后果的各種指示和規(guī)定。”李桂林則寫(xiě)道：“法律規(guī)范是一種特殊的社會(huì)規(guī)范，它是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的具有嚴(yán)密邏輯結(jié)構(gòu)的行為規(guī)則。”鄭成良則以為：“簡(jiǎn)要地說(shuō)，法律規(guī)則就是法律的基本要素之一，是法律中明確賦予一種事實(shí)狀態(tài)以法律意義的一般性規(guī)定。”我們認(rèn)為，對(duì)法律規(guī)則可以由其主體、對(duì)象、方式、內(nèi)容和功能諸方面進(jìn)入分析。

　　所謂法律規(guī)則，是指立法者將具有共同規(guī)定性的社會(huì)或者自然事實(shí)，通過(guò)文字符號(hào)賦予其法律意義，并以之具體引導(dǎo)主體權(quán)利義務(wù)行為的一般性規(guī)定。在這里，我們首先遇到的是法律規(guī)則的`生產(chǎn)主體-法律規(guī)則的國(guó)家性。我們知道，規(guī)則在物質(zhì)世界中是普遍存在的，在人類(lèi)社會(huì)中也是普遍存在的。即使那些無(wú)規(guī)則可循的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，科學(xué)家們?nèi)匀辉趯で笃湟?guī)定性，如反物質(zhì)的規(guī)定性。同樣，即使那些怪異的社會(huì)行為，社會(huì)學(xué)者們也在尋求和研究其規(guī)定性的內(nèi)容。但是，自發(fā)地存在的自然規(guī)則也罷、社會(huì)規(guī)則也罷，都不是純粹法學(xué)意義上的法律規(guī)則（也許，在社會(huì)法學(xué)那里，自發(fā)產(chǎn)生的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)則也不失為法律規(guī)則-所謂民間自發(fā)產(chǎn)生的習(xí)慣法規(guī)則），法學(xué)論文《論法律規(guī)則》。因此，法律規(guī)則首先是自覺(jué)地存在的。

　　但是，自覺(jué)存在的社會(huì)規(guī)則甚多，舉凡紀(jì)律規(guī)則、鄉(xiāng)規(guī)民約、公司章程、合作協(xié)議等都是自覺(jué)地存在的社會(huì)規(guī)則，但是，它們并不是法律規(guī)則，相反，在一個(gè)法制健全的社會(huì)里，它們必須受制于法律規(guī)則的規(guī)范。自然規(guī)則不存在自覺(jué)存在的問(wèn)題，即使在“人化自然”的情形下，人們?nèi)匀皇墙柚�于自發(fā)存在的自然規(guī)則本身來(lái)改造自然的結(jié)果。但自然規(guī)則可以轉(zhuǎn)化為人們的行為操守，從而成為人們“按照自然的規(guī)定性行動(dòng)”的社會(huì)規(guī)則。例如，傳染病是自然現(xiàn)象，但我們可以通過(guò)掌握其發(fā)病的規(guī)律，并將其制定在“傳染病防治法”中，以作為人們?cè)诜乐乖摬“Y方面的社會(huì)行為準(zhǔn)則。但即使這樣的規(guī)則，要成為法律規(guī)則，也必須經(jīng)過(guò)有權(quán)主體（立法者）的加工，因?yàn)槿藗儾荒茈S意地成為他人的立法者，也不能相互成為立法者，否則，就不可能在人們的交往行為中形成整齊、劃一的秩序。

　　可見(jiàn)，法律規(guī)則在國(guó)家法上只能出自立法者之手。那么，立法者是誰(shuí)？在學(xué)理上，人們盡管可以把其設(shè)計(jì)為理性者、智慧者、哲學(xué)家等等，但在人類(lèi)國(guó)家法的實(shí)踐中，卻只經(jīng)歷了三種立法主體，其一是以皇權(quán)為代表的皇帝個(gè)人立法，從而“前主所是著為律，后主所是疏為令”。其二是以議會(huì)為代表的代議制立法主體，其特點(diǎn)是立法間接地表達(dá)民意要求。其三是新近得到重視的全民公決之立法主體，在此，所有具有政治權(quán)利能力和行為能力的公民都可以行使立法者的職能。自上世紀(jì)九十年代以來(lái)，俄羅斯“葉利欽憲法”、白俄羅斯“盧卡申科憲法”、“愛(ài)爾蘭墮胎法案”以及歐洲“馬斯特里赫特條約”等等，都是相關(guān)國(guó)家或地區(qū)

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 3

　　在人民當(dāng)家作主的國(guó)家里，人民是國(guó)家的主人，享有憲法和法律確認(rèn)的公民權(quán)利。法律的確認(rèn)，保障了公民的權(quán)利。在眾多的公民權(quán)利中，有一類(lèi)權(quán)利與我們的生命歷程形影不離，不管我們是否知道它的存在，不管我們是否采取了行動(dòng)，它猶如空氣般每時(shí)每刻都伴隨著我們。這就是人身權(quán)。它包括人身健康權(quán)、自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)等。在這些權(quán)利中，生命健康權(quán)尤為重要，因?yàn)椋�生命健康是人活�?dòng)的根本，行使任何權(quán)利的前提都必須有身體的健康做為根基。所以，我們要積極行使我們的生命健康權(quán)。

　　案例一：16歲的小晗與小博是高一同班同學(xué)。小晗沉默寡言，愛(ài)好數(shù)學(xué)，心想做游戲軟件工程師。小博活潑開(kāi)朗，思維敏捷，善于言談，立志當(dāng)個(gè)律師。不過(guò)，一時(shí)的沖動(dòng)改變了他們的命運(yùn)。體育課上，小晗和小博發(fā)生爭(zhēng)吵，小晗先給小博一拳，兩人廝打在一起。被老師和同學(xué)勸阻后，小博自感委屈，在樓道里找到小晗理論，再次發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。互歐中，小博掏出了隨身攜帶的水果刀。小晗的左肩、背部和腰部被扎傷；送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。法律審理認(rèn)為，小博無(wú)視國(guó)家法律，故意傷害他人身體，致人死亡。已構(gòu)成故意傷害罪，鑒于其為未成年人且事后能主動(dòng)自首，依法判處有期徒刑7年，并賠償小晗父母經(jīng)濟(jì)損失，法律為受害人小晗討回公道，加害人小博受到了法律的處罰。小博失去了人身自由，他當(dāng)冷藏室的夢(mèng)想成為泡影，因?yàn)槲覈?guó)法律禁止因故意犯罪而受刑事處罰者從事律師事業(yè)。

　　從以上案例中可以看出，由于小晗一時(shí)沖動(dòng)逞能，最終不僅僅失去了自己的夢(mèng)想，更令人痛惜的是失去了正處青春年華的生命。而小博因?yàn)闋?zhēng)一口氣，而造成終身遺憾，既失去了實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，而且也給自己的人生點(diǎn)綴了一大污點(diǎn)，以及會(huì)對(duì)自己以后的'人生道路造成嚴(yán)重影響。

　　“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天高。”一時(shí)沖動(dòng)造成終身遺憾，根據(jù)我國(guó)法律，我們?cè)谙碛猩�命健康�?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德和法定義務(wù)。任何人不得非法剝奪他人生命，也不得故意或者過(guò)失造成他人受傷、生病。因?yàn)椴坏�是侵害了他人生命�?quán)及生命健康權(quán)，同時(shí)也損害了自己，行事者要依法受到相應(yīng)的制裁。

　　案例二：20xx年4月6日，王某從自家田里趕回了幾頭牛，將其圈了起來(lái)。由于忙季，也未及尋找失主。第二天下午，到村中幾經(jīng)打聽(tīng)，才得知，失主是以前同村的馬某，現(xiàn)今，他們搬到了村外。于是托人通知了馬某家，讓他們?nèi)ニ�家領(lǐng)牛。第三天，一大早，馬某同幾個(gè)親屬到王某家。一走進(jìn)院中就大喊王某，王某趕緊跑出來(lái)。王某剛要說(shuō)時(shí)，馬某上前就是一拳。馬某鼻孔出血，家人驚慌，大聲叫喊起來(lái)，此時(shí)馬某同幾個(gè)青年小伙已將王某壓倒在地，拳打腳踢。當(dāng)鄰里四舍趕來(lái)時(shí)，王某已經(jīng)不能動(dòng)彈了，趕緊送往醫(yī)院。雖經(jīng)醫(yī)生努力搶救，但還是由于頭部遭嚴(yán)重毆打而會(huì)留下后遺癥，而且對(duì)今后王某的生活也會(huì)造成影響。王某留院觀察期間。王某家人向人民法院上訴，法院經(jīng)審理后，認(rèn)為馬某無(wú)視國(guó)家法律，故意傷害他人性命，致王某頭部嚴(yán)重受傷，而且又對(duì)王某今后生活造成影響。得出以下判決：依法判處王某有期徒刑兩年，賠償王某一切醫(yī)療費(fèi)及賠款給王某現(xiàn)金10萬(wàn)人民幣。法律為受害人王某討回了公道，加害人馬某受到了法律的制裁。

　　從此案例中可以看出。馬某沖動(dòng)跡象，無(wú)視法律的存在，故意傷其他人性命，不但造成他人人身健康嚴(yán)重受害，而且給自己造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，及讓自己的人生也有了一大污點(diǎn)。

　　保護(hù)公民的生命健康權(quán)是國(guó)家法律的一項(xiàng)重要任務(wù)。當(dāng)今公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)請(qǐng)求國(guó)家保護(hù)。因?yàn)榍趾λ�人生命和健康�?quán)為法律所不容，情節(jié)嚴(yán)重的更要受到法律的制裁。

　　法律就在我們身邊，法律是我們生活的準(zhǔn)繩。在我國(guó)，作為國(guó)家的公民，享有憲法和法律確認(rèn)的公民權(quán)利。在生活中，法律是我們最有效的權(quán)利保障。身體的健康是人生活的根本，同樣我們也享有生命健康權(quán)。若當(dāng)自己的生命健康受到侵害時(shí)，我們可以運(yùn)用法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)，因?yàn)榉�律是保護(hù)我們權(quán)利的法寶。有了法律，我們就有了維護(hù)的利劍。從某種意義來(lái)說(shuō)，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。生命之樹(shù)常青，法律就是那普照的陽(yáng)光。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 4

　　法律與道德，是一對(duì)相輔相成的概念，法律與道德法律與道德。法律承擔(dān)著維護(hù)社會(huì)善良風(fēng)俗的責(zé)任，為道德提供堅(jiān)實(shí)的后盾。而道德往往是一部分法律的直接淵源，在一定程度上，對(duì)法律起約束作用。但是，并不表示道德就高于法律，在同一問(wèn)題上，道德和法律有著不同見(jiàn)解的時(shí)候，總是以法律規(guī)定為準(zhǔn)。所謂“情、理、法”三者，以法為先。法律是調(diào)整社會(huì)關(guān)系的最為優(yōu)先的原則，只有在法律無(wú)法調(diào)整的領(lǐng)域，才考慮以社會(huì)善良風(fēng)俗為原則。

　　既然，法律與道德有如此密切的關(guān)系，我們下面以法律的角度來(lái)分析一下比較常見(jiàn)的道德概念——“見(jiàn)義勇為”和“拾金不昧”。

　　首先，討論一下“見(jiàn)義勇為”。所謂“見(jiàn)義勇為”一般是指當(dāng)他人或國(guó)家、集體、社會(huì)的權(quán)益受到損失和侵害的時(shí)候，不顧個(gè)人利益，維護(hù)非己權(quán)益的行為。它有一個(gè)最基本的前提，就是所侵害的權(quán)益是非己權(quán)益，即不是個(gè)人自身的權(quán)益。從廣義上看，這種行為包括很多方面，被侵害的權(quán)益可以是人身權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)等等法律上所有的權(quán)利。“見(jiàn)義勇為”者所采取的方法也可以是多種多樣的，可以是暴力的也可以是非暴力力的，可以是直接的也可以是間接的。“見(jiàn)義勇為”是屬于社會(huì)善良風(fēng)俗的范疇，應(yīng)該受到法律的支持。到目前為止，它還未上升為法律概念，但它通常牽扯到兩個(gè)法律概念。一個(gè)是正當(dāng)防衛(wèi)的問(wèn)題。這是“見(jiàn)義勇為”者采取直接的暴力的方式時(shí)，常遇到的問(wèn)題。正當(dāng)防衛(wèi)是指自身和他人的人身權(quán)益受到直接侵犯時(shí)，采取一定的防衛(wèi)措施，從而造成侵害方的人身?yè)p失，不承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，法學(xué)論文《法律與道德法律與道德》。這里就存在著一個(gè)度的問(wèn)題。即，在怎樣的程度上才能算是正當(dāng)防衛(wèi)呢？首先，必須是自身或他人的人身安全受到直接的侵害，如果不采取防衛(wèi)的措施就會(huì)造成重大的損失。這是防衛(wèi)的`必要性。其次，根據(jù)侵害的程度，來(lái)決定防御的程度，這是防衛(wèi)的度的問(wèn)題。正當(dāng)防衛(wèi)一般采取最小有效原則，即再保證所采取的防衛(wèi)措施有效的前提下，盡量減少侵害方的損失。所以，正當(dāng)防衛(wèi)遵循兩個(gè)原則，防衛(wèi)必要原則和最小有效原則。只有遵循這兩個(gè)原則才算是正當(dāng)防衛(wèi)的行為。

　　另一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題是緊急避險(xiǎn)。所謂緊急避險(xiǎn)是指在保護(hù)自身和他人的權(quán)益的情況下，采取了一定的避險(xiǎn)措施，造成了第三人的利益損失，不承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。在這個(gè)問(wèn)題上又存在著兩個(gè)要素。第一，是否存在避險(xiǎn)的必要。即必要性原則。第二，無(wú)選擇或不可預(yù)見(jiàn)原則，即造成第三人的損失有兩個(gè)條件或兩種情況，一是走投無(wú)路，別無(wú)選擇的情況下，為了保護(hù)大多數(shù)人的利益如國(guó)家、集體、社會(huì)的利益，犧牲第三人的個(gè)人利益。二是在避險(xiǎn)過(guò)程中，無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，意外的侵犯了其他人的損失。第一種情況是保護(hù)大多數(shù)人的利益，第二種情況包括了保護(hù)自身利益。只有符合必要性原則和無(wú)選擇或不可預(yù)見(jiàn)原則，才屬于緊急避險(xiǎn)的范疇。

　　正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)主要應(yīng)用在刑法方面，它們的存在，在一定程度上保障了“見(jiàn)義勇為”者的權(quán)益，對(duì)推動(dòng)社會(huì)善良風(fēng)俗起了重要的作用。這正體現(xiàn)了法律對(duì)社會(huì)善良風(fēng)俗和道德的支持。

　　我們?cè)賮?lái)討論一下“拾金不昧”的問(wèn)題。所謂“拾金不昧”一般是指拾得他人財(cái)物主動(dòng)交公或主動(dòng)交還失主的行為。這個(gè)問(wèn)題往往是作為道德問(wèn)題來(lái)討論的，是作為一個(gè)人是否具有良好品德的標(biāo)準(zhǔn)。但，它也是一個(gè)法律問(wèn)題。我國(guó)《民法通則》規(guī)定，對(duì)于拾得之物，拾得者有歸還失主或交公處理的義務(wù)。此項(xiàng)義務(wù)是一種作為義務(wù)，即義務(wù)承擔(dān)者必須做出指定的行為，否則就要承擔(dān)法律責(zé)任。“拾金不昧”不再作為良好道德的標(biāo)準(zhǔn)，而成為法律義務(wù)每個(gè)拾得者必須遵守，否則就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。如果，拾得者不交還失主或交公處理，而由自己占有，即構(gòu)成不當(dāng)?shù)美�。金額較大的，要承擔(dān)刑事責(zé)任。新聞報(bào)道的某女拾獲手機(jī)SIM卡，自己使用而被拘留，就是很好的明證。“拾金不昧”的問(wèn)題就反映出，社會(huì)良俗是法律的重要淵源。

　　生活中常見(jiàn)的兩個(gè)道德問(wèn)題，深刻的反映出法律與道德的相輔相成的關(guān)系，道德是法律的重要淵源，法律為道德提供堅(jiān)實(shí)的后盾和基礎(chǔ)。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 5

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步，法律之風(fēng)吹進(jìn)了我們的學(xué)校。學(xué)校揚(yáng)起了一股學(xué)法守法的熱潮。在這股熱潮中，我們不僅學(xué)會(huì)了法律知識(shí)，而且還享受到了法律帶給我們的方便。蕩漾在法律之路上，我的感受頗多。

　　一、愛(ài)護(hù)人民幣

　　當(dāng)今社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，人民的生活水平越來(lái)越高，孩子手中的零花錢(qián)也越來(lái)越多。他們已經(jīng)不把錢(qián)當(dāng)做一回事了。鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，更有甚者把錢(qián)當(dāng)成了玩具。記得上學(xué)期的一個(gè)早自習(xí)課上，陳明來(lái)到學(xué)校后，放下書(shū)包，拿出一疊嶄新的面值一元錢(qián)的人民幣，高高興興地疊起來(lái)。一會(huì)兒工夫，他就用這些人民幣疊出了一只精巧的小船。正當(dāng)他玩得高興的時(shí)候，老師走了進(jìn)來(lái)。親切地說(shuō);“小船疊得很好，可是你知道嗎，你的做法不對(duì)，這是一種損害人民幣的行為。

　　損害人民幣?這是怎么回事呢?不只陳明是“丈二的和尚摸不著頭腦。我們也是疑惑不解。看到我們這個(gè)樣子，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該了解一些法律常識(shí)了。我們國(guó)家有很多法律規(guī)定;任何單位和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)人民幣，禁止損害人民幣的行為。人民幣是貨幣，只能用來(lái)正常的流通，像你這樣把人民幣疊制成工藝品就是損害人民幣的行為。聽(tīng)了老師的一番話，同學(xué)們都茅塞頓開(kāi)。知道愛(ài)護(hù)人民幣了。誰(shuí)也不在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)了，也不用人民幣疊紙船了。而且還知道了節(jié)約用錢(qián)，不在大手大腳的亂花錢(qián)。

　　二、遠(yuǎn)離校園暴力

　　我們這一代的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家里的寶貝，父母對(duì)我們過(guò)分溺愛(ài)，言聽(tīng)計(jì)從，只要自己的孩子不吃虧就行，根本不為別人著想。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致我們?nèi)涡酝秊椋�自私自利，別人說(shuō)一句，我會(huì)罵十句，別人罵一句，我便大打出手，更有甚者，會(huì)動(dòng)刀子、動(dòng)棍子，導(dǎo)致暴力事件的發(fā)生。如果下手不知輕重，造成被害人傷勢(shì)較為嚴(yán)重的話，將會(huì)釀成終身大禍。輕記過(guò)，重則進(jìn)少管所。實(shí)為生命添上不可抹去的一筆。針對(duì)這種情況，上學(xué)期，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織我們學(xué)習(xí)了法制教育講座。這次法制教育講座主要是圍繞導(dǎo)致青少年犯罪的各方面的原因展開(kāi)的。有的孩子因家庭狀況發(fā)生變化，覺(jué)得自己是父母的包袱，覺(jué)得父母抗拒他，不接受他，不能調(diào)節(jié)好自己的情緒。于是借酒消愁，吸食x品，做出一些損害自己的身體和一些匪夷所思的'事情。四處游蕩，經(jīng)常結(jié)伴到飯店、網(wǎng)吧吃喝玩樂(lè)，樂(lè)而忘返。成了逃學(xué)威龍。有的父母忙于工作，疏忽了對(duì)子女的照顧。因此，他們胡亂結(jié)交朋友，到處留連，自甘墮落;甚至為了引起父母的注意，希望父母能關(guān)心自己，不惜一切，又偷又搶?zhuān)�做盡了壞事，最終走上了不歸之路，把光明的前途白白的斷送了。聆聽(tīng)講座后，同學(xué)們的心靈得到了凈化，知道朋友，打架斗毆會(huì)傷害自己和他人，嚴(yán)重的會(huì)觸犯法律，受到法律的制裁。從此以后，校園里出現(xiàn)了另外一幅畫(huà)面：小朋友摔倒了，大朋友會(huì)主動(dòng)把他扶起來(lái)。同學(xué)之間，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處，不再有打架事件的發(fā)生。更沒(méi)有校園暴力事件的發(fā)生。

　　三、遵守交通規(guī)則

　　陳軍是我們班出了名的小淘氣，今年剛剛十歲，放寒假時(shí)，他學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，這幾天上學(xué)，他都騎上自行車(chē)在馬路上晃來(lái)晃去，他的媽媽擔(dān)心他會(huì)出事，不許他在馬路上騎自行車(chē)，可是陳軍就是不聽(tīng)，媽媽急得沒(méi)辦法，只好把這件事告訴了老師。老師把陳軍叫到了身邊，對(duì)陳軍說(shuō)：“陳軍，你學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，這是一件好事。但是如果不按照法律的要求去做，好事也會(huì)變成壞事”。接著，老師告訴我們，根據(jù)我國(guó)的道路交通管理?xiàng)l例，不滿十二周歲的兒童是不能在街上騎自行車(chē)的，這是國(guó)家的法令，也是對(duì)少年兒童的關(guān)懷。你們這個(gè)年紀(jì)，根據(jù)法律規(guī)定，是不能騎自行車(chē)上學(xué)的。聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們對(duì)交通規(guī)則有了更多的了解。不僅知道了現(xiàn)在不能騎自行車(chē)上學(xué)，而且還知道了不能坐超員車(chē)，司機(jī)不能酒后駕車(chē)等等，自覺(jué)地用法律保護(hù)自己，大大減少了交通事故的發(fā)生，確保了學(xué)生生命的安全。

　　總之，自從法律進(jìn)入我們校園后，校園里的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。同學(xué)們都知法懂法了，享受到了法律帶給我們會(huì)在法律的陪伴下一路前行，讓自己的明天更加美好!讓社會(huì)更加和諧安定。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 6

　　有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“法律好比一艘在大海上的船，在船上行動(dòng)是自由的，可一旦跨出了這艘船的底線，就會(huì)掉入海里，接受法律的懲罰。”其實(shí)，從每個(gè)人出生的那刻起，我們就與法律結(jié)下了一生的緣分，它就像空氣一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。它像一位正義的女神，你找到了它，學(xué)會(huì)了使用它和遵守它，它就會(huì)永遠(yuǎn)保護(hù)你；如果你去違反它，它就會(huì)懲罰你。法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。不要抱有僥幸的心里，因?yàn)榉�律就在你我身邊�?/p>

　　“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，試想如果沒(méi)有法律的約束和存在，這個(gè)社會(huì)將會(huì)變成什么樣子？我們無(wú)法想象甚至不敢去想象。提起法律，就會(huì)給人一種神秘、威嚴(yán)、崇高的感覺(jué)。其實(shí)，法律與道德、習(xí)慣、宗教、紀(jì)律一樣，都在規(guī)范著人們的行為舉止。正是因?yàn)橛捎谶@些規(guī)范的存在，我們這個(gè)社會(huì)才會(huì)變得有條有理：正是因?yàn)橛捎诜�律的存在，才使我們的�?quán)利得到了應(yīng)有的保障；也正是由于法律的存在，我們的祖國(guó)才會(huì)更加的和諧，更快發(fā)展。我們應(yīng)該時(shí)刻去尊重法律，遵守法律，感謝法律的莊嚴(yán)，感謝法律帶給我們的一切！

　　我們的時(shí)代是一個(gè)法治的時(shí)代，法治精神是民族精神和時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。法治精神主要旨在于強(qiáng)調(diào)全面實(shí)施依法治國(guó)方略、維護(hù)社會(huì)公平正義、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要戰(zhàn)略思想和法治的普適精神。法治是指以民主為前提和基礎(chǔ)，以嚴(yán)格依法辦事為核心，以制約權(quán)力為關(guān)鍵的社會(huì)管理機(jī)制、社會(huì)活動(dòng)方式和社會(huì)秩序狀態(tài)。依法治國(guó)是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容；執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求；公平正義是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求；服務(wù)大局是社會(huì)主義法治的重要使命；黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義法治的根本保證。在法治的引導(dǎo)下，我們的祖國(guó)飛速向前邁進(jìn)，從以前所謂的“東亞病夫”逐步成長(zhǎng)為可以堪稱(chēng)為今天的“東方巨龍”，我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展猶如快馬加鞭，經(jīng)濟(jì)在騰飛，科技在進(jìn)步，文化在繁榮，文明在提高，航天事業(yè)飛速發(fā)展讓世界為之震驚，我國(guó)的社會(huì)主義法治建設(shè)取得了非常大的成就。作為中華民族的炎黃子孫我們應(yīng)時(shí)刻遵法、守法、弘揚(yáng)我們的法治精神，使我們的法治精神發(fā)揚(yáng)光大，用我們的實(shí)際行動(dòng)去撒播更多的種子。

　　雖然我們擁有法律的管制，可很多時(shí)候因?yàn)樾闹械哪撤N貪念和迷戀，因?yàn)榉�律意識(shí)的.淡薄等種種原因，使很多人一步一步越過(guò)法律的底線，走向犯罪的深淵。法律就在我們身邊，而且是那么的無(wú)處不在，在我身邊真真實(shí)實(shí)的發(fā)生了這樣一個(gè)故事，那時(shí)我在上高三，花一樣的年齡，我們?cè)跒槲覀兊娜松鸀槲覀兊膲?mèng)想拼搏著奮斗著，雖然它是艱難的，很多人都已走過(guò)來(lái)了，可有一個(gè)同學(xué)卻走向了那鐵欄圍繞的高墻深處。也許受不了孤單和寂寞，也許不想過(guò)他所謂的枯燥無(wú)味的生活，他迷戀上了上網(wǎng)，剛開(kāi)始只是偶爾的去，可最后越陷越深，電腦變成了他每日必不可少的工具，由于家人給的生活費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠自己消費(fèi)的網(wǎng)費(fèi)，他剛開(kāi)始是借錢(qián)，到最后變成了偷錢(qián)，偷家里的，偷同學(xué)的，甚至到了最后劫路人的錢(qián)，因?yàn)閾尳偎�最后沒(méi)能參加高考，得到了法律的制裁，他的人生也就這樣被毀了。這是一個(gè)發(fā)生在我身邊真實(shí)的故事，我也希望由此能夠給更多的人以啟發(fā)和深思，為了我們的美好未來(lái)和人生，我們應(yīng)該時(shí)刻的約束自己的行為，做一個(gè)懂法、知法、守法的人，不要去觸犯法律，否則將會(huì)受到法律的制裁！

　　法律是國(guó)家和社會(huì)和諧、健康發(fā)展的前提，但每個(gè)國(guó)家的法律都存在著一定的漏洞和不足之處，我們的法律也不是無(wú)可挑剔和健全完備的，隨著社會(huì)的發(fā)展，更多的約束和規(guī)則會(huì)寫(xiě)入法律的條文，法律會(huì)更加的完善，我希望那時(shí)社會(huì)上的犯罪會(huì)更少，人與人之間沒(méi)有太多的冷漠和傷害，更多的是人與人之間的寬容、理解、和關(guān)懷，更多的人甚至所有的人都是懂法、知法、守法的人，我們的祖國(guó)更加的強(qiáng)大，人民生活安康富足！

　　法律在你我身邊，法律無(wú)處不在！法律，要靠我們大家自覺(jué)遵守。遵紀(jì)守法，我們要從自我做起，從身邊的小事做起，讓我們做一個(gè)懂法、知法、守法的人，讓我們共同努力用實(shí)際行動(dòng)去播撒更多的種子，傳播給更多的人！

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 7

　　那是我剛記事的時(shí)候，有一次，我牽著媽媽的手，在一個(gè)交通法普法教育欄目前，目睹了一幀令人慘不忍睹的畫(huà)面，至今歷歷在目、記憶猶新：有行人，也有機(jī)動(dòng)車(chē)；有兩鬢斑白的老人，也有活潑爛漫的孩子；有在喧鬧的街市，也有在道路崎嶇、人跡罕至的高速公路——那一幕幕車(chē)毀人亡、血肉模糊的場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)鮮活的生命戛然而止，曾使我年幼的心靈發(fā)出陣陣悸顫。媽媽?xiě)?yīng)對(duì)展板，神色凝重地告訴我，緣于交通法規(guī)的淡漠，我國(guó)每年因?yàn)榻煌ㄊ鹿实膫�亡，已成為危害人民生命安全的巨大殺手。一�?chǎng)意外的交通事故，就可能毀掉一個(gè)幸福美滿的家庭。違法者以血的教訓(xùn)，甚至生命的代價(jià)，毀了自我，又害了別人，還給社會(huì)帶來(lái)了無(wú)法估量的深遠(yuǎn)危害。媽媽沉重的`話語(yǔ)，就像一粒幼小的種子，深深植根于我的心中，隨著時(shí)間的腳步，一向回響在我的腦海里，漸漸地生根、發(fā)芽。

　　此后，從我背上書(shū)包走向幼兒園的那刻起，在人潮擁擠的馬路，在霓虹閃爍的十字路口，我記住并懂得了“紅燈停、綠燈行”的含義，理解了“寧停三分、不搶一秒”的警示。每當(dāng)看到那些腿腳不便、步履蹣跚的爺爺奶奶，我總會(huì)自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)起義務(wù)交通員的職責(zé)，去幫忙他們安全地通過(guò)“斑馬線”，用善意阻止那些違法者的行為，用行動(dòng)豎起一道安全的屏障。尤其是遇到那些盲人，我的目光更是多了幾分關(guān)愛(ài)。我會(huì)把自我當(dāng)作他們的“拐杖”，主動(dòng)引導(dǎo)他們避開(kāi)障礙、走上安全的盲道。以前在周末，在假日，在“牡丹文化節(jié)”期間，我也曾榮幸地和警察叔叔一道，自豪地站在交通要道，身披綬帶，手執(zhí)小紅旗，疏導(dǎo)交通，宣傳洛陽(yáng)，為禮貌城市、禮貌洛陽(yáng)走向世界貢獻(xiàn)一份志愿者的力量。在洛陽(yáng)的發(fā)展中，在千年古都的美麗蟬變中，我奉獻(xiàn)、我快樂(lè)；我參與，我成長(zhǎng)。

　　亞里士多德說(shuō)過(guò)：“法律就是秩序，有好的法律才能有好的秩序”。社會(huì)發(fā)展到這天，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能離開(kāi)法律而存在。法律和每個(gè)人朝夕相伴、息息相關(guān)。事實(shí)證明，社會(huì)越發(fā)達(dá)，對(duì)于法律的依存度越高，人們的法律素質(zhì)、法制意識(shí)就越高越強(qiáng)。目前，我國(guó)正處于加快法制進(jìn)程的重要時(shí)期，作為一個(gè)中學(xué)生，從小就要學(xué)法、懂法、知法、守法，自覺(jué)成為法律的踐行者、維護(hù)者，做遵紀(jì)守法的模范。

　　近年來(lái)，全球環(huán)境進(jìn)一步惡化，地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)，給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了重大威脅。地震、森林火災(zāi)、泥石流、網(wǎng)絡(luò)犯罪時(shí)常發(fā)生，假如沒(méi)有完備的法律保障，沒(méi)有相應(yīng)的法律知識(shí)，國(guó)家就會(huì)在突如其來(lái)的災(zāi)難面前茫然失措，人們就會(huì)在生命財(cái)產(chǎn)遭受?chē)?yán)重危害時(shí)束手無(wú)策。值得慶幸的是，我們?cè)诜�律中生活，我們�(cè)诜�律下成長(zhǎng)：《未成年人保護(hù)法》，使我們?cè)诜�律的保護(hù)下，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，幸福地生活。使貧困山區(qū)的孩子們，在祖國(guó)溫暖的懷抱里，堅(jiān)守法律賦予的陽(yáng)光。《中學(xué)生守則》，讓我們明白了如何規(guī)范自我的言行，培養(yǎng)高尚的品德，刻苦學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活，遠(yuǎn)離各種不良風(fēng)氣的影響，在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。地震、消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，相關(guān)法律的宣傳普及，使我學(xué)會(huì)了在災(zāi)難降臨之際，如何自救、如何逃離危險(xiǎn)，將生命之舟駛向平安的港灣。學(xué)習(xí)《森林保護(hù)法》，我懂得了人與自然和諧相處的重要，不再為昔日森林的消失、水土的流失、沙塵暴的襲擊痛心疾首。《中華人民共和國(guó)教師法》、《老年人權(quán)益保障法》的頒布，我從中學(xué)會(huì)了感恩、懂得了敬老愛(ài)幼、尊師重教的傳統(tǒng)美德，懂得了怎樣傳遞禮貌、怎樣做人……

　　法律是正義之火、禮貌之花，是社會(huì)和諧的基石。有了法律，社會(huì)才能進(jìn)步發(fā)展；有了法律，公民的素質(zhì)才能不斷提高；有了法律，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。我真誠(chéng)地期盼，從此刻起，讓法律永駐每個(gè)人的心中，讓法律伴我們健康成長(zhǎng)！

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 8

　　敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　今天，我們演講的題目是《法律在我們身邊 法律伴我們成長(zhǎng)》。12月4日一個(gè)特殊的日子——中國(guó)法制宣傳日。在這個(gè)特別的日子里，社會(huì)大家庭里，我們每個(gè)人如何約束自己、規(guī)范自己的行為呢？那就是共和國(guó)華麗雄偉的大廈下一座堅(jiān)實(shí)、永恒不變的根基——“法”。它使我們每個(gè)人明確是非的界限，而這也是共和國(guó)公民所應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。

　　法律在我們的一生中是維護(hù)自己權(quán)利的武器，同時(shí)又是規(guī)范自己行為的社會(huì)準(zhǔn)則。同學(xué)們，當(dāng)你頭腦發(fā)熱，準(zhǔn)備行動(dòng)時(shí)，想一想自己的行為是否觸犯了法律；當(dāng)你受到不良行為侵犯時(shí)，能否運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。作為新時(shí)代的青少年應(yīng)該爭(zhēng)取做到學(xué)法、懂法、守法、用法以及用法律武器保護(hù)自己。

　　但在我們的身邊，有一小部分人卻根本沒(méi)有這種意識(shí)，所以我們看到有人會(huì)隨手拿走同學(xué)的筆、亂扔同學(xué)的橡皮、給同學(xué)亂起污辱性綽號(hào)、為一點(diǎn)點(diǎn)小事動(dòng)手動(dòng)腳；有些同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)、不尊重老師；更有甚者，有些同學(xué)張口閉嘴都是臟話，無(wú)故曠課，進(jìn)網(wǎng)吧，玩游戲，還故意破壞公物等等，這些行為都是違紀(jì)甚至是違法的。

　　一天中午，在學(xué)校附近，江雪和幾個(gè)女生每人買(mǎi)了一支冰棍兒吃。

　　當(dāng)天晚上，江雪覺(jué)得肚子有些疼，瀉了好幾回。第二天，江雪聽(tīng)說(shuō)那幾個(gè)吃冰棍兒的女生都瀉了肚子，于是，她們議論起來(lái)：“準(zhǔn)是那冰棍兒變質(zhì)了！”

　　放學(xué)后，她直奔那個(gè)冰棍車(chē)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“阿姨，您的冰棍兒變質(zhì)了，不能再賣(mài)了，昨天我們吃了都鬧肚子了。”

　　“凈瞎說(shuō)！我的冰棍兒從來(lái)都是好好的，你們不定吃了什么東西才鬧肚子的。”

　　阿姨毫不客氣，把江雪轟開(kāi)了。這時(shí)，一群小同學(xué)跑過(guò)來(lái)，都要買(mǎi)冰棍兒。江雪急得大叫：“她的冰棍兒壞啦，吃了會(huì)拉肚子！”可在阿姨的鼓動(dòng)下，半信半疑的小同學(xué)還是把冰棍兒塞進(jìn)了嘴里。

　　看到這樣的.情形她決定不僅自己再也不吃變質(zhì)的東西，還要保護(hù)同伴們不受傷害。 第二天放學(xué)的時(shí)候，江雪請(qǐng)一個(gè)好朋友幫她買(mǎi)了一支冰棍兒，她立即向工商管理所走去。學(xué)校組織體驗(yàn)教育活動(dòng)的時(shí)候，江雪來(lái)過(guò)這里，知道這兒是代表國(guó)家依法管理市場(chǎng)的，也是保護(hù)消費(fèi)者利益的機(jī)構(gòu)。她直接來(lái)到了商檢科，把發(fā)生的事情一五一十地講了一遍。工作人員立即忙開(kāi)了，一會(huì)兒便檢驗(yàn)出那支冰棍兒有許多病菌。他們表?yè)P(yáng)了江雪，說(shuō)：“一個(gè)小學(xué)生能有這么強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，真了不起呀！如果消費(fèi)者都像你這樣，大家就不會(huì)受害了。”

　　在工商管理人員的有力證據(jù)面前，那個(gè)阿姨低下了頭，承認(rèn)了非法自制冰棍兒的事實(shí)。江雪在自己和同學(xué)的消費(fèi)權(quán)益受到損害時(shí)能挺身而出，勇敢的和不法商販作斗爭(zhēng)，最終巧妙的借助法律武器，保護(hù)了自己和同伴

　　“才5塊錢(qián)就要判刑呀！”當(dāng)記者向幾個(gè)中學(xué)生談及下面這個(gè)案例時(shí)，幾乎每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出了驚訝，他們都不理解：區(qū)區(qū)5元錢(qián)怎么會(huì)觸及刑法呢？

　　2004年1月20日凌晨零時(shí)許，在銀川市某中學(xué)上高三的王某某等四人在某網(wǎng)吧碰面，其中馬某提出“弄點(diǎn)錢(qián)”上網(wǎng)，其余三人表示同意。四人來(lái)到興慶區(qū)麗景街交警二大隊(duì)附近，將路過(guò)此處的郭某從自行車(chē)上拉下，對(duì)其一頓拳打腳踢，搶得現(xiàn)金5元后逃離現(xiàn)場(chǎng)。案發(fā)后四人相繼落網(wǎng)。法院認(rèn)為四被告行為構(gòu)成搶劫罪，分別判處有期徒刑3年、緩刑3年、并處罰金4000元及有期徒刑2年、緩刑3年、并處罰金4000元。因在緩刑期內(nèi)，他們?yōu)榇耸�去了寶貴的高考機(jī)會(huì)，但悔之晚矣。

　　在采訪中，和這四名被告一樣的很多未成年人對(duì)于法律常識(shí)都是一知半解的。在他們心里，法律離他們很遠(yuǎn)，有人甚至認(rèn)為他們的一生都不會(huì)和法律有任何關(guān)系。在這種近乎于法盲的狀態(tài)下，犯罪便有了滋生的條件。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 9

　　“法是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并強(qiáng)制遵守的法律、法令、條例等行為規(guī)則的總稱(chēng)”。這是《新華字典》上對(duì)法的解釋?zhuān)�但是這樣的解釋對(duì)于年少的我總感覺(jué)有些抽象、有些模糊。我曾一度陷入迷茫：“法”，你是什么呢?你究竟在哪里?

　　漸漸的，我長(zhǎng)大了，明白了一些道理，比如說(shuō)：父母不可以隨意打罵兒女，在法律上講這是禁止家庭暴力;父母不可以隨便看兒女的日記，這是尊重他人的隱私權(quán);同學(xué)們犯錯(cuò)誤了，教師不可以變相體罰、侮辱學(xué)生;買(mǎi)到假冒商品要打投訴電話12315;工廠隨意排放污水，是違犯了環(huán)境保護(hù)法……法真是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有啊。

　　在我們生活中，許多青少年因?yàn)椴恢�法，不守法以至于把自己的美好前途給毀了。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，去年我國(guó)未成年人犯罪已占全部刑事案件的10%，這是一串多么令人痛心的數(shù)字!

　　湖南電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道過(guò)，有一個(gè)農(nóng)村的青年，原來(lái)讀小學(xué)時(shí)成績(jī)很棒，一直是班里的前幾名。他經(jīng)過(guò)自己的努力，考到城里來(lái)讀初中。他剛開(kāi)始的成績(jī)也很不錯(cuò)，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，他也很體貼父母，自己很用功。直到有一天，他路過(guò)一個(gè)網(wǎng)吧，由于好奇，他走進(jìn)網(wǎng)吧，“好刺激啊!好好玩啊!”他興奮地說(shuō)。時(shí)間一天天過(guò)去了，漸漸地，他跟變了個(gè)人似的，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常向朋友借錢(qián)上網(wǎng)，很久都不還。后來(lái)他的朋友也不借錢(qián)給他了，于是他就開(kāi)始騙父母，向父母要錢(qián)。后來(lái)他的父母知道了，就不再給他錢(qián)了，于是他走向了犯罪的道路，剛開(kāi)始是偷同學(xué)家的錢(qián)，后來(lái)在公交車(chē)上偷錢(qián)，被人暴打了一頓，但他仍然不知悔改，進(jìn)而發(fā)展到搶劫，還殺了人，于是被警察叔叔抓走了，走到了一個(gè)黑暗的.世界，等待他的，將是法律的制裁。

　　其實(shí)法就在我們身邊，有許多案例讓我留下了很深刻的印象。前不久，江西一個(gè)中學(xué)，一個(gè)學(xué)生在上樓梯時(shí)，推倒同學(xué)后造成6人死29人重傷的悲慘結(jié)局;今年五一節(jié)前，陜西一所高級(jí)中學(xué)的一個(gè)高三級(jí)學(xué)生，因一件小事與班長(zhǎng)發(fā)生矛盾，竟然對(duì)班長(zhǎng)連砍數(shù)刀致死，離高考僅僅一個(gè)月左右的時(shí)間了，學(xué)校被迫停課，這嚴(yán)重影響了大批學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;在廣東今日一線節(jié)目中報(bào)到過(guò)一個(gè)花季少女父母去世后，與叔叔和嬸嬸生活在一起，遭遇家庭暴力被打成重傷。群眾報(bào)警后，她的叔叔被捕了。這個(gè)少女認(rèn)為自己“害”了叔叔，認(rèn)為沒(méi)臉活下去而跳河自盡了……

　　這一個(gè)個(gè)真實(shí)的悲劇就發(fā)生在校園，就發(fā)生在我們身邊，真的讓人感到心痛，感到惋惜。

　　再看看現(xiàn)在的社會(huì)吧，有的執(zhí)法者濫用職權(quán)，徇私舞弊，貪贓王法，有的企業(yè)家為謀取暴利將法拋于腦后，違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，大肆造假售假，損害國(guó)家和人民的利益;還有的人為了不勞而獲，怨恨抱復(fù)，把法置之度外，甚至還殺人放火、搶劫、橫行霸市等等。雖然，這些違法行為必將受到法律的嚴(yán)厲制裁，但是這些行為卻對(duì)社會(huì)造成了無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。

　　所以，我們只有努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，在避免犯罪的同時(shí)，我們也應(yīng)該拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，為自己創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。只有現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)法，才能在未來(lái)做一個(gè)懂法的人。因?yàn)橹挥卸�法，才能成為一個(gè)守法的公民;只有我們自己守法，才能拿起法律武器來(lái)保護(hù)自己的權(quán)利，進(jìn)而借助法律維護(hù)他人的權(quán)益，維護(hù)國(guó)家的利益，維護(hù)法律至高無(wú)尚的尊嚴(yán)!

　　鄧小平爺爺曾說(shuō)：法制教育要從娃娃抓起。的確，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望，但又是一個(gè)極其復(fù)雜而特殊的團(tuán)體，如果我們不從小培養(yǎng)我們的法律意識(shí)，不知法、不懂法、不護(hù)法，那么依法治國(guó)就將永遠(yuǎn)是一句空話!

　　同學(xué)們，朋友們，讓我們一起積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，在生活中以法律為準(zhǔn)繩，注意自己的一言一行，從我做起，從小事做起，做一個(gè)懂法、知法、守法的好公民!

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 10

　　在我們成長(zhǎng)的道路上不可能暢通無(wú)阻，不能夠想做什么就做什么。然而，牽住我們未成年的則是有關(guān)未成年人的法律。誰(shuí)要是違反了法律就會(huì)受到嚴(yán)重的處罰，人生的途中，犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤是不可避免的，但是，你如果觸犯了法律，其后果是你難以想象的，它會(huì)在你這一生中留下污點(diǎn)。

　　對(duì)于我們未成年人來(lái)說(shuō)，我們不具有刑事責(zé)任，所以我們受《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)。《未成年人保護(hù)法》共有七章內(nèi)容：第一章為總則，第二章為家庭保護(hù)，第三章為學(xué)校保護(hù)，第四章為社會(huì)保護(hù)，第五章為司法保護(hù)，第六章為法律責(zé)任，第七章則為附則。通過(guò)對(duì)《未成年人保護(hù)法》的初步了解，我們知道這個(gè)法律對(duì)我們未成年人的保護(hù)十分全面，包括了各個(gè)環(huán)境的保護(hù)，接下來(lái)，則讓我們更進(jìn)一步的了解它。

　　“家庭保護(hù)”，可能有人會(huì)想，家是我們最好的避風(fēng)港，為什么還需要保護(hù)呢？其實(shí)，不管在哪個(gè)地方，我們都是需要保護(hù)的。“父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)創(chuàng)造良好和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。”未成年人的心理是脆弱的，因此，為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好，和睦的環(huán)境是十分重要的。有些父母不顧孩子心理的感受，在家大吵大鬧，甚至是離婚，這對(duì)孩子的心理會(huì)帶來(lái)很大的陰影。如果家庭不和睦，可能孩子的心理比較消極，則會(huì)不愿意上學(xué)，接受教育，甚至?xí)�離家出走，走上犯罪的道路。”這些是有實(shí)例發(fā)生

　　在我們周?chē)�的。未成年人享有受教育的�?quán)利，這個(gè)權(quán)利是國(guó)家給的，因此，父母不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好，就讓孩子綴學(xué)，這是違反法律的。未成年人也必須完成義務(wù)教育，不得擅自綴學(xué)。

　　未成年人在家里待的`時(shí)間最長(zhǎng)，其次便是學(xué)校，所以，學(xué)校保護(hù)也是十分必要的。“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育，幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。”教育和做人是人生中的大事。而讓未成年人學(xué)會(huì)做人的根本途徑就是家庭教育和學(xué)校教育。學(xué)校中的生活是未成年人學(xué)習(xí)的主要方式。這就要求學(xué)校老師要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有偏見(jiàn)，不得有歧視。學(xué)校暴力是萬(wàn)萬(wàn)不可出現(xiàn)的，這會(huì)傷害未成年人的身心健康，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)校有一種厭煩之情，則更別談什么用心學(xué)習(xí)了。所以，一個(gè)好的老師對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是多么地重要啊！“學(xué)校應(yīng)當(dāng)專(zhuān)門(mén)對(duì)在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育，文化教育，紀(jì)律和法制教育，勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。”

　　“全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重，保護(hù)，教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心，愛(ài)護(hù)未成年人。”社會(huì)是未成年人將要走出去的，他們以后將要在社會(huì)上奮搏打拼。國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體，企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個(gè)人，開(kāi)展多種形式的有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)。社會(huì)是多變的，未成年人應(yīng)該在社會(huì)上磨煉自己的意識(shí)，但是在遇到一系列困難的時(shí)候應(yīng)該向其監(jiān)護(hù)人或者其他組織和個(gè)人有權(quán)向有關(guān)部門(mén)投訴，有關(guān)部門(mén)應(yīng)有效及時(shí)處理。保護(hù)未成年人利益不受侵犯。

　　“未成年人的合法權(quán)益受到侵害，依法向人民法院提起訴訟的，人民法院應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)審理，并適應(yīng)未成年人生理，心理特點(diǎn)和健康成長(zhǎng)的需要，保障未成年人的合法權(quán)益。”司法保護(hù)對(duì)未成年人也是十分重要的，未成年人可以通過(guò)法律的途徑來(lái)保護(hù)自己。當(dāng)有些未成年人在完成九年義務(wù)之后就就業(yè)的，當(dāng)有人侵犯權(quán)利的，也可以通過(guò)《未成年人保護(hù)法》來(lái)保障自己的權(quán)益。

　　總而言之，未成年人受法律保護(hù)，在各個(gè)方面都陪伴著我們健康成長(zhǎng)。因?yàn)橛辛恕段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》我們的權(quán)益才得以保證，所以，我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己。利用好我們身邊所有的法律，保護(hù)自己的權(quán)利不受侵犯，創(chuàng)建更和諧的江西英雄城——南昌。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 11

　　我們現(xiàn)在生活的社會(huì)，可以說(shuō)是安定、幸福的。人們的工作，交通，無(wú)一不是秩序井然的。想一下，維持這些的是什么呢？是法律。

　　我很高興我生在一個(gè)有法律的社會(huì)。因?yàn)闆](méi)有了法律，這個(gè)世界就會(huì)亂成一團(tuán)。街上到處是搶劫殺人的事件，沒(méi)有什么和平安定，沒(méi)有幸福可言。到那時(shí)，人們的心靈因?yàn)闆](méi)有了法律作為準(zhǔn)繩而膨脹，進(jìn)而扭曲。那時(shí)的社會(huì)，就真的像魯迅先生在《狂人日記》里所寫(xiě)的自己想吃人，又怕被別人吃了，都用著疑心極深的眼光，面面相覷。很難想象到時(shí)候，這個(gè)社會(huì)會(huì)變成一個(gè)怎樣的社會(huì)。所以說(shuō)法律是我們生活的保障。

　　但法律同時(shí)也是需要我們來(lái)遵守的。如果制定了法律，卻沒(méi)有人遵守法律，那法律也就形同虛設(shè)了。所以，遵紀(jì)守法，應(yīng)該從我做起。那應(yīng)該怎樣來(lái)遵守法律呢？首先，應(yīng)該從小事做起。古人言勿以善小而不為，勿以惡小而為之。同樣的，我們不應(yīng)該認(rèn)為違反處罰輕的法律是小事。比如，在十字路口，紅綠燈處，不按交通信號(hào)燈指示穿越馬路，而是闖紅燈，違反交通規(guī)則，許多人以為這不過(guò)是小事，其實(shí)不然。如果你違反交通法規(guī)已成習(xí)慣，那么這個(gè)習(xí)慣就自然而然的成了你認(rèn)為應(yīng)該的事，于是從小錯(cuò)誤起，開(kāi)始不節(jié)制自己，以至于以后犯的錯(cuò)誤越來(lái)越大，到了最后，終于自嘗苦果，在牢里后悔莫及地過(guò)完下半生，這是所有人都不想看見(jiàn)的。但如果不從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事要求，要求自己奉公守法，那么，這或許會(huì)是許多人的結(jié)局。一旦悲劇發(fā)生，受到傷害的就不只是本人了，還有連帶的親戚、朋友，所有關(guān)心你的人都會(huì)為你傷心難過(guò)，這是再悲慘不過(guò)的結(jié)局了。

　　除了要遵守法律，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，在自己的權(quán)益受到侵害時(shí)可以拿起法律的武器來(lái)保護(hù)自己。時(shí)常會(huì)在新聞中看到，某某民工，因?yàn)橛懸�不到自己的工錢(qián)，而春節(jié)又將至，被逼無(wú)奈，只好選擇跳樓、自殺等極端手段來(lái)逼迫工頭將工錢(qián)給他；更甚者做出了綁架勒索等觸犯法律的事。這都是因?yàn)樗麄儾涣私夥�律，�?dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)不懂得拿起法律的武器來(lái)保護(hù)自己，而選擇這種愚蠢無(wú)知的方法來(lái)逼迫侵害者就范。到頭來(lái)，不僅沒(méi)有討回自己應(yīng)得的，還差點(diǎn)賠上了性命，更甚者因此而進(jìn)了班房，追悔莫及。由此看來(lái)，我們懂法，懂得用法律來(lái)保護(hù)自己是很重要的。

　　自己守法，懂得在自己的權(quán)益受到侵害時(shí)用法來(lái)保護(hù)自己，更重要的還是要抵制得住誘惑。這個(gè)社會(huì)上的`誘惑是很多的。金錢(qián)、名利、毒品這是一個(gè)又一個(gè)的考驗(yàn)，而且一個(gè)比一個(gè)具有誘惑力。試問(wèn)如果沒(méi)有良好的自制力，有誰(shuí)能抵擋得住這些誘惑？因此自制力是很重要的。鍛煉自己的自制力很重要，但應(yīng)從何開(kāi)始鍛煉呢？我認(rèn)為，鍛煉自制力可以從鍛煉自己的意志力開(kāi)始。鍛煉意志力的方法有很多，比如選擇跑步、游泳、俯臥撐寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，只要持之以恒，久而久之，你的意志力就會(huì)得到增強(qiáng)，從而也可以開(kāi)始使的你自制力得到增強(qiáng)，那么，那些誘惑還算得上什么呢？

　　法律保障我們的生活，同樣的，法律也需要我們來(lái)維護(hù)。就拿刑事法來(lái)說(shuō)吧，就要有國(guó)家來(lái)保證它的有效。因此就有了公安局。那我們應(yīng)該做什么來(lái)維護(hù)法律的有效呢？首先還是得從自己開(kāi)始。當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害，那我們就要及時(shí)地向相關(guān)部門(mén)來(lái)反映這個(gè)情況，讓相關(guān)部門(mén)來(lái)幫我們維護(hù)自己的權(quán)益。當(dāng)別人的權(quán)益受到侵害時(shí)，我們也應(yīng)該站出來(lái)，為被侵害者作證，指責(zé)侵害他人的行為，這樣一來(lái)，相信社會(huì)上的那些囂張的小偷也再也囂張不起來(lái)了。畢竟魔高一尺，道高一丈，只要我們不懦弱，不膽小怕事，那么壞人就只能乖乖投降了。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 12

　　法制，這是一個(gè)并不陌生的字眼，它是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。幾千年來(lái)，人類(lèi)不斷追求的也就是這兩個(gè)字。一個(gè)人如果不計(jì)法制，小的會(huì)影響自身形象，大的會(huì)影響國(guó)家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國(guó)，在一個(gè)公開(kāi)場(chǎng)合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染，嘲弄，丟盡了中國(guó)人的臉。這是一個(gè)不遵守社會(huì)法制的歷史教訓(xùn)。作為21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)該做到學(xué)法、懂法、守法。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中，國(guó)家都制定了不同的法律制度，我們都要嚴(yán)格遵守。

　　同學(xué)們，我們擁有花樣年華，擁有美好的未來(lái)，然而一切的一切都建立在“安全”這一基礎(chǔ)上，都需要我們時(shí)刻警惕隱患，防范危險(xiǎn)事故。操場(chǎng)上，那些互相追逐打鬧的同學(xué)，你的腳步是否可以慢一些，再慢一些；樓梯口，那些你擁我擠的同學(xué)，你的動(dòng)作能否輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)。

　　因?yàn)槟阋粋�(gè)小小的過(guò)錯(cuò)，有時(shí)會(huì)釀成無(wú)法挽回的損失，甚至令花季中的同學(xué)過(guò)早地凋謝了。所以無(wú)論你出于何種原因，請(qǐng)你優(yōu)先考慮生命安全，想想自己的親人，想想自己的朋友，更想想自己的所作所為將帶來(lái)的后果，想象因?yàn)槟愕母改福�朋友，老師，將要承受怎樣的打擊�?/p>

　　有這樣一個(gè)事例：一天，天下著雨，街上行人很少，有一個(gè)小男孩和小女孩放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)小區(qū)附近的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)有人正在從倉(cāng)庫(kù)的窗戶往外遞東西，還有人接過(guò)去裝進(jìn)汽車(chē)。他們覺(jué)得奇怪：為什么搬東西不開(kāi)門(mén)呢？這幾個(gè)人鬼頭鬼腦還不進(jìn)地向四周張望。他們恍然大悟，這是小偷！

　　小男孩說(shuō)：“咱們大聲喊吧！”小女孩說(shuō)：“不能喊，得趕快告訴警察叔叔。”那個(gè)男孩說(shuō)女孩子膽子小。小女孩卻說(shuō)：“我不是膽小，只是我們倆只是小孩，根本打不過(guò)小偷，搞不好小偷會(huì)打我們，東西還是會(huì)被偷走。”女孩讓男孩趕緊去打電話，自己則牢牢記住了汽車(chē)牌號(hào)，并緊緊盯住汽車(chē)開(kāi)走的方向。警察叔叔根據(jù)女孩提供的線索，很快抓住了小偷。小學(xué)生遇到壞人時(shí)，最重要的.是保護(hù)自己，并記住壞人的特征。小學(xué)生年齡太小，力氣也小，打不過(guò)壞人，自己很容易受傷害，所以見(jiàn)到壞人壞事，要想辦法告訴警察。

　　我們雖然年齡尚小，但已經(jīng)接觸了社會(huì)。目前社會(huì)治安中仍然存在一些問(wèn)題需要解決，社會(huì)上還存在違法犯罪現(xiàn)象，作為小學(xué)生的我們，遭到不法分子侵害的情況也時(shí)有發(fā)生。提高預(yù)防各種侵害的警惕性，消除對(duì)危險(xiǎn)的麻痹和僥幸心理。同時(shí)也要樹(shù)立自我防范意識(shí)，掌握一定的安全防范方法，增強(qiáng)自身的防范能力，使自己在遇到異常情況時(shí)，能夠冷靜機(jī)智勇敢地去應(yīng)付。

　　如果你認(rèn)為“現(xiàn)在違反學(xué)校紀(jì)律無(wú)所謂的，只要下次不再犯就行”，那就請(qǐng)你趕快打消這種念頭吧！“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現(xiàn)在小小的放松很可能在將來(lái)會(huì)釀成一次大的失足，何苦要等到法律制裁的時(shí)候才悔恨呢？違法終是違法，即使在學(xué)校里也要遵守，我們現(xiàn)在要做一名合格的學(xué)生，這樣將來(lái)便不會(huì)走上犯法的道路，能真正成為一名知法，懂法，守法的好公民。

　　法制伴我成長(zhǎng)，我們不刀光劍影，仇恨交加了，我們會(huì)依照法律解決一切需要解決的矛盾，化矛盾為友誼。法制伴我成長(zhǎng)，我們能自主的生活，大家都深藏法律在心中，就會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，那么每個(gè)人的行為都是端正的，沒(méi)有摩擦，就沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，我們就有了自由，有了和諧。我們小孩就能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，做我們自己想要做的事情。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 13

　　俗話說(shuō)得好：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，一個(gè)良好、安定的的國(guó)家，肯定需要一些規(guī)章制度來(lái)維護(hù)的，從而法律便誕生了。它告誡我們不準(zhǔn)破壞森林，要維護(hù)國(guó)家的環(huán)境；告誡我們不要闖紅燈，不能酒后駕車(chē)，消除了一場(chǎng)場(chǎng)交通事故，使世界和平；告誡了我們不得侵犯他人的財(cái)產(chǎn)，使人們成為了一個(gè)個(gè)品德高尚、行為端莊的小公民……“法律”，這個(gè)神圣的稱(chēng)呼，它像古時(shí)候的包拯一樣“大公無(wú)私”；像正義的化生一樣，為一位位弱者討回公道；像一架天平一樣，決不會(huì)向另一邊傾斜……正氣凜然的它，肩負(fù)著維護(hù)和平的重任，為社會(huì)驅(qū)逐邪惡，讓國(guó)家在安定中發(fā)展。時(shí)刻扮演著當(dāng)一個(gè)守護(hù)神的主角，伴隨在我們身邊，保護(hù)著我們；像一張無(wú)形的大網(wǎng)，指引著無(wú)知的人們走向光明的大道；像孫悟空的火眼金睛，分辨黑白，懲惡揚(yáng)善。“法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。”

　　我們小學(xué)生也要遵守法律的秩序，不能破壞它。假如我們尊重法律，那么法律也會(huì)尊重我們。《未成年人保護(hù)法》也就是法律賜予我們的武器，用來(lái)保護(hù)我們的。但是，假如我們不能正確地使用這個(gè)武器來(lái)保護(hù)我們，那么，它給我們帶來(lái)的將是嚴(yán)肅的懲罰！這天，我們作為一個(gè)小學(xué)生，祖國(guó)的花朵，將來(lái)的棟梁，就應(yīng)從小就要對(duì)法律有必須的認(rèn)識(shí)，就應(yīng)知法，懂法，守法。

　　目前，青少年違法犯罪的現(xiàn)象可謂是“數(shù)量多，危害大，蔓延快”，尤其是在大城市違法犯罪的青少年約占青少年總數(shù)的.萬(wàn)分之二十點(diǎn)六，其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達(dá)70%左右，多么驚人的數(shù)目呀！從危險(xiǎn)上看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動(dòng)，不計(jì)后果，其犯罪危害極大。有一個(gè)17歲的學(xué)生，因?yàn)楦改戈P(guān)系不和，而情緒郁悶，整天不去學(xué)校，在外面遇到了許多游手好閑的人，與他們混在一齊，養(yǎng)成了賭博的壞習(xí)慣，之后因?yàn)闆](méi)錢(qián)，走上了邪惡之路，綁架了一名9歲兒童，還多次搶劫他人錢(qián)財(cái)。最后受到了法律懲罰！

　　17歲的一個(gè)孩子，眼看著快成為一個(gè)活潑開(kāi)朗的小伙子了，卻因一時(shí)之念，走向了歪路！這不僅是他的錯(cuò)，雖他單純，思想不成熟，但他還有一顆上進(jìn)心在支持他堅(jiān)持正義，然而，父母的關(guān)系不和，把他最后的唯一支撐的力量給毀滅了，使他從正義之路走向了深淵，來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎！從中能看出，我們不僅僅要有一顆正義的心，還要守法，不能侵犯法律，還要學(xué)會(huì)開(kāi)朗樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)世界，不能消沉沮喪！同時(shí)，父母也要為孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)有益的幫忙，而不是去破壞。

　　法律是神圣的，沒(méi)有了法律，我們就不能公平公正地處理一些糾紛和矛盾；沒(méi)有了法律，我們的生活將不會(huì)如此完美幸福；沒(méi)有了法律，人間的杯具將會(huì)一次次重演；沒(méi)有了法律，我們的生活就沒(méi)有了保障。法律不是一種約束，而是一種修養(yǎng)，一種提升道德境界的法則。我們每位學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。

　　法律是公平的，無(wú)論對(duì)于誰(shuí)，是老人還是小孩，只要觸犯了法律，就要受到已有的制裁，這對(duì)我們每個(gè)人都有必須的好處，尤其在正義的一面。只要我們每個(gè)人都懷著正義之心，我相信無(wú)論遇到什么，法律都會(huì)其余你無(wú)限的勇氣和力量，關(guān)鍵是我們要用心去對(duì)待他，要走近它，去了解它！

　　讓我們捧著一顆真摯的心，去和法律交朋友，和祖國(guó)交朋友，和未來(lái)交朋友，讓法律伴隨我們每個(gè)人的心田，使每個(gè)人都為擁有法律而驕傲！

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 14

　　初中課本上法律的章節(jié)總是令人敬畏而避而遠(yuǎn)之，背誦的概念雖然爛熟于心，可也僅僅是一條條書(shū)面化的概念存在于腦海里。我甚至覺(jué)得法律與我的距離太遙遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)的路程一輩子也走不完。它就像聳立的巨人，支撐黎明與黑夜，自身也在熠熠生輝。而我僅在它的光輝下存活。

　　上個(gè)夏天，我去寧夏拜訪親人。暫住的地方旁邊，有一家小的地方餐館。我在那里認(rèn)識(shí)了一位年長(zhǎng)點(diǎn)的男人。他很特殊，當(dāng)然他的平頭和矮小的身材并不會(huì)讓人這樣覺(jué)得，可是你如果知道他是從牢獄里出來(lái)沒(méi)幾年，也許你對(duì)他的態(tài)度就又不一樣了。

　　我在與他的談話中得知這一消息。我們閑聊的時(shí)候，我向他訴說(shuō)學(xué)習(xí)的種種，他靜靜的聽(tīng)完，然后從柜臺(tái)中走出來(lái)拍了拍我的肩，坐在我的對(duì)面，感慨十分的`說(shuō)：“好好念吧，你還小，不像我半輩子在牢里了。”當(dāng)我聽(tīng)完他的話，神經(jīng)就被“牢”這個(gè)詞敏感的碰觸，我怔愣地看著他紅腫的眼。他看我的模樣，也不惱，繼續(xù)說(shuō)了下去：“我即將要上高中那會(huì)兒不懂事，不好好念書(shū)就動(dòng)壞心思，這牢一坐就幾年……最難過(guò)去的時(shí)候就是提防著不讓別人知道自己坐過(guò)牢……”我聽(tīng)他慢慢的講著，他的聲音在那時(shí)一下子摻雜了幾十年滄桑的味道，我既心酸又心驚。他看我的時(shí)候就想象在警告我一輩子也不要犯錯(cuò)，一輩子也要遵守法律。

　　也許是我堅(jiān)硬的目光被他看到，他逐漸沙啞的聲音戛然而止。隨即他噙了些笑，看著我的眼對(duì)我說(shuō)：“我這幾年做小生意，空閑的時(shí)候看些法律講堂，才知道其實(shí)法律把我們?cè)撟龊筒辉撟龅氖虑槎寂�的特別清楚，只是不知道而已。法把我這種干壞事的人抓起來(lái)，你們就會(huì)很安全了，牢里面我也能學(xué)會(huì)很多……就是太難受了，我要用這么久的時(shí)間去買(mǎi)這個(gè)教訓(xùn)。”我聽(tīng)著他逐漸明朗的聲音，也逐漸揚(yáng)起嘴角。我對(duì)他說(shuō)：“你真善良。”法律，也真的仁慈而充滿魅力。

　　他聽(tīng)聞我的話笑出聲來(lái)，起身為我下面。我做坐他的對(duì)面看他忙活，他不再看我，可是他的聲音迫使我有些顫栗的看著他，“現(xiàn)在的人法律意識(shí)太淡薄了，我在這里也經(jīng)常能聽(tīng)到犯罪案件。數(shù)不清看到過(guò)多少老人老淚縱橫，多少年輕人后悔莫及。在周?chē)�也�?jīng)常聽(tīng)到數(shù)落某某不道德，太混賬。其實(shí)我覺(jué)得，道德說(shuō)的太輕，就是犯罪了，”他看我不說(shuō)話，就嘿嘿的笑，補(bǔ)充道，“這些話是法律講堂里主持人講的。”我對(duì)他笑笑，我難以描述我當(dāng)時(shí)的心情。他將面盛出來(lái)，復(fù)又說(shuō)，“其實(shí)法的意識(shí)每個(gè)人都有，有的人丟了而已。”這下我便真的不知所措了。

　　時(shí)至今日，他的話我還記憶猶新。我始終很感謝他將牢獄，法律這些似乎很遠(yuǎn)的事物帶到我的生活和認(rèn)知中。他送我的一本關(guān)于犯罪案例分析的書(shū)我還保存著。書(shū)的扉頁(yè)有手寫(xiě)的這樣一句話——法律的最終作用：就是維護(hù)秩序，并是仁慈和愛(ài)，而不是刑罰。我總是能從中得到震撼。

　　在當(dāng)代，我們何其迫切的需要法律。道德固然重要，但是道德的約束終究有限。我們還是可以違背自己的主觀意識(shí)，即使本性的良知在叫囂，警鐘已震耳欲聾。我震驚于一個(gè)有過(guò)前科的罪人向我講述法律的美好，更悲哀于如今心中法律意識(shí)淡薄的我們。每每聽(tīng)到令人發(fā)指的犯罪事件，聽(tīng)到痛心疾首的后悔莫及，難道除了憤怒，不應(yīng)該審問(wèn)自己該做些什么了嗎？法律有多遙遠(yuǎn)，一個(gè)為我們的生活保駕護(hù)航的力量會(huì)有多遠(yuǎn)？

　　七百萬(wàn)年，人類(lèi)從未止步探索。但是法律文明必將一脈相承，因?yàn)樗�凌駕于暴力和一切權(quán)利，卻永遠(yuǎn)忠于人類(lèi)，忠于大善，大義。我們緊跟時(shí)代，就必須要知法，懂法，守法，感恩于法。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 15

　　老陳和妻子都是老實(shí)本分人，偏偏生了個(gè)不聽(tīng)話的兒子，什么都愛(ài)和大人對(duì)著干，起初老陳夫婦倆相信“棍棒底下出孝子”，但是后來(lái)又發(fā)現(xiàn)棍棒只能使孩子產(chǎn)生離心力，對(duì)父母疏遠(yuǎn)、畏懼、撒謊、躲避，以致越打越不聽(tīng)話。于是從今年起，老陳和妻子試著用詼諧的方法教育兒子，取得了一定效果。

　　老陳的兒子叫明明，性格特犟，一不如意就生氣。有一天下午剛放學(xué)，明明就溜到街上去玩電子游戲機(jī)，回來(lái)后做爸爸的批評(píng)說(shuō)：“明明，放學(xué)后應(yīng)在家里做作業(yè)，怎么能去玩電子游戲機(jī)？”聽(tīng)著爸爸的批評(píng)，小明生氣不吃晚飯了，還把碗摔得粉碎。

　　晚上有心計(jì)的媽媽編了個(gè)故事《愛(ài)生氣的癩蛤蟆》講給他聽(tīng)：“有個(gè)小蛤蟆，整天貪玩，不好好學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，媽媽批評(píng)它太懶了，它就大喊大叫我就喜歡玩兒！我就……嚷得面紅脖子粗，時(shí)間一長(zhǎng)，它長(zhǎng)了滿身的疙瘩，成了癩蛤蟆，難看死了。”明明聽(tīng)了，瞪著圓圓的大眼睛忙問(wèn)：“媽媽?zhuān)�是真的嗎？我可不要學(xué)癩蛤蟆！”以后，他犟勁發(fā)作時(shí)，爸爸媽媽就提醒他，別學(xué)癩蛤蟆，他就能逐漸平靜下來(lái)。

　　有一次明明得了感冒，醫(yī)生囑咐要打三天吊針，可明明怕痛，他打兩天針后，第三天說(shuō)什么也不肯上醫(yī)院了，并且得意地對(duì)爸爸說(shuō)“我已經(jīng)打了三天吊針了。你算算，第一天的針我打了，第二天的針我也打了，第一加第二難題不是等于第三嗎？”根據(jù)明明的俏皮勁兒，老陳決定以其人之道還治其人之身。中午，老陳特地買(mǎi)回兩只兒子最?lèi)?ài)吃的燒雞。開(kāi)飯時(shí)，老陳對(duì)兒子說(shuō)：“今天吃雞，爸爸吃第一只，媽媽吃第二只，你就吃第三只吧！”明明疑惑不解：“爸爸，總共只有兩只雞，哪來(lái)的第三只呢？爺爺胸有成竹地說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，喏，這是第一只，這是第二只，第一加第二等于第三呀！”“哈哈，爸爸壞，你們存心整我！”兒子臉紅了。下午他乖乖地跟爸爸去醫(yī)院打了第三天的吊針。

　　老姜的兒子強(qiáng)強(qiáng)缺乏上進(jìn)心，十分貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)勉強(qiáng)處于中等水平。老姜想，孩子只有有了上進(jìn)心，才能像裝上發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，在關(guān)鍵時(shí)刻只要父母點(diǎn)撥一下就“轉(zhuǎn)”起來(lái)了。從此，老姜夫婦開(kāi)始注意教養(yǎng)孩子的原則和方法了。一次周末，老姜帶著強(qiáng)強(qiáng)去商場(chǎng)買(mǎi)文具，恰逢優(yōu)秀生麗麗在那家商場(chǎng)買(mǎi)了一輛大型玩具汽車(chē)，好玩極了。強(qiáng)強(qiáng)看得眼饞，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我也想要一輛玩具汽車(chē)。”“好呀！”爸爸隨即答應(yīng)并特意讓售貨員拿了一輛最小的`汽車(chē)。“這個(gè)太小了，爸爸。”老姜趁機(jī)教育孩子說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)，你可知道，麗麗學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，一向是班上數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，當(dāng)然要買(mǎi)跑得快的大汽車(chē)，你成績(jī)差，只該買(mǎi)跑不快的小汽車(chē)了，你說(shuō)對(duì)嗎？”強(qiáng)強(qiáng)臉紅了。勸將不如激將，這下子老姜可激起了兒子的上進(jìn)心。

　　從此，強(qiáng)強(qiáng)很少貪玩，上課也不東張四望了，每次做練習(xí)都十分認(rèn)真，期末學(xué)校公布考試成績(jī)后，強(qiáng)強(qiáng)幾乎是小跑回家的，老遠(yuǎn)就沖著老姜喊：“爸爸，我考了全班第三名！”

　　強(qiáng)強(qiáng)還有不吃蔬菜的毛病，對(duì)此，老姜夫婦傷透了腦筋。一次強(qiáng)強(qiáng)媽不在家，老姜特意做了一盤(pán)咸肉，一盤(pán)青菜。強(qiáng)強(qiáng)放午學(xué)回家，老姜對(duì)兒子說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)，今天這兩盤(pán)菜，咱倆各吃一盤(pán)，你愛(ài)吃哪一盤(pán)，由你先挑。”

　　“爸，我當(dāng)然吃咸肉了。”明明沒(méi)想到這咸肉是越吃越咸。

　　看著爸爸吃青菜，那么津津有味，便兩眼盯住爸爸面前的青菜，心想：這時(shí)的青菜也許比肉好吃。爸爸看出了兒子的心思，便趁勢(shì)說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)，你知道為什么個(gè)子矮嗎？就是因?yàn)槲倚�時(shí)候只吃魚(yú)肉不吃青菜，營(yíng)養(yǎng)失調(diào)的緣故呀！”這么一說(shuō)，十分靈驗(yàn)。

　　此后，強(qiáng)強(qiáng)吃蔬菜再不要三請(qǐng)四地催了。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 16

　　當(dāng)我們每天早晨迎著朝陽(yáng)去往學(xué)校時(shí)，我們會(huì)自覺(jué)遵守“紅燈停，綠燈行，黃燈減速“，這是為什么呢？

　　在我的生活里發(fā)生了這樣一件事情。在一個(gè)陽(yáng)光明媚周末的早晨，我和媽媽一起去大河家家樂(lè)超市買(mǎi)東西，很快我們就挑選完我們所需要的東西，購(gòu)?fù)晡锖笪揖秃蛬寢屌d高采烈的的回家了，因?yàn)閶寢屬I(mǎi)了我最喜歡吃的草莓夾心味餅干！嘴饞的我早就按耐不住了，回家還沒(méi)坐穩(wěn)就急著拆開(kāi)那盒餅干，滿懷欣喜的吃了起來(lái)。雖然這餅干吃起來(lái)和以往的味道有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，但我并沒(méi)有在意，因?yàn)槲乙呀?jīng)好久沒(méi)有吃草莓夾心餅干啦！

　　沒(méi)過(guò)一會(huì)意外居然發(fā)生了，吃完餅干沒(méi)多久我的肚子就開(kāi)始隱隱作痛了，緊接著就是嘔吐和腹瀉······媽媽嚇壞了，急急忙忙帶我去鎮(zhèn)上的衛(wèi)生院，一路上我看見(jiàn)媽媽那蒼白的臉頰，好像不是我生病而是她生病一樣。到了醫(yī)院醫(yī)生給我做了檢查，最終結(jié)果是因?yàn)槲页粤诉^(guò)期食品導(dǎo)致的食物中毒，情況不是特別嚴(yán)重，需要掛二瓶吊針，短暫休息就好了。

　　哎！終于在醫(yī)院度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的中午。回到家中，媽媽輕輕的對(duì)我說(shuō)：“梅梅，怪媽媽粗心大意了，這次就算我們倒霉吧，買(mǎi)到了過(guò)期食品，以后咱們可得長(zhǎng)個(gè)記性，買(mǎi)東西一定要看生產(chǎn)日期，錢(qián)是小事，身體才最重要。”我跳起來(lái)說(shuō)：“不行！我堅(jiān)決不同意！憑什么我們就該自認(rèn)倒霉？我必須討回一個(gè)公道！”

　　媽媽繼續(xù)說(shuō)道：“你這孩子，算了吧！老板你叫阿姨的，一點(diǎn)小事就當(dāng)我們吃了啞巴虧，下次買(mǎi)東西注意點(diǎn)就好了。免得鄰里之間傷了和氣。”我解釋說(shuō)道：“媽媽?zhuān)�我并不是去找阿姨吵架�?，如果我今天選擇忍氣吞聲，那么以后還有更多像我一樣的受害者，我不能讓別人也和我一樣做一個(gè)受害者，老師以前說(shuō)過(guò)，作為消費(fèi)者我們可以維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。”

　　媽媽疑惑的眼神看著我，我撇撇小嘴巴繼續(xù)說(shuō)道：“媽媽你不知道吧，我們政治課堂學(xué)過(guò)保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，里面講過(guò)國(guó)家制定了很多部法律用來(lái)保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，比如《憲法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》等等，除此之外還可以撥打消費(fèi)者維權(quán)熱線12315噢！我沖媽媽一臉壞笑。

　　媽媽邊笑邊說(shuō)：”你這個(gè)鬼精靈！那你去找阿姨可要注意說(shuō)話的方式和分寸噢！”我拿著那盒餅干的包裝袋來(lái)到了超市，阿姨見(jiàn)到我很詫異的問(wèn)：“梅梅，有什么事么？”我說(shuō)：“阿姨，今天早上在超市里買(mǎi)了一盒餅干你看都過(guò)期了。因?yàn)檫@盒過(guò)期的餅干我都去了醫(yī)院一趟，可把我害慘了！所以我過(guò)來(lái)是提醒阿姨的。”

　　阿姨急忙道歉道：“真不好意思啊，我忘記檢查食品貨架的日期了，一定沒(méi)有下次了！”

　　我高興的繼續(xù)說(shuō)著：“阿姨，你下次一定要謹(jǐn)慎噢，食品安全關(guān)系老百姓的生命健康，幸好今天的人是我，換做別的不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)不定還怎么為難你呢，銷(xiāo)售假冒偽劣變質(zhì)過(guò)期商品已經(jīng)觸犯了國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)，情節(jié)嚴(yán)重是會(huì)受到法律的制裁的！阿姨聽(tīng)了我的話，連連笑道說(shuō)：“好孩子，以前對(duì)法真沒(méi)有什么概念，今天聽(tīng)你這么一說(shuō)頓時(shí)意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性了。我以后也會(huì)多了解一些法律知識(shí)，依法規(guī)范自己的行為，讓法牢牢記在我心中。

　　通過(guò)這件事我也明白了，法律對(duì)我們生活有著重要的規(guī)范作用和維護(hù)權(quán)益的作用。我們中學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，知法守法用法，用法律維護(hù)我們的合法權(quán)益，更重要的是我們也可以爭(zhēng)做一名小小的法律宣傳員，讓法在我心中，并將它傳播給更多的人們，一起共創(chuàng)美好社會(huì)！

　　同學(xué)們，讓法在我們心中生根發(fā)芽吧！共創(chuàng)依法治國(guó)的和諧社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家！

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 17

　　不久前，沈陽(yáng)的潘先生急于看望生病的孩子卻遭遇停車(chē)場(chǎng)無(wú)車(chē)位的情況。無(wú)奈之下他只得將車(chē)停于醫(yī)院正門(mén)路旁，并留下字條請(qǐng)求警察不要貼罰單。其結(jié)果溫暖人心：潘先生得到的是來(lái)自警隊(duì)的祝福而并非罰單。看到這里，聯(lián)想起之前發(fā)生過(guò)的一些事，我認(rèn)為人情和法則的使用，應(yīng)當(dāng)視情況而定。

　　想起發(fā)生于前段時(shí)間的一些事，某高校大學(xué)生欲回家看望重病的奶奶向老師請(qǐng)假，老師卻拒絕和責(zé)備了他，這不免令人感到不解甚至氣憤。某明星吸毒，其家屬不盡力阻止馬上報(bào)警，反倒包庇這位明星的消息，這同樣令人咬牙切齒。這類(lèi)事情發(fā)生的原因，歸根結(jié)底，是情法不分而隨意裁決事務(wù)。“百善孝為先”，學(xué)生請(qǐng)假看望長(zhǎng)輩正是孝的體現(xiàn)。在不嚴(yán)重違反校規(guī)的情況下，學(xué)校本應(yīng)大力支持和贊揚(yáng)。然而現(xiàn)實(shí)是學(xué)校的老師以“曠課三次須停學(xué)”的規(guī)矩拒絕了他，未免把條條框框?qū)嵤┑锰�冰�?而包庇家人吸毒，則是將所謂的親情用錯(cuò)了位置。本因受到嚴(yán)格法律制裁的吸毒人員卻逍遙法外，這份“親情”不僅傷害了自己，也傷害了別人。

　　因此，在為人處世上，認(rèn)清情與法在不同情況下的優(yōu)先性就顯得極為重要。

　　當(dāng)同情比用法更易解決問(wèn)題同時(shí)也更溫暖的時(shí)候，我們需要用情之蝴蝶的美麗感動(dòng)當(dāng)事人。上述事件中的警察大可以狠貼罰單，以占用車(chē)道的理由拖車(chē)而走，然而他沒(méi)有。因?yàn)樗�明白，一位父親對(duì)孩子焦急的愛(ài)與盼望，是守護(hù)一個(gè)家庭源源不斷的力量來(lái)源;一位交警對(duì)司機(jī)善意的通融和祝福，是美化一個(gè)城市欣欣向榮的精神商標(biāo);人與人之間寶貴的理解和關(guān)心，是溫暖整個(gè)世界的不滅火種。這位司機(jī)因偶遇狀況而無(wú)奈停車(chē)于道旁，并不是有意為之，也不是屢次違紀(jì)，在不妨礙正常交通的情況下，何不動(dòng)用我們珍貴的“人情”讓事情簡(jiǎn)單化?執(zhí)法的目的就是讓人知法守法，潘先生的字條很顯然表明了他的規(guī)則意識(shí)。這時(shí)再貼罰單，徒增交通部門(mén)的事務(wù)不說(shuō)，更增加了一個(gè)家庭的負(fù)擔(dān)，也冷了一顆本愿遵紀(jì)守法的心。這又是何必呢?

　　一家二十四小時(shí)營(yíng)業(yè)書(shū)店在夜里不趕走入店的流浪漢、乞丐等，也是情大于法的'表現(xiàn)。影響店容是小事，而為漂泊之人提供一個(gè)休憩的場(chǎng)所和一個(gè)心靈棲息地卻是不朽的善舉。

　　不過(guò)，當(dāng)執(zhí)法比通情更有力量也更能“醫(yī)除病根”時(shí)，我們還需用法制黃蜂的利針蟄醒夢(mèng)中人。三國(guó)戰(zhàn)亂，在各勢(shì)力割據(jù)與爭(zhēng)奪江山的境況下，每一處山口都是國(guó)家要堅(jiān)守的要地。然而諸葛亮的心腹大將馬謖卻在此時(shí)失掉了對(duì)蜀魏皆頗為重要的街亭。孔明為守住得力助手，國(guó)家忠臣，大可以推責(zé)于“天公不作美”，地?zé)o利而人不和，然而他沒(méi)有。孔明揮淚斬馬謖，淋漓的鮮血灑在將士身上，灑在軍紀(jì)的明文上，澆滅的是高傲自大的狂氣，激起的是將士們嚴(yán)于律己的責(zé)任心。

　　包拯執(zhí)法，鐵面無(wú)私。他曾說(shuō)：“后世子孫做官，有犯貪污之罪的，不得踏進(jìn)家門(mén)，死后不得葬入大墓。不遵從我的志向，就不是我的子孫。”彭水縣的交警王小兵，他的十多位親戚、二三十位同學(xué)、朋友以及上百位同事及其親友，因?yàn)榻煌ㄟ`法被他處罰過(guò)。這些正是法大于情的彰顯。

　　你的心并不是粗糲的沙石，不是百丈的冰川，也不是柔弱的花朵;而應(yīng)該是公正的天平，高懸的明鏡。我們只有立足當(dāng)下，審時(shí)度勢(shì)，把握好情與法的關(guān)系，讓真正守法的人像潘先生們一樣時(shí)刻感受到法律的溫情，讓不愿守法破壞法律法規(guī)者付出代價(jià)。這樣，于同一片藍(lán)天之下，在祖國(guó)的百花叢中，蜂蝶方能自由飛舞，花香才會(huì)四處飄溢。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 18

　　讓作為當(dāng)代的學(xué)生，我們有幸生活在中國(guó)改革開(kāi)發(fā)的年代。我們?cè)诜ㄖ频乃{(lán)天下健康成長(zhǎng)，成為二十一世紀(jì)的少年，是祖國(guó)未來(lái)的花朵和希望。國(guó)家也十分關(guān)注我們的成長(zhǎng)。這些年，黨一直在加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的法制教育。在法制的藍(lán)天下我們從一群羽毛未豐滿的小鳥(niǎo)，逐漸成成長(zhǎng)，成為一群正準(zhǔn)備騰飛的雄鷹。

　　提起法律，就應(yīng)該給人一種神秘、威嚴(yán)、崇高的感覺(jué)。其實(shí)，法律與道德、習(xí)慣、宗教、紀(jì)律一樣，都在規(guī)范著人們的行為舉止。正是因?yàn)橛捎谶@些規(guī)范的存在，我們這個(gè)社會(huì)才會(huì)變得有條有理：正是因?yàn)橛捎诜�律的存在，才使我們的�?quán)利得到了應(yīng)有的保障，我們應(yīng)該感謝法律帶給我們的一切。

　　法律和我們息息相關(guān)，“與法律同行”從表面意思看是：和法律一起行動(dòng)。最簡(jiǎn)單的例子就是走路了，人們走在馬路上可不是那么簡(jiǎn)單的，它也受法律的控制。“紅燈停，綠燈行”這是法律規(guī)定的，人人都知道，可是并不是人人都可以做到。這樣，法律就起到了它的作用。如果發(fā)生了交通事故，當(dāng)糾紛的出現(xiàn)也意味著法律的到來(lái)。它可以合理解決事故，可以讓一切平息。沒(méi)錯(cuò)，如果沒(méi)有人違反法律，就沒(méi)有事故的出現(xiàn)，也就不需要法律的制裁。這里面有著很奇妙的關(guān)系，而一切都關(guān)于法律，所以如果我們從一開(kāi)始就與法同行，那么一切都不會(huì)發(fā)生了。作為青少年的我們，我們必須要知法守法，做任何事都要與法律同行。法律，要靠我們大家自覺(jué)遵守。遵紀(jì)守法，我們要從小做起，從小事做起。小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，卻自我感覺(jué)已經(jīng)是大人了，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，而有時(shí)卻有懷疑自己的能力，需要尋求他人的幫助，因此有些學(xué)生喜歡拉幫結(jié)派，重“感情”，講“義氣”，崇尚“路見(jiàn)不平拔刀相助”，有人更是無(wú)法無(wú)天，強(qiáng)行索取他人的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，發(fā)生與他人斗毆，一句話說(shuō)他不對(duì)就拳腳相加，打得你求饒為止。連點(diǎn)學(xué)生的樣子也沒(méi)有，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，這就是地痞流氓。當(dāng)他們?cè)诩彝ァ⒐�共�?chǎng)所遇到社會(huì)難題時(shí)，只相信自己，過(guò)于信任自己的狐朋狗友，而不聽(tīng)家長(zhǎng)老者的勸阻，遇事不冷靜，行動(dòng)不計(jì)后果，喜歡“先動(dòng)手”，“后動(dòng)腦”，事過(guò)之后也沒(méi)任何反應(yīng)，知道冷靜下來(lái)發(fā)現(xiàn)出了大禍才驚慌失措，痛恨不已。也有些人沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電子游戲之中，因沒(méi)錢(qián)玩游戲，常常干出不可饒恕和難以想像的事情來(lái)。要以為上面所說(shuō)的都是哄哄人而已，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，這樣的事例非常多。

　　下面我講個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧，是有關(guān)于迷戀電子游戲機(jī)的。王彬同學(xué)是某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀，還好似班級(jí)里的班干部。有一次他考試考得特別好，爸爸就獎(jiǎng)勵(lì)了他10元零花錢(qián)給他，王彬和同學(xué)商量怎樣慶祝一下，就馬上有人提議去打電子游戲機(jī)，并說(shuō)打電子游戲機(jī)特別新鮮、刺激。抱著試試的心理，王彬和同學(xué)一起去了一家電子游戲廳學(xué)打電子游戲。沒(méi)想到就這么一腳邁進(jìn)，他就被游戲機(jī)迷住了，而且很快成為了游戲機(jī)的`“俘虜”。學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越少，成績(jī)?cè)絹?lái)越糟糕，視力也在不斷下降。父母給的零花錢(qián)根本就不夠用。怎么辦的？他決定鋌而走險(xiǎn)，干脆去偷。從此以后就走上了犯罪的的道路。

　　在守法律的制度的同時(shí)，還要懂法的學(xué)生。其中離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的教導(dǎo)。學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展法制教育課。同學(xué)們能從中學(xué)會(huì)不少法律知識(shí)，知道什么是法律，意識(shí)到法律的重要性，學(xué)會(huì)了如何守法，如何面對(duì)周?chē)�的突發(fā)事件……老師也經(jīng)常提醒我們，要我們時(shí)刻遵守學(xué)校、社會(huì)制度。在家，只要我們一犯錯(cuò)，父母就應(yīng)該立刻指出來(lái)，教育我怎樣才是正確的，下次如何避免……我們用法律來(lái)約束自己，使自己避免犯錯(cuò)誤。這樣，我們的確做到了與法同行。要不，將來(lái)成為一個(gè)法盲，那可就慘了。在人的一生中，總會(huì)有相互對(duì)立的力量在起作用，正與邪、善與惡、真與假、美與丑，人性的光輝與丑惡交織在一起，影響著每一個(gè)人。愿我們?cè)诜ㄖ频乃{(lán)天下健康成長(zhǎng)，成為二十一世紀(jì)的棟梁之材!

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 19

　　審題，就是在動(dòng)筆之前，認(rèn)真揣摩作文所提供的題目、材料或話題，分析、判斷和把握題目所昭示的特定要求，確定文章的立意、范圍、重點(diǎn)、體裁、布局等方面的內(nèi)容。準(zhǔn)確審題是寫(xiě)好作文的前提條件。審題一旦不到位，作文就會(huì)滿盤(pán)皆輸。因此，教給學(xué)生一些審題的方法，就顯得非常重要。

　　1、結(jié)構(gòu)分析法：即從分析標(biāo)題的的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)關(guān)系入手進(jìn)而明確寫(xiě)作的范圍和重點(diǎn)。

　　①主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，核心詞一般為謂語(yǔ)。如“我驕傲”，“驕傲”應(yīng)是寫(xiě)作重點(diǎn)。

　　②偏正結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，核心詞一般是修飾語(yǔ)。如：“充滿活力的歲月”，其核心詞應(yīng)是“充滿活力”。

　　③動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，動(dòng)詞是核心成分，賓語(yǔ)是動(dòng)詞支配，限制的對(duì)象。如“善待自己”，“善待”應(yīng)是題眼，是寫(xiě)作的重點(diǎn)。

　　④并列結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，因其是并列關(guān)系，因此，不能只寫(xiě)一個(gè)概念，而忽視與之并列的另外的概念，要寫(xiě)出這并列的幾個(gè)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。如“瞬間與永恒”。

　　2、添加法：通過(guò)添加一些附加成分，讓原來(lái)的文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更顯露。運(yùn)用這種方法，能使一些藏頭藏尾，題意不明顯，有一定迷惑性的文題意思更明朗化，從而降低審題的難度，確定好寫(xiě)作對(duì)象、范圍、要點(diǎn)和重點(diǎn)。如“欣賞”我們可作這樣的擴(kuò)充：“欣賞”――“學(xué)會(huì)欣賞”――“學(xué)會(huì)欣賞自己”等等，通過(guò)這種擴(kuò)充，題意就會(huì)格外清楚，寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)作范圍，寫(xiě)作重點(diǎn)都會(huì)一目了然。當(dāng)然，添加應(yīng)以文題中既定的'要素為依據(jù)，否則，就會(huì)與原題大相徑庭，如將“欣賞”擴(kuò)充為“不要欣賞”等等。

　　3、引申法：對(duì)于那些有象征意義、雙關(guān)意義、比喻意義的題目，我們審題就不能僅停留在字面意義上，而應(yīng)通過(guò)聯(lián)想與想象對(duì)文題作引申的審視。如作文題“陽(yáng)光”，我們就可以用這種方法來(lái)審視。陽(yáng)光具有明麗、純潔等特點(diǎn)，由此引申開(kāi)去，可談?wù)勚袑W(xué)生關(guān)注的“陽(yáng)光少年”這個(gè)話題。陽(yáng)光給人溫暖，由此我們可展開(kāi)去談?wù)動(dòng)H情、友情、友誼等的作用。作這樣的引申，寫(xiě)出的文章題旨自當(dāng)深刻得多。

　　4、比較法：就是用比較的方法確定寫(xiě)作重點(diǎn)、范圍、選材等的方法。若是詞語(yǔ)型標(biāo)題，可找出與該詞近義的一些詞與之比較，明確其差別，從而確定該題目的寫(xiě)作重點(diǎn)、范圍。如：“感恩”，審題時(shí)，可將“感恩”與“感謝”、“感激”、“感動(dòng)”比較，從而發(fā)現(xiàn)，其共同點(diǎn)都有“感”的意思，不同點(diǎn)在于“感恩”還有謀求報(bào)答的意思，因此，“感恩”的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)在寫(xiě)如何報(bào)答，寫(xiě)報(bào)答的行動(dòng)，而不應(yīng)是寫(xiě)“感謝”、“感激”、“感動(dòng)”“感恩”的原因；若是短語(yǔ)型標(biāo)題，依其結(jié)構(gòu)層次加以分解，然后逐層加以比較，進(jìn)而明確該題目的寫(xiě)作重點(diǎn)、范圍、選材。如“一次不平常的經(jīng)歷”，經(jīng)分解可形成這樣一組短語(yǔ)：

　　經(jīng)歷

　　不平常的經(jīng)歷

　　一次不平常的經(jīng)歷

　　對(duì)這組短語(yǔ)逐層比較，逐字推敲，我們就可以非常準(zhǔn)確地把握這個(gè)題目的“題眼”。

　　5、求異法：就是采用逆向思維的審題法。如話題“選擇”，有學(xué)生運(yùn)用逆向思維的方法，確定“學(xué)會(huì)放棄”的主旨。運(yùn)用這種方法往往能使我們不落入俗套，寫(xiě)出立意新穎的文章來(lái)。應(yīng)該明確的是，任何一種觀點(diǎn)，都必須符合客觀規(guī)律，反映生活實(shí)際，絕不能為“異”而“異”。

　　6、大題小做法：是指寫(xiě)作范圍大，包含內(nèi)容多的題目，有意識(shí)地縮小范圍，從小角度切入以反映比較深刻的主題的方法。這種方法特別適合話題作文。因?yàn)樵掝}往往比較寬泛，若從大處著眼，學(xué)生往往無(wú)所適從，我們不如引導(dǎo)學(xué)生從小角度切入，把自己積累的豐富的生活材料與題目結(jié)合起來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章既內(nèi)容充實(shí)，又有真情實(shí)感，還能真正做到以小見(jiàn)大，何樂(lè)而不為呢？

　　7、小題大做法：就是依據(jù)題目提供的范圍進(jìn)行廣泛地聯(lián)想和深入地挖掘，寫(xiě)出立意深刻的文章的方法。魯迅《一件小事》，吳伯簫《菜園小記》、《記一輛紡車(chē)》，冰心《小桔燈》是這類(lèi)寫(xiě)法的范例。值得注意的是運(yùn)用這種方法在進(jìn)行廣泛聯(lián)想和深入的挖掘的時(shí)候，一定不能超越材料的內(nèi)涵，進(jìn)行無(wú)限拔高。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 20

　　法，是我們的行為準(zhǔn)則，更是國(guó)富民強(qiáng)的制國(guó)方略。自古有云：“國(guó)，無(wú)法則亂，民，無(wú)法則貧”。我們是新世紀(jì)的少年兒童，在家長(zhǎng)的關(guān)懷下，在老師的教導(dǎo)下、在法律的保護(hù)下、健康的成長(zhǎng)。在這樣的情況下我們更應(yīng)該學(xué)法。然而，在人民生活水平提高的今天，在社會(huì)的角落里，仍窩藏著一批批社會(huì)的“垃圾”，他們不時(shí)的在玷污著我們文明的社會(huì)，燒殺搶掠，無(wú)惡不作，擾亂社會(huì)治安。

　　曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在一個(gè)冬季的夜晚，某市女中學(xué)生——年僅14歲的馬某，與其表弟在逛完書(shū)店回家的途中，路遇一手持棍子，看似保安隊(duì)陌生男子。二人在什么都沒(méi)弄清楚的情況下竟接受了那名男子的強(qiáng)行搜身。隨后，馬某的表弟被遣回家討錢(qián)，而馬某卻跟著那名男子莫名其妙地失蹤了……第二天，人們?cè)诟浇�的一座山丘上發(fā)現(xiàn)了馬某的尸體。只見(jiàn)她躺在潔白的雪地里，被罪犯用雜草胡亂地覆蓋著……

　　類(lèi)似這樣的案例也許已屢見(jiàn)不鮮，但當(dāng)我們聽(tīng)了馬某老師的一番敘述后，卻不得不在痛惜的同時(shí)感到震驚。馬某是該市××中學(xué)的一名初二學(xué)生，記憶中的他，十分聽(tīng)話且學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是大家一致公認(rèn)的好班長(zhǎng)。就在案子發(fā)生的前一天，她還被評(píng)上了優(yōu)秀團(tuán)員。而此時(shí)老師手握著尚未發(fā)出的團(tuán)員證，已是泣不成聲……14歲啊，如花般的“成熟”季節(jié);14歲的年輕生命喲，就這樣在冰冷的“純潔”里畫(huà)上了句號(hào)。

　　我們?cè)诎�嘆惋惜的同時(shí)，不得不提出質(zhì)疑：一個(gè)受過(guò)良好教育的中學(xué)生，怎能如此輕易地相信一個(gè)陌生人?因?yàn)楦改浮⒗蠋煹年P(guān)愛(ài)，給世界罩上了一層朦朧的假相美，才致使了她今天的悲慘結(jié)局!望著雪地里那已逝去卻尚不安分的生命，難道我們不應(yīng)該有所覺(jué)醒嗎!馬某的悲劇似乎告訴我們：“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”。然而年輕沖動(dòng)的我們，是否就一定能正確地詮釋這個(gè)“防”字呢?

　　當(dāng)今，最普遍也是最為人們關(guān)注的話題，大概就是“校園勒索事件”了吧。前些天在電視上播放的《今日說(shuō)法》欄目中，看到這樣一個(gè)案例：16歲的中學(xué)生小天(化名)因多次被所謂的學(xué)校“老大”勒索而不敢向家長(zhǎng)說(shuō)明，終于老羞成怒，用匕首將期中一人刺死……小天就這樣親手毀了自己的美好前程，而中學(xué)生馬某更是由于自己的單純、幼稚付出了寶貴的生命。

　　馬某的逝去、小天的失足，讓我們?yōu)橹�喟嘆，為之惆悵，為之痛心，為之惋惜……但我們能做的，難道真的'就只有這些嗎?我認(rèn)為，要根本地避免悲劇重演，無(wú)非是四個(gè)字：覺(jué)悟，行動(dòng)。

　　方才兩個(gè)案例中的主人公，都是受過(guò)良好教育的大孩子，然而悲劇“不偏不倚”，恰恰發(fā)生在他們身上。也許有人會(huì)說(shuō)：“他們也真夠倒霉的，個(gè)個(gè)前程似錦，卻遭遇如此劫難!”試想，假如在他們年輕的生命中，不曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，他們是否就真的能夠“前程似錦”呢?二人的悲劇，看似單純、沖動(dòng)造成，但究其根本原因，還是由于他們的法制觀念淡薄，這種思想意識(shí)上的淡薄，不僅取決于他們個(gè)人，更是由于周?chē)�的環(huán)境造成的。這固然是他們的悲劇，也是他們父母、老師的悲劇，更深一層地，就是整個(gè)社會(huì)的悲劇!再設(shè)想，如果陌生男子在產(chǎn)生不法念頭的時(shí)候，能用“法”克制自己;如果馬某在遭遇不法分子的時(shí)候，能用“法”保護(hù)自己;如果小天在被逼無(wú)奈時(shí)能用“法”維護(hù)自身的權(quán)益，這一切的悲劇恐怕就不會(huì)發(fā)生了吧。現(xiàn)在，我們總該明白當(dāng)今社會(huì)，知法、懂法，是何等的重要了吧!

　　而作為青少年的我們，不僅要學(xué)法，懂法，更要善于運(yùn)用法律。這，便是所謂的行動(dòng)。眼下，我們的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，但在學(xué)法的同時(shí)，也要注意道德、勇氣、社交能力的培養(yǎng)。做一個(gè)真正的四有青年，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。

　　朋友，你我都處在花一樣的年華，讓我們?cè)谖镔|(zhì)財(cái)富豐富的今天，用法律充實(shí)自己的思想!讓我們?cè)跔N爛陽(yáng)光的照耀下，攜手齊呼：法在我們心中!

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 21

　　新材料作文，可以說(shuō)是吸收了傳統(tǒng)意義上材料作文和話題作文的長(zhǎng)處，是一種全新的作文形式。和以往的材料作文有所區(qū)別，提供的材料將更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給他們更大的發(fā)揮空間。

　　1、“引”—定向剪裁，概述材料。

　　所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對(duì)準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。

　　應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡(jiǎn)要敘述，引述時(shí)應(yīng)注意：

　　①要有針對(duì)性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心服務(wù)；同時(shí)根據(jù)中心的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟�引材料的詳略�?/p>

　　②要概括。即對(duì)所引用的材料，根據(jù)中心的需要，以最為濃縮的精要語(yǔ)言對(duì)它進(jìn)行高度地概述，而省去不必要的過(guò)程和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　所以，新材料作文的一般寫(xiě)法是:貼緊材料寫(xiě)起，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)開(kāi)去。當(dāng)然，這只是一般性的原則，具體文章會(huì)有具體的個(gè)性化寫(xiě)法，不必強(qiáng)求千篇一律，千萬(wàn)別又搞出一種新材料作文的套路來(lái)。

　　2、“析“—分析材料，突出感悟點(diǎn)。

　　“析”，就是圍繞議論的中心對(duì)引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語(yǔ)言精要。“析”的目的是為中心的提出創(chuàng)造理論的條件。

　　新材料作文一般會(huì)提出這樣的.要求:“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。”這就需要訓(xùn)練考生“全面理解材料”的能力了。

　　在訓(xùn)練中，應(yīng)注意學(xué)生對(duì)“全面理解材料”與“選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度”的片面把握，避免因顧及“全面理解”而面面俱到；同時(shí)，也要避免因“選擇一個(gè)側(cè)目”、“一個(gè)角度”而不能準(zhǔn)確地“全面理解材料”。

　　3、“提”—提出論點(diǎn)，綱舉目張。

　　“提”，就是通過(guò)材料的分析之后，順勢(shì)提出中心。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時(shí)也可以將“析”與“提”兩部分的觀點(diǎn)“合二為一”。 中心是全文內(nèi)容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。

　　因此，中心的提煉，必須做到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡(jiǎn)潔。

　　4、“聯(lián)”—聯(lián)想聯(lián)系，論證論點(diǎn)。

　　“引”“析“后，作文就完成了對(duì)材料的處理。“聯(lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來(lái)類(lèi)比社會(huì)生活，議論社會(huì)生活的過(guò)程。可以聯(lián)想類(lèi)似的道理（從道理上論證）， 也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。這部分是作文的重點(diǎn)，既要放開(kāi)思路，又要概括力強(qiáng)；既要重點(diǎn)突出，又要盡量正反結(jié)合。

　　表述觀點(diǎn)（分論點(diǎn)）的角度：

　　1、原因：從“為什么”的角度思考。

　　2、結(jié)果：從“結(jié)果會(huì)怎么樣”的角度思考。

　　3、態(tài)度：從“應(yīng)該以什么態(tài)度去對(duì)待”的角度。

　　4、方法：從“如何去做”的角度思考。

　　構(gòu)思的訓(xùn)練，首先是培養(yǎng)構(gòu)思的習(xí)慣。高考作文一般不能寫(xiě)草稿，這種一落筆就是定稿的文章，更需要想好了再寫(xiě)。要把邊寫(xiě)邊想的壞習(xí)慣改掉。

　　5、“結(jié)”—重申材料，深化論點(diǎn)。

　　結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或提出解決問(wèn)題的辦法，或提出希望要求。精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使文章結(jié)構(gòu)完整清楚，首尾呼應(yīng)，以求更好地表達(dá)主題。

　　新材料作文之大忌：

　　1）忌拋開(kāi)材料，信馬由韁。

　　既然要求根據(jù)材料來(lái)作文，就必須以材料為根據(jù)來(lái)聯(lián)想生發(fā)，不能置材料于不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。由此可見(jiàn)，寫(xiě)材料作文是帶著鐐銬的舞蹈。

　　2）忌“引材料”時(shí)生搬硬套，原文照搬。

　　3）忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對(duì)原材料進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

　　4）忌文章一開(kāi)頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫(huà)”之類(lèi)的話代替對(duì)材料的引述，把寫(xiě)作文等同于回答問(wèn)答題，因?yàn)橐坏╇x開(kāi)具體試卷我們就不知“這”為何云。

　　5）忌就事論事，局限于材料。

　　在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時(shí)而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開(kāi)去，借題發(fā)揮，寫(xiě)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 22

　　快速作文的特點(diǎn)是一個(gè)快字，它要求迅速準(zhǔn)確地審題立意，快速高速地構(gòu)思成文。因此，作為作文第一步的審題就顯得尤為重要，作文審題的準(zhǔn)確與否，就直接決定了文章質(zhì)量的優(yōu)劣，寫(xiě)作的成敗。要想準(zhǔn)確無(wú)誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能為順利成文打好基礎(chǔ)。下面就介紹四種審題方法：

　　1．審清標(biāo)志，確定文章體裁。

　　審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的標(biāo)志，抓住了顯現(xiàn)體裁標(biāo)志的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫(xiě)成什么體裁的文章。

　　記敘文的標(biāo)志常見(jiàn)的有回憶、記、的事、的生活、的人等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學(xué)生活》、《值的贊美的人》。

　　說(shuō)明文的標(biāo)志主要有介紹、的自白、的話、的制作方法等。如《介紹一本工具書(shū)》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。

　　議論文的標(biāo)志主要有說(shuō)、議、談、論、評(píng)、辨、駁、從談起、從說(shuō)開(kāi)去、由想到的、的啟示、讀有感等。如《說(shuō)謙虛》、《談骨氣》、《友邦驚詫論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由愚公移山想到的》。

　　2．審清題目要求，確定文章范圍。

　　審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說(shuō)明文。

　　以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類(lèi)，即寫(xiě)人記事。題目劃定的范圍不同，選材的側(cè)重點(diǎn)就不同。

　　寫(xiě)人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，道德情操，性格特征等，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來(lái)刻畫(huà)人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個(gè)人》、《英雄》等題目都可以寫(xiě)成寫(xiě)人的記敘文。

　　記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫(xiě)，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過(guò)程敘述明白，使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫(xiě)成記事的記敘文。

　　3．審清題目題眼，確定文章重點(diǎn)。

　　審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的題眼，題眼是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了題眼，也就把握住了文章的重點(diǎn)。如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的'內(nèi)容雖都側(cè)重于寫(xiě)人，但題眼不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的題眼是欽佩，后者的題眼是喜歡，兩篇文章的重點(diǎn)分別為欽佩、喜歡，兩篇文章的選材也要從欽佩和喜歡入手。

　　如何抓題眼呢？

　　一般說(shuō)來(lái)，題目是主謂句，題眼往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。如《我贊成這件事》，題眼是贊成，重點(diǎn)就要扣住贊成來(lái)寫(xiě)，文章也要圍繞著贊成展開(kāi)。

　　如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ)，題眼往往在動(dòng)詞上。如《過(guò)生日》，題眼是過(guò)，文章就要寫(xiě)清生日是在什么樣的情況下或氣氛中過(guò)的，是怎樣過(guò)的。

　　如果題目是偏正短語(yǔ)，題眼往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。如《課余生活》，題眼是課余，要寫(xiě)出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4．審清題目因素，確定文章內(nèi)容。

　　有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這給審題增加了難度。這類(lèi)題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成，學(xué)生遇到此類(lèi)題目往往無(wú)從下手。對(duì)于這類(lèi)題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫(xiě)作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來(lái)，審題的困難就會(huì)迎刃而解了。如《成功》這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè)，即成功，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在成功這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素誰(shuí)成功了，什么事成功了、怎樣成功了，文章的寫(xiě)作內(nèi)容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過(guò)錯(cuò)》、《懺悔》、《歡樂(lè)》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 23

　　所謂采訪式作文訓(xùn)練是指引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活深處，貼近生活選取文材，零距離尋找寫(xiě)作內(nèi)容的訓(xùn)練。其主要目的是解決學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)、思路短、靈感慢、斷橋和文章結(jié)構(gòu)層次亂等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)十幾年的一線教學(xué)嘗試實(shí)踐，探索完善，我們找到了切實(shí)可行而有效地寫(xiě)作“秘方”——采訪式寫(xiě)作八法。

　　一、聊天、轉(zhuǎn)告及訪問(wèn)描寫(xiě)

　　指導(dǎo)學(xué)生把自己與同學(xué)間、父母間的聊天過(guò)程有選擇的記錄下來(lái)，然后整理成一片完美的文章，且加上合體的作文題目。或把別人轉(zhuǎn)告給你的事情及你訪問(wèn)別人的經(jīng)過(guò)記敘下來(lái)，作為日記式作文描寫(xiě)。聊天、轉(zhuǎn)告及訪問(wèn)式描寫(xiě)把學(xué)生寫(xiě)作選材帶入零距離，使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)通過(guò)寫(xiě)作霧紗，摘掉寫(xiě)作墨鏡，看到寫(xiě)作清晰的境界。

　　二、家庭中的喜事、憂事、煩事等描寫(xiě)。

　　家庭是一個(gè)團(tuán)體，是一個(gè)時(shí)鐘式的運(yùn)作機(jī)構(gòu)，每天總要發(fā)生一些可泣可歌的事情，這種事情可以直接敲擊著學(xué)生的心靈，伴隨著他們的生活。因此，讓學(xué)生把這些內(nèi)容寫(xiě)入自己的文章，即真實(shí)可信又能生動(dòng)感人，還可以把學(xué)生帶入生活這片人生的田野寫(xiě)自己的故事。可謂三全其美。

　　三、電視新聞及其它欄目?jī)?nèi)容后選材描寫(xiě)。

　　我們不反對(duì)學(xué)生看電視節(jié)目，但反對(duì)學(xué)生沒(méi)有目的地看電視，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中有目的的安排學(xué)生看電視，并把看到的內(nèi)容隨筆式的寫(xiě)下來(lái)，作為寫(xiě)作練筆的一部分。這種方法既讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何看電視，又給學(xué)生提供了練筆的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生看記式的寫(xiě)作視野。

　　四、影視觀后回憶描寫(xiě)。

　　影視片是學(xué)生不可缺少的文化生活品之一，如何讓學(xué)生看好這些劇片，是現(xiàn)實(shí)生活中每一個(gè)語(yǔ)文教師不可忽視的另一責(zé)任。因而，讓學(xué)生帶著寫(xiě)作目的去觀看電視內(nèi)容，借著劇中內(nèi)容讓學(xué)生展示寫(xiě)作技能，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的另一條捷徑。這種練筆方式既可以對(duì)劇中情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行描述，也可歸納劇中主要內(nèi)容，還可以內(nèi)容與感想同時(shí)練筆，這也是時(shí)代寄予我們的又一項(xiàng)寫(xiě)作機(jī)遇。

　　五、設(shè)計(jì)場(chǎng)面情景描寫(xiě)。

　　設(shè)計(jì)場(chǎng)面進(jìn)行情景描寫(xiě)，可有教師課前設(shè)計(jì)，也可由學(xué)生分組進(jìn)行自己設(shè)計(jì)，但這個(gè)過(guò)程事先不必公開(kāi)，以免失去寫(xiě)作意義。其做法是：設(shè)計(jì)一些通俗易懂的場(chǎng)面表演過(guò)程。讓學(xué)生看后，把情節(jié)中的人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌及故事情節(jié)寫(xiě)出來(lái)，然后讓學(xué)生修改交流，評(píng)選出優(yōu)秀文章。這是一種極端直觀性的寫(xiě)作訓(xùn)練，不但可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，使學(xué)生懂得寫(xiě)作是地地道道的生活描述。

　　六、班會(huì)、隊(duì)會(huì)和校會(huì)描述。

　　班會(huì)、隊(duì)會(huì)和校會(huì)是學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的會(huì)議。各種動(dòng)員會(huì)、總結(jié)會(huì)、表彰會(huì)等周周必開(kāi)，月月必有。如果能把這些寶貴的資料用于寫(xiě)作，是何等的重要。因此，各種會(huì)后安排學(xué)生把會(huì)議的過(guò)程和對(duì)會(huì)議的感受寫(xiě)下來(lái)，不僅可以鞏固對(duì)會(huì)議內(nèi)容的記憶，還能促使學(xué)生感受到寫(xiě)作材料無(wú)處不在。使學(xué)生真正體會(huì)到什么叫做會(huì)議記錄，什么叫做寫(xiě)作，把學(xué)生作文帶到現(xiàn)實(shí)生活。

　　七、故事、讀感悟描寫(xiě)

　　學(xué)生時(shí)期最大的興趣是聽(tīng)別人講故事，我們不妨抓住他們這一興致，開(kāi)展寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生把故事內(nèi)容同生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，借助故事情節(jié)加上自己的經(jīng)歷感受變成自己的文章。這是創(chuàng)新作文訓(xùn)練的一種新舉措。學(xué)生運(yùn)用半嫁接式寫(xiě)作既可減少了寫(xiě)作難度，又可以開(kāi)發(fā)想象力。借助別人的.馬走自己的路，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就感到輕松自如，很有班貨物興趣感。特別是對(duì)那些寫(xiě)作時(shí)，靈感慢、興趣低的學(xué)生壘了一個(gè)好大的寫(xiě)作“臺(tái)階”。

　　八、周事選擇描寫(xiě)

　　學(xué)生生活在千家百戶，由于環(huán)境的渲染，他們身邊會(huì)發(fā)生許多有趣的、獨(dú)特的故事。到了周末如果讓學(xué)生把本周內(nèi)發(fā)生在身邊的事情，篩選出一件自己滿意的事件寫(xiě)下來(lái)，然后交流、評(píng)比選出優(yōu)秀的文章，在老師的幫助修改下，寄予刊物，發(fā)在網(wǎng)上是多么有意義啊！只有這樣學(xué)生才會(huì)讓走出“大山”，見(jiàn)到“高樓”，壯大自己的寫(xiě)作能力。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 24

　　每一天，清晨都將托起一輪嶄新的太陽(yáng)；露珠都將滋潤(rùn)著整個(gè)大地，法律的維護(hù)能使整個(gè)地球變得燦爛無(wú)比！如果在這個(gè)世界上缺少了法律，可以想象，整個(gè)地球村會(huì)變得多么陰暗！

　　人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？犯錯(cuò)誤是每一個(gè)人都無(wú)可避免的事情，但是，法律也就是來(lái)約束我們的行為的。所以，我們要正視法律，不能存有絲毫僥幸的心理，因?yàn)榉�律面前人人平等，它一視同仁�?/p>

　　曾經(jīng)有這樣的一個(gè)故事：某班里，同學(xué)們都在打掃衛(wèi)生，有兩位男生在說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著竟然吵了起來(lái)，一位男生不小心將另一位男同學(xué)的毛衣撕破了，這位男生氣憤地說(shuō)：“你看，你把我的名牌毛衣撕破了，你賠！你賠！”另一位男生也不甘示弱：“我不是有意的，你干嘛這么兇嘛？”接著打了起來(lái)，別的同學(xué)并沒(méi)有阻止，而是為他們喝倒彩、鼓倒掌，只有一位女同學(xué)去報(bào)告了老師，當(dāng)老師趕到時(shí)，這兩位同學(xué)身上已經(jīng)是這兒青那兒腫了。老師將他們帶到了辦公室，嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，并給他們倆講了做人的基本準(zhǔn)則，告訴了他們倆“退一步便是海闊天空”的道理。兩名同學(xué)都感到了自己的不對(duì)，于是握手言和。

　　沒(méi)想到，放學(xué)以后，又有幾個(gè)男同學(xué)起哄說(shuō)：“你們?yōu)槭裁从植淮蛄耍�膽小鬼，剛才你們�(yōu)槭裁创虻媚敲醇ち遥�現(xiàn)在誰(shuí)怕誰(shuí)了？”“誰(shuí)說(shuō)我們害怕了，打就打。”接著，雙方拳腳相加。然而，同學(xué)們得表現(xiàn)更是不可理喻了，仍在那里袖手旁觀，并且火上加油、雪上加霜！這時(shí)，一位同學(xué)王亮被打得頭破血流、鼻青臉腫。當(dāng)?shù)郊议T(mén)口時(shí)，終于昏倒了。他的母親將他送往醫(yī)院，終因失血太多、傷勢(shì)太重，搶救無(wú)效死亡！這時(shí)，王亮的母親痛不欲生！

　　聽(tīng)了這則故事，你們是否有感悟呢？是否同情王亮同學(xué)，是否惱恨那班同學(xué)呢？是啊，是啊！事情總在不該發(fā)生得時(shí)候發(fā)生，總在不該結(jié)束時(shí)候結(jié)束！

　　你們可知道，打王亮得那位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，那些起哄得，有的是班長(zhǎng)、有的'是組長(zhǎng)，這么優(yōu)秀得學(xué)生成為罪犯，可想而知，會(huì)有多少人為他們惋惜啊！

　　試想，在一個(gè)沒(méi)有法律的社會(huì)里，你會(huì)過(guò)得安定、幸福嗎？不！我堅(jiān)信，絕對(duì)不可能。所以，犯罪，無(wú)疑

　　永遠(yuǎn)在威脅著我們安定的生活，威脅著我們純潔、善良的心靈！同時(shí)，在我們同學(xué)當(dāng)中也存在著一些不良的現(xiàn)象。如小偷小摸、強(qiáng)要同學(xué)錢(qián)財(cái)，更有甚者參與搶劫，觸犯了刑法。還有更嚴(yán)重的，看到同班同學(xué)打架，卻袖手旁觀，并且火上加油！

　　也許有人會(huì)說(shuō)：“他們也真夠倒霉的，個(gè)個(gè)前程似錦，卻遭遇如此劫難！”試想，假如在他們年輕的生命中，不曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，他們是否就真的能夠“前程似錦”呢？為以為不然。二人的悲劇，看似單純、沖動(dòng)造成，但究其根本原因，還是由于他們的法制觀念淡薄，這種思想意識(shí)上的淡薄，不僅取決于他們個(gè)人，更是由于周?chē)�的環(huán)境造成的。這固然是他們的悲劇，也是他們父母、老師的悲劇，更深一層地，就是整個(gè)社會(huì)的悲劇！

　　再設(shè)想，如果陌生男子在產(chǎn)生不法念頭的時(shí)候，能用“法”克制自己；如果馬某在遭遇不法分子的時(shí)候，能用“法”保護(hù)自己；如果小天在被逼無(wú)奈時(shí)能用“法”維護(hù)自身的權(quán)益，這一切的悲劇恐怕就不會(huì)發(fā)生了吧。現(xiàn)在，我們總該明白當(dāng)今社會(huì)，知法、懂法，是何等的重要了吧！

　　而作為青少年的我們，不僅要學(xué)法，懂法，更要善于運(yùn)用法律。這，便是所謂的行動(dòng)。眼下，我們的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，但在學(xué)法的同時(shí)，也要注意道德、勇氣、社交能力的培養(yǎng)。做一個(gè)真正的四有青年，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。

　　朋友，你我都處在花一樣的年華，讓我們?cè)谖镔|(zhì)財(cái)富豐富的今天，用法律充實(shí)自己的思想！爾后，在燦爛陽(yáng)光的照耀下，攜手齊呼：法在我心中！

　　在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中，我們有足夠的理由期待著：法律終將成為德行的彰顯，守法終將成為公民的信仰，國(guó)家終將走向法治之路，中國(guó)終將復(fù)興禮儀之邦。 我們不能只要求青少年“法在我心中”，更要從自身做起，使法在“我心中”！

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 25

　　小學(xué)生常把作文當(dāng)作負(fù)擔(dān)，每逢看到題目，便愁眉苦臉，遲遲不能下筆。我認(rèn)為，造成學(xué)生作文難的主要原因是命題脫離了學(xué)生生活的實(shí)際，以致學(xué)生提起筆來(lái)感到無(wú)從下筆。鑒于這種情況，我根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，擬定文章題目后，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，收集作文素材，學(xué)生感到有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)。具體做法有三點(diǎn)：

　　一、回憶生活，打開(kāi)記憶倉(cāng)庫(kù)每次作文，我都事先把題目公布出來(lái)，如《起床之后》、《上學(xué)路上》、《第一次洗衣》、《拔河比賽》、《掃樹(shù)葉》等。這樣做，可使學(xué)生有時(shí)間回憶生活中的往事，尋找感受最深、記得最牢的人和事。這樣一來(lái)，學(xué)生記憶的倉(cāng)庫(kù)打開(kāi)了，素材豐富了，靈感也有了。有一位學(xué)生在《掃樹(shù)葉》一文中這樣寫(xiě)道：

　　秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變黃了。風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片、一陣陣飄落下來(lái)。有的隨風(fēng)直打旋，像飛舞著的蝴蝶一樣好看。校園里落葉積滿了地，有的像扇子，有的像喇叭，還有的像粽子。

　　我和小蘭揮動(dòng)掃帚，使勁地掃，樹(shù)葉很快堆成一座小山。不一會(huì)，我身上便汗津津的，胳膊也酸溜溜的，不聽(tīng)使喚了。我把身子靠在樹(shù)上埋怨說(shuō)：“媽媽平時(shí)只知道讓俺讀書(shū)、寫(xiě)字，就是不讓俺參加勞動(dòng)。”一邊說(shuō)一邊彎下腰去揀了幾片最大的樹(shù)葉，當(dāng)作扇子搖著。小蘭看見(jiàn)了，打趣地說(shuō)：“華姐姐，要是給那樹(shù)葉加個(gè)長(zhǎng)把兒，你不就是鐵扇公主了嗎？”我白了她一眼，趕忙回?fù)羲�：“我要是鐵扇公主，那你不就是隨從的小妖精了嗎！”

　　這篇習(xí)作，寫(xiě)得形象生動(dòng)，親切感人，逼真地反映了學(xué)生的生活實(shí)際和心理特征。

　　二、留心生活，積累生活素材生活中，有許多能令人動(dòng)情的場(chǎng)面，卻往往稍縱即逝。學(xué)生一般不留心這動(dòng)情的瞬間，以致失去了感知生活的最佳時(shí)機(jī)。留心生活，及時(shí)收集作文素材是學(xué)生必須具備的能力。留心與不留心的差別很大，比如，教學(xué)樓，學(xué)生一天總要上下幾次，比較熟悉吧，可要問(wèn)從一樓到三樓樓梯共有幾級(jí)臺(tái)階，卻很少有人說(shuō)得準(zhǔn)確，而口袋里的錢(qián)，雖不能時(shí)時(shí)數(shù)著，大都知道有多少。這不是很好的說(shuō)明嗎？

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，一次，我要求他們留心觀察山羊和綿羊的外形。觀察后，一位學(xué)生在《山羊和綿羊》一文中用對(duì)比的方法寫(xiě)道：山羊的角比較直，角尖向后豎著，綿羊的角比較彎，多向下盤(pán)在脖子兩側(cè)。公山羊有胡須，公綿羊沒(méi)有胡須。山羊的尾巴又短又直，愛(ài)搖動(dòng)，綿羊的尾巴又肥又長(zhǎng)，老是耷拉著。山羊的毛又短又直又松散，綿羊的'毛又長(zhǎng)又密又卷曲。這篇作文，寫(xiě)得具體、詳細(xì)。我把這位學(xué)生請(qǐng)到辦公室，一邊批改作文，一邊問(wèn)他：“你寫(xiě)公山羊有胡須，母山羊有胡須沒(méi)有？”“有！”他毫不遲疑地回答。我又問(wèn)他：“你知道綿羊的尾巴老是耷拉著是因?yàn)槭裁磫幔俊彼�想了一�?huì)說(shuō)：“可能是因?yàn)樘�大了，搖不動(dòng)。”我認(rèn)為這位學(xué)生在觀察時(shí)是留心了，動(dòng)腦筋了，要不準(zhǔn)會(huì)在我這突然襲擊下吃敗仗。

　　留心生活，不僅能發(fā)現(xiàn)事物的表象特征，也能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特點(diǎn)，以至引發(fā)文思，從而達(dá)到胸有所積不吐不快、下筆左右逢源的狀態(tài)。

　　三、基于生活，展開(kāi)豐富想象寫(xiě)作是一種艱辛的勞動(dòng)，要通過(guò)對(duì)生活的觀察、分析、剪裁、謀篇，才能寫(xiě)出有內(nèi)容、有感情的文章。要做到這一點(diǎn)，作者要從原材料中找到有價(jià)值的東西，進(jìn)行科學(xué)的、符合規(guī)律的想象。當(dāng)然，想象必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，必須建立在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上。作者對(duì)現(xiàn)實(shí)題材把握得越多，想象的翅膀就越能夠展開(kāi)。如《燈光下的校園》這個(gè)題目，一位學(xué)生通過(guò)想象，寫(xiě)得就頗具特色：“校園里一片寂靜，天空沒(méi)有月亮，只有幾顆星星眨巴著眼睛，像是偷看著這校園中的情景。落葉時(shí)節(jié)，微風(fēng)載著涼意，有意無(wú)意地吹了進(jìn)來(lái)。燈光下的老師辦公室，像茫茫大海上的一座光芒四射的燈塔，照亮了人類(lèi)的良知和文明，指引著我們前進(jìn)的方向。”文中將教師的辦公室比作燈塔，貼切、得體，虛實(shí)結(jié)合，給人以清新雋永之感。這種建立在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上的想象，既入情入理，又生動(dòng)形象，具有耐人尋味的力量。

　　法律在我心中優(yōu)秀征文 26

　　作為當(dāng)代的學(xué)生，我們有幸生活在中國(guó)改革開(kāi)放的年代。我們?cè)诜ㄖ频乃{(lán)天下健康成長(zhǎng)我們是二十一世紀(jì)的少年，是祖國(guó)未來(lái)的希望。在法制的藍(lán)天下我們從一群羽毛未豐滿的小鳥(niǎo)，將逐漸成長(zhǎng)為一群騰飛的雄鷹。提起法治，就應(yīng)該給人一種威嚴(yán)、崇高的感覺(jué)。其實(shí)，法律法制與道德、習(xí)慣、宗教、紀(jì)律一樣，都在規(guī)范著人們的行為舉止。正是因?yàn)橛捎谶@些規(guī)范的存在，我們這個(gè)社會(huì)才會(huì)變得有條有理：正是因?yàn)橛捎诜�律法制的存在，才使我們的�?quán)利得到了應(yīng)有的保障，我們應(yīng)該感謝法律法制帶給我們的一切。

　　而我們身邊的法律法制體現(xiàn)在哪呢？最簡(jiǎn)單的例子就是：同學(xué)們平時(shí)進(jìn)入校園時(shí)，總會(huì)看到在校門(mén)口上貼著小學(xué)生行為規(guī)范歌那十條。平時(shí)同學(xué)們總是看都不看一眼，就走過(guò)去。其實(shí)這十條正是約束我們的壞習(xí)慣，如：有些同學(xué)每天下午放學(xué)先先玩再回家，這是不好的現(xiàn)象。萬(wàn)一家里人不知道你在哪，很著急怎么辦？

　　你只想到你自己，卻沒(méi)有想到自己的父母擔(dān)心和著急，要知道你不僅是你一個(gè)人，你的任何一種個(gè)人行為都牽動(dòng)著整個(gè)家人的心。因此，我向大家提出以下建議：

　　1、每天背一背小學(xué)生行為規(guī)范歌，時(shí)時(shí)刻刻都記著，每時(shí)每刻都要約束自己。

　　2、在學(xué)校時(shí)，要時(shí)刻記著哪些該做，哪些不該做。

　　3、每天下午，放了學(xué)，不要在學(xué)校里逗留，在門(mén)口和同們一起玩耍。以免來(lái)接自己的家人因找不著自己而焦急擔(dān)心。

　　4、不能擅自行動(dòng)，任何行為都要先告知父母家人，得到許可，方能實(shí)施。

　　同學(xué)們，我們身邊都有法，這些法都是來(lái)約束我們自己的。我們只有遵守它們，才能有條不絮的生活，生存下去。

　　遵紀(jì)守法，我們要從小做起，從小事做起。小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，卻自我感覺(jué)已經(jīng)是大人了，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，而有時(shí)卻有懷疑自己的能力，需要尋求他人的幫助，因此有些學(xué)生喜歡拉幫結(jié)派，重“感情”，講“義氣”，崇尚“路見(jiàn)不平拔刀相助”，當(dāng)他們?cè)诩彝ァ⒐�共�?chǎng)所遇到社會(huì)難題時(shí)，只相信自己，過(guò)于信任自己的狐朋狗友，而不聽(tīng)家長(zhǎng)老者的.勸阻，遇事不冷靜，行動(dòng)不計(jì)后果，喜歡“先動(dòng)手”，“后動(dòng)腦”，事過(guò)之后也沒(méi)任何反應(yīng)，知道冷靜下來(lái)發(fā)現(xiàn)出了大禍才驚慌失措，痛恨不已。也有些人沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電子游戲之中，因沒(méi)錢(qián)玩游戲，常常干出不可饒恕和難以想像的事情來(lái)。這時(shí)，一切的一切已經(jīng)遲了，一個(gè)人的花季被黑雨所污染了。

　　要以為上面所說(shuō)的都是哄哄人而已，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，這樣的事例非常多，下面我講個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧，是有關(guān)于迷戀電子游戲機(jī)的。方勇同學(xué)是某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀，還好似班級(jí)里的班干部。有一次他考試考得特別好，爸爸就獎(jiǎng)勵(lì)了他10元零花錢(qián)給他，方勇和同學(xué)商量怎樣慶祝一下，就馬上有人提議去打電子游戲機(jī)，并說(shuō)打電子游戲機(jī)特別新鮮、刺激。抱著試試的心理，方勇和同學(xué)一起去了一家電子游戲廳學(xué)打電子游戲。沒(méi)想到就這么一腳邁進(jìn)，他就被游戲機(jī)迷住了，而且很快成為了游戲機(jī)的“俘虜”。學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越少，成績(jī)?cè)絹?lái)越糟糕，視力也在不斷下降。父母給的零花錢(qián)根本就不夠用。怎么辦的？他決定鋌而走險(xiǎn)，干脆去偷。他從家里偷到學(xué)校，從學(xué)校偷到附近的商店。有一次，他實(shí)在沒(méi)有錢(qián)去打電子游戲了，就想到一家超市偷些值錢(qián)的東西去換錢(qián)。當(dāng)時(shí)，超市里只有一位收銀的老太太，沒(méi)想到在出口處被當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)。為了不被抓住，他居然隨手拿起啤酒瓶朝老太太的頭部連擊數(shù)下，致使老太太當(dāng)場(chǎng)死亡。癡迷于電子游戲機(jī)會(huì)使他喪失了人性，由一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生淪落成了一個(gè)殺人兇手，這是多么可怕啊。

　　在守法律的制度的同時(shí)，還要懂得法律法制。在學(xué)校開(kāi)展的法制教育課中。我們能夠?qū)W到不少法律法制知識(shí)，知道什么是法律法制，意識(shí)到它們的重要性，學(xué)會(huì)了如何守法，如何面對(duì)周?chē)�的突發(fā)事件……老師也經(jīng)常提醒我們，要我們時(shí)刻遵守學(xué)校、社會(huì)制度，要不，將來(lái)成為一個(gè)法盲，那可就慘了。

　　在人的一生中，總會(huì)有相互對(duì)立的力量在起作用，正與邪、善與惡、真與假、美與丑，人性的光輝與丑惡交織在一起，影響著每一個(gè)人，而我們，也更加有職責(zé)去做一個(gè)知法、懂法、守法、用法的好少年！行動(dòng)起來(lái)吧！

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