1000字作文：要從根本解決問題（精選24篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的1000字作文：要從根本解決問題，歡迎閱讀與收藏。

　　作文：要從根本解決問題 1

　　空城計、美人計、反間計......這樣的計謀你也一定聽說過不少吧！但你知道嗎?這些曾經在古代風靡一時的智謀運用到現在的高科技時代，會是怎樣的呢？你也一定驚訝不已吧？讓我們懷著期待的心情聽我細細道來：

　　在我剛上三年級的時候，在一次月考時，考了不錯的成績，媽媽為了獎勵我，就特地到街上給我買了一只又白又可愛的小兔子。這只小兔子可淘氣了，來到我家就上躥下跳，那樣子仿佛在說：“咦，這是哪里呀？難道是我夢寐以求的皇宮宮殿？”我看穿了它的.心思，便回答它說：“皇宮宮殿倒是沒有，破舊的箱子倒是有一個。你要嗎?”小兔子聽懂了我的話，又開口了：“小主人，你可真沒趣兒啊！”

　　一次，我們全家都出去了，就只剩下我和小兔子在家。我覺得沒意思，便想起來了裝扮洋娃娃的游戲。我便抱著兔兔進了我的“狗窩”。我把它放在床上，自己卻玩起了好玩的游戲，不理小兔子了。沒想到，這個小淘氣竟然趁我不注意的時候悄悄溜了出去。等我回過神來，它早已溜到九霄云外了。我便想起了古代軍事家——諸葛亮。他的計謀可是頂呱呱，就因為他的計謀，跟他對戰的敵人有好幾次都敗下陣來。我用他的計謀，有了，我的腦袋靈機一動。只用了三計，就把兔兔引誘了出來。

　　第一計：“空房計”我把重點目標移到了客廳的沙發下面，因為下面有一雙紅閃閃的“紅寶石”。

　　所以，我便悄無聲息地把客廳可以通向任何房間的門都關住了。我呢？就站在沙發上面，靜待不動，等它出來。慢慢的，從沙發下悄悄探出一個白白的小頭。我便用了第二計。

　　第二計：“釣兔計”等兔兔的頭探出來后，我就拿出了我珍藏多年的秘密武器——“木頭魚竿”。我把木頭魚竿的一端綁上線，線上再綁一個兔兔喜歡吃的胡蘿卜，放到離兔兔半米的地方引誘它，我知道可愛淘氣的兔兔是經不住美味的考驗的。果然不出我所料，兔兔果然承受不住這等美味的考驗，開始咬起了它的胡蘿卜。

　　第三計：“上鉤計”我把胡蘿卜往前移了移，小兔也跟著往前移了移。終于，我費盡心思引小兔出洞的計謀終于成功了。

　　我一邊把小兔摟在懷里一邊說：“你這個淘氣鬼，下回可不能在那樣了! ”小兔看著我，似懂非懂地點了點頭，我便對兔兔會心一笑。

　　一場“沒有硝煙的戰爭”，就這樣結束了，我還真有些戀戀不舍呢！不過，我明白，有時候才能用智謀，有時則不能用。聰明要用在正地方。

　　作文：要從根本解決問題 2

　　對不起，平凡的字眼，不平凡的意義；它在生活中難免會出現幾次，也許很多人認為：你如果惹怒了對方，只要說聲對不起就能化敵為友；就能重歸于好；就能握手言歡了。但我卻不這么認為。

　　“對不起不能解決問題！你已經傷了我的心！我對你已經失望了！我不想再和你玩了！”這句痛心的話時時徘徊在我的腦海中。

　　那是一個深秋的夜晚，小穎來我家玩。她是我阿姨鄰居家的孩子，常和我阿姨來我家玩，我倆從來沒有拌過嘴，吵過架，要不我遷就她，要不她遷就我。她來時，我正在吃飯，于是，我就讓她在我房間等我。過了一會兒，我就進去房間，準備和她痛痛快快的玩一夜；但是意想不到的事情發生了——她看了我寫的日記后非常生氣。因為我在日記里面說：“小穎騙我，她騙我的一切，我不再相信她，我也不想再相信她了，她雖然解釋了，但我覺得那是假的`，就算那是真的，我也討厭她，討厭她那多余的自信；討厭她那張曾經罵過我的嘴巴；討厭她的一切！我決定了，我先學會她的一切優點，然后再默默的離開她。”其實那是很久以前的事情，從那之后，我已經完全改變了對她的看法。她那圓圓的臉蛋被氣得彤紅，她怒氣沖沖的說：“好！不想和我玩是吧！那我們就不玩了”“不要這樣，這是很久以前的事，在那之后，我已經改變了對你的看法！你看日期！”我哭著狡辯。畢竟這段友誼對我和她都很值得回憶，她看了看日期，表情絲毫沒有改變：“雖然是很久以前，但你這樣侮辱我......”她哽咽了，眼里的淚水情不自禁的流了下來。我痛苦地看了她一眼，輕聲地說：“對不起，我現在真的很喜歡和你玩！”“對不起不能解決問題！你已經傷了我的心，我已經對你失望了！我不想再和你玩了！”她把我們這幾年來一起寫的日記摔在地上，哭著跑出去了。她曾經說過：“我們的友誼是永遠的，所以這本日記也是永遠的，如果有一天......這本日記不在了，那么我們就不再......“我連忙蹲下來，撿起地上的破日記本，把“她”粘好，希望我們能象這本日記本一樣破鏡重圓。

　　次日，我拿給她看，她說：“字跡雖可以看清，但‘她’們皺皺的，而且不好看了，我不再喜歡‘她’了，我也不再需要‘她’了！”我心灰意冷；絕望痛頂；悲傷至及從此以后，我再也不對任何人說對不起，因為我知道：對不起不能解決問題。

　　作文：要從根本解決問題 3

　　假期中，媽媽給我買了幾本書，其中有一本《三十六計》。我看了以后，愛不釋手。

　　《三十六計》這本書整理了歷史上廣為流傳的三十六個計策，分為六套(每套六個計策)，分別是：勝戰計、敵戰計、攻戰計、混戰計、并戰計和敗戰計。看過這本書，我感受最深的就是：暴力不能解決問題，我們要善于動腦，用智慧來解決問題。

　　也許有人要說“不”了，我想說“不”的肯定就是那些大個子。是的，在平常生活中，這些大個子很少會受人欺負，因為他們個子大，誰都打不過他們，當然他們理所當然地認為可以用暴力解決問題。可放到軍事上，只知道用暴力可是不行的，你手下有五萬人，而敵人有三十萬人，總不能硬碰硬吧！當然，如果你的軍隊戰斗力超強，一個人能殺掉十個人并且自己不死，那就要另當別論了。一般情況下，在敵強我弱時，要想贏得戰爭的勝利，不動點腦子可就不行了。如果你還是不明白，我就給你舉幾個歷史上以少勝多的例子吧。如三國時期著名的赤壁之戰中，周瑜和諸葛亮可是動了不少腦子，用了不少計謀啊，草船借箭用的是“無中生有”計，周瑜打黃蓋用的是“苦肉計”，蔣干送信用的是“反間計”等，這些計策的運用使孫劉聯軍在兵微將寡的.情況下大敗曹軍。再如，公元383年的的淝水之戰，當時，晉將謝玄也是用了“順手牽羊”計才勝利的。這些例子證明，有些時候只有用智慧才能解決問題！

　　不光是打仗需要運用智慧來贏得勝利，就是我們日常生活中，也是需要用智慧來解決問題呀。記得有一次，我和小朋友在樓下玩槍戰，十個人分為兩隊，我在第一隊。第二隊的人躲到樓道的拐角處不肯出來，還不時向我們掃射一番。這個地方，易守難攻。眼看就到了規定的時間，我們就要輸了。這時，我想：何不試試“調虎離山”計呢？于是，我對隊長耳語了一番，隊長同意了。我們先讓跑得快的小宇去向他們挑釁，說他們是“懦夫”、“膽小鬼”，終于，他們的隊長受不了了，帶領全隊追打小宇。小宇跑得飛快，把他們引到廣場上，那里有我們的“伏兵”，等他們一到，我們一起殺出，把第二隊全部“消滅”。

　　想想吧，如果當時我們往樓道里沖的話，我們必將“全軍覆沒”；而我們動了動腦子，想了個好辦法，就“消滅”了他們，還減少了“傷亡”！所以，請記住，有時只有用智慧才能解決問題！

　　作文：要從根本解決問題 4

　　當我們越長越大就會發現我們可以靠的人越來越少了，在更多的時候我們需要依靠自己，可能在小的時候有很多事情都可以讓老師和父母幫我們解決，我們也有一些朋友可以幫我們解決一些問題，但是當我們越大越知道，現在以后的路就要靠我們自己走了，并沒有那么多人可以陪我們這么久，所以我們要學會自己解決問題，只有自己學會解決問題了，掌握了一些解決辦法，才能夠遇事不靠人，遇到問題的時候會自己解決，不只是去向別人尋求幫助，而且我們自己解決問題，還會提升我們這種解決問題的能力。

　　現在隨著科學技術的發展，越來越多的人可以找到一些互動作業的手段，比如現在就有一些軟件可以查到作業的答案，還有一些軟件可以拍題，隨便一拍就能夠找到這道題的.答案和解析，這讓很多的學生失去了自我思考能力，他們只是想著如果不會了就查一查，隨便一拍就能夠拍出答案來，有時候可能看一道題第一眼不會就開始拍了，這樣抄出來的答案對自己一點用都沒有，我們還是要自己學會解決問題，當我們看到一道題的時候，先分析這道題該怎么做，如果想了五分鐘沒有想出來，不要氣餒，還可以繼續想，因為有些題的難度確實比較大，所以多耗費一點時間也是可以的。我的數學老師就這樣告訴我們，如果有一道題你想了十分鐘不會還可以繼續想，如果想了二十分鐘不會，就最好寫下一道題或者是向老師和同學尋求幫助了，但是如果連十五分鐘都沒有找到，就不要想著去接觸別的手段來完成，這樣只會讓自己的邏輯思維能力和自己解決問題的能力越來越弱。我們的人生是自己的，有很多的事情都需要我們自己來解決，只靠別人不是根本的解決問題的辦法，比如我上面列舉的寫作業的問題，有很多人總是借助一些手段，包括手機以及別的同學，讓別的同學給自己拍答案，這樣得出的答案都不是自己思考的這個問題，也不是自己解決的，即使是很匆忙的寫完了這些題目，最后也沒有絲毫的收獲，沒有找到解決問題的辦法也沒有能夠掌握到解題的思路和思維，這些東西都是別人的寫了一遍之后沒有任何的作用，所以我們在解決問題的時候需要自己思考，自己實在是想不出來了，再去尋求別人的幫助。

　　學會自己解決問題是讓我們的思維能力和解決問題的能力得到提升的根本辦法，如果我們遇事就開始想到別人或者是借助一些手段來解決問題，那么我們只能夠停滯不前。

　　作文：要從根本解決問題 5

　　最后學校的校園網問題，其實自己也就主要向教育其他學校還是會好一些的，因為畢竟我們是新校區，然后這個學校只現在就只容納我們這個大一新生，也就那么幾千號人而已，你就并不會說特別多人在使用這一個校園網，但是呢，又會想到說這里是一個小山溝溝嘛，就是比較偏僻，可能那種基站的這種信號確實就沒有那么好，然后很多人都會在那個校園網的那個群里面去吐槽，然后甚至會有一些辱罵的行為，所在這一種流程當中會出現這種情況嗎？可能打游戲的人吧，他在打游戲的過程中遇到網絡不好這種現象就會情緒特別的急躁吧，就脾氣就不好了，就會在群里面去發現這種問題，但是自己就覺得真的，就看到那些話的時候，自己就沒有想到原來在大學里面也會遇到這種像小學時候遇到的那種沒有素質的人一樣的人。

　　就本身它是有有理的對吧，就它交了錢交了這么多錢，然后他確實應該想有一個比較好的'校園網，然后校園網那邊的負責人要是就碰到別人的一些投訴啊這些問題的時候，確實應該積極的去解決，然后他們沒有去積極解決，確實就是他們的不對，但是你罵人就是你的不對了，這也就是這么覺得的，從小到大慢慢他都是這么去教育我，就是覺得你要是有道理的話，那你就秉持著這一份道理理智的去跟別人爭論，就沒有必要說去辱罵別人去打別人，這真的就是特別的不理智，可能你打了別人本身你是有道理的，但是因為你打了別人，最后就變成了一個沒有道理的人了。

　　然后今天的話終于發現有人在那個校園網里面，就那個負責人開始想著去解決這個問題了，一開始就是真的就是一直都是裝聾作啞，沒有去回復大家的這一種吐槽，最終發現，然后今天的話終于就是在群里面說，哪一個宿舍號有這種問題的話，就去向他報一下這一個宿舍號，然后他去解決一下就終于是能夠得到解決了，可能那些人內心也是又松懈了一下吧，就是呼出一口氣的這種終于能夠被解決問題了的這種快感吧。但其實就聽白云校區那邊的那種人說，不管是大一新生的還是大師姐，他們都有在吐槽那個校園網，就是說其實我們這邊的校園網要比他們那邊好多了，他們那邊真的就是完全不能用，要打游戲的時候就得用兩部手機一部手機放在窗口那里去連接這個信號，然后另一部手機都去連接手機上的這個熱點，才能夠進行打游戲，就完全可以想象得到那一個網絡究竟有多糟糕了，所以其實還是得慶幸吧，就覺得不要身在福中不知福。

　　作文：要從根本解決問題 6

　　從三維看二維，二維是紙片；從四維看三維，三維是透明。

　　在井岡山革命根據地被包圍，革命陷入前途渺茫之境時，毛澤東說：“星星之火可以燎原”；在經歷了重重困難，幾近絕望之時，唐僧仍沒有放棄前往西天取經；孔子在子貢贖人后，對其沒有將自己的錢領回的反應如此之堅決，究其原因，不是因為別的，就是因為他們都站在了一個更高的思維高度上來看待并思考，解決了他們所面對的問題。

　　尼采三境界：我應當；我要；我是。當你進入第三境界時，你便不會考慮為什么而去做，因為你自身就是你之所做。法律，如果僅僅是為了制定法律而制定法律，那么，法律就不會是最好的法律，因為法律的制定必須兼顧社會的道德，否則，法律雖懲戒壞人卻不能教育社會，甚至有敗壞社會風氣之嫌。這就是為什么當今社會中碰瓷現象屢禁不絕的原因。

　　助人為樂，是為了自己的快樂嗎？當然不是，而是為了天下人。孫中山先生說：“地位是關系于個人的，達到什么地位，只能為個人謀幸福；事業是關系于群眾的，做成了什么事便能為大家謀幸福。”他奉勸青少年，立志萬不可想要當多大官，而是要想做成一件什么事。這非但是成功之道，更是教育社會之道。假設一下，如果助人是為了自己快樂，那么如果受幫助者給予回報，幫助者可能會想：幫助他是為了我快樂，不收下回報是一種自我救贖。長久以后，就會形成一種社會風氣，人們會因為不能接受回報而不去幫助他人，同時，受助者坦然接受他人的幫助也會以為是理所當然。目的是為了受助者快樂，亦會形成這樣的社會風氣。所以，助人為樂是為了天下所有人的快樂，是為了將來需要幫助的.人的福祉。

　　在“子貢贖人”的故事中，魯國的那條法律“魯人為人臣妾于諸侯，有能贖之者，取其金于府”沒有起到對社會的教育作用，于是才有了子貢贖人后沒有領回錢的情況發生。他的這種行為，使后來贖人的人要么陷入名聲受損，要么陷入金錢受損的尷尬境地。其根本原因就是法律的制定者沒有上升到道的層面，抑或是說，站在更高的維度上看待、思考并解決問題。在這里，道是為了依然在外給人當奴隸之人能夠成功返回魯國的福祉而領回自己的錢，因為只有這樣，后續才會有人因為意識到自己的經濟不會受損，又有贏得良好聲譽的事實，而踴躍于贖人。為了制定法律而制定法律，既不能維護法律的尊嚴，也不能對社會的教育起到應該起到的作用，只能造成道德與法律的割裂，社會風氣的墮落。

　　尼采說：“偉大的自我意識，不是作為個體，而是作為人類。”道是攸關于天下的，而非指向個人。只有我們站在更高的思維維度，或者說是擁有偉大的自我意識的時候，我們才能治理好我們的國家，在促進良好社會風氣形成的基礎之上。

　　作文：要從根本解決問題 7

　　操場上，老師把18個同學分成兩隊，讓他們分別把兩串鑰匙從第一個同學傳到最后一個同學，還要碰到每個人的手。兩隊都用了15秒多。老師又道：“你們還有更快的方法嗎？規則只是要讓它碰到每個人的手。”一個同學恍然大悟，讓自己的隊員圍成一個圈，九只手疊在一起，拿著鑰匙從第一只手的側面劃到最后一只手的側面，這次只用了0.5秒。

　　同一件事，你有沒有想過換個思路呢？也許，那就是你走向成功的通天大路。

　　在學校，老師布置家庭作業后，我回來都會做到很晚。我心想：是不是有另一種方法，它比用方程來解這些題目更方便，更清楚呢？我仔細觀察了一下這道方程，恍然大悟，這兩個條件反過來不就是用了除法嗎？我用除法算了一遍，果然結果一樣，不僅解題更清楚，速度也快了很多。我用了另一種方法，讓做作業的`效率提高了許多倍。

　　幾千年前，古人都是把木棒在地上摩擦，把木棒的一頭磨得十分尖利，打獵時，人們用手把木棒丟出去，刺中獵物。可是這種方法力度太小，速度也不快，經常打不到遠處的獵物。后來，古人又發明了一個東西，叫弓。有了它以后，人們就不再用手丟木棒了，而是用上了弓。打獵時，用弓射出去的箭不僅速度快，射程也很遠。這不是換了另一種方法，提高了效率嗎？

　　從前，人們一般每家每戶都有一塊田，用這塊田種莊稼，來養活著一家幾口人。可是，有時候夏天好長時間都不下雨，這時，人們只好提著桶，打滿水后給田里的蔬菜澆水。一桶水也沒多少，一桶一桶地提可是十分累的。有一天，人們發明了水車，它能借助風力或水力持續不斷地為田里澆水，這樣就節省了許多人力，田地里的莊稼蔬菜也得到了充足的水份。這不是既提高了效率，又節省了時間嗎？

　　之前，人們以為火車是不能翻山越嶺的，可是詹天佑堅信火車是可以翻過高山的。他思考了很久，在山上做了一個“人”字形的軌道，降低了火車爬山時的坡度。火車順著人字形軌道“隆隆”地向前開著，從地上到山頂，再從山頂到地上，方便了許多，也比繞路快了許多。這不也是因為用了另一種方法，提高了效率嗎？

　　大自然中，也有許多這樣的事例。就像植物爬山虎，它雖然沒有樹一樣的枝干，可它有向前沖的勇氣。它會借住一些房屋、路邊的電線桿一直向上攀援。它不會一直向上猛沖，當一條路走到頭時，它也會再尋找另一條路。還有路邊的小河，它們從不會和困難硬碰硬，它們會繞開困難，繼續向前，奔向心中的大海。我們，不也應該向它們學習嗎？

　　所以，當我們在生活中遇到無法克服的困難時，不妨冷靜下來，換個思路，你也許會走向通天大路，畢竟，走向成功的道路絕對不止一條。

　　作文：要從根本解決問題 8

　　我們總有這樣的經歷，滿心歡喜地學到或總結出一種作文審題的方法，但面對一個新的作文題時，卻發現原來的問題并沒有解決。在現實生活中也是這樣，人們總是熱衷于尋找各種方法去解決問題，但找來找去，擁有了很多方法，但也未必能解決好某一問題。

　　其實，解決問題的方法有很多種，解決問題，只是找到一種相比來說更好的解決途徑而已。

　　遇到問題去尋找方法，去探究解決問題之道，是值得肯定的。只有在發現問題和不斷尋找解決問題的方法的過程中，科技才會進步，社會才會發展。

　　試想，如果沒有一代代科技人的不斷尋找解決問題的方法，科技怎能發展到今天的地步，也許，我們還生活在原始部落時期。正是有了一代代人不斷尋找方法的探索，才有了今天的一切科技進步。試想，如果沒有一代代偉大的哲人不斷尋找社會發展的方法，我們今天可能依然生活在茹毛飲血的時代。正是有了一代代偉人不斷尋找社會發展的新路徑，我們的社會才會不斷進步，走出落后制度的陰霾。

　　但是方法在不斷的出現，問題也在不斷地發展。最好的方法就是最有效的方法，是真正能解決問題的好方法，而不好的`方法則是一種可以試一試，只有一定成功率的方法。這種方法還不完善，如果采用，只能解決問題的表面現象，根本不能徹底地解決問題，解決問題的效果一般，甚至不但解決不了問題，還有可能引發新的問題。

　　用最好的方法解決問題會取得稱心如意的結果，而用不好的方法解決問題得到的只能是差強人意的結果，根本不能解決問題。

　　在青島某生產車間的一個角落，因為工作需要，工人需要爬上爬下，因此，有人放置了一個活動梯子。用時，就將梯子支上，不用時，就把梯子移到拐角處。為了防止梯子倒下砸著人，工作人員特地在梯子旁邊寫了一個小條幅一請留神梯子，注意安全。這是用三流的方法解決問題，但是問題沒有得到徹底的解決。時不時會有人碰倒梯子咋到人或物件。有安全隱患。

　　這件事，誰也沒有放在心上。一晃幾年過去。后來，外方來青島啤酒集團談合作事宜，他們留意到這個梯子和梯子旁邊的小條幅，駐足良久，外方一位專家熟悉漢語，他提議將小條幅修改成這樣——不用時，請將梯子橫放。很快，梯子邊的小條幅就改過來了。都是九個字，但是橫放的梯子砸不到人或物件，這個方法就是用最好的方法解決問題。這兩個條幅都在講方法解決問題，區別在于：前者的方法僅僅是做到了提醒，問題沒有得到徹底解決；后者的方法則是把梯子倒下砸人的潛在危險徹底排除，很好地解決了問題。很明顯，當然是后者的方法是最好的，最有效的。

　　當問題在不斷的出現，方法也需要不斷的改進，沒有一成不變的方法可以應對不斷變化的問題，因此，我們在尋找方法與解決問題時，要做到具體問題具體分析，不斷更新方法，以適應不斷改變的問題和不斷發展的社會。

　　作文：要從根本解決問題 9

　　作為管理者，設定正確的目標以及幫助員工設定正確的目標是關鍵性的任務。目標就像是路標，給員工的行動指示方向。混亂、不清晰的路標會讓人走錯路，對于用最短的路徑到達目的地毫無幫助。

　　無論你和誰談話，清晰、具體、實際的目標對于實現迅速、持久性的效果都很重要。這里有一個極有用的“目標設定”問題：“這次會議我們討論什么內容，能夠讓這次會議對你（公司）有用？”這個問題在開始目標設定方面是個強大的工具。你可以在每次會議的開始用這個問題，讓大家更關注目標，而不是討論瑣碎的話題。

　　目標設定是一個互動的活動，不是單方面一蹴而就的。目標設定是個持續的過程，每次一個（部分）目標實現了，或者失敗了，根據這一情況后續的目標會調整。明白目標設定是一個持續的過程，這一點很重要，因為這可以讓我們避免陷入錯誤的思想——“一旦目標設定了，就要一直堅持下去。”商業環境充滿變化和機動性。

　　經典的問題導向管理模式是基于這樣的假設：問題的出現是因為員工的缺陷和（或）資源的不足。換句話說，當問題出現的時候，肯定是出現了某種不足——人的能力不足（或人手不夠）、沒有足夠的意志力或者企業家精神、競爭太激烈而我們太弱小，等等。

　　聚焦答案模式是從一個完全不同的立足點出發的，假設每個由人組成的系統，不管是一個人，還是一個團隊，一直都有可以利用的資源，即便是在困境中！當問題出現的時候，我們可以理解為，相關的各方暫時喪失了對自己解決問題的可能性的信心，原因很簡單，他們無法找到和使用自己的資源。可以說，他們（暫時）丟失了“如何使用你的資源”這本使用手冊。

　　聚焦答案型管理者的工作是幫助他們的員工發現（或者重新發現）他們“忘記”的資源，并且（或者）給他們新的工具，幫助他們構建解決方案。在這種情境下，我們把“資源”定義為“每個可以用以創建解決方案的工具”。資源可以是無形的，比如努力、動力、對公司的`忠誠、團隊精神、專業知識，但是也可以是很具體的，比如溝通技能、危機和沖突管理能力、流程控制、業務洞察力、技術工具、時間、資金，或者注意力。有時候一開始負面的事情可能是積極的事情。危機可以變成機會，公司的弱點可以轉變成改進的機會，威脅可以轉變為成功。

　　我明白這種對資源的理解可能與你之前的觀念是矛盾的。如果你很不幸正為一個憤世嫉俗的上司工作，你覺得這樣的公司和同事簡直太特殊了，以至于認為他們不可能搞到任何資源，這時候先請放寬心。雖然當你深陷糾結、一片迷茫的時候，資源的概念不是“世上無難事，只怕有心人”這樣的格言能代替的。但是，如果你把這種精神用在尋找要解決問題和應對挑戰的方法上去的話，那么這對變革和維護管理絕對是一個卓有成效的工具。

　　資源導向的核心是，你把自己和員工的注意力轉移到順利的工作中，雖然你們依舊面臨著問題。通過關注依舊順利的那部分事情，關注可用的資源，你沖破了問題的迷障，增加了發現適合的解決方案的可能性。

　　作文：要從根本解決問題 10

　　陸明在做一道解方程式時，突然眼皮像是有千斤一般重，頭也忍不住向下垂，不知不覺中，他穿越到了另一個世界

　　這個世界只有一座森林和而且他們世界的森林不一樣，這個森林是數字和等號組成的。

　　這時，陸明發現了一個和現實世界長得一樣的人，便上前一探究竟，原來這兒是方程國，想要回到現實世界就必須去方程城堡完成任務。

　　陸明跟那人告別，便前往方程城堡。路上還結識了一個叫吳華的人，他也是在解方程時誤入了這個世界。兩人決定結伴回到現實世界，他們到達城堡后發現了一道難題：請把8×1.5+2X=95中的X求出來，這可難倒了陸明，他急的像熱鍋上的螞蟻團團轉！但吳華輕卻默不作聲站在一旁，思考了片刻后他有了思路：

　　“左邊的方程可以算一小步：8×1.5=12，那么我們就得到了一個經過一步計算的方程：12+2X=95，這時我們就要用到等式的性質”吳華說到這兒，陸明突然問：“什么是等式的性質？”吳明笑了笑說：“這時在解方程時最常見，也是最常用的一個概念，等式兩邊同時加或者減去同一個數，或是兩邊同時除或者乘同一個不為零的數，所得結果仍然是等式，這就是等式的性質。”“哦原來是這樣啊！看來我還只知道了關于方程的一點點皮毛。以后的學習中，要更加認真了。”陸明喃喃自語了一番。“兩邊應該都減去12，這樣我們得到了一個新的`方程，2X=83”吳華滿意地點了點頭，“那么就簡單了，兩邊都除以2，就可以得出x=41.5。”

　　接下來，他們面臨著一個又一個難關，都是吳華憑借著自己豐富的做題經驗成功渡過了一個有一個難關。終于熬到了最后，一看題目：李強和葉柏在一個40米的環形跑道上練習跑步。兩人從同一地點同時出發，向背而行，經過4秒相遇。已知李強每秒跑4.5米，葉柏每秒跑多少米？

　　“簡單！”陸明第一次叫了起來！這就是他在現實世界里做的那一題，再加上一路以來吳華給他的一點點講解，使他應付起這道題目來顯得十分得心應手！他閉上眼睛手在空中一邊畫，一邊滔滔不絕的說了起來：

　　“解：設葉柏每秒跑X米40×4.5+40X=400，既然是加180，那就要運用等式的性質，減去180。180+40X-180=400-18，那么就是40X=220，最后只要除以40，就可以算出X的值了！40X40=22040，X=5.5米。哈哈，我算出來了！葉柏每秒跑5.5米！”

　　隨著隨后一題的答案算出，一道大門突然出現，并且“咯吱咯吱

　　”地緩緩打開了，一段美妙的方程之旅就要結束了，吳華和陸鳴擁抱在一起，“我該回去了，謝謝你這一路的幫助，這下，我對方程就更加了解了！”陸明十分感激吳華對他的幫助，由衷的說。

　　“我也該走了，好好學習方程吧，我們一定會在數學的海洋再一次相遇的！”說完，兩人緩步走進了大門

　　作文：要從根本解決問題 11

　　天氣越來越熱了，前幾天我收起了冬天用的厚被子，拿出了輕巧漂亮的夏涼被。連著兩天晚上，當我要蓋其中一個印有綠色花紋的夏涼被子時，五歲的女兒總是又哭又鬧不要我用。

　　第一天她哭時，我批評他她不對。然后不顧她哭鬧，強行拿走了被子。第二天她又哭鬧起來。這時，我想到了我曾經聽過宋軍老師講過：在孩子有問題時，一定要了解造成問題的原因。于是我耐下性子問她為什么自己不用也不讓媽媽用？剛開始她只是哭不說，后來我又問道：你是不是覺得這個被子很漂亮，你很喜歡，所以不讓別人用。她點點頭說：“我很喜歡這個被子，它很漂亮，我現在不用，等我長大了再用。”

　　聽了她的話，我了解到了問題的原因，于是對她說：“孩子，你看，現在的社會進步的多快，東西一代比一代先進，被子一代比一代漂亮舒適，等你長大后，就會有更漂亮更舒適的被子了，你會覺得它過時了、落后了，又不想用了，多浪費呀！不如現在讓別人用，讓它發揮它的價值，等你長大了再買一個更漂亮，更舒服的，行嗎？女兒聽了點了點頭,把被子遞給我說：“媽媽，我懂了，給被子你用吧。”從這天起，孩子再也沒有因為誰用了他喜歡的被子而爭搶哭鬧。

　　從這件事中，我再一次的感悟到：孩子出現問題是一定是有原因的，只有了解出現問題的原因，才能從根本上解決問題。在教學中也是這樣的。如：一個平時各方面都表現不錯的孩子，突然從學習的態度，到學習的情緒、學習的成績突然有了很大的變化。這時作為老師，我們不能不調查原因，只是一味的.批評。一定要耐心的觀察、詢問、或家訪了解孩子變化的原因，然后才能對癥下藥，有的放矢的對孩子進行教育。又如：孩子在做作業時，出現了很多的錯誤，不要認為孩子只是馬虎而出的錯，一定要找找錯誤的原因 ，是沒有讀懂題還是計算時出錯了，還是這種類型的他根本就不理解，就不會做。查出真正的原因，有針對性的對其輔導，才能真正的進步。

　　所以，做為家長，作為老師，在孩子們出現了問題時，我們一定要，蹲下來與孩子交流，了解決問題的根源，從根本上解決問題，讓孩子們健康快樂的成長！

　　作文：要從根本解決問題 12

　　“啊，這可怎么辦!”看到沸羊羊被困在水晶陣中，我不禁也為他擔心起來。

　　昨天下午，老爸帶我來到洛陽萬達影院看了《喜羊羊與灰太狼之開心闖龍年》，看完之后，我真是感觸甚多。喜羊羊與小龍眾人一起向龍樂園控制室進發，想打敗大惡龍。這一路上可謂是兇險無比，但他們不畏艱險，克服了一個又一個困難。沸羊羊被困在了水晶陣中，這里的水晶十分神奇，沸羊羊用錘子砸碎了一個，卻又長出來了更多的水晶……終于，沸羊羊憑借自己的智慧發現，這些水晶都是代表著一個個音符的，把它們敲成了一首歌曲，終于平安地度過了這個險關。接著，喜羊羊又用顏色克制了沼澤地，令眾羊平安度過。

　　看完了影片，我也不禁感慨道：“看來不是用蠻力就能夠解決一切的，要用智慧才能夠獲得成功。如果不是沸羊羊發現了音階這個秘密，就算他砸的自己眼冒金星、兩臂發麻，也只會被困在越來越多的水晶陣中而已。”在生活中，我們也要學會用智慧來開辟道路。就像我們熟悉的齊天大圣，他可不單單只是輪動金箍棒降妖除魔，也會用智慧來解決問題。比如在面對紅孩兒的時候，我們這位上天入地、無所不能的'孫大圣也被這三味真火給難住了。幸虧孫大圣想到了關鍵時刻——找觀音菩薩!就是因為這樣，孫大圣才能保護著師傅到西天取到真經。

　　在我們的生活中，不也是需要用智慧來開辟道路么?前一段時間，我的自行車鎖壞了。當時是中午，我可給急壞了，這下午如果不能開鎖去上學，那豈不是完蛋了。沒辦法，我只好拿鑰匙捅進去，拼命地扭……雖然是大冬天，我卻熱得頭腦發脹，估計弄盆水放我頭上都能給燒開。可就算這樣，這自行車鎖還是沒有修好。“怎么辦呢?”我開始思索。突然，我靈機一動，眉毛頓時高挑：“哎呀，怎么忘了這個方法啊!車鎖你給我等著，看我不把你制的服服帖帖!”

　　這個方法很簡單，就是將磨好的鉛筆末倒入鎖眼中。然后，我再插入鑰匙打開車鎖，真是一氣呵成!剛才還跟我較勁的車鎖，現在就如同被哈利波特施了魔法一樣被我輕輕松松打開了。果然，用蠻力并不能真正的解決問題，要學會用只會去開辟道路。

　　用智慧去開辟道路，我可是學會了，你呢?

　　作文：要從根本解決問題 13

　　人的一生會遇到許多難題，但俗話說得好：世上無難事，只怕有心人。只要我們勇敢地應對難題，迎難而上，就會“柳暗花明又一村”到達成功的頂峰。而在學習上，我就遇到了一個難題。

　　我是在那次上語文課時把羅蕾蕾當成我的對手的。那時，鄭老師正在臺上念著一些同學寫的好的作文，當然，因為當時我作文寫得還不錯，所以我也在這行列之中，念完我的作文后，鄭老師的評價是全文都十分通順，用上了名言，整篇作文寫得十分好，我聽了正洋洋得意呢，鄭老師又開始念下一位同學的作文了，是羅蕾蕾的，由于羅蕾蕾以前作文寫得不怎樣好，我心里不以為然：“哼，就羅蕾蕾這個菜鳥能和我比？麻雀還能飛上枝頭變鳳凰不成了？不自量力。”鄭老師一邊念，還一邊夸羅蕾蕾的`作文有很大的進步，我不屑地聽著老師念羅蕾蕾的作文，可當我聽到一半時，羅蕾蕾的作文水平卻令我難以置信，我和她比起來，簡直就差了十萬八千里，一個在天空上，一個在地下，羅蕾蕾的作文全文如行云流水，一氣呵成，還用上了多種修持手法：比喻、擬人、夸張……作文里還有許多歇后語、名人名言，這哪是我這個凡夫俗子可相提并論的，等我把作文全聽完后，看著羅蕾蕾的目光都摻雜著一絲驚訝，但我是容不得一個無名小卒轉眼間超過我的，我必須要超過羅蕾蕾！可要怎樣超過羅蕾蕾卻成了一個難題。

　　放學后，我頹喪地坐在沙發上，心里陰云密布，默默想著該怎樣做，一向善于觀察的媽媽發現了我的異常，問我怎樣回事，我把事情的來龍去脈一五一十地告訴了媽媽，媽媽語重心長地對我說：“你要戰勝她，就要先把作文寫好，想想該怎樣做吧！”頓時，我心中有了一絲明悟，解決這個難題也有了一些思路，我開始用實際行動解決這個難題：超多閱讀課外書籍，豐富我的知識，在老師講寫作方法時認真傾聽，并運用，一個作文寫好后反復修改……最后，皇天不負有心人我的努力有了收獲，在一次寫作文時，我因為以排比句開頭，名人名言加反問句結尾，作文得了五個“+”，而羅蕾蕾卻只得了四個“+”，哈哈，我最后解決了這個難題。

　　因為人生充滿難題，才會累積成一生所得，才能不斷認識到人之所以，為人真理；因為人生充滿挫折，才會學會迎難而上的真諦；因為有哭泣，才會明白微信的珍貴秀麗，才能懂得珍惜那些平凡的歡聲笑語。我們只要勇敢應對難題，戰勝難題，就會到達光輝的頂點。

　　作文：要從根本解決問題 14

　　天色緩緩暗了下來，夕陽的最后一絲腮紅也被快成黑色的深藍給覆蓋了。墨色的天空擠出一、兩顆星星，在天空使勁地眨著眼睛。月光柔和地照在大地上，倒映出樹的影子。家家戶戶的飯菜香從窗縫、門縫里飄了出來。

　　媽媽笑瞇瞇地從廚房端來一盆紅燒肉，熱氣騰騰，香味緊接著從盆里溢了出來。紅燒肉的香氣直往爸爸的鼻孔里鉆，擋也擋不住。爸爸饞涎欲滴，其實忍不住了，拿起筷子想夾肉，媽媽生氣地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看現場少了什么。”爸爸光顧看桌子：“少了米飯，我馬上去拿！”“錯了，兒子還沒來呢，快去叫他！”媽媽指著兒子的房間。爸爸呶著嘴，指著香味四濺的紅燒肉，但拗不過妻子，只好上樓找兒子。

　　爸爸敲了一下門，咦，咋沒反應。又敲了幾下，依舊沒反應，爸爸只得推門進入。令他吃驚的是，平時貪玩的`兒子正沉浸在書海當中，他翻看著這本書，一頁，兩頁，像一匹餓狼貪婪地讀著。他時而眼睛發亮，好像發現了新大陸；時而默然神傷，似乎看見了過于悲傷的事。書似乎像一枚磁石，把他給吸引了過去。兒子像一個饑餓的人撲在面包上那樣，不停地翻看著書。

　　直到爸爸擰著兒子的耳朵，他才回過神來。兒子戀戀不舍地放下書，情不自禁咽了一口唾沫，仿佛把書里所有的內容都吞了下去，然后讓頭腦把它們給汲取了。兒子似乎還想著故事主人公的悲歡離合，使他牽腸掛肚。爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么書有這么大的魅力，把這么不愛看書的兒子也吸引了。”這時，書又轉化成了膠水，把爸爸的眼球給粘了過去。

　　當兒子坐在餐桌前，用興奮的語氣表示開始吃飯時，卻發現爸爸還沒下來。

　　一分鐘，兩分鐘……十分鐘，十五分鐘……過了許久，爸爸還沒下來。媽媽的臉漸漸暗了下來，拉了下來，沒了笑容。媽媽和兒子清清楚楚看見盆中紅燒肉的熱氣已散盡。媽媽便指著爸爸去的房間，用命令的語氣對兒子說：“速求叫你爸爸下來吃飯！”

　　兒子嘟囔著嘴，很是不服氣。他來到房間，發現爸爸趴在地上，不時交替著雙腳，像一闕跳躍著高興音符的樂章；兩只手托著腮幫，手肋頂著地面，支撐著大腦袋；大肚子貼在地上，肥肉與脂肪好像占了地板三分之一的面積。剛才還不服氣的兒子，看到老爸那副天真無瑕孩子的模樣，忍不住笑出了聲。

　　哈，真是一對有趣的父與子。

　　選我吧，呵呵， 不行再改......

　　作文：要從根本解決問題 15

　　只有關于那個團員的事情嗎？就那個志愿書團志愿書自己是丟失了的，其實自己關于這些是真的完全就不清楚，究竟有發生什么問題，自己是真的不知道，然后可能就是真的是和高一那一次，然后是把我們的團員檔案給弄不見，那一次有關系吧，反正今天就是和那一個學校里面的領導他們去取得聯系的時候，聽說就是這個意思，就是說當時我們疑似的那一些東西呢，最后都是有辦的那個遺失證明的，所以就沒有什么問題，但是他也是一直在強調說，肯定是我們大學里面的那些負責人給弄不丟的，其實自己一開始在看到那一些文字的時候自己是很生氣，但是后來在打電話的時候，聽到他那樣子的語氣，就覺得其實還是蠻可愛的嘛，就覺得確實就是挺有道理的，畢竟他也是那種鏗鏘有力，也是那讓人很幸福的那一種語氣吧，就是說只要有蓋章的，那就一定都是資料都已經齊全了的。最后自己就去打印。

　　但是打印的這個過程中也是需要麻煩那個初中的那些領導人，其實那個領導人應該也是換了的吧，畢竟初中最后自己從高中畢業之后，基本上初中自己之前認識的那些老師都是被其他學校給挖走了，因為其他的學校就是我們當時初中那個學校里面的一個校長辦的，然后那個校長他的實際能力解釋還是很不錯的`，所以大家都是去針對那個領導者吧，所以就都走了這樣子，所以也是換了一批新設進去，就是換了一批新老師進去的，但是呢，就只要聽說是自己是那里面的人，那他就愿意去承認，就是他不管三七二十一也不怕，自己是不是會就是會欺騙他什么的，自己給他打電話的時候他就相信了自己，這樣子的話，所以呢，最后就給自己帶著那一個章，然后辦事效率也是蠻高的吧，所以最后就是跟他說點贊40的那個辦事效率就是說。

　　通過今天這一件事情，自己又覺得其實自己很幸運的一件事情，就是小學那一會爭取機會去到那一個私立學校，但是有那么一點遺憾的事情，就是高中的時候沒有往更好的學校里面去攀爬。所以咱們也在今天需要辦這個團員證，休息的時候去遇到那么多的麻煩吧，多多少少都會有一些小影響的，其實就關于學校那一些情境啊一些環境是吧，多少就會影響到我們現在這一次辦事能力就。最后就是去打印的時候，他只有那個黑色的砝碼就沒有彩色版的，但是那個蓋章的話，自己就覺得這么謹慎的事情，這么官方的事情應該是有紅色的蓋章吧，最后就是沒有想到是可以通過的就覺得如釋重負吧，雖然說這件事情也沒有給自己帶來多大的負擔，但是就終生是完成了一件事情，自己就會覺得很有成就感吧。

　　作文：要從根本解決問題 16

　　互聯網是第三次工業革命的產物，也是今日與我們朝夕相處之物。在舊事物不斷發展為新事物，滄海桑田不斷變化的今天，互聯網能存在，且被人們廣泛接受、利用，他必有自己的過人之處和生存法則。

　　然而任何事物都有兩面性，在前進的道路上總避免不了曲折。在我們享受互聯網給予我們各種便利的同時，如何解決互聯網帶來的碎片化問題也迫在眉睫。

　　從個人層面而言，碎片化生活使人們不在堅持、專注于手頭的工作。

　　在互聯網普及的今天，上網查詢資料是一個極普通且簡單的功能，且同樣借助于互聯網，然而與此同時，不斷會有跳出的網頁、社交信息使你不得不停下手頭的工作，去處理無關信息，就這樣本來20分鐘能完成的事物就被無限延長。

　　碎片化的閱讀、社交、時間使我們不能全身心投入于某件事務中，雖然我們不能完全與互聯網分離，但我們可以盡量提高自己的堅持時間和專注度，把部分轉化為整體，把碎片化的時間融合起來轉化為大段我們能自主支配的時間。

　　從團體層面而言，碎片化的生活使人們隨波逐流，失去了做自己想做事情的時間。

　　根據馬泰定理，遇強則強，遇弱則弱，互聯網帶來的碎片化生活普及之廣使老人和小孩都不能免俗。更何況在從眾情況極為嚴重的中國，無論何時何地，人人低頭沉迷于手機似乎已經被視為必然，碎片化現象日趨嚴重。

　　但是我們不能永遠被這無形的手所束縛，不能永遠待在自己給自己圈下的范圍內。拒接零散的碎片化時間，化碎為整，不受外界影響，去做一些有益于自己的時間，合理利用、分配時間，不要讓時間毫無意義地流逝。

　　從社會層面而言，碎片化生活影響了社會風氣和人們的心態。

　　在沒有互聯網之前，縱使在某些事物上有所不便，但人們照樣依靠自己解決了很多問題。反觀現今，離不開互聯網成為了社會風氣，生活碎片化在無形中被人們普遍接受。達爾文的'《進化論》指出，在弱肉強食的自然界進化是必然結果，要想求得結果就要花費大量時間去提升自己的生存技能，而今人們在過于分散的時間里無所事事，卻又依舊樂此不彼，一味享受在碎片化時間中得到的暫時的樂趣。

　　互聯網地普及是大勢所趨，而與之而來的碎片化生活成為了社會風氣，減少互聯網對我們生活的影響僅僅是解決時間碎片化問題的一個方面，不能止步于此，人們對現代生活的心態和認知也要隨之改變。讓我們破鏡重圓，化碎為整，解決生活碎片化問題，重新找回屬于自己的時間。

　　作文：要從根本解決問題 17

　　夢醒時分，暑假即將結束，眼看只剩下一個星期不到的時間了，貌似還沒從這樣的氣氛中蘇醒過來就要開學了，這個暑假過得貌似挺痛苦，但我學到了很多啊，回想這個暑假的每一步腳印，我不想再說什么，只是發自內心的認為——我值了！

　　的確，很累很累，但我深入其中尋到了快樂。不會覺得若無其事，反而覺得生活一下子充足了起來，雖然休息的時間少了，但是依然有你們的陪伴，雖然整天生活在匆匆忙忙中，但是依然在尋尋覓覓，我不再想說什么，只是發自內心的覺得——知足了！

　　無意中翻翻曾經的作業本，大小不一，有厚有薄，歪歪扭扭的字跡里記錄了我美好的童年的時代，剎那間我明白了，為什么自己會一直都有寫日記的習慣。原來很小的時候我就明白時間是會沖淡記憶的，唯一能留下的就是用筆記下來，哪怕每天只寫一句話，就夠了，這樣的堅持不懈，很多人會為之困惑，“這有什么好寫的”對于這樣的話，我也想過要放棄，但是有一種無形的力量告訴我“不要停，對啊，只要一句話就夠了，會耽誤多少時間呢？”現在看看，那些文字里流露出了很多很多，人世間的喜怒哀樂，種種情懷，都一一真實的記錄了，雖然文字中多多少少的夾雜了不少錯別字，但它是純真的，我不在想什么，只是真正體會到了——好記性不如爛筆頭！

　　將一本厚厚的作文書捧在手上，可以獨自一人的看下去，其實也是件很幸福的事，讀著讀著，甚至達到了忘我的'境界，細膩的文章中，更是讓人身臨其境。有父愛的深沉，有母愛的偉大，給人一種別具一格的感覺。猛然間發現，很多的考生都說九年級枯燥無味，但卻成了最美好的回憶，是啊，有的時候生活就是如此的矛盾，而又是每個人都必須要經歷重要階段。

　　每每走過九年級的教室，看著他們一個個被窘境在一個沒有談笑風生沒有興致高昂的班級，只有坐在一個“與世隔絕”的教室里奮筆疾書的背影，只會經常在班級的廣播上聽到一句讓人足以厭煩又足以讓人崩潰那句話“九年級考生請注意，英語聽力部分馬上開始，請考生做好準備”，卻沒想過自己就要懷著充滿好奇又用千言萬語無法形容的矛盾心理踏入這個改變命運的班級，去完成一個“使命”。

　　我不知道在這一年里會有多少個夜以繼日，會遇到多少次函數，ABC，之乎者也，并聯串聯，原子分子，都是一個未知數，但我想我一定會被他們繞的團團轉吧，那也沒辦法，現在的我們別無選擇，只能讓一切單曲循環了。在沒有踏入那個班級前，一切的一切都只是個未知數，而我們唯一可以選擇的只有迎接挑戰！

　　人生就若白駒過隙，面對歡樂？挫敗……我只能無奈的回答一聲“不知道！”

　　作文：要從根本解決問題 18

　　生活就像一張畫板，起初，雪白雪白一片。但在時間老人的描繪下，身邊的人和物被逐漸勾勒出畫面的輪廓，而源源不斷的生活故事，又悄悄地為畫板涂抹上了一層又一層炫麗的色彩。

　　時光荏苒，歲月如梭。如今我也成為了一名初諳人事的初三學生。而過去15年的光陰中所遇到的成長故事，在屬于我的畫板中上了不少的色彩：美麗的、清新的，黑白黑白、紅綠橙黃……

　　諸多顏色中，有不少是由“問題”色彩調和而成的。

　　這不，上初中以后，我交了兩個好朋友--小王和小杰。她們是兩個性格完全不同的人，俗話說：“水火難容。”確實，“水火”不好和睦相處。在我的“提心吊膽”之下，小王和小杰還是鬧別扭了。而我，就像漢堡中的那塊肉，被夾在中間。現在，兩片面包要分開來吃，我就得選擇跟著哪一片面包。“你是要跟我一起坐公交還是和她騎車回家？”小王問。“你是要和我一起去公園還是和她去超市？”小杰又問。在這靈魂的'拷問之下，我下定決心：要讓這個漢堡連肉加兩片面包一起吃！

　　俗話說：解鈴還需系鈴人，解決問題，要從根源下手，于是……

　　冒著被“夾擊”的風險，我決定賭一把。在雙方完全不知情的情況下，把她們同時邀請來我家。礙于面子，她們誰也沒走，我播放電視《中餐廳》給她們看。可沒看一會，我就從她們中間的位置站起想溜開。剛起身，小杰拉往了我：“你去哪？”我靈機一動：“上廁所！”說完，我便悄悄地離開了。

　　廁所門一關，我緊貼著門聽著客廳的情況。果然，除了電視聲并沒有聽見其它聲音。我有點慌張：這個“悄悄A計劃”不會要失敗了吧？緊接著傳來了電視中的一句“我不要你覺得，我要我覺得。”小王突然放聲大笑。小杰的心里一定和我一樣慌張——當初就是因為小杰說了這句話，小王便生氣了。可現在，她怎么自己都笑了？小杰弱弱地說：“上次嘲笑你的偶像，是我不對……”

　　小杰話沒說完，馬上被小王打斷了：“沒有啦，是我誤會你啦，還那樣對你說話，我偶像說話確實挺好笑的！”于是她們同時笑了起來。我頓時心曠神怡，悄悄地走出廁所，悄悄地坐在她們旁邊，又悄悄地說：“果然漢堡整個吃才好吃。”“什么？”小王和小杰手拉手地望著我。“沒啥沒啥！”我笑著回答。

　　于是，屬于我的那塊畫板，在悄然中增加了金褐色和金黃色。金褐色的是漢堡包，占了顯著位置，非常誘人。漢堡的旁邊還多了一座寶塔，金黃金黃的，不用說，它代表了我、小王、小杰三個人之間的友誼。

　　時光會流逝，可我要這些“問題色彩”“生活情調”永遠保留在我們的畫板中！

　　作文：要從根本解決問題 19

　　我翻開數學習題本――《成功》，和往常一樣飛速舞動著手中的筆，本以為能像平時一樣不停筆直到完成，可還是停在一道聰明題里，我瀏覽式的把題目看了一遍，覺得不懂做，便不再想，決定開學了再去問同學。

　　“滴滴滴”是qq上的同學來找我，請教我數學題呢！“41頁第八題怎么做？”一問就問到我唯一不懂的題，我厚臉皮，死也不愿意說自己不懂，讓他等一下，我急忙想。這次我仔仔細細一個字一個字地看題目，把被除數、除數、商、余數聯系在一起，加了、減了、乘了、除了，很快地就想出了答案，題目有說這四個數加起來得454，我便把它們加起來，當作驗算，真得454，我很開心，沒想到題目那么簡單，便打開聊天框把運算過程全部告訴了那個同學……過了十幾分鐘，他回話了――“奇怪？你最后的384除以32沒有余數，是不是做錯了？”

　　我不相信，把它們再加起來，還是得454，沒錯呀！但我用除法重新驗算，果然沒有余數！怎么回事？哪里出問題了？不會呀？每一步我都能解釋得清清楚楚，絕對沒問題！經過多次反復思考，我發現自己沒有把余數算進去，可是一旦把余數加進去，它們最后的和就不是454了……之前的喜悅一下子煙消云散，變成了苦惱，總覺得腦袋被塞住了，怎么想也想不到，我對自己失去信心，打開qq，準備去問別的同學……突然，我感覺自己的腦中出現了動畫里面的情景：一個穿著白色衣服，扇動著白色翅膀，頭頂著光環，長得跟我一摸一樣的天使在說：“潘迪，其實這道題目并不難，你可以自己解決的，再想想吧，你一定可以的！”接著另一邊，是一個穿著黑色衣服，揮舞這黑色翅膀，露出可怕的獠牙，長得也是跟我一摸一樣的'惡魔在說：“現在時間不多了！快抄別人的吧！”

　　我實在難以抉擇，平靜一下，決定靠自己，問別人，別人不一定懂，而且問別人不如自己解決的印象深。我繼續舞動手中的筆，一張空白的草稿紙很快變得面目全非，我拿起另一張，計算、驗算、加加減減、乘乘除除，也曾多次地想要放棄，但還是堅持了下來……草稿紙一張又一張被消滅，我的腦子越來越亂，“我就不信了！”我徹底拋棄以前的方法，用另一種方法做，把公式什么的全丟掉，用自己獨特的方法做，不在最后加上余數，而是一開始就減去余數！我在草稿紙上把新的做法寫好，再進行驗算，全部加起來，很好，得到454，然后把被除數和除數除一遍，12余26！成功了！我打開聊天框，告訴他我做出了正確的答案，可他一直沒回話，下了？！真是可惜呢！我想了想，給他留了個言――“謝謝！”謝謝他來問我，如果他沒問，我的題目下還是空白的。謝謝他告訴我，我的答案錯了，如果他沒說，我就得在聽老師評講后急急忙忙地改，找不到自己真正錯的地方，自然也不會有現在這種自己解決問題后的喜悅了。

　　作文：要從根本解決問題 20

　　孩子一天天長大，慢慢有了自己的思想，不再唯父母之命是從，甚至有時會因為一些事情和父母賭氣、爭論或爭吵。其實，這種現象很正常，是孩子成長過程中不可缺少的一環，只要正確對待和解決，對孩子的性格完善和父母都是有好處的。我認為，解決與孩子的沖突時應遵循兩個原則：一是首先檢討自己的言行；二是讓孩子認識他（她）的缺點。

　　向孩子真誠地道歉和孩子在一起，很多父母不忘自己長輩的身份，對孩子也通常會使用命令、權威的口吻：“聽話”、“這是不對（好）的”、“你不可以這么做”、“你不懂”等等。產生的后果通常是孩子反感，不說還好越說越不聽話，于是或大或小的'沖突也就在所難免了。這種情況下，父母應檢討自己的態度，即使孩子做得不對，即使你很正確，也不要使用這種居高臨下的口氣，要讓孩子體會到你對他（她）的信任、愛、平等和適度的尊重。如果家長能真誠、坦白地對孩子說：“對不起，我剛才態度不好。”一般情況下，孩子會表現得更大度：“沒關系。”

　　這時，再同孩子講明事情的原委，孩子就能較容易地接受，也才真正達到了教育孩子的目的。

　　變堵攔為疏導有一段時間，女兒看動畫片上癮，哄不聽、呵斥也沒用，氣得我們有時就拔電源，但女兒毫不示弱，你拔她就插，這不更危險了嗎？這與我們要的結果真是大相徑庭了，后來我們改變了策略。首先，同意她看中央臺的“大風車”節目，并為此推遲了晚飯時間；二是，找時間陪她玩兒，諸如：做手工、走迷宮、下跳棋、滑板車等，有了我們的陪伴，她再也不吵鬧著看卡通片了。正如古人治水，強堵不是最好的辦法，合理疏導才是關鍵。

　　人前莫教子如果和孩子的沖突發生在朋友和生人面前，做父母的會感覺非常難堪。千萬不能因為怕失了做父母的面子，就劈頭蓋臉地把孩子訓一頓。因為暴怒會讓你忘了教育孩子的真正目的，也許還會說出許多不理智或傷感情的話。懾于你的威力，孩子可能會暫時讓步，但由此產生的后果是嚴重的、惡劣的，不但會深深傷害孩子的自尊，影響家長在孩子心中的威信，而且會為以后更嚴重的沖突埋下隱患。這時，需要的是冷靜，采取“走為上”，讓自己離開孩子，把這事和孩子放在一旁。等沒人的時候再找個切入點，重新來談這個問題。這樣做的好處是：你和孩子都經過了思考，想法相對更全面；孩子在大人面前贏得了面子，也有愧疚的心理。這時，則可以直接指明孩子的缺點所在，同時要告訴他（她）你不愿看到類似事件（在外人面前沖突）的再發生。這種方法對于能講通道理的孩子是非常有效的。

　　家長有責任成為孩子的榜樣，當和孩子有沖突時，一定要以解決問題為出發點，不要為爭氣等原因固執已見。如果家長給孩子充分的愛、寬容、民主和智慧，孩子也會覺出父母的可愛與可敬。如此，我們的心血便不會白費，孩子則會更健康、快樂、順利地長大。

　　作文：要從根本解決問題 21

　　沒有讀心術，我們不能完全的了解對方的想法，即使是多年的朋友還是親人，可能沒經歷一些事，還真的不了解他們。

　　記憶中我的媽媽是不怎么管我的，對我的成績也不是很上心。因此我的成績也不是很好，但不知怎么在上初中后。我媽媽就很在意我成績的事，我們也經常為此吵架，還經常拿我和其他人做比較。“你怎么不學學你們班的第一名？”“你怎么又考那么一點？”這些話可能是我上初中后聽得最多的了，但不知怎么的她們越是給我壓力，我越是不想努力整天把自己關在屋里，除了吃飯的時候出來。有時我們一天不會超過10句話，仿佛就像機器人一樣，沒有任何感情色彩，沒有家的溫馨。

　　這可能有很大影響，導致我在上課出神，成績下滑，班主任敏銳的察覺了這個問題，他問我“最近很不在狀態是有什么事嗎？”

　　無助而又沒有解決方法的我，只好向老師尋求幫助，老師聽了我的問題，他決定向我爸媽談一下。

　　在笑著暴雨的晚上，老師來了，我心里從未如此緊張。我害怕老師走后，我爸媽又會說我，但又希望媽媽能理解我，所以心里十分緊張，老師和爸媽在客廳談話，我在臥室。在臥室的.時候，我自己已無法靜下心來好好的做作業，拿起手機聽歌也無法消除我內心的波瀾此時天外下著雨，雷聲一陣又一陣，猶如我的心情一波未平又起一波。盡管他們只談了兩個小時，但我感覺像過了一年一樣。這也是我第1次如此焦急的等待。

　　老師走后告訴我，“你要嘗試去理解你的父母，并與他們溝通。”果不其然在老師和我共同的努力下，我們解決了這個問題。

　　但好景不長，我們又發生了一些小矛盾，但在此看來，我認為這是可能十分正常的吧，竟然出現了問題就去解決，這次我沒有選擇向老師尋求幫助，而是試著與他們溝通交談。

　　陽光正好，微風正好。

　　“媽媽我們好好談談吧！”“我知道你想要我好好學習有個好成績，將來有一份好工作，不用像你們一樣在地里干活那么辛苦。可……可我也不知道為什么，我明明已經很努力了，但就是沒有結果。”媽媽邊聽著我說，邊擦著眼淚哽咽的說道；“我知道，我知道，慢慢來，媽不怪你。”

　　我又一次解決了這個問題。

　　只有將自己內心的想法告訴彼此才能化解矛盾，敞開心扉。大聲傾述，所有的矛盾終將不是矛盾。

　　作文：要從根本解決問題 22

　　人生如同一條路，時而平坦，時而崎嶇。往大了說，生命里只有克服一個個困難，才能勝利地走完這段路；往小了說，做事時只有解決一道道難題，才能完美地做好這件事。

　　一看到同桌小丁站在那里，一股氣便涌上心頭，我跑到她面前生氣地說：“昨晚叫你等我為什么自己走了？害得我等了你半天，自私的家伙！”氣撒完了，我狠狠地瞪了她一眼，留下她怔怔地站在那里。

　　“該死，怎么又做錯了！”望著自己作業上那幾個未知數，我真想把試卷揉巴揉巴吃下去。“哎，你這道題——”對了！自己不是昨天和她吵架了嗎？不行！哎！改正液又用完了，又不好意思和她借。真煩！早晨回到座位上，發現瓶子里已沒有水了，原來總是小丁幫我帶水，那我今天豈不是要渴死！看來，我的生活里沒有小丁可真不行啊！

　　想到這里，我越來越后悔。不就是沒等我嗎？干嘛要發那么大的脾氣，真是！現在可怎么辦呢？向她道歉？不行，我開不了口。但又有其它的什么辦法呢？我只好試著開我的“金口”了。

　　今天她在那兒做作業，好機會！我趁機向她靠了靠，幸好她還沒發現，不對，我怎么像是做賊一樣！我覺得自己的嘴像是被強力膠粘住了，怎么也開不了口，好半天，我才說出了一個字“喂”，剩下的話到了嘴邊又咽下去了。看來這招是沒有用了！

　　于是，我開始用寫信的方式來向她道歉，寫完了信，我不敢給她，只好準備將信放進她的抽屜里。正在這時，一張熟悉的`臉龐出現在我的眼前，原來小丁已經回來了。她看見了我的舉動，勉強地沖我一笑，我再也忍不住了，忘記了早已寫好的信，將憋藏在心里的一句話說了出來：“小丁，對不起，其實都是我的錯。”她先是愣了一下，然后真誠地沖我一笑，說：“沒事的，都過去了。其實那天我不是沒有等你，我以為你已經走了……”“別說了”“那你可不許生我的氣，今晚你可得等我哦！”“當然了”我大聲地說。我們一起都笑了。

　　這個難題總算解決了，我現在心里舒坦多了。看來每個難題都不是不可以解決的，只是萬事都不是一帆風順的，都需要去克服。同學們，你們遇到過難題嗎？只要用真心恒心去克服他們，困難一定會被你征服。

　　作文：要從根本解決問題 23

　　距離比賽的日子一天天逼近，我的手中握著一個時間沙漏。沙粒一點點從指尖流逝，我卻手足無措，半點解決問題的辦法都沒有。

　　對于彈鋼琴，我還是個新手。大概是天性使然，我總是自卑得認為自己無法完成。這種潛意識阻擋了練琴的信心，更惶恐是，這是我第一次接觸大型比賽。再說，比賽挑的曲子名為《小丑》，這首曲子，聽者悅耳，彈者流淚，情感難以把握。音調跳躍性也極大，每每彈奏完上一個音，就找不到下一個鋼琴鍵在哪里。

　　琴房的老師日日陪伴著我，教我如何解決這個問題。可我像榆木腦袋，不開竅，最后老師只能嘆口氣告訴我：練琴，最關鍵還在于你的心態，意思是讓我自行解決。

　　望著一圈又一圈轉動的分針，我意識到時間正在飛速流逝。這一次的訓練也即將結束，可我還是無法調整心態背譜子。我想生氣，卻又找不到任何發泄的東西。這種像是掐了把空氣什么都沒有的無助感，讓我彈錯了幾個琴鍵，門外的老師嘆了一口氣，說訓練時間結束了。

　　就在這時，我突然意識到，練琴，本就是一件難事，難道就只有我一個人記不住譜子？這僅僅是我一個人的煩惱，其他參賽選手就沒有？這個時候，就看誰在堅持，只要不放棄，就有勝出的可能！那一股不服輸的勁兒沖進我的'腦海，于是我決定我再加練兩個小時！

　　暑期的太陽永遠是明艷照人，窗戶上的玻璃形同虛設，陽光還是準確無誤地投射到我身上。熱浪肆無忌憚地洶涌而來，但我仿佛感受不到了，眼中只有那黑白琴鍵，心中只有那個譜子。媽媽以前說過的話在我耳畔響起：用心融入進去，你就可以完成。她的話像一碗心靈雞湯，不斷溫暖著我的內心。

　　我仿佛化身成了那個小丑，化著夸張的妝容，穿著滑稽可笑的小丑服，跳躍在琴鍵之間，一會兒是這個白鍵，一會兒是那邊的黑鍵。終于，我成功地完成了這一曲《小丑》。我長吁一口氣，抬頭正望見老師驚訝卻十分滿意的表情。這時，我才發現我竟然在不知不覺中背下了琴譜，不再是那個畏首畏尾的新手，而是個自信的表演者。

　　夜涼如水，但我心中充滿溫暖與感動，我仿佛望見琴鍵中站著一個其實很英俊的小丑……

　　作文：要從根本解決問題 24

　　你什么時候覺得自己很棒？當然是在獲得一些成就之后，別人向你豎起大拇指連連稱贊的時候了。

　　記得在四年級下冊的時候，我們校園進行了奧數競賽的活動。每班選十名優秀的`學生參加，我就被選中了。

　　我明白這次成績要為班級爭光，更重要的是考驗自己的真正水平。于是，在競賽的前一星期，我便開始進行“魔鬼”計劃，我把我媽媽給我買的奧數書，一道一道認真學了一遍。又把數學練闖考上的“三新精英園”都復習一下。誰知復習了一半，便遇到了兩個“攔路兵”。我立下決心，必須要把這兩個“攔路兵”給斬除了。于是，我便開始出招攻克，我用算式法對第一道無效，便使出“終極必殺技”――方程。我列了半天，腦子就像進了水似的，回回戰敗。我越做越急，情緒有點慌亂無招，難以應對。正準備休戰時，腦間瞬閃出一個解答方法，我如魚得水，拿起青龍刀刷刷刷的解答。最后，第一個“攔路兵”被我一刀斬下了馬。于是，興趣十足，乘勝追擊，與第二個“攔路兵”大戰幾個回合后，我連連戰敗，我繼續絞盡腦汁得想，十分鐘之后，仍無破敵之計，又開始急起來，還想急出一條妙計，誰知非但沒急出什么“妙計”來，卻越急越氣。我無耐之下，只得暫時休戰。我站在窗前，深呼吸之后，突然想到我手下還有“平分原理”及“縮圍解法”兩位大將，便讓它們助我一戰，我巧用這些原理，這兩位名將協助我一同把第二個“攔路兵”給一劍斬殺了。我信心十足，后面一道道“攔路將”全被我一一攻破了……。我對這一次競賽充滿了信心，滿懷自信。

　　“功夫不負有心人”。最后，經過日夜拼戰，這次考試，我獲得了“一等功”——一等獎榮譽稱號。同學們都很羨慕。我滿懷喜悅，歡呼雀悅，興奮不已。這戰以后，我對奧數越來越喜歡了，有時不會還會請我的得利軍師――諸葛老爸，老爸為我出謀劃策，攻無不克，使我的奧數水平大大增長。

　　有勞才有獲。我也時常覺得自己還行，照這樣學下去，就應是前途無量。自信自強，成功就會離你很近。相信自己必須能行，你的前途就會掌握在你手中，把握好這天，才會有完美的明天。

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