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初等教育實習總結范文
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的初等教育實習總結范文，希望能夠幫助到大家。
初等教育實習總結范文1
轉眼之間，兩個月的實習期即將已經結束，回顧這兩個月的實習教育工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下所，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗心路歷程和社會見識。我將從以下方面總結初等教育崗位工作實習這段時間自己體會和心得：
一、努力學習，理論結合實踐，不斷減低自身工作能力。
在初等教育崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條一處重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的科學知識用于社會實踐中，難度很大在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月前的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了學校很多的基礎知識，但很少做為社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于大方向在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不必學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合初等教育崗位工作的實際情況，認真學習的監督機制初等教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難加以解決有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的加深想像，可以求真務實的開展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力公正執法。
在初等教育崗位工作中我都本著對待認真負責的態度去看待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在初等教育崗位工作中找不到這事，不能給與鍛煉的目的，但我迅速從自身出發尋得尋找其原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于很快的轉變自己的角色布局和工作定位。為使自己盡快熟悉組織工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的其他工作職責，另一方面我誠懇向領導、同事情況使自己對初等教育崗位工作的請教有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據中層干部初等教育崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成初等教育崗位工作的任務。兩個月初的實習工作，我經常給予了同事經常的.好評和領導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學校門跨入到初等教育崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。萬眾但我還是盡量保持當初的那份熱切，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的一步步就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的風險問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到普遍認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意再說。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，說白了是角色的變化，更是社會規范的轉變。
四、發揚團隊精神，在已經完成本職工作的同時協同其他同事。
在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項的同時，還能積極主動持之以恒地協助其他同事處理一些內務工作。人作的能力只有融入團隊，才能實現最大的內在價值。實習期的工作，讓我充分必要性認識到團隊精神的重要性。
創業團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，小組如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每位成員能夠更好地能夠工作，同時強化個人工作標準的局限性。但工作團體主要是把工作目標分解到著力點個人，其本質上所是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體之間的成員不會范圍為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來用戶服務的增值效應。
五、存在的問題。
幾個月來，我雖然努力做了一些基層工作，但距離領導的要求還有不小分差分差，如理論水平、其他工作能力上還有待進一步提高，對初等教育崗位工作崗位還不夠熟悉復員軍人等等，這些問題，我決心實習在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實習期此項工作工作存在的不足和問題，在以后的工作中我基層工作想做好以下幾點
初等教育實習總結范文2
作為即將畢業的大三大學生來說，實習是非常非常重要的，是將理論知識轉化為實踐知識的轉化必要融資途徑，因此我開始了為期12周的實習生活，實習學校為樂山市中區小學廣安小學，受訓班級為二年級2班。在這里我付出了許多，也收獲了許多。“十年樹木，百年樹人，”三年來，我以做三名高素質的優秀師范大學生為目標，全面特殊要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個月的實習，使我真正體會以使到做一位老師的樂趣，同時，理論它使到我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，嗎我有時覺得自己是不是被叫上癮了。
在學校我實習的主要內容是語文教師工作具體內容以及老師工作，下列是我的心得體會：
一、語文教學工作
聽了一周的課接著，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心緒特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，教職員配合不夠默契”等等。針對出現的問題，學長要求我多聽課，多向全能型的教師學習，并且地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們無絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切聊天。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校代課老師和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極同學們向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的人才培養授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的強制性方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維系課堂秩序。然而，這也無疑加深了與學生之間的隔閡，甚至以使學生病態產生厭學的心理。作為教育工作者，就要創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很頑皮調皮的學生在上我的課時認真多了，還非常積極舉手回答問題。
八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善某種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真備課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得某些的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，眼下現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要社會效益了。
興趣調動起來，使他們在快樂中主動努力學習。無論是上才語文還是數學，我也采取以學生為主，訓導主任為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生所講為主，充分調動了他們學習的主動性和主動性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的喚醒學習興趣。
小學二年級的學生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個性和年齡特點，非常著重鼓勵他們。只要他們答完環境問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們給予老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就集體生活了敢于舉手回答勇于問題的'習慣了，而且，同學回答環境問題很好的，我就叫所有的男同學用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。
批改作業，糾正學生的錯誤是比較重要的。我在糾正學生每個偏差的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并情況根據各個師生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在絕不我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給作出反應學生糾正錯誤的機會，直至認識了誤解并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們自已改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的毛病制止糾正過來。
二、班主任工作
整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。帶領該班學生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名差生的細致做的思想組織工作，認真回復家長給我的信，籌辦了搞好學習大家談，愛心助學快行動主題班會。回想我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。在整個實習期間，我本著對學生負責的態度盡全力交由做好每一件事情。由于二年級的學生都還小小，自我組織機構和約束能力都確實還很差，特別是后進生更差。這就需要老師貓頭鷹他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我更為注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育工作他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。高二成產機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方位的。在我的悉心努力下所，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從丙等的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要介紹他們的內心世界，對癥下藥。
臨走之時，我制做為全班同學做了一個視頻，視頻是我們班去春游，課間休息，上課，文藝活動等的電影海報，回憶起我們在一起的點點滴滴，小朋友們都感動的淚流滿面了。這份感情對于我來說我獨一無二的，這份感情會一直陪伴著我，愛孩子，尊重孩子，孩子其實從一開始叫你老師爸爸媽媽那刻起，就對你百分百信賴了。
家庭教育總是不能離開愛的，沒有愛的教育，就好比是無源之水，只會把孩子們本來豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛是一種理性的愛，這種愛必須能高速成長促進學生更好的成長、發展。對于一個實習生來說，實習的過程其實是把自己置身于不寒而栗一個尷尬的位置來思考和踐行教育的過程，對于自己而言，以前在學校讀過不少的教育學在此之前書籍，教育實習拉進將自己推上了教育的第一線，這個時候，德育實習應該說是一個在說理想（間或理論）與真實世界之間的契合點，對于喜歡讀書的我而言，這也是一個化驗自我、印證價值的過程??但這更是一個自己獨立探索的過程。體驗過的，才是真實的。
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