教師交流一年工作總結

時間：2023-06-05 12:10:07 總結我要投稿

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教師交流一年工作總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的教師交流一年工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師交流一年工作總結

教師交流一年工作總結1

　　新年將近，轉眼間已經在泰山民族中學度過了一個學期了。這半年來我即面對了全新的挑戰，又在工作生活各個方面有了不少的收獲�？偨Y起來，這是充實快樂，又富有挑戰性的半年。在民族中學的半年里，我的身邊又有了很多的新朋友。我感受著他們多方面的關懷與指導，使得我可以更快更好的投入到工作中來。學校的領導對我的工作及生活經常噓寒問暖，給予照顧;老師們也給予很多的指導啟發，同辦公室的老師們都有著多年從事職業教育的經驗，工作認真負責，教育方法靈活多樣，對學生的情況了解掌握更為透徹，他們經常對我的教學工作給予積極地建議，細心的指導，全面的支持。他們積極樂觀教學，全身心投入愛心事業，尊重每一個學生都讓我深受感動和啟發……和諧的同事關系使人心情愉悅，工作起來自然積極投入。工作上，在交流期間，服從領導安排，遵守學校的規章制度，積極參加學校組織的.一系列活動。從各方面嚴格要求自己，思想端正，工作態度好，勤懇敬業，不斷提高自身政治素養。加強自我修養，真誠對待學生。積極學習新的教育理論，繼續充實完善自己的業務知識，從而更有益于自己的教學。教學中，我面對的是一個特殊而且全新的學生群體，他們的知識基礎普遍不高，能力水平有限，大多數學生都有著較深的厭學情緒。

　　學習對于他們來說，不是一件快樂的事，可有可無。而且，這群孩子基本都對自己的學習失去信心。所以課堂上，他們表現出的求知欲不強，很難一節課45分鐘都集中精力來聽課。我在了解了他們的實際情況后，努力轉變自己的教學目標和方式方法。同時本學期民族中學職業中專也提出了嶄新的教育教學目標和理念。在這里，培養學生的綜合能力比較給他們某一個知識點更為重要，我們的眼光要著眼于學生成長、工作生活所學的能力與知識。

　　讓這些孩子從新在學習中找到樂趣，找到自信，找回自我。所以我的課堂更多的考慮是這些學生會對什么感興趣，我便著手從這些地方入手展開教學。比如，我講《最后一片葉子》這一課，并沒有循規蹈矩的從情節、人物、主旨一點一點的講下去。我的課上只和學生們討論了兩個問題：這篇小說的主人公是誰?為什么用來寫主人公貝爾門的篇幅這么短?在這兩個問題的思考討論中，學生們探究的熱情被調動起來，由點帶面文中各個人物的性格特征、小說的主旨、寫作的藝術特色等主要問題學生都自主的分析探討了簡潔明了，又頗有正義的價值，同時學生又會有很大的收獲。在這種積極主動的探討研究中，他們的能力也就得到了鍛煉提高。

　　一課一得，不斷積累。另外，語文課上的能力培養也向著實用性出發。教給學生更多的生活中實實在在用得著的語文知識、能力也成為我教學的新重點。同時對于語文學習來說，閱讀是非常重要的學習方式和必須的過程。而職專的學生們普遍不具備良好的閱讀習慣，也缺少閱讀的興趣。所以，我每一周都會固定一節課作為閱讀課。課上我提供了近百本《特別關注》、《讀者》、《青年文摘》、《意林》等適合學生閱讀的書籍雜志，讓他們自由選擇進行閱讀。同時摘錄好的段甚至篇，積累學習，反復欣賞。同時我還鼓勵他們自己挑選感興趣的、積極有益的書來閱讀，及時與他們交流閱讀的心得，引導點撥，激發興趣。就連同辦公室的同事們在閑暇時也會到我的櫥子里挑選一兩本書來閱讀呢。一學期堅持下來，我雖然不能保證每一個學生都喜歡看書，但是的確有不少的孩子開始愛看書了，我很欣慰。我會繼續堅持這樣做下去

　　畢竟，我在職業中專教學的經驗尚淺。因此我更虛心認真地聽取專業部老師們的建議，積極改變教學習慣，努力探索新的教法學法。由于學生的層次不高，習慣不好，所以不斷地減緩以往快速教學的習慣，放慢步伐，扎實推進，并分層要求，適當降低教學難度，逐步提高，實行“低臺階，多密度”的教學進度，及時聯系生活實際，啟發學生思維。新的環境，新的工作，新的挑戰，帶給我的是新的成長，新的自我。經過一個學期的工作學習，我堅定地相信在下半個學期的工作中，我會有更多的收獲與進步。

教師交流一年工作總結2

　　在向素質教育的轉軌中，注意培養學生的多種能力，開展多種形式的活動。多年來，一直堅持“自選時文”的推薦活動，既開闊了孩子們的視野，也鍛煉了孩子們的口頭表達能力。許多一上臺就緊張的同學，變得大方自如許多。每人按座次順序上臺，把自己精心挑選的文章推薦給大家，并說明自己推薦的原因;聽的同學選出幾篇好的，說明自己喜歡的理由。這樣不僅加強了閱讀訓練，也提高了孩子們的綜合素質。我還經常性的搞手抄報比賽，調動了孩子們學習語文的積極性，同學們選文編排能力也有所提高。97年初二年級語文統考名列分局第一。

　　在教學中，我努力鉆研教材，發掘教材中蘊含的情感因素。每一篇課文都有它的情感價值，老師要善于發掘其中所蘊含的鄉情、友情、親情、師生情、同志情和愛國情;從而培養學生愛心、善心、事業心、進取心、自信心、正義感和責任感，充分調動學生的'積極情感。老師運用生動的教學語言再現課文所提供的藝術形象或具體畫面，啟發學生的形象思維，喚起想象，沿著作者行文思路，把學生引入情境之中，同教材所描繪的景物、塑造的人物形象、編排的故事情節、論證的事理、抒發的感情同愛憎、同褒貶、產生強烈的感情共鳴。這樣教學才能取得了較好的效果。

　　-20xx學年本人又重新任教初一到初年級三語文,在大力提倡素質教育的今天,老師的任務是重點研究學生,我著手培養學生的良好學習習慣。首先是課前預習，老師要求課文至少讀兩邊，查字典解決生字詞，上課時請同學上黑板板書并講解，既調動了學生學習積極性，又檢查了學生的預習情況。同時要求學生認真閱讀課前預習提示或自讀提示研究本課內容、學習重點及要求。其次是聽課思考習慣。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”培養學生不動筆墨不讀書的習慣。要求學生上課積極思考，老師先扶著走，做好示范，引導培養學生記書間筆記，指導他們做批注點評，提示關鍵詞語得勾畫。1圈點勾畫：借助常用的讀書符號做好標記。如生字下標、生詞下標---、重點詞下標…、精彩句、關鍵句、中心句下標～、疑難處標?好的片斷或讀后有體會標!2評注和旁批。可以是補充解釋、也可以是評論式、也可以是提要式的。另外默讀習慣和書寫習慣也是不容忽視的。他們在小學已經習慣了大聲朗讀，這樣既妨礙了別人，又影響了閱讀速度。老師嚴要求、勤督促，改變他們的這一習慣將使他們受益終生。書寫也要改變他們以往的拖拉作風，不僅有認真的要求，還要有速度要求。所寫論文《學生良好的語文學習習慣的培養》發表于《蘇州鐵道師范學院學報》99-6。

　　初二年級我開展了飛翔鳥讀書會的活動,利用讀書互助會的形式,擴大學生的閱讀面,提高學生學語文的興趣, 培養學生初步的文學鑒賞能力。我經常和孩子們交流讀書的體會，指導他們寫讀書筆記，教給孩子們讀書方法。指導學生編演課本劇，《羚羊木雕》、《花市》在學校課本劇匯演時獲得了大家的好評，培養了學生多方面的能力。

　　第二學期臨時接任班主任的工作，班級不大穩定。重點抓學生的思想工作，和派出所一起對學生進行法制教育和安全教育，密切學校和家長的聯系，多次召開家長會，設法調動學生學習語文的積極性。初三年級進一步做學生的穩定工作，使學生順利畢業。

教師交流一年工作總結3

　　“教育不是灌輸，而是點燃火焰――蘇格拉底”。我是鄉鎮初中的一位普通的老師，希望自己能成為點燃學生心中理想的火炬手，傳遞教學思想，傳遞人生價值，傳遞快樂，傳遞夢想，實現人生的追求。

　　在現將年度工作總結如下：

　　一、加強理論學習，努力提高自身素質

　　(一)認真學習《教師職業道德規范》，提高師德修養

　　作為一名教師，怎樣才能引領學生往更好的方向發展?怎樣才能培養學生良好品行?怎么樣才能使學生信服你，聽從你的教育，服從你的管理?唯有高尚的師德。

　　師德就是我們的教師靈魂，為了提高自我師德修養，我認真學習《教師職業道德規范》，學習優秀師德傳統，努力提高自身思想意識。通過學習，提高了自我愛國守法的意識：把黨和國家的利益放在首位，忠于祖國，牢記使命，努力工作，為國奉獻。提高了自我愛崗敬業的要求：要求自己工作高度負責，絕不敷衍塞責，認真做好教育教學工作。提高了自我關愛學生的思想意識：要求自己對待學生要嚴慈相濟，做學生的良師益友;要求自己能保護學生的安全，關心他們健康成長，能維護學生的權益，不諷刺、不挖苦、不歧視、不體罰學生。只有這樣，學生才會信服老師的教育，也才能培養學生良好的學風，達到素質教育的目的。

　　(二)嚴于律已、教書育人

　　在工作中嚴于律已，以身作則。子日：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何”。本人自覺履行“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的道德規范，做學生的模范，為學生做出表率。保持敬業精神與嚴謹的治學態度，以極端負責的態度對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業業、忠于職守、盡職盡責，不貽害學生，不誤人子弟。同時我也收獲了學生們的尊重，也獲得了學生的喜愛。

　　二、狠扎教學，提高教學成績

　　(一)認真備課

　　本人擔任物理教學工作xx，我堅持備好每一節課，書寫好每一節教案，做好每節教學課件，為提高課堂效果做準備。20xx年起，教育局給學校每個班級配備了多媒體設備，徹底改變了“一塊黑板，一只粉筆”枯燥的教學狀態，取而代之的是“多媒體電子白板，電子筆”生動的教學。學生可以通過多媒體設備，通過課件展示，觀看動畫、視頻，提高了課堂的趣味性，學習內容更直觀，也更容易理解，提高了課堂的效率。這就要求教師改變以前的備課方法，所以，為了更好的服務于教學課堂，我堅持自己制作教學課件。通過參考優秀課件，通過網上查找有關教學視頻，加入自身教學經驗，制作了一套初中物理的`新課教學課件和總復習課件。在總復習課件中加入了近5年欽州市各章節出現的中考題，便于學生形成中考的意識，加深學生對中考的了解，改善了復習課枯燥的氛圍。作為學校物理教研骨干，我還把課件放在學校局域網上，共享資源。與其他教師互相參考，互相學習，取長補短，促進教學共同進步。

　　(二)上好每節課

　　課堂教學是教師最重要的工作，也是最基本的工作，課堂教學體現教師的職業水準。學生聽不聽你的，喜不喜歡你，主要看你課堂教學水平。學生喜歡聽你的課，教學就成功了一半。所以，我精心組織教學語言，注重與學生的互動，加強課堂調控，使學生樂學，愛學，以學為榮。

　　(三)強抓課后作業與測試

　　課后作業是檢驗學習成效的方式，每節課布置適當的作業，使學生及時鞏固知識。每次的作業，我認真批改，分析出現的錯誤問題，做好評講，糾正學生對知識的理解，鞏固學習成效。每年備考，對于師生，可謂任務艱巨。為了提高學生成績，我堅持每周一測，及時做好試卷的批改及評講。

　　(四)因材施教、重視培優補差

　　針對學情，因材施教，注重學習方法的指導。在鄉鎮初中，學生的基礎情況有很大的差別。對于優等生，他們接受知識的能力強、速度快，我會根據每節課的重難點，選擇適當的題目，加強練習，讓他們能“吃好吃飽”。對于后進生，他們在小學上來就基礎就跟不上，這部分學生，我會加強引導，加強興趣培養。在開學第一課時，我就會鼓勵說“同學們，天生我材必有用，不要小看了自己，相信自己”“有志者，事競成”“只要功夫深，鐵杵磨成針”。其實每個學生心里都希望自己能夠取得好成績，只是因為基礎差，成績跟不上，就失去了學習的信心。所以，我平時注重與學生交流，更多的鼓勵他們，使學生易于接受并樂于接受知識，提高課堂教學效果。所以，每節課不知不覺就已經到下課的時間了，學生能學有所進，同時我也收獲了快樂，這是我教學工作最重要的。

　　三、關心學生健康成長，做好班主任工作

　　(一)關心學生、愛護學生

　　在xx的班主任工作中，我關心學生的健康成長，做學生的良師益友。

　　關心學生是我做班主任工作的首要。每天關心學生的生活，關心學生的學習，關注學生的狀態。前年，班上轉來一位廣東回來的插班生，她從來沒有離開過父母親，獨自生活。安排好她的宿舍和座位后，我特別交待兩個學生帶新同學一起吃飯，一起學習，多些照顧。第二天中午，學生就匯報說“老師，她都不吃飯的”。我連忙到宿舍，找到學生，問“怎么不吃飯呢?”

　　她只是默默流淚，心情極差。我就意識到，可能是突然離開家庭，不在父母身邊，還不適應。“不吃飯，怎么行，走路都沒有力氣喲”。于是，我就帶她到我家里，給她舀了碗湯，熱好飯菜，叫她慢慢吃。她喝完湯后，對我說“謝謝老師……”為了她能更快適應學校生活，我和家長聯系，說明情況，課余安排同學多和她交流，關心她，幫助她。在一個星期內，學生就能融入了我們的班集體中來。后來，該同學以中考學校第16名的成績考上了靈山中學。

　　(二)理解學生，做學生的良師益友

　　要做學生的好老師，先做學生的好朋友。我善于傾聽學生的心聲，理解學生的行為，多關心學生，多鼓勵學生，讓學生更有信心去學習。即使學生犯了錯誤，從不“一棒子打死”，試想，誰沒有過錯?幫助學生分析錯誤所在，“動之以情，曉之以理”。讓學生明白今后應該如何思考并且改正，幫助學生樹立正確的觀點和心態。

　　(三)公平對待學生，一視同仁

　　不以分數作為評價學生的唯一標準，回想自己以往工作中總或多或少的以分數看學生，其實從許多畢業后的學生來看，有的雖然在學習上不專長，成績不好，但出到社會上認真努力工作，思路靈活，工作的成效都很好，發展得不錯。所以，我今后就不以成績作為評價學生的唯一標準。優等生、后進生都一視同仁，盡心盡責教育，不偏心。

　　(四)、多表揚，多鼓勵

　　“金無足赤”，每個人都有他的優點，也有他的不足。事實證明，受到老師的表揚和鼓勵，更能促使學生開心學習，提高成績。學會“換位思考”，站在學生的角度思考問題，及時轉變觀念、轉變角色，走進學生的內心。鼓勵學生勤奮學習，為人生奮斗。每個學期，我堅持利用兩個6：30到7：00的時間，與學生談心，了解學生的學習，生活和家庭的情況，了解學生的思想動態。發現問題，及時引導學生的心理，為學生排憂解難。用自己的關愛去教育學生、引導學生，鼓勵學生，做學生的良師益友，促進學生全面發展。

　　四、存在問題和今后發展方向

　　我深知自己在工作中還存在一些問題，如工作中還不夠創新，有時還沒能高質量地完成課堂教學任務，沒有能更大程度地開發學生的智力。今后在這個方面要下大苦功，爭取更出色地完成教學任務，更好地為學生服務。今后要更加理解學生的思想，更多體會學生的感受，為學生解決實際問題。這樣師生都能在快樂中共同進步。

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