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學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期，歡迎大家分享。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期1
一、中職語(yǔ)文的課堂教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)階段我國(guó)的中職語(yǔ)文的綜合課堂教學(xué)質(zhì)量堪憂，據(jù)實(shí)際的調(diào)查結(jié)果顯示，在漢字聽寫中，兩個(gè)班的學(xué)生只有一名同學(xué)錯(cuò)了八個(gè)字，其余的學(xué)生大多數(shù)都在十多個(gè)字以上，在之后的累計(jì)調(diào)查結(jié)果表明，實(shí)際的中職的語(yǔ)文課堂并沒有充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課外的文學(xué)素材也很少翻閱閱讀，多數(shù)的時(shí)間與精力都是在學(xué)習(xí)專業(yè)的課程與專業(yè)技能的訓(xùn)練，其余的課余活動(dòng)時(shí)間都是在看電影、玩游戲、逛街、去網(wǎng)吧等，使得學(xué)生的整體文學(xué)素養(yǎng)普遍的低下，對(duì)文化課的重視程度不高，進(jìn)而就導(dǎo)致了綜合素養(yǎng)不高的現(xiàn)象。除此之外學(xué)生的寫作能力較弱，在有限的語(yǔ)文教學(xué)的課堂上大多數(shù)都不能按照規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成語(yǔ)文作文的寫作，需要占用課下的時(shí)間完成，對(duì)寫作缺少興趣，覺得語(yǔ)文等文化課的課堂枯燥乏味，甚至覺得只要學(xué)習(xí)好專業(yè)的課程就可以幫助自身在未來找到一個(gè)好工作，忽略了文化課對(duì)培養(yǎng)自身文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提升作用。在某中職學(xué)校舉辦的一次校園期刊征集論文的活動(dòng)當(dāng)中，征集到的稿件多數(shù)都是以借鑒互聯(lián)網(wǎng)上的作品為主，由此可見，高職的學(xué)生缺乏對(duì)原創(chuàng)作品的意識(shí)與原創(chuàng)作品的能力，基礎(chǔ)的文學(xué)素養(yǎng)不夠，就無法將自己的情感與感悟表達(dá)深刻完整的在文章當(dāng)中，語(yǔ)言的表達(dá)能力不強(qiáng)。所以，在面對(duì)社會(huì)企業(yè)單位的面試時(shí)，不能夠流暢、完整、準(zhǔn)確的表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，語(yǔ)言的表達(dá)能力差，進(jìn)而就會(huì)影響在今后社會(huì)中的交流溝通，會(huì)造成人際的交往能力差，在未來的社會(huì)中難以立足。在某地對(duì)中職的學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)情況的調(diào)查結(jié)果如下表：據(jù)以上的調(diào)查結(jié)果顯示，從而得出結(jié)論：中職的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)缺少足夠的積極性，且不能夠端正對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度，部分學(xué)生的課堂作業(yè)的完成情況不佳，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、中職語(yǔ)文教學(xué)存在的問題
1.沒有適合自己的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。就現(xiàn)階段的中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，中職的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不佳，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與獨(dú)立的思考能力，大多數(shù)的學(xué)生都是在被迫的情況下才開始進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，缺少系統(tǒng)合理的學(xué)習(xí)方法，且上課容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)習(xí)的意識(shí)程度不高。所以，在中職的語(yǔ)文課堂上出現(xiàn)了兩種比較極端的現(xiàn)象：第一種即逃避語(yǔ)文課堂上教師提問的問題;第二種即對(duì)語(yǔ)文課堂上的教學(xué)內(nèi)容完全不予理睬。
2.學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不高。興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在中職的學(xué)生當(dāng)中大多數(shù)的'學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容、語(yǔ)文教師、課后作業(yè)等內(nèi)容不重視，甚至產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的厭煩情緒，從而整體上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不高，失去了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)信心，在惡性的循環(huán)中發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)的效果不理想。一方面，中職學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，多數(shù)的學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容有限，在日常的語(yǔ)文作業(yè)中以及語(yǔ)文的作文、考試的試卷中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，且語(yǔ)言的邏輯思維能力不強(qiáng)，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤的現(xiàn)象頻率較高。對(duì)語(yǔ)文的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)以及連詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用迷糊不清。
三、提升中職語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量的基本策略
1.中職的語(yǔ)文教師應(yīng)該掘棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。中職教育的核心就是學(xué)生的就業(yè)教育，比較重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能與專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)，但依據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形式發(fā)展來看，企業(yè)單位不僅僅需要技術(shù)上的專業(yè)人才，而且還需要高素質(zhì)的綜合性的人才，企事業(yè)單位的人力資源部對(duì)員工的整體綜合素質(zhì)要求較高，需要一個(gè)具有良好的溝通性的人才以及人際交往的能力，進(jìn)而才能夠在工作中與身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)保持一個(gè)和諧的人際關(guān)系。由此可見，學(xué)校、教師、學(xué)生不應(yīng)該只注重對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，還要強(qiáng)化對(duì)文化課的基礎(chǔ)教育，為中職的語(yǔ)文課堂營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2.以學(xué)生為課堂活動(dòng)的主體，突出語(yǔ)文學(xué)科的重要性。
第一，讓學(xué)生了解博大精深的傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化的內(nèi)容中感受愛國(guó)思想的內(nèi)涵;
第二，要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，形成語(yǔ)文的知識(shí)架構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的分析以及運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能的提升。對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
3.對(duì)學(xué)生做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。中職的語(yǔ)文教師應(yīng)該追隨時(shí)代的腳步更新新的教學(xué)理念，勇于探索新的教學(xué)模式。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的差異，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，做到因材施教。對(duì)于學(xué)生擅長(zhǎng)的部分教師應(yīng)該著重的進(jìn)行培養(yǎng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新能力。
4.采用先進(jìn)的教學(xué)方法。在進(jìn)行高職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師可以采用多媒體應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解能力。由于學(xué)生進(jìn)行寫作開始前，都需要對(duì)寫作材料進(jìn)行閱讀理解，但是一旦學(xué)生不能夠理解寫作材料的基本內(nèi)容，就會(huì)使得學(xué)生不能夠?qū)ξ恼庐a(chǎn)生一定的思考能力。
四、結(jié)語(yǔ)
在中職的語(yǔ)文課堂內(nèi)容中，針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題不斷的予以解決，進(jìn)而才能夠提升中職語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，把握好每一節(jié)課堂的環(huán)節(jié)，通過學(xué)校、語(yǔ)文教師、學(xué)生的不斷努力改變當(dāng)前不良的現(xiàn)狀，為我國(guó)的社會(huì)培養(yǎng)出更多全面性發(fā)展的人才，進(jìn)一步的推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化政治的發(fā)展進(jìn)步，使我國(guó)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的地位。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期2
本學(xué)期以來本人采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強(qiáng)世界意識(shí)，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
近幾年，為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要，語(yǔ)文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。具體做法如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，利用多媒體等直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的寫作水平，寫出了不少有思想、有情感、有文采的`好文章。
4、做好語(yǔ)文背誦。一般來說，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總體說中職(2)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來說，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本班語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，教師對(duì)中職生需要語(yǔ)文知識(shí)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。
回首過去，展望未來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在老師的互相協(xié)作下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)和支持鼓勵(lì)下，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭(zhēng)使語(yǔ)文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期3
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又這樣結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作感慨頗多，教學(xué)中存在的問題還有待于解決。
一、在本學(xué)期的教學(xué)中，我注意以下幾點(diǎn)：
1.在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說仍然還是重點(diǎn)，由于本學(xué)期識(shí)字量大大增加，每次新課我都嚴(yán)格要求孩子們?cè)诩依镒龊贸浞诸A(yù)習(xí)。每篇課文至少讀五遍，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字，提倡個(gè)性化識(shí)字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。
2.在閱讀教學(xué)中，抓好學(xué)生的朗讀。
課本閱讀：要求學(xué)生讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。抓住好的課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
課外閱讀：我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，將“讀書”納入作業(yè)中，每天至少看20分鐘，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。教師給學(xué)生推薦適于學(xué)生讀的課外書，從而增加學(xué)生的閱讀量，也為以后的寫話奠定一定的基礎(chǔ)。每月評(píng)比一次讀書之星，并給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此帶動(dòng)更多的同學(xué)投入到閱讀的行列中來。
3.寫話教學(xué)中，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，一些學(xué)生一寫 話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，還有的學(xué)生連圖都不會(huì)觀察更談不上寫了。我就耐心的去引導(dǎo)他們?cè)鯓佑^察圖畫，然后再怎樣去寫圖畫。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是關(guān)鍵;其次是重視讀適合他們的圖書、多觀察，多說話，加強(qiáng)積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。 總之，學(xué)生的寫話訓(xùn)練還得進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作中繼續(xù)努力探索和多向老教師請(qǐng)教，吸取好的方法。
二、教學(xué)中存在的問題：
1.本班教學(xué)成績(jī)一般，差生大概有 6、7個(gè)，學(xué)法上還需進(jìn)一步提高。
2.本班學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，有些學(xué)生寫字習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待于進(jìn)一步強(qiáng)化。
3.面對(duì)差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。但是效果不是很明顯，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、 管理方面
1、本學(xué)期繼續(xù)抓學(xué)生讀書寫字及坐姿的習(xí)慣養(yǎng)成，堅(jiān)持不懈，總是 有越來越多的孩子基本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
開學(xué)初，我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①讀課文五遍，在文中畫出生字。②查字典：“研究生字”包括讀兩遍、加拼音、觀察字形占格、音序、部首、組詞。③查找與課文相關(guān)的資料。新課前檢查情況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
3、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對(duì)于老師提出的問題要積極開動(dòng)腦筋。③回答問題聲音要響亮。
4、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
溫故而知新，做到知識(shí)的.聯(lián)系融會(huì)貫通。
四、 自我提高方面
本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我能自覺主動(dòng)努力地做好本職工作，經(jīng)常和任課老師溝通，經(jīng)常聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，經(jīng)常和任課老師了解班級(jí)聽課及學(xué)習(xí)情況，采取相應(yīng)的措施協(xié)助管理。時(shí)刻保持團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極和本組老師協(xié)作，向他們學(xué)習(xí)、交流、不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。同時(shí)學(xué)校安排的交流課、精品課和競(jìng)賽課我都調(diào)課去聽，各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
一學(xué)期的工作收獲不少，也有一些困惑和煩惱，有時(shí)也很茫然??總之個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理方面還需不斷加強(qiáng)與提升;學(xué)生的說話，寫話訓(xùn)練有待于不斷加強(qiáng)。這些問題本人在下學(xué)期將努力做得更加理想些。希望在期末考試中本班成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期4
恍然之間，一學(xué)期又進(jìn)入尾聲。這個(gè)學(xué)期對(duì)于我們師生來說，都是一個(gè)收獲的季節(jié)。其間，我們彼此都樂于教學(xué)，也從中得到進(jìn)步。為了讓我們師生永駐于快樂的語(yǔ)文教學(xué)之苑，特意將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
本班學(xué)生共56人，其中三殘學(xué)生3人，其余學(xué)生的身體都比較健康，智力正常。大多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文都比較喜歡，所以語(yǔ)文成績(jī)較好，只有個(gè)別學(xué)生跟不上教學(xué)。
一、 本期成效
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對(duì)于我們的語(yǔ)文教學(xué)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。除了堅(jiān)持每周三的讀書活動(dòng)保質(zhì)保量完成，還安排學(xué)生每天睡前堅(jiān)持看半小時(shí)的書。并引導(dǎo)學(xué)生讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來。一部分喜歡讀書的孩子，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，積累了許多好詞佳句，再用于習(xí)作中，他們的習(xí)作水平有明顯提高。
2、學(xué)生的朗讀能力得到明顯提高，一部分學(xué)生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞句的能力。課堂上，多給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓他們暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學(xué)生感受其寫作方法的同時(shí)，仿寫文章。恰當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)于理解技巧進(jìn)行總結(jié)。總之在語(yǔ)文教學(xué)中，不但要教給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
4、利用獨(dú)立閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。教師提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，解決問題。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
5、堅(jiān)持每周一則日記，為了拓寬學(xué)生的思維能力，老師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫想象作文。比如“假如我是…….”“如果我會(huì)飛”等日記。通過有意引導(dǎo)，一部分的`思維變得開闊了。
6、注重學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。教給學(xué)生使用鋼筆書寫的方法技巧，強(qiáng)化鋼筆字的練習(xí)。通過一學(xué)期的不懈努力，大部分學(xué)生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利。如果學(xué)生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過這樣的辦法，既培養(yǎng)了學(xué)生整潔美觀的寫字意識(shí)，也培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。
7、本學(xué)期，繼續(xù)堅(jiān)持利用課前三分鐘進(jìn)行演講，學(xué)生比起上學(xué)期，本學(xué)期口語(yǔ)表達(dá)能力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來好多了。
8、認(rèn)真進(jìn)行每個(gè)百花園上的習(xí)作練習(xí)，教給學(xué)生習(xí)作方法，再打草稿，再修改，最后講評(píng)。通過扎實(shí)地訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作能力明顯提高，大多數(shù)學(xué)生能做到有話可說，有話可寫。
二、不足之處
1、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法，但是他們貪玩，沒有按照要求進(jìn)行。所以，在今后的教學(xué)中還要強(qiáng)化他們自覺預(yù)習(xí)的意識(shí)。
2、學(xué)生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，還要多給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間空間，訓(xùn)練他們的思維想象能力。
3、對(duì)于差生的教育輔導(dǎo)不夠，尤其是一些因?yàn)閼卸柙斐蓪W(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，沒有解決他們心里長(zhǎng)懶惰的毛病，所以輔導(dǎo)的效果欠佳。
4、學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力雖然提高不少，但還不夠，還需繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
5、學(xué)生沒有形成良好的傾聽習(xí)慣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，答非所問。下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。
通過期末的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題習(xí)慣差，所以下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)做題的習(xí)慣。另外對(duì)于極差的學(xué)生，要聯(lián)系家長(zhǎng)，想辦法解決思想上厭學(xué)的情緒，這樣才能做到輔導(dǎo)有效果。希望在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，下學(xué)期有更大的進(jìn)步。
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