講課總結（精選12篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的講課總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
講課總結 1
11月的最后一周，我們饒陽中學頂崗實習支隊在xx中學高一、高二年級，開展了在我們六名頂崗實習生之間進行的“講課大賽”團隊活動。這次活動，我們請了高一年級主任，教學主任，以及我們六個人各自的指導老師，為我們“講課大賽”做評委，也請他們公正公平的對我們的講課做嚴肅的指導。這次比賽的成績如下：梁高陽生物第一名，關振亞英語和萬雙雙生物并排第二名，其余三人為優秀獎。賽后，我們請第一、第二做了賽后總結。
講課是一名合格的人民教師基本的能力，優秀的講課能力是成為讓校方、學生滿意的優秀教師必備的條件。我們xx中學頂崗實習小分隊為提高師范生綜合素質，展示師范生教師技能，活躍課余文化生活，提高講課能力和課堂效率，我們xx中學小隊內部舉行了一次講課大賽。
講課大賽具體活動流程如下：
1、全體成員精心準備一節課，或新課內容或習題課。
要求：
（1）教學目標明確具體，符合教學大綱要求、教材內容和學生特點。
�。�2）教材分析透徹，對所選內容在教材中的地位、作用的理解和分析正確，對其處理科學合理，突出教學重點、難點。
�。�3）教學對象分析正確、對策恰當。
�。�4）教學設計與方法合理、創新、實用、做到教法相統一，提高課堂教學效率。
2、準備一份教案小組內其他成員認為內容充實，時間安排合理，全體通過才可進行下一步比賽；如不然則須重新構思，另選內容。以確保這次活動的意義。
3、為了保證正常的教學任務不被耽誤，要求全體成員提前做準備。
通過這次活動，我們每個人都看到了自己的不足，看到了別的崗友在講臺上的風采。我們每個人都懷揣著對教師這個職業的熱情，愿意用百分百的熱情來對待孩子們，愿意用百分百的熱情對待課堂。我們積極備好每一堂課，認真講好每一堂課。日后我們會更多的舉辦這樣的活動，在各位崗友的鞭策中，在自己的不足中，在崗友的.鼓勵中，繼續成長，努力成為一名合格的優秀的教師。
這次活動，我看到了小伙伴們在平時沒有過的光輝，我逐漸開始相信認真工作的人最有魅力這句話。我看到她們面對學生時的神采奕奕，有一種別樣的情緒涌上心頭，我明白這種感覺這種魅力，是這兩個月的頂崗帶給我們的。我們一定會更加努力！
講課總結 2
一、參加這次比賽，我認為大賽有以下幾個優點：
1、各學校領導高度重視。并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。教學方法不一，大部分的課堂都體現了新課標的理念。
2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學是本次活動的最大亮點。
3、運用多種多樣化的教具作為實施本堂課的輔助手段，使課堂直觀化、形象化提高學生學習興趣把抽象與實在，課堂與課外聯系起來。
4、本次比賽教案、教具全部都是自行設計制作的，比如劉xx老師的數學課，開始利用一個手工剪紙“囍”子來要同學認識到對稱的感覺。無論從講課內容、選材上都體現“教具”的輔助功能，有現場大量的圖片資料等等，資源非常豐富。
5、參加這次比賽，學到了不少新的創新，在他們舉手投足間我感受到他們風情幽默、激情上進。上課時口齒清晰，條理分明，很有水準。這種語言，學生喜歡，有親和力。
6、教學是一門藝術，它不僅需要精湛的教學技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發學生學習的激情，活躍課堂的氣氛，點燃學生思維的.火花呢？我們經常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態良好，進入操場會容光煥發，思維敏捷，進而會帶動學生的學習狀態，會營造出一種和諧溫馨的學習氛圍，生的學習情緒高漲。
7、利用有限的時間認真研究教學策略，挖掘策略實質，用策略指導教學設計，認真備課，做好參加縣優質評選活動的一切準備。課堂上活動在精不在多，活動要有層次，活動的目的要明確，要把活動進行有機整合，使課堂上的各個環節銜接自然，最好設計一個大情境，把各個活動串起來，讓學生在任務中完成學習訓練活動。
8、要注意思考課堂上的細節問題，從細微處完善自己的課堂教學，對于課堂上出現的問題要認真思考，細究深層次的原因。
9、評價不但要全面，而且要有層次，有針對性，評價要與展示交流相結合，與競爭相結合，與合作交流相結合，給盡可能多的學生機會，突出學生主體地位，體現面向全體。
10、課堂準備要充分，尤其是要備好學生，掌握所教年級的學生特點，根據學生特點，改進完善教學活動設計，讓學生樂于參與活動，提高活動的效率，思維活躍，學習效果良好。
二、通過這次公開課，自己先是談幾點自己發現的差距：
1、老師的引這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，雖然自己的話不多，但是卻能引導學生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態。而回想自己的課堂，很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長的時間。同樣是教，同事是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經驗的老師課堂學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。在向老教師的學習中，抓住引導的時機、關鍵詞，同時借鑒不同專家的教學實例進行學習和對比。在對比中抓住相同點，反復琢磨、反復感悟。
2、教師用語上的問題教師的用語對于教學有很大的意義。自己的課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。所以不科學的操控，就很可能導致學生在學習中該認真時不認真，該放松時卻提了一股勁。這樣一來，一節課上下來學生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學習的一些關鍵也許就沒有抓住。
三、本次講課活動自己的收獲：
1、信心比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力，應該看成動力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。
2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內成為專家，所以今后要注意自己自身的積累�，F在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步，自己就不要怕累，動起來，勤一點。
3、多請教，眾人力量大在指導我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習，不丟人。
各位老師集思廣益，讓我吸取了很好的經驗，同時，也開闊了自己的眼界，增長了自己的見識。自己的教態不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練，就嘗試靈活貫通運用實用的教學用語。總之，通過向其他老師的學習，讓自己一點點完美起來，不過自己現在還沒有到達那樣的境界，自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助，但是我已經悟出來了，今后的進步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學校的教師之間的很多差距。這次講課比賽，我感觸己的不足，同時我要更加努力地工作，去積淀了作為教師的點滴。但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經做好了準備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
講課總結 3
為進一步做好學生資助政策宣傳工作，20xx年9月20日，臨床醫學院聯合高校貧困生精神援助工作室在2104教室開展了大學生資助政策宣講課活動。本次宣講課由臨床醫學院“學生資助宣傳大使”嚴奧雪同學擔任主講，20xx級和20xx級家庭經濟困難學生以及辦理了生源地信用助學貸款的學生參加了活動。
宣講活動以現場交流和網絡直播的方式進行。宣講會上，嚴奧雪就國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、生源地信用助學貸款、勤工助學等各項資助政策進行了介紹，詳細講述了各類資助項目的資助標準、申請條件、評審程序等具體內容。作為學生第五黨支部的'中共預備黨員、國家獎學金獲得者，嚴奧雪同學還分享了自己的大學生活和學習心得，鼓勵同學們在認真學習醫學專業知識的同時，積極參與各項社會實踐活動，提升自身綜合素質，為今后職業生涯打下堅實基礎。
臨床醫學院通過資助政策宣講活動，進一步加深了學生對國家和學校的相關資助政策的了解，幫助學生知曉求助和自助的有效途徑。同時，通過學生資助宣傳大使的分享和交流，有效發揮了朋輩互助和榜樣示范的作用，激發了經濟困難學生逆境奮發的斗志，激勵他們用勤勉踏實的努力回報國家與學校的關愛。
講課總結 4
20xx年12月4日和12月5日，我參加了XX縣為期兩天的教師全員培訓學習。通過培訓使我進一步明確了教師的地位、作用，掌握了新時期教師工作的基本內容，學到了教師在實際工作中如何解決問題的方法和看待問題的態度。精彩的講座令我收獲頗豐，感觸頗多，深深感到教育工作的不易和責任重大。下面談一下我本次培訓的體會：
一、樂觀對待教育事業。
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是譚賢政教授《陽光心態是幸福教師的堅實基石》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的.健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。
二、通過培訓使我認識到自己工作的重要性。
教師既是學生共同精神家園的設計師，又是學生人生旅途上的重要領航員。教師工作的好壞，直接決定著教育結果的成敗。通過培訓使我深深的認識到自己作為一名教師，還需要去努力、去奮斗，去全面地武裝和提高自己，所以我要做到如下：
�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|。
教師的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時我還要及時創新，并帶動學生創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
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首先要有嚴謹的治學態度，其次還要有良好的職業道德與責任感，責任心及使命感。有為學校，為教育事業無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。
�。ㄈ┓瞰I自己的愛心。
沒有愛就沒有教育。熱愛學生，尊重學生是教師職業道德的核心。作為一名教師我要做到“五愛”：愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己。而且作為學生師長的愛更應該當是無私和博大的。所以我要用自己滿腔的愛去關心、尊重每一個學生，耐心細致地指導每個學生，與學生溝通思想感情。真正贏得學生的心，真正使我所帶的學生得到愛的教育。
三、通過培訓使我認識到教師培訓的必要性。
從事教師職業工作至今，一直以為“在其位，謀其職”就是把學生“教”好，把學生“管”好，但是對新時期教師工作的地位、作用、要求不夠明確，對新時期學生了解不深。而這次培訓的內容具有很強的針對性和實效性，經過培訓學習，我明確了新時期教師工作的地位、作用和基本要求，學到了教師工作方法和工作藝術；既學到高深超前的理論，又學到貼近教育生活的實際案例。為我今后的教學工作提供了有益的參考；我愈發地感到了“教師”這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣！
魏書生說過：當你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，你自然在天天盡到了生存責任的同時，每時每刻都能享受到生存的快樂與幸福！回顧自己多年的教學經歷，我發現自己不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。在以后的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠方，我只會一如繼往地風雨兼程。
我堅信收獲的季節會隨之而來，我終會收獲專業發展帶來的幸福，收獲來自學生給予的幸福，收獲物質回報饋贈的幸福，收獲來自家庭倍增的幸福，收獲職業歸屬產生的幸福。
講課總結 5
我校根據隆堯縣進修學校的工作部署，通過20xx年的全員培訓，我單位108位教師全部合格，如期完成本次培訓任務�，F將本次工作總結如下。
一、主要成績
1、加強領導，提高認識，加大投入，確保校本培訓工作順利實施。實行教師全員培訓，是促進教師專業化成長的有效途徑，為了確保校本培訓工作扎實有效地進行，我校成立領導機構，由張曉輝校長為組長，領導機構下設辦公室由程書紅兼任，負責指導各項工作，另外，為了保證該項工作順利實施，學校位每個教師配置了電腦，并聯網，鼓勵教師進校全員學習培訓。并對各科室，各年級制定學習培訓計劃，責令定期完成，毫無折扣。
2、健全制度，規范管理，促進校本培訓扎實有效
我校結合、依照繼續教育學分登記的有關規定，制定了嚴格細致的培訓管理制度。學校先后制定了《全員培訓工作制度》、《教學常規管理制度》、《教科研活動管理制度》、《獎教獎學制度》等，使得教師參與培訓制度化。另外，學校建立了教師培訓檔案，將參加校本研訓作為教師評優和專業技術考核的重要依據，規定沒有完成培訓任務者，年終評優、評職、晉升實行一票否決。完善各種制度促使我校的培訓工作能扎實有效地進行。另外，我校在該項活動中，進行了科學的組織管理。這次我們積極組織教師參加學習培訓活動，使參加培訓合格率均達100%。
為了保證我校校本培訓工作的省時高效，我校還根據上級要求進行校級培訓，這種培訓，業務性強，教師收獲不少，只要是全員培訓的登錄，學習，作業，視頻上傳等等的一些技術性操作。在全員培訓的教育技術培訓的基礎上，提高教師的專業素質。
3、我校領導重視過程管理。由教務處統一協調安排人員，適時組織教師參訓學習情況進行跟蹤督促檢查，做好過程管理、培訓考核、學分登記等工作。適時作出提示、要求、通知、安排和寫簡報等。截止到12月10日，全縣教師共發表日志120篇；培訓交流80篇；培訓作業108篇；教育科研87篇；教育隨筆200篇；微課114課。
二、存在問題
所有教師在學習過程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問題，致使培訓學習進行得不是那么順利。這些問題應當引起學校領導的重視。
1、計算機網絡流量難以滿足教師上網學習。
由于此次參加學習的教師數量多，計算機網絡數據遠遠滿足不了教師上網學習及作業上傳，網絡太忙、負擔太重，致使許多教師三番五次提交作業，都交不進去，網絡經常出現堵塞情況。
2、學習信息技術知識時間短，教師操作能力弱。
此次培訓時間短，任務重，為了盡快完成任務，有的教師信息技術知識欠缺，平時很少應用計算機，操作能力相對較弱，力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。參加培訓教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致學習、作業上傳總是處于滯后。
3、少數教師積極性不高。
由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業能拖則拖，不愿想方設法完成作業，致使少數教師到檢查日止連一個模塊的作業都未提交。
4、部分學校組織學習的過程和要求不夠嚴格，對參訓教師聽之任之。表現為作業不能按時、按質完成，有的作業質量檔次偏低。
三、意見和建議
1、作業的'上傳、抄襲、質量及數量等問題較大，建議相關加強管理，督促教師按時、按質、按量上傳作業，加大考勤等監管力度，確保培訓質量和培訓的實效性。
2、針對年齡偏大但必須參加學習的教師，建議有關部門結合本次遠程培訓開展有效的技能培訓，使參加培訓的教師都有收獲、有提高。
3、對存在的電腦網絡等實際問題，建議學校做好統籌安排，從星期一至星期五都能進行學習，與中學聯系使用計算機網絡教室。至于網絡堵塞的問題，建議錯開學習高峰期，充分利用其它時間進行學習和作業上傳。
四、今后的工作思路
通過今年的培訓，使教師的專業知識得到鞏固而升華，促進教師專業成長。針對以上存在的問題，我校將采取強有力的措施，想盡一切辦法，解決問題，為培訓提供有力的保障，提高教師隊伍的整體素質和專業能力，推動教育教學工作向縱深發展。
講課總結 6
看著簡單的事往往不簡單，就說這試卷評講課，不就是講一張試卷嗎？有嘛了不起的？好多人嘴上不說，卻一肚子傲慢，這種人不去思考，也不研究，更懶得付出，思想跟古董似的。仔細想想太古模式下的六種課型上好哪個都不容易，放下別的先不說，臨近期末，咱就來談談試卷評講課，言語不當，僅供參考。
只要當過教師都講過試卷，以我多年經驗列舉兩種人的表現：其一是這樣：卷子發給孩子們做，不監考，也不收，那就談不上批改，拿起卷子就講，從第一題講到最后，孩子們拿紅筆批，整個就是躺著撒尿，流那兒說那兒，自然到隨意，盲目到瞎子，無頭蒼蠅亂撞。你敢說人家兩句，人家心里會罵：這是自主課堂，目的是提高學生能力，領導懂個屁？其二是這樣：卷子發給學生，老師監考、批改，批改中間發現共性的問題，等到上課講卷子，共性的問題就重點講，沒有預案，單憑經驗，但是心里多少有點數，這樣的試卷評講課會有一定效果，但絕對不是好的試卷評講課。
陸游有語：功夫在詩外。上好一節試卷評講課關鍵在幕后，它應該從命題開始，每一道題要考察的.知識要做到門兒清，哪些是考察基本知識，哪些是考察基本能力要做到心中有數。接著是監考、評卷，評卷要做好記錄，邊批改邊標注錯題人數，整理數據，算出錯誤率，而后分析數據，錯誤率高的就是本節試卷評講課的教學重點，根據比率依次排列定目標任務。教學目標定下來以后就要制作流程，在二十四字框架內制作流程。而后定形式，哪些需要教師講授？哪些需要點撥？哪些需要學生展示？需要幾號學生展示？哪些需要討論？哪些需要組內幫扶？等等一些問題，話好說，但需要真真切切下功夫。臺上一分鐘，臺下十年功，做好幕后才能做好臺前，做好充分的準備才能上一節高效的試卷評講課。
我們做的所有工作都要拒絕盲目和隨意，盲目是沒目標，是無的放矢；隨意是無流程，哪黑哪住店，有了這哥倆，什么工作也做不好，結果一塌糊涂。我們的試卷評講課也是這樣，必須有目標有流程，重視臺前，更要重視幕后。
講課總結 7
一、教態
“你看起來很有教師的風范”、“你講課很老練”主要指的就是教師的教態。教態自然不自然，直接關系到教師的個人形象。換句話說，一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。當然教師也可以掃視全班，起到一定的威懾作用，但畢竟是“力量懸殊”��！況且教師沒有個教師的樣子，還談什么“為人師表”、“傳道、授業、解惑”呢！
1、雙手不應老是扒在講臺上，教師也應該“站如風”。靈活的變化姿勢很重要，雙手扒在講臺上實屬不雅之舉，而且是過于呆板。當然，也不能太隨便，像時裝模特一樣地走動，就沒有教師的嚴肅性了。
2、來回走動應有度。不宜頻繁地走動，否則，有緊張、做作之嫌，更嚴重的是學生的目光老是跟著教師轉動，還能注意聽課嗎？即使是走動，也應該有一定的走相，學生式的“掉兒鋃鐺”成個什么樣！
3、有合適的教學手勢。一堂課站在講臺上，像個木雕一樣，也怪難受的。必要、適時的手勢可以更好地表達自己的意思。但是，不同的手勢代表不同的.意思，萬萬不可手舞足蹈的，讓學生摸不著頭腦。所以，手勢要有一定的規范性。其實，就是平時我們所說的教師禮儀。
4、根除不雅的動作。比如抓頭皮、撓耳朵、擼袖子等不雅動作。
5、目光與學生交流。教學，是師生互動的一個全過程，不僅包括知識的傳遞，而且還更為重要的是教師的目光要與學生發生“碰撞”，否則，兩眼盯著書本、黑板、甚至是天花板、窗外等動作不是緊張就是害怕造成的，還談什么與學生互動交流呢？
6、講稿少看，最好不看。頻繁地翻閱講稿甚至盯著講稿講課，該是多么尷尬的事情�。W生又是多么的無趣��！所以，講課前課要備好，最好是脫稿。
7、面部表情要切合實際。實際指的是與教學內容、情感相吻合。滿臉微笑甚至興高采烈地講中英《南京條約》的簽訂，是十分不恰當的。
8、教師著裝要合適。學校雖不要求全部西裝革履，至少也應該正式一些，絕不能像學生時代一樣那么地隨便。畢竟老師就是老師，所謂“為人師表”嘛！男老師盡量穿得瀟灑、穩重一些；女老師盡量樸素一些，花枝招展的、什么時裝新潮老師不要表現為好。你想想啊，學生是聽課還是看時裝表演啊？至于大街上流行的“短、薄、透、露”服裝更是不宜在校園中出現。當然發型也不能太花哨。
二、普通話
中國地盤之大，可謂是“十里不同風，百里不同俗”，方言雖然是特色，但是也不應該在課堂是出現。普通話要盡量地標準，滿嘴地道的方言叫學生任何“消化”呢？
1、普通話過關。中文最低是二甲。其他是二乙。不要以為方言親切、方便就講嘛！學生可是大眼對小眼地看著你呢。
2、不讀錯別字。一個老師滿嘴是錯字別音，誰相信你有很好的教學質量呢！歷史課更是重要，特別是古代史一些字是很難讀的，所以要特別注意。
講課總結 8
教師集中80學時全員培訓初中政治開班了！這是一次非常難得的機會，我有幸參加了本次培訓，認識了很多工作在教育第一線的優秀教師。通過培訓，我收獲了很多，感悟也很多�，F總結如下：
一、學習面廣。
本次培訓分三大模塊，一是公共課，二是專業知識，三是學科教學實踐。
1、公共課
進修學院李老師作了《師德建設之我見》的報告，觀點一：教育者只有對教育有深刻理解與堅定信仰，才能激發對事業的無限忠誠和熱愛觀點二：教師理當是專業人員，專業精神是師德的根基。觀點三：教師的文化素養、專業技能與師德發展三位一體、密不可分，師德建設永遠不是孤立進行的。
其中列舉了教師的六項修煉：修煉自己的聲音，讓它美妙動聽；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行為，讓它規范專業；修煉自己的學識，讓它知思涌泉。教師的“十六知曉”：知曉學生的姓名含義，知曉學生的生活習慣，知曉學生的個性特點，知曉學生的行為方式，知曉學生的思維方法，知曉學生的愛好興趣，知曉學生的困難疑惑，知曉學生的情感渴盼，知曉學生的心路歷程，知曉學生的知音伙伴，知曉學生的成長規律，知曉學生的家庭情況，知曉學生的上學路徑，知曉學生社區環境，知曉學生的家長思想，知曉學生的家長愿望。教師的“二十條幫助”：幫助學生學會播下思想的種子，幫助學生學會形成規范的`言行，幫助學生學會體驗生活的艱辛，幫助學生學會培養健全的人格，幫助學生學會確立正確的目標，幫助學生學會制訂可行的計劃，幫助學生學會掌握正確的方法，幫助學生學會養成良好的習慣，幫助學生學會磨練堅強的毅力，幫助學生學會保持旺盛的精力，幫助學生學會擁有善良的心靈，幫助學生學會辨別是非和美丑，幫助學生學會擁有平和的心態，幫助學生學會化解遇到的矛盾，幫助學生學會面對成長的煩惱，幫助學生學會感恩眼前的擁有，幫助學生學會理解他人的處境，幫助學生學會同情別人的不幸，幫助學生學會分享美好的時光，幫助學生學會幫助他人的習慣。修煉師德就是修煉人生。報告深入淺出，形象生動。
縣政協葉副主席作了《中國傳統思維方式及其影響》的報告，該報告重點闡述了傳統思維方式的負面影響，特別是對教學的危害，可謂一針見血，令人眼前一亮，耳目一新。
陳博士的《教師心理健康教育專題講座》，分析教師心理健康問題產生的原因，如何進行心理調適：放下包袱，接納現實，認識自我，升華自我。如經典語句：“心態決定狀態”，“命運在你手中”，“活在當下，為生命保鮮”很贊同。
2、專業知識
包括教學管理的內容，（1）學習了：羅校長講了《關于問題學生教育》，播放《放牛班的春天》影片，讓我們感受了一個個問題學生怎樣從“魔鬼”變天使的，刷新了“問題學生是教師心中揮之不去的痛”的記錄，讓全體學員對問題學生的教育有涅槃飛騰的豪情。為我們分析了問題學生現狀；指出解決問題學生的科學方法，愛是必開的處方，教育不能沒有愛，教育不僅僅依靠愛。
（2）學習了胡老師講《有效聽課評課，促進專業成長》，講了聽課的定義、意義、聽課類型、聽課前準備、聽課的方法，還講了評課的定義、意義、形式、評課的方法、評課的具體內容（包含課改和教學之理念）、原則，胡老師講得十分系統，也很專業，是自己過去沒有學到過的。
�。�3）學習了教育部《素質教育學校評估體系》，區教研員岳世雄講了三點，十年課改簡要回顧及現狀調查，初中思品新課改現狀調查與反思，努力做有理念的思想品德專業教師。重點分析了思想品德教師在教學中存在的問題，好課的10條標準，或“五看”，十分認同，也認準了自己在教學的毛病。
�。�4）李老師還講了《初中思品課如何滲透德育功能》，她從思品滲透德育的重要性、緊迫性、滲透德育的方法進行講解，列舉了大量事例以及自己親身實踐來說明，讓我們深受啟發，感觸很深。
（5）學習了楊老師的《把握中考試題特點，實施有效課堂教學》，教師從中考改革、評價理念、試題特點、課堂教學啟示、教學建議來講，很有針對性，拓展了教師教學的思維。同時楊老師還講了《思品素材的收集與課件制作》，很實用。
�。�6）學習了《思品課程標準的解讀與運用》、《課堂教學設計技巧》，有很強的專業性，為教師在教學中釋疑，收到了很好效果。
3、學科實踐
一是縣級名師獻課，二是學員上課，三是集中展示，四是小組磨課、評課，五是集中評課。達到取長補短，優勢互補，相互學習，共同提高；實現了理論與實踐相結合，學以致用。
二、學員學習態度端正。
來到培訓班，只有一個目的，那就是來學習提高自己。學員們紀律性強，學習熱情高漲。培訓表現好：自始至終參加培訓，沒有遲到、早退、曠課一次，沒有請假；開班第一天“破冰之旅”，寫了一篇題為《轉換角色，扎實學習》的簡訊，發表在機關刊物進修校工作簡訊第169期上；對一位教師的匯報課，在全班進行點評，反映還好；參加了學員培訓座談會，積極發表了自己對培訓的收獲與看法；培訓期間記錄了50多頁筆記。
三、收獲良多。通過這次培訓，收獲很多，感悟很多。
1、區教委領導高度重視培訓工作
一是安排相當有序，人手一本《培訓學員手冊》，一目了然；二是安排的師資強，規格高；三是重視理論學習，講求實用；四是重視實踐、學用結合；五是總結評比考核有制度，且科學合理；六是管理既講原則種制度，生活安排又體現以人為本；七是培訓工作做得扎實，不流于形式，每期必開學員座談會，收集意見、建議，為辦好下一期做準備。
2、培養學員樹立終身學習觀念。
參加教育工作多年，我還是第一次參加這種集中，系統，有條理，專業性強的教師培訓。首先感覺這種培訓好，機會難得，因此我很珍惜。通過這次培訓，我獲得教學業務方面比較系統的知識，開闊了眼界；尤其是思品學科的特點也要求教師不斷學習，不斷充電，不斷提升，不斷豐富自己。我深深感受到這樣一個現實：當今時代，科技日新月異，不學習要落后，不學習要被淘汰；必須樹立起終身學習觀念，活到老學到老，學無止境；教師必須有一桶水才能給學生一滴水，教師學識淵博才能居高臨下，視野開闊；教學才能游刃有余，左右逢源。
3、這種培訓是推進課改的最有力措施。
過去推進素質教育，全面提高教育與育人質量，非常困難，原因雖是多方面的，但教師敬業精神不足，專業素養不高，業務水平參差不齊是一個十分重要的原因。教師缺乏奉獻精神，教師觀念陳舊，教師業務水平不高，怎么能發展學生素質，怎么能提高育人質量？綦江在轟轟烈烈搞課改，雖然取得一定成績，但整體推進還十分困難，大面積豐收還有很多路要走。這是為什么呢？教師素質是推進課改成敗的關鍵。因此要課改就要解決教師問題，教師就要學習新的課改理念如學生主體性與教師主導、掌握評價理念等，從而提高教師對課改的意識；其次教師就要懂得怎樣備課、上課、聽課、評課，懂得制作課件，懂得解讀課程標準，掌握教學方法等專業素養；第三教師還有熱愛教育，奉獻教育的精神，教師要有崇高的師德，“教師無他，唯愛與榜樣”，身體力行。這種培訓做到了，開設的公共課，讓教師開闊眼見，更新了教師的觀念；系統的專業知識培訓及教學實踐，有很強的針對性、實用性，尤其對教學有很強的的指導性；《師德建設之我見》的講座，教師更加明確自己的責任感和獻生教育的使命感。教師一桶水方能給學生一滴水，師高弟子強。培訓給新一輪課程改革及教育綜合改革提供理論支持和全員合格的人力資源，可謂萬事俱備，水到渠成。
四、個人專業發展規劃
�。ㄒ唬┭驖u進，有的放矢
有選擇的再讀一些教育專著，
1、認真做好讀書筆記，寫有質量的心得。
2、認真研讀教材，堅持在電子教案上鞋有質量的批注；并每周一整理，寫一篇教學反思，發在博客上；并每月一整理教學反思，寫一篇教學論文。
3、苦練教學基本功，特別是普通話的基本訓練。
4、疏通相關的教材，教學能把握教學重點。注意教育課堂教學的有實效。
5、遠程教育實驗能堅持做好。閱讀教育書籍，閱讀中外名著；加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉；數學素養有所提高；教育機智能在生成性的課堂閃現出光芒。
6、在反思中不斷提高，做一個勤于動手的老師。
7、積極參加各種培訓活動，并做好筆記。
8、認真備課、上課，及時總結教學中的得失。
9、認真參加教學專題研究，學習教學專題研究的一些基本技能。有良好的語言素養；能很好地駕馭多種型，有自己的課堂特色。
�。ǘ┚唧w措施
1、堅持寫作與閱讀。
2、認真總結教育經驗，多聽別人的意見。
3、完善教學中的細節。
4、保持一顆童心。
5、在優質課評比中獲獎。
6、盡量多的參加公開課
加強自身的不斷學習，為教師的專業化成長提供支持與幫助。終身學習是教師專業化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創新是教師的職業需要。因此我在教師專業化發展的過程中，關注自己的學習，逐漸養成讀書學習的習慣，使自己處在知識發展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰勝職業倦怠，成為學習型教師。
講課總結 9
一年一度的第二實驗小學授課能力等級評價暨“創新杯”授課大賽（數學組）自X月30日至X月14日歷時12天圓滿結束。本次活動老師們高度重視，精心準備，憑借自己深厚的專業功底、巧妙的教學設計、嫻熟的教學技藝、亮麗的教師形象展示了自己的獨特風采。評委老師們在做好本職工作的同時，堅持聽課，認真評價。對于好課，大家的感受是一樣的，我們看的已經不單是教師講多講少、課堂是否熱鬧的問題，我們更加關注的是，無論是教學設計，還是課堂本身，能不能體現出是“學生的課”，能不能體現出充分相信學生、解放學生。教師的作用和基本價值是不是體現在放手學、策動學、組織學、點撥學、反饋學上。簡而言之，就是學生學會了沒有，是不是“學”會的。
一、細細盤點，收獲感動
本次比賽老師們精心準備，有的組齊心協力多次研討和試課；有的老師為了讓課件更能符合學情，用心學習觸發器的制作；有的講課教師備課到天黑才回家。正是有了老師們的付出，才讓我們欣賞了一節又一節的精品課。xx老師的激勵評價、親切和諧的師生關系如沐春風； 林xx老師激情洋溢，快節奏大容量的教學令人難忘；閆xx、文xx老師生活問題數學化、數學問題生活化的自主設計清新自然；亞xx老師基于學生自主學習、關注思維能力培養的教學讓人回味無窮；xx老師幽默風趣的教學使人眼前一亮……亮點多多，不勝枚舉。
1、目標意識有增強
大多數老師的課教學目標全面、具體、明確，符合課標、教材和學生的實際。教師目標達成意識強，教學目標能貫穿教學過程始終，明確地體現在每一教學環節中，教學手段緊密地圍繞目標，為實現目標服務。
2、主體能意識落實
教學的藝術不在于灌輸，而在于給學生創設發展的情境，提供創造的機會，讓學生積極地參與到學習過程中來，通過自己的主動參與獲得的知識才是屬于自己的。老師要盡量為學生的主動發展創造機會，學生的學習方式多樣化，自學——交流——反饋，猜想——驗證——應用等模式非常明顯。又如韓亞倫老師講一年級的《立體圖形》，大膽放手讓學生觀察、操作、分類，讓學生看一看、摸一摸、推一推、分一分，讓他們主動參與，主動發展。令人高興的是，更多的'教師能關注學生的錯誤，關注學生的困難，并合理利用學生的錯誤資源，放大共享。學生在做數學中會出現這樣那樣的錯誤，學生出錯是必然的，也是正常的。
3、訓練意識和反饋意識
精講精練，變式練習是我們教學的寶貴經驗，通過變換數學問題的非本質方面，從而突出數學概念和性質的本質屬性。
老師都非常重視習題的精選與組裝，圍繞目標練。課堂反饋的意識也有所增強。教師不僅能認真傾聽學生發言及時做出恰當評價，而且能夠引導學生積極參與傾聽與評價，學生的參與面與參與度都有提升。
二、反思不足，明確方向
1、目標制定不準，表述不清。
部分課目標意識不強，反映出問題是，教師對教材沒吃透，教學目標不明確，大而空，照抄參考資料。有的學習目標表述過于籠統，一些能力目標和情感目標是需要在教學過程中逐步培養和滲透的，沒有必要出示給學生。
2、學生主體地位需進一步落實。
最好的學是做，最壞的教是說。老師們一定要控制自己的講，給學生創造學與做的機會。任何教學活動，如果沒有學生的主動參與，就不可能精彩。有些課堂，根本不給學生出錯的機會：只提問優秀的學生怎么會出錯?只提問簡單的問題怎么會出錯?老師一講到底不讓學生表現怎么會出錯?允許錯，容忍錯，喜歡錯，才是教師上課的正確的態度。即使“破綻百出”也是真實的反映，因為只有充分暴露出錯誤才能徹底改正錯誤。那么怎樣讓學生在課堂上多出錯呢?那就是老師少講或者不講，讓學生自主嘗試、盡情展示。
3、每節課訓練的質量和時間不能保證。
好記性不如爛筆頭。眼過百遍不如手寫一遍。寫，既是思維外化的過程，也是思維格式化的成果。教師的寫（板書），比之課件的一閃而過，有著無法替代的示范作用，更能顯示數學知識的發生發展過程和思維的演變程序。而學生的寫（作業），更是別人無法代替的。課堂教學中老師一定要壓縮講的時間，用更多的時間讓學生去練，而且必須是學生獨立的紙筆練習。只有學生在不受干擾的情況下獨立解題，才能充分地暴露出他們的相異構想，只有這些錯誤在課堂上得以真實地反饋，學生才能真正學會，否則就會出現聽懂了卻不會做的現象�？傊�，獨立作業是根本，練習指導是關鍵。
講課總結 10
“明日之師”杯大賽初賽結束了，總體來說是比較成功的。本次比賽旨在鍛煉了我系同學在“講課教學”上的語言表達、知識儲備、板書設計、教學內容組織等方面的能力，所以舉辦了此次比賽。
我部對本次比賽的總結如下:
首先，我們的賽前準備較為充分，從上個月開始準備，分工較為明確，每個人能找到自己的位置，發揮自己的能力，雖然由于部內人員的身體狀況出了一些小問題，但我部仍然能夠及時解決，不影響比賽的進行。
一、準備流程:
�。ㄒ唬┩ㄖ靼嘀v課大賽的相關事項并且給各班發通知。
�。ǘ┻M行報名，并上報講課內容。
�。ㄈ┥辖唤贪负蚉PT，進行檢查。
二、比賽流程
�。ㄒ唬┻x手依據編號進行比賽。
�。ǘ┰u委根據選手的表現進行評分，并查看教案。
�。ㄈ┈F場核分，并宣讀比賽結果。
（四）比賽結束。
三、不足：
�。ㄒ唬┍敬伪荣愑捎谫惽皥龅匕才欧矫娉霈F了問題，導致比賽沒有按時開始。
�。ǘ┍敬伪荣愡x手準備沒有依據我系的特色，選手準備課程方面審核不到位，導致我系選手在復賽中比賽成績并不理想。
四、收獲：
（一）此比賽使本部人員得到了參與大型活動工作的'經歷，使本部人員在以后類似的場所中能夠找到自己工作的位置與空間，發揮自己的長處。
�。ǘ┍敬伪荣愂贡静砍蓡T知道了一些在工作中需要注意的地方，比如：要隨時維持現場紀律，及時為評委老師加水等細節問題。
本次比賽總體還算成功，但我們仍需努力，吸取經驗，爭取在以后的比賽中做的更好。
某某某學生會學習部
某某年10月
講課總結 11
在十一月二十八日，我第一次站上了講臺。第一次的講課經歷讓我感到興奮、新鮮，當然也有茫然、沒有把握。我們第七組，這一節課講的是教學模式這一課，我和楊陽負責的是最后一章《節后現代課程觀對教學模式的影響》。
在這節課的準備上，我們這一組都做了精心的準備。從前期的構思，到后期的編排都很團結。對于這一節課，我們都是摸著石頭過河，絲毫沒有經驗，連要干什么都很茫然。我們當時可以做的就是看課本，找資料。最后慢慢的，經過看資料，學習這一課，我們漸漸有了感覺，知道該從什么地方下手了。然后延伸出什么，我們也在討論這一節怎么做，可以有哪些形式來講。這是我們逐漸思維開朗，線索明了、慢慢有存在感的一個過程。在經過這個過程后，我們整個組慢慢步入正軌，漸漸地，想法越來越多。到后來，我們根據自身情況，參考前面幾個組的講課過程，我們有了自己的`連貫的對于課程的想法。
有了想法后，我們就開始實質的去準備，從做ppt開始。每組做了詳細的分工，一個人找資料，一個人匯總。最后在ppt上呈現出來，最后兩個人再在一起討論最終的方案，我認為這個過程我和我的搭檔楊陽還是合作很好的。首先，我們有很充分的溝通，分工明確，這也防止了矛盾的產生。最終的ppt的效果我們還是比較滿意的。后來我們又以防看不清ppt準備了份稿子。
另外我個人也參與了第一節的《教學模式概述》，在里面的小短劇中演了一個大學女生，和任青青同學演了一對情侶。在這個表演中，我認為我們在彩排時表現得很好，可是在課上有點沒有放得開，沒有彩排的效果好。另外，整個教室比較大，話筒只有一個，有些我的臺詞同學可能聽不清。這些都是需要我注意的。
在講課中，我做到了口齒清晰，條理清楚，充分的表達了我需要表達的內容，并且在開頭我放了搞笑圖片以激起大家的興趣，但是還是互動不夠充分，沒有和同學很好的交流。這也是不足的，并且在講課時有些不能脫稿，這些都是我需要注意和改正的。在講課時我需要掌控整個課堂，這點對于我還是不足的。
通過這次的從備課到講課的經歷，我深深地認識到自己的優點和不足，這次的經歷對于我而言是相當寶貴的，我從這次的經歷中學習到很多東西。作為一個師范專業的學生我很感激有這樣一次機會，這對于我以后的工作和生活都有很大的影響。我想，通過這次的經歷，我會成熟很多，為以后成為一個合格的教師打好基礎。
講課總結 12
上周的我們作為第七組的講課已經圓滿結束了，而通過講課也讓我感慨萬千，了解到了老師工作的艱辛和不易。下面是我的個人課堂總結。
上課之前我先把我們組的課題：教學模式認真研究了一下，在網上找很多資料，進行課件設計，由于內容比較多所以反復修改改過幾次，希望能打破常規老師上課念教材的沒有創新教學，我找到了與教學模式相關的圖片，故事，視頻。以培養學生主動發展為中心的教學思想，讓同學們的上課不再那么枯燥無趣。
為了提高與學生們的互動我還專門設計了，課堂提問，讓學生多做思考，并且嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。由于課堂氣氛很活躍大家都表現了極大的熱情，積極參與到活動中來，對與表現好的同學進行表揚，而對與有毛病的.同學提出建議，私下還有和他們單獨溝通交流，討論解決方法，這樣既增強了學生的自控能力，又提高了他們的自我管理意識。感覺自己真的像做了老師。
優點是，課件設計很成功，同學們被都吸引到課堂內容上來，不枯燥無趣，很新穎，獨特，首先把教學目的達到了，另外學生們學習的時候很快樂，我個人比較活潑，說話詼諧幽默，逗得大家很開心，氛圍很輕松愉快。
缺點就是，我并不是第一次作為教師登上講臺，也帶過學生講過課，但是這次是作為老師是給自己班同學講課稍微有點緊張，肢體語言不是太豐富，表情有點欠缺自然。
總結，這次講課還是很成功的，經過小組的團結和自己的努力給大家呈現了不一樣的課堂，每個人都認真完成了自己的任務，以后還會更加努力的。
揚揚：
這個課程對于我們來說不陌生，但是要我們講起來就比較困難，畢竟這是我們是第一次講課，面對那么的學生和老師，就算準備的在充分我們還是會緊張的。第一次做老師讓我覺得不僅要客服自己的心理因素，還要學會克服學生不聽的心理素質…
科學理性主義的現代主義使人類命運發生了天翻地覆的變化，帶來了物質幸福的同時，卻也產生了諸多社會和環境問題。而我和我的搭檔主講的是后現代課程觀對教學模式的影響。剛開始被分到這個任務的時候還不是很理解，我們倆個得從最開始的PPT做起，上網找一些有關于這節課的內容，和里面提到的任務的相關資料…這也讓我們感受到一個做老師的辛苦和不容易吖..
這一次當老師也讓我們覺得，其實做什么都是可以的，只要我們認真，只要我們努力一切的困難我們都是可以解決的。
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