教師班主任工作總結范文
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的教師班主任工作總結范文，歡迎大家分享。
教師班主任工作總結范文1
轉眼，又一年過去了。隨著假期的臨近，我不禁感慨：時間過得真快！轉眼間，孩子們已經度過了六年。和他們一起回顧過去的六年，真的是酸甜苦辣。看著學生寫給老師的離別詞和精美的禮物，我突然意識到他們長大了。而這六年班主任的生活，讓我成為他們成長道路上的重要見證人之一。回首過去，雖然有過痛苦、辛酸、煩躁，甚至有過放棄的念頭，但此時的我，心中充滿了幸福的滿足和甜蜜的回憶。我熱愛這個職業，我熱愛班主任的工作，即使是很多麻煩和悲傷，我也總是在那之后感到快樂。
送了幾個畢業生，了解六年級學生的學習生活。但是越來越發現現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的理解更深刻。當好班主任真的不容易。我試圖接近他們，讓自己融入孩子的世界。我喜歡這群孩子，他們各有各的特點，有的安靜，有的活潑，有的有獨到的見解，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的.關心他人。
為了成為一名好的班主任，更準確地說，為了與學生和諧地生活和學習，我精心制定了一個計劃，從孩子的角度出發，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
首先，我們必須知道如何愛每一個學生
作為老師，愛學生是基本要素。不要隨便說愛這個詞。愛學生，要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度思考問題，解決問題。這時，你不僅是老師，也是學生的朋友。尤其是一些后進生，大部分都很自卑。如果他們能處處感受到老師的關心和愛護，他們就能成為自己進步的動力。
二、民主、公平、公正對待每一個學生。
我覺得對高年級的學生還是民主一點好，因為相對于其他年級，他們應該更成熟，更有能力。如果有什么要和他們討論的，他們應該多抽出時間，多和他們交談。不要擺架子，像朋友一樣和學生相處，讓學生感受到你對他的好，關心，愛護，他們會很樂意聽你的，幫助你，不給你添麻煩。這些感情投資總比等著學生犯錯罵好。學生可以接受你。其實當初我們班有很多同學脾氣倔，性格強勢，對同學老師態度很差。經過幾個學期的情感投入，我真的感受到了他們的進步。特別是我班的倔脾氣會越來越多的和你分享他的想法，事情發生了會更平靜。
第三，努力做到獎懲分明
我平時在學生身上灌輸一個思想：不管你是誰，只要你努力，老師都會喜歡；只要你進步了，老師就會表揚你。我班上沒有壞孩子，只有努力與否的學生。盡量縱向比較孩子。每個人都比以前的自己好，每天都有一點點進步
四、組織學生積極參加學校組織的各種活動和競賽
雖然六年級學生的學習任務很重，但我們會致力于學校組織的各種活動和比賽。因為通過活動或比賽，給學生各種鍛煉的機會，同時提高各方面的素質，讓他們學得更好。尤其是每年的春季運動會，我們連續四年獲得年度組第一。今年是小學最后一次運動會。從項目準備階段到比賽時刻，所有同學都有很強的班級榮譽感。在準備階段，班里的運動員開始積極訓練，發誓要為班級爭光。特別是在比賽階段，運動員們刻苦備戰，成績斐然。學生們組成了一個啦啦隊，齊聲為班上的運動員歡呼。其他學生自發組織救援隊，對中長跑運動員進行終點救援。這些都體現了我們班良好的班風和團結精神。特別可貴的是，這些東西都是我的學生在運動會前我做了簡單安排的情況下自發做出來的。通過活動，班干部和學生的自我管理能力得到了極大的鍛煉和提高。我希望我和我的同學能認真做好每一件事，不管結果如何。同時也讓學生意識到無論做什么都要付出汗水。
五、結合學校德育的實效性開展感恩教育活動
1、感謝你的父母。讓孩子回家和父母交流，講一個感恩的故事，幫父母洗腳，幫長輩打背，給父母做一頓好吃的……幫父母做一些力所能及的家務，讓父母和孩子的關系更加融洽，避免孩子逆反心理的產生，讓學生知道父母在活動中的辛苦，以此來感謝和尊重他們。通過一系列“感恩”的教育活動，讓學生進一步了解父母的“難處”，體會父母的辛苦，培養對父母的感恩之心。用具體行動感謝父母。
2、感謝老師。小學生的性格已經基本形成，部分學生逆反心理嚴重，不聽父母老師的話，對老師的教育感到厭倦。為此，我讓學生們觀看鄒越先生的感恩節演講，讓學生們開展自己的活動，體驗“如果我是老師”，讓學生們在活動中尊重老師，感謝老師的努力，不需要任何禮物，只要能好好學習，爭取好成績，遵守紀律，講文明，講禮貌。
3、感謝別人。在活動中，教育學生感謝同學并感受
教師班主任工作總結范文2
為了今后更好地開展班主任工作，現對本學期班主任工作總結如下：
一、把握班級情況
基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任的班，經過上學期的整頓，班風學風有很大好轉，全班共有××人，有近××人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重，有××個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
二、進一步完善班級管理建設。
本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級獎懲條例，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，中途更換了××名班委。實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。
三、抓典型，以點帶面以點補面。
本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優生、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生需要多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。
四、質量檢查成績的正確歸因及對策
1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過于自信，有驕傲的表現。
6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。
根據上述的原因，主要采取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣
A、科學調整各科學習時間。
B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
C、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。
D、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
2、發揮自我暗示的積極作用。
3、講究“戰略和戰術”。
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰術：強科爭優勢，弱科保底線。（最低要求必須以比省平均分低5分為底線）
五、家長會形式的變革效果良好
本次家長會采取分批的形式進行，離校最近的學生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數英和X科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的`家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。
六、喜憂參半。
雖然為建設這個班花了不少的心思，特別是在轉化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級的學習風氣好轉帶來了很大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒，工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！規范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。進行高三沖刺階段的學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。
教師班主任工作總結范文3
一年的初三畢業班的教學工作終于結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結。
追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現著自己的諾言。有的早早到校給學生練習聽力，然后緊接著就上第一節課。
問到其感受時，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么，只要學生需要，我們再苦再累也值得。”每天中午這段時間，老師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫助學生解決幾道難題，后來經過統一安排調整，中午12：30分各班又開始了午自修。放學后，我們還針對各類學生開展分層教學，每天要到5：30分才能下班。可見，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經常要熬到深夜才能休息。家務事是更顧不上了。工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績！這是我們初三全體教師的誓言。
在工作期間，除了保證自己原來的教學工作不受影響外，還主動進行其它活動。
前面說到初三的老師們大多教學經驗豐富，往往個人就能獨當一面。但老師們并沒有忽視集體的力量，年級備課組每周都準時進行活動，由組內教師輪流主講，大家統一教學進度、重點、難點。富有經驗的`老教師還經常指導青年教師教學，即便不是在規定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。
經過備課活動，我們教師自身的水平得到了很大提高。但是，仔細回想總結，我們在工作中還是存在不少的問題和不足。如幾位年輕老師和我在處理班級工作時還缺乏經驗和方法，有幾位學習極其困難的學生出現了極度厭學的情況，甚至嚴重違反校紀校規，曠課、逃學、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。這些是今后需要我們在工作中要改進的，學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成都應該盡早開展，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發生了才來處理，補救。
希望我對這一年工作的得失小結能給下一屆初三提供一些經驗和教訓。
教師班主任工作總結范文4
一年的班主任工作，我感覺收獲了許多，與學生的關系更近了，自己好像變得重要了，不過也有很多的遺憾，在這一年中，自己的某些教育方法是粗暴的，我面對的是6—7歲的兒童，沒有好好的研究他們，對待他們就像是對待成年人一樣。作為總結我從五各方面來大體的講解一下：
一、課堂的組織。
一開始總是聽到一年級的學生，不講紀律，坐不住。這是很不科學的，一年級孩子的心里是很有規則的，坐在凳子上等著老師來，緊張著看著老師，老師不讓動就不動了。但兒童的天性決定了，這樣時間最多5分鐘，再長大腦就不受控制了。所以在課堂上我們要懂孩子們，科學的設計自己的35分鐘。
1、師生問好。這是必須的，因為這是每天師生互動的開始，是對學生進行道德品質的培養，是社會禮儀的初始的形式。當然老師也要熱烈的回應，我有時也忘記回應了，但學生們下一次就不認真對待了。
2、約定的手勢或口令。一年級課堂5分鐘以后，孩子們就控制不住自己了。這就像堵車了，成人都會大聲的按喇叭。這時做一做手勢操等，放松一下，同學們又會做好聽課5分鐘。而我總是大聲喊、用小棍子敲桌子，雖然平靜了，這時我強壓下去的，同學們也學會了用棍子敲桌子。
3、課堂上總會出現回頭說話、下桌撿東西、扔垃圾、玩東西。開始的時候我會進行警告，好像挺管用，但總是會發生3—5次，而我又要發火了，拿著棍子敲桌子，為了快速處理，先打手，馬上安靜下來，好像很
1/6管用，但有一半的學生心理上處于緊張狀態，上課集中不起精神了。在課堂上批評發火，這一堂課心情就破壞了。有經驗的老師說要冷處理，先提醒一下學生，下課在做工作。
4、上廁所問題。一年級孩子上學期會發生尿在褲子里或拉在褲子里現象，現象很奇怪，不會在課下，總是在課上。孩子天生就講秩序，不下課我是不能下桌的。我在上學期反復強調了一個月，只要想上廁所就告訴老師。
5、教學上用多媒體。孩子們的主要以形象思維學習的，靠嘴說，有可能想不出來。黑板上寫的多，老師覺得麻煩。為了提高效率，多媒體上PPT是一個好工具。
二、班級衛生。
每個孩子都是勤勞的，都希望在老師面前好好的表現。不過剛剛步入一年級的學生沒有或很少使用掃帚打掃衛生，那么就不會用再一看衛生的面積很大，不知道從什么地方開始掃，老師要求我去掃紙片？樹葉？土塊？掃到什么程度才打到標準？孩子們不知道，還不如去玩玩的。
1、我開始時覺得很簡單，不用教，為什么孩子不會呢？最后我還是抽出幾節課帶領他們學一下。并和大家討論一下如何保護衛生工具。一個月的時間我和他們一塊干，學生們也在模仿著不斷摸索。雖然還是有輪掃帚，不放回原處，工具區不整理好，都會反復的出現。這也是現在有的孩子還會發生的，但比以前是進步很多了。
2、選一名小組長主要是分配小組內同學和檢查監督。選上小組長的孩子會很高興，覺的老師對我很好，這也是一種動力吧。一開始孩子分任務和檢查都不會，這也需要一步步的學習。而我卻總是簡單粗暴的處理“怎么分的人！你不會去檢查嗎！是組長的責任！”。小組長是需要培訓的，要手把手的教。麻煩一個月，輕松半學期。
3、個人衛生。通過學生外在的穿衣、頭發、指甲、洗臉，都能反應出孩子的精神狀態怎么樣？進入學校就必須精神氣十足，同時也要和家長溝通好，既體現老師對孩子的關心，也拉近了與家長之間的關系。我想到了讓一個同學負責檢查指甲，沒有好的方法，沒有堅持下來。
4、衛生工具的擺放。
衛生工具在教室里非常的顯眼，很多情況下都忽略了，第一節課還很好，往后就會橫躺在地上，有損班級的形象。“把用過的東西放回原處！”這是一條很重要素養，參加工作后也用的上。衛生工具如何養護？這是校長提出的問題，不到三個月，已經光剩下一個頭了。我曾用講故事“你們聽到掃帚在傷心哭嗎？”孩子們理解了，但還不知道怎么做。于是我就用大膠帶粘起來了，損害程度明顯降低。在墻壁上粘上掛鉤，是不是一個好方法呢！
三、家長的聯系。
家庭教育我們也不是很清楚，讓家長檢查作業、監督作業、簽字。看到我兒子慢慢長大，覺的家庭教育并不是這些，這些是老師加給家長的，家庭教育變成了家庭教學。這也是我有待提高的方面。如何搞好家庭與學校的聯系呢？現在有很多的方式手機微信、電話、家長會等。我用到的1、放學時，去送學生。可以和學生的家長進行談話，針對學生最近的表現，詢問在家情況，找出背后的原因。也許是5分鐘、10分鐘，但非常的有效。
2、微信的使用，這是一個神奇的工具。語音、圖片、動作、神態。只有你想不到，沒有你做不到的。這就為了解學生、了解家庭提供了方法。通過照片我發現了孩子自己的小屋是什么樣的，家里的院子有多么大，孩子最喜歡的東西是什么。
3、家訪。家訪這種形式好像是上個時代的事情。去家長家里還是會緊張的。也沒有充足的時間。家訪還是很有效用的，和家長近距離接觸，倒茶、吃瓜子，家長全拿出來，說明家長是歡迎家訪的。家訪，看到了孩子生活的'環境，對孩子有了更加全面的認識。了解了家長的工作，就會明白，自己的孩子不管管嗎？作業錯的太多，不是孩子光玩，而是家長回來的很晚。早晨孩子已經忘了。
四、課間。
課間是我遺憾最多的地方，心情上總是怒氣沖沖，我總認為課間是老師休息的時間，上了一節課老師也累。吵架、打架很簡單的事情，互相讓一讓就行了，自己能夠處理好。有時煩了，叫他們來，到辦公室站著。與同樣是為了“高效處理問題”，打架的同學握一握手、打架的同學站在墻邊、打架的同學要打手、圍觀的學生上一邊去。雖然馬上見效，但一會功夫又鬧起來了，老師用這種方法，孩子們就會越來越調皮。與孩子們的感情建立大部分是在課間完成的，孩子們會去找你，其實心里是和你親近，去辦公室成了他們課下的必選項，一來一大幫，都在偷偷的看老師，而不管打架的孩子了，他們只是覺得老師今天好可愛啊！。“告狀”這個詞只是成人強加給孩子的。課間如何更好的與孩子建立好感情的值得我們去探討。
五、學校組織的活動。
學校組織的活動，我主要是找學生去參加，目的是完成任務就好了，沒有考慮背后的意義。感覺學生前后并沒有很大的成長變化。上學期的迎國慶合唱比賽我們班是《國旗國旗真美麗》，孩子們只是唱下來了。為什么唱國旗？國旗是什么？為什么飛向北京？孩子們還是不知道。這正是像校長說的為了活動而活動。活動設計我想分成準備期（主要在班級里找到活動的意義所在大約1周時間）和排練期。調整好課時安排，在做中學，不斷調整班級的活動，要求拿出來的就是精品（像音樂、美術老師請教），就像我們六一的節目《拾豆豆》。同學們去找老師，在家里對鏡子練，最后才被選上。學生們是主動學習、練習的。
教師班主任工作總結范文5
小學班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；另我欣喜的是我們班有一批全面發展的優秀班級干部，他們成了我的眼睛，我便看的清，他們成了我的手臂，我就做的多。他們不僅在學習還是紀律上起到了帶頭的作用而且在品德上也率先垂范如：一日，我外出開會，由班長帶收6元錢的試卷費他就從家里拿了30多元錢就為了給沒帶錢的同學掂錢，班級的物品壞了，班級干部拿自己的零花錢買新的，有臟活、累活他們搶著干沒有一點嬌氣和傲氣，平時他們利用休息時間幫我查作業和輔導差生學習。所有的班級干部都盡職盡責發揮自己的作用。除了班級干部我還選了幾個同學做專職工作如：有專門澆花的、有專門開窗戶的、有專門挑窗簾的、有專門取送飯的、有專門看出校門的……其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
四、強化競爭意識，制定評價制度。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的`教育效果更明顯。
五、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優秀。
六、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
七、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
八、做好個案
總結和班主任工作總結。
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。本學期在班主任工作中取得了一定的成績，但有不足，班機的紀律還有待加強，學生的良好學習習慣還須進一步培養。常規紀律常抓不懈。相信在以后的日子里，我們班會越來越出色。
教師班主任工作總結范文6
10月9日至11月15日，我在__中學進行了一個多月的實習。在指導老師李__老師的幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作得到了較為圓滿的成功。實習內容包括教學工作和班主任工作。在實習期間，我被安排到高一（4）班擔任實習班主任，跟著李__老師學習。經過這段時間的實習，在李老師的指導下，我學到了不少東西，這些是在學校里學不到的，唯有親身實踐才能有收獲的。現在我將實習期間擔任班主任工作的收獲總結如下：
一、概括。
實習班主任的班級為__中學高一（4）班，共有學生58人，其中男生30人，女生28人。該班為普通實驗班（高一級一共8個班級，其中1班和2班為實驗班，其他班為普通班），學生較活躍他們的集體榮譽很強，且學習的自主性較強，這主要歸功于原任班主任李__老師從開學開始培養他們自主能力。同學之間互幫互愛，相處融洽，但由于學生入校時間不長，同學之間不夠熟悉，從而凝聚力不強。這是以后班主任工作要注意處理協調好的問題。
二、日常工作。
高一級4班，58個學生由于人數較多，第一次見面介紹完后，我就用了一個星期的時間把全班同學的名字記了下來，在聽課期間了解全班的聽課情況。接下來的時間，我的具體工作安排是這樣的：
1、在實習班主任期間，每天早上七點半之前我都會按時達到4班教室，協助衛生委員和紀律委員督導4班學生做清潔、早讀，并調查遲到同學的遲到原因。
2、每周一協助李老師值班，主要工作為統計并督導各班級清潔、紀律、及出勤情況。
3、第二節課后監督學生站隊做廣播操，下午監督學生午寫，平時找值日班長和學習委員了解作業的上交情況等等。
4、逢周一、三、五協助李老師上晚自習，一般來講就是給學生解答課后習題的疑難問題。
5、重點了解班級部分學生情況以及采取了適當的個別輔導。
三、收獲。
在班主任工作實習中,我遇到的最大難題就是如何管理好4班的紀律，這個班級是普通班，該班級的學生會比實驗班的要難管，自主性比較強，有的學生，不把學習當回事，對待實習老師也當浮云。但，困難是阻擋不了我前進的腳步的。李細丹老師對我說：如果你能把一個“爛班”管理，那么以后遇到什么樣的班級也能游刃有余了。我細細體味李老師的這句話，覺得她說得很對。如果我能克服眼前的困難，那么以后遇到更復雜的困難，我也不慌了。我回頭想想，青春期的他們，是這個年紀是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學生，平時有空我就多和他們交流，對他們進行慢慢感化，把它們當做朋友般真誠對待，慢慢地他們開始喜歡我，接受我的指導。
此外，要管好整個班級，班干部的管理是相當重要的。班干部可是班主任的得力助手呢！如果班干部發揮模范帶頭作用，那么，班主任的工作就會省力很多。首先是要班干的培養，留心班干的工作，強調他們要嚴格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學們才會服從班干的管理。然后是班干的職責分工要明確，班上的事務管理很多，所以班主任一個人做也是很辛苦的，讓班干部分工，一來可以鍛煉他們的能力，二來也是權力的分散；最后，要更好地了解班上情況，就要利用好班干的職能了，班主任不可能時時刻刻在班上，但班干卻是在班上的，所以班上的情況他們就更清楚，對于一些同學的課堂表現他們也很容易掌握，所以作為班主任，一定要用好班干部。
良好團結的班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，密切同學們之間的關系。經過一個星期的準備和籌劃，在第八周的周五進行了以“團結互助，共建和諧班級”為主題的班會。這次班會活動的方案是我跟班干部共同商量后決定的，由我和班長共同主持，這樣給學生們提供了自我
展示的`空間，激發了學生們的參與熱情。在班會課上，同學們暢所欲言，發表一下他們對這個主題的理解，同時結合他們在日常生活中的行為習慣，進行這方面的討論。在這節課的最后，我還特意安排了游戲環節，讓同學們以小組合作的形式參與，共同出謀劃策完成任務，爭取團隊的勝利。同學們非常踴躍的參與其中，在游戲的歡樂中感受到“團結”的力量。我班同學在這次集體活動中更加團結和友愛，而我也在班集體活動中與同學們更加親近。
當然我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，還應該要把自己的教學搞好。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，被你的人格魅力所感染，這對于班主任工作是至關重要的。在以后的日子里，我將會繼續努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質量，使自己得到學生的承認與認可。
以上就是我班主任工作的總結。一個多月的實習班主任的工作經歷雖然很短，但通過這次班主任實習，我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。在此，我衷心地感謝給了我許多幫助的李__老師。在以后的工作中，我將繼續學習與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。
教師班主任工作總結范文7
這幾天，結合孩子們的學習情況和我自己的感悟。我一直在反思一個問題，究竟班主任和科任教師之間是怎樣的一種關系。翻找資料卻還真有明確的規定和同事共同探討.
班級是學校組成的基本細胞，是學校開展教育教學活動的基本單位。在這個單位中，擔負著班級管理和教育教學工作的班主任和科任教師，其使命神圣、責任重大。二者為了實現共同的教育目標，在工作中正確認識并處理好相互間的關系至關重要。
一、班主任和科任教師的工作分工與聯系
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學生全面健康的成長過程中起著導師的作用，同時負有協調班級學科教學工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。
在《中學班主任職責》中規定，班主任負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。科任教師的基本任務和職責應當是：首先搞好本學科的教育教學工作，完成“三維”教學目標任務，教會學生學習和發展，挖掘教材內容對學生進行思想品德教育，使學生確立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，協同班主任搞好學生和班級的日常管理，完成階段性工作任務，培養良好的班集體。
二、班主任應取得科任教師的支持與配合
1、班主任在開展工作中，首先應當做到隨時掌握學生和班級的各種有價值的信息，依據這些信息，有針對性的開展工作，從而取得理想的工作效果，但這些信息的________，除從學生方面直接得到一部分外，許多相關信息，如學生在學科學習中的具體表現（思想動態、學習積極性、學習能力及創新與合作精神等）和學科教學過程中班級的整體班風表現及傾向（組織紀律、學習氛圍、教學質量等）還要從科任教師那里獲取。這樣，才能使班主任對學生個體和整個班級的各種情況了解更全面、更客觀，切合實際，使工作更有成效。另外，科任教師在教學活動中對學生有針對性的進行教育是對班主任工作的有效補充，同時，通過聽取科任教師的意見和建議，還可完善班級管理的方法與策略，借以強化學生和班級管理，促使管理水平上臺階。
2、班主任要取得科任教師的支持與配合應做到以下幾個方面：第一，班級管理機制的構建要征求科任教師的意見和建議。第二，班務工作計劃的制定、實施和總結要注意對科任教師意見和建議的吸納。第三，班務階段性工作的開展，如主題班會、三好學生的評選、發展團員、參加學校重大活動等，要在征求科任教師意見和建議的前提下，同時爭取他們參與活動的組織。第四，不斷關心、了解科任教師的工作，努力搞好學科教學的協調，加強學生學習目的和學習方法的教育指導，不斷提高學生學習積極性。第五，不斷通報學生及班級管理的工作情況等。通過以上工作與科任教師不斷取得聯系，增進信任，全面形成共識，進而形成工作上的合力，使班級教育教學工作不斷取得新的進步，逐步使科任教師感受到和諧集體的工作優勢，體會到與班主任搞好配合，才更有利于學科教學質量的.提高。這樣，科任教師的積極配合和主動參與也就成為自然的事了。
三、科任教師應當與班主任搞好合作
1、由班主任和科任教師的工作區別與聯系可見，科任教師的工作很大程度上要靠班主任工作奠定基礎，因良好的班集體是實現學科教育教學目標的根本保證，而良好班集體的培養關鍵在于班主任。也就是說，支持班主任工作的同時也是在為自己工作。另外，班主任跟學生接觸的機會和時間遠多于科任教師，對學生的了解更全面、更深入，更有利于把握和教育學生，科任教師不斷與之取得聯系，搞好合作，更有利于得到班主任的支持與幫助，全面了解和共同教育學生，使工作取得事半功倍的效果。
2、科任教師與班主任搞好合作、配合，應當做到以下幾方面：第一，充分認識班級管理機制和良好班集體對科任工作的支持與幫助。第二，積極支持、主動參與班級管理及有關活動。第三，經常與班主任互通工作情況及有關信息。第四，自覺搞好學科教育科研及教學工作。第五，抓好學困生的轉化工作。
以上將科任與班務工作融合一體，在共建良好班集體方面形成合力，取得良效，使班主任切實感受到科任教師的有力配合是不可或缺的，使其對科任教師工作的支持與幫助成為自覺行為。
四、互樹威信是搞好協作有效補充
班主任和科任教師在學生中相互樹立威信是搞好工作協作的有效補充手段（班主任應帶頭做到）。因“親其師，信其道”，所以，班主任和科任教師在工作中要有意識地向學生傳揚對方學生看不見、聽不到和了解不全面的優點及長處信息（素質特長、工作態度、工作業績和創新成果等），使學生更加崇拜、欣賞和感恩每一位老師，形成良好的師生關系，促進各科和班級整體教育教學質量不斷進步。
總之，班主任和科任教師的關系，也就是班主任和科任教師的工作關系，兩者在完成各自工作任務，實現工作目標中是一個統一的整體，其工作既有分工，又有密不可分的聯系，是相互依存的兩個方面，二者只有相互支持，互相配合，才能相互促進，相互提高，在實現“雙贏”的基礎上，最終實現黨的教育方針，全面提高教育教學質量的共同目標。實踐也充分證明“單打獨戰”，難以取得好的工作效果。
但是實際上，我們很多班主任自己的工作不到位，弄得學生家長怨聲載道，甚至學生測評結果不如人意，遷怒于學生，在班級大罵出口，也忘了自己的教師的身份。而自己呢卻害怕聽科任的建議。甚至愚蠢得阻止學生與科任聯系。完全把學生拉到自己的腳下。那樣也行，只要你改正工作方法，能夠正確引導孩子們健康成長也可以。但是無論從德還是行各方面都不能服眾。我真的覺得還是不要誤人子弟為好。看看孩子們，換位思考一下，如果他們是你的孩子，你忍心那樣做嗎？當然申明一點，我不是班主任，也沒有想當班主任的想法。只是鳴不平，隨便寫點。但愿能喚起很多“人”的意識。
我的方法：
一、有事情沒事情和科任教師交流，加強私人感情。
二、引導學生尊重科任教師，多和科任教師交流，遇到問題說服學生維護科任教師權威。
三、摸清科任教師對學生的了解，把反映的問題學生思想工作做通，成為最努力的學生，必然贏的科任教師的格外成就感和傾斜。
四、多替科任教師做事情，比如作業落實，比如自習時間安排，主動在時間上讓道，在課程安排上隨科任老師的意。什么都不與科任老師爭論，維護其權威。
我的方法是首先在學生當中樹立科任教師的威信,其次是在家長中宣傳科任教師的高超的教學水平,最后就是在平時多提建議少指手劃腳,這樣科任教師就會自愿的為班級著想了!!
我想一個班就象一個大家庭,家里如果有爸爸媽媽,干媽,大小姨媽,大小舅舅,……等的共同關愛,孩子一定會感受到加倍的溫暖,而如果一個班的老師們也能象一家人的關系一樣,心往一處想,勁往一處使,何愁這個班級的成績不會上來!
大到一個年級呢,一個學校呢, “大家好才是真的好”,人人如果都有班級—年級---學校一盤棋的概念,不存那么多私心與雜念,這事情,就真的好辦多了! 后記:自己做過班主任,同時也是別的班的科任老師.班主任如何處理好與科任老師的關系實在是一件對管理好一個班級不可小看的事情.只有一個班的班主任與每一位科任老師都形成合力,才會取得1+1＞2的教育教學效果.而可悲是一些班主任總是理不順跟任課老師的關系,跟科任老師使勁搶課,搶跟學生的感情,甚至碰到學生有特別喜愛的科任老師時,有的班主任還會吃點小醋,心里不是滋味,在工作中有意無意地不能給科任老師必要的幫助或協助,甚至在學生中搬弄或制造是非,離間師生感情.長此以往的話只會使科任老師心灰意冷,失去對這個班級的原始動力和熱情.當然我們說教師應該始終保持教育教學的熱情和公正,但是人心畢竟肉長, 象向日葵總是往溫暖的太陽一方傾斜一樣,科任老師感情的天平是難免會追隨那些對科任老師的工作熱情無私并鼎力相助的班主任的!
教師班主任工作總結范文8
一、教學方面
１、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的詞語、重點內容用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。每次，當我工作完的時候，脖子就已經感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經凌晨一時多了。
２、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
３、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
４、作業
根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
二、德育工作：
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基儲學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
初接新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
為了了解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的'了解，知道了許多：
我班的毛金秋同學，沒上過學前班，更沒上過幼兒園，童年是在祝家鎮的一個小山村里渡過的，媽媽瘋了，爸爸和媽媽離婚后又組成了新的家庭。小金秋到了上學年齡才被爸爸接到這里來，同來的還有她年幼的妹妹；來自吉林的曲佳慧，是和姥姥、媽媽生活在一起的，她姓的是媽媽的姓，因為遠在蘭州的爸爸和爺爺、奶奶把她們趕了出來；馬藝萌是回族，是單親家庭；馬嘉明和劉婷婷是姑表親；袁蘊寧的心臟不好；衡俏莉、崔沈勇家里生活困難；田金鵬家里條件不好……
教師班主任工作總結范文9
剛入職就被勝任為班主任，自己除了喜悅，更多的是對自己能力的懷疑。我私下咨詢了許多自己之前的老師，得到了許多寶貴的意見，自己摸索著進步。這期間也有過困惑和煩惱，但是看到孩子們一點點的進步，內心也是非常喜悅的。在這近三個月里，我班在各個方面都有了很大的變化。
衛生方面：最早沒有主動去打掃衛生的習慣，但是現在學生自己能夠認真的做好值日，并且督促其他同學進行班級衛生的保持。到了班級打掃衛生的時候，大家都爭先恐后的去打掃衛生。
學習方面：大部分學生都能夠按時完成作業，上課積極回答問題。班級學困生的人數也在逐漸減少。
紀律方面：能夠在課堂上嚴格要求自己，營養餐也能有秩序的進行排隊，安靜的進行就餐，班集體榮譽感增強。
當然，雖然班級取得了小小的進步，但是就我個人而言還存在許多問題
1.對學生的關注不夠多，班里有部分學生是留守兒童，對他們的關心應該更多點，只是一味的關注孩子學習，卻忽視了孩子的內心世界。
2.對孩子缺乏耐心；
3.班級管理技能缺乏；
4.缺乏教育教學機智。
成長需要不斷的實踐和總結，在今后的班主任工作中，我應該做到以下幾點：
1.虛心向有經驗的教師學習，多聽聽別人的見解；
2.要善于反思，反思中才能及時發現問題，每次考試、班會、集體活動等都可以進行反思。
3.提高自身的'專業技能，豐富自己的知識。不斷學習，不斷充電，只有這樣才能在學生面前樹立威信。
4.一定的溝通能力同樣重要。上周我班進行了家長會，雖然自己準備的很充分，但是由于緊張，中途還是出現小瑕疵。我們要給家長及時反映孩子在學校的情況，也要及時了解孩子在家的情況。也是在家長會上得知，有的孩子在學校膽小，不愛說話。可是在家里卻嘰嘰喳喳的說個沒完。有個孩子回家給父母說不想去學校了，原因是因為和同桌鬧了別扭。這些孩子不愿意跟老師說的話，我們只有及時跟家長溝通，才能了解孩子的具體的情況。所以，我們應該定期跟家長聯系。
5.分層教學，之前就聽老師說過分層教學，我覺得非常實用。這也適應了因材施教這一教育原則。我們可以對班級學生進行分層管理，對學困生進行課下輔導，進行班級優生幫帶。
6.耐心對待每一個孩子。低段的孩子更需要我們耐心指導，之前聽老師說過，對孩子要做到彎下腰去跟他們交流，要讓孩子有平等尊重的感受，這樣更容易走進孩子內心世界。放下急躁的性格，平心靜氣的去跟孩子溝通，或許會有意想不到的收獲。
7.分享更多的愛和鼓勵給孩子。可以是一個問候，一個微笑，一個大拇指。我批改作業會給完成比較出色的同學畫一個星星或者笑臉。聽家長說，她的孩子作業完成的非常認真，還是在媽媽的輔導下完成的，但是因為馬虎出現一個拼音錯誤，沒有得到笑臉，孩子為此很難過。可見，適時的鼓勵孩子非常重要。我班的孩子在我陪餐過程中，總會悄悄的給我端來凳子。有幾次公開課，孩子們反而鼓勵我不要緊張。孩子雖小，卻有一顆大大的愛心，這讓我進行了反思，我又是如何關愛孩子的？
8.教師一定要給孩子樹立好的榜樣。不管是語言還是動作，孩子的模仿能力特別強。我們班幾個小老師，每次在給大家領讀時，背著手，在教室里走著，那神態和語氣特別像我平時上課的樣子。所以，我們平時一定要注意自己的言行，一舉一動都對孩子或多或少的有影響。
教師班主任工作總結范文10
我著手制定我的班主任工作計劃，包含以下內容：
1、以人為本，教育學生成為正直善良、智慧健康的人;
2、班級建設，營造一個溫馨、和諧自然的學習環境，建設目標是“民主、和諧、團結、進取”;
3、教會學生學會生存，學會學習，學會與人相處，學會付出和愛，學會感恩;
4、利用課堂、班會等各種陣地和活動增強班級凝聚力，讓每一個學生成為班級主人，為班級自豪;
5、師生相互關愛，互為良友，走進心靈深處;
6、抓好班風、學風建設，打造班級文化，讓我們的班級優秀，充滿活力。我把全學期分為四個階段：第一階段(9月)搞好入學教育(教育學生為人之道)，班級建設(成立臨時班委、學委和團委，逐步補充完善，征求學生意見，制訂班級管理制度)，做到經常了解班級日常情況，發現問題及時處理，和部分問題學生溝通(針對初步印象，談心，了解，穩定軍心)，和家長通信聯絡(匯報班級工作，征得家長和家庭對學校教育的大力支持);第二階段：(10月)引導學生回顧小結高中第一個月的學習、紀律情況(自測、自評和互平)，開展學習競賽(結合第一次月考的成績，找出問題，分析解決問題，開展學習方法交流會主題班會一次)通過學生家長為子女請假時加強家校溝通，相互交流，了解學生存在的問題，雙方共同解決;第三階段(11月、12月)：開展民意調查活動(目的在于了解教師的教學和學生的學習實際，了解班風、學風中存在的`問題，及時糾正)，總評月考與期中考(成績名次公布，獎勵表揚優秀學生);第四階段(1月)：指導學生積極、科學地搞好期末復習，迎接期末考試，搞好期末總結工作，評選優秀小組和優秀個人，整理班級資料，為下學期做準備。
二、抓好班級的學風建設。
班級內七十四個學生，他們來自不同的家庭，受到不同的環境影響。其思想、興趣、個性等方面都有各自的特征。所以，最難做的就是學生的學風建設。我們班主任不僅要憑熱情工作，動情的說教，貼近他們的心靈，還要遵循學生的身心發展規律，運用科學的教育理論和教育方法，培養學生良好的行為習慣、學習習慣，才能獲得理想的效果。因此，班主任應多在班級建設上和養成教育上下功夫，組成一個團結一致、積極向上、具有凝聚力和親和力的班集體。這樣，才能給學生創造一個良好的成長環境。
三、建立嚴格的考核制度。
響應學校的號召，在學校班級量化考核的基礎上又制定了我們本班的班級量化考核制度，并且責任到人，把考核的每一項分給班內的一個同學負責，這樣就是學生之間形成相互監督，相互考核，都能夠為班級的建設增磚添瓦。把考核情況每周一匯總，對表現好的同學進行班內表揚，對表現差一些的不是批評，而是鼓勵他們要敢于超越自己，超越他人，等去下次領先。有了嚴格的班級考核制度，班級的管理工作就更加嚴密，更加規范。
四、存在許多遺憾和不足。
由于自己的時間精力有限，我對班級的管理投入的時間不是很多，有一些計劃中的工作未能完成，讓我遺憾。如本學期班會時間學校和年級組安排事情太多，經常連續幾周班會被推延和取消，許多主題班會都是在倉促之中草草了事，總之，在這一學期里，我對班主任工作有了重新的認識，付出了很多，收獲了很多，我決心在新的學期里堅持我的教育理想和管理目標，培養優秀的中學生和優秀的班集體。
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