返崗實踐總結15篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的返崗實踐總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

返崗實踐總結1

　　置換召回，再次邁入師大的校門，轉眼間，已經快一年啦，在師大學習的場景，點點滴滴、歷歷在目，回顧返崗實踐這一年的工作生活，有徹夜難眠的思索，有身體力行的垂范，也有取得成績的欣慰，更有創造奇跡的驚喜。

　　這一年，我把師大學到的專業理論與本單位的實際情況相結合，配合園長踏實抓好幼兒園的日常工作，提高教師隊伍素質，提升每一位教職員工的職業幸福感。進行了一系列校園文化建設的創新改革，各項工作穩步開展與推進，并取得了一定的成效，下面我把返崗實踐工作情況向各位領導和老師們匯報一下。

　　一、文化教學方面

　　1、校園文化，快樂為本

　　幼兒園文化是整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，我園以人為本確定校園文化主題為：“521‘樂’文化”。

　　521―諧音“我愛你”，意味著市直幼快樂大家園中的每一個成員都在愛中成長，感受愛、傳遞愛，放飛愛�！�5”

　　代表五育并舉，五大主題，五彩生活。“2”代表家園兩攜手、師幼雙互動、親子共成長�！�1”代表以一切孩子的快樂成長為宗旨、倡導家園一致教育。“樂”是我們校園文化的核心內容，幼兒“樂”生活、家長“樂”合作、教師“樂”工作。

　　2、教研教學，雙軌并行 根據局教研室工作要求，加強園本教研力度，提倡人人參與教研，班班有教研課題。結合521樂文化主題，我園參與的省級十一五課題“發揮特長，展示亮點”的研究，已經順利結題，并受到省教育廳領導的充分肯定，教師們的職業幸福感、歸屬感和自信心大大增加了。在這個溫馨的大家園中教研教學相融合，每位教師都有施展自己才華的`舞臺，真正成了幼兒園的主人，本學年我園同時開展了河北省教育實驗基地子課題《家園同步促進幼兒習慣養成》及國家十二五課題《針對有特殊需要的兒童指導與幫助策略的研究》課題研究，通過教師的研討、交流、創新、實踐，總結的重點方法實用性非常強，我相信在我園全園教師的努力下，我們一定如期、圓滿、順利、高標準結題。

　　二、資源利用方面

　　1、五庫并建―資源共享

　�。�1）教學 “資料庫”

　　市直幼以“教師評優活動”作為載體，每年開展“好課大家評”“優秀教案設計與評比”、“教學論文評比”、“優秀墻飾設計”“特色域活動評比”“優秀課件評比”等活動，收集了百余件教師自制課件，逐漸形成教學“資料庫”，從而促進了教師教育教學能力的整體提高，為教學活動的有效開展提供了強大保障。

　�。�2）玩具“器械庫”

　　幼兒園每年都會花費大量的時間和精力組織教師收集廢舊材料制作玩具器械，可是老師們的精心制作往往風吹日曬雨淋不到一個學期就破爛不堪，無法再用，“快樂玩具堡”為戶外玩具器械安了一個家，童趣美觀，堡外有目錄堡內有標簽，一目了然，根據幼兒身體機能，劃分五大功能區，玩具器械分類儲存，各年齡斑輪流活動，幼兒取放自如，不僅大大提升了幼兒身體的綜合素質，也節省了教師反復做玩具的時間及材料成本。

　�。�3）家園“信息庫”

　　家園合力才能搞好幼兒教育，我們利用校園網站和QQ群與家長形成了教育合力，各方面的信息我們都可以通過網絡及時與家長溝通，得到了家長的大力支持。

　�。�4）管理“人才庫”

　　利用農村后備干部和骨干教師的選拔活動，培養領軍人物，發揮省示范園學科帶頭人的榜樣作用，形成骨干教師的人才庫，為全市幼兒園提供人才資源。

　　（5）經驗“分享庫”

　　我園環境創設和區域活動一班一個主題，一班一個特色，每班幼兒對本班區域玩的都非常精細，各班區域活動時間一半幼兒自主選擇去其它班活動另一半幼兒在本班擔起了小老師的責任，輪流共享材料和經驗

　　2、廢舊變裝節儉養德

　　由于資金緊張，我園大力提倡節儉養德從我做起活動，使用了十五年的破舊桌椅，教師們精心修繕、巧手繪制又重新成了美工活動室一道亮麗的風景線;家中不再流行的白T恤成了孩子們手中的畫布，孩子們穿著自己設計圖案的T恤頗有的點藝術范兒；司空見慣的廢舊瓶子，搖身一變，變成了安全、環保、經濟的操作材料，投放到活動區，孩子們玩起來樂此不疲。

　　三．教師成長方面

　　1、五步模式―骨干引領

　　為了讓全體教師更加系統和科學地領悟幼教學科帶頭人的先進經驗，全面發揮骨干教師的示范作用，市直幼采取5步骨干帶動法：一引二評三推四導五鋪，全面提高教師整體素質。

　　5i模式逐步深化，形成了市直幼全體教師人人勤鉆研、個個爭骨干的趨勢。

　　2、 四位一體―挖掘亮點

　　以4個主體、4個依托為主要方式進行教師專業發展評估。即以教師個體為主體，依托教師專業成長檔案開展教師自評；以班級為主體，依托班級工作業績開展師師互評；以領導為主體，依托班級日常工作開展指導性評價；以幼兒、家長為主體，依托幼兒學期發展情況開展家長評價，通過四位一體的評價機制挖掘教師潛能優勢，找到亮點，發揮特長，增強自信。

　　3、師徒共進―青藍工程

　　青藍工程是有效幫助青年教師適應教育教學工作，站穩講臺的有效措施。凡教齡在3年以下的教師，根據心理需求及專業發展需求（如班級管理、環境創設、家長工作……）填寫拜師意向書，進行自由組合師徒結對，使青年教師在最短的時間內成為主力軍。

　　4、班級工作―輪換管理

　　班長實行輪換制，有效調動了教師工作積極性，增強了主人翁意識老班長經驗介紹，新班長之一接貨，增強了教師自我管理的活力，使管理制度真正起到激勵作用。

　　5、教師行為--規范為鏡

　　據教育局《幼兒園教師日常行為規范》落實的有關通知，我園進一步規范教師儀容儀表，提高教師的師德形象，對所有在崗教師日常行為規范進行了筆試，答辯及過程考核，著裝及發飾提出具體要求，領導班子率先垂范，頂崗帶班期間嚴格要求自己，為廣大教師開了規范儀容儀表的先河，每周兩次的常規檢查中，全園教師無一例不按規范操作，既大大提升了教師形象，提升育人效果，又排除了一些不安全隱患

　　四、安全管理方面

　　1、嚴格把關七項舉措

　　（1）是成立了傳染病疫情應急處理領導小組，并制定了嚴格的傳染病防控應急預案。

　　（2）嚴把晨檢午檢關。從入園的“一看、二摸、三問、四查”，到中午值班領導、保健醫巡回檢查，確保及時發現和處理幼兒異常情況。

　　（3）嚴把消毒通風關。細化分工責任到人，保健醫與值班領導協同查落實并簽字確認。

　　（4）嚴把幼兒就餐關。在幼兒飲食方面，堅持做到嚴把進貨源頭關，嚴把生、熟、主、副隔離關。

　�。�5）嚴把教師培訓關。保健醫就有關春季傳染病的知識組織教師培訓，讓每一位教師掌握傳染病的特征、預防措施，并進行考核。

　�。�6）嚴把家庭防疫關，通過櫥窗與講座加大宣傳力度。

　　（7）加強因病缺勤幼兒電話追蹤，及時掌握幼兒病情發展及治療情況。

　　2、卡卡平安 幸福樂園

　　為了規范幼兒接送制度，防止幼兒園暴力事件的發生，我園用ID卡刷卡攝像的接送方式，采取“一卡”“二疏” “三分”“四排” “五護” “六促措施，

　　使幼兒入離園秩序井然，幼兒及家長安全得以保障，也收獲了幼兒家長及社會的認可和稱贊。

　　3、監控設施，不留死角

　　樓道、衣帽間、寢室、操場新增視頻監控攝像頭54個，其中食堂8個，目前視頻監控攝像頭總數達到70個，實現了園內視頻監控無死角。

　　4、嚴格把關，創新飲食

　　我們設有專門的食堂管理人員和庫管人員，嚴把食品安全關，嚴格規范管理。

　�。�1）飲食結構，創新食譜

　　依據科學的理論指導，調整幼兒飲食結構，每天在早餐中加入水果拼盤，促進維生素吸收，增強幼兒食欲，得到了幼兒及家長的一致認可。另外，我園將幼兒食譜進行改良創新，采用圖文并茂的形式進行展示，此舉反響強烈，得到了眾多家長的關注和好評。

　�。�2）日常教育，強化自理。

　　我們將原來的飯菜混吃進餐模式改為使用方便的圓形多格餐盤，進行分餐制，并實行“少分多次”供餐制，全面響應“光盤行動”做到了節約糧食，規范進餐。摒棄幼兒進餐環節保育員包辦代替的習慣，抓住生活中的教育機會，放開幼兒手腳。在吃大蝦或雞蛋等帶皮兒的食物時，不怕臟與亂，教師學“偷懶”，放手讓幼兒動手操作剝殼兒，鍛煉與提高了幼兒的自理能力。

　　五、家園合作方面。

　　我們倡導教師要建立新型的家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。我園每月至少開展1次大型的家長進課堂活動或家長專題講座，向家長充分展示我園的教育教學、飲食保健，有效促進了家長建立全新的育兒觀。利用家長小紙條說明幼兒需關注特殊情況；利用離園時間分批與家長溝通幼兒在園情況；利用Q群平臺布置家長工作與家長溝通交流，同時上傳幼兒一日活動圖片信息，使家長安心（幼兒園為小班樓層統一安裝wife，便于與家長交流。教師不辭辛苦，即使下班到深夜也對家長的問詢不厭其煩。）

　　六、取得榮譽方面

　　本年度我園被評為唐山市文明單位、唐山市幼兒教育先進集體、唐山市示范性教師專業發展學校、唐山市衛生工作先進單位、唐山市綠化先進單位、以及遷安市學校安全工作先進單位、無煙示范學校，校園文化建設拉練優勝單位并進行了經驗介紹，在首屆園長論壇經驗交流中獲一等獎，并展示了四節觀摩課，兩位教師獲中小學幼兒園教師基本功大賽一、二等獎，多件玩教具獲遷安市幼兒園優秀自制玩教具評比一等獎。名師培養對象送課下鄉受到好評，中國經濟網河北頻道以圖文并茂的形式登發了我園的《卡卡平安幸福樂園》，中國日報網河北教育在線頻道廣泛宣傳并登發了我園《將光盤進行到底》、《廢舊桌椅再利用，巧手繪制換新顏》的做法。

　　成績雖然不是我自己的，但它是前進的動力，在今后的工作中，我一定踏實穩步，再接再厲，深入自省，擺準位置，依靠自身優勢，為幼兒，為教師，為家長，搭建快樂平臺，把遷安市市直幼“521樂”特色文化深入發揚光大，不斷提升幼兒、教師和家長的幸福指數，真正創出符合時代特色的521“樂”品牌名園。

返崗實踐總結2

　　20xx年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“20xx四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”。我充分利用業余時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的`效果。

　　1、點燃課堂生成之火。

　　新的教學手段不斷出現，學生好奇之心遠遠超出教師，利用信息技術手段，把課本中沒有的，而身邊常有的展現在課堂，讓學生能在課堂中就溶入社會大學堂，發現身邊教學，疏理身邊數學，讓學生覺得情理之中，預料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數學,學生樂于學數學,發現數學最后才能超越數學。很多的課堂不是沒有生成，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學生成是學生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那么這些動作、這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們去反思去捕捉，多點的火星就可以點燃教師經驗與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。

　　2、注重探究式學習。

　　過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇于創新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的學習過程。給學生一個條件，讓他們 自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給 學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造。

　　3、數學教學重在動手操作。

　　動手實踐活動是手與眼的協同活動，是對客觀事物動態感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結合起來，促進智力活動的內化，形成概念、規律與方法。在動手實踐中使學生經歷知識發生發展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學生學會重要的學習方法，并內化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作，使抽象內容具體化，復雜關系簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的橋梁，利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養和發展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題， 它有利于把全體學生放在主體地位，讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。

　　總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。

返崗實踐總結3

　　按照學校的安排，我從20xx年9月13日開始，有幸參加了“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的網上培訓，雖然是遠程培訓，但收獲頗大。在培訓中，我聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，并認真做筆記，視頻觀看時間長達20xx分鐘。認真地撰寫了研修總結，提交了研修作業和實踐研修成果，發布了學習日志，寫評語，相互交流心得體會，進行了研修討論等。通過培訓，提升了自己在教學中信息技術的應用能力。作為一名教師，在當今時代必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的'高素質的教師。我深入地了解了信息技術對于小學英語教學的重要性，知道了該如何在小學英語課堂中運用信息技術進行教育教學，帶著培訓中學到的信息技術，我在我的課堂上進行了返崗實踐，即運用信息技術進行英語輔助教學。具體總結如下：

　　一、 教育教學理念有了新的認識

　　這次培訓的是信息技術應用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內涵，信息技術的發展也促進教師專業的發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。

　　二、信息技術的應用能力有了提升

　　在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學中的應用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的應用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，微課的制作有利于課堂教學。彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

　　三、課件制作水平有了提高

　　通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作PPT課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，最大限度地發揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

　　四、教學方式發生了變化（注重探究式學習）

　　過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇于創新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的學習過程。給學生一個條件，讓他們 自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓��；給 學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造。

　　總而言之，在返崗實踐中，我努力做到了學以致用，進一步鞏固了課堂教學成果，也促進了自己的教育教學工作，收獲很大。但通過返崗實踐，我感到自己在信息技術能力方面還有欠缺，信息技術的運用能力還有待進一步提升。在城市里，信息技術在教育方面的應用已達到一個新的高度，而在農村學校，信息技術在教育教學中的運用還比較狹窄，還需要不斷提高教師的信息技術知識和能力。作為一名新時代的農村教師，我不甘落后，我會用我的實際行動讓信息技術在農村學校英語課堂教學中發揮最大的作用。

返崗實踐總結4

　　xxxx年11月3日返崗以來，我積極參與發帖回貼以及互動交流活動，而且在線下還和同事們進行交流研討，研修教育教學理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學習和教育教學實踐，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，做一名默默無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結:

　　一、錘煉教學底功，打造高效課堂

　　1、認真研讀課標

　　作為一線的老師只有認識課標讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個學習的空間，比如在教學整數除法時，有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動手中認識算理，在總結中學到算法。知識也有保質期，作為教師經驗是財富，同時也可能是羈絆，經驗是原有的， 社會在發展需求也在改變， 如果僅靠那點舊的教學經驗， 自然無法讀懂現有的教材，無法與新的教學理念接軌，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識，用全新的科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

　　2、調動學生的積極性，讓學生真正參與教學活動中。 孩子的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應該給孩子們提供和創造很大的一片藍天。 那么怎樣調動兒童的思維參與讓他們飛呢？創設情景，巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍天想著大海， 就像某專家老師講的一個案例，讓孩子認識單位不應該從孩子的父母的工作單位入手，雖同是單位但是不同概念，應該和一位教學三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什么樣子，變成 A，變成三角形，看多好！給孩子充分表達自己思維的機會，讓孩子放開說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來， 參與度也會大大提高， 個體才能得到發展。

　　3、點燃課堂生成之火。

　　新的教學手段不斷出現，學生好奇之心遠遠超出教師，如果我們要利用好原有教學手段，再加入新的教育核技術把課本中沒有的，而身邊常有的出現在課堂，讓學生能在課堂中就入社會大學堂，發現身邊教學，疏理身邊數學，讓學生覺得情理之中，預料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數學,學生樂于學數學,發現數學最后才能超越數學。成長等于經驗加反思，寫一輩子教案不能成為名師，可是寫三年的反思一定可以成為名師，沒有生成的課堂是一節失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學生成是學生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那么這些動作、

　　這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們去反思去捕捉，多點的火星就可以點燃教師經驗與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。

　　4、注重探究式學習

　　過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇于創新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的學習過程。我們小孩子是擅變的，在運用轉化思想將所學知識融會貫通，我們就變得更加聰明智慧！給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們 自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓��；給 學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造。

　　5、數學教學重在動手操作。

　　動手實踐活動是手與眼的`協同活動，是對客觀事物動態感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結合起來，促進智力活動的內化，形成概念、規律與方法。在動手實踐中使學生經歷知識發生發展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學生學會重要的學習方法，并內化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作，使抽象內容具體化，復雜關系簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的橋梁，利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養和發展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題， 它有利於把全體學生放在主體地位，讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。

　　二、善待每一位學生，是教師的職責。

　　每個孩子都是學習的主人，都是受教育的主體，作為教育者，應公平地對待每一個孩子，無論是優等生、中等生，還是后進生，都應使他們得到發展。但在實際的知識競賽中，我們往往會更多的傾向成績優異的學生，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內心感受，其實，在不經意間，我們已經造成了學生受教育的不平等，孩子心中的天平傾斜，這難道不值得為人師者的認真反思考嗎？每一個學生都有它的閃光點，我們為什么不多制造機會，讓每一個學生都有展示自己的機會。

　　關注所有的學生，這是我們每位教師的職責；讓所有的學生在每節課上都能得到發展，這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時刻牢記自己的職責和使命，眷注孩子的內心感受，為每一個孩子搭建健康成長的平臺。

　　國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺。我相信，在以后的教學生涯中，自己一 定會因“遠程研修”的學習，讓課堂教學更精彩。

返崗實踐總結5

　　在中央電教館和區師訓中心的精心組織和安排下，我有幸參加了此次的國培，在一個月的遠程培訓中我更進一步了解和掌握了信息技術在教學中的應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能，好的教學方法，對我今后的工作有很大的幫助。在學習中反思了以往工作中的不足。作為時代的教師，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能更進一步。以下是我在培訓中的幾點感悟和心得體會：

　　1、課程學習與研討交流收獲

　　在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關技術，如圖片處理，視頻音頻加工等等，更加讓我了解到現在需要的信息技術與學科深度融合，而不再是以前的只是與學科整合，我們要在信息技術與學科深度融合中去創新。在于各位教師的研討中，我提出如何運用多媒體技術進行計算機輔助教學，尤其是課堂導入的問題。我們為多媒體可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。

　　3、通過參與專家視頻答疑活動、撰寫簡報、學習同伴優秀作品的收獲

　　這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了我的學科基礎知識，加強了對信息技術學科基本知識和基本理論的理解，掌握了信息技術學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

　　3、參與研修活動的收獲

　　我在研修活動中，我學習了大量同仁的教學資源，更重要的是在這個過程中，我們交流了彼此的經驗，讓我積累了大量的教學案例。在交流中，也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。知道培養學生的過程是循序漸進的.，可以使學生有更多的機會接觸社會，體驗現實，表達自己對問題的看法，用不同的方式思考和解決問題,這無疑會有助于學生創新精神和實踐能力的培養，隨著學生信息素養的不斷深化，學生的整體信息素養也會有所提高。

　　4、信息技術應用能力的提高

　　通過培訓為我打開了一扇窗，讓我對信息技術有了全新的認識，教師應注意有機組合各種技術手段和數字化學習資源，例如我們利用網絡搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等；利用網絡的下載功能，教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中；利用網絡的交互功能，學生可以自由點擊，自主學習，進行小組協作學習。在教學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，

　　能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯系起，相輔相成、互為補充、充分發揮各自的教學功能，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，提高學生的數學素養和應用能力，進一步優化課堂結構，提高課堂教學質量。今天的教師應當樹立一種新的理念，那就是：學校不僅是教育學生的場所，也是自我發展的場所；只有在教學中持續發展自我，才能有所作為，有所成就。

　　5、教學行為的改進

　　在學習中使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。希望繼續學習深化信息技術學科基礎知識，加強對信息技術學科基本知識和基本理論的理解，掌握學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，迫切需要進一步解決提高自身更新教學內容和改進教學方法的能力。要更好的運用信息技術，需要本專業的素質，要想把多媒體技術有機地融合到課程中要全靠教師本身，更需要信息技術能力的不斷提高，教學法的知識，教育心理學的理論，以及教育科研意識和不斷創新精神�，F代信息技術教學是輔助教師授課、解決教學難點的手段，因而，在用計算機進行輔助教學時，不要把課堂變為課件展示，要讓學生在課件的引導下，學習新知識，建構自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問題的能力。

　　過這次培訓也使我開拓了眼界，提高了教學技能。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

返崗實踐總結6

　　在20xx年11月，我參加了四川省國培計劃，在為期兩個月的培訓里，每天都在接受新知識，不斷地在知識的海洋中暢游。在培訓中，我進一步認識到新課標理念，反思了自己以往在教學中的不足，真可謂受益匪淺。在學習中，結合所學的知識，在教學中不斷嘗試運用、反思總結�？偨Y如下：

　　在教學活動中，當好組織者同時參與到學生的團隊里，調動學生的思維，讓他們飛的更高。應當創設情景，巧妙地提出問題。給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說。讓學生參與的積極性高起來。

　　課堂上要讓學生學得快又要學得樂，遇教于樂。因此，老師必須充分了解教材，熟悉課標的有關理念、讀懂教材，認真備好每一堂課，在教學上利用學生感興趣的'東西結合肢體語言同時利用多媒體，讓課堂活躍起來，才能讓學生愉快學習，接受新的知識。

　　新的教學手段不斷出現，學生好奇之心遠遠超出教師想象。如果我們能利用好原有教學手段，同時再加入一些新的教育技術。把身邊經常出現的問題在引入課堂教學，讓學生在課堂中也像進入到社會大學堂。從身邊發現教學，從身邊疏理數學，讓學生從情理之中預料之外體會學習的樂趣。

　　短暫的培訓結束了，但是在培訓中接受到的新思想新理念，一直在伴隨著我。同時自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，學生學

　　習興趣也提高了不少，我非常感謝這次國培給了我一個機會，讓我不斷地給自己充電學習新知識。相信，在以后的教學工作中，一會讓課堂教學更精彩。

返崗實踐總結7

　　在這次培訓里，我努力的在百忙之中抽出時間�？朔�時時停網的困難，爭取在網上多聽些教學方式方法，多看些有關多媒體的使用方式，希望在將來能夠用的上。我覺得這次培訓最有幫助的是視頻教學，能夠展現一些基本的教學問題，明確一些我們平時不注意的問題。讓我能夠及時認識到自己的不足，加以改正。努力讓信息技術融入教學，讓學生能夠更快更簡單的面對知識、掌握知識。通過網絡學習跟著專家老師進行實踐,我知道了多媒體教學與傳統媒體教學的區別，知道了怎樣去評價一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理。通過以上幾個模塊的學習，使我認識到學習信息技術在教學中重大意義。

　　通過培訓，我較好地掌握了培訓內容。通過現代信息技術來認真上好課、做好教學反思、總結，經過學以致用感到此次培訓收獲頗大，同時增強了我繼續學習的信心。通過本次培訓使我懂得了許多計算機的知識，如：對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發器的了解和掌握；初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過程及步驟，運用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識；多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。計算機輔助教學進入課堂，給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機.通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的'信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師.在接下來的培訓中我將繼續努力，提高自己。

返崗實踐總結8

　　20xx年11月22日參加陜西省文理學院國培計劃小學語文教師技能提升脫產研修培訓結束，我已經返回到自己的崗位。經歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我不斷收獲。現將自己幾個月來的學習和實踐總結如下：

　　一、首先在思想上有一定的改變

　　在培訓以前總是為了上課而上課，思想上沒有太多的思慮，也在教學上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規的備課、上課和其他事物。在培訓學習中，我在教授、專家的引領下，對當下全國的教育，特別是語文教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了�，F在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農村小學語文改變滯后的現狀，怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學，是農村的孩子也能夠學好語文，提高綜合的語文素養，健康快樂的成長。

　　二、在教學中，制定相應的計劃

　　在學校領導的支持下，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。

　　我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲在教研組內進行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”；上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施�！弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃徽Z文教師該教什么、怎么教。團隊協作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學校，課堂上要讓教師退下去，學生亮起來。

　　讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數，閱人無數，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“干凈”的課堂的思考和解讀，很深刻：干凈的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰。無價值的問題不提，可有可無的不講。干凈的課堂要有精當的評價，無痕的語言，要干凈的課堂來源于對學生的關注。舍得，要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標進行準確的把握。教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。

　　三、經歷培訓，才知路漫漫

　　原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。

　　無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效語文課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。

　　返崗實踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響，方能不負學校重托以體現參加“國培”的目的與意義。在我做課、講課、研課的過程中和其他語文教師的聽課、評課的支持、幫助下，我領略到了先進的教學理念、教師專注的敬業精神、優質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系。體會到了“生本教育”是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”。它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂中，我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用，采用“自主探究”、“合作交流”的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。

　　“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學校深入開展下去，做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。

　　四、理論與實踐相結合改善課堂教學

　　國培促進了我的學習和教育教學實踐，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。

　　關于教材，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學實踐和研究中往往無從下手，如今我知道應該如何進行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關于專業化的.學習，更是讓我了解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，了解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的促進了我的專業成長。

　　返崗實踐研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產生的強大的推動力量。平時，我和同事們認真開展教學研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創新精神的教學方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。比如在作文修改方面，我們學校每個語文教師都在進行探索，經過大膽構想，積極征求學生和老師們的意見，我搞了學生修改嘗試，并于課后及時進行總結和反思，寫了一篇題為《記一次作文修改訓練》的文章。在文中我用樸素的語言描述了這次作文修改的實踐案例，撰寫了教學反思和崗位實踐小結。我深刻的認識到，只要引導得法，調控有度，學生能很好的完成作文修改訓練的。返崗實踐研討活動讓我真正把所學理論運用于教學實踐之中，使我得到了很多收獲。

　　總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。

　　五、促進專業發展，做研究型教師

　　教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：

　　1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

　　2、重視學生參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。

　　3、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　我一直相信：只有堅持學習的人，才能擁有美麗的一生�！案褂性姇鴼庾匀A”，是對教師的真實寫照，點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學習中收獲精彩。其實，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。

返崗實踐總結9

　　20xx年XX月前往XX參加培訓，現在已經回到自己的學校，進行上課和指導頂崗教師實習，現又過了半月，我對自己這一個多月的學習和實踐，有以下幾點總結。

　　一、首先從思想上有了一定的改變

　　在培訓以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規備課、上課及其它工作。在培訓學習中，在教授、專家的指導下，我對教育教學有了更進一步的理解 ，對自己的教學目的，有了更確切的規劃。通過培訓，我還知道了閱讀對一名教師的重要性。所以這段時間，我開始閱讀書籍，教學的、文學的，盡量抽出時間來看書。

　　二、在教學技能上有了進一步的提高

　　我將在國培期間學習到的教育教學知識運用到實際的教學中，不管是專家的理論知識，還是一線教師的實踐成果，我都將它整合到我的教學之中，并積極去探索、創新、提高。

　　回到學校后，我認真地理清自己的思緒，與同年級、同學科的老師認真探討教學的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的學習，采取多種形式的教學，努力提高學生學習的自主性。為此我進行了認真的課前思考，課前設計、課前備課以及課后反思、課后總結。上好每一堂課。

　　三、通過教學收到了較好的教學反饋信息

　　1、采取了教學的多樣式，學生普遍興趣高昂，學習態度明顯好轉，上課講話、開小差的學生明顯減少。

　　2、學生們學習的自信心增強，以前上課不敢舉手、回答問題結結巴巴的學生減少，學生們敢于在課堂上表達自己的意見、見解，課堂活波有序。

　　3、學生的'良好學習習慣進一步養成。不管是作業的完成還是課前的預習，都能做到保質保量。

　　返崗上課，使我能馬上將自己學到的理論知識、實踐知識運用到教育教學當中，使自己進步，更能看到自己的不足，以便于改正、提升�？偟膩碚f，這個階段，從思想上，教學工作上，自己都有所進步，有所提高。我即將開始下一個階段的學習，希望在接下來的學習當中，自己能有更多的收獲。

返崗實踐總結10

　　11月下旬，我有幸參加了“國培計劃”四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓。我充分利用課余時間上網學習，看視頻，做作業，寫日志，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過學習，我的信息技術素養得到進一步提高，返崗實踐中，我將學到的技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

　　1、德育效果更顯著。我校班班都配備了電子白板，并且接通了互聯網。通過學習《多媒體教學環境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程，我進一步熟悉了電子白板的使用方法，掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級的《品德與社會》課，課前，我部是抽空上網搜索相關教學資源，下載資料，如第二單元第2課《公共場所拒絕危險》中的“與安全標志和設施交朋友”一課，我從網上下載了許多常見的安全標志，上課時通過白板播放給學生觀看，并要求學生試著畫一些標志；在德育專題教育中，我從網上下載了有關“禁毒教育”的視頻資料，播放給學生觀看，并要求學生寫觀后感。學生認識了毒品的種類，了解了毒品的危害，紛紛表示要堅決拒絕毒品，珍愛生命。最近，我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》，利用榜樣對學生進行教育，效果顯著。

　　2、語文教學效率更高。在培訓時，我積極參加了工作坊的討論活動，學習了其他學員的好的經驗。返崗實踐中，我將培訓學到的方法應用于語文教學中，效果很好。如在學習了《我愛故鄉的楊梅》之后，習作讓學生介紹家鄉的一種特產，并表達濃濃的喜愛之情。由于大多學生生活在城市，只是見過或吃過成熟的果實和現成的食品，但對植物的生長變化過程和食品的加工制作過程一無所知，于是我鼓勵學生通過網絡查找家鄉特產的有關資料，深入了解這種特產的生長及制作過程。也可以事先讓學生在網上閱讀與課堂上作文內容有關聯的優秀范文，或學習一些寫作的要求、方法等。利用網絡，孩子們的習作變得有話可說，有事可寫，有感可發，為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。同時，教師可以提供一些優秀的網站或網頁，并給予學生必要的指導。

　　總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很欠缺，與教育發展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市，信息技術在教育方面的應用已達到一個新的高度，“三通兩平臺”的建立，讓教育教學工作更加現代化。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。

　　我有幸參加了湖南文理學院初中英語置換脫產學習，回想這近兩個月培訓受到的深層的、嶄新的、科學的教育教學理念的洗禮，我覺得這次的培訓對我來說就像是及時雨，滋潤了我如饑似渴的對教學研究的探索之心。

　　通過培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進學生的全面發展而努力。

　　一、教育理念的轉變

　　舊的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價強調甄別功能，不利于學生的個性發展，不符合時代的發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，為促進全體學生的發展努力。

　　二、教學方式的轉變

　　通過國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代的發展的要求，有利于培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。

　　三、業務水平的提高

　　這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的'認識，對教學業務的提高有很大的幫助。通過此次培訓，使我不僅在教學水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓經歷讓我學會在學習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長。“國培”給我們搭建了學習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發出新的生機。其實培訓只是一個手段，一個開端。短短一個多月的學習，我感受到教育是充滿智慧的事業，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。

　　今后我會學以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！這次的培訓中，我也充分認識到我還需要不斷的學習，特別是隨著社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。

　　我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學習和提高自己各方面的素質，才能適應教育不斷發展的趨勢。只有做到“活到老，學到老”，才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓作為一個起點，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，把學到的點點滴滴運用到今后的教學中去。

返崗實踐總結11

　　國培回來之后，感覺和孩子們的感情更近了，兩周的時間沒有和大家在一起，心中真的更多的是想念，想看到他們天真無邪的笑臉，想聽到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺時，我腦海中浮現的更多的是如何讓他們快樂，如何讓他們愛上學校，愛上學習，由衷地想給他們一個無比快樂、無比難忘的童年。終于六一的到來給了我一次實現想法的機會，給了我們一段難忘的歡樂時光。

　　回來后還沒有完全熟悉校內活動安排的我，毫無顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐，孩子們都特別高興，也非常積極地在準備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到5月30號我們的計劃被無情地打亂了！原來31號匯演完后，學校沒有安排放假，而是全體師生正常上課，6月1號大家才放假一天。這可怎么辦啊？31號下午不放假，我們的下午聚餐時間沒有了，六一當天又有很多家長已經訂好了陪孩子出游的計劃......有些錯亂的我看了看課表，31號下午第一節是體育課，第二節是我的語文課，“啊！有了！”我興奮地一下喊出聲來！雖然下午不放假，但我們可以把課連起來，在學校一起慶祝，一起玩耍！相對于到校外聚餐，也更安全了，真是兩全其美的辦法�。�

　　六一當天，為了讓孩子們的聚餐能更及時、更盡興，安排在了早上看完匯演之后。那天一大早，每個孩子都帶著自己準備的心愛美食來到班里，我們一起將課桌拼成了聚餐模式，大家七八個一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目，五花八門。有櫻桃、西瓜水果拼盤，香蕉、菠蘿水果沙拉，有自制的美式漢堡、三明治，還有各種創意的壽司、甜點。其中韓雨桐同學的水果罐頭很受歡迎，滿滿的一大桶、多多的水果果肉，不一會就被大家分吃沒了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢，搶吃一空。心靈手巧的安恩賢，把米飯做成了可愛的小熊貓，旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束，樣子很是精致，大家光是看著，都不忍心吃了呢！看著大家展示自己食物時的興奮，互相品嘗時的笑臉，站在他們身旁的我，仿佛也回到了童年，心中的喜悅油然而生，我為有這么多天真可愛的學生而滿足，更為他們今天的快樂聚餐而欣慰�？粗�孩子們沉浸在歡樂的氣氛中，我又對自己暗自許下心愿：以后不只是六一，一有機會我們就要組織集體活動，在活動中讓孩子們收獲更多的快樂。

　　聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂游園”活動，投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個游戲，其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里，連續吹過三個紙杯，球吹進最后一個杯中，并且中間不落地即為成功，一人只有一次機會。看似簡單地游戲規則，孩子們玩起來可沒那么容易。乒乓球穩穩地飄在紙杯里，沒有巧勁兒，很難吹動。有的孩子水濺了一臉也沒吹過一個紙杯，還有的孩子鼓足腮幫一直再吹，都快缺氧了，也不見小球動彈。當然也有找到竅門的孩子，吹的時候嘴要低于小球，用氣流向上拖小球，借助水的浮力，就會很順利地越過紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰這個游戲，排了四五次隊還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學玩這個游戲很拿手，幾乎每次必勝，得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎勵呢！

　　游園活動后，我們上午的慶�；顒泳徒Y束了，下午我們又有哪些歡樂的游戲呢？這還要從午讀說起呢！考慮到由于我出去培訓了兩周，孩子們的語文課較別的班講的有些慢，而且上午孩子們玩得也很盡興，明天又放假一天.....所以午讀聽寫完字詞后和孩子們商量下午上一節課，出去玩一節�？赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆�，也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動，孩子們并沒有反對，痛快地答應了！那第二節課我們玩什么游戲呢？之前讓大家填寫了活動策劃小方案，有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”，但在操場上組織起來都有些不方便。最后我們選定了兩個接力的游戲，以小組為單位進行pk，第一個是“新新紅領巾”，每組隊員依次給對面的同學系紅領巾，中間要鉆過呼啦圈小障礙，看似簡單地游戲，孩子們玩起來時，樂趣可多啦！有的鉆呼啦圈狀況百出，有的只會給自己系紅領巾，換個方向后不知道怎么給別人系上。孩子們為了完成任務，瘋狂地在操場上跳躍著、奔跑著。第二個游戲是“搭橋過河”，同樣游戲中也設置了一個小障礙，搭橋之前要先沙包投準，第二個游戲每組要兩個隊員完成，一個投沙包，一個接，一個搭橋，一個過河。用來搭橋的舊報紙，折成8開紙那么大，但后來過河次數太多，很多報紙都散開了。孩子們為了加快速度，顧不上折好，一個個都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。

　　這最后的一節課，讓我真正感受到了孩子們的活力，看到了孩子們在盡情玩耍時的自在開心。翻看著游戲中孩子們的照片，很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著，奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得5元儲值幣，小組加10分。

　　歡樂的'一天很快就結束了，和孩子們在操場道別后，心中還是感慨良多，久久不能平靜。我在想，這樣的一天難道只能在六一有么？我們的孩子難道不應該天天都這樣快樂地度過么？一次活動、一個游戲真的就占據了課堂時間，真的就耽誤了學習么？六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂，六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂記憶，六一讓我和孩子們一起享受了童年，享受了師生間難得的情誼和默契，我相信這個六一會讓我們每個人都難忘！

　　國培中學到的理念、方法和技巧在這次六一活動中已初見端倪，我堅信自己會在今后的班主任工作中繼續踐行國培中的收獲，讓自己學來的新事物傳遞給身邊更多的同事，浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結束的班主任論壇活動也是一次展示和交流的機會，既把自己開發的班本課程——《神奇的一元錢》做了分享，同時也學習到了更多新課程的思路和靈感。在參與和互動中，越來越深刻地體會到班主任工作的責任之重大，越來越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國培中成露霞老師音樂活動的講授內容將是我們下一個班本課程——《把耳朵叫醒》的起點，新課程的開設將是之后努力的重點，期待著再一次和大家的愉快分享。

返崗實踐總結12

　　今年，在學校的安排下，我有幸參加了“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的網上培訓。在培訓中，我觀看了所有我選修的課程視頻，認真聽專家講解，并認真做筆記，視頻觀看時間長達1000分鐘。還認真的撰寫了研修計劃和研修總結，提交了研修作業，發布了研修日志和資源，進行了研修討論等。通過培訓，我深入的了解了信息技術對于中學物理教學的重要性，知道了該如何在物理課堂中運用信息技術進行教育教學，懂得了如何使用電子白板等輔助教學工具進行教學。帶著培訓中學到的信息技術、電子白板等知識和技能，我在我的課堂上進行了返崗實踐，即運用信息技術進行物理輔助教學。具體總結如下：

　　一、PPT課件的制作

　　由于我校實現電子白板班班通，因此我返崗實踐的第一課是在教室進行的。在課堂上我使用PPT課件教學，學生注意力高度集中，課堂氣氛活躍，學生學習積極性高，效果十分顯著。

　　二、電子白板的運用

　　在教學中，我使用了教室安裝的暢言交互式電子白板進行輔助教學。我先將電子白板打開，使用電子白板的`幻燈片導航功能將PPT課件導入電子白板，然后使用電子白板的聯網資源搜索功能找到課文原文，使PPT和電子文本實現交互切換。接下來的教學中我又用電子白板的其他功能來輔助我的課堂教學，比如使用電子筆進行圈點勾畫，使用軟鍵盤進行資料搜索等等，在這里就不一一介紹了。

　　整堂課的教學都沒有離開電子白板這一輔助工具，學生看得聽得津津有味，學習興趣空前濃厚，在愉快輕松中掌握了本課知識。

　　總而言之，在返崗實踐中，我努力做到了學以致用，進一步鞏固了課堂教學成果，也促進了自己的教育教學工作，收獲很大。但通過返崗實踐，我感到自己在信息技術能力方面還有欠缺，信息技術的運用能力還有待進一步提升。

返崗實踐總結13

　　經過一個月的信息技術返崗實踐研修學習，我們洪雅實驗小學語文一組較好地達到了我們的預期目的。通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高，為了更好的內化學習成果，強化學習理念，現將信息技術返崗實踐研修學習總結如下：

　　(一)群策群力，有序進行

　　信息技術返崗實踐研修學習伊始，我們清晰的認識到，這個過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。根據細致全面的磨課計劃，大家全身心的投入到磨課中。在課例打磨的過程中，感受到了思想火花的沖擊，從同伴的身上汲取了新的發現，感受到了團隊的凝聚力。經過討論，我們確定了本次磨課課題《難忘的潑水節》。擔任上課任務是王嵐杉。希望通過“磨課”的形式，讓我們清楚地看到的授課老師對同一教材內容的不同處理，不同的.教學策略、迥異的風格所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，而且有利于教師更深入地理解教材，改變教學方式，形成教學風格，進而提高教學質量。

　　(二)充分利用網、絡平臺資源，組織教師線上學習、獲取資源——線下實踐、研討——線上討論并提交成果

　　在實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務參加第一輪聽課，分別從教師設計的活動是否緊扣教學目標和教學內容，是否創設適當的語境幫助學生感知和理解語言，觀察量表等方面進行分析和報告。評課是磨課活動的重要環節，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發言，暢談各自的心得體會。

　　(三)開展“一師一優課，一課一名師”磨課活動(課堂教學、微課程比賽)

　　本組返崗階段的學習任務是聽王嵐杉老師上課。從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，從開始到現在各項活動都順利開展，這是我們共同努力的結果。我們組從磨課開始之日起就開始積極準備，嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結，各個環節認真操作，有序開展。在磨課過程收獲頗多。認真作好聽課記錄筆記，即時與她交流，談本節課的成功和不足之處，和她一起磨課。研修小組負責保存研修計劃、每周活動記錄、教學參訓教師活動成果。并負責督促教師平時運用信息技術開展課堂教學活動。關注我們組的活動結束后，每個參加活動的教師提交了一份研修成果。

　　(四)格要求自己，嚴格遵守學校紀律、作息時間，按時完成了學校的相關工作要求

　　這次磨課活動全員參與，相互交換心得和體會，營造受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反復的完善和打磨，要經受集體智慧的考驗，需要借助于大家的力量，這樣才能呈現出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎。

　　本次信息技術返崗實踐研修學習活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，遠程研修令人回味無窮，磨課更是越磨越有內涵和內容。信息技術返崗實踐研修學習不是終點站，今后的日子，我們還要不斷學習不斷探索不斷實踐不斷反思。我們要把研修進行到底，讓自己在研修中成長起來。

返崗實踐總結14

　　20xx年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“20xx四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的培訓。我充分利用業余時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

　　通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。

　　此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

　　在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經驗共享精神。在學習中，充分發揮了小組合作學習的作用，同學們通過QQ群相互交流自己的經驗，分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外，還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。同時，學習中一人出現困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也了解了一些新的.軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養同伴之間的互助精神。

　　總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距。特別是與發達城市相比，農村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。

返崗實踐總結15

　　本人自9月11日至今已完成院校集中培訓、影子教師研修。今天，請允許我將學習收獲與大家共同分享！本次國培，是黨和國家對農村基礎教育的關心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴、一場及時雨。通過邵陽學院的精心組織，此次培訓內容非常豐富、實用，分為四個主題：師德和專業理念、語文教師的專業素養、作文教學、古詩文教學。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的提高；既有理論上的宏觀指導，也有具體教學工作實踐、經驗的交流。我們聆聽專家講座、觀摩名家教學，讓我們在快節奏的學習生活中快樂成長，在不斷的教學實踐與反思中提升教學能力，獲取教學智慧。下面，我想就這幾方面具體匯報：

　　一、專家講座，震撼心靈

　　我有幸聽了湖南省繼教中心、湖南省國培辦主任黃佑生老師的講座《守望道德星空——新時期師德規范與踐行策略》。黃老師的精彩講座，對我是一次心靈的洗刷。怎樣做人，怎樣當老師，怎樣當家長，對這些曾經思考過無數次的問題。在學習完本場講座后有了更清晰、更深層次的認識，暴露了自己在這些方面的消極認識和心理陰影，感覺到了自己的渺小。聽講座，增強了我作為教師的強烈社會責任感，進一步明確了作為一個稱職教師應具備的良好素養，找到了自己的人生坐標和角色定位，樹立起要做一個優秀人民教師的決心。同時還感悟到，作為教師，不僅要有責任心和奉獻精神，還要不斷充實提高自我，完善自我，并在工作中追求快樂與幸福。

　　今年34歲的蘭朝紅，是城步苗族自治縣清溪中心小學副校長。家庭貧困的她，在希望工程的資助下順利從湖南第一師范學院畢業。為了感恩，她毅然放棄了留在長沙任教的機會，選擇調回家鄉農村任教至今已15年。“我在這里找到了自己的定位，培養了一批學生，改變了學校的面貌。我愿意一輩子扎根家鄉，更希望通過自己的行動，引起更多人對我家鄉的關注，改變它貧窮落后的面貌�！碧m朝紅的這番話至今還回蕩在自己的耳邊。今年6月，她當選為黨的十八大代表。

　　李乃龍，廣西師范大學中文系教授。李老師是博士生導師，上的是中國古代文學課程，所講的專題是“中學文言文作品解讀方法和案例解析”。講起課來風趣幽默，語言精辟，駕馭自如、由古論今。給我們中學語文教師在文言文教學上給予的指導，讓我們如沐春風，受益匪淺。很有意思的是李老師講課的方式：不用PPT，不用黑板，而是以Word文檔作為黑板的背景，隨講隨打，隨打隨講，電腦打字速度極快，且對電腦的使用非常熟練。沒有教案，沒有講稿，可是一堂課講下來，卻覺得信息量非常大，內容非常廣博，而且激發起人很多聯想和共鳴。

　　胡明道是“學長式教學”創始人。她主張教師應以“學長”身份組織課堂，她提出了“無障礙的'心靈溝通，易實踐的方法指導，深層次的潛能開發，強效應的人格事例”的教學原則。她的課堂刺激、靈動、有趣、和諧，呈現出“知能情意整體化，文本解讀體驗化，活動內涵問題化，探究學習過程化，方法指導實踐化”的教學風格。

　　二、課改前沿，潤物有聲。

　　除了理論學習外，我們在華教授的帶領下，前往永州市冷水灘區馬坪學校學習參觀。讓我對課改有了新的認識。

　　馬坪學校通過自己的探索、實踐，就已初步嘗到了課改的

　　甜頭。該校是一所建立不久的農村學校，曾經的校園環境很差，生源少，成績不理想，可他們勇于探索，敢于走在課改的前列。自20xx年開始，就努力進行了新課改嘗試。通過近六年的摸索，該校的新課改已全面推進：從剛開始的“小組合作學習模式”到現已初步成型的“自主探究學習模式”，形成了自己的特色；一至九年級全部按新模式上課；全校教師包括行政領導都能按新模式上課；校園內課改氛圍濃厚，凡是能看見的角落都進行了新課改的宣傳建設。

　　課堂中，始終貫穿“學習導航、自學提問、合作探究、測評反饋、拓展延伸”這一主線。而其“自主提出質疑、課堂小組合作解決問題”的教學重點給我留下了深刻的印象。每個學生都能根據自學提出幾個與課文相關的問題，在課堂上，老師通過預習檢查，對孩子進行了充分的肯定（不管提出的問題是否有價值），這也印證了他們提出的那句口號——讓每個孩子都有質疑的機會。而老師從中挑出有價值的問題拿到課堂中進行小組討論，有學生自己解決。問題解決，也就意味著課堂的成功。這一點很值得我們學習。

　　另外給我留下深刻印象的還有其在課堂教學中的一個“實”字。很多學校的小組合作學習都存在形式主義，而他們的課堂很開放，老師能充分走到學生中間，與學生交流，組織學生小組合作，課堂氣氛輕松、活躍，孩子們的積極程度非常高，愿意展示自己。而這與其導學案的設計分不開。一堂課的的備課十分重要，內容不能像寫教案一樣，所有班都按教案千篇一律地上，而不同班級學生的知識、理解水平是有差異的，那每堂課的備學生，預設與生成就顯得更重要了。

　　一堂課四十分鐘以后，課后的教學反思應該是課堂的延續，是下一堂課進步的前提。他們的教學反思撰寫十分細致，分為“任務完成于目標實現情況、課堂中師生的閃光點、課堂中師生存在的不足、改進的措施、特別感悟”，這些都能體現出一個“實”字，能更好的總結課堂教學，為邁開下一步奠定堅實的基礎。

　　三、影子學習，如沐春風

　　“國培計劃”“影子研修”階段。師院中文系的領導和老師為我們聯系了邵陽最好學校和名師，親自將學員送到各個學校。一個月的影子教學讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。

　　深度表現在師徒結對子，下深水近距離交流，全方位觀察。感受影子教師的教學理念、教學行為和教學效果。影子老師們的教學風格迥然不同，但是她們都共有一個共同的特點：課堂

　　隨堂不隨意，我們親眼目睹了名師的課堂教學，親身體驗學校的教研氛圍，培訓中指導教師手把手地教，學員虛心好學，勤于思考，深入研討，思想碰撞，閃爍著智慧的火花，學到了真本領。

　　亮度表現在每周一次階段小結，在小結時，大家積極主動，認真傾聽，經驗分享，觀點得到碰撞，智慧得到升華，激情飛揚。

　　寬度表現在開展課題研究活動，在立項、開題的過程中，我們大量閱讀了相關書籍和文獻資料，并把理論學習和教育教學實踐相結合，自主鉆研，同時與指導老師交流互動，注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，順利地完成了課題立項報告的撰寫工作，大大地提升了科研能力，為指導今后的教育科研工作打下了堅實的基礎。

　　一個多月的如影隨形地學習，讓我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結合起來，真正領悟了語文教學的核心是“一個中心”“兩個基本點”：即以語言訓練為中心，培養學生聽、說、讀、寫的語文能力，提高人文素養。語文教學要由“教教材”變成“用教材教”，由“教課文”變成“用課文學語言、用語言”。

　　四、集中反思，再次提升

　　在集中反思階段，我和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，而這些，也使得我漸漸變得活潑，變得越來越活躍。我們組的老師在邵陽五中上的匯報課，能夠把前一階段學到的理論知識和實踐經驗有機結合起來，表現了很高的駕馭教材能力，運用多媒體輔助教學能力和踐行新理念的能力。

　　五、滿載而歸，指引前行。

　　在邵陽學院期間，我強烈地感受到來自各地的精英高手很多很多，感觸著自己要學習的東西實在太多。所以，我每日認真傾聽，整理好專家教授們講課PPT打包分享在本校QQ群以便同事們共同學習；每日反思，寫出反思稿大膽交流。沒想到教書近十年了，自己還能痛快地當回學生。但最重要的是，在換位體驗的同時，我感受到了學生的心理和感受，決心今后要多體諒學生，做他們的知心朋友；多摸索科學的教學方法，使學生樂學、好學、會學。

　　這次國培即將結束，我會帶著這些能量，在教學道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明傳遞者，讓知識的火種熊熊燃燒�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽移诖�著今后的每一天，自己都會有提高，也請各位老師多多指點，謝謝！

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