縣中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的縣中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

縣中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié)1

　　一段時(shí)間的工作結(jié)束，還需停下來梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來的工作。工作總結(jié)之家小編提供這篇“《20xx年縣中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié)》”讓您參考。

　　為提高我縣中小學(xué)校長政治思想素質(zhì)和現(xiàn)代學(xué)校管理能力，培養(yǎng)和造就一支具有高度責(zé)任感、掌握現(xiàn)代學(xué)校管理知識(shí)、懂教育、善管理的中小學(xué)校長隊(duì)伍。 20xx年3月16日至4月11日，我縣舉行由各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)（含幼兒園）正、副校長（園長）參加的景東縣中小學(xué)校長培訓(xùn)，培訓(xùn)分四期進(jìn)行，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

　　我縣教育局對(duì)該項(xiàng)工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施方案”。同時(shí)出臺(tái)許多有利培訓(xùn)開展的政策，有兩位局領(lǐng)導(dǎo)親自參與授課，主管教師培訓(xùn)的副局長全程參與培訓(xùn)和管理，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視為培訓(xùn)的順利開展提供了有力的支持。

　　二、充分準(zhǔn)備

　　1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施方案”的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)修學(xué)校制定了詳盡的“中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃”，計(jì)劃對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)要求、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核作出明確規(guī)定。

　　2、培訓(xùn)資源方面。結(jié)合校長工作中的需要，參考了眾多的.培訓(xùn)方案，我縣選擇了11個(gè)專題作為主要培訓(xùn)資源，內(nèi)容涉及教育政策與法規(guī)、行政管理、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、校園文化管理、學(xué)校規(guī)劃和校長自我管理、農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理探究及思考等。

　　3、師資方面。校長培訓(xùn)對(duì)師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學(xué)任務(wù)，取得教好的教學(xué)效果。為此，在我校選出三位教師的基礎(chǔ)上，校外聘請(qǐng)了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)得心應(yīng)手。

　　其他方面，諸如后勤學(xué)員吃、住等的準(zhǔn)備也有條不紊地開展，確保了培訓(xùn)的順利開展。

　　三、精心組織實(shí)施

　　參加此次培訓(xùn)的學(xué)員有中心校校長（副校長）、中學(xué)校長（副校長）、中心完小校長（副校長）、幼兒園園長（副園長）、中心校支部書記為主。培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、分組討論、互動(dòng)交流、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。為能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，針對(duì)不同類型學(xué)校校長的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。培訓(xùn)中充分考慮到校長需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革。每門課程均保證一定的時(shí)間用于問題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動(dòng)。由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)緊貼實(shí)際，針對(duì)性、實(shí)效性很強(qiáng)，教學(xué)得到學(xué)員廣泛好評(píng)。教學(xué)開設(shè)校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結(jié)合學(xué)校教育和管理案例相互交流，實(shí)地考察到了四所學(xué)校，每所學(xué)校各有側(cè)重，四中側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)校管理，縣小側(cè)學(xué)習(xí)重校園文化建設(shè)，民小側(cè)重學(xué)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)，幼兒園側(cè)重學(xué)習(xí)校本教研的開展。考察注重實(shí)效，不流于形式，不走過場。

　　四、嚴(yán)格管理

　　縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)此次培訓(xùn)工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調(diào)、檢查、考核和評(píng)價(jià)，我校派專門負(fù)責(zé)人擔(dān)任班主任，對(duì)各期培訓(xùn)班進(jìn)行管理，成立班委會(huì)，制定、明確班委職責(zé)，處理班級(jí)日常管理事務(wù)，執(zhí)行嚴(yán)格考勤制度，由于管理到位，培訓(xùn)開展井然有序。

　　五、認(rèn)真考核

　　學(xué)完課程，按規(guī)定進(jìn)行了考核。考核包括對(duì)學(xué)員出勤、結(jié)合工作實(shí)際撰寫的專題論文、研究報(bào)告或教改方案的評(píng)判，以及學(xué)員自學(xué)、研討情況的考查。成績考核合格者發(fā)給《景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)合格證》，經(jīng)我校考核成績合格者上報(bào)省繼教中心批準(zhǔn)并給予登記5個(gè)學(xué)分。本期275名參訓(xùn)校長經(jīng)考核，均達(dá)到學(xué)校合格要求，取得了合格證書。

　　六、培訓(xùn)取得的成績

　　通過培訓(xùn)，幫助校長樹立正確的辦學(xué)思想，熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有依法治校的意識(shí)和能力。通過了解當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解教育科學(xué)新知識(shí)，掌握素質(zhì)教育基本理論，提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況，提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。總之通過培訓(xùn)，使參訓(xùn)校長具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力。

縣中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié)2

　　按《xx縣中小學(xué)校長建設(shè)年實(shí)施方案》的工作步驟，局師訓(xùn)中心于20xx年8月3日上午召集縣中小學(xué)校長建設(shè)年的專家組成員，對(duì)全縣中小學(xué)校長上交的論文進(jìn)行評(píng)審，經(jīng)過專家組成員的認(rèn)真評(píng)審，根據(jù)這次上交論文的實(shí)際情況，最終有十篇論文獲一等獎(jiǎng)，十二篇論文獲二等獎(jiǎng)，十六篇論文獲三等獎(jiǎng)。

　　一、基本情況

　　xx縣136名中小學(xué)校長（包括兩名幼兒園正副園長），截止8月3日止，僅有76人（占65%）上交論文，共88篇，全部上交論文的學(xué)校有：縣高級(jí)中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、縣小學(xué);全部沒有上交論文的學(xué)校有：民族中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、縣幼兒園、xx中心校、xx中心校，共有60位校長（占44%）未上交論文（詳細(xì)情況）見附表《xx縣中小學(xué)校長上交論文情況表》。上交的論文中，有38篇（40.9％）獲獎(jiǎng).

　　這次上交的論文內(nèi)容涉及廣，基本上能圍繞學(xué)校行政、教師隊(duì)伍、教學(xué)、學(xué)生、學(xué)校財(cái)務(wù)、學(xué)校資產(chǎn)、學(xué)校安全、校長自身等八大主題闡述自己的感受觀點(diǎn)。從論文中可以看出我們的校長在校長建設(shè)年活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)校長建設(shè)年活動(dòng)下發(fā)的有關(guān)資料，提高了的管理理論水平一定，對(duì)學(xué)校管理工作有一定的理論基礎(chǔ)，在一些學(xué)校管理深層次問題上有自己獨(dú)到見解，如xxx校長的“構(gòu)建管理系統(tǒng)之體驗(yàn)”一文中從職校管理的經(jīng)歷中提出學(xué)校管理應(yīng)從經(jīng)驗(yàn)管理向文化管理提升，校長應(yīng)盡快從經(jīng)驗(yàn)型的校長轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚偷腵校長;xxx校長的“校長要致力于抓好教師凝聚力”，通過對(duì)教師隊(duì)伍的管理創(chuàng)建校園文化形態(tài)，達(dá)到學(xué)校實(shí)現(xiàn)文化管理的目標(biāo);xxx副校長“學(xué)校食堂管理中存在問題的思考與對(duì)策”一文中針對(duì)當(dāng)前學(xué)校食堂社會(huì)化管理中一些深層次問題進(jìn)行思考，根據(jù)自身在管理工作中的經(jīng)驗(yàn)提出如何解決好這些問題的措施、對(duì)策;xxx校長的“山區(qū)小學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育面臨的問題與對(duì)策”，從山區(qū)小學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的問題，透徹地分析問題的存因，闡述了自已的觀點(diǎn)，同時(shí)從五個(gè)方面指明解決的對(duì)策。

　　校長建設(shè)年活動(dòng)的開展，對(duì)校長隊(duì)伍管理工作是一個(gè)驗(yàn)證，既反映校長平時(shí)在學(xué)校管理工作中的得失，反映我縣中小學(xué)校長隊(duì)伍的整體素質(zhì)，也暴露出部分學(xué)校管理中存在的問題，對(duì)今后進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理工作提供了一定的方法和依據(jù)。

　　二、存在問題

　　1、校長參與本次活動(dòng)的積極性不高，有60位校長未交論文，其中xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、縣幼兒園、xx中心校、xx中心校無一人上交論文。

　　2、論文的質(zhì)量不高

　　在上交的論文中，有一些純屬經(jīng)驗(yàn)之談，未能上升到理論高度，有創(chuàng)意的不多；有些是網(wǎng)上整篇下載的，有些僅是讀書筆記，屬敷衍了事。

　　3、寫作功底差

　　有些校長不會(huì)提煉論點(diǎn)，論文沒有題目，在上交的論文中有十多篇屬此類，有些校長的論文思路不清，病句比比皆是，在上交的論文中有40多篇屬此類。

　　三、問題與對(duì)策

　　1、一些校長片面強(qiáng)調(diào)工作忙，沒有時(shí)間顧及這方面的工作。今年的中心工作較多，但這一些不應(yīng)成為不寫論文的借口，這是認(rèn)識(shí)不到位、不重視的表現(xiàn)。

　　2、有些校長不勤反思，不善反思，因而就不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)新理論，接受新的觀念，也就覺得沒有什么東西可寫。

　　3、對(duì)工作缺少認(rèn)真的態(tài)度.有些校長認(rèn)為自己下學(xué)期反正不當(dāng)校長或下學(xué)期自己未必還能競爭上崗，所以干脆不寫，在不交論文的60位校長中至少有25位屬此類。

　　4、牢騷、不滿情緒左右了自己的工作。不少校長認(rèn)為，班主任尚且有補(bǔ)貼，而一些校長卻一點(diǎn)津貼都沒有，做這樣的校長沒意思。

　　針對(duì)上述問題，建議在校長隊(duì)伍管理上及時(shí)采取行之有效的措施，加強(qiáng)對(duì)這支隊(duì)伍的建設(shè)。

　　1、加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)教育，借中小學(xué)校長建設(shè)年活動(dòng)之東風(fēng)，對(duì)全縣中小學(xué)校長進(jìn)行崗位職責(zé)修養(yǎng)教育。

　　2、制定校長繼續(xù)教育管理制度，提高校長自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高撰寫學(xué)校管理水平。

　　3、制定中小學(xué)校長準(zhǔn)入制度，堅(jiān)持校長聘任制，保證校長隊(duì)伍素質(zhì)、質(zhì)量。

　　4、加大校長培訓(xùn)力度，每年至少舉辦一期培訓(xùn)班，提高校長管理理論水平和管理能力。

　　5、加強(qiáng)對(duì)校長工作的總結(jié)、反思、監(jiān)察工作，提高防范于未然的工作力度，避免盡做亡羊補(bǔ)牢的事。

　　6、建立校長崗位津貼制度，引進(jìn)激勵(lì)競爭機(jī)制。

縣中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié)3

　　為提高我縣中小學(xué)校長政治思想素質(zhì)和現(xiàn)代學(xué)校管理能力，培養(yǎng)和造就一支具有高度責(zé)任感、掌握現(xiàn)代學(xué)校管理知識(shí)、懂教育、善管理的中小學(xué)校長隊(duì)伍。x年x月x日至x月x日，我縣舉行由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)(含幼兒園)正、副校長(園長)參加的景東縣中小學(xué)校長培訓(xùn)，培訓(xùn)分四期進(jìn)行，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

　　一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

　　我縣教育局對(duì)該項(xiàng)工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施方案”。同時(shí)出臺(tái)許多有利培訓(xùn)開展的政策，有兩位局領(lǐng)導(dǎo)親自參與授課，主管教師培訓(xùn)的副局長全程參與培訓(xùn)和管理，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視為培訓(xùn)的順利開展提供了有力的支持。

　　二、充分準(zhǔn)備

　　1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施方案”的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)修學(xué)校制定了詳盡的“中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃”，計(jì)劃對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)要求、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核作出明確規(guī)定。

　　2、培訓(xùn)資源方面。結(jié)合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓(xùn)方案，我縣選擇了x個(gè)專題作為主要培訓(xùn)資源，內(nèi)容涉及教育政策與法規(guī)、行政管理、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、校園文化管理、學(xué)校規(guī)劃和校長自我管理、農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理探究及思考等。

　　3、師資方面。校長培訓(xùn)對(duì)師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學(xué)任務(wù)，取得教好的教學(xué)效果。為此，在我校選出三位教師的基礎(chǔ)上，校外聘請(qǐng)了縣教育局x、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)得心應(yīng)手。

　　其他方面，諸如后勤學(xué)員吃、住等的準(zhǔn)備也有條不紊地開展，確保了培訓(xùn)的順利開展。

　　三、精心x實(shí)施

　　參加此次培訓(xùn)的學(xué)員有中心校校長(副校長)、中學(xué)校長(副校長)、中心完小校長(副校長)、幼兒園園長(副園長)、中心校支部書記為主。培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、分組討論、互動(dòng)交流、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。為能增強(qiáng)培訓(xùn)的'針對(duì)性、實(shí)效性。教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，針對(duì)不同類型學(xué)校校長的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。培訓(xùn)中充分考慮到校長需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革。每門課程均保證一定的時(shí)間用于問題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動(dòng)。由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)緊貼實(shí)際，針對(duì)性、實(shí)效性很強(qiáng)，教學(xué)得到學(xué)員廣泛好評(píng)。教學(xué)開設(shè)校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結(jié)合學(xué)校教育和管理案例相互交流，實(shí)地考察到了四所學(xué)校，每所學(xué)校各有側(cè)重，四中側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)校管理，縣小側(cè)學(xué)習(xí)重校園文化建設(shè)，民小側(cè)重學(xué)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)，幼兒園側(cè)重學(xué)習(xí)校本教研的開展。考察注重實(shí)效，不流于形式，不走過場。

　　四、嚴(yán)格管理

　　縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)此次培訓(xùn)工作進(jìn)行x、管理、協(xié)調(diào)、檢查、考核和評(píng)價(jià)，我校派專門負(fù)責(zé)人擔(dān)任班主任，對(duì)各期培訓(xùn)班進(jìn)行管理，成立班委會(huì)，制定、明確班委職責(zé)，處理班級(jí)日常管理事務(wù)，執(zhí)行嚴(yán)格考勤制度，由于管理到位，培訓(xùn)開展井然有序。

　　五、認(rèn)真考核

　　學(xué)完課程，按規(guī)定進(jìn)行了考核。考核包括對(duì)學(xué)員出勤、結(jié)合工作實(shí)際撰寫的專題論文、研究報(bào)告或教改方案的評(píng)判，以及學(xué)員自學(xué)、研討情況的考查。成績考核合格者發(fā)給《景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)合格證》，經(jīng)我校考核成績合格者上報(bào)省繼教中心批準(zhǔn)并給予登記x個(gè)學(xué)分。本期x名參訓(xùn)校長經(jīng)考核，均達(dá)到學(xué)校合格要求，取得了合格證書。

　　六、培訓(xùn)取得的成績

　　通過培訓(xùn)，幫助校長樹立正確的辦學(xué)思想，熟悉國家的（范本）教育法規(guī)和政策，具有依法治校的意識(shí)和能力。通過了解當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)（范本），了解教育科學(xué)新知識(shí)，掌握素質(zhì)教育基本理論，提高x實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況，提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。總之通過培訓(xùn)，使參訓(xùn)校長具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力。

縣中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié)4

　　20xx年11月13日—16日，我縣教育局中小學(xué)校長建設(shè)年領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《“廣西中小學(xué)校長建設(shè)年”xx縣實(shí)施方案》，組織4個(gè)工作小組對(duì)全縣各中小學(xué)校長建設(shè)年工作進(jìn)行全面評(píng)估。評(píng)估的主要目的是以評(píng)促改，以評(píng)促建，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)，推動(dòng)形成“民主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會(huì)監(jiān)督”的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進(jìn)校長建設(shè)年工作的進(jìn)一步深入和完善，促使全縣中小學(xué)校達(dá)到規(guī)范管理合格標(biāo)準(zhǔn)，為迎接xx市對(duì)xx縣的抽查驗(yàn)收做好準(zhǔn)備。評(píng)估工作主要采用聽取校長自查自評(píng)報(bào)告、查閱資料、實(shí)地察看、走訪師生、召開教師座談會(huì)等形式進(jìn)行，側(cè)重評(píng)估學(xué)校管理、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)履行職責(zé)、教師培訓(xùn)、相關(guān)材料收集整理歸檔等情況。經(jīng)過4天時(shí)間的認(rèn)真檢查評(píng)估和綜合，結(jié)果顯示，全縣各中小學(xué)校長建設(shè)年工作成效顯著：

　　（一）引起校長、教師、學(xué)生的廣泛關(guān)注。

　　“廣西中小學(xué)校長建設(shè)年”活動(dòng)使校長、教師更加清楚自己的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)力，從而更堅(jiān)定了“以學(xué)生為本”“教書育人”的辦學(xué)思想；也使學(xué)生明白自己的權(quán)力及義務(wù)，更加努力地學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法、勤學(xué)好問的人。

　　（二）校長的教育管理理論、政策法規(guī)水平明顯提高，依法治教、依法治校意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。全縣大部分校長都能自覺地學(xué)習(xí)《中小學(xué)學(xué)校管理學(xué)習(xí)綱要》、《學(xué)校改進(jìn)與學(xué)校專業(yè)發(fā)展》、《校長參考》等與校長專業(yè)知識(shí)有關(guān)的書籍，并撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)校已由經(jīng)驗(yàn)型管理轉(zhuǎn)向規(guī)范化、科學(xué)化管理，逐步適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

　　（三）學(xué)校的規(guī)范化管理促進(jìn)了校長自身的`成長。忠良中心校校長溫福華、縣高級(jí)中學(xué)校長黃禮強(qiáng)撰寫的有關(guān)自己學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的論文獲“廣西中小學(xué)校長建設(shè)年”讀書論文活動(dòng)區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)，全縣大部分的校長都獲得教學(xué)、學(xué)校管理等方面的市級(jí)或縣級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)校管理日趨規(guī)范化、科學(xué)化。

　　（四）工作創(chuàng)新、有特色、辦學(xué)有成效。許多學(xué)校都能較好地執(zhí)行“計(jì)劃——實(shí)施——檢查——總結(jié)”的管理程序，檔案材料齊全。我縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校采用校校聯(lián)合辦學(xué)、工學(xué)交替、校企合作等形式，大膽進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部改革，提高職工的整體素質(zhì)和資產(chǎn)的利用率，努力拓寬辦學(xué)思路，走可持續(xù)發(fā)展之路，學(xué)校多次獲得區(qū)、市、縣三級(jí)各種先進(jìn)獎(jiǎng)。縣高級(jí)中學(xué)狠抓學(xué)校的規(guī)范管理，師生的精神面貌煥然一新，高考成績年年創(chuàng)新高，現(xiàn)正努力創(chuàng)辦自治區(qū)級(jí)示范高中。像這樣變化大的學(xué)校還有很多，就不一一列舉。

　　（五）有力地推動(dòng)了我縣的課改實(shí)驗(yàn)工作，校本教研得到了加強(qiáng)。縣小學(xué)、縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校引進(jìn)區(qū)級(jí)課題研究并被評(píng)為課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體；縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校本教研獨(dú)具特色，使他們的學(xué)生在市場上供不應(yīng)求，學(xué)校也因此被評(píng)為全區(qū)勞動(dòng)再就業(yè)先進(jìn)集體。

　　（六）提升了我縣教師的教育科研能力和水平。全縣有更多的學(xué)校申請(qǐng)參加課題研究，縣小學(xué)教師僅20xx年的課題研究方面就有幾十篇，教師參加課題等方面的研究，既提高了學(xué)校的辦學(xué)品位，又提升了我縣教師的教育科研能力和水平。

　　（七）中、高考成績創(chuàng)歷史新高。20xx年中考全縣上地高線和高考上本科線的人數(shù)都創(chuàng)歷史新高。

　　校長建設(shè)年活動(dòng)，更新了校長們的辦學(xué)理念，提高了校長管理能力和水平，提升了我縣教育的品位，為我縣教育的大力發(fā)展注入了新的活力。但在評(píng)估中也發(fā)現(xiàn)一些問題：

　　（一）個(gè)別學(xué)校重視不夠，校長沒有親自抓此項(xiàng)工作

　　有個(gè)別學(xué)校校長對(duì)此項(xiàng)工作的態(tài)度是：校長接受任務(wù)，接著是安排副校長或校辦公室主任按《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)規(guī)范管理達(dá)標(biāo)評(píng)估指標(biāo)體系》中所列的八個(gè)方面內(nèi)容收集或造材料，評(píng)估組問相關(guān)問題，大多叫副校長或辦公室主任代替，大有點(diǎn)象電視劇中的“有什么事，找我的律師”。而有些校長借口其它工作忙，對(duì)此項(xiàng)工作僅應(yīng)付了事。

　　（二）法治校的意識(shí)不夠強(qiáng)

　　在辦學(xué)理念（《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)規(guī)范管理達(dá)標(biāo)評(píng)估指標(biāo)體系》）“宗旨、目標(biāo)”的內(nèi)容中，少部分學(xué)校都沒有強(qiáng)調(diào)依法治校，所以，仍然有不少學(xué)校（特別是中學(xué)）都有分快慢班，同一教室“好生”、“差生”分開坐，有明顯的歧視學(xué)困生現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)校沒有明確安全責(zé)任人，總務(wù)處、財(cái)務(wù)處等部門沒有將規(guī)章制度張貼上墻等現(xiàn)象。

　　（三）檔案材料不全或紊亂

　　一些學(xué)校的材料缺少“目錄”，使查閱者不能一目了然，有許多材料不齊全。有些雖然有計(jì)劃，但沒有實(shí)施過程、結(jié)果的記錄，顯然是為應(yīng)付檢查而編造的計(jì)劃。

　　（四）許多中心校職責(zé)不明，不知如何歸檔。

　　一個(gè)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的中心校僅有一個(gè)法人資格的校長，其它小學(xué)，包括村校，應(yīng)是中心校下派的一個(gè)副校長，副校長負(fù)責(zé)分管一個(gè)小學(xué)，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)“麻雀雖小，應(yīng)五臟俱全”（按《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)規(guī)范管理達(dá)標(biāo)評(píng)估指標(biāo)體系》的要求，應(yīng)樣樣俱全），這應(yīng)是不容質(zhì)疑的。而目前，我縣中心校校長的辦公室設(shè)在中心小學(xué)內(nèi)，材料則僅局限于中心小學(xué)的管理，中心校長的材料應(yīng)是體現(xiàn)其對(duì)本鄉(xiāng)、鎮(zhèn)所有小學(xué)在“行政管理”等八大方面的管理，而不是某個(gè)學(xué)

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