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師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)最新
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)最新1
時(shí)光荏苒，白駒過隙，很快半個(gè)學(xué)期過去了。回顧這半個(gè)學(xué)期我在參加學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中受益匪淺。
教師是一份“良心”活兒，更是一個(gè)神圣的職業(yè)。教師被社會(huì)、家庭賦予的期望值非常的高。來到修文中學(xué)，讓我意識(shí)到自己肩頭所擔(dān)負(fù)的重任，有來自教育教學(xué)的壓力，有來自社會(huì)和家長(zhǎng)的壓力，更有來自學(xué)校和學(xué)生的壓力，這些都使我承受著巨大的心理負(fù)擔(dān)。環(huán)境的更換，教材的生疏，使我總是不能很好的處理突發(fā)的事件。很慶幸的是學(xué)校及時(shí)開展了“青藍(lán)工程—師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，為我的教育教學(xué)事業(yè)添磚加瓦。
我的師傅劉老師是修文中學(xué)為數(shù)不多的語(yǔ)文高級(jí)教師，有著多年豐富的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期初，我很榮幸成為劉老師的徒弟。他把自己多年積累的教育教學(xué)方法、方式毫無保留的傳授給我，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面有了較大的提高。我就以下幾方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，多聽?zhēng)煾档腵課，及時(shí)反省。以往我上課總覺得處處是重點(diǎn)，生怕說了漏知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生難把握，自己難講授，聽了師傅的課后我茅舍頓開。劉老師的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，條理清楚，思路明晰。通過課前交流，課后體會(huì)小結(jié)，在堅(jiān)持一周三次聽課過程中，我及時(shí)總結(jié)反省了自己的教育教學(xué)模式，逐漸有了清晰的教學(xué)理念。
其次，不斷學(xué)習(xí)，拓展思路。作為新教師，面對(duì)環(huán)境的更換，教材的生疏。我知道唯有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己及時(shí)跟上學(xué)校的教育教學(xué)工作步伐，才能以全新的理念輔助自己的教學(xué)工作。因此，在劉老師的耐心指導(dǎo)下，我利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念。在平日的教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，讀透教材，解析教學(xué)大綱，堅(jiān)持自編教案，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，及時(shí)請(qǐng)教師傅。
此外，大膽展示自我，相互學(xué)習(xí)。每當(dāng)有新的教學(xué)理念時(shí)，我謙虛邀請(qǐng)師傅和同事聽我的公開課。很多老師都怕被聽課，怕同事批評(píng)，但是，我不這么認(rèn)為。通過師傅和同事的聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己在教育教學(xué)中忽略的問題，從聽課的督促和課后的評(píng)課中我能及時(shí)歸納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我在以后的教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整和完善。
在師傅的諄諄教導(dǎo)下，我學(xué)到了很多珍貴的教學(xué)方法、方式，從師傅的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也從師傅身上學(xué)到了誠(chéng)懇、踏實(shí)的工作態(tài)度。作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅這半個(gè)學(xué)期來對(duì)我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，更感謝修文中學(xué)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。借師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓我有了更多與同事們交流溝通和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我將再接再厲主動(dòng)、謙虛地向同事們多交流、多請(qǐng)教。努力成為學(xué)生的良師益友，為修文縣的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)最新2
我的師傅是劉老師。20xx年1月，我有幸成了劉老師的徒弟。劉老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勤懇懇，任勞任怨，這些都給我留下了深刻地印象。她也非常謙虛，我每次對(duì)她說感謝時(shí)，總是說：咱們相互學(xué)習(xí)。和師傅結(jié)對(duì)的這個(gè)學(xué)期，雖然是忙碌的，但收獲很大，現(xiàn)可以從以下幾方面加以總結(jié)：
一、教學(xué)方面
通過與師傅的結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓我深刻意識(shí)到，結(jié)對(duì)中最基本的形式就是互相聽課評(píng)課。
1、鼓勵(lì)我多學(xué)
在平時(shí)，師傅總鼓勵(lì)我多聽聽其他老師的課，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。陶行知曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)多聽聽老師們的'課。
2、鼓勵(lì)我多評(píng)
評(píng)課不僅是對(duì)上課老師的尊重，更是提高自己知識(shí)的機(jī)會(huì)。上好一堂課后，師傅總是讓我先說說自己的感受，之后給我提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問題共同探討，其想法之好，令我深感佩服。
3、鼓勵(lì)我多反思
師傅對(duì)我說，作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，筆下的功夫也是很重要的。
二、主要收獲
1、師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
2、我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。師傅最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合在一起，讓孩子們知道了數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。
三、不足之處
1、時(shí)間少，事情多，所以這學(xué)期聽課不多。
2、由于自己現(xiàn)在和師傅沒有在同一個(gè)辦公室，所以真正坐下來交流的機(jī)會(huì)相對(duì)就少了。
俗話說“萬事開頭難”，雖然開了個(gè)好頭，但這個(gè)學(xué)期我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后，我要不斷地向師傅學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中鍛煉自己，充實(shí)自己，給孩子們帶來更多快樂。
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)最新3
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺(tái)，而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng)；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”的雙贏目的。和袁芳老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng)，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。
一、制定帶教計(jì)劃學(xué)期初，我們明確了帶教對(duì)象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”
二、一課多研活動(dòng)袁芳老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。幼兒園組織教師演講會(huì)。袁芳老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
五、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)發(fā)展。新教師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來，袁芳老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的.真誠(chéng)前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
八、機(jī)制和效益
1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問題及努力方向
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。
2、教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
3、針對(duì)新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力，
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái)，造就一代新教師，以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎接著每一位孩子，在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來源，我們?cè)絹碓诫x不開那些可愛的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。尤老師的樂于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動(dòng)去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、耐心，家長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來，袁芳老師先后幾次參與親子活動(dòng)開放，獲得了大家的肯定，管理班級(jí)的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jī)，這與她的勤奮與努力分不開。
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)最新4
不經(jīng)意之間，時(shí)間就這么從我們的指縫間溜走了。本學(xué)期在師傅的帶領(lǐng)下順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在師傅的指導(dǎo)和幫助下，我和新的教學(xué)理念共同成長(zhǎng)著。下面我談?wù)劚緦W(xué)期的收獲：
首先，作為一名剛上崗的年輕教師就要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方式，只有不斷的學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)現(xiàn)在新的教學(xué)理念。在三月中旬，參加了省里的舉辦的班主任和培訓(xùn)者的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓我掌握了很多新的教學(xué)方法靈活地運(yùn)用于自己的教學(xué)之中。在參加省培之后又積極地參加了讓區(qū)教育局舉辦的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的課例培訓(xùn)，每次培訓(xùn)仿佛都經(jīng)歷過一次春雨的洗禮，讓我不斷地更新教學(xué)觀念。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，自己在課堂之上能夠更加游刃有余地進(jìn)行教學(xué)。
其次，相互聽課、評(píng)課。每一次集體備課都是集思廣益的.時(shí)候，能夠把大家的思想和思路囊括、融匯到教學(xué)之中，使自己的教學(xué)更加的完善。從開學(xué)之初就按照從一年級(jí)到五年級(jí)的順序安排進(jìn)行集體備課。每個(gè)教師的身上都有閃光點(diǎn)和需要改正的地方，只有在相互的聽課和評(píng)課中才能了解自身存在的不足之處，這樣就會(huì)更大地促進(jìn)自身的進(jìn)步。
聽?zhēng)煾档恼n，讓我在活動(dòng)之中感覺莫名地就到下課時(shí)間了，在講授中，教學(xué)思路非常的清晰，能夠很好地調(diào)動(dòng)課堂中的氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)到了書本以外的知識(shí)，真正地把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，踐行了新的教育理念，使教學(xué)達(dá)到了最優(yōu)化。
師傅在聽完我的課之后，總是能夠擠時(shí)間和我探討本節(jié)課的閃光點(diǎn)和不足之處。能夠從各個(gè)角度和細(xì)節(jié)之處糾正我的錯(cuò)誤。“細(xì)節(jié)決定成敗”，只有處理好細(xì)節(jié)之才能夠把握事物的整體，極大地提高了我的教學(xué)能力。
第三，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。原先的教研只是本學(xué)校本學(xué)科之間進(jìn)行的教研活動(dòng)。這學(xué)期大慶市進(jìn)修校開展了網(wǎng)路教研活動(dòng)，這樣，自己的思路和想法就不僅僅局限在已有的范圍之內(nèi)，在網(wǎng)路上能夠?qū)W習(xí)到其他教師的教學(xué)的方法和值得借鑒的教學(xué)方法。
最后，在反思中不斷進(jìn)步。為了了解是否完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，我在講完課之后，都會(huì)回憶一些課堂上所講的內(nèi)容，并且進(jìn)行及時(shí)的反思。我在反思時(shí)，思考是否完成教學(xué)目標(biāo)之外，還思考，學(xué)生是否能夠積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，在課堂之上又想出了哪些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)的進(jìn)行記錄，并且了解學(xué)生的變化，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。本學(xué)期小課題就是研究學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的能力，在課堂之上有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的這方面進(jìn)行了培養(yǎng)，有部分學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思想，但是，還有部分學(xué)生不能夠流利地朗讀課文和表達(dá)自己的想法，我想只有通過我堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，學(xué)生在這方面一定會(huì)有不凡的表象。
在師傅的帶領(lǐng)、栽培和鼓勵(lì)之下，我有了很大的進(jìn)步，我衷心地感謝在我的人生中有這樣一位老師帶領(lǐng)我走過一段艱辛的路程。在師傅的支持和培養(yǎng)之下，我會(huì)成長(zhǎng)的更快的。
突破了教學(xué)重難點(diǎn)，我在講完課之后，都會(huì)回憶一些課堂上所講的內(nèi)容，并且進(jìn)行及時(shí)的反思。我在反思時(shí)，思考是否完成教學(xué)教學(xué)目標(biāo)之外，還思考，學(xué)生是否能夠積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，在課堂之上又想出了哪些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)的進(jìn)行記錄，并且了解學(xué)生的變化，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。本學(xué)期小課題就是研究學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的能力，在課堂之上有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的這方面進(jìn)行了培養(yǎng)，有部分學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思想，但是，還有部分學(xué)生不能夠流利地朗讀課文和表達(dá)自己的想法，我想只有通過我堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，學(xué)生在這方面一定會(huì)有不凡的表象。
在師傅的帶領(lǐng)、栽培和鼓勵(lì)之下，我有了很大的進(jìn)步，我衷心地感謝在我的人生中有這樣一位老師帶領(lǐng)我走過一段艱辛的路程。在師傅的支持和培養(yǎng)之下，我會(huì)成長(zhǎng)的更快的。
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)最新5
不知從幾何時(shí)，有這么一句話深深地印入我的腦海，那就是：教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它被社會(huì)所賦予的期望值很高。正是這句話激勵(lì)我大學(xué)讀了師范，直至今天成為了一名光榮的人民教師。懷揣著理想，承載著希望，充滿自信的走進(jìn)了課堂。
從入校開始，漸漸感到了壓力。教學(xué)、學(xué)生、家長(zhǎng)等等等，都是全新的課題，還記得，經(jīng)驗(yàn)的缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺(tái)的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，甚至有時(shí)會(huì)陷入束手無策的窘境。俗話說“萬事開頭難”，這可能是所有新教師需要面對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)吧。我把這看成挑戰(zhàn)，我把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。
非常感謝學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，今天的我自信、從容、陽(yáng)光，一篇篇教案閃耀著我智慧靈光，每一節(jié)課都演繹著我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對(duì)我最大的獎(jiǎng)賞。回顧一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，感慨萬千，要說得很多很多。
一、在結(jié)對(duì)的師傅身上有許多的閃光點(diǎn)，我學(xué)習(xí)她，并視為榜樣，這將幫助我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實(shí)。
我很榮幸能成為劉燕波老師的徒弟。她很溫和也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問她問題，也總會(huì)不厭其煩地解答，并向我說說她的想法。劉老師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一切都讓我感覺特別踏實(shí)，她手把手地指導(dǎo)我備教材、備課堂、備學(xué)生，作為徒弟，我心里總是充滿無限欽佩之情，時(shí)常會(huì)想：“什么時(shí)候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。
1、鼓勵(lì)我多學(xué)、多練
記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”作為一名青年教師，不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。劉老師就常常督促我多看教學(xué)用書，多聽其他老師的'講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓(xùn)、座談會(huì)、專家講學(xué)我?guī)缀醵疾粫?huì)落下。課外，還要閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。
2、鼓勵(lì)我多問、多想
劉老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應(yīng)注意多思考、多提問、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì)在每個(gè)教案后面寫一寫課后的感想，評(píng)一評(píng)課堂的效果，思考如何改進(jìn)。每天，自己都生活在充實(shí)與感動(dòng)之中，通過一段時(shí)間的努力、無論是我的教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成績(jī)，以及作為教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)機(jī)智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。
3、鼓勵(lì)我多聽、多評(píng)
在學(xué)校里，我聽課的機(jī)會(huì)很多。市內(nèi)的研討課、學(xué)校的展示課、組內(nèi)老師互相的聽評(píng)課等等，每次劉老師都要求我認(rèn)真記錄，詳細(xì)整理，對(duì)該堂課的組織、知識(shí)的講授都要仔細(xì)分析。她說：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”劉老師是這樣說的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽課，她肯定是專心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問題與聽課老師們共同探討，下來后，劉老師還要求我以后也試著說課，評(píng)課，這樣會(huì)讓自己提高更快。
二、“師徒結(jié)對(duì)”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長(zhǎng)的捷徑。通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對(duì)”具有非常積極的意義。
“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。
“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長(zhǎng)，所以面對(duì)自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對(duì)”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力。
我覺得師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。現(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)！
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)最新6
轉(zhuǎn)眼快一個(gè)學(xué)期過去了，在師傅xx老師的帶領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)下，我漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅。在一年的成長(zhǎng)歷程中，我的師傅在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、備課、聽課
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受方老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。方老師的課最大的特點(diǎn)就是環(huán)節(jié)清晰，課堂氣氛融洽。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生體會(huì)快樂體育。每聽完方老師一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是方老師這堂課的核心內(nèi)容是什么，一點(diǎn)就是他在實(shí)際講解中學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題有哪些。我們常在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
二、同讀一本書
在這個(gè)學(xué)期我和師傅同讀《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》心得體會(huì)，我們一同討論書中的關(guān)健句子，一起聊聊在實(shí)際上課中出現(xiàn)的問題，同時(shí)還寫了心得體會(huì)。
三、同上一堂課
這個(gè)學(xué)期我和師傅共同執(zhí)教一節(jié)課《尊嚴(yán)》在上這節(jié)課之關(guān)，我和師傅認(rèn)真揣磨教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，摳細(xì)節(jié)，在師傅上完后，又在次進(jìn)行修改教案，使我上這節(jié)課充滿信心，讓我很順利的上完了這節(jié)課，使我的教學(xué)又得到進(jìn)一步的提高。
四、練好粉筆字
這個(gè)學(xué)期，我們每天早晨在李華老師的帶領(lǐng)下利用二十分的`的時(shí)間練粉筆字，每天我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真的練習(xí)，使我的粉筆字水平也提高了不少。
總之，這一學(xué)期以來，在方師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，要不愧為方老師的徒弟。我要為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章！
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)最新7
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過去了，這學(xué)年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效
1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度。
在第一學(xué)期開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的意義，為青年教師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺(tái)。在這過去的一個(gè)學(xué)期中我嚴(yán)格要求自己。
2、利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的.教育實(shí)踐。因此，在蔡老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還經(jīng)常請(qǐng)她面對(duì)面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。
二、在指導(dǎo)中提高，更快捷
互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、正確對(duì)待開課。
很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評(píng)課。
師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受蔡老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。
我聽?zhēng)煾档恼n收獲很大。蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，將語(yǔ)文知識(shí)與生活結(jié)合在一起。我們常一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時(shí)進(jìn)一步地體會(huì)到：認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評(píng)課的過程會(huì)給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，必定會(huì)帶來更大收獲。師徒結(jié)對(duì)這條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。
4、在知識(shí)信息時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí)，務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。
5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。
6、教師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法的同時(shí)，不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
7、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
8、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)最新8
作為年輕的教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，還存在很多不足。比如，我們的教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富、業(yè)務(wù)知識(shí)有待拓寬總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫忙，期望在老教師的指導(dǎo)和幫忙下盡快成長(zhǎng)。學(xué)校“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的適時(shí)舉行，猶如雪中送炭給了我們期望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)師傅那先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
2、學(xué)習(xí)師傅思考教育教學(xué)問題，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)。
3、學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。
（二）學(xué)習(xí)資料：
1、每個(gè)星期邀請(qǐng)師傅來聽一節(jié)我的'課。課后主動(dòng)找?guī)煾到涣鳎?qǐng)師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。
2、每個(gè)星期觀摩師傅的一節(jié)課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學(xué)，本著謙虛學(xué)習(xí)的心態(tài)，聆聽?zhēng)煾档恼n堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進(jìn)步。
3、邀請(qǐng)師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課。
4、經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。
5、平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問題無法解決，主動(dòng)和師傅交流。
在次學(xué)習(xí)期間有如下的自我期望：
1、透過師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，發(fā)奮提高課堂教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)教書育人的潛質(zhì)。
2、透過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，切實(shí)提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織潛質(zhì)和教育教學(xué)研究水平；
3、用心參與教育教學(xué)實(shí)踐研究，力爭(zhēng)期間寫一篇論文或案例，并用心投稿；很多優(yōu)秀教師經(jīng)常說到反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它能夠使教育教學(xué)有很大的收獲，能夠使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。因此，本學(xué)期用心參與每一次的研討活動(dòng)，多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改善教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。
總之，在以后的工作中要不斷地耐心細(xì)致的向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要發(fā)奮鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師。
師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)最新9
這一學(xué)期以來，在樊老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝樊老師對(duì)我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已工作整整兩年了。我在褚月萍老師的帶領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)下基本做到了“站穩(wěn)講臺(tái)”。回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校領(lǐng)導(dǎo)、師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的各項(xiàng)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，進(jìn)一步了解了教師的職責(zé)。在這一學(xué)年的工作中，我一共上了兩節(jié)公開課，特別是5月份的一節(jié)市級(jí)公開課，獲得了教研室老師的好評(píng)，這些成績(jī)與褚老師的指導(dǎo)是密不可分的。
褚老師具有許多優(yōu)秀品質(zhì)，在聽課的過程中，我總能從她身上學(xué)到東西。這不僅因?yàn)樗哂猩詈竦木C合語(yǔ)言科目的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，還因?yàn)樗哂写偈姑總�(gè)學(xué)生達(dá)到最高學(xué)習(xí)水平的奉獻(xiàn)精神和專業(yè)知識(shí)。
在每一次的聽課過程中，褚老師都教給我這樣一種努力的方向：扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)語(yǔ)文；興趣盎然的學(xué)語(yǔ)文；觸類旁通的學(xué)語(yǔ)文。每次在走進(jìn)褚老師的課堂前我都做好這樣的心理準(zhǔn)備：不要只記教學(xué)過程，更多的是關(guān)注齊老師如何引導(dǎo)、點(diǎn)撥的技巧；如何讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)的過程；更要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”。也就是說，我要盡可能的從老師的教學(xué)安排、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)機(jī)智中讀出它背后的理論依據(jù)、思想觀念，成功之處借鑒之，失敗之處避免之。只有深入地反思，“他山之石”才“可攻玉”，他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)才可能成為豐富自己專業(yè)素養(yǎng)的有效資源。以下是我從褚老師執(zhí)教的《小鷹學(xué)飛》一課中得到的啟發(fā)。
記得陳鐘樑先生曾講過，一堂課中有“我”也有“我們”的問題。“我”指課中體現(xiàn)教師個(gè)性化的.教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)，可觀賞但不一定都能學(xué)；“我們”指課中所揭示的教學(xué)規(guī)律，它是教育科學(xué)性的體現(xiàn)。就《真想變成大大的荷葉》一課中，屬于“我們”的，至少有兩個(gè)方面值得細(xì)心揣摩和領(lǐng)會(huì)。
第一方面是引人入勝的教學(xué)設(shè)計(jì)，適時(shí)適度的精妙點(diǎn)撥，循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)等。比如褚老師一開課僅用了一句簡(jiǎn)單的情境創(chuàng)設(shè)就把孩子們帶進(jìn)課堂。這樣高效集中孩子們注意力的方法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在吃透文本的基礎(chǔ)上才能如此。
第二方面在指導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)作時(shí)，褚老師沒有繁雜的講解，而是巧妙的運(yùn)用學(xué)生互動(dòng)的理解。聽到這時(shí)，我心里想：難怪學(xué)生們喜歡褚老師，難怪做褚老師的學(xué)生不累，因?yàn)樗傆凶屇阈膭?dòng)的時(shí)刻，這種不期而遇的幸福感讓人回味無窮。我在教學(xué)此課時(shí)，只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生想象著做做動(dòng)作，心想：這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)生們一定能理解。卻不知，理解背后還應(yīng)體會(huì)文本的感情呀！所以，褚老師請(qǐng)了3位學(xué)生讀讀這句話，每個(gè)學(xué)生都能很到位的讀出感情，我又不知不覺的想起自己當(dāng)時(shí)的教學(xué)，我雖然也有抓住一些詞語(yǔ)，但沒有像褚老師這樣深挖透學(xué)。她把二年級(jí)學(xué)生該做的想象練習(xí)、說話訓(xùn)練、個(gè)性化的朗讀等都照顧到了。這就是用語(yǔ)文的方法來學(xué)語(yǔ)文，我和學(xué)生們一起穿行在褚老師的課堂之中，享受著褚老師的引領(lǐng)。
一尊佛像背后有佛光，一堂成功的課背后有折射出來的東西，每次聽褚老師的課總能給我找到努力的方向，在求真的道路上使我前進(jìn)一步。
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