特殊教育老師年終總結

時間：2024-01-29 09:56:19 偲穎總結我要投稿

特殊教育老師年終總結推薦度：
相關推薦

特殊教育老師年終總結（精選11篇）

　　律回春暉漸，萬象始更新，我們即將迎來了充滿希望的新一年，經過過去一年的努力，我們已然有了很大的進步，是時候捋一捋這一年來的工作，好好做份總結了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的年終總結，以下是小編為大家收集的特殊教育老師年終總結，歡迎大家分享。

特殊教育老師年終總結（精選11篇）

　　特殊教育老師年終總結 1

　　一、教師勤監督學生改掉懶習慣，培養積極性

　　剛接手擔任該班的班主任時，我發現班上的學生做任何事情都是需教師提醒，并且做的時候都是拖拖拉拉，并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強完成，比如，打掃衛生、排隊做操、寫作業等。針對這一懶習慣，我主要采用的方法是勤監督，并及時鼓勵與表揚有積極性進步的學生。

　　通過勤監督與表揚的方法，學生的懶習慣逐漸消失，并有了積極性。比如，剛開學時，班上的學生需要教師親自到教室去催促才拖拖拉拉的拿著掃帚，教師說掃那里就掃那里，兩位自閉癥的學生甚至不愿動。為了能讓他們改掉這一懶習慣，剛開始我每天上課前半個小時到教師去安排每位學生的任務，如誰掃地、誰拖地、誰擦桌子等。誰做的好，教師及時給與表揚（由實物獎勵過渡到口頭表揚），如有做的不好的教師耐心示范給他看，只要有進步，都要及時表揚。經過一個多月的監督訓練，學生們都有每天吃完早餐后就要打掃衛生的習慣后，教師的每天監督逐漸消退（即又每天監督到隔一天監督一次，再到偶爾監督一次，最后偶爾檢查）。現在同學們都能積極每天早上上課前把衛生打掃干凈。

　　二、培養良好的班級氛圍

　　由于該班的學生障礙的類型多樣，班上出現的問題行為較多，如，經常互相打架，謾罵，搶東西等問題，導致有的學生不敢進教室上課。針對這些問題，我采用的方法是下課前提醒同學們不能欺負其他同學，要團結互助，學生行為問題出現時我及時批評并要求給他人道歉。

　　三、針對每位學生的問題行為進行矯正

　　很多同行都會說，一個特殊學生就是一本必須值得研究的書。特殊學生的行為問題都是各不一樣，對他們的行為問題進行矯正是班主任不可缺少的工，比如：

　　自閉癥A：摘校園樹葉與不愿睡午覺是他的最大問題行為特點。這學期我主要矯正的是不愿睡午覺特點。開學初期，每天吃完飯后的半小時，我都親自去守著他睡午覺。堅持守他睡午覺幾個星期后，他都知道吃完飯后，睡午覺的鈴聲響了就自動去睡午覺。對于摘校園樹葉，只能是看到一次阻止一次，摘樹葉的行為沒有改掉。

　　情緒行為障礙兼智障的學生：攻擊他人是他最大的行為特點，剛接觸他時，一個星期內，至少要打他人5次。通過與家長的溝通，了解到該生的此行為出現是因為想跟別人交流，但使用的方法是去打他人，這學期我對他這一行為的矯正目標打人的'次數減少。剛開始，只要發現一次打人的行為，我就罰他獨自在辦公室呆著，不準與其他同學玩，40分鐘后，讓他告訴我打他人的原因，并教會他如何去跟他人道歉并如何使用正確的方法與別人交流。同時每個星期所犯攻擊他人的次數記下來，如果次數增加就告訴他母親，如果次數減少就給與實物獎勵。現在該生的攻擊他人行為一個星期內偶爾犯一次。

　　四、勤與家長溝通

　　建立教師與家長合作探討教育學生方法系統教育是特殊教育原則之一，所謂的系統教育就是要求家庭、學校、社會共同支持對此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學生的身心能夠得到更好的發展，因此我把學生在每個星期內的突出（問題行為與進步表現）表現記下來，星期五家長來接學生時與他們溝通，并討論下一步該用何種方法教育他們。

　　人們常說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，盡管我們的特殊學生有多難教，只要我們用真心去關注每個學生，使用恰當的方法矯正他們的行為問題，勤與他們溝通交流，相信到最后他們一定會有很大進步的。只要教師堅持協同家長對他們不放棄，在不久的將來這些學生也有他們的一席之地。

　　特殊教育老師年終總結 2

　　一、注重內涵提升，全面提高師德建設。

　　學校教師的師德教育是一個永恒的主題。一學期來，學校注重全員德育意識的培養，開展全員德育培訓，在全體教職員工中進行德育思想的討論和交流，以提高全體教師的思想內涵。一直以來，學校堅持要求教師在工作中扮演好“四個角色”：照顧孩子的保育員、肢殘孩子的護理員、心理障礙孩子的心理醫生、引導孩子健康成長的專業教師；要有“三心”：愛心、耐心、恒心。

　　1、加強青年教師培養。本學期，學校著力培養一支自尊、自信、為人師表、愛崗敬業、職業思想過硬的高素質青年教師隊伍。這學期學校來了四名新教師，為使這些年輕教師很快融入到學生之中，使他們快速成長起來，我們學校以“青藍工程”為依托，采用“師傅帶徒弟”的新老傳承的辦法去做年輕教師的培養工作，由工作作風扎實，教學業務能力強的教師做師傅，積極傳授自己在理論和實踐中的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。要求新教師必須跟隨老教師全程聽課，參與備課、診斷和教學，然后老教師提出提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，從而達到“百尺竿頭更進一步”的培養效果。同時，學校堅持學習典型師德事跡，樹立校內師德標兵，激勵這些剛上崗青年教師，扎根特教事業。經過一學期的實踐，這些剛上崗的青年教師，每天都穿梭于學生之中，她們利用自己住校的優先條件，每天早晚深入學生宿舍，早晨學生沒有醒來，他們已經早早地醒來，輕輕地走進學生宿舍，為學生的早起做準備，晚上，他們也總是等到孩子們入睡以后，才悄悄離去，年紀小一點的孩子剛入校，不懂規矩，她們就一點一滴的教，學生拉褲子尿褲子的事時有發生，她們也絲毫沒有嫌棄，在孩子們最需要她們的時候，我們總會看見這些年輕教師深情的臉龐。在老教師的帶動下，她們角色進入得非常快，深受學生的喜愛，贏得家長的好評。特殊教育學校的特殊性使這些投入到特教工作的年輕人，無悔地付出了自己的青春。

　　2、加強班主任工作管理。學校班主任工作是學校的中堅力量，由于學生住校，給班主任的工作加大了難度，學校通過召開每月一次的班主任例會，加強對班主任的業務培訓，尤其是新班主任的培訓，牢固樹立“以學生發展為本”、“為學生服務”的教育思想，使班主任的職責比以前更加明確，現在，學校班主任的隊伍非常的年輕化，在九月份，學校帶領這些年輕的班主任進行了一次xxxx市班主任培訓活動，這支年輕的隊伍在工作中逐漸顯現出任勞任怨，以身作則的品格，在學校的各項活動中都發揮出色。班主任劉清華老師是我校多年的師德典型，今年教師節，她又榮獲大連市教育系統“仁愛之師”的榮譽稱號，并被邀到沙河口區教育系統進行經驗交流。梁曉軍老師參加的“蓮城人講蓮成故事”比賽，榮獲三等獎。

　　二、以校為本，全面提升教育教學質量。

　　1、以“提高普九”為契機，加強學校檔案管理。

　　今年是“提高普九”檢查的關鍵一年，學校領導重視、全員參與保質保量地迎接“提高普九”檢查，雖然學校在硬件設備距離普九檢查要求的標準還有一定的差距，但由于學校面臨搬遷改造，本著節約成本的原則，學校沒有過多進行這方面的投入，學校著力加強學校軟環境的建設，并以此為契機，加強學校檔案建設，全面提升教育教學質量。在十月中旬，省督導團來我校進行普九檢查，對我校給予很高的評價。

　　2、重視校本研訓指導，提升教師的教育理念。

　　開學初，學校制訂了學期教研計劃，做到三個保證：保證時間、保證人數、保證質量。兩個提高：教師做課能力提高，理論水平得到提高。重點組織全體教師學習了《綱要解讀》、各科《聾校語文課程標準》、《聾校數學課程標準》及《標準解讀》，并組織全體教師進行了參與式的討論，做到邊討論邊研究。使我校的課堂教學有了一個根本地改觀。學校通過教學反思交流，讀書筆記交流等形式的校本培訓，挖掘出了我們青年教師的學習及研究的潛力，用我們自己的經驗，探索后的思考來打動我們全體教師，收到了良好的效果，我們的教師在學科專業知識和教育等方面有了較大的進步，這也是教師專業成長的起步。

　　3、營造教育科研氛圍，提升教師的專業素養。

　　當今學校要生存、要發展，離不開教育科研，教育科研是一個學校的生命力所在。我校本著向科研要質量、以科研促發展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究工作。一學期來，學校在教育科研方面取得了令人滿意的成績。學校教師根據科研成果，整理成學校校本課程，如《數學與生活》、《語文與生活》、《社會實踐與生活》、《藝術與生活》等校本課程正如火如荼地展開，教師教研氛圍濃厚。今年省科研課題總結，我校關軍教師的校本課《皮口的海》獲得省內優秀課，此外，學校積極鼓勵教師投身教育教學改革，撰寫教學體會文章，呂艷《帖進特殊孩子，保護鄉土特色》榮獲省優秀論文。

　　4、活化課堂教學，提高教學質量。

　　每學期，學校要求每位教師上一節組內交流課，全組集體評議，在學期末學校根據學科和年齡段教學的重點，指派三名教師上一次觀摩課。組織全校教師課下立即進行評議，這樣即上即評，大家直言不諱，互相學習互相促進，通過看課和聽評議，課堂教學都能得到提高。

　　平日里學校要求教師將學生帶出課堂，走進生活，對學生社會實踐能力指導。把對學生的教育舞臺從課堂向課外延伸，從學校向社會拓展，讓學生在各種實踐的平臺上增長知識、鍛煉技能、陶冶情操，為學生能夠很好的步入社會，適應社會生活打基礎。此外，學校要求教師每周要出外上一節社會實踐課，將在課堂學的知識來指導學生的生活實際，學以致用。

　　5、開展教師基本功競賽，提升教師的業務能力。

　　學校每學期都開展基本功大賽活動，今年，學校組織教師開展演講比賽、手語比賽、粉筆字大賽，以競賽的形式促進教師業務能力的提升，我校年輕教師進步很快。10月xxxx市信息技術說課大賽，我校選送梁曉軍、張義鵬為參賽選手，最終梁曉軍獲得大賽的一等獎，張義鵬獲得大賽優秀獎。張義鵬教師參加全國聾教育專業信息技術大賽，榮獲三等獎，這是我們遼寧地區唯一獲獎的教師。

　　6、加強隨班就讀指導，豐富學校文化內涵。

　　我校作為xxxx市的特教中心，本身輻射的下面各農村小學隨班就讀的指導工作，學校一直以來堅持走下去，到各基層學校中，全面了解隨班就讀的學生在各普通學校的就讀情況，讓這些隨班就讀生全面融合在各項教育教學活動中，讓他們享受到同等的教育資源。在了解中，我們也認識到尤其是農村學校隨班就讀的工作力度越來越大，生源越來越多，這也為我們今后的教育工作提供了新的契機，也為廣大特教教師深化理論知識和研究特殊教育提供了新的課題，也豐富學校的文化內涵。

　　三、挖掘校園資源，豐富校園文化。

　　1、加強德育教育，促進殘障孩子健全人格的.形成。

　　學校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學生發展為根本，推動校園文化建設，我們力求讓每位學生在高格調的校園文化的浸潤下，激發學生愛校、愛國情感，增強學生的光榮感和責任感。低年級訓練學生生活常規和衛生習慣，中高年級培養學生社會公德意識，合作意識，自我服務意識及為社會服務意識，養成勞動習慣，克服懶惰的心理。今年我們還開展了節水、節電、節糧競賽，讓學生互相監督，養成良好習慣。我們的教育目標，是通過培養一批具有良好道德認識的殘疾人，讓他們在社會上受到理解和尊重。今年的重陽節，學校組織一些高年級的大學生到社區孤寡老人家中幫助清掃衛生，力求學生在奉獻自己的同時，將社會的關愛傳遞給更多需要幫助的人，具有一顆感恩的心。

　　2、以賽促練，促進學生全面發展。

　　這學期，學校在組織學生開展了豐富多彩的競賽活動，來促進學生發展。為提高學生練字的積極性，培養學生良好的寫字習慣，十一月舉行了寫字比賽，端正學生學習的態度；十二月舉行了作業本展，展示了學生的日記本、手抄報，以及各學科的作業本，督促學生平時認真完成作業，這樣以比賽形式促動學生學習的積極性，學校學生學習氛圍很濃。

　　3、豐富學生的文體活動，促進學生身心的健康發展。

　　為使學生們的身心得到健康的發展，學校開展了一系列的文體活動。體育方面，本學期，學校制定周密的計劃，在9月份舉行了趣味運動會，10月份舉行了廣播體操隊列展示，11月份舉行了跳繩比賽，12月份舉行了丟沙包對抗賽，學生在體育活動中，不但鍛煉了體質，還促進學生多方面的發展，此外學校還定期開展體檢，10月份學校組織學校全體教師對學生進行了一次體檢，檢測學生的視力，身高、體重、脈搏等，并對體重超標的學生提出加強運動，吃飯定量等要求。文藝方面，基本上每天下午冷老師都帶領舞蹈隊學生進行舞蹈基本功的訓練，學校呂麗婷同學在今年的3月份被選送到國家殘疾藝術團，并于9月份參加了殘奧會的開閉幕式的表演，這對其他的小舞蹈演員來說也是一個鼓舞，也是我校的驕傲。星瑪電梯員工每月來我校同師生一起聯歡，學生的舞蹈展示，也給這些員工留下深刻的印象。

　　四、強化安全管理，確保學校正常的教學秩序。

　　安全是學校的一條生命線，離開了安全，學校的所有工作皆成一句空話，有鑒于此，學校經常教育全體師生必須牢固樹立“安全重于泰山”的意識，學校充分利用周會、學生例會、班隊會、宣傳窗、觀看vcd等各種陣地，在全體師生中，進一步增強安全工作的觀念，切實做到學校發展與學校安全兩頭兼顧，通過簽訂安全工作責任書，以做到領導落實、崗位落實、措施落實。認真抓好師生安全教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、教育教學設施、食品衛生、師生外出活動、學生住宿安全、鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學校的安全狀況，從而確保了學校平安。

　　五、學校面臨主要問題：

　　1、智障孩子住校后，管理的成本提高，管理難度加大（城市的培智學校不住宿）。入學很長一段時間，生活行為習慣較差（不講個人衛生，隨地大小便，不愛惜公物），年齡稍大生理成熟，自控能力較差。這些靠說教很難奏效，只能依賴教師細致的跟蹤和看護（我們新建學校就提到教學區域和生活區域的隔離）。在校學生生病需要及時送醫院，教師需要隨時到位，工作沒有具體的時間界限。

　　2、特殊教育中心的功能，是讓xxxx市所有殘障兒童受到必要的教育，使他們將來更好的發展。目前我們隨班就讀的孩子分布在全市農村各地，要完成對他們必要的跟蹤指導任務，除了時間，還要一定的人力和財力的保證。

　　20xx年對于我們特殊教育學校來說是值得紀念的一年，取得的成績是令人鼓舞的。在肯定成績的同時，我們也要清醒意識到學校事業發展、教育教學改革中還有不少問題和困惑，學校的內涵建設、辦學特色建設還需要深入研究，對于這些問題，我們仍要冷靜思考，群策群力，為開創學校發展的新局面，為創建xxxx市特教中心而不懈努力！

　　特殊教育老師年終總結 3

　　按照教育局有關文件精神和我校20xx年暑期教師學習安排意見，我校對暑期學習會做了詳盡的安排。為提高學習的實效性，學校挖掘自身潛力，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓內容，通過培訓，使廣大教師在師德教育方面、專業理論知識、教學實踐技能等方面都得到進一步的提高，現將我校暑期培訓工作的思路和做法總結如下：

　　一、精心組織，確保質量，加強紀律要求

　　8月17日我校接到縣局關于開展20xx年暑期教師學習會通知后，隨即召開校委會，研究部署我校暑期教師學習會工作。一是成立了以楊鵬舉校長為組長的領導小組；二是搜集資料，制定學習方案，依據縣局安排的學習內容，結合我校實際，制定學校學習會安排表；三是強調此次學習會的紀律要求：

　　1、嚴格作息時間，規定每天上午8：30—11：30、下午2：30—5：30的學習時間，為學習會能預期完成提供了時間保障。

　　2、嚴肅考勤紀律，實行簽到制，點名制結合。

　　3、學習期間要求教師認真做好學習筆記，寫好學習體會，做好師德師風承諾。

　　同時，我校采取了靈活多樣的校本培訓方式。采用了以理論學習與實踐操作相結合、集中學習和分組討論相結合、培訓與考核相結合、校本培訓與自己學習相結合，貼近教師培訓的內容，培訓中教師相互學習相互啟發，全體教師紛紛表示，像這樣的活動從解決教師教學工作的實際出發，有實效、有吸引力，都愿意靜下心來好好學習，為接下來的教育教學工作奠定基礎。

　　二、精選內容，豐富多彩

　　（一）師德素養方面

　　學習咸陽市《關于師德師風建設相關要求》、觀看了全國道德模范《呼秀珍事跡采訪視頻》和新修訂的《中小學教師職業道德規范》、學習了《xx縣教育系統教師儀容儀表規范》的通知等文件精神；學習了盧瑋局長在“追趕超越”第二季度點評大會和教育系統20xx暑期領導干部管理論壇會上的講話；班主任工作、學生管理等各類教學業務標準。

　　（二）有效教學方面

　　學習市局《關于校本研修的文件和要求》、《特殊教育的課程標準》、《特殊教育學校教師的專業標準》、陜西省《特殊教育送教上門》；觀看了《腦癱與健康訓練》、《微課教學—葉子》、《微課教學—畫角》等視頻，為我校的送教上門和課堂教學提供了示范引領和幫助。

　　（三）學校發展方面

　　學習縣局《xx縣教育事業發展追趕超越工作實施方案》、《xx縣教育事業發展追趕超越工作考核點評實施辦法》及20xx年第二季度追趕超越點評結果，修訂了我校《xx縣特殊教育學校追趕超越實施方案及點評細則》；向大家傳達了我校新學期工作設想、開學工作安排、繼續深化抓好“一校一品”德育建設等內容；學習縣局《關于在全縣教育系統開展干部作風的問題排查整改工作》的通知，并要求各位老師根據整改內容，結合工作實際查擺自身在師德師風、教育教學方面存在的問題，并對校委會班子成員的工作作風情況提出意見和建議。

　　（四）組織召開師德師風自查自糾報告會：學校充分利用暑期學習會機會，開展了師德師風自查自糾活動，各位教師結合自己在學習期間的心得和體會及一年來自己的.工作實際對照檢查師德師風規范要求，開誠布公的在會上進行交流，他們從自身工作實際出發，交流了師德表現，并談了本次學習會后的體會和收獲，同時也指出了在師德方面存在的問題。學校全體教師共同分享亮點，交流收獲，探討提升師德修養的良策，促進了我校教師的成長步伐。

　　（五）此次學習會我校組織開展了一次全員大家訪活動，此次家訪內容包括：

　　1、強化防溺水安全教育；

　　2、做好交通安全、食品安全、安全用電、防火等安全教育；

　　3、孩子在家期間加強對特殊學生的安全監護；

　　4、孩子在家期間，根據孩子實際，強化生活技能、勞動技能培訓，布置一定的書面作業；

　　5、通知開學報到時間，請家長按時帶孩子入學報到。

　　三、學習收獲

　　（一）通過理論學習把廣大干部和教職工的思想統一到如何從理論和實踐的結合上踐行“加強師德養成教育、貫徹“四有”老師標準、引導教師立德樹人”這個主題的認識上來。這次學習會我們共學習各類材料23份，播放視頻、PPT5個，師德師風承諾書21份，心得體會21份，師德師風自查自糾報告21份，向全體教師征詢送教上門的意見建議收回19份，教師人均筆記達到5000字。以上資料全部收集歸檔，學校為每位教師建立了師德師風檔案袋。

　　（五）通過組織交流討論，撰寫心得體會等形式，緊密聯系本單位的實際，查擺在師德師風建設、教育教學管理、教學教研和教育質量方面存在的問題，分析原因，提出了改進措施和辦法；起到了教育教職工，激發工作熱情，增強愛崗敬業意識的作用。通過自己身邊的同志的獻身說法，對其他教師起到了教育鞭策作用。學習會結束，每個同志均寫出了書面體會材料。

　　通過此次的暑期培訓必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進活水，充實完善自己的知識結構，我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質為核心，不斷開發校本培訓內容，創新校本培訓的新形式，促進教師專業化發展“引領成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們xx特校的辦學品位。

　　特殊教育老師年終總結 4

　　一、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌

　　良好的日常行為規范是良好思想品德的基礎。一學期來，各位班主任充分利用晨會、班隊會對學生的行為習慣加以正面教育和培養。開學初，我們抓了寢室的內務整理，每天早上到校我首先進寢室走一圈，班主任也非常重視，有的班主任也天天親自查看學生疊放被褥情況，為了進一步觸動學生，還舉行了內務整理比賽，大同學的被褥有棱有角，小學生也有很大進步，活動中學生比學趕幫相互學習，為培養學生良好的行為習慣起到了積極的促進作用。

　　二、舉行德育教育活動，促進校園文化建設

　　在活動中教育，這是小學德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，少先隊通過舉行內容豐富，形式多樣的活動，努力促進校園文化建設。

　　1、舉行“向雷鋒學習，向洪戰輝學習”大隊會。看圖片講洪戰輝故事，從洪戰輝身上我們看到了愛心，責任和堅強，反射到自己，接受資助上學全免費，應該懂得以感恩的方式面對生活，對學生進行感恩教育，自強不息的教育。

　　2、組織學生參觀遼沈戰役紀念館，記英雄人物，看戰爭場面。

　　舉行“憶革命故事，強民族精神”大隊會，紀念紅軍長征勝利xx周年，講紅軍長征路線，看長征圖片，了解長征背景及情況。對學生進行史實教育激發了學生的愛國熱情。

　　3、以“在貧困中求學，在艱辛中自強“為主題，舉行辦學雷鋒小報活動，內容豐富，設計新穎，字跡工整。主題教育活動增加了學生的課外知識，提高了學生繪畫和辦手抄報的技巧，活動中有總結，有點評并組織學生觀看，相互借鑒，有利于學生相互學習共同進步。

　　開展安全宣傳教育，安全無小事。我們分別以集中，分散的方式對學生進行安全教育，看交通標志，學交通規則，師生唱響“安全謠”安全工作人人有責，形成齊抓共管，嚴防校園安全事故的發生。

　　開展校級“小型運動會”，活動中學生在輕松愉快的氣氛下得到鍛煉，有競爭意識、增強了榮譽感、培養了合作精神、活躍了生活、陶冶了情操。

　　三、藝術教育取得豐碩成果

　　各小組都能按時開展活動，活動中有創新，藝術性強。保證了活動的時間，保證了作品的質量，當然他們也付出了很多艱辛。傳統工藝組在完成數量多，質量精的作品同時還開發了一些小商品。繪畫組不辭辛勞也拿出了數量多藝術氣息濃，質量達到歷年來最高檔次。律動組起早貪晚，舍棄休息時間排練出精彩的節目，尤其是王冬的.《孔雀舞》還參加了縣第四界藝術節的匯報演出，并獲得了優秀組織獎，為我校贏得了榮譽是我們師生的驕傲。

　　四、衛生工作長抓不懈，在各位班主任的積極配合和大力支持下，我校有了良好的衛生環境

　　本學期先后進行了4次徹底的衛生清掃，其中祝殘日前進行兩次徹底衛生清掃，兩次利用中午時間組織學生打掃衛生。學期初清理了后院樹墻內的垃圾，班級物品擺放有序，教室布置完成速度快質量高。

　　特殊教育老師年終總結 5

　　回眸一年的工作，我校在市教育局的正確領導下，緊緊圍繞學校工作目標，全體教職工以飽滿的熱情，辛勤的努力，真誠的愛心，無私的奉獻，培育著每一個殘障學生，使不同程度、不同層次的殘障學生都得到全面發展，在特殊教育教學上創造著一個又一個的進步。現總結如下:

　　一、把握方向，加強黨建引領，助力學校穩步發展。

　　（一）堅持黨建工作與學校發展同步推進，扎實有效開展支部黨建各項工作，著力推動支部建設和學校發展同步謀劃，同步發展。

　　1.積極組織黨員認真學習，充分利用吉安黨建網、校黨支部微信群，黨員活動日必學篇目及上級黨委文件要求列入學習教育內容，進行交流研討，逐一發言，并開展文明志愿者、“黨建+活動”、黨員進社區、精準扶貧志愿活動、黨員活動日等主題實踐活動。

　　2.認真開展了“四個一”活動：每3個月召開一次黨員大會，每月召開一次支委會，每季度一次黨課，每月一次“黨員活動日”活動。

　　3.黨建自主活動豐富多彩。具體開展了“學黨史、知黨情”的小合唱比賽、硬筆書法比賽、誦讀紅色家書、《茉莉花》芭蕾舞以及與吉職院旅游學院黨支部聯合開展了融合活動。支部工作充分發揮黨組織的戰斗堡壘和黨員干部的先鋒模范作用，為建設幸福特校、活力校園提供堅強的組織保障。

　　（二）堅持師德建設與教師思想共同成長。

　　1.市教育局局長張萬安應邀為全校教師作《教師心理健康之積極陽光心態》專題講座。

　　2.建立完善了師德考核機制，同時將師德表現作為教師年度考核、職務評聘、評優評先的重要內容。

　　3.以活動為載體，促教師師德成長。今年9月份開展“你我共成長”教師節慶祝活動暨師德師風承諾儀式活動，通過舉起右手宣誓、繼而現場簽名兩個流程，儀式感滿滿。整場活動嚴肅又不失活潑，既讓新入職的教師樹立了正確的教書育人觀，又對老教師起到了鞭策作用。

　　二、固本培元，著力養成教育，促進學生幸福成長。

　　（一）拓寬德育思路，創新德育工作。

　　1.開展以主題為“新航程，新挑戰，我們一起成長”的開學典禮。宋校長對學生們諄諄教誨，用“兩會，兩愛，兩懂”激勵學生挑戰新目標，開啟新航程，不斷成長。

　　2.創新開展班主任評價工作，制定班主任月考核制度。

　　3.關注學生心理動態，出臺學校違紀學生處分條例、手機管理制度。

　　（二）加強校園文化建設，優化育人環境。

　　1.精心布置宣傳陣地。加強對墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

　　2.規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。

　　（三）加強學生的思想道德教育和養成教育。

　　1.豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，每周《弟子規》為內容的國旗下講話；專業心理干預，美德少年評比，自制蛋糕集體生日聚會，促進學生心理健康和良好品質形成。

　　2.加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。

　　3.抓好主題班會，向學生開展豐富的主題教育班隊課，如“上好開學第一課”、“重陽節—尊老敬老”主題教育活動”等，升華了學校人文教育文化氛圍。

　　三、深耕細作，課堂科研齊頭并進，促隊伍專業素養提升。

　　（一）修訂完善教育教學管理制度，規范師生管理。

　　1.完善了學生一日常規檢查制度、大課間檢查制度和教師月考核制度。

　　2.規范教學管理，實施個別化生活教育。

　　啟智部增設了言語康復、運動康復、音樂康復、美術康復和藝術休閑類康復課程，根據不同年齡階段學生，提出了各階段生活技能要求，并積極開設活動和社會實踐類課程，挖掘學生的潛力，努力實現“好照顧、好家人、好公民”的教育目標。

　　（二）以賽促優，提高學生生活技能和學習能力。

　　一是每周三安排啟智學生將課堂搬到宿舍托管室，指導學生疊被子、整理床鋪、擺放鞋子，學期末分高中低段開展“生活技能大比拼”活動，促進學生生活技能的培養。二是袁超和李雯琪同學在全省特校智障生生活技能水果拼盤比賽中獲得一等獎佳績，歐陽濤同學獲得市級中段組比賽二等獎；三是啟音部彭璇、晏姿同學獲得全市啟音學生古詩詞接龍比賽中學組一等獎，張學謙同學獲得中學組二等獎;四是特奧田徑比賽展風采;劉林文、袁愛平同學分別獲省級三等獎和體育道德風尚獎;五是大課間展示獲全市第一;六是獲江西省三人聾人籃球比賽女生冠軍，男生第六名的佳績。

　　（三）以課題帶動課程，促進教師專業發展。

　　1.圍繞學校課題，兩部分別開展新課標解讀、繪本教學視頻觀摩、思源學校、區保育院聽課觀摩、春游、秋游活動方案討論、水果拼盤制作點評、古詩詞接龍比賽、隨堂聽課評課等，以課題帶動教研、課程發展。

　　2.上半年的課題申報工作取得了較好的成績，學校三個省級課題申報成功了。

　　3.碩果累累，特色課程彰顯亮點特色。學校開設了非洲鼓、書法、語言、手工粘土、手工皂、手工鉆石畫、舞蹈、美工、電烙畫、花樣跳繩、十字繡、美容美發等課程。在全市特教教師公開課競賽中，我校劉萌老師和王瑩老師分別獲一二等獎。劉萌老師執教的音樂課《動感果園》并于2018年10獲省級一等獎。何晉歡參加全市第五屆中小學班主任技能活動的班級攻略展示比賽中榮獲中學組一等獎，并代表吉安市參加全省的班主任技能比賽。曠小莉、何晉歡、黃瑞老師寫的論文“談革命故事、談信念擔當”主題征文活動獲市級一、二、三等獎。學校獲獲全國中小學體育活力校園優秀案例，指導此次案例活動的王易楠老師獲創新獎和赴美國國際交流獎。

　　四、融合交叉，彰顯活動特色，發揮“三結合”教育優勢。

　　（一）探索學校、家庭、社會相結合的教育模式。一是辦好家長學校，增進家校聯系。二是針對家長溝通難、管理難的問題，召開家長義工會議，明確了家長義工工作職責，規范了家長管理制度，從家長和孩子的角度出發，曉之以理動之以情，和家長達成共識，得到了家長的廣泛支持。三是重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，召開家長會，使學校教育和家庭教育步調一致。

　　（二）以活動促發展，發掘學生特長、補償缺陷、增進自信，起到很好的教育效果。注重寓教育于活動之中，組織開展系列活動：如協助社會愛心團體開展獻愛心活動；參加了廬陵老街的義賣活動演出；“帶領團員看世界”之走進樂信企業社會實踐、與吉職旅游學院志愿者學生聯合開展戶外拓展活動、創意風箏大賽、“弘揚傳統文化，凝聚青春力量”系列活動之“巧手做月餅，歡樂慶中秋”活動、精心制燈籠，祝福傳特校增強團員意識教育、青年大學習，知識競賽活動、學府深度游，夢想初體驗——市特校團委井大訪學活動豐富的活動給學生帶來身心的`愉悅，為特校校園增添文化氛圍，展現多方面發展的美好生活。

　　（三）送教上門，做好普特融合教育。

　　為保障全市中重度殘疾、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權利，積極探索送教上門服務模式，提高我市智力障礙兒童少年入學率。一是確定了我校《送教上門工作實施方案》，實行一生一案。二是統計了24名送教學生，制定《吉安市特校送教上門學生花名冊》，確定了一對一送教教師。三是送教活動得到殘疾家長和學生的贊許和認可。目前已有3名送教學生克服困難，主動要求入校就讀。

　　五、齊抓共管，安全后勤保第一，建設平安和諧校園。

　　（一）嚴抓管理，強化安全責任

　　1.落實一崗雙責。加強校園及周邊安全治理、車輛管理和人員出入管理。

　　2.推進“兩冊一單”安全管理。為實現我校安全管理工作的精細化、簡明化、圖表化，有效防范和減少了各類安全事故的發生。我校從20xx年秋季開始推進“兩冊一單”（即《學校安全工作手冊》《班級安全工作手冊》《校園安全風險防控清單》）安全管理。

　　3.規范食堂管理工作。一是規范了食堂操作間進出人員的管理。二是嚴把食品質量和操作關，確保學生吃到安全、放心的食品。三是學校食堂從業人員持證上崗，加強食品檢查，杜絕霉變腐爛食品上餐桌。食品保證48小時留樣。四是教師用餐實行刷卡。

　　（二）落實教育，強化安全意識

　　1.多方位開展開學安全教育。組織好每學期的開學第一課教育，制定工作方案。一是每學期初利用國旗下的講話開展開學第一課安全教育，從學生在學校、在路上、在健康、在家里等方面提出安全注意事項，喚起學生、老師、家長的共識。二是組織各班組織學生和家長觀看各地制作的“公共安全教育開學第一課”；三是利用安全提醒每日一播系統，做到每課兩播安全提示語；四是利用LED大屏上播放安全提示。五是印制和下發“安全教育”告家長書，與家長簽訂學生監護協議書。

　　2.積極開展“六做到”防學生溺水教育。

　　3.落實文明祭祀教育，做好防汛警示教育。

　　（三）多措并舉，以活動為載體，提升學校安全管理水平。

　　1.開展系列安全活動：第三個全民國家教育日活動、消防繪畫作文大賽、安全知識講座、防震疏散應急演練、安全生產月和網絡安全知識答題活動。

　　2.開展“互聯網+兒童保護”倡議行動。“互聯網+兒童保護”倡議行動旨在利用虹膜技術，通過采集兒童虹膜信息，在建立向公安、民政等部門開放的數據庫后，如遇到失蹤被拐兒童，只要使用專用設備掃一下眼睛，就能顯示兒童相關信息，從而最大化的找回失散兒童。我們發動各班老師向家長宣傳虹膜技術和運用，倡導家長積極參與，印發相關宣傳資料190余份，得到了家長的積極響應。

　　（四）完善制度，強化安全監管

　　1.狠抓教師值班工作。制訂教師值班資料交接管理辦法，建立了問責機制。制定了新的住宿舍生點名冊，落實值班和生活教師每天早中晚學生點名工作。

　　2.落實重大值班“零報告”制度、建立大型活動外出審批制度和防擁擠踩踏管理制度。

　　3.堅持門崗值班巡查制度。

　　（五）加強排查，強化安全保障

　　1.做好硬件設施設備檢修工作。開學后全面進行了排查，重點是監控設備及消防設施設備。調整監控攝像頭13處；更換攝像頭2臺；維修廚房監控線路1處；整理完善消防水槍設施配備3處；完成對消防滅火器檢修及到期干粉更換90個，覆蓋率100%；更新和完善了消防常識和消防設施設備使用圖貼。

　　2.充分運用安全工作平臺開展排查。

　　3.加強校舍和設施設備排查。

　　4、基建與后勤保障工作鼎力推進。一是做好了外墻脫落的維修工作。二是完成了圖書室和茶藝室的裝修與采購工作。三是完成了電梯、二樓教師休閑房和東邊自動識別和折疊門的安裝工作。四是完成了校園西邊連廊的建設工作。五是推動了學校黨務宣傳欄和榮譽墻的改造工作。

　　六、存在的問題

　　(一)學校方面：

　　1.堅持、完善、落實學校工作目標管理，規范學校管理工作方面還存在差距。

　　2.體、藝、美等藝術學科的特色打造還有待提高。

　　3.職業教育還有待加強。

　　(二)領導班子方面：

　　學校領導班子成員的凝聚力、執行力不足。

　　(三)教師方面：

　　1.教育學生的方式方法簡單，缺乏藝術性。

　　2.個別教師教學水平和責任心不高，教育質量意識不強，無法滿足社會和家長對特殊教育的需求。

　　3.教師學習不深入，專業化水平需提高。

　　（四）學生方面

　　1.學生學習風貌有待改善。

　　2.學生心理方面疏導需加強。

　　特殊教育老師年終總結 6

　　日復一日，年復一年，大家都忙碌于各自的工作任務中，我也不例外。因此不管是在課堂教學中，還是在運動訓練中都需要不斷的加強學習理論知識和實操練習，以便提高自己在特殊教育方面的教學水平并及時靈活運用于教學中去。

　　在學習然后課程的過程中，我們了解了自閉癥人群的三大障礙（人際關系、交流、想象力），這些障礙實際上就是自閉癥人群“不能〞和“不會〞的表現，所以作為特教老師而言我們應該盡最大努力協助他們跨越這些障礙，解決他們的困難和需求，將他們的“不能〞和“不會〞盡可能的變為孩子的“我能〞和“我會〞，這樣才能使我們在教學上給學生制定更符合他們的教學目的和目標，讓他們在某些方面進步的更快一些，有利于他們以后更常態的生活。

　　對于特殊孩子而言，他們的.生活是以體驗式教學為主的，所以作為特教老師一定要明白這一點，弄清楚這一點之后我們一定要有耐心的，手把手的去教他們，而不是直接了當的告訴他們這件事應該怎么做，不應該怎么做，并且一定要記住是在真實的環境中去教，如：禮貌用語，提褲子，穿鞋，就餐，入廁……

　　作為特殊教育教師一定要牢記教學方向和學習內容，這樣才能及時正確的找到孩子的學習需求和學習內容，解決他們當下所遇到的困難，并能夠順利的進行教學。

　　在教學操作中一定要理清楚指導語，導入語和口令的區別，防止給孩子使用指令。大運動課中提高感覺統合和痊人療愈的訓練，加強對萬象組合的設計，讓孩子們能夠擁有一個好的康復訓練。

　　在教學過程中，教師和孩子必須先建立好關系，因為只有好的關系，孩子才愿意和我們一起學習，我們才能引領孩子進入到教學中去，并且才能夠順利的進行教學。

　　做好每節課的課前準備工作，將理論和實操靈活的運用到教學中去，并結合學生的實際情況豐富教學內容和教學設計，使孩子們能夠積極參與到教學活動中來。通過各種學習途徑和培訓，加強自身的教學能力和創新能力，讓孩子在感覺統合和全人療育方面都能夠有所進步，使他們有一個好的康復訓練效果。并及時和家長取得溝通，隨時了解孩子在家里的生活狀況和在校情況，如：自己打理（吃、喝、拉、撒、睡），居家生活（衣、食、住、行、醫），生活習慣的養成……使家長和老師取得相應的配合，讓孩子在今后的生活中越來越常態化的生活。

　　加強安全管理措施，做好晨檢和接送孩子的工作，防止不良事件的發生。假設一旦發現問題應第一時間上報給相應部門并進行合理的處理；及時和家長取得溝通并進行事件的詳細說明。

　　今年由于個人原因落下了好多教學課程，為了未來能夠更好的工作，所以在今后一年里一定要把落下地功課補上。

　　特殊教育老師年終總結 7

　　對來自全省各地的近一百名特殊教育教師進行了集中培訓。現將本次培訓工作總結如下：

　　一、學院領導情切關懷，精心組織安排，為學員提供最周到的服務

　　濰坊學院自承擔本次培訓活動后，學院領導高度重視，對來自全省各地的骨干教師關懷備至，周密組織，精心安排。幼教特教師范學院特教系邢同淵主任親自擔任培訓班的班主任，培訓處劉子朋主任擔任協調員。培訓伊始就為每位學員準備了材料袋和必要的文具用品，向學員發放通訊錄。在培訓班開班期間，他們整天和學員吃住在一起，任勞任怨，跑前跑后，想學員之所想，急學員之所急，在學習、生活等方面都進行了精心的安排，為學員提供了舒適、舒心的學習和生活環境，讓學員能夠坐得下、聽得進、學得活，為保質保量完成培訓任務做好了后勤保障工作。由于學員來自全省各地，飲食習慣也各有不同，為確保學員能夠吃得好，邢老師和劉老師經常深入學員中間，和學員談心，了解學員的不同需求，積極同賓館餐廳協調，改善學員的伙食，盡量滿足不同學員的不同口味，讓學員吃得滿意。由于這次培訓活動時間較長，他們還精心安排學員的課余生活，組織學員成立了舞蹈隊，既豐富了學員的課余生活，鍛煉了身體，又增進了學員之間的溝通與交流。

　　二、授課師資陣容強大，培訓內容豐富，教學思想前沿

　　這次授課的有是由來自國內知名的特殊教育專家、濰坊學院教學名師、省內特殊教育學校教學一線相關學科的齊魯名師、省級教學能手等組成的專家團隊，留韓博士王波擔任這次培訓的首席專家。從事心理學研究的歐曉霞和賈力兩位教授從特殊兒童和教師的心理健康方面引領學員學會給自己減壓，讓老師時刻以輕松愉快的心態投入到教學和工作中。肖非、劉全禮、張茂聰、王波、于生丹、李巖、鄭芳等專家，分別從國內外特殊教育動態及發展趨勢、特殊教育學校校本課程的設置與校本課程的開發、特殊兒童的鑒別評估和個別教育計劃的制定與實施，現代化教育技術在特殊教育中的合理應用、特殊教育的科研方法等方面，給學員作了詳細的`解讀和分析。邢同淵、李淑英、高雪珍、王淑榮、林平光、陳俊伊等老師分別就智力障礙兒童、聽力障礙兒童、視覺障礙兒童、孤獨癥兒童等教學策略與干預新動向等方面，向學員詳細解讀了上述各類兒童的特點、成因、分類以及教育策略和發展趨勢，傳遞出特殊教育最前沿的教育理念。使學員更新了教育教學理念，更新了教育教學知識，拓寬了教學新視野。

　　三、培訓目標明確，教學理念先進，注重實際應用

　　本次培訓堅持以新課程改革為中心，堅持教學理論、教學實踐、教學研究、實踐操作相統一，圍繞課堂教學，以教師崗位的需求為目標，以問題為中心，案例為載體，多角度，科學設計培訓課程，打造本學科的精品課程體系，不斷提高教師培訓的針對性和時效性。進一步更新特殊教育教師的教學觀念，優化教師的專業知識結構，推動教師角色、教學方式和學習方式的根本變革，不斷提高教師的課程意識、教育教學能力、科研能力和教育創新能力;使教師在實施改革、推進素質教育和教師培訓方面充分發揮骨干示范作用和輻射帶動作用。各位專家教授針對特殊教育學校教學中出現的問題，結合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法，幫助學員進一步提升課程實施的水平;深入研討各類障礙學生課堂教學的有效性問題，圍繞課堂教學設計，結合個案、課例的觀摩和點評，提升學員的教學實踐能力;為學員提供符合課改理念、課標精神的教學策略。每位講課教師都毫無保留的將演示文稿發到公共郵箱，供學員討論、交流和為今后學習提供指導。

　　四、培訓形式多樣，案例數據翔實，互動氣氛濃厚

　　各模塊培訓始終強調培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓教師與學員的互動交流，注重和學員在培訓過程中的相互啟發與研究，改變“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與分享”式培訓模式，搭建學員之間、學員與培訓者之間的對話的平臺，以實現最充分的信息交流與資源共享。教授們利用詳實的案例、圖片、視頻等現代化教學手段和翔實的數據，將僵化的枯燥的課堂教學變得生動活潑，讓學員準確把握概念的含義，在實際的教學工作中起到了綱領性的作用，成為今后教學的有力的指導工具;教授們的授課形式豐富靈活，時而用極富情感的朗誦，把學員帶進一個悠遠的意境;時而通過一次輕松的游戲，讓學員在游戲中理解，在游戲中感悟，在游戲中成長;時而用極富幽默的語言，在看似平淡的講解中，蘊含著深刻的道理，讓學員在歡笑聲中有所感悟，有所理解，在不知不覺中提高了自己。在培訓專家講授過程中，學員還可隨時提出問題，在每個單元講授結束之后，有一定的時間讓學員討論、質疑。安排學員圍繞所關注的問題展開討論、交流、探討在教學實踐過程中遇到的各種問題、解決方案與措施。同時，還注重理論聯系實踐。先后組織學員到濰坊聾校和濰坊盲校實地參觀考察，學習他們先進的辦學理念和管理方法。將專家的理論拿到實踐中去驗證。

　　五、學院嚴格管理，學員遵章守紀，培訓效果顯著

　　為提高培訓班的培訓效率，確保培訓的嚴肅性、規范性，提高培訓質量，營造良好的學習氛圍和學習環境，學院制訂了嚴格的管理制度。培訓班的班主任和協調教師具體負責對學員的注冊和管理工作，負責學員的日常學習管理，建立學員培訓檔案，實行全程管理和跟蹤指導，了解、檢查學員的學習進度，嚴格考勤紀律，實行簽名制度，嚴格課堂紀律，禁止接打手機和隨意出入。學員們也表現出強烈的學習欲望、上進心和責任心，主動遵守班級的管理制度，嚴格要求自己，上課認真聽講、用心思考、積極記筆記，并主動參與課堂互動，主動向專家求教，將學到的理論與自己的教學實踐相結合。課余時間積極收集學習的資料。注重小組合作，團隊研討，白天聽專家講課，晚上大家聚在一起相互學習、探討，取長補短，將專家所講的內容進一步消化吸收，沉淀積累。學員們還積極撰寫簡報和心得，將學習中的體會和感悟及時上傳到研修平臺，供學員之間交流學習。培訓期間，本培訓班共有30期簡報、17篇隨筆上傳到研修平臺。學員中也涌現出了許多令人感動事例，來自單縣特教學校的張主任，大病雖然還未痊愈，但為了能學到新的教育理論和方法技術，有效地促進本校的教育教學工作，毅然來到濰坊參加培訓，并且整個學習期間從未耽誤一節課，體現出了一個老特教工作者的風采;菏澤特教中心的孫老師，非常珍視這次學習機會，拋下重病的父親和年幼的孩子，承受著巨大的痛苦和壓力來參加培訓學習。她學習積極主動，認真刻苦，每天晚上都整理學習資料，撰寫學習心得。不幸的是，在她學習期間父親病逝，還沒等她趕到家再看上父親最后一眼，父親就永遠閉上了雙眼。為了心中的夢想，為了能提高自己的專業素養，為了在心中給盲生點亮一絲光明，她最終沒能見上父親最后一面。就在她往家趕的火車上，還發了一篇學習簡報。

　　學員們普遍表示，通過參加這次培訓，自身的教育教學能力、教學研究能力、教育技術利用能力都得到了加強和提高，開發并形成了探究性學習、合作性學習、學習策略教學等優質課程案例資源，更加堅定了學校的辦學理念和辦學方針。將極大的擴大各學校在特殊教育領域的影響，推動我省特殊教育事業的全面崛起。

　　特殊教育老師年終總結 8

　　要提高特殊學校培智班的教育實效，必須見縫插針盡量將教育環節生活化，通過創設情境、體驗情感、倡導實踐等措施，使智障學生在生活化中認知、理解所學學科知識，在生活化中學會用一定的策略解決問題，學會適應社會。

　　陶行知先生提出的“生活即教育”“社會即學校”教育思想，一方面宏觀審視了教育的價值取向問題，明確提出了要“為生活而教育”的教育目的論，另一方面深入探討了直接影響教育效果的教育方法這一重要問題，具體闡述了“在生活里找教育”的教育方法論。

　　他認為，生活不僅是教育的目的，也是教育的方法。

　　那么，如何將培智班的課程生活化呢?目前，筆者在實踐中探索出了幾種方法，現將其中最為常用可行的三種方法列舉出來，與同行們交流探討。

　　一、深入了解學生，搜集生活化素材

　　智障學生大多比較封閉，與外界接觸較少，生活經驗相對不足。許多教師認為很好的事例、材料在他們的眼中卻是完全陌生的，不能激發他們學習的興趣和熱情。為了尋找課程生活化的.切入點，我們必須從多方面深入了解學生。

　　在教學《10以內的減法》時，筆者每次都帶一些學生喜歡吃的包裝精美的零食進教室，把這些零食作為教具兼獎品。第一次教學2減幾時，筆者把茅某喊到講臺上，對他說：“聽說你很喜歡弟弟，有好東西總是和他分享。愿意把自己的東西和他人分享是一種美德，于老師獎勵你兩塊棒棒糖!”然后筆者轉向對全班學生說：“希望大家向茅某學習這種分享的精神。”茅某興高采烈，其他學生眼露羨慕。這時，筆者問茅某：“今天你拿到了兩塊棒棒糖，想和班上的哪個同學分享呢?”茅某把目光投向平時和他最要好的邢某，跑過去送了一塊棒棒糖給邢某，邢某開心地說了聲謝謝。

　　然后，筆者問全班同學：“于老師剛才獎勵給茅某幾塊糖?”學生們異口同聲地說：“2塊!”筆者把2板書在黑板上。

　　再問：“他送了幾塊糖給邢某?”“1塊!”板書1。

　　再問：“現在他手里還剩幾塊?”“1塊!”再板書一個1。

　　歸納：“剛才這個過程，我們可以用這樣一個算式進行表示。”將黑板上的2、1、1補充成21=1這個算式，接下去進行教學。把數學知識與學生的現實生活有機結合起來，使數學知識生活化，讓大家走進了生活，進入了情境，使學生的情感得以激發，意志得以調動，教學目標的實現也就水到渠成。

　　二、研究教材，創設生活化情境

　　教師要在教學中有意識地創設與教材內容相應的生動形象的教學情境，結合學生生活實際營造富有感染力的教學氣氛，使學生在情感體驗中受到感染，引起共鳴，從而激發學生的學習積極性和主動性。創設生活化情境，可以提前不露痕跡地進行創設，使創設的情境在教學之前就潛移默化地深入學生心中。

　　有一次開學初的黑板報上，筆者畫了一幅春景圖：小河邊，垂柳下，河岸上兩只小鴨，河里三只小鴨追著兩條小魚盡情嬉戲。樹上，一對小鳥，空中兩只小鳥，遠處五只小鳥自由翱翔。河的對岸，開滿了各種彩色的小花。出板報的時候，學生們圍在筆者身邊觀看，一邊看一邊和筆者聊天，筆者隨意問他們一些問題，例如“圖上畫了些什么?”“小鴨有幾只?”“小鳥有幾只?”“小鴨和小鳥一共有幾只?”“這些小花好看嗎?紅花和黃花一共有幾朵?如果再畫上一朵黃花，現在它們一共有幾朵?”等等。學生們興趣盎然，有幾個智力殘疾程度較輕的學生，也學著筆者的樣子提出類似的問題。學生們學得很輕松，課后還有人在黑板報前觀察，希望編出更多的連加應用題。回過頭來看書上的例題，多數學生一目了然。

　　三、加強實踐，在生活化中引導

　　在教學中讓學生做一做，親身感受、嘗試、體驗一下生活，獲得初步的體會，學會邁出第一步，這是非常必要的。除了課上讓學生多動手動腦，課后作業的布置也大有學問。每教完一部分內容，提出一些可以運用所教知識來解決的學生生活中可能遇到的問題，將其作為作業或者把生活中遇到的可以用已學知識解決的問題提出來，引導學生用新知識和舊知識共同解決。

　　教完《年月日》一課，筆者布置學生回去把家人的生日記下來，并在日歷表上圈出來。教學《軸對稱圖形的認識》一課，筆者布置學生課后尋找身邊的軸對稱物品，比一比誰找得多、找得對。

　　去年學校組織我們去南通軍山秋游，回來以后筆者布置了一道應用題讓他們解答：“今天，我們全校師生坐汽車去軍山游玩。第一輛車上坐了40個人，第二輛車上坐了39個人，一共去了多少人?”除C類生沒做出來外，其余學生都順利做出來了。20xx年育才中學某班學生來我校獻愛心，送給每個學生一副手套、一本筆記本、兩支圓珠筆。利用這些贈品，筆者出了一些題目幫助學生復習了一下分類的知識：“育才中學的哥哥姐姐一共送了幾樣東西給我們?”“這些手套共有幾種顏色?把它們按照不同的顏色分一分。”“這些筆記本封面上的圖案真好看!有的是景物，有的是漫畫人物，有的是花草，你們能把它們按照圖案內容分一分嗎?”只有少部分學生分錯了。

　　筆者通過多年的教育實踐，深深地體會到：在培智班的學科教學過程中，只有讓智障學生通過對現實生活的發現、感知、體驗和實踐，領悟其中的道理，入腦動心，效果才會明顯。

　　因此，以生活化為基點的學科教學，才是最適合智障學生的。

　　特殊教育老師年終總結 9

　　又是一年過去了，感慨余生漸短，得努力的好好過好每一天、每一年了！要讓每年都精彩無悔，讓每天都不負努力！

　　20xx年在領導和同事們的悉心關心和指導下，也通過自身的不懈努力，各項工作還是圓滿完成，但也存在了諸多缺乏，我們也一直都在努力中積累經驗。回憶過去的一年，不說每一天都很精彩，但應該算是充實的。現在將工作總結如下：

　　一、工作思想方面

　　對于每一名特殊教育教師來說，要有“大愛〞思想才能全身心地投入工作，更好地為特殊群體們效勞。我正是帶著這樣的認識進入了特殊教育學校工作的。參加工作三年多來，我始終把這群特殊的學員們當作自己的孩子一樣對待，細心輔導學員們的學習，耐心教授他們根本的生活技能，和他們一起娛樂，營造輕松愉快的學習氣氛。在相處中滲透愛的教育，建立和諧的師生關系，做孩子最好的朋友。

　　二、康復教學工作方面

　　作為一名支持性就業的`輔導老師，主要是為他們開發工作，匹配崗位，跟蹤輔助，從全輔助到半輔助直至撤退，讓他們能夠完全獨立的完成工作內容。

　　在教學輔助中我關心保護學員，促進學員通過多種形式實施教學（如：實物教學、環境熏陶、生活實踐等等），培養學生更多技能，能夠融入社會，找到一份工作自力更生。

　　三、日常生活工作

　　在這一年來的日常工作中，我們基地一共三個人帶著學員接待中殘聯、省殘聯、市殘聯領導大型檢查八次，我分次輔助學員在手工制作，超市模擬，烘培制作等崗位工作。還帶著學員出去戶外體驗屢次，到王家河分校接送學員和買菜做飯及衛生的清掃、體育運動、手工培訓、行為管理等等。

　　四、個人學習

　　積極參加學校組織的各種專業培訓和團建活動，學習了各種教育理論和教育方法充實自己，學會在團隊中找到自己的位置，并為之努力，今年7月，我到武漢參加了關于個別化效勞方案及相關評量工具的使用的培訓學習，通過學習，對自己從事的行業有了更深的認知和理解，除更新了以個人為中心的效勞理念外，還調整了自己的工作方式，理論聯系實踐，運用到日常工作中。

　　總之，在這三年多以來的工作中，我真正體會了什么是特殊教育？只有走進特殊教育學校才會懂得真正的辛苦，只有照顧過特殊學員才會懂得怎樣去付出，也只有走進特殊學員的內心世界才會懂得怎樣去關愛和奉獻。在這樣一個平臺里，我會任勞任怨，一定不負領導們的期望，做到更好。

　　特殊教育老師年終總結 10

　　懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。過在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業上，傾注于每一個學生身上。收獲不少，現總結如下：

　　一、思想認識。

　　作為一名積極分子，我在思想上嚴于律己，熱愛自己的教育事業，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學校組織的各項政治活動。我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織和黨員的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

　　二、教學工作。

　　在教學工作方面xxxx年4月在我和個位科任老師的共同努力下，順利的送走了高考班，這是我帶的第一個班。在高考中取得了可喜的成績，為我今后的道路奠定了一定的基礎。在高考班畢業以后，由于李楠楠老師的個人原因不能來校上課，我為其代5年1班的語文課，兩個月共代課100余節。

　　xxxx年9月在我的申請下，和學校領導的信任下，我又擔任了06美術的班主任兼語文教師。在管理班上吸取上一個班的經驗教訓，主動與優秀班主任溝通，現已步入正軌，在教學方面我堅持教書并育人的原則，逐步培養學生的人生觀和世界觀。

　　三、考勤方面。

　　我在做好各項教育教學工作的'同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一直處于滿勤。我要更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

　　教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　特殊教育老師年終總結 11

　　過去的一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的學生，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！

　　一、班級情況分析：

　　我們班的學生年齡層次不一樣，聽力損失程度也不一樣，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養、訓練；再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。雖然他們都有一定程度的殘疾，但仍然是家長的“心頭肉”，又或者說因為他們有先天的不足，父母對他們也都比較溺愛，所以存在著較多的缺點；如他們任性，不能謙讓，不會關心他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關心班級體，能主動為班集體做些力所能及的事等等。

　　二、嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：

　　首先，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的'精神狀態。其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護學生，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起游戲，做孩子們敬愛的良師益友。

　　三、在教學上，我以親切的姿態對幼兒進行教育，建立起平等、寬松的教育環境。

　　在教學活動中，運用各種自制教具，充分發揮各教育教學手段，加強師生互動，為學生提供了更多更新的知識，使每個學生都能積極參加教學活動。

　　四、我隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助。

　　這樣班級工作開展起來也會比較順利，我堅信，只要有責任心，有愛心的老師，有配合教師工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，我們語訓班這個大家庭下一學期會有更大的進步。

　　一份耕耘、一份收獲。當看到我班的孩子健康成長，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我真的很欣慰，今后，我將再接再厲取長補短，發揚成績，糾正錯誤，更好的工作，信心百倍的迎接下學期的挑戰。

【特殊教育老師年終總結】相關文章：

特殊教育老師年終總結（精選16篇）06-21