高中化學備課組長總結范文（通用9篇）
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的高中化學備課組長總結范文（通用9篇），希望能夠幫助到大家。
高中化學備課組長總結1
本學年我擔任高一化學教學，在師父奚新寧老師和高一化學備課組、化學科組的支持下，我順利完成了這一學年的教學工作，經過一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多，借此接回總結一下，讓自己可以不斷反思過去，為將來的教學工作的順利開展而做好鋪墊：
一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質
在這一學年中，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質。嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為舉止。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，得到了師生的好評。
三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平
在第二學期里，由于學校的工作安排需要，我參加了我校教學方法改革，在實驗班進行自主與合作嘗試學習法的改革。由于方法改變了，教育觀念和思維就必須更新，為了找到適合學生的教學方案，我積極去聽相關實驗老師的課程和與之進行討論分析，從而獲取信息，不斷改善自我的教學方法。通過這半個學期的實行，發(fā)現(xiàn)效果還是，提高學生自學能力，給學生提供合作交流的平臺。不過在這過程里也發(fā)現(xiàn)很多問題，需要我不斷去思考、不斷去改善，總而言之，一切為了學生的發(fā)展。
四、成績和不足
這一學年中，經過我的努力和學校領導的大力支持，我在教育教學工作方面取得一些成績，在自主與合作嘗試學習法說課比賽中榮獲一等獎，被學校、鎮(zhèn)評為優(yōu)秀巾幗教師，論文《因為愛》榮獲學校班主任工作案例一等獎等，雖取得了一定的成績，但也還是存在很多不足之處，比如在新課程改革的背景下，如何更好的調動學生學習的積極性;怎樣個好的在學生中開展探究性學習;采用什么樣的模式更好等都是擺在我們面前的問題。在以后的工作中，我將不斷的總結經驗，揚長避短，爭取把工作做得更好。
高中化學備課組長總結2
高一化學備課組的教師，在化學的教學過程中，尤其是實驗教學、加強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。一個學期以來，我們在教學過程中具體做法主要有以下幾點：
一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用
同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設計、練習進行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
二、按《化學進度表》進行備課、上課，完成教學任務
高一化學備課組的教師按照化學進度表進行授課。每星期進行集體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試。
三、加強集體備課
1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學法、各學生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學法。并針對學生學習的進度編寫每章節(jié)的作業(yè)習題，題目分為基礎題和提速題，逐漸加深。
2、加強聽課、說課、授課、評課等教學交流活動。每學期每位老師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并送交教導處檢查。組織新教師參加組內公開課。
四、加強課后練習，抓好各章測評
新教材課后的練習作業(yè)很少，又大部分是填空題和選擇題，這不利于學生雙基的落實。針對這一情況，我們結合學生實際，精選習題，做到每節(jié)內容之后都有補充練習。課時雖然較多，但我們不趕進度，仍然注意及時復習，分散復習比集中復習效果好，通過各種方式(例如提問、練習、討論等)及時了解學生學習的情況，從學習態(tài)度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取補救措施。加強課后練習與作業(yè)批改。作業(yè)批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴格、批改
五、抓住重點，注意方法，做好復習的學法指導
以上是高一化學備課組一學期工作的小結，由于本學期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進提高。
高中化學備課組長總結3
一、基本情況分析
(1)我組共有二位成員，均為專業(yè)老師吳柯軍，費金忠和徐文龍。
(2)本組教師工作量：周課時12課時，其中吳柯軍有16課時并同時擔任班主任工作。
高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現(xiàn)簡單總結如下：
二、主要工作匯報
1、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。本學期是我校實施新課程標準，使用新教材的第一學期。如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經駕輕就熟的東西，這對許多人來說，不是沒有痛苦的。對于我們第一線的教師來說，到底應該以怎樣的姿態(tài)走進新課程呢?在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
2、定時進行備課組活動，解決有關問題。
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
3、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每單元至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每單元一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
4、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期兩位老師都上了校級示范公開課，都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。三.根據(jù)學生的實際情況適量補充課外作業(yè)，做到精心批改，認真評講并指導學生及時訂正，對于碰到的難題或錯題，在備課組內進行集體討論，集思廣益，做出合理公正的解答。
高中化學備課組長總結4
本學期，在學校教科室領導的指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定成績。現(xiàn)將本學期備課組工作總結如下：
本學期化學組組根據(jù)學校教學工作的要求，以提高化學教學質量為重點，圍繞學考和選考兩條主線，考立足課堂，結合課程開發(fā)，開展化學教研活動。
一、參加培訓研討，提升老師學科素養(yǎng)
加強培訓學習，閱讀教育專著，更新教育觀念。積極學習探討在化學教學中出現(xiàn)的各種問題，參加了各級部門組織的培訓，如高中化學學考、選考研討培訓會等。閱讀教學專著，開展讀書交流，學習教育教學理論，更新教學理念。同時，專家引領，縣教師發(fā)展中心戴家鵬老師，對我校新教師如何成長、發(fā)展進行培訓，取得很好的效果。本人作為指導師，也常常與青年教師探究教育、教學方法，一起學習，共同提高。
二、營造教研氛圍，提高教學研究意識
1．定時，定點，定人開展備課組活動。本學期高一化學備課組在每周一下午第8、9節(jié)開展備課組活動，除特殊情況，基本保證每兩周一次活動。每周安排一位教師主講，就教材處理、習題安排、學生學情等進行探討，使備課組教學內容和教學進度基本得到統(tǒng)一。
2．加強教師間的教學研討。除備課組活動，我們經常利用課余時間就教學問題進行討論，教師之間經常互相聽課，相互學習。
3．輔導學生參加溫州市化學競賽，其中潘新博獲得市一等獎，胡行等5位同學獲得市三等獎。
三、開展教學研討，提升課堂教學能力
本學期共有8位教師上了公開課，每次公開課前都由主講教師在組內介紹自己的教學設計，組內教師提出意見后再由主講教師修改完善。尤其是鄭智和章璐琰老師的縣級公開課，更是經過了集體備課→講課、聽課、評課→最后正式上課等環(huán)節(jié)，教學效果好，受到了外校同行的好評。
四、待改進的地方
本組教師公開課集體研討的方式要更加具體有效，要開展辯論式的評課方式，對課的不足很亮點提出自己的看法，提高評課能力。教研活動方式比較單一，應該多開展說課，試課等研討活動。下學期繼續(xù)努力！
高中化學備課組長總結5
本學期，在學校教導處、年級、科組的領導和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定成績。現(xiàn)將本學期備課組工作總結如下：
一、備課組教研活動情況
1．定時，定點，定人開展備課組活動。本學期高一化學備課組在每周四上午第三節(jié)開展備課組活動，除特殊情況，基本保證每周一次活動。每周安排一位教師主講，就教材處理、習題安排、學生學情等進行探討，使備課組教學內容和教學進度基本得到統(tǒng)一。
2．加強教師間的教學研討。除備課組活動，我們經常利用課余時間就教學問題進行討論，教師之間經常互相聽課，相互學習。
3．公開課完成情況。本學期共有三位教師上了公開課，分別是劉詩然、汪杰的匯報課和曾錦平的開放日推薦課。每次公開課前都由主講教師在組內介紹自己的教學設計，組內教師提出意見后再由主講教師修改完善。尤其是曾錦平老師的推薦課，更是經過了集體備課→講課、聽課、評課→最后正式上課等環(huán)節(jié)，開放日教學效果好，受到了外校同行的好評。
4．青年教師培養(yǎng)情況。本組有由職中調入的劉詩然和應屆畢業(yè)生汪杰兩位新教師，其中汪杰老師為青年教師培養(yǎng)對象（導師：曾錦平）。為幫助兩位新教師盡快適應北中教學，我們通過備課組活動、專題研討等方式助其盡快熟悉教材，通過聽課、評課助其提高課堂教學能力，通過周練、周測、期中考試命題等方式提高其解題命題能力。一學期來，兩位教師進步很快，劉詩然老師所教班成績在平行班居前列，汪杰老師所教班成績在平行班居中等水平。在學生教學評價活動中她們均獲得90分以上的高分。
二、教學工作完成情況
（一）教學策略
指導思想：精講，多練，夯實基礎，培養(yǎng)能力
1．精心備課，合理處理教學內容，根據(jù)新教材的不足和高考考綱，對教材內容進行適度擴展，尤其是第三、第四章元素化合物部分。
2．加強訓練和測試。通過作業(yè)、練習冊、周練來強化訓練，并加大檢查、批改力度，督促學生完成，力求節(jié)節(jié)過關。同時通過單元測驗、周末測試來檢驗學生學習情況。另外，在習題選擇方面，采取分層的方式，指導不同層次的學生完成不同層次的習題。在測試時，增設附加題，要求實驗班學生必須完成，充分照顧不同層次學生的需要。
3．加強探究實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力。我們盡可能的將教材實驗改成學生實驗，在實驗設計上不拘泥于教材，而是在教材基礎上使其更具有探究性，從而在一定程度上提高學生的探究能力。
（二）存在問題
1．由于種種客觀原因，本學期化學課的課時受到較大影響，加上在元素化合物教學中有針對性放慢節(jié)奏，對教學進度影響很大，未能完成必修1教學內容，留下兩節(jié)內容到下學期再完成。
2．教師任班級較多，教學任務重，作業(yè)批改、課外輔導的針對性有待進一步加強。
3．課堂教學的實效性還有待提高，教師講的過多，學生的主體地位未能得到充分體現(xiàn)。
4．班與班之間差異過大。平行班發(fā)展不平衡，平均分差距過大。
（三）競賽輔導和研究性學習指導
競賽班在期中考試后已經開課，以教練周邦瑞老師為主，備課組長曾錦平老師為輔進行輔導，由于二人在不同年級，同為班主任、黨員，常因百分賽，會議等而無法上課，教學進度受到很大影響。
研究性學習選題工作已經完成，由于學生所學化學知識有限，大部分課題尚未開展研究，有待寒假及其下學期開展此項工作。
三、今后對策
1．繼續(xù)加強備課組活動，提高集體備課的實效性。
2．繼續(xù)抓好學生的基礎訓練，做好每周一練的工作。
3．進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主自學能力（尤其是實驗班）。
4．搞好競賽輔導工作，確保每周能上好兩節(jié)課，并有針對性指導部分尖子生自學高二、高三甚至大學的教材。
5．開展好研究性學習活動。選擇個別較有創(chuàng)意、研究前景的課題重點指導，爭取得到高質量的研究成果。
高中化學備課組長總結6
我是衷心贊成和擁護實行備課組集體備課的。因為實行備課組集體備課有助于對年輕教師的培養(yǎng)，使老教師一些豐富的教學經驗和多年的教學成果通過集體備課的方式及時地傳輸給年輕教師。我認為老教師豐富的教學經驗是一筆寶貴的財富，如果象我這樣的年輕教師能夠及時地得到老教師的指導，將會讓自己在教學工作上少走許多彎路，在黑暗中摸索的時間將更短，從而更早地成熟起來。
實行備課組集體備課也是適應教育改革的`發(fā)展，能全面提升教師特別是青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，能使老教師的教育智力資源共享創(chuàng)造條件。
作為實行教學工作的教師，不管是老教師還是年輕教師，都有各自的優(yōu)點和缺點，老教師有豐富的教學經驗，但過多的教學經驗也會產生缺點，如自身受到束縛較多，過于相信自己等，這樣會對教學產生一定的負面作用;而年輕教師雖然教學經驗不足，但精力充沛，闖勁十足，如能進行適當?shù)闹笇В瑢⒖赡軙芎玫貙嵭袆?chuàng)新式的教學活動。
教學中很多的問題通過討論將會得到更好的解決，因為討論的過程中，我們借助眾人之力會使問題變的更加清晰，能達到化繁就簡，化難為易的效果，從而達到提高常規(guī)教研活動的實效性和課堂教學效率，從備課環(huán)節(jié)上減輕教師負擔，將校本培訓真正落到實處。
在這一個學期的集體備課中，我在葉老師的指導下學到了很多的東西，具體事例我就不再一一例舉。下面我把我們高一化學備課組活動開展程序簡單的介紹一下，經過和葉老師的討論，我們活動安排的步驟大致如下：
一、在星期四下午的備課組活動中，我們首先回顧一下上個星期我們在教學工作中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題，通過討論讓自己對一些問題的認識更加深刻，通過每位教師對學生的介紹，我們不僅對本班的學生狀況有所了解，和其他班級的學生也有了橫向比較的依據(jù)，從而不斷地去改變自己的教學。
二、安排下一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保
證八個班級的教學進度一致。
三、每一章節(jié)上完之后，統(tǒng)一安排測試，確定測試時間，定下出試卷的老師。因為現(xiàn)在有八個班級，且學生信息比較靈通，如果測試時間不安排好，后面其他班級試卷就無法使用，或者即使使用了，也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下，所有的化學教師都必須把課時安排好、調整好。
當然，我們的工作也處在“摸著石頭過河”的階段，沒有什么固定的模式，在開展工作的過程當中，應不斷地去總結經驗教訓，同時吸收其他學校化學備課組的優(yōu)點和長處，在2月28日葉香竹老師和甌海中學的董老師開出了同課題離子鍵,
通過不同的備課思路的對比,從甌海中學老師那里學習集體備課的思路。同時總結對比，拿出適合自己的集體備課思路。
“學習是無止境的”，教學的追求也是無止境的。我認為備課組活動沒有什么固定的模式，也沒有什么最好的模式，只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當中能找出適合于我們自己的最好的模式，從而不斷地提高自身的教學水平。
四、 彈性調節(jié)難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
五、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
六、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
七、 積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
高中化學備課組長總結7
我們備課組有四位教師，都有近兩年高三畢業(yè)年級教學經驗，對教材的把握和理解，對學生的要求比較符合實際。最可貴是每位老師都認認真真、踏踏實實，一步一個腳印地工作，大家勁往一處使，團結協(xié)作形成合力，全年級一盤棋整體打造，每個人都竭盡全力將日常教學落到實處，為實現(xiàn)工作目標而身體力行。
一、指導思想
我們幾個人在開學初的第一次集體備課會上就共同制定了本學期的指導思想：緊扣提高教育教學質量這個中心主題，認真學習新課程改革思想;提高集體備課的有效性，充分發(fā)揮備課組的教學研究功能，加強課堂教學研究，嘗試新的教學方法;落實教法即學法，在提高課堂教學的有效性方面多下功夫，有效抓好課堂教學質量，讓學生每一節(jié)課都有收獲，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
二、工作目標
針對上述情況我們感到壓力還是挺大的，同時我們制定了本學期的工作目標：(1)更加努力追求適合于本校學生的課堂教學形式，提高教學的有效性，力爭在期末學科統(tǒng)一考試中平均分的名次“保二爭一”。(2)在重視課堂教學的同時，重視對學科競賽尖子的培養(yǎng)并力行輔導，讓吃不飽的尖子生能有進一步提高，爭取在校內校外學科競賽中取得成績。(3)對年級中學習有困難的學生加強輔導，對每一個學生負責，不放棄任何一個孩子。讓他們在高一的起步階段能跟上大家的步伐，不讓一個學生掉隊。
三、學情分析
我們對上學期期末考試成績做了認真分析，從考試成績看，學生化學基礎知識掌握得還是不錯的(平均分82分)，經過一個學期師生的共同努力，學生們學習化學的熱情還是蠻高的，學生們在化學學習上有了一些基本的思路，需要師生繼續(xù)努力加以鞏固。我們清楚地認識到上個學期我們的成績達到了區(qū)第一的位次，超出80中5分，但是并不樂觀，一是班容量大，學生人數(shù)多(497人，全區(qū)最多)，二是50分以下的學生最多，22人，比工大附中和日壇中學兩校加起來的人數(shù)還多(工大附中只有5人，日壇有9人，80中有16人)。三是我們學生的整體狀況不容樂觀:表現(xiàn)在學習知識方面沒有強烈的欲望，老師在課堂上需要采取不同的方法才能使學生接受。上課聽講效率不高，實驗班還好一些，普通班總有個別學生不聽講。學生課下不善于總結，大多數(shù)學生只是應付老師的作業(yè)，對作業(yè)中的錯題，老師每次都給折好頁，可是學生還是原封不動地又交了上來。
四、具體做法
(一)認認真真，樂于奉獻
我們組的幾位教師，最大的特點是工作認認真真、一絲不茍。踏踏實實上好每一節(jié)課，是讓學生尊敬、信服的。上個星期一王欣老師母親生病住院，還特意趕回來參加集體備課。張澤工老師陽光燦爛，他用真誠和不懈的努力感動了學生。上學期我們只有三節(jié)課，可是我們老師把作業(yè)分成五天留，要求學生每天做一點，培養(yǎng)學生學習的興趣和方法。但是對于老師來講，就得每天都要判作業(yè)。我們幾位老師對學生作業(yè)批改的都比較規(guī)范。
雖然每個老師的性格特點各不相同，但我們配合得非常默契，大家團結協(xié)作、取長補短，誰都不甘心落后，形成了一個強大的集體，使我們圓滿地完成了一年的教學工作，取得了令人滿意的成績，在上學期全區(qū)統(tǒng)一考試中取得了第一名。本學期的期中考試也取得了不錯的成績。
(二)夯實基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打
在指導學生具體知識的學習過程中我們抓教材的合理利用、抓基礎知識的落實、抓化學用語的規(guī)范訓練、抓學科思想的貫徹落實。在第一學期，我們重視基本功的訓練，按部就班、夯實基礎。
(三)資源共享，取長補短
每一次的備課活動，大家都能提出在教學中遇到的問題，討論問題的解決并處理教材的內容，介紹自己最有效的教學方法。研討下周的課時內容，老師們都能提出自己的見解，并作好相關的教學設計及素材的收集。對于每一個課時要求老師分析到重點是什么，難點怎樣突破，教學中會出現(xiàn)哪些問題，怎樣解決，習題應該怎樣用等內容，讓每個老師做到心里有數(shù)。每個單元的內容我們都有具體分工，老師能根據(jù)自己的任務，組合素材，出好本單元的檢測題，我們上課的課件都是集體智慧的結晶，實現(xiàn)資源共享。
(四)因材施教，發(fā)展特長
在今年的北京市化學競賽中我們學生取得了很好的成績，有六人獲一等獎，七人獲二等獎，十一人獲三等獎。我們的經驗是認真分析了近幾年的競賽題，復習的方向把握的較準和老師不計報酬的無私奉獻以及學生們強烈的學習熱情。
高中化學備課組長總結8
忙忙碌碌中一年又過去了，今年是高一新教材的第二輪，不夠熟悉的教材，不熟悉的教學大綱，不夠熟悉的學生。從9月1日起，我們開始了高一化學的奮斗歷程，先是熟悉學生，組員統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一習題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一聽課，統(tǒng)一評課，統(tǒng)一出題，我們形成了和諧奮斗的5人組合，不知結果如何，但可以說我們努力了，盡力了，下面就是我們一年來的總結和體會。
1、集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢。
(1)開學伊始，我們5個人根據(jù)教材內容，通過充分討論，認真擬訂好本學期教學進度習題，深淺度，工作思路，并復印給每位任課教師一份，展開學習活動。
(2)每周集體教研時，統(tǒng)一下一周的知識點，重難點，教法，教案，統(tǒng)一習題，討論重點習題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和習題的配置。
(3)通過多種渠道找題，編題，給同學增加知識面，見識各種類型題。我們分別負責網上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習冊找，一共拼湊了5套專題，期末復習用的，一是能保證題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。
2、以老代新，互相學習。
(1)互相聽課
學校組織的各種競賽課，有關化學的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。
組內我們也互相聽課，聽后討論知識點的講解及處理意見，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學回顧。
為了鞏固教師的基本功，我們進行了集體教研，研究出每節(jié)課的思路，教學過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評。
(2)互相評題
平時章末測試，由各位教師寫出一套題，并坐在一起研究每套題的深淺度，新穎度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并研究出評分標準，統(tǒng)一進行章末測試講評。
(3)充分利用網絡資源
在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學，二是調動同學的積極性。
3、調動學生，提高成績。
(1)組織好教學，上好每一堂課，根據(jù)大綱，教材和學生的實際，做到知識點講到講透，注意個度，深度，使每節(jié)課各種基礎的學生都有所收獲。
(2)輔導時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題，充分利用好每堂輔導。
(3)在重、難點章加了專題，督促學生進行練習，給答案，并由好學生講解。
(4)每次留作業(yè)后，我們幾個都認真進行檢查，對不做作業(yè)研究處理意見，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學間互相抄襲，上課時讓不同基礎的同學進行講題。
(5)每個章末都由學生自己總結知識點交上來，由老師選出最好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的習題，進行章末測試和講評。
(6)為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好學生進行集訓，效果還有待改善，對這次競賽，我們高一化學僅兩位同學獲得了縣級名次。
(7)認真組織學生的分組實驗，為了防止學生打壞儀器及保證實驗課的質量，我們共同商討了一些措施，使這次實驗打壞的玻璃儀器最少，同學的收獲也最大。
為了迎接期末復習，我們做了大量的準備工作，提前半個月進行了期末復習，先是知識點的歸納，然后是專題復習，章末測試，期末總復習，分這四步進行的，不知結果如何，我想我們幾位是努力了，盡力了，這就是我們高一化學備課組的工作總結。
高中化學備課組長總結9
本學期，在學校教導處、教研室的領導和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效。現(xiàn)將本學期備課組工作總結如下：
一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用
同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果;但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至在相互交流過程中，產生更新的觀點。”難道這不是一種雙贏嗎，又何樂而不為?我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、實驗設計、練習進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。尤其是本學期六中的兩位化學老師也加入到了我們中來，不但帶來了他們的思想，更帶來了兩校的高一化學教學的交流。
二、做好集體備課工作
按《高一化學集體備課流程》及《高一化學進度計劃》進行備課，在每星期二的上午第一、二節(jié)課在辦公室進行集體備課。由主備教師設計出詳細的教案草稿，教案草稿要在集體備課前發(fā)給備課組全體教師。要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合;知識，能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學生的認知規(guī)律;重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現(xiàn)代化教學手段和教具。學法指導方面要結合學生現(xiàn)狀說明、教給學生什么方法，培養(yǎng)何種能力;說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的學習方法。教學程序
方面要說明教學總體設計的依據(jù)，設計思路要清晰有序，科學規(guī)范;課堂結構要完整，密度要適當;板書設計要合理。教學特色方面要說明本課時設計的獨到之處和創(chuàng)新之處。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個人必須提出自己的看法，重點談不同的意見和改進之處，并且每人要認真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿，備課組長把關驗收之后交付文印，任課教師根據(jù)集體備課教案和集體討論情況再結合本班具體情況寫出授課教案。
三、認真鉆研《課程標準》和《學業(yè)水平測試考試說明》。
本學期高一化學要進行學業(yè)水平測試，而《課程標準》和《學業(yè)水平測試考試說明》是命題的依據(jù)。《學業(yè)水平測試考試說明》對考試范圍及知識點要求更具體和仔細，我們備課組組織老師認真研讀，圍繞《學業(yè)水平測試考試說明》中所規(guī)定的素質教育的`整體目標，使復習內容覆蓋重點概念和原理、重要物質、重要化學用語、基本實驗和計算技能，還將《學業(yè)水平測試考試說明》要求培養(yǎng)的科學態(tài)度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透其中，培養(yǎng)學生基本素質的同時，鼓勵學生發(fā)揮自己的潛能，積極主動地發(fā)表自己的觀點，突出素質教育的全面性和基礎性。我們在復習時，對《學業(yè)水平測試考試說明》中的“了解”、“知道”、“理解”、“學會”、“掌握”等各個層次的要求做到心中有數(shù)，并告訴學生。在教學中能放手的低層次要求的內容盡管放手讓學生自己看書解決，對理解和要求掌握的內容，狠下功夫，探求規(guī)律，講透學活。我們根據(jù)學業(yè)水平測試考試說明要求，結合學業(yè)水平測試卷及模擬卷認真練習。精選習題，做到每節(jié)內容之后都有補充練習。通過各種方式(例如提問、練習、討論等)及時了解學生學習的情況，從學習態(tài)度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取提高措施。
四、積極參加有關的學科活動
本學期我們積極參與了在烏蘇一中舉行的“五地六校”高一新課改化學教學研討活動，聽了精彩的教學觀摩課，使大家受到了很多的啟發(fā)。在我校也聽了化學學科帶頭人及骨干教師的課使大家也受益匪淺。按照學校要求認真做好研究性學習和校本課程的開題工作，此次先將化學奧賽輔導、化學與生活、化學與環(huán)境列為講授內容。認真做好了化學競賽輔導工作，并取得了好的成績。
今后我們仍要繼續(xù)加強備課組活動，提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主學習能力，開展好研究性學習活動。充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高化學的教學水平。
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