停課不停學(xué)班級總結(jié)（通用10篇）

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的停課不停學(xué)班級總結(jié)（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　停課不停學(xué)班級總結(jié)1

　　回到學(xué)校，也是開學(xué)了，在假期的線上教學(xué)工作也是結(jié)束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時也是收獲很多，對這次的線上教學(xué)，我也是來做一個教學(xué)方面的總結(jié)。

　　和線下教室里面的教學(xué)相比不同很多，也是無法時刻的監(jiān)督著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個情況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機(jī)的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個情況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避免一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，老師不監(jiān)督，就自己玩自己的，不認(rèn)真的聽課，畢竟很多學(xué)生在家里，也是獨自一個人，父母很多時候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來，畢竟學(xué)生的年紀(jì)也是比較的小，也是需要我們持續(xù)的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。

　　通過這次的線上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學(xué)有一個明顯的區(qū)別，在課堂上，如果學(xué)生們聽課不夠認(rèn)真還可以看到，但是在線上的教學(xué)，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無論怎么監(jiān)督，抽查提問，都是無法很好的去完成教學(xué)的，只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的`去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，我也是在教學(xué)之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改進(jìn)，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學(xué)給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時上課的時候，也是沒有特別的生動，這次的線上教學(xué)也是準(zhǔn)備的要更充分才行。

　　最后的教學(xué)結(jié)果也是不錯的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準(zhǔn)備，讓課堂更加的生動，是我一直要進(jìn)步的點，只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的知識，讓學(xué)生們對于語文更加的有興趣，能更熱愛這門課程。我也是要繼續(xù)的努力，去讓自己的教學(xué)工作做好，并且也是通過這次的線上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更加的有針對性的去幫助他們提高語文的成績。

　　停課不停學(xué)班級總結(jié)2

　　經(jīng)過這段時間線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別，存在這很大區(qū)別。現(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。

　　在線上教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)家長有這不可缺少的作用，很多學(xué)生的家長，在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師，而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課，家長有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，因為在家中學(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸的機(jī)會少了，不能夠面面俱到，很多時候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何。

　　我曾遇到過幾個學(xué)生因為不想上課，沒有及時進(jìn)入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心，但是家長在家的時間不多，很多時間都是需要進(jìn)入崗位工作，不能夠時刻照顧到學(xué)生的.學(xué)習(xí)。

　　在開網(wǎng)課一段時間后，我舉行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長配合我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習(xí)，實用的是能夠在手機(jī)和電腦兩端使用的軟件，當(dāng)然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避免學(xué)生在上課的時間里，開小差，經(jīng)常會在電腦上點擊學(xué)生線上問答。

　　讓學(xué)生們在線上學(xué)習(xí)和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時間里面走神，同時，改變講課方式，重點提煉知識要點，要在段時間里面講完課，就必須要保證自己上課及時完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終注意到一點，優(yōu)化學(xué)習(xí)。

　　我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有及時下載，這樣做也是方便學(xué)生復(fù)習(xí)。

　　因為我是教導(dǎo)語文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中，在加到學(xué)習(xí)的時候也會分派一些任務(wù)給家長，讓家長監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文，及時做好相關(guān)的指導(dǎo)，避免學(xué)生因為沒有老師，忘記背誦課文，每一天我都會及時與家長溝通了解這段時間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的一些問題，保證及時完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號時候我都會及時正確的保證高效學(xué)習(xí)。

　　雖然線上教學(xué)結(jié)束了，但是也讓我對于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力。

　　停課不停學(xué)班級總結(jié)3

　　疫情當(dāng)前，救死扶傷是醫(yī)生的天職，教書育人是教師的使命。開學(xué)在即，疫情蔓延，2020年春季開學(xué)不得不延期開學(xué)，為了減少疫情對正常教學(xué)秩序的負(fù)面影響，教育部相繼出臺了利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”安排部署。全國中小學(xué)校，全體教師克服困難，創(chuàng)新教學(xué)，迅速開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。一周以來，從學(xué)生到位情況的監(jiān)督到聽課狀態(tài)的監(jiān)管，再到課后作業(yè)的落實反饋，各校的“線上”管理具體而細(xì)致;各學(xué)科線上教學(xué)以學(xué)生為中心，將教師、家長聯(lián)系起來，雙方協(xié)作，全方位、多角度地關(guān)注到學(xué)生課程學(xué)習(xí)的有效性。但是在實施中仍然暴露出一些問題，為切實保障“停課不停學(xué)”的能落到實處，達(dá)到學(xué)生、家長、教師、社會所滿意的預(yù)期效果，改進(jìn)刻不容緩，將我的思考與探索分享如下：

　　一、思考存在的問題

　　(一)資源泛濫，不加取舍

　　部分教師只一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的緊迫性，對各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源未及甄別，沒有考慮具體學(xué)情，跟風(fēng)式給學(xué)生、家長介紹推薦大量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在班級微信群里各種鏈接網(wǎng)址滿天飛，家長目不暇接，學(xué)生眼花繚亂，只是盲目跟進(jìn)，隨意學(xué)習(xí)。時間長了，不僅勞而無功，浪費寶貴時間，而且很快形成審美疲勞，甚至起副作用。

　　(二)完成任務(wù)，應(yīng)付了事

　　部分教師為“教”而“教”，學(xué)生為“學(xué)”而“學(xué)”，出現(xiàn)形式主義。教師擔(dān)心學(xué)生荒廢時間，加上有上級要求，為求自我心安或完成任務(wù)，便一味加大作業(yè)量，只求對學(xué)生時間占領(lǐng);或只是聽將令，讓上就上，缺乏必要的針對性準(zhǔn)備。學(xué)生缺乏自我判斷和選擇能力，只求完成，學(xué)習(xí)效率低下。時間一長，就會出現(xiàn)應(yīng)付敷衍行為，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。

　　(三)重布置，重過程，缺乏反饋、監(jiān)控

　　部分教師雖然對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程做了認(rèn)真的選擇和設(shè)計，卻因為缺乏科學(xué)、恰當(dāng)、及時的學(xué)習(xí)反饋，把布置當(dāng)落實，把要求當(dāng)執(zhí)行，把過程當(dāng)結(jié)果，滿足于說了、錄了、發(fā)了，視頻一錄，群里一發(fā)，萬事大吉，而最終學(xué)習(xí)效果不可控。

　　(四)將課堂“生搬硬套”到線上

　　部分教師沒有認(rèn)識到線上教學(xué)的特殊性，以為將原有的線下課堂通過直播的形式進(jìn)行就是線上教學(xué)，忽略了學(xué)生線上學(xué)習(xí)時注意力易分散、吸收速度慢、缺乏交流與監(jiān)督等特點，從而導(dǎo)致學(xué)生跟不上、走形式、欺上瞞下等問題的發(fā)生。

　　(五)教而不學(xué)，學(xué)習(xí)效果差

　　這種情況多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自覺性差及家長監(jiān)督不力的學(xué)生。學(xué)生及家長對當(dāng)前形勢估計不足，缺乏正確判斷和必要的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力，對學(xué)習(xí)有放任自流的傾向，或者只是被動的在家學(xué)習(xí)，結(jié)果造成教而不學(xué)發(fā)生或?qū)W習(xí)效果不好。主要表現(xiàn)在早上賴床，穿睡衣早讀無精打采，上課上自習(xí)時專注力不夠、自律性不強(qiáng)，不及時完成作業(yè)等。

　　二、探索實施的措施

　　(一)精選資源，有的放矢，保證資源的實用

　　面對五花八門、形式不同的現(xiàn)成資源，教師切不可“拿來主義”。備課時，多問幾次“這個資源選了會用上嗎?這個資源學(xué)生能看懂嗎?這個資源時長是否合適?”。避開所有的“看似有用”的陷阱，寧缺毋濫作取舍，將現(xiàn)有階段偏離課程的資源統(tǒng)統(tǒng)割舍掉，選擇與學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)最相關(guān)、最密切的'資源推送給學(xué)生。

　　(二)線上備課，一課一審，保證課程的質(zhì)量

　　以備課組為單位，各備課組長牽頭組織好線上備課，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開展線上備課，并做到“每課必審、每審必精”。一是要保障教學(xué)設(shè)計詳略得當(dāng)，重難點突出，課程目標(biāo)便于達(dá)成。二是要做好優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的解讀員，資源與學(xué)生的傳話員，用“看前給目標(biāo)，看后給檢測”的形式與學(xué)生保持網(wǎng)上互動，關(guān)注資源推送反饋，確保教學(xué)活動高效進(jìn)行。

　　(三)靈活多變，加強(qiáng)反饋，保證作業(yè)的有效

　　線上教學(xué)要想達(dá)到效果，就一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果的反饋與評測。教師應(yīng)多布置針對性作業(yè)，布置抄了答案依然需要教師講解的有難度作業(yè)，布置需要學(xué)生動手、實踐的作業(yè);要求學(xué)生單獨上傳作業(yè)避免互相抄襲，課堂互相交流掌握學(xué)生作業(yè)實情;規(guī)定的集體作業(yè)與學(xué)生的自主、個性化作業(yè)要均衡，學(xué)習(xí)性作業(yè)和素養(yǎng)提升作業(yè)要均衡;注重作業(yè)檢查與家長反饋相結(jié)合;加強(qiáng)正面引導(dǎo)，將檢查反饋結(jié)果納入學(xué)生綜合考核，在檢測反饋中讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺的事情，讓學(xué)生學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)。

　　(四)講練結(jié)合，整散并行，保證課堂的效率

　　綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)時長、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生視力等實際情況，科學(xué)合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)學(xué)生吃不消、扛不住的情況。一是課堂授課講練結(jié)合。教師研究課標(biāo)，精準(zhǔn)講解、精準(zhǔn)練習(xí)，講練結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二是課堂授課整散結(jié)合。教師在授課中減少集中講解的時間，避免滿堂灌，增加學(xué)生在線交流，整散結(jié)合，使學(xué)生將知識點吃透、理解透。三是進(jìn)度與質(zhì)量統(tǒng)籌兼顧。適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，充分考慮學(xué)生線上學(xué)習(xí)的特點，確保講一個會一個，避免“猴子掰棒子”現(xiàn)象。四是寓教于樂，書本知識生活化。避免照本宣科，通過生動有趣的課堂設(shè)計，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

　　(五)家校聯(lián)手，明確責(zé)任，保證教學(xué)的實效

　　線上教學(xué)是一種開放的學(xué)習(xí)方式，想要達(dá)到預(yù)期的效果，就需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成。一是學(xué)校需要與家庭多溝通交流，多指導(dǎo)家長開展家庭教育，明確學(xué)習(xí)及作業(yè)要求，相互配合完成線上教學(xué)任務(wù)。二是家長需要督促孩子按照學(xué)校作息時間表合理安排作息時間，做到勞逸結(jié)合;督促孩子按照學(xué)習(xí)任務(wù)清單開展學(xué)習(xí)，確保不放任自流;檢查孩子的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)完成情況;及時將孩子學(xué)習(xí)中的問題反饋給班主任、科任教師。

　　線上教學(xué)，自教重于他教，自學(xué)重于教學(xué)，組織重于上課，交流重于作業(yè)，反饋重于評價。“停課不停學(xué)”雖然是當(dāng)前的應(yīng)急之舉，但也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實踐與嘗試，是教育手段的發(fā)展方向。

　　希望同仁們能夠迎接挑戰(zhàn)，克難攻堅，同心同德，銳意進(jìn)取，為線上教學(xué)助力，為學(xué)生發(fā)展奠基!

　　停課不停學(xué)班級總結(jié)4

　　為了應(yīng)對新冠肺炎疫情帶來的挑戰(zhàn)，我校積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)部門“停課不停學(xué)”號召，認(rèn)真做好延遲開學(xué)期間“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動。根據(jù)教體局的文件精神工作安排，已經(jīng)完成了階段性的任務(wù)，學(xué)生根據(jù)學(xué)校的安排制定合理的學(xué)習(xí)計劃，有序地在家里學(xué)習(xí)。直到今天，我們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)一月有余，從開始的盲目無助、不知所措，到今天的自信、游刃有余、互動到位，我們師生走的'艱辛而扎實，豐富而多彩。為了打好最后的勝利戰(zhàn)役，現(xiàn)將停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)如下：

　　一、停課不停“行”面對疫情，我校一方面做好疫情防控工作，成立以溫炳昌校長為組長的抗擊新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校抗擊疫情防控工作進(jìn)行全面部署和監(jiān)管，借助家校群、致家長的公開信、防疫美篇等多維舉措，全方位構(gòu)筑防疫保護(hù)網(wǎng)，共護(hù)學(xué)生身心健康。一方面牢記育人使命，嚴(yán)格部署并落實教育教學(xué)等相關(guān)工作，廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為寺中學(xué)子開啟不一樣的學(xué)習(xí)生活。一直以來，我校采取在線直播課堂，線下集中答疑的教學(xué)模式，教育教學(xué)內(nèi)容上育分的同時更注重育人，教育教學(xué)內(nèi)容適合現(xiàn)實教育，科學(xué)知識學(xué)習(xí)與情感教育、價值觀并重。此外，加強(qiáng)線上教學(xué)督查力度，教導(dǎo)處成員每一堂課都深入在線教學(xué)班級群進(jìn)行聽課、督查，詳細(xì)記錄各班級學(xué)生的出勤情況，掌握課堂上教師利用教學(xué)平臺授課效果。在線教學(xué)期間，我校還注重溝通反饋，要求教師在線教育要包括家長在內(nèi)，接受和歡迎所有的學(xué)生家長進(jìn)行監(jiān)督，并多次在家校群中發(fā)布調(diào)查問卷、學(xué)生家長意見反饋表，并做到及時優(yōu)化改進(jìn)。在新的教學(xué)模式下，老師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時作出合理的調(diào)整，做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進(jìn)，實現(xiàn)了給孩子們和家長們減負(fù)。

　　二、停課不停“研”根據(jù)教體局“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)意見，在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一部署下，各教研組定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動。各位教研組通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真討論，結(jié)合學(xué)校實際制定延遲開學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)、活動的指導(dǎo)方案。各教研組還組織老師們在家自主研修，書寫網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會，結(jié)合名優(yōu)課、教材和學(xué)生實際開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，取長補(bǔ)短，商討最佳教學(xué)方案，制定課程計劃。

　　三、停課不停“教”離校不離教，老師居家照樣教。老師們精心備課，為學(xué)生制定針對有效的學(xué)習(xí)單。在微信群、樂教樂學(xué)平臺對學(xué)生進(jìn)行在線教學(xué)、答疑解惑、作業(yè)反饋等。為保證資源質(zhì)量，老師們對學(xué)生學(xué)習(xí)資源認(rèn)真對比、篩選，力求課件、視頻或者音頻文件時長適中，內(nèi)容精煉有效。老師們提前做好課程內(nèi)容安排，精心設(shè)計教學(xué)，清點人數(shù)、安排作業(yè)、線下輔導(dǎo)、批改作業(yè)……你們看不到我們，但我們依然充滿儀式感地坐在電腦前，雖不是鮮衣怒馬，卻也端莊靚麗，只為了在沒有互動的課堂上，守得一份為師的激情。

　　四、停課不停“學(xué)”停課不停學(xué)，學(xué)生宅家不荒學(xué)。在這特殊的日子里，孩子們?nèi)巳伺�力，絲毫不敢懈怠。大家不僅自覺學(xué)習(xí)新冠肺炎防疫知識，還積極向家人講解什么是新冠肺炎，病毒的傳播途徑、危害性及預(yù)防措施，督促家人做好防護(hù)措施。不少學(xué)生還在老師們的號召下繪制手抄報，認(rèn)真寫下防疫感受，并錄制短視頻為中國加油，同時積極做好居家體育鍛煉，每天認(rèn)真觀看網(wǎng)課直播，與老師積極互動。防疫期間，孩子們停課不停學(xué)，不斷增長著新知，也用實際行動踐行中學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　五、家校攜手，助力停課不停學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育成效離不開家庭教育的積極配合，我校嚴(yán)格落實家校合作的三大機(jī)制：

　　（一）學(xué)生在家作息時間統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步伐、統(tǒng)一紀(jì)律

　　（二）教師每天借助微信平臺及家校群向家長反饋學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況

　　（三）教導(dǎo)處適時督查教師直播和詢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的督查隨訪工作機(jī)制。針對孩子們近期出現(xiàn)的網(wǎng)課倦怠期，我校進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通、反饋。為了指導(dǎo)家長做好家庭教育，營造良好的親子關(guān)系，我校還積極組織家長們觀看“滄州網(wǎng)上家長學(xué)堂”講座內(nèi)容。在接下來的時間里，我校將繼續(xù)把握線上教學(xué)特點，聚焦線上教學(xué)難點，探索解決有效途徑進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，家校合作，一起充實學(xué)生居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好與復(fù)學(xué)后教學(xué)工作無縫對接的準(zhǔn)備。

　　停課不停學(xué)班級總結(jié)5

　　這個學(xué)期的工作必然是非常緊張的，也讓我是非常的忐忑，在線上教學(xué)我是頭一次，但是這也讓我信心滿滿，作為一名語文教師我時刻都清楚學(xué)生們的時間也是非常緊張的，我需要振作起來，認(rèn)真負(fù)責(zé)的去上自己的每一堂課這也是職責(zé)所在，我認(rèn)為無論是在什么時候這些都是最簡單基礎(chǔ)的，對于這段時間以來的線上教學(xué)工作我也總結(jié)一番。

　　首先我是需要對自己在這段時間以來的一個表現(xiàn)做出一番總結(jié)，第一次嘗試這種教學(xué)方式，我還是對自己的工作非常緊張的，有很多事情都是需要有一個非常精準(zhǔn)的方式，做一名合格的語文教師本來就是包括了很多方面，我一直都在朝著這個方向努力，因為未來是會有很多事情等著我去做好的，我也一直都在嘗試著一個新的方式，不管是做什么事情都應(yīng)該保持好狀態(tài)，我在這段時間以來的表現(xiàn)我認(rèn)為我還是需要一定的成長空間，需要做進(jìn)一步的努力，認(rèn)真踏實的去提高自己的能力，我在適應(yīng)能力上面還是欠佳的，經(jīng)過了很長的一段時間我才是慢慢的適應(yīng)過來，著很艱難，我也是不希望自己在下一階段的工作當(dāng)中還保持著這么一個狀態(tài)。

　　在教學(xué)上面，我每一堂課都會做好相關(guān)的準(zhǔn)備，做好教案，我認(rèn)為要克服線上教學(xué)的'種種困難還是需要從自己身上做起，這是一定的，也是必然的，有些事情是需要時間的，就像這次的事情一樣我還是需要鼓足勇氣去戰(zhàn)勝自己，去挑戰(zhàn)一些自己沒有嘗試過的工作，線上教學(xué)雖然是有很多問題，也會遇到一些困難，但是那些都是在一步步的去落實好的，我也相信無論是做什么事情都應(yīng)該有一個好的方向，在工作當(dāng)中不斷的去嘗試一些新的事情，這本就是一個的必然要去做好的工作，我一直都明白這個道理，這段時間以來我在不斷的嘗試著去落實好相關(guān)的工作，做一名合格的語文老師，不斷的突破自己能力，把最好的狀態(tài)展示給學(xué)生們，學(xué)生們也經(jīng)常會有一些不明白的問題，我都細(xì)心的一一解答，我認(rèn)為這是一種責(zé)任，是我應(yīng)該要正確去把握的，這毋庸置疑，我也一定會進(jìn)一步的去填充好這些，落實好自己的工作職責(zé)。

　　這段時間下來我，我認(rèn)為我是有所收獲的，客服了線上教學(xué)的種種困難，也對自己工作重新的打量了一番，未來更加有信心的做好教學(xué)工作。

　　停課不停學(xué)班級總結(jié)6

　　這是一次不平凡的“開學(xué)”，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開始了一次跨時空的線上教學(xué)。經(jīng)過緊張認(rèn)真的備課，在第一次線上答疑結(jié)束之時，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習(xí)熱情，令我感受頗多，這是特殊時期的線上教學(xué)成果和意料之外的收獲：

　　一、課程組集體備課，校內(nèi)資源共享

　　本學(xué)期《中國古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達(dá)和我共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通，結(jié)合課程特點和現(xiàn)有條件，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，共同商定了四個教學(xué)班的線上教學(xué)方案。

　　二、整合線上精品課，提前進(jìn)行課前引導(dǎo)

　　《中國古代文學(xué)2》是中文專業(yè)的基礎(chǔ)課程，網(wǎng)絡(luò)上可以找到相當(dāng)豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點出發(fā)，我們結(jié)合《中國古代文學(xué)2》中的知識點，向同學(xué)們提供了相應(yīng)的慕課學(xué)習(xí)清單。與此同時，也利用泛雅平臺、學(xué)習(xí)通以及QQ群，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準(zhǔn)備工作。在泛雅平臺上，我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置了任務(wù)點、作業(yè)、討論話題，提前與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。

　　三、借助在線平臺，實現(xiàn)教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)

　　在上課過程中，我們使用QQ群進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時采用提問的方式考察學(xué)生的在線狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時也積極參與了課堂討論。通過這次教學(xué)實踐，我們課程組老師認(rèn)識到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò)上下載的一些學(xué)習(xí)資料分享給我們，增添了資料庫的內(nèi)容;有的學(xué)生提出的問題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，這些都在一定程度上達(dá)到了“教學(xué)相長”的效果。

　　四、課后線上教學(xué)效果反饋與反思

　　1.學(xué)生適應(yīng)線上自主學(xué)習(xí)需要一個過程，一開始可能會不習(xí)慣。這需要教師將學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的意義明確而詳細(xì)地講給學(xué)生，學(xué)生才會提高主動性，不會將其僅僅當(dāng)作任務(wù)被動地完成。

　　2.線上課堂討論過程中，學(xué)生會出現(xiàn)不會提問、不敢提問的情況，這需要教師積極引導(dǎo)，活躍氛圍，鼓勵學(xué)生開口發(fā)言。(有時可能要提前安排幾個同學(xué)提問，暖場，拋磚引玉。)

　　3.采用翻轉(zhuǎn)課堂，并不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的把控監(jiān)督，并在備課過程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問題，提前查找各種資料，熟悉教學(xué)內(nèi)容，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。

　　4.線上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。正如本門課程所采用的翻轉(zhuǎn)形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。

　　特殊時期的線上教學(xué)對所有教師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一個契機(jī)。在這段時間不僅可以提高線上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法。待到春暖花開，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學(xué)改革。

　　停課不停學(xué)班級總結(jié)7

　　從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進(jìn)行線上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個多月的線上教學(xué)總結(jié)如下：

　　一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么

　　在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上，無疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學(xué)生進(jìn)行有針對性的展開學(xué)習(xí)，不能因為全國都在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們?nèi)珖�上下醫(yī)護(hù)人員的時刻，也是考驗我們每一位老師的時刻。

　　二、學(xué)習(xí)在線上也在線下，在課本之外

　　對于這一次的線上教學(xué)，我也在教學(xué)的過程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來的問題。我們班的.學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的，可到底還是有學(xué)生家庭是無法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的情況下，我們每一個老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學(xué)生展開一些相關(guān)問題的探討，讓每個年級的學(xué)生都能夠主動探索關(guān)于這個世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次非常好的機(jī)會，讓孩子們認(rèn)識世界嗎？不是對課本上知識的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為老師，應(yīng)該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動地學(xué)習(xí)。

　　三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長共同打造

　　在這一次的線上教學(xué)過程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。

　　停課不停學(xué)班級總結(jié)8

　　不知不覺間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時間了，作為一名工作了xx年的老教師，我一直在黑板上寫字，一直在講臺上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實在是讓我非常的不適應(yīng)。但是我明白，如今的情況，順應(yīng)發(fā)展和改變才是進(jìn)步！作為老師，我也必須克服這些不足，及時的改進(jìn)自己！

　　在這段時間的教學(xué)中，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及和其他老師的經(jīng)驗交流慢慢的學(xué)會了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動，更是我們的進(jìn)步之舉。以下，是我對這段時間線上教學(xué)的總結(jié)：

　　一、適應(yīng)階段

　　我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機(jī)基礎(chǔ)非常的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的`請教班上教導(dǎo)計算機(jī)的xxx老師，通過老師的指點，我勉強(qiáng)掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學(xué)。

　　二、教學(xué)階段

　　一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機(jī)的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來很多的知識都沒能講到。看著假期來準(zhǔn)備的這么多資料，我當(dāng)時真的感到非常的頭痛。

　　但是，面對這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來，并且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴(yán)肅”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心，但是也帶動了大部分同學(xué)和我的積極交流！

　　如今，我們的交流更加的方便，通過網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。

　　三、對工作的評判

　　沒能做好準(zhǔn)備，這確實是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢！

　　停課不停學(xué)班級總結(jié)9

　　這段時間的教學(xué)工作讓我感受很多，線上教學(xué)非常的特別，在以前這是沒有過的經(jīng)歷，讓我感覺非常的好，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經(jīng)歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責(zé)所在，在工作當(dāng)中本著一個自覺的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會一個新的教學(xué)方式，當(dāng)然這個過程當(dāng)中還是會有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什么大的問題，在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過程當(dāng)中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大，這段時間的工作我也需要做一番總結(jié)。

　　在工作當(dāng)當(dāng)中我一直都保持著非常端正的心態(tài)，無論是做什么都是一直奮斗再最前面，不是什么時候都能夠給自己找借口的，這段時間以來的工作讓我也承受了很多，我一直偶讀希望自己能夠在這個過程當(dāng)中積累到一定的知識，我是相信我能夠處理好相關(guān)的工作的'，在這個過程當(dāng)中一直保持著比較自己的心態(tài)，我也知道作為一名教師就應(yīng)該對自己的工作負(fù)責(zé)，這是一定的，線上教學(xué)不是一個非常簡單的事情，這相比在學(xué)校教室里面上課還是有一些區(qū)別的，雖然說這樣的區(qū)別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西本來就是有一個穩(wěn)定的心態(tài)去解決的，線上教學(xué)過程當(dāng)中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻止我去做好自己的本職工作。

　　這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達(dá)我這段時間以來的一些經(jīng)歷，我感覺自己在這個過程當(dāng)中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線上教學(xué)是一個很不錯的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時間也有了一些進(jìn)步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加的遠(yuǎn)了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實到位。

　　停課不停學(xué)班級總結(jié)10

　　根據(jù)縣局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，我切實落實停課不停學(xué)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學(xué)的準(zhǔn)備工作當(dāng)中，并在線上如期“開學(xué)”。

　　一.班主任工作

　　(1)線上學(xué)習(xí)群建立

　　考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類繁雜，類似疫情的防控工作安排，學(xué)生的健康統(tǒng)計等等，不便于實行學(xué)生的專項網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因此，我選擇了學(xué)生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時間建立了“八一班線上學(xué)習(xí)qq群”，設(shè)定了班長和幾位學(xué)習(xí)委員為群管理員，互相將本班學(xué)生拉入班級學(xué)習(xí)qq群，并一一做好實名備注。尚余十幾名學(xué)生沒有進(jìn)入qq群的同學(xué)我也逐一打電話通知家長要求孩子加入線上學(xué)習(xí)qq群。到2月11日，除周樂樂一名同學(xué)沒有條件之外其余同學(xué)均已加入。至此，線上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)鋪整完畢，為后期線上教學(xué)的順利開展做好了鋪墊。

　　(2)早起線上打卡

　　2月12日，正式開始線上教學(xué)，作為八(1)班的班主任，我自擬了一份學(xué)習(xí)時間表和課程表，上傳至群通知，考慮到學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效率不及在校期間的實際情況，我在原來的作息時間上做了一點調(diào)整，早上8點之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學(xué)生在被窩打卡。

　　(3)八年級地生小中考

　　考慮到當(dāng)前地生學(xué)科的主體地位，我反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)地生中考的緊迫性，分析局勢，并設(shè)立地生中考倒計時，將上午的8.00~12.00歸為地理生物時間，在qq群將地生老師的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當(dāng)天的作業(yè)拍照上傳，“作業(yè)”小程序也會進(jìn)行統(tǒng)計已交數(shù)和未交數(shù)，已交的可以進(jìn)行查看并點評，未交的可以進(jìn)行催促，這樣對于作業(yè)的落實可以有一個很直觀的了解。對于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開始線上教學(xué)的時候有很多不熟悉，但是基于大家對qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點，學(xué)生的領(lǐng)悟能力比家長強(qiáng)得多，這也是我想建立qq群與學(xué)生直接溝通的初衷。

　　二.數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作

　　(1)線上教學(xué)活動

　　數(shù)學(xué)學(xué)科的線上教學(xué)，時間我放在下午的2.00~4.00，按照數(shù)學(xué)學(xué)科組視頻會議統(tǒng)一決定的進(jìn)度嚴(yán)格執(zhí)行，我在qq群文件上傳了數(shù)學(xué)學(xué)科的電子教材以及習(xí)題資料供全班學(xué)生下載使用，并建議有條件的家長能打印出來使用更加方便，主要是由學(xué)生觀看“同桌100”視頻進(jìn)行自學(xué)，要求認(rèn)真做好筆記，我自己也會同步跟進(jìn)，并及時調(diào)整策略，對重點知識易錯知識作歸納總結(jié)。

　　(2)作業(yè)的布置與批改

　　我根據(jù)教材課后習(xí)題和資料布置適量的作業(yè)，以基礎(chǔ)題為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。堅持在qq群“作業(yè)”頁面線上批改，進(jìn)行一一點評，第16章完整學(xué)完之后我還及時進(jìn)行了線上摸底測驗。及時對學(xué)生的易錯知識點和錯題進(jìn)行統(tǒng)計，記錄在案，以后能查缺補(bǔ)漏。

　　(3)qq群直播答疑

　　考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科前后知識聯(lián)系緊密的特殊性，如果前一節(jié)有知識盲區(qū)，對于后面的`學(xué)習(xí)將是很大的阻礙，所以在每一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢之后我都會進(jìn)行一次qq群直播答疑活動，疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，大家對老師開直播似乎充滿了期待，第一次對著屏幕，對著習(xí)題直播講課，并沒有出現(xiàn)那種生疏的感覺，反而像是跟許久不見的老朋友視頻聊天一般自然，學(xué)生可以通過打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動，也可以申請連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學(xué)生做板書總結(jié)。

　　三.其他問題及改進(jìn)措施

　　雖然對于線上教學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作，但難免出現(xiàn)一些問題。

　　(1)個別家長對線上教學(xué)不重視，家庭關(guān)系僵硬，孩子不聽話，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話督促,悉心教育。

　　(2)另外手機(jī)使用時間長影響視力，我會建議家長投屏到電視上進(jìn)行學(xué)習(xí)或者將資料打印成紙質(zhì)檔。

　　(3)學(xué)生提出直播答疑的時候因為網(wǎng)絡(luò)原因會卡頓，我積極解決問題，關(guān)閉其他連接網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品，只保留一個終端，確保直播通暢。還有手持?jǐn)z像頭抖動和光線問題，我在第一次直播之后便架好手機(jī)支架，打開臺燈，這些問題都是在一步一步改進(jìn)之后逐漸完善。

　　(4)對于學(xué)生健康度和作業(yè)量等數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在微信群信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學(xué)生的意見，并對癥下藥，作出改進(jìn)。

　　疫情當(dāng)前，線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學(xué)的政策，更好的掌握知識，我也一直在摸索，在改進(jìn)，希望孩子們能在足不出戶的同時有所收獲，健康成長。