七年級生物教師線上教學(xué)工作總結(jié)范文（精選10篇）
無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長，是時候抽出時間寫寫教學(xué)總結(jié)了。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結(jié)的開頭該怎么寫吧，以下是小編精心整理的七年級生物教師線上教學(xué)工作總結(jié)范文（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級生物教師線上教學(xué)工作總結(jié)1
突如其來的這位不速之客，給了全國人民重重一擊。大家都積極地配合，宅在家里等待疫情的結(jié)束。醫(yī)療工作者們在前線奮勇抗戰(zhàn)，我們作為教育工作者，應(yīng)當肩負起自己該有的責任，應(yīng)時而生，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迫在眉睫。
最近網(wǎng)上有個段子說，疫情讓全國人民變成了廚子，讓公務(wù)員變成了守衛(wèi)，讓醫(yī)生變成了戰(zhàn)士，讓家長變成了全能手，讓老師變成了主播。每個人都在困境下積極地適應(yīng)自己的新角色，不斷地克服困難。對于我們老師，主播真的是一個需要克服的困難，每天都在跟自己做思想斗爭，走上講臺很輕松的我們面對攝像頭就緊張的說不出話。準備需要更加的精心，備課的時間也比原來要多得多，每天面對的問題層出不窮，好像又回到了剛剛當老師那時的狀態(tài)，忙碌而緊張。老師沒有課本，沒有教案，沒有直播設(shè)備，怎么直播？解決了這些，學(xué)生的問題也變得棘手。有的`家庭因為爺爺奶奶的原因，對電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一無所知。不會使用、沒有網(wǎng)，不會用手機、沒有作業(yè)。一些孩子在家也不聽話，學(xué)習(xí)效率差，作業(yè)沒辦法面對面批改，沒辦法及時反饋等，問題太多了，慢慢的解決這些后，其他的問題又來了，很多同學(xué)不進直播聽課，聽課效率差，家長也不能像班主任一樣專業(yè)的給指導(dǎo)，每天的作業(yè)反饋，孩子們得不到及時的知識點梳理，太多太多了，都要我去一個個解決，哪有心思去緊張主播不主播的尷尬。
慢慢的開始擔心孩子的學(xué)習(xí)效率。擔心能不能及時掌握當天的重難點，擔心他們是不是在認真觀看學(xué)習(xí)視頻，是不是像抖音上說的，看著看著睡著了，家長們也在盡力配合，但是家長們也有自己的工作要做，要網(wǎng)絡(luò)辦公，要做飯，要照顧小朋友們吃喝睡。開始擔心家長每天手抄作業(yè)會不會麻煩，擔心家長們在家的輔導(dǎo)壓力會變大等等，每天都在緊張和忙碌中度過，大家都在說這樣比上班還累，確實，但是也意外獲得了很多。將心比心，家長越來越能理解老師的難處，我們的溝通越來越多，配合越來越默契，孩子每天都期待著聽到老師直播的聲音，每次上課，孩子們都會打上老師好的字樣，那一刻，付出多少都覺得值了。
我們從老師轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)者。學(xué)著適應(yīng)，學(xué)著改變，學(xué)著變強，學(xué)著讓學(xué)生不管在什么情況下都能學(xué)到扎實的知識，困難迎難而上，每項技能都積極地掌握，每個困難都積極克服。長輩們總說吃虧是福，是的，今天的努力就是明天的收獲，讓我們和家長、孩子們，和醫(yī)護戰(zhàn)士們一起加油吧。
七年級生物教師線上教學(xué)工作總結(jié)2
為了總結(jié)反思學(xué)校前期線上教學(xué)開展情況，促進線上教學(xué)與深度學(xué)習(xí)的進一步融合，3月13日，新惠七中利用“企業(yè)微信”的“視頻會議”，分別組織七八年級班主任、地生教師及教研組長、九年級組全體教師開展了線上教學(xué)交流研討活動。本次活動由孟慶中校長倡導(dǎo)，由王春艷同志主持，教導(dǎo)處、科研處全體成員全程參與互動交流。
一、統(tǒng)一思想，迎難而上
一場突如其來的疫情使“宅”成了20XX年初的關(guān)鍵詞，疫情改變了師生教與學(xué)的軌跡，這對全體師生來說無疑是一次全新的挑戰(zhàn)。新惠七中所有教師從2月10日至今（有的老師甚至更早），在學(xué)校的總體安排下，在各位班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，全力以赴提前備課、制作課件、錄制微課……在別人還沉浸在假期模式時，我們選擇了迎難而上。
按教育局的通知精神，3月2日線上授課正式開始。老師們經(jīng)歷了最初的迷茫、恐慌、忐忑到如今的順暢、自然、從容；逐漸由“十八線主播”成長為“新生代網(wǎng)紅”。特殊時期，老師們在最短的時間內(nèi)統(tǒng)一思想、克服困難，成為家長、學(xué)生最信賴的”線上逆行者”。
二、勇挑重擔，無私奉獻
會上，王校長首先對老師們齊心協(xié)力、攻堅克難、無私奉獻的精神表示了誠摯的謝意：有的老師自己孩子還小，就每天等孩子睡著了，再到學(xué)校微信群學(xué)習(xí)線上教學(xué)相關(guān)知識；有的老師利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)了多種直播軟件；有的班主任從早到晚全天候線上跟班；有的班主任“德育先行”組織的活動有聲有色……每天，都有不少學(xué)生和家長在學(xué)校的線上教學(xué)調(diào)查反饋單上，寫下他們對學(xué)校對老師的無比感激和敬意。
這，就是“七中精神”的又一次詮釋。這，就是七中人的又一張答卷。特殊時期，我們勇挑重擔，無私奉獻！
三、分析建議，精益求精
王校長通過數(shù)據(jù)分析，指出了這兩周的'線上教學(xué)存在的主要問題：
只關(guān)注上線率，忽視了實際效果；只注重單兵教學(xué)，忽視了協(xié)同作戰(zhàn)；只看到組織教學(xué)的困難，忽視了方式方法的思考；只重視任務(wù)安排，忽視了檢查落實；只傾心知識教學(xué)，忽視了興趣激發(fā)；只顧教教材，忽略了與疫情防控的鏈接。
針對具體問題，她中肯地對老師們提出幾點建議和要求：
(一）統(tǒng)一認識，負重前行。
開學(xué)時間還不確定，我們必須沉下心來做好各項教學(xué)工作，一定要合理規(guī)劃自己的學(xué)科教學(xué)，不可推卸責任。特殊時期特殊考驗特殊任務(wù)特別應(yīng)對。
要看清差距，分層教學(xué)。因?qū)W習(xí)條件、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、家校配合等綜合因素，我們必須從學(xué)生實情出發(fā)，分層教學(xué)、扶差培優(yōu)。對不能完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生做好個別輔導(dǎo)，班主任和科任教師都要做到心中有數(shù)。
（二）明確目標，清晰規(guī)劃
深度備課，整合資源。一方面搜集教學(xué)素材，另一方面進行網(wǎng)絡(luò)資源整合，所選內(nèi)容必須適合本班學(xué)情，學(xué)什么？怎么學(xué)？達到什么目標？杜絕隨意性的“拿來主義”，把該會的讓學(xué)生學(xué)會。
精心研究，務(wù)實高效。一是研究“線上”與“線下”教學(xué)的區(qū)別。要做到目標明確，內(nèi)容豐富，要求具體，用學(xué)科活動激發(fā)學(xué)生自主探究，增強線上學(xué)習(xí)效率；二是明確課標要求，研究中考命題新動態(tài)，要有基本的預(yù)案，做好取舍、選擇，保證最好的教學(xué)效果；三是注重研究教法，要通過深度備課，精心設(shè)計任務(wù)單，用心診斷學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時遇到的各種問題，通過耐心的傾聽與引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
（三）注重對學(xué)生的思想管理與勵志教育。
要充分認識到：線上教學(xué)，管不住學(xué)生的思想就管不住學(xué)生的一切。一是德育勵志先行。充分利用赤峰教育智慧云平臺提供的生動的教學(xué)案例，在對比中、反思中，對學(xué)生進行興奮點的激發(fā)，教育學(xué)生珍惜當前的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動力。二是思想態(tài)度跟上。發(fā)揮線上學(xué)習(xí)共同體的榜樣力量與互助作用，始終鼓勵學(xué)生積極觀察思考，嚴格自律。三是重視心理健康教育。班主任利用平臺資源每周至少開一次班會。四是繼續(xù)做好勞動教育與社會實踐活動。引導(dǎo)學(xué)生在體驗中學(xué)會成長。
在這場疫情里，停課不停學(xué)給教育提供了全新的課題，給教師提供了專業(yè)成長的新平臺，也給了孩子們的成長提供了更多的可能性。無論是學(xué)校和教師，還是學(xué)生和家長，都必須在這場疫情里，重新定位自己的職責與擔當，重新思考怎樣實現(xiàn)全人教育，怎樣關(guān)注心智的發(fā)展。
我們在線上教學(xué)教師角色的重新定位與師生關(guān)系的重新構(gòu)建的基礎(chǔ)上，在全新的“教”與“學(xué)”的行動中不斷反思、不斷成長。
非常戰(zhàn)“疫”，七中人直面挑戰(zhàn)，向陽而生……
七年級生物教師線上教學(xué)工作總結(jié)3
突如其來的疫情，延遲了開學(xué)，打亂了正常的教學(xué)場境，一向習(xí)慣了站在講臺上與學(xué)生面對面的現(xiàn)場教學(xué)變?yōu)榫�上教學(xué)，一開始會有些“懵”的狀態(tài)，突然之間要相隔異地引導(dǎo)同學(xué)們有效的學(xué)習(xí)，確實是一大挑戰(zhàn)。
為了有效防控疫情，在全居家隔離的特殊時期，蘇州市線上教育提供了一種較好的網(wǎng)絡(luò)授課途徑，學(xué)校輔助以釘釘軟件作業(yè)批改模式。這種網(wǎng)絡(luò)授課工作，是“停課不停學(xué)”，特殊時期教育教學(xué)工作的一種有效探索。
總體而言，通過線上學(xué)習(xí)計劃告之、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置、線上學(xué)習(xí)、家長反饋、朗讀背誦音頻上傳、作業(yè)打卡、批閱訂正等方式，大多數(shù)孩子能從開始的各種不適應(yīng)到后來的熟悉，并漸入佳境，從返校復(fù)學(xué)的'檢測中可見總體學(xué)習(xí)效果不錯。
作業(yè)布置方面來看，平時在校布置作業(yè)，總有后進學(xué)生因訂正作業(yè)多或思想懈怠等各種原因，不能及時記錄回家作業(yè)要求，回家后負責任的家長總會在群里或單獨再問老師各科目的作業(yè)要求。有了釘釘?shù)募倚１竞螅蠋煵贾玫淖鳂I(yè)一目了然，哪些孩子已經(jīng)查看了，哪些沒有查看，非常清晰，老師還可以單獨“釘”一下來提醒查看。
關(guān)于線上學(xué)習(xí)，因為是視頻錄播，彌補了部分學(xué)生上課來不及記筆記和部分知識點聽講后仍不能領(lǐng)悟理解的缺陷，可以反復(fù)的回放重播，在多看熟讀深思中把知識點消化識記。當然，線上課堂學(xué)習(xí)的不足是，老師不能與學(xué)生現(xiàn)場交流，無法了解學(xué)生聽講的掌握情況。更無從談起教學(xué)生成。如《月是故鄉(xiāng)明》一課，表達作者觀點的語句“我的小月亮，我永遠忘不掉你！”此句作者直抒胸臆，表明“我”對故鄉(xiāng)月亮的喜愛和對故鄉(xiāng)的懷念之情。短短一句，如何體現(xiàn)？沒有面對面的交流，沒有朗讀體悟，反復(fù)揣摩感受，學(xué)生是無法體悟這“小月亮”是“我的”的，更沒法比較語境中人稱變化所帶來的妙處。這些只有線下的交流才能達到預(yù)期的效果。
朗讀背誦打卡的優(yōu)勢更明顯，只要學(xué)生上傳，教師可以不受時間地點的約束隨時隨地的聽閱批改，不足之處，一份音頻全班的作業(yè)聽下來確實耗時，占去教師一天中很多的時間。
作業(yè)電子上傳打卡，老師評閱的速度快，不像平時的在校批閱，在有限的時間內(nèi)統(tǒng)一收齊比較困難，每份翻閱手批花費時間較多，電子類作業(yè)可以直接圈畫，一鍵保存，只是作文批閱時釘釘軟件還沒有開發(fā)完善，不太實用。
批閱的作業(yè)打回訂正后，再上傳也比較方便，雖不能面批，但也能基本達到無聲的交流和反饋。不足的地方是有些學(xué)生家長的手機原因或拍照原因，上傳的作業(yè)照片清晰度不夠。還有些學(xué)生因懶散或家長督促提醒不及時到位，導(dǎo)致作業(yè)不能及時上交，甚至拿取別人的作業(yè)上傳替代自己的作業(yè)，教師有鞭長莫及之感，這就需要家校及時溝通，加強對個別學(xué)生的督促和監(jiān)督。
七年級生物教師線上教學(xué)工作總結(jié)4
20xx年2月7日晚上七點半，我首次嘗試了和班上的孩子進行“線上教學(xué)”。總的來說，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標基本達成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯的。但是，一節(jié)課上完之后，進入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
一、課前準備：一切皆從磨礪出
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標，我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來形容我當時的心情。幸好，2月6日下午四點，亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時間不長，但卻是干貨滿滿。它及時解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺的問題。對于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時間也許過得很慢，但電腦前的時間總是流逝得飛快。經(jīng)過近兩小時的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡，就用我和家長們最常用的QQ群。我也想明白了，教學(xué)平臺畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時候越簡單反而越有效。大道至簡，方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容
選定了教學(xué)平臺后，進入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時間中，帶領(lǐng)孩子們一起進行經(jīng)典誦讀的課外補充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。
《從軍行(其四)》是唐代著名邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們在四年級上冊剛剛學(xué)過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導(dǎo)入新課。
這首詩的一、二兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩時，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風景畫卷：青海湖上空，長云彌漫;湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關(guān)。對于這幾個關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士內(nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國的自豪。
這首詩的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。一個“穿”字，一個“終”字對仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時間漫長持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報國壯志依然堅定，但衛(wèi)家信念不可磨滅。“穿金甲”的戰(zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對于四年級的孩子，也許暫時還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰(zhàn)場圖、沙場征伐聲來塑造聲臨其境之感。
二、課中教學(xué)：此時無生似有生
萬事俱備，只欠和家長約定好上課時間。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤⻊?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，和家長約好上課時間的同時，也要求家長陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過程，我相信有家長為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會更足。
經(jīng)過一番前期準備，2月7日晚七點二十分，我如約提前十分鐘進入直播間，我和家長、孩子們作了一個簡短的.圖像、聲音測試，在確認一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨特的“古詩鑒賞課”。
此時，我的身邊沒有學(xué)生迎面相對，只有電腦形影陪伴。因為是第一次上這種“線上課”，因為我們師生暫別了一個寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級上冊我們學(xué)過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點，以及詩人王昌齡的詩作特點。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。
三、課后反思：絕知此事要躬行
雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘好似過得很快。下課之后，我和幾位家長并沒有直接退出直播間，針對本課的教學(xué)形式及孩子們的學(xué)習(xí)效果，進行了簡單的溝通和交流，比我更熟悉電子媒介的年輕家長們也向我提出了更好地利用這種教學(xué)平臺的建議。下線之后，我也對這種新型的教學(xué)形式進行了自己的總結(jié)和反思——
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情出現(xiàn)的特殊時期，“線上教學(xué)”以其時空上的自由性，在20xxxx庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點半，當我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個月沒見面的孩子在屏幕上相見時，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進入詩歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說還休意未盡
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達到了學(xué)會當堂誦讀詩歌的學(xué)習(xí)目標，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法。回歸正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會如期而至。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”首次嘗試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
七年級生物教師線上教學(xué)工作總結(jié)5
線上課堂還在摸索中前進，不可避免的會遇到很多問題，如教學(xué)過程趨于單向，學(xué)生的自控力不足，網(wǎng)絡(luò)卡頓等等，對待這些問題，老師們?nèi)翰呷毫Γ蚕氤隽撕芏嗝钫校纾赫n前提前五分鐘開啟課堂，讓學(xué)生提前知道并適應(yīng)美術(shù)課堂，同時播放優(yōu)美的音樂，出示課前準備的相關(guān)圖片。
授課過程中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，豐富的教學(xué)視頻和圖片以及互動讓學(xué)生全身心的參與到課堂中來，采用一些小游戲，連麥學(xué)生先和學(xué)生互相問好，確定彼此能聽見聲音能彼此看到對方。在學(xué)生回答較好時及時給學(xué)生點贊，并承諾獎勵水滴卡。在學(xué)生回答未盡事宜時也及時贊美學(xué)生積極參與課堂并認可孩子勇敢回答問題，獎勵加分，拉近與學(xué)生的距離，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇敢下筆，積極思考和創(chuàng)作，結(jié)合上課的內(nèi)容以及孩子的作品，進行積極的鼓勵式點評。課后及時提醒學(xué)生收拾工具，清理衛(wèi)生，并到窗邊遠眺，保護眼睛。
因為疫情我們不得不居家進行教學(xué)活動，作為美術(shù)老師的我們更應(yīng)該積極投入到線上教學(xué)的探索與實踐中，用愛溫暖孩子，以美浸潤學(xué)生，讓美與愛、知識與情感的.傳遞更高效。
不同的課堂，別樣的精彩。線上教學(xué)，我們會不斷總結(jié)、不斷改進、不斷探索，為學(xué)生的成長保駕護航！
七年級生物教師線上教學(xué)工作總結(jié)6
首先感謝各位老師給我這一次機會。因為這是我第一次線上教學(xué)，沒有經(jīng)驗，所以這一周的網(wǎng)課也是不斷探索的過程。中間也遇到了許多問題。
板書問題
首先考慮到的是板書的問題。因為網(wǎng)課沒法使用黑板，用鼠標速度慢，而且字會更難認，所以一開始先是思考板書的替代方式。第一次上網(wǎng)課的時候使用的是電腦直播，并在課堂上加入一個自己的“小號”，以學(xué)生的身份，用手機打開攝像頭隨時待命。等到需要板書的時候，就請“小號”上臺發(fā)言，把直播的畫面換成手機攝像頭的畫面，并在本子上書寫所要板書的內(nèi)容。
這樣做的好處是申請一個新釘釘號，在每次上課前都提前加入并準備好，上課的時候就可以隨時切換板書了。而且學(xué)生模式也容易看到學(xué)生們的發(fā)言。缺點是實際操作的時候還是比較繁瑣，而且有時候燈光不足的時候?qū)W生容易看不清，同時碰到手機支架時畫面也會跟著晃動，容易耽誤時間。
第二次網(wǎng)課從家里找出以前的數(shù)位板，直接在課件上板書，這樣方便了許多，但因為在課件上直接板書，容易遇到空太小寫不開的問題，所以經(jīng)常需要新開一張空白幻燈片，或者擦去重寫。
第二件考慮的事是直播方式的選擇。聽曹益釩老師講過幾種直播方法的利弊后，我還是選擇了課堂模式。因為課堂模式會自動保存錄播并上傳直播群里，便于課上一遍沒能聽懂筆記漏記或者因為小區(qū)核酸檢測或者網(wǎng)絡(luò)異常耽誤上課的同學(xué)及時回顧復(fù)習(xí)。缺點是很多學(xué)生不會主動開攝像頭（可以錄視頻教學(xué)），不能及時捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但如果使用會議模式，實際上也無法時時刻刻分心去把每一位學(xué)生的狀態(tài)都瀏覽一遍。所以權(quán)衡之后，我還是認為課堂模式最符合我的需求。
第三件事是學(xué)生的遲到問題。這個我一直沒能找到合適的方法。目前我采用的是提前開啟直播間，上課之前先和同學(xué)們閑聊幾句，雖然沒有正式上課，但也要給他們一個“馬上就開始上課了”的信息，就像在校時提前進入教室，只要老師在教室里，學(xué)生也會不由自主地開始準備上課。在上課時間到后，如果學(xué)生還沒到齊，就會多提問一些上節(jié)課的內(nèi)容，等人數(shù)足夠時或者提問時間稍長時正式開始上課。這個時間還沒有到的.同學(xué)，我會要求他們及時看網(wǎng)課，并整理今天的筆記作為額外作業(yè)上交。同時下課后，我會允許學(xué)生直接離開直播間，但我不會馬上關(guān)掉直播，而是詢問有沒有不清楚的地方，作為課后的輔導(dǎo)多待10分鐘左右，供學(xué)生們隨時提問。
線上互動和作業(yè)布置
第四件事是提問，也就是課堂互動問題。因為使用課堂模式，也可能是我不熟悉的原因，提問效率并不是很高，經(jīng)常需要等一會學(xué)生才能連上線。所以我每次點名的時候會多提問幾個人，先提問最先連線成功的同學(xué)，再提問后連接的同學(xué)。但因為互動難度比在校上課稍大，而且互動的效率較低，所以要保證充足的互動，上課的速度也會變慢，所以這一點上也有待改進。
最后是作業(yè)布置問題。因為網(wǎng)課學(xué)習(xí)學(xué)生更容易走馬觀花，所以針對的作業(yè)以及課下的及時復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。因為網(wǎng)上授課常常沒法講完預(yù)期的知識點，所以每次除預(yù)布置的作業(yè)經(jīng)常改動外，還經(jīng)常需要額外布置針對練習(xí)。同時我會整理當天課上的知識點以供課上有疑問的學(xué)生參考。
近一周的網(wǎng)上授課過去，我在尋找教學(xué)方法的過程中學(xué)到了不少軟件與硬件的應(yīng)用，但還是在許多地方有不足。首先是課堂節(jié)奏的把控問題。因為初次上網(wǎng)課，在提問學(xué)生的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)用去的時間比預(yù)計要多，同時因為等同學(xué)都到齊會用去一些時間，導(dǎo)致原本預(yù)計一節(jié)課的內(nèi)容需要下一節(jié)課處理小尾巴。第二點是提問、互動的時候經(jīng)常會遇到打不開麥、網(wǎng)絡(luò)異常的問題，經(jīng)常會占用課堂時間。第三點是學(xué)生的課堂成果不好展示，沒法像在校時一樣在下面轉(zhuǎn)的時候順便檢查，并投屏展示。很多學(xué)生不會使用攝像頭，或者使用的電腦，沒法展示給大家。還有一點是不好進行課堂小測驗，進行統(tǒng)一批閱，只能通過每晚的作業(yè)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
以上是我本周的教學(xué)方法和遇到的問題。希望這次集備可以總結(jié)大家的方法，一起克服網(wǎng)上授課中遇到的問題，讓六中的學(xué)子在家期間也能踏實學(xué)習(xí)，以最棒的狀態(tài)回到校園。
七年級生物教師線上教學(xué)工作總結(jié)7
三年來，多次線上教學(xué)經(jīng)歷，積累了一些經(jīng)驗，但是也存在一些問題，總結(jié)大致如下：
1、網(wǎng)課硬件設(shè)備跟不上。這次疫情封控嚴格，造成在家上課的硬件設(shè)備滿足不了更好的教學(xué)需求。比如，手機網(wǎng)課，很難實現(xiàn)習(xí)題講解和與所有同學(xué)即時語音交流的同步進行。造成學(xué)生回應(yīng)延遲，影響教學(xué)效果。
2、網(wǎng)課對教師除了信息技術(shù)要求更高以外，對課堂設(shè)計要求也更高。鑒于艱苦的網(wǎng)課條件，如何實現(xiàn)與大多數(shù)同學(xué)互動，如何實時掌握學(xué)情，如何分配課堂與作業(yè)時間，都是我每天時刻在考慮的問題。并盡最大努力實現(xiàn)相對較好的效果。
3、對于始終不上線的同學(xué)，以及線上掉線的同學(xué)，離開了家長的監(jiān)管，我覺得有些無能為力。
4、當前環(huán)境，我們要具備較為敏感的防疫嗅覺，注意是否有影響正常教學(xué)的風向標。靈活及時讓學(xué)生帶足學(xué)習(xí)材料回家，有備無患。尤其在本次疫情封控期間，當我們早上接到要停課的通知時，搶在第一時間在征得學(xué)校同意，社區(qū)通融，學(xué)生做好防疫措施的`前提下，分批來校拿走了所有的學(xué)習(xí)資料，對于初四來講，這一舉措為接下來的線上教學(xué)贏得了寶貴的時間，為線上課堂的內(nèi)容安排提供了更多可能。
七年級生物教師線上教學(xué)工作總結(jié)8
上網(wǎng)課和平時的在教室上課也有著非常大的區(qū)別，我們不僅僅不能面對面的指導(dǎo)學(xué)生，很多的時候也不知道學(xué)生在另一端有沒有更好的聽講，也不知道自己講的內(nèi)容他們有沒有認真的聽進去，所以很多的時候，我都盡力的去將教學(xué)的進度變慢一點，爭取一次性的就能讓所有的'學(xué)生都聽懂。
上網(wǎng)課對于學(xué)生而言，最大的不便就是不能集中自己的注意力，在家對著手機或是電腦，難免會有一些的分心和注意力的不集中，沒有在教室上課的那種學(xué)習(xí)的氛圍和緊張的氣氛，所以每次上課之前，我都會提醒我的學(xué)生，學(xué)習(xí)對于他們來說是非常的重要的，容不得出現(xiàn)任何的失誤和馬虎，所以我們不管是以一種什么樣的方式上課，我們都要去認真的對待。我也會保持自己二十四小時在線，當她們學(xué)習(xí)當中出現(xiàn)困難的時候自己可以第一時間的幫助他們解決，盡管我們不能面對面，溝通起來肯定會有一些的困難，但是我們作為老師也要去盡力的幫助他們。
在上網(wǎng)課的這段時間里，我也很為他們高興，他們都可以盡全力的融入到學(xué)習(xí)當中，在艱苦的環(huán)境之下也能認真的學(xué)習(xí)，所以我們做老師的也要去認真的做好自己的工作，將學(xué)生的學(xué)習(xí)排在第一位，我也對自己工作的方式有了更多的了解，未來，我也會繼續(xù)加油的，繼續(xù)為學(xué)生而工作。
七年級生物教師線上教學(xué)工作總結(jié)9
網(wǎng)課期間，我校充分調(diào)動班主任、任課老師的積極性，通過“分工協(xié)作，各司其職”、“線上課堂，注重互動”、“線上線下有效銜接”、疫情防控每天宣傳等環(huán)節(jié)督促學(xué)生的線上教學(xué)和疫情防控工作正常進行！
每天工作主要分為以下幾部分：
一、任課教師上課
早讀時間部分教師開啟直播簽到，讓學(xué)生提交閉眼背誦的視頻以及自行默寫并批改過的圖片，極大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情。其他一部分采用視頻會議的形式監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，并在會議過程中提問學(xué)生，及時了解學(xué)生們的背誦掌握情況。所有課堂提前10分鐘侯課，為確保每一個學(xué)生能學(xué)、學(xué)會，通過視頻、音頻、學(xué)科的總結(jié)延伸等線上教學(xué)媒介，充分挖掘?qū)W科資源，利用學(xué)科網(wǎng)站豐富的線上教學(xué)資源，盡力做到聯(lián)系生活實際，采用多種形式吸引學(xué)生，增強課堂互動。
二、作業(yè)
各科教師在每節(jié)課結(jié)束后布置作業(yè)，在學(xué)校規(guī)定的提交作業(yè)時間段內(nèi)要求學(xué)生按時提交，各位老師都能做到一一批改，并及時糾正所出現(xiàn)的錯誤，有問題當天解決，絕不拖沓；部分老師利用“致少年”、“每日一圖片”增加學(xué)生的積極性。為方便教學(xué)，各科教師及時上傳上課圖片（學(xué)生作業(yè)、布置內(nèi)容、要求、上交批改數(shù)據(jù)、直播或視頻會議參與人數(shù)、時長截圖等）。
三、教研組長：
各教研組長統(tǒng)一要求進度，嚴管細查，力爭作業(yè)布置、講評、新課講解、網(wǎng)課管理等，盡量做到精細化。
四、巡課老師：
每天各年級都安排了巡課老師，每節(jié)課進行巡查和監(jiān)督。
五、班主任：
每節(jié)課班主任提前清點學(xué)生人數(shù)，及時聯(lián)系了解學(xué)生動態(tài)，在無課的情況都蹲守云課堂，協(xié)助任課老師狠抓網(wǎng)課期間的規(guī)范和秩序。
班主任積極配合學(xué)校完成各項工作：
1、疫情防控刻不容緩
班主任密切關(guān)注學(xué)校發(fā)布的'疫情動態(tài)信息，第一時間將信息轉(zhuǎn)發(fā)到班級微信群，做好溫馨提示，提醒家長和學(xué)生科學(xué)防范。
2、心理疏導(dǎo)
各班級通過體育運動等形式對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，緩解和消除學(xué)生心理焦慮。
3、分秒必爭統(tǒng)籌管理
各班制定日程安排，把學(xué)習(xí)效果提升到最大化，堅持每節(jié)課查課及時溝通家長和學(xué)生，總結(jié)一天的學(xué)習(xí)情況，提醒和監(jiān)督的同時進行安慰和鼓勵。班主任利用視頻會議每天下午自習(xí)課、晚上晚讀課、晚上自習(xí)課陪伴所有學(xué)生進行居家學(xué)習(xí)，對未及時完成作業(yè)、課堂遲到、缺席的學(xué)生進行溝通，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
六、疫情防控宣傳
疫情面前，我校要求師生做好科學(xué)的自我防護、重視心理健康，避免焦慮、恐慌和抑郁等，防止負面情緒趁虛而入。為了減少負面情緒對大家的影響，焦作市北清中學(xué)精心為大家準備了一份疫情防控心理疏導(dǎo)指南。
通過一周的學(xué)習(xí)，我們也進行了反思，發(fā)現(xiàn)不足，及時調(diào)整，在上周的網(wǎng)課教學(xué)中，各位任課教師都能及時布置適量的作業(yè)，孩子們獨立自主、完成作業(yè)。教師線上批改，及時反饋。師生之間在線上做到了有批有改！雖然網(wǎng)上教學(xué)，教師無法做到關(guān)注每位同學(xué)，學(xué)生聽課效果不如在學(xué)校的實際課堂，但是北清中學(xué)所有老師最大限度減少疫情對教育教學(xué)的影響，使學(xué)生在家“學(xué)有所獲，學(xué)有所得”，切實使學(xué)生身心健康不斷發(fā)展，家校共育不斷提高。
七年級生物教師線上教學(xué)工作總結(jié)10
玉蘭初綻，楊柳吐翠。最是一年春好處，揚帆奮進正當時。由于疫情的反復(fù)，我們不得不重啟線上教學(xué)。經(jīng)歷過前后幾次的線上授課，成功的經(jīng)驗談不上，從中體悟了些許教訓(xùn)值得反思。多少家長曾經(jīng)吐槽線上上課后遺癥的問題：孩子網(wǎng)課天天手捧手機，成績下滑嚴重不說，視力也急劇下降，手機上癮達到了難以自拔的地步。居家學(xué)習(xí)期間我們給學(xué)生足夠的信任和尊重，給學(xué)生充分的自主權(quán)利，不再那么糾結(jié)于直播上課又何妨呢。
由于居家隔離這段時間，每天都要做核酸檢測，好在老師和學(xué)生可以優(yōu)先做。但我們的課程從早7：20到12：00，下午2：20到6：10，中間除了大課間是30分鐘外，其他課間都是只有10分鐘，一天下來上網(wǎng)課時間長達八個半鐘頭，課程安排也過于密集，疲勞戰(zhàn)術(shù)勢必降低學(xué)習(xí)效果。是不是所有的課都需要開直播，比方，早讀、檢測，我們?yōu)槭裁捶且旌虮O(jiān)視著學(xué)生呢？可不可以選擇充分信任學(xué)生，讓他們多一些自主支配的自由。或許有人會說，瞪著眼看著他，他還不認真聽講，還不按時上傳作業(yè)呢，放手不管豈不是啥都不干了。就是嘛，事實上是因為我們自己的'不放心，所以想竭盡全力掌控局面，效果如何關(guān)鍵還是看學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是否充分調(diào)動。
在國家教育平臺上有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，我們要建議學(xué)生充分地利用，結(jié)合自己的實際需要可以提前預(yù)習(xí)，也可以查漏補缺。除此之外，網(wǎng)絡(luò)上還有海量的紀錄片、電影等學(xué)習(xí)資源，可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇。現(xiàn)在是信息化時代，網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，成年人都很難不被像短視頻這樣的內(nèi)容吸引，不知不覺刷上半天。未成年學(xué)生更是難以抵御誘惑，浪費寶貴的時間，信息節(jié)食尤為關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生閱讀紙質(zhì)書應(yīng)該算是更上乘的選擇，要求學(xué)生背誦經(jīng)典也挺好。我們沒有必要拼命跟風，往往回歸本真的教育更加重要。
學(xué)生應(yīng)該把全世界當成教科書，不只是純粹學(xué)教材，寫書本知識。學(xué)習(xí)的知識要跟實踐相結(jié)合，學(xué)以致用在居家期間可以更好地實現(xiàn)。鼓勵學(xué)生跟家長一起多做家務(wù)：做飯、大掃除等等，增進親子溝通交流也是不錯的選擇。
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