初一數(shù)學老師工作總結范文
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的初一數(shù)學老師工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
初一數(shù)學老師工作總結范文1
本學期，我擔任七年級數(shù)學教學工作。在一學期的實際教學中，我按照《新課程標準》的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力，為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結:
一、認真?zhèn)湔n。
備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教學反思。
二、認真上課。
為了提高教學質量，體現(xiàn)新的育人理念，把”知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學，學習數(shù)學，運用數(shù)學;通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
三、認真批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量的”原則進行合
理安排，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時，認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。
四、認真做好后進行轉化工作。
本班55名學生中，學習中下者將近占一半，所以”抓差補渠”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟基礎，鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間，地點，內容，人物，措施”五落實的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。七年級數(shù)學年度總結。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
初一數(shù)學老師工作總結范文2
本期我任教初一年級102、103班的數(shù)學教學，使用的是湘教版的教材。教材注重引入，知識點到位，但例題、習題偏少，所以在備課上要多花一些時間。我多備了幾本參考書，每節(jié)課除了講清概念外要添加一些經(jīng)典例題。對知識點盡量歸類，便于學生理解掌握。對代數(shù)的一元一次方程及一元一次不等式，除了教會一般的解法外，還要求學生掌握兩者的內在聯(lián)系，會解綜合性問題。對幾何圖形的教學，不僅僅教會學生觀察、欣賞，還要教會學生透視。這就需要使用課件，剖析三視圖。這些都使備課的工作量和難度加大。一期來，我每節(jié)課都這樣準備，教學資料充實，延伸擴展了知識面，盡量使學生比較系統(tǒng)、完整地學習，收到了好的效果。
我十分重視課堂教學。每一堂課我都是做好充分準備，胸有成竹地進教室。課堂教學的每一個環(huán)節(jié)我都十分認真地對待。上課時我關注每一位學生的一舉一動，要求每一位學生都跟上教師的思路。對作業(yè)我也嚴格要求，當天批改，及時講評，對出錯的逐一督促更正。令我高興的'是大多數(shù)學生喜愛學數(shù)學，痛苦的是一些學生基礎差學習數(shù)學有困難。
要學好數(shù)學，僅有教師認真教是不夠的，還需要學生勤奮。對于一些成績差的學生，我加強與他們溝通，了解他們的困難和想法，有針對性地做工作，想方設法調動他們學習數(shù)學的進取性，同時在平時加強對他們學習數(shù)學的檢查督促。
在一期的教學工作中我是盡心盡力了。期望付出了能有收獲。當然還要多檢查自我工作的不足，不斷改善提高。
初一數(shù)學老師工作總結范文3
初一學生大多數(shù)是13，14歲的少年，處于人生長身體，長知識的階段，他們好奇，熱情，活潑，各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中。總之，初一學生處于半幼稚，半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一年來我對初一數(shù)學的幾點體會：
明確學習目的性初一學生學習積極性的'高低，一般是由學習動機所決定，入學初，我對班級進行調查，學生的學習動機可大致分為：
學習無目的，無興趣，應付家長占52.8%
學習為個人前途，為家長爭光占20.2%
學習為國家，為祖國的建設服務占27%
從中可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生。
精心設疑，激發(fā)學習興趣，點燃學生對數(shù)學"愛"的火花愛因斯坦有句名言，"興趣是最好的老師"。一個人有了"興趣"這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門(向南)走3米，從門走回講臺(向北)也走3米，接著我問學生兩個問題：(1)我的位置變了沒有(2)我走了幾米能用數(shù)學式子表示嗎對于這個具體問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題："為了滿足實際需要，必須把學過的算術數(shù)擴充到有理數(shù)。"
此外，還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。
精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應生理和心理特點
學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要根據(jù)學生的智力發(fā)展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點，深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習;練習要精心設計，形式多樣，口算，筆算相結合;有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。
寓數(shù)學思想于課堂教學中數(shù)學觀念，思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題，解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應關系，啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。
其實，數(shù)學思想滲透到概念的定義，法則的推導，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學過程當中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運用。
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