教師培訓(xùn)總結(jié)（通用20篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
教師培訓(xùn)總結(jié) 1
三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……
首先由縣教研室老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)隈雎犞谢砣婚_朗。老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。
第二天由老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。
第三天老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。老師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的`一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽力，單元檢測(cè)都是老師讀聽力材料，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我們會(huì)做的越來(lái)越好！
三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交流的意識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享，幫助一線老師們加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作交流。你一言我一語(yǔ)，在討論中解決問題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
教師培訓(xùn)總結(jié) 2
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我很榮幸參加XX市教育局今年組織的XX中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。我覺得我受益匪淺。無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，它都大大提高了我們的教學(xué)和理解能力。從網(wǎng)絡(luò)上不同風(fēng)格的名師精彩的講座中，我們進(jìn)一步了解和把握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作的不足。一些對(duì)教育教學(xué)有很好見解的專家，以新鮮的事例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵、精妙的理論闡述，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)觀念。
過(guò)去，經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)，我對(duì)新課程改革也有了一定的了解，但通過(guò)對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的理解不夠系統(tǒng)和全面。特別是，XX教授有效的課堂教學(xué)和評(píng)估，XX老師的終身學(xué)習(xí)與閱讀教學(xué)相輔相成，XX老師的職業(yè)幸福，給我留下了深刻的印象。讓我意識(shí)到，只有努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我才能成為一名好老師。作為語(yǔ)文教師，我們不僅要了解一些語(yǔ)文理論知識(shí)，還要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的人文精神，把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。此外，語(yǔ)文教師應(yīng)向高師學(xué)習(xí)，具有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生在教材和生活中發(fā)現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生感受美，創(chuàng)造美。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有如下感悟：
首先教師應(yīng)該多讀書，不斷豐富自己的知識(shí)
要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水。專家們的講座充分證實(shí)了這句話。他們以深厚的科學(xué)文化知識(shí)，向?qū)W生們介紹了深厚的理論知識(shí)，淺顯易懂，深受啟發(fā)。因此，在我們的工作中，我們面臨著一群對(duì)知識(shí)充滿渴望的孩子。教育好他們是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)。只有不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能勝任教育工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅是專業(yè)性的，而且要拓展到各個(gè)領(lǐng)域，不斷提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)在自己的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，努力探索新的教育教學(xué)方法。他們?cè)谪S富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛參與各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，以更好地滿足教學(xué)需要，提高自身素質(zhì)，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取更完美的目標(biāo)。充分利用現(xiàn)代信息通信技術(shù)，不斷拓展學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域等領(lǐng)域的`最新發(fā)展，注重與其他教師和專家的合作與討論。教師應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
其次，提高思想認(rèn)識(shí)，凈化心靈
培訓(xùn)實(shí)際上是一個(gè)反思和進(jìn)步的過(guò)程。經(jīng)過(guò)十多年的教學(xué)生涯，我已經(jīng)慢慢厭倦了。我不知道什么時(shí)候開始。我不僅在抱怨，而且還在抱怨。無(wú)休止的筆記、頻繁的檢查、苛刻的制度、一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)、家長(zhǎng)的困難、學(xué)生的愚蠢、領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我已經(jīng)像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。教師被視為謀生的職業(yè)。人們對(duì)工作感到厭倦、不公正和沮喪。但通過(guò)這次培訓(xùn)，我走進(jìn)了教學(xué)大師的精神世界，感嘆他們思維敏捷、語(yǔ)言有趣豐滿、獨(dú)特的教育視角、健康樂觀的人生觀、豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。它喚起了我的心弦，觸動(dòng)了我思想的深處。我忍不住一次又一次地問自己，我該怎么辦？什么樣的老師？如何成為一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀的教師和教學(xué)大師相比，我自己的缺點(diǎn)是顯而易見的。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。這不僅使我能夠以更廣闊的視野看待我們的教育工作，也讓我學(xué)會(huì)了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我也明白“愛”是教育永恒的主題。我們應(yīng)該如何更好地愛我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。我們更清楚地知道，只要我們的老師是快樂快樂的勞動(dòng)人民，他們就會(huì)讓學(xué)生感到快樂和幸福，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的更多快樂和幸福的人。
教師培訓(xùn)總結(jié) 3
十天的物理國(guó)培轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，在培訓(xùn)期間，我每天堅(jiān)持認(rèn)真聽講，做筆記，積極參與討論，同時(shí)直接與專家交流，取得了較好的學(xué)習(xí)效果；并按照學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了專家和輔導(dǎo)老師講課及視頻。通過(guò)此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下
此次培訓(xùn)中的感受。
首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。
社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步。同樣，教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次國(guó)培學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念，不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解，更激勵(lì)我奮發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。
其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識(shí)體系。
隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)初中物理知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程改革進(jìn)行了解讀，開闊視野。
第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法
通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體，同時(shí)我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)致用，學(xué)的好不如做的好，以后我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用，以取得好的.效果。
第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。
通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了省教學(xué)一線的骨干教師，通過(guò)與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過(guò)此次國(guó)培，我的教學(xué)理念有了較大的提高，教學(xué)技能得到了改善；當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中，充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階，為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，無(wú)愧于人民教師的稱謂。
教師培訓(xùn)總結(jié) 4
近年來(lái)，我校把師資隊(duì)伍尤其是青年教師隊(duì)伍建設(shè)作為工作重點(diǎn)常抓不懈，堅(jiān)持從抓好基礎(chǔ)工作做起，結(jié)合校園實(shí)際，注重實(shí)際效果，從校園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著手，從青年教師自身的發(fā)展著眼，采取一系列切合校園實(shí)際的舉措，認(rèn)真抓好青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，在較短的時(shí)間內(nèi)，使我院的青年教師在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)潛力，教學(xué)水平等方面都在不斷提高現(xiàn)。
一、青年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀
從校園的整體發(fā)展前景，不難看出我校的青年教師隊(duì)伍，正逐年穩(wěn)定成長(zhǎng)，將成為校園中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成校園教師個(gè)性是青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，使他們迅速成長(zhǎng)校園教育教學(xué)的骨干，成為校園教學(xué)質(zhì)量全面提升的中堅(jiān)力量。
二、青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)目標(biāo)
更新教育觀念，使之貼合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的潛力和銳意創(chuàng)新的潛力。發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，構(gòu)成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、主要工作目標(biāo)和措施
完善培訓(xùn)的模式。“大合作、大教研”活動(dòng)每學(xué)期安排一至兩次。我校通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，帶出去”的培訓(xùn)方式，請(qǐng)渭源二小的教師來(lái)我校上示范課，作講座，選派骨干教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流。參加培訓(xùn)的教師回來(lái)后落實(shí)“三個(gè)一”工作：寫一篇外出學(xué)習(xí)的感想；作一場(chǎng)外出學(xué)習(xí)的專題匯報(bào)；上一堂外出學(xué)習(xí)的研究課。
開展“說(shuō)課、評(píng)課、聽課周活動(dòng)等有效活動(dòng)。鼓勵(lì)教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識(shí)點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)；采取定期群眾備課的辦法，不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問題。對(duì)教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識(shí)提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)，考核的結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、構(gòu)建教師培訓(xùn)機(jī)制，用心開展校本培訓(xùn)
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就務(wù)必在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)資料，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。每組活動(dòng)落實(shí)到個(gè)人，各組學(xué)習(xí)、培訓(xùn)安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、資料、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。青年教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
五、開展研討活動(dòng)，搭建平臺(tái)
師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究。我們堅(jiān)持以課堂為主陣地。本學(xué)期中，凡是青年教師，每人都要講一節(jié)公開課，每人都要進(jìn)行一次說(shuō)課，從而實(shí)現(xiàn)青年教師基本功的`訓(xùn)練。校骨干教師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，講課老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖，課堂教學(xué)實(shí)施狀況。
我們開展校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，讓更多的青年教師能深入研究課堂，同時(shí)，認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)，和上課教師交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高教師的課堂教學(xué)水平。進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由徒弟上好一節(jié)匯報(bào)課，邀請(qǐng)師傅聽課、評(píng)課，開展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)、
六、建立師德監(jiān)督機(jī)制，督促教師愛崗敬業(yè)
透過(guò)組織學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，完善師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導(dǎo)教師弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范的高尚師德，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，堅(jiān)決制止有償家教，使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。另外，透過(guò)開展“師德師風(fēng)問卷調(diào)查”等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師自我加壓，嚴(yán)格自律，提高教師的師德修養(yǎng)。對(duì)師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)其榮譽(yù)感，并與晉級(jí)、評(píng)聘、職稱評(píng)審掛鉤。
七、完善各項(xiàng)考核制度，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取
加強(qiáng)對(duì)青年教師的考核、評(píng)比工作，把教師的教學(xué)研究、教改經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)等列入考評(píng)的重要項(xiàng)目，激勵(lì)青年教師早日成才。今后，我們將繼續(xù)按照會(huì)川學(xué)區(qū)的要求和校園發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，為校園可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多的人力資源和師資建設(shè)方面的條件而加緊工作，使我校的青年教師培養(yǎng)工作再上一個(gè)臺(tái)階。
教師培訓(xùn)總結(jié) 5
和許多青年教師一樣，我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口，但是同時(shí)，我又深深地感到，自己明白的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫忙青年教師成長(zhǎng)帶給了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。
因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科能夠通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的.需求》，陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，應(yīng)對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期盼之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫忙我們的前輩；然而同時(shí)，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我必須能夠盡情施展，干一番事業(yè)！
是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所明白的知識(shí)，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生；每當(dāng)孩子們透過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：必須要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂！這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)！
在培訓(xùn)中，我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡(jiǎn)單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上能夠?qū)W來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路能夠走得更順利！
除了專業(yè)知識(shí)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對(duì)她說(shuō)，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也必須要干干凈凈。寫到那里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的情緒一下子燦爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，但是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好情緒！我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識(shí)，更加明白今后就應(yīng)朝著哪個(gè)方向去努力。
教師培訓(xùn)總結(jié) 6
20xx年的11月7日，我很榮幸地參加了廣西中西部地區(qū)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，嚴(yán)格要求自己，兩個(gè)月的時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的講座，又有專家與我們教師的在線研討，還有視頻觀摩研討。為期兩個(gè)月的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
"知識(shí)也有保質(zhì)期"。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，我們會(huì)用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，這樣教師個(gè)體才能得到充分的體現(xiàn)發(fā)展。
三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞剑诤献髦星蟀l(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題，通過(guò)骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；
（1）我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃；
（2）以學(xué)校教學(xué)為主，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。
（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與，合理投資，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃，抓出成效。
四、教師應(yīng)善于反思
荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō)：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的'核心和動(dòng)力，是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造。”因此，教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思，它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。
1、在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
2、在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但是，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。有些講座讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。
五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
六、上課、評(píng)課的受訓(xùn)方式，讓我們受益匪淺
本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家、教授給我們開展講座，而且還進(jìn)行了讓我們老師和專家在線研討的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式，自我認(rèn)為非常好！對(duì)于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)公開課給我們學(xué)習(xí)和討論，真是要付出不少心思和精力的。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)總結(jié) 7
二十一世紀(jì)呼喚高質(zhì)量的教育，在教育競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增加，唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的職業(yè)道德和專業(yè)文化水平，才是一名新世紀(jì)合格的科學(xué)教師應(yīng)該做的。新學(xué)期開始，我有幸成為南關(guān)小學(xué)唯一一名參加通州區(qū)科技培訓(xùn)的教師，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每周一次到少年宮的學(xué)習(xí)讓我有了巨大收獲。典禮上，市、區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)紛紛講話，我暗下決心，一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。每次學(xué)習(xí)，我提前到校，課上做好筆記。必要時(shí)，拿出照相機(jī)和攝像機(jī)做好珍貴的記錄，課下，向老師請(qǐng)教不懂的問題。幾次下來(lái)，讓我對(duì)科技教師的工作有了深刻地認(rèn)識(shí)和理解。
一、教育觀念得到更新
在學(xué)習(xí)中積淀理論，提升素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間我閱讀了多本教育理論書籍，認(rèn)真摘取了讀書筆記，并在摘錄上面寫上了自己的體會(huì)。通過(guò)聆聽感悟，我對(duì)科學(xué)又有了全新的認(rèn)識(shí)，新課程理念注重對(duì)學(xué)生協(xié)作、自主、資源等方面的培養(yǎng)，重視學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。同時(shí)我也深信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，并在實(shí)踐中提高自身的教育教學(xué)能力。
二、科研能力得到提高
參加教育科研是21世紀(jì)教師所必備的一種品質(zhì)。教育科研作為學(xué)校教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力，愈來(lái)愈顯示出它強(qiáng)大的生命力。增加自己工作的'科研含量、走可持續(xù)發(fā)展的道路、靠科研推動(dòng)教學(xué)等已逐漸成為我國(guó)未來(lái)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，作為一名教師，由經(jīng)驗(yàn)型、勤奮型的教師轉(zhuǎn)變成學(xué)者型、科研型名師，也必須走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。在本次培訓(xùn)班上，北京天文館的研究員寇文老師在百忙中給我們講了兩次課，他淵博的知識(shí)、幽默的風(fēng)格、熟練操作的技能、技巧和對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度給我留下了深深的印象。在講天文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，講到了太陽(yáng)、月亮的觀測(cè)，講到了月食、日食、行星、火星等的形成，同時(shí)配合前邊的動(dòng)畫演示，我達(dá)到了如醉如癡的地步，真是大開眼界，學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。在講大氣壓力這一課時(shí)，我通過(guò)讓同學(xué)主動(dòng)參與、主動(dòng)探究，學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)，達(dá)到了能力的不斷提升。
三、教學(xué)實(shí)踐獲得錘煉
培訓(xùn)中，我們聽了很多的好課，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。我都用心品味，反照自己的課堂教學(xué)，尋找差距與問題，并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用于課堂教學(xué)。也許我的研修課還顯得那么的稚嫩，也許我的理念還需要進(jìn)一步的提升，但我想說(shuō)的是，因?yàn)槲覅⑴c了那么多的研修課的經(jīng)歷，使我再也不會(huì)安于現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，我將努力把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，大膽的付之于教學(xué)實(shí)踐，真正做到以學(xué)生發(fā)展為首要任務(wù)，重視學(xué)生的能力發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。
有一天，一位上完社會(huì)課的同學(xué)找到我，半開玩笑地說(shuō)：“科學(xué)老師，在地球上中國(guó)和美國(guó)相對(duì)，如果從中國(guó)去美國(guó)旅游要整整繞過(guò)半個(gè)地球，需花費(fèi)大量的時(shí)間和旅途費(fèi)用。如果能在地球上鉆一個(gè)直通美國(guó)的洞，然后我們撐著降落傘一路降到美國(guó)就好了，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以觀察地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，達(dá)到一舉兩得的效果！”聽完之后，我既為他的幼稚感到可笑，又為他奇思妙想的創(chuàng)新精神感到高興。看似不經(jīng)意的話，我卻認(rèn)真了起來(lái)，作為教師，對(duì)待任何一個(gè)問題都要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，更不能隨意抹殺一個(gè)求知好學(xué)的心靈。現(xiàn)在不正是我施展才能的時(shí)候嗎？我們就來(lái)討論討論這個(gè)“好方法”吧。
地球的赤道半徑約為6378千米，也就是說(shuō)，我們要鉆的這個(gè)洞最短也要有12756千米，這當(dāng)然是一個(gè)艱巨的工作，事實(shí)上人類曾經(jīng)鉆過(guò)的最深的洞也不過(guò)14千米。如果把地球比作一個(gè)籃球，那么這個(gè)最深的洞根本連皮球皮都沒有穿透！如果這個(gè)艱巨的工作量還不足以讓你知難而退的話，那么在前方還有兩個(gè)攔路虎在等著你。當(dāng)你到達(dá)地球的中心的時(shí)候，如果不采取有效的保護(hù)措施，你即使不會(huì)被地球中心的重力所壓扁，也一定會(huì)被高溫所融化。想象一下，地球中心承受著外殼所有的重量，這些重量從四面八方向內(nèi)部擠壓，不僅是中心的重力驚人，溫度也高達(dá)6000c，這個(gè)溫度足以使堅(jiān)硬的鋼鐵融化成液體！所以，企圖穿越地球中心，就算是真正的鐵人也不能幸免遇難，更何況是人類的血肉之軀了！
就算你發(fā)揮超越自然的智慧，排除萬(wàn)難，終于修好了一條穿越地球的洞，那么在穿越這個(gè)洞的途中，你會(huì)不會(huì)遇到什么麻煩呢？當(dāng)你撐著降落傘向球心降落的時(shí)候，受到地心引力的影響，速度會(huì)越來(lái)越快，接近地心的時(shí)候你的速度甚至比流星還快！通過(guò)地球中點(diǎn)以后，因?yàn)閼T性的作用，你會(huì)繼續(xù)向美國(guó)靠近，這時(shí)地心的吸引力會(huì)把你往回拉，所以你一定要和美國(guó)的朋友打好招呼，讓他們?cè)诙纯谟幽悖?dāng)你接近地面的時(shí)候拉你一把，否則，正如你想到的一樣，如果你不能迅速爬上地面，地心的引力又會(huì)將你拉下來(lái)。那么以后，你就會(huì)像是被拴在一根橡皮筋上一樣，在中國(guó)和美國(guó)之間來(lái)回蕩悠，最終因?yàn)榭諝饽Σ炼诘厍蛑行耐Ｏ聛?lái)，身陷絕境。
因此，我們不難達(dá)成一致意見：鑒于旅途太過(guò)驚險(xiǎn)刺激，生還的可能十分渺茫，所以千萬(wàn)不要輕易嘗試！這位學(xué)生聽完以后，佩服的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
四、在評(píng)價(jià)中夯實(shí)自身
在培訓(xùn)班的引領(lǐng)下，讓我養(yǎng)成了“邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊思，邊思邊悟”的習(xí)慣，讓我在實(shí)踐與反思中不斷成長(zhǎng)，不斷提升完善自我。每一節(jié)的研修課，每一句的點(diǎn)評(píng)，沒有了以往公開課的那種華而不實(shí)的現(xiàn)象，更多的是針對(duì)本課教學(xué)的真知灼見，是對(duì)課堂教學(xué)方式的重構(gòu)。而恰恰是這樣的研修氛圍，使我這樣一個(gè)“井底之蛙”對(duì)學(xué)科課堂教學(xué)有了全新的感悟，也正是在專家的評(píng)課引領(lǐng)下，使我漸漸的明白了，原來(lái)上課應(yīng)該是這樣上的，學(xué)生可以這樣去學(xué)。
幾次的研修班生活轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，驀然回首才感覺時(shí)間是那么的急促，也讓我對(duì)研修學(xué)習(xí)有了更多的向往。我多么希望今后能有更多的機(jī)會(huì)去參與這樣的研修活動(dòng)，改變以往那種閉門造車的教學(xué)方式，只有這樣的教學(xué)才能真正做到“流水不腐”。
生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
教師培訓(xùn)總結(jié) 8
結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。
作為一名幼兒教師，很幸運(yùn)又一次參加了山東省教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)還是網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，是我們?cè)谧约杭抑芯湍荞雎犆麕煹慕陶d，通過(guò)看視頻和課件的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)討論等環(huán)節(jié)。掌握了更深層次的幼教知識(shí)，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識(shí)，為今后的幼兒教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在次學(xué)習(xí)期間，自己有不少感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓(xùn)的途徑
作為一名基層教師，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少的，這次遠(yuǎn)程研修教育，使我多了一次參與培訓(xùn)的'機(jī)會(huì)，對(duì)提高自身的文化知識(shí)水平，增強(qiáng)自己教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，我輕松學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提升了自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)。各級(jí)教育專家的視頻講解，有一線教師的經(jīng)驗(yàn)之談，學(xué)員的經(jīng)典討論，使我受益匪淺。
2、遠(yuǎn)程研修，促進(jìn)了我教學(xué)理念的不斷提升
在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，通過(guò)細(xì)心聆聽教育專家的視頻，高級(jí)教師的教學(xué)實(shí)錄，使我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí)，在一定程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致講解，集體教學(xué)活動(dòng)的組織，內(nèi)容的演示，最后的教學(xué)結(jié)尾，使我深深體會(huì)到了，集體教學(xué)過(guò)程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富。
3、遠(yuǎn)程研修，拓寬了我的教學(xué)知識(shí)的視野
遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，研究著，提取對(duì)自己有益處的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。在評(píng)比對(duì)照中了解更多的知識(shí)點(diǎn)，掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法，對(duì)提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷完善自己，強(qiáng)化自己，提高自己，幫自己的集體教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次。
條理要清楚。總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。
4、遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階
短短的培訓(xùn)，留給自己的是一種激勵(lì)，也是一種了積極向上的奮斗精神，我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn)在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色，教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加珍惜每一次的教育培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造自己美好的幼教事業(yè)。
教師培訓(xùn)總結(jié) 9
20xx年6月28日至7月7日，我在華南師范大學(xué)參加了20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一階段為通識(shí)理論培訓(xùn)，第二階段為分科學(xué)習(xí)。
在通識(shí)課程培訓(xùn)中，省教育廳副調(diào)研員黃忠作了《骨干教師培養(yǎng)的要求與建議》的報(bào)告。報(bào)告指出，此次骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)是更新現(xiàn)代教育理念，提高學(xué)科教育理論水平，提升科研的能力、指導(dǎo)青年教師的能力、教育技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力，在地區(qū)中起師范引領(lǐng)作用。黃忠副調(diào)研員殷切希望，骨干教師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧，勇于實(shí)踐，大膽探索，學(xué)以致用，敢于創(chuàng)新，率先垂范，發(fā)揮榜樣的力量。
接下來(lái)的幾天時(shí)間里，我們?nèi)w培訓(xùn)學(xué)員先后學(xué)習(xí)了華師大信息技術(shù)學(xué)院焦建利教授的《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》、深圳高級(jí)中學(xué)心理咨詢中心主任蔣平老師的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》、廣東教育學(xué)院副教授許錫良的《人性、人權(quán)與教育》、華師大副研究員高廣方的《生本教育的理念與實(shí)踐》、華師大副教授王清平的《中小學(xué)德育改革的新路向》、華師大教授王紅的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》、劉良華教授的《教師行動(dòng)研究及其寫作：演講與傳播》，還聽取了深圳市育才中學(xué)夏建平老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷報(bào)告和嚴(yán)凌君老師語(yǔ)文課改的做法。
焦建利教授《關(guān)于教師學(xué)習(xí)的十點(diǎn)思考》的報(bào)告，給我印象最為深刻的有兩點(diǎn)：一是時(shí)代發(fā)展了技術(shù)進(jìn)步了，但學(xué)校教育發(fā)展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的問題現(xiàn)在依然存在，甚至在某些地區(qū)還很嚴(yán)重！二是教師教育技術(shù)的滯后與教育發(fā)展要求存在一定的矛盾，作為教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)不斷滿足現(xiàn)代教育需要是多么的迫切、多么的重要！
蔣平老師《陽(yáng)光心態(tài)與幸福教師》的報(bào)告用大量的事例說(shuō)明教師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和快樂人生、幸福教師獲取的途徑。他強(qiáng)調(diào)，擁有陽(yáng)光心態(tài)就能改變世界。蔣平老師的報(bào)告使人受益匪淺。
許錫良副教授的《人性、人權(quán)與教育》的演講，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述尊重生命個(gè)體的重要性，指出每一個(gè)人都有其自身的價(jià)值，每一個(gè)人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分?jǐn)?shù)論，中小學(xué)教師要有理性之心、寬容之心、仁愛之心、敬畏之心去看待每一個(gè)孩子、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。許副教授的觀點(diǎn)令人耳目一新！可惜的是，許副教授沒有進(jìn)一步闡述造成中國(guó)教育脫離人性的原因和環(huán)境，以及改變這種狀況的方式和途徑。其實(shí)，單純靠教育工作者去改變中國(guó)教育人性、不尊重人的基本權(quán)利等狀況是不可能的。
高廣方研究員的《生本教育的理念與實(shí)踐》從生本教育這個(gè)主題出發(fā)，闡明了生本教育相關(guān)的生命觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀、課堂教學(xué)觀，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。
王清平副教授《中小學(xué)德育改革的新路向》的報(bào)告，圍繞中小學(xué)德育改革這個(gè)中心，闡述了德育改革的背景、方向和具體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以“誠(chéng)實(shí)守信”為核心的為人之德、以“責(zé)任心”為核心的為事之德、以“愛國(guó)”為核心的為民之德、以“熱愛生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學(xué)德育改革的內(nèi)容，具有很大的指導(dǎo)意義。
王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》的報(bào)告，比較全面地介紹了美國(guó)基礎(chǔ)教育的一些情況，結(jié)合中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況闡述了自己的一些看法，大大開拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考。歸納王教授報(bào)告的觀點(diǎn)，以下幾點(diǎn)給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎(chǔ)不同。美國(guó)教育的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，在于會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)思考能力，質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的能力。而中國(guó)教育的.基礎(chǔ)則在于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)在于獲取知識(shí)和信息，在于學(xué)會(huì)。第二，中美基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)不同。美國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，而中國(guó)的基礎(chǔ)教育則重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)為對(duì)美國(guó)教育教學(xué)目標(biāo)的理解是認(rèn)識(shí)美國(guó)基礎(chǔ)教育的根本所在。第三，美國(guó)基礎(chǔ)教育比較強(qiáng)調(diào)對(duì)人格、尊嚴(yán)、情感、平等、自主、獨(dú)立思考等意識(shí)的教育，重視教育的公平與民主。最后，王教授也指出美國(guó)基礎(chǔ)教育也面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，中美兩國(guó)基礎(chǔ)教育正有互相借鑒、殊途同歸的趨勢(shì)。
通過(guò)王教授的報(bào)告，我們對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育有了更深入的了解。但王教授的報(bào)告有些方面是值得思考的。首先是對(duì)“贏在起點(diǎn)輸在終點(diǎn)”的質(zhì)疑。這個(gè)觀點(diǎn)曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)，并被很多專家、學(xué)者津津樂道，甚至拿出來(lái)嘩眾取寵！我們的教育真的是“輸在終點(diǎn)”了嗎？如果回答是肯定的話，我們就無(wú)法解釋我國(guó)基礎(chǔ)教育所取得的成就，就無(wú)法解釋我國(guó)在科技領(lǐng)域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者并不諱言我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的問題。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們痛陳中國(guó)教育存在問題的時(shí)候，很少去思考和探索問題的根源所在，更不用說(shuō)采取行之有效的方法和途徑去解決。很多情況表明，如果不改變基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)體系、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學(xué)校的大班制，等等，那么，改變中國(guó)基礎(chǔ)教育的狀況和解決相關(guān)存在的問題將會(huì)是“蜀道難，難于上青天”！本來(lái)，新課程實(shí)驗(yàn)在某種程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足和解決基礎(chǔ)教育存在的一些問題，但令人遺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關(guān)要求和理念成為一紙空文！
劉良華教授的報(bào)告《教師行動(dòng)研究及其寫作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法，對(duì)于我們開展教育科研活動(dòng)有很大的裨益。
在第二階段的分科培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們?cè)俅晤I(lǐng)略了華師大歷史文化學(xué)院專家、教授的專業(yè)風(fēng)采和敬業(yè)精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠(chéng)至善的人文關(guān)懷，使我們感覺到，華師大歷史文化學(xué)院是我們廣大中學(xué)歷史教師知識(shí)更新的殿堂、教學(xué)成長(zhǎng)的精神家園。從7月2日到7日，專家學(xué)者先后給我們上的課程有《中國(guó)古代史前沿問題研究》、《中國(guó)近現(xiàn)代史前沿問題研究》、《世界史前沿問題研究》、《中學(xué)歷史教學(xué)中的史學(xué)理論問題研究》、《歷史研究論文寫作方法概論》、《中學(xué)歷史教育前沿問題研究》、《高師歷史學(xué)課程體系改革的探索與實(shí)踐》、《中學(xué)歷史多媒體教學(xué)研究》、《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題》、《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》、《中學(xué)歷史教育研究方法示例：合作學(xué)習(xí)》、《廣東省中學(xué)歷史教育研究的現(xiàn)狀》等。
左雙文教授的《中國(guó)近現(xiàn)代史前沿問題研究》告訴我們，隨著新史料的公布，中國(guó)近現(xiàn)代史研究出現(xiàn)了前所未有的機(jī)遇。新史料包括臺(tái)灣地區(qū)公布的蔣介石、陳誠(chéng)、朱家驊、閻錫山等人的日記、往來(lái)電文，俄羅斯公布的前蘇聯(lián)檔案。這些新史料有利于專家、學(xué)者研究中華民國(guó)史、中蘇關(guān)系史、國(guó)民黨史、中共黨史、國(guó)共關(guān)系史。左教授指出，實(shí)際上在上述領(lǐng)域的研究也取得了很多新的成果。如楊天石、楊奎松、陳紅民等人對(duì)國(guó)民黨、蔣介石歷史的研究，唐寶林、郭德宏等人對(duì)共產(chǎn)國(guó)際與中國(guó)革命、中蘇關(guān)系、中共黨史及陳獨(dú)秀的研究，都取得了十分可可喜的成就。該課程對(duì)于我們了解中國(guó)近現(xiàn)代研究最新動(dòng)態(tài)、最新成果以及知識(shí)更新具有十分重要的作用。
陳文海教授的《高師歷史學(xué)課程體系改革的探索與實(shí)踐》這一課，向我們說(shuō)明了高師歷史課程改革的背景、基本目標(biāo)、預(yù)期成果和教材編寫的原則、體例。我十分贊同陳教授主持編寫這么一套高師歷史學(xué)課程。因?yàn)椋以?jīng)受學(xué)校指派，參加了20xx年、20xx年河源市政府組織的赴華師招聘教師工作，在面試環(huán)節(jié)我深感高師歷史課程與中學(xué)歷史教學(xué)存在嚴(yán)重脫節(jié)的情況，相當(dāng)部分應(yīng)聘大學(xué)生除了實(shí)習(xí)期間接觸過(guò)中學(xué)歷史課程外，在大學(xué)里基本沒有看過(guò)現(xiàn)在的中學(xué)歷史課程，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)更不用說(shuō)了。我認(rèn)為，這套高師歷史課程的開發(fā)，不僅有利于高師生目標(biāo)的培養(yǎng)，而且有利于在職中學(xué)歷史教師知識(shí)的更新和視野的開拓。我期待著這套教材的面世。
張向陽(yáng)教授的《中學(xué)歷史教育前沿問題研究》，從歷史教育功能研究、歷史學(xué)科能力研究、歷史教學(xué)設(shè)計(jì)研究三個(gè)方面向我們介紹了當(dāng)前中學(xué)歷史教育前沿問題研究的成果。黃牧航教授的《中學(xué)歷史教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題》這一課，向我們闡述了課程改革給我們帶來(lái)的新課程觀、教材觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀。他的另一課《學(xué)案教學(xué)的原理與方法》，比較系統(tǒng)地闡述了學(xué)案教學(xué)法相關(guān)問題。這三門課程既提高我們歷史教育的理論水平，又增強(qiáng)了我們歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
宋德華教授的《歷史研究論文寫作方法概論》和黃牧航教授的《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》這兩門課程，著重于歷史教學(xué)研究論文寫作理論和方法的介紹，將有助于我們提高歷史教學(xué)研究的能力和論文寫作的能力。
總之，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是挺大的。歸納起來(lái)，可以這樣總結(jié)：思維視野得以擴(kuò)展，學(xué)科知識(shí)得以豐富，思想觀念得到更新，教學(xué)和研究能力得到提高。在這里，我對(duì)為骨干教師培訓(xùn)付出辛勤勞動(dòng)的華師專家、教授表示衷心的感謝，同時(shí)對(duì)他們求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神致以崇高的敬意！今后，我將仰望星空，腳踏實(shí)地，繼續(xù)完成好以后三個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺地將學(xué)到的東西應(yīng)用在歷史教學(xué)實(shí)踐中。但愿這些收獲，能夠化作理性的春風(fēng)，去驅(qū)散教育空間的陰霾；但愿這些收獲，能夠變成理性的陽(yáng)光，去普照教育這方凈土！—中國(guó)編輯整理。
教師培訓(xùn)總結(jié) 10
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識(shí)的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍，結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際，特制定本小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案。
一、培訓(xùn)對(duì)象
全校40周歲以下的在崗小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師（不含市、區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師）。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變，使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo)：
1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育理念；
2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿；
3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能；
4、能把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài)，具有較高的教育科研能力；
5、具有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。
三、培訓(xùn)形式和方法
根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況，采取集中培訓(xùn)—互動(dòng)交流、分散實(shí)踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的.培訓(xùn)模式。運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合，觀摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合，課題實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法，切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排：
1、20xx年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá)，起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
2、20xx年10月份，組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評(píng)課，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。
3、20xx年11月份，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件，在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展。
4、20xx年12月份，為了提高教師的教科研能力，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過(guò)認(rèn)真研究，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過(guò)程中的實(shí)踐收獲或困惑，已達(dá)到研究的目的。
5、20xx年3月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級(jí)文件要求，組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)、問題和對(duì)策”，使名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。
6、20xx年4月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì)，使他們成為教師隊(duì)伍中真正的排頭兵。
7、20xx年5月份，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會(huì)。
8、20xx年6月份，全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作，每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過(guò)整理好，向?qū)W校回報(bào)，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過(guò)程取得哪些成績(jī)，真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
總之，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量，他們的成長(zhǎng)決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，因此做好名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。
教師培訓(xùn)總結(jié) 11
這次的培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)看課件，我受益匪淺。這個(gè)夏天，室外驕陽(yáng)似火；室內(nèi)春風(fēng)拂疏。各位教授的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們?yōu)樗麄兏腥玖O強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所驚嘆，為那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被他那入情入境的講解技巧所震撼。
潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。走進(jìn)微課，我們像走進(jìn)了孩子的世界，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交談。課件內(nèi)容深入淺出，直觀形象，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。讓我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)>語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
鮮活生動(dòng)的課例展示，為我們開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。既把折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)活的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。在這次的培訓(xùn)我們的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。“十二年”義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在這素養(yǎng)是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的文化蘊(yùn)育點(diǎn)，培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的'積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師要把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)。作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
這七天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。今后，我們將以這次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，認(rèn)真工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校，向家長(zhǎng)交一份滿意的答卷。
教師培訓(xùn)總結(jié) 12
我非常榮幸參加了教育學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，嚴(yán)格要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)。十五天的時(shí)間非常短暫，可我學(xué)到了很多，也收獲了很多。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來(lái)自名校一流教育專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀校長(zhǎng)和高級(jí)教師的教研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，有名校老師的教學(xué)觀摩，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的討論，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，十五天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十五天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十五天。
帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了韓麗霞教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教師培訓(xùn)的.重要性，也讓我深深體會(huì)到了校本研修和培訓(xùn)對(duì)我們教師成長(zhǎng)的作用；孔凡哲教授的講座更精彩，他給我們講了教師專業(yè)發(fā)展的方向和成長(zhǎng)的方法，我記憶最深刻的一句話是“一般的教師教知識(shí)，好的教師教方法，優(yōu)秀的教師教智慧”，這句話給了我很大的啟發(fā)和思考，也使我感悟很深；從任民老師的精彩演講中我學(xué)到如何做好班主任工作，班主任要樹立育人意識(shí)，用心去做，只有這樣才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。封平華老師教給了我們數(shù)學(xué)教研的方法和策略，從而增強(qiáng)了我的教研意識(shí)。在為期十五天的這短暫的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動(dòng)評(píng)課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的很充實(shí)，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
在這里我還與來(lái)自河南省各個(gè)地市的骨干教師同學(xué)共勉，讓我大開眼見。從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了很多的切實(shí)可行的妙招；懂得了教師如何才能使自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路越走越寬；知道了知識(shí)儲(chǔ)備、文化積蓄、道德修養(yǎng)是教師成功的基石……
隨著國(guó)培研修的不斷深入，專家、學(xué)者和名師們給了我越來(lái)越多的教育啟迪和先進(jìn)教學(xué)理念，使我這個(gè)在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進(jìn)的方向，找到了打開迷茫心結(jié)的鑰匙。
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
教師培訓(xùn)總結(jié) 13
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有xx縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與的講座。
新的階段，新的形式對(duì)我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。可以方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要通過(guò)教育專著或者向?qū)＜摇⒗辖處熣?qǐng)教解決。
通過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。x校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無(wú)窮的。
對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫助。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
就像一只剛剛展開夢(mèng)想翅膀的小鳥，我是那樣欣喜愉悅地投入到教師隊(duì)伍這片枝繁葉茂的大森林，懷揣著美麗的夢(mèng)想，開始了自己人生的新征程。
然而夢(mèng)想雖美，旅途中卻難免遇到荊棘和風(fēng)浪，對(duì)于未來(lái)，我向往而又迷茫。似乎是看透了我們這些新教師的心思，為了使我們盡快適應(yīng)教學(xué)工作，教育局和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們特地對(duì)我們進(jìn)行了為期四個(gè)月之久的崗位培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括專業(yè)知識(shí)、操作、班務(wù)工作指導(dǎo)等21方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。聽了一位位優(yōu)秀的專家、老師們的精彩發(fā)言，我獲益匪淺，感受頗深。現(xiàn)將自己的.培訓(xùn)總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到：教師是的傳遞者，是孩子們的榜樣，是管理者，是父母，是“良師益友”，教師必須要了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了許多備課、上課的要點(diǎn)和方法，讓我明白，要使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課，使學(xué)生能夠從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要不斷努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)。
此外，領(lǐng)導(dǎo)、老師們還煞費(fèi)苦心地為我們開設(shè)了語(yǔ)言、寫作、讀書等基本功的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，還要有扎實(shí)的基本功，今后我一定要加強(qiáng)自己基本功的訓(xùn)練，多多向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們學(xué)習(xí)。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些膽怯，而本次培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾都充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，有了克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
做一名合格的教師難，做一名優(yōu)秀的教師更難，沒有前輩的指導(dǎo)更是難上加難，而現(xiàn)在我們有了領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，有了前輩們的指導(dǎo)，這讓我們離合格教師的目標(biāo)又近了一步。在今后漫長(zhǎng)的教育征程上，我們將揮灑熱情，播種希望，用智慧和勇氣擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任。
教師培訓(xùn)總結(jié) 14
為期七天的集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間雖短，但全體學(xué)員在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，收獲著這來(lái)之不易的每一天。我們深信這七天對(duì)每一位學(xué)員的影響、并通過(guò)他們的輻射帶來(lái)對(duì)全省初中英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用一定是長(zhǎng)久和深遠(yuǎn)的。
一、高素質(zhì)的學(xué)員團(tuán)隊(duì)，展現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神與勤學(xué)善思的良好學(xué)風(fēng)。
無(wú)論是聽課的專注、討論的熱烈、簡(jiǎn)報(bào)的豐富（短短七天《簡(jiǎn)報(bào)》竟然出了6期）、評(píng)課的精當(dāng)，還是生活的互助、聯(lián)歡的才藝、課余的切磋，無(wú)不映射出全體學(xué)員確實(shí)不愧為各地區(qū)的教育教學(xué)骨干。誠(chéng)如一位學(xué)員所言，參加過(guò)的培訓(xùn)林林總總，但惟有這次才叫真正的培訓(xùn)，也惟有這次的學(xué)員上課才有這么認(rèn)真，出勤率這么高（邊遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)的學(xué)員甚至沒有逛街的時(shí)間與機(jī)會(huì)），發(fā)言這么精彩，交流這么無(wú)保留、收獲這么大。
圍繞著初中英語(yǔ)新課程教學(xué)這個(gè)主題，學(xué)員們帶著經(jīng)驗(yàn)與困惑來(lái)到課堂，在專家們的理論引領(lǐng)下帶著反思與反思后的策略和躍躍欲試的沖動(dòng)回到教學(xué)崗位，走向?qū)嵺`。同時(shí)，在精英與精英、經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)、智慧與智慧的交流和碰撞中，我們不僅如饑似渴地汲取著營(yíng)養(yǎng)，更多了一份壓力與激勵(lì)，多了一份鞭策與自省，以及隨之而產(chǎn)生的感慨：能干人太多了！而這一切首先得益于省教廳近乎“苛刻”的遴選條件，也得益于各地區(qū)的嚴(yán)格執(zhí)行，才使得來(lái)自全省各地區(qū)的初中英語(yǔ)教育教學(xué)精英們有幸走到了一起。為此，由衷感謝省教廳的戰(zhàn)略眼光和正確決策。
二、教育學(xué)院外語(yǔ)系周密安排、精心組織、嚴(yán)格管理、無(wú)微不至的關(guān)懷，體現(xiàn)的是“以學(xué)員為本”的思想境界與高度的責(zé)任心，也是這次培訓(xùn)能夠圓滿成功的關(guān)鍵所在。
首先，學(xué)員報(bào)到即獲得了一本整個(gè)三年的《培訓(xùn)實(shí)施方案》，內(nèi)容詳盡而又一目了然，對(duì)各階段的主題、任務(wù)、要求，以及最后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，每個(gè)學(xué)員在培訓(xùn)工作開始之前就已經(jīng)了然于心，可謂“目標(biāo)教學(xué)法”的最好體現(xiàn)。學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有策略，當(dāng)然就會(huì)學(xué)有所獲。
其次，周密的安排，將短短七天培訓(xùn)的價(jià)值發(fā)揮到了極限，緊張而又務(wù)實(shí)、豐富的教學(xué)讓學(xué)員們深感“時(shí)超所值”，這足顯外語(yǔ)系的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)是何等的重視、何等的用心與何等的殫精竭慮。客觀地講，在實(shí)施新課程教學(xué)幾近五年之際，學(xué)員們既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積淀，也有滿腹的困惑，正需要一個(gè)平臺(tái)與機(jī)會(huì)，一方面能靜下心來(lái)理理頭緒，認(rèn)真反思，另一方面能得到專家們、尤其是熟悉教學(xué)一線的實(shí)際情況而又有理論研究高度的專家們的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。有幸的是，本次外語(yǔ)系所聘請(qǐng)的專家無(wú)一不是這樣的專家，他們所做的專題講座深入淺出，既有理論高度，又有大量的實(shí)際案例，對(duì)教學(xué)一線實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)、困惑和一些誤區(qū)可謂了如指掌，所講的內(nèi)容實(shí)在、實(shí)用，往往雖三言兩語(yǔ)卻切中要害，讓人茅塞頓開，回味良久。比如：人教社張獻(xiàn)臣老師對(duì)新課程教學(xué)必須走出的五個(gè)誤區(qū)的.深入剖析，李力老師對(duì)新課標(biāo)在實(shí)踐后的重新解讀與進(jìn)一步的分析、外籍教師對(duì)“學(xué)生中心”教學(xué)理念的介紹和實(shí)際操作策略及具體方法的現(xiàn)場(chǎng)演示、外語(yǔ)系教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)法客觀而實(shí)在的分析、羅炯彬老師在廣泛深入了解一線教學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)上對(duì)初中英語(yǔ)新課程教學(xué)策略的分析……。讓學(xué)員們心中一個(gè)個(gè)的疑團(tuán)得以揭開，困惑得以消除，一句話，思路更清、認(rèn)識(shí)更明、辦法更多，信心更足。另一方面，專家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，批判性的思維方式，以及劉裕權(quán)老師結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)剖析、陳安福老師對(duì)新時(shí)期教師師德修養(yǎng)的核心問題的看法，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在全體學(xué)員心中激起漣漪，獲得人格與信念的升華。而這一切也正是外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)和教師們精心組織、周密安排的最好明證。
與培訓(xùn)學(xué)習(xí)上嚴(yán)格而有效的管理相得益彰的是外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)與教師們對(duì)全體學(xué)員生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，他們的責(zé)任心、親和力和辛勤的付出感動(dòng)著每個(gè)學(xué)員的每一天。從開辟培訓(xùn)教師吃飯的“綠色通道”、聯(lián)系培訓(xùn)教師的住宿、全程陪同聽課、深夜趕制我們的《培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)》、忙得滿頭大汗為我們布置聯(lián)誼會(huì)會(huì)場(chǎng)、趕在學(xué)員離蓉之前刻制專題講座的光盤和印發(fā)《學(xué)員通訊錄》……，等等一系列的大事、小事中，無(wú)不透射出外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)和教師們“以學(xué)員為本”的服務(wù)意識(shí)與思想境界。
以上所列，共同構(gòu)成了本次培訓(xùn)得以圓滿成功的基石，也是全體學(xué)員從心底盼望著來(lái)年的集中培訓(xùn)。
三、搭建兩個(gè)平臺(tái)，更好地促進(jìn)
骨干教師的自我成長(zhǎng)和輻射作用的發(fā)揮。
從幾天的培訓(xùn)和省教廳曹主任的講話中，我們深切地感受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家們對(duì)我們的期望，也體會(huì)到了省教廳希望通過(guò)我們帶動(dòng)全省初中英語(yǔ)新課程教育教學(xué)工作的良苦用心。與其說(shuō)這于我們是一份榮譽(yù)，還不如說(shuō)更是一份沉甸甸的責(zé)任。為不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和專家們的期望，實(shí)現(xiàn)省教廳提升全省教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)水平的戰(zhàn)略決策，我們懇請(qǐng)能搭建好兩個(gè)平臺(tái)。
首先是搭建有利于骨干教師發(fā)揮輻射、帶頭作用的政策平臺(tái)。客觀上來(lái)講，雖然我們這批學(xué)員是按照嚴(yán)格的程序遴選出來(lái)的，但是因?yàn)闆]有一個(gè)適宜而明確的稱謂、一份下發(fā)到各級(jí)教育行政部門的關(guān)于我們的作用、職責(zé)的文件，那么我們?cè)谶@幾天培訓(xùn)中的收獲和感想似乎難以通過(guò)一種名正言順的方式與我們所在地區(qū)更廣大的教師分享，尤其對(duì)于一部分還是位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)或教研員的教師就更是如此，也不利于消除把骨干教師送培當(dāng)成是“給骨干教師一個(gè)休整、放松的福利機(jī)會(huì)”的偏見。鑒于此，我們謹(jǐn)建議省教廳相關(guān)部門能否就以上所談的兩個(gè)方面的問題發(fā)個(gè)文件？謹(jǐn)供參考。
其次是搭建有利于骨干教師內(nèi)部交流、資源共享的信息平臺(tái)。誠(chéng)如前述，這次培訓(xùn)班匯集了全省各地初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)秀教師，這本身就是一筆優(yōu)質(zhì)的教育人力資源，在短短七天的集中培訓(xùn)中，大家深感這個(gè)班真是藏龍臥虎，值得學(xué)習(xí)與交流的經(jīng)驗(yàn)很多，幾次小組討論都是意猶未盡，言猶未盡，同時(shí)深恐一旦回到各自教學(xué)崗位，天各一方，交流和研討的激情會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的距離而趨于平淡，這將是對(duì)這筆優(yōu)質(zhì)教育人力和智力資源的浪費(fèi)，更何況在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中肯定還會(huì)有許多困惑需要與人交流。為此，希望能夠以某種方式搭建一個(gè)方便全體學(xué)員交流的信息平臺(tái)，如網(wǎng)絡(luò)、論壇、沙龍等等。
以上僅是對(duì)本次集中培訓(xùn)的幾個(gè)主要方面的簡(jiǎn)單總結(jié)，也許掛一漏萬(wàn)，也可能不完全正確、有失偏頗，但肯定是全體學(xué)員的心聲吐露。
教師培訓(xùn)總結(jié) 15
根據(jù)xx市教育局的統(tǒng)一安排和部署，我市共有100多名教師，帶著xx市教育局領(lǐng)導(dǎo)的厚望和希冀，帶著自己對(duì)教育的那份獨(dú)特的熱愛之情，在寒假期間遠(yuǎn)赴澳大利亞進(jìn)行了為期20天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為其中的一名幸運(yùn)兒，我非常珍惜這次來(lái)之不易的充電機(jī)會(huì)。參加培訓(xùn)的這些老師都是經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的選拔考試，并最終被錄取的。我們經(jīng)過(guò)了去年整個(gè)暑假和開學(xué)后每周兩天的刻苦學(xué)習(xí)，尤其是又歷經(jīng)了這次真正地到英語(yǔ)國(guó)家的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，都受益匪淺。
一、提高了英語(yǔ)綜合水平。
雖說(shuō)英語(yǔ)水平的提高不能一蹴而就，但是這次持續(xù)一年的國(guó)內(nèi)加國(guó)外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)真的把我的英語(yǔ)水平拔高了一大截。我由一開始地大概聽懂到臨近歸國(guó)時(shí)的全部聽懂，從起初的不自信不敢說(shuō)到流利地與外教進(jìn)行對(duì)話交流，由囫圇吞棗式地閱讀到跳讀、略讀、精讀、品讀等各種方式的朗讀，由拼湊式地寫作到比較完整的表達(dá)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走來(lái)。
說(shuō)實(shí)話，以前在國(guó)內(nèi)也多次聽過(guò)外籍教師的授課，但相比之下，這次給我們授課的教師更讓我佩服。他們真不愧為大學(xué)的教授或者高中有經(jīng)驗(yàn)的專家型教師。他們不僅懂英語(yǔ)，更懂得怎樣進(jìn)行教育，全新的教法和課堂模式使我每節(jié)課都如沐春風(fēng)，上他們的課委實(shí)是一種享受，盡管時(shí)值我們的傳統(tǒng)佳節(jié)——農(nóng)歷新年，但是每當(dāng)走進(jìn)老師的精彩課堂，我都會(huì)全身心地投入，全然忘記了恰逢春節(jié)。我們?cè)谡n堂上，有很多種對(duì)英語(yǔ)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。許多活動(dòng)都會(huì)在小組合作中進(jìn)行。師生之間互動(dòng)式交流的機(jī)會(huì)比較多。通過(guò)潛移默化的學(xué)習(xí)，在不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平在聽說(shuō)讀寫等各方面都有了一個(gè)較明顯的提高。相信，英語(yǔ)水平的提高必將為我今后進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，駕馭課堂增光添彩，使我的學(xué)生更加喜歡我的課堂。同時(shí)，為我今后在教育教學(xué)上的快速成長(zhǎng)，持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、深刻領(lǐng)悟了英語(yǔ)國(guó)家的文化。
上大學(xué)時(shí)我研修過(guò)《英語(yǔ)國(guó)家概況》這門課程，對(duì)英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、加拿大、新西蘭、愛爾蘭等英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、文化等有一些初步的了解。但是紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行，這次到澳大利亞的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使我真正地了解、理解了一些英語(yǔ)國(guó)家的西方文化，感受了中西文化的差異。
比如說(shuō)：外國(guó)人很準(zhǔn)時(shí)，但是并不是提前過(guò)早到達(dá)目的地。再比如：關(guān)于說(shuō)Thankyou！我們國(guó)人尤其是家庭成員之間，彼此為對(duì)方做點(diǎn)事，很少說(shuō)謝謝，可能覺得說(shuō)了有點(diǎn)外氣。可是在澳洲Thankyou！幾乎成了一句口頭禪。有人為您按電梯，有人讓您先出電梯，有人為您遞了一下東西，都要及時(shí)地回應(yīng)Thankyou！。否則會(huì)被別人認(rèn)為沒有禮貌。這就說(shuō)明我們存在文化差異，中國(guó)人表達(dá)感情的方式比較含蓄，也許只是一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑；而受西方文化影響的人表達(dá)感情的方式會(huì)比較直接。今后的教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生滲透中西文化的差異，最終以求互相尊重彼此文化的差異。
三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解了國(guó)外一些先進(jìn)的教育理念。
我曾經(jīng)有過(guò)在新加坡執(zhí)教兩年的經(jīng)歷，基于此，我這次特意比較了中澳、澳新之間一些教育理念的差異。本著客觀的態(tài)度，我認(rèn)為澳大利亞這些受西方文化和理念影響的國(guó)家，在教育理念上確實(shí)有一些值得我們借鑒的'地方。尤其是在課程設(shè)置上，每個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)特的課外活動(dòng)課程，例如：舞蹈、器樂、聲樂、棋類、球類、繪畫等。學(xué)生下午一般在3：00就放學(xué)了，接下來(lái)他們便參加各自喜歡的課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，對(duì)升學(xué)也有一定的幫助。
我覺得這點(diǎn)值得我們部分學(xué)校，尤其是提倡特色辦學(xué)的學(xué)校借鑒。我們可以適當(dāng)多開展一些課外活動(dòng)課，給課外活動(dòng)課一個(gè)較充裕的時(shí)間和空間，真正把我們的學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，綜合素質(zhì)較強(qiáng)的21世紀(jì)的新型小公民。
四、增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)之間及中澳教師之間的友誼。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，尤其是赴澳期間的朝夕相處，小組之間，班級(jí)成員之間，整個(gè)團(tuán)隊(duì)包括教育局領(lǐng)導(dǎo)與老師們之間，中方教師與澳方友人之間都建立了比較深厚的友誼，尤其是室友之間，更是深刻。彼此通過(guò)交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共同提高。任何一個(gè)老師無(wú)論是暫時(shí)遇到一些學(xué)習(xí)困難或者生活困難，大家都很樂意相互幫助。有一位老師感冒了，她沒有拿藥。我正好帶的有，就趕快把藥送到她的住室。以后的日子，她都親切地稱我娟姐。作為姐姐，我更是覺得自己有責(zé)任和義務(wù)照顧好這個(gè)小妹。出門上課我總是喊著她一塊前往，免得誰(shuí)在異國(guó)他鄉(xiāng)不小心迷路了。臨近澳洲培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我已經(jīng)成了班上十多個(gè)學(xué)員的娟姐。真的，雖然這次沒有和家人一同過(guò)春節(jié)，但是這次獨(dú)特的學(xué)習(xí)期間，我同樣體會(huì)到了家人、親人間的那份真情。
整個(gè)雙語(yǔ)培訓(xùn)的過(guò)程，就猶如一次淘金之旅，每個(gè)人都滿載而歸，收獲了知識(shí)，提高了能力，開闊了視野，增進(jìn)了友誼。我真想對(duì)各位同仁說(shuō)：培訓(xùn)就是我們最大的福利。以后，如果再有上級(jí)舉辦各級(jí)給類的教育教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我仍然會(huì)積極報(bào)名，踴躍參加，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我相信這次參加雙語(yǔ)培訓(xùn)的教師也必將為我市進(jìn)一步推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，我想真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意：非常感謝xx市教育局、區(qū)教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了這么難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷將永遠(yuǎn)留在我美好的記憶中。
教師培訓(xùn)總結(jié) 16
“忽然一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長(zhǎng)中又度過(guò)了一次行知夏令營(yíng)，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點(diǎn)昨天，期待明天。
伴隨著夏日的炙熱，行知夏令營(yíng)的日子如期而至。來(lái)過(guò)一次的我仍然對(duì)夏令營(yíng)抱有很大的好奇心和期待，盼望著行政三班41名可愛的孩子、盼望著其他11名優(yōu)秀的助教老師、盼望著這一天快些到來(lái)。
開營(yíng)那天，本應(yīng)陰沉的天氣也逐漸轉(zhuǎn)晴，行知的團(tuán)隊(duì)緊鑼密鼓的在準(zhǔn)備迎接家長(zhǎng)和孩子的到來(lái)。非常榮幸的成為基地門口的引導(dǎo)人員，看著一輛輛車駛進(jìn)基地，猜測(cè)著他們都是什么樣的孩子們，是可愛的、是漂亮帥氣的還是頑皮的？已近中午，氣溫愈加的炎熱，終于迎來(lái)了濟(jì)南中心隨行而來(lái)的大波可愛的孩子們，注視著他們一個(gè)個(gè)下車，一個(gè)個(gè)小眼珠滴溜溜的四處看，可愛極了。看到這，覺得一上午的汗流的值了。
一直以來(lái)，對(duì)頑劣的小夏都是要求嚴(yán)格，嚴(yán)厲地批評(píng)是常有的事，但是臨近結(jié)營(yíng)時(shí)他說(shuō)“于老師，等結(jié)營(yíng)就見不到你了嗎？我以后會(huì)想你的，你還會(huì)來(lái)嗎？”，突如其來(lái)的感動(dòng)差點(diǎn)讓我落淚。小夏是我在上次冬令營(yíng)認(rèn)識(shí)的孩子，那個(gè)時(shí)候他是隔壁班的孩子，時(shí)而見到他飛速的跑上樓梯、助教老師在后面追著讓去站隊(duì)的情形。在訓(xùn)練營(yíng)初期，聽聞其他助教說(shuō)小夏是一個(gè)頑皮、難于管理的小同學(xué)，這句話讓我心里頓生不安。小夏真的是這個(gè)樣子的孩子嗎？訓(xùn)練營(yíng)第三天小夏同學(xué)的“特點(diǎn)”慢慢開始表現(xiàn)了出來(lái)：課堂上積極但是喜歡插嘴，打斷老師的講話、上課開始習(xí)慣性撕紙條玩以及對(duì)自己的不良行為約束力差。這樣的小夏在大多數(shù)眼里都會(huì)是壞孩子，在夏令營(yíng)每天的每日之星評(píng)選中，小夏的票數(shù)一直不高。缺點(diǎn)淹沒了他的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，讓人忘記了他的較高的英語(yǔ)水平和較好的思維反應(yīng)能力。這無(wú)疑是無(wú)形之中給孩子貼了標(biāo)簽——消極的標(biāo)簽。
不要隨便給孩子貼標(biāo)簽。很多時(shí)候我們喜歡的都是那些可愛、漂亮、懂事、成績(jī)好的乖孩子，對(duì)有一些行為問題的“壞”小孩，我們多用的是嫌棄的目光，要么是否定，要么是打擊，很少去關(guān)注到他們的閃光點(diǎn)，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)的現(xiàn)象。漂亮可愛的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是真愛。很多時(shí)候，我們的老師和家長(zhǎng)不妨停下來(lái)想一下是不是我們的教育方式出現(xiàn)了問題，然后試著真正走近他們的內(nèi)心世界，聽取他們的心聲，用心陪伴他們成長(zhǎng)，而不只是滿足孩子們的物質(zhì)需求。
很多時(shí)候，相同的行為，在行為背后的原因是各不相同的。作為父母和老師，最好是先觀察孩子，看行為背后的原因是什么，再根據(jù)不同的原因來(lái)對(duì)癥下藥，效果就會(huì)好很多。問題孩子的解決方法首要是找到行為背后的原因。
我們班有個(gè)小同學(xué)叫小桐，助教們都知道小桐有個(gè)特點(diǎn)，做她喜歡的事情，比如看書、畫畫時(shí)就非常專注，超過(guò)一般的孩子，這是值得贊揚(yáng)的好事。但是另一方面，在某些時(shí)候這個(gè)特點(diǎn)會(huì)“壞事”。比方說(shuō)，她在做自己喜歡的一件事，但是接下來(lái)，應(yīng)該去做別的活動(dòng)了，但是她卻堅(jiān)持做自己的事情。這時(shí)候她就顯得“不聽話”了。即便是已經(jīng)小學(xué)了，也不能很好的聽從老師的指揮，從一樣活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一樣活動(dòng)。而且，這個(gè)問題隨著升學(xué)可能會(huì)更顯得突出。你不能因?yàn)橄矚g讀書而忽視課堂，你不能因?yàn)橄矚g美術(shù)課而非不要上下一堂課。加之小桐對(duì)自己的情緒控制能力較差，一言不合就哭鬧不止，易容易使他人放棄她。
孩子是一個(gè)活生生的人，你可以從這個(gè)角度看他，他是這樣的；你也可以從那個(gè)角度看他，原來(lái)他是那樣的.。以不同的角度看孩子，就會(huì)有不同的教育方式。如果我們能夠以尊重孩子的角度來(lái)觀察他們、理解他們，盡可能了解孩子行為背后得原因，以適合孩子本身的方法來(lái)教育他，才能使其更好地成長(zhǎng)。孩子是一個(gè)活生生的人，你可以從這個(gè)角度看他，他是這樣的；你也可以從那個(gè)角度看他，原來(lái)他是那樣的。以不同的角度看孩子，就會(huì)有不同的教育方式。如果我們能夠以尊重孩子的角度來(lái)觀察他們、理解他們，盡可能了解孩子行為背后得原因，以適合孩子本身的方法來(lái)教育他，才能使其更好地成長(zhǎng)。就拿小桐來(lái)說(shuō)，當(dāng)需要她轉(zhuǎn)移注意力的時(shí)候我們通過(guò)小方法協(xié)助她轉(zhuǎn)移注意力。比如，這個(gè)活動(dòng)小桐不是很喜歡，老師可以讓小桐做老師的小助手，外界干預(yù)讓小桐轉(zhuǎn)移對(duì)上一個(gè)活動(dòng)的興趣，積極來(lái)參與老師所要求的活動(dòng)。不輕易給孩子貼一個(gè)“不聽話”或者“不合作”的標(biāo)簽。
班內(nèi)的小涵雖說(shuō)是看似柔弱的三年級(jí)小女生，可是生氣打架起來(lái)一點(diǎn)不含糊，對(duì)誰(shuí)都敢動(dòng)手。整個(gè)夏令營(yíng)期間，和男生打過(guò)兩次，和女生打過(guò)四次，所幸每次都及時(shí)拉開制止沒有造成嚴(yán)重的傷害。最近一次是因?yàn)閷?duì)方無(wú)意把菜湯灑在了小涵的腿上，對(duì)方未能及時(shí)道歉而引發(fā)了一場(chǎng)動(dòng)亂。好在小涵是個(gè)女孩子，力氣小，即便是起沖突打架也沒能造成嚴(yán)重的傷害。而與此相似的一個(gè)男生就沒這么幸運(yùn)了，把對(duì)方打傷，然而原因僅僅是雞毛蒜皮之事。
其實(shí)在這個(gè)年齡段，小孩子之間的小沖突是非常正常的一個(gè)現(xiàn)象，而常常被成人貼上一張標(biāo)簽：這個(gè)孩子愛欺負(fù)人、喜歡打架！其實(shí)，有時(shí)候不要用成人的眼光去放大孩子之間的事情。所謂孩子的欺負(fù)人，有時(shí)候只是他們不知道怎么去和別的小朋友溝通。我們所做的是教給孩子具體的技巧而不是空洞的說(shuō)教。我們換個(gè)角度來(lái)想，這么小的孩子，他需要學(xué)習(xí)怎么和他人有效的交往。他并不是要去有意識(shí)地“欺負(fù)”別人，而是他不知道具體應(yīng)該怎么做。父母不要消極地貼個(gè)標(biāo)簽，而是要把道理講透，教他們具體怎么去做，而不是空洞的說(shuō)教。如果老師能有意識(shí)的這樣去矯正她的行為，過(guò)一段時(shí)間，老師就不會(huì)覺得這個(gè)孩子脾氣差了。相反，如果老師不堅(jiān)持去矯正，也許到明天，小涵又會(huì)和別人打架了。
結(jié)營(yíng)在即，心中充滿不舍，盡管這21天一直在為如何“對(duì)付”這群“小妖精”而精疲力竭，但此時(shí)此刻能夠想到的，全是在一起的歡樂時(shí)光。每天早上起床后，將宿舍的兩個(gè)小舍友叫醒，督促她們洗漱，幫助她們整理床鋪，順便監(jiān)督她們喝下一杯白開水；學(xué)能培訓(xùn)，孩子們通過(guò)各式各樣的學(xué)能活動(dòng)：坐如鐘、舒爾特、串珠子、神槍手······不僅提高了思維學(xué)習(xí)能力還增強(qiáng)了動(dòng)手能力；心理表達(dá)，孩子們學(xué)會(huì)了表達(dá)友好、表達(dá)智慧、表達(dá)自信、管理情緒；戶外運(yùn)動(dòng)，跳繩和拍球每天都有小小的進(jìn)步，“珠行千里”項(xiàng)目中孩子們的默契配合讓人很是興奮，拔河比賽時(shí)孩子們緊要的牙關(guān)和拼盡全力的狀態(tài)讓人很是感動(dòng)。小朋友見面時(shí)的主動(dòng)牽手擁抱，還有那句簡(jiǎn)單而真誠(chéng)的“于老師，我很喜歡你”，都讓一天的疲憊煙消云散。而孩子們也從最初的掰著手指頭計(jì)算回家的日子到現(xiàn)在哭著不想說(shuō)再見。孩子們逐漸成長(zhǎng)、悄然改變，是因?yàn)槔蠋焸兊恼J(rèn)真付出和耐心引導(dǎo)；老師們的感動(dòng)和力量滿滿，是因?yàn)楹⒆觽兊亩律屏肌６@一切都是因?yàn)椋瑦墼谖覀儽舜说男闹小?/p>
再見啦，可愛的孩子們；再見啦，行知夏令營(yíng)。
教師培訓(xùn)總結(jié) 17
在寒假過(guò)后，我很榮幸的開始了石室中學(xué)初中學(xué)校組織的新崗教師培訓(xùn)活動(dòng)。與往年不同，這次培訓(xùn)是專門針對(duì)新崗教師的，為我們量身定做，我們算是第一個(gè)吃螃蟹的人。
原本計(jì)劃的三個(gè)月計(jì)劃，由于大學(xué)課程的緊張，不得已縮減成了一個(gè)月培訓(xùn)，這也意味著我們?nèi)蝿?wù)的艱巨。教師發(fā)展中心的張冬梅主任跟我們?cè)敿?xì)說(shuō)明了培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)目標(biāo)，最主要的就是了解學(xué)校，完成教師角色的轉(zhuǎn)變。計(jì)劃圍繞四個(gè)“三”進(jìn)行，他們分別是：三讀——讀成都，讀學(xué)校，讀名師；三看——看課堂，看教研，看教材；三寫——寫心得，寫教案，寫試題；三上——上見面課，上班會(huì)，上匯報(bào)課。縱觀整個(gè)計(jì)劃是非常完善的，認(rèn)真完成這四個(gè)“三”，有助于我們明確學(xué)習(xí)方向，有助于我們盡快融入石室中學(xué)初中學(xué)校這個(gè)大家庭，有助于我們盡快成長(zhǎng)為一名有目標(biāo)，有決心的青年教師。
這一周主要是圍繞“三讀”展開。培訓(xùn)的開始是培訓(xùn)目的`交流，會(huì)議由張冬梅主任主持，發(fā)言人有劉校助，何校長(zhǎng)，喻校長(zhǎng)。我們通過(guò)這個(gè)會(huì)議，了解了培訓(xùn)的目的和思路，也了解了學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向，明白了新崗教師培訓(xùn)的重大意義與必要性。我也更加打起精神，決心全力以赴，做到百分之一百二十的努力。在這一個(gè)月里，我會(huì)明確以后的努力方向，努力成長(zhǎng)，銘記：“志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，開拓進(jìn)取，高瞻遠(yuǎn)矚”。
20xx年2月28日的下午，何校長(zhǎng)專門帶領(lǐng)我們讀了學(xué)校，詳細(xì)講解了學(xué)校的來(lái)龍去脈。從建筑到內(nèi)涵，都客觀的一一講解。仿佛看到了石室初中從逐漸風(fēng)華，然后跌落谷底，最后經(jīng)改造初現(xiàn)精彩的崎嶇路程，艱辛卻豐厚的歷史。我也相信，在加入了石室教育集團(tuán)后的石室初中，一定會(huì)更加穩(wěn)步發(fā)展，做到“辦好一所學(xué)校，鍛煉一支隊(duì)伍，輻射一個(gè)區(qū)域，探索一種模式”。學(xué)校也能完成質(zhì)量領(lǐng)先，特色鮮明，成為一流優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。何校長(zhǎng)親切幽默的講話也讓我深刻感受到了學(xué)校的和諧氛圍，先講團(tuán)體再講個(gè)人的理念也是讓我更加向往石室初中這個(gè)美好的大家庭。
第二天，我們開始了讀名師。首先讀的是鄧學(xué)平老師。鄧?yán)蠋熣檬俏锢砝蠋煟瑢?duì)我而言，不光是名師，更是榜樣。鄧?yán)蠋熀芎吞@，主要關(guān)注了我們青年教師的成長(zhǎng)發(fā)展，告訴了我們學(xué)習(xí)前輩的方向，如何處理與同事關(guān)系，與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，長(zhǎng)期目標(biāo)與近期目標(biāo)關(guān)系等等十大關(guān)系。正是應(yīng)了“聽君一席話，勝讀十年書。”
緊接著是讀林校長(zhǎng)，林校長(zhǎng)以自己舉例，深談了成長(zhǎng)體會(huì)。我從中知道了要終身學(xué)習(xí)，把握每個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并且，林校長(zhǎng)還給我們分析了怎么樣才能教學(xué)效果好，成長(zhǎng)迅速。作為一名教育者，我受益匪淺，感想頗深。最后，在3月2日，數(shù)學(xué)組的冉云老師分享了我們上崗以后的課堂把握，教學(xué)要點(diǎn)。
這一周算是比較忙碌，不過(guò)勞有所得，比起剛剛報(bào)到時(shí)無(wú)措，現(xiàn)在也算熟門熟路了。我對(duì)于學(xué)校有了基本的了解，對(duì)于自身的發(fā)展有了一定的思考，對(duì)于自己的目標(biāo)計(jì)劃也在逐漸成熟。接下來(lái)一周，我的目光主要集中在了亮相課上，我正在努力能有一個(gè)好的開頭。
知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短，舊知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)也是非常必要，學(xué)習(xí)是我自身提高思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)博聞廣識(shí)個(gè)人魅力的最好途徑，我會(huì)用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的成長(zhǎng)，不光是成為一名專業(yè)優(yōu)秀的人民教師，更是要全方位發(fā)展，從青年教師開始，向骨干型教師，科研型教師，管理型人才前進(jìn)。
教師培訓(xùn)總結(jié) 18
在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生最感頭痛的是面對(duì)作文題目“無(wú)話可寫，無(wú)從下筆”。或者干脆抄襲，究其原因，關(guān)鍵是學(xué)生不會(huì)觀察。魯迅說(shuō)過(guò)：“作文第一需要是觀察”。而觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是寫好作文的第一步。在寫作教學(xué)中，要避免學(xué)生“閉門造車，低頭寫作文”，要把學(xué)生的寫作與多彩的生活結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活的大環(huán)境中，增強(qiáng)寫作的實(shí)踐性、真實(shí)性、趣味性、生活性。這就要求學(xué)生熱愛生活、善于觀察，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。在這個(gè)假期的教師培訓(xùn)中，我深感要讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
一、要善于激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，他們對(duì)周圍所有的新事物都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此抓住學(xué)生的好奇心理，留心觀察和分析周圍的事物使之因好奇而產(chǎn)生興趣。興趣是情感的體現(xiàn)，是促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，興趣是直接推動(dòng)兒童作文的一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才能把心理活動(dòng)指向集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上。那么如何激發(fā)學(xué)生的觀察興趣呢？
1、培養(yǎng)學(xué)生敏感的新視覺羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。許多學(xué)生認(rèn)為熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，熟悉的人物沒啥寫。去年冬天的霧天特別多，為了激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，在一個(gè)舞色朦朧的早上，我向同學(xué)們提問：“今天你們感到天氣與往日有什么不同嗎？”同學(xué)們異口同聲回答：“今天下霧了”。“你們喜歡嗎？”“喜歡”。“為什么呢？”“因?yàn)殪F中的景色很美”。“怎么美？”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽聽？”教室里鴉雀無(wú)聲，我抓住時(shí)機(jī)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，生活就像萬(wàn)花筒，絢麗多姿。只有仔細(xì)觀察的人才能發(fā)現(xiàn)事物那與眾不同的`美。下面我們一起到校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看霧中校園那獨(dú)特的美，好不好？”同學(xué)們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下興高采烈地在校園里漫步，認(rèn)真地觀察著，伸出手去想抓住從身邊飄過(guò)的霧，還不時(shí)地發(fā)出贊嘆聲：“太美了！像小精靈調(diào)皮地在我身邊跑來(lái)跑去。”“像媽媽的手在撫摸我。”“像走進(jìn)仙境一般。”我也被霧中的美景陶醉了。這是不知誰(shuí)驚叫一聲：“看，那時(shí)什么？”這不由地引起了同學(xué)們的注意，順著他的手指一望，啊！每個(gè)教室在霧的籠罩下發(fā)出耀眼的光芒，使你的眼睛不由得一亮。瑯瑯的讀書聲由遠(yuǎn)而近，聲聲入耳。這美麗的景象沒有哪位畫家能夠描繪出來(lái)。再看看同學(xué)們好像已經(jīng)忘記自己身在何方，張大嘴巴。從學(xué)生的表情可以看出他們對(duì)眼前的景物是多么的喜歡，對(duì)熟悉的事物有了新的視覺。
2、為給學(xué)生寫作積累素材，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的觀察興趣，我讓每個(gè)學(xué)生把一天當(dāng)中看到、聽到的事，用何時(shí)、何地、何人、何事、何因的句式，大家感覺很容易，這樣就大大調(diào)動(dòng)了他們觀察的積極性。這時(shí)我要求小組長(zhǎng)把同學(xué)們說(shuō)的最新鮮的事記下來(lái)在中隊(duì)交流。推薦出最好的，把它當(dāng)作當(dāng)天的“新聞”播出一次，當(dāng)聽到自己的“新聞”時(shí)。個(gè)個(gè)高興得眼睛瞇成一條線，高興雙手不停地叫好。看到別人的成功，其他同學(xué)也都躍躍欲試。有的同學(xué)為收集到比別人更好的“新聞”，回到家中，看電視、聽廣播、閱課外讀物，用心發(fā)現(xiàn)生活中的小事，養(yǎng)成了留心觀察的習(xí)慣，自然也有了濃厚的興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)觀察。
著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然流之不盡”。這段話概括出了作文與生活關(guān)系：生活是作文之本。只有讓學(xué)生在社會(huì)、學(xué)校、家庭的大環(huán)境中觀察認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，才能在寫作時(shí)下筆如有神“，我從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)每天5分鐘演講，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。
1、明確觀察的目的和任務(wù)
目的任務(wù)明確與否，直接影響到觀察的效果，所以，在觀察前，需要我們明確觀察的目的和任務(wù)。如有一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀敬老院，參觀前先給學(xué)生講清楚這次觀察的重點(diǎn)，如：敬老院有哪建筑設(shè)施？敬老院里的工作人員待老人如何？參觀時(shí)你聽到了什么？你是怎樣想的？帶著這些問題去參觀，學(xué)生有了明確的目的任務(wù)，他們像小記者一樣邊走邊看，邊問邊記，積累了大量的寫作素材。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察
顯示在生活中學(xué)會(huì)了觀察，這就解決了學(xué)生在寫作過(guò)程中的內(nèi)容空洞的毛病。可多數(shù)學(xué)生在活動(dòng)之后，寫的文章卻條理不清，內(nèi)容一團(tuán)糟。因此學(xué)生在明確了觀察的目的和任務(wù)之后，還要注意觀察的順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。讓學(xué)生明確觀察的順序，要根據(jù)不同的觀察對(duì)象，觀察的目的確定。觀察景物一般采用空間順序，可以定點(diǎn)觀察，也可以異步換景；觀察人物，可以從人物的肖像‘語(yǔ)言、行動(dòng)等方面去觀察，觀察物件、動(dòng)植物可按事物構(gòu)成的幾個(gè)方面去觀察；觀察運(yùn)動(dòng)著的事物，則應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，注意時(shí)間上的變化。除此之外，還要抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)觀察。要抓住事物的特點(diǎn)，先要對(duì)事物的全貌有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，然后從諸多方面考慮什么才是事物的特點(diǎn)。按一定的順序觀察，學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，又能掌握觀察事物的方法，寫作時(shí)就能得心應(yīng)手。比如我讓學(xué)生寫《我的家鄉(xiāng)》一文時(shí)，我先讓學(xué)生找出教材中寫某地景色的課文；如《桂林山水》，再讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)，看看作者抓住事物的什么特點(diǎn)，采用什么樣的順序?qū)懀瑸閷W(xué)生提供寫作的范例，最后才讓他們聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)按順序描寫自己家鄉(xiāng)的美景。這次作文同學(xué)們有的抓住春季百花盛開的特點(diǎn)描述，有的抓住秋季美麗的田園風(fēng)光描述，有的抓住家鄉(xiāng)的特產(chǎn)進(jìn)行描述。濃濃的鄉(xiāng)土氣息躍然紙上，真實(shí)的再現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景。在作文有個(gè)學(xué)生寫道：“你看遠(yuǎn)處，這塊瓜秧像綠色的地毯，棉花象無(wú)邊的白色海洋。沉甸甸的棉桃把棉枝壓彎了，一個(gè)個(gè)棉桃似一個(gè)個(gè)銅鈴，在晨風(fēng)中叮當(dāng)作響。近處，田埂上的野花雖叫不出名字，卻開得爭(zhēng)奇斗艷，有粉的、有白的、有藍(lán)的上面還有一些小水珠，晶瑩透亮。”這段話從遠(yuǎn)到近，用比喻的手法寫出了地瓜秧、棉桃、野花的特點(diǎn)，寫得美麗動(dòng)人。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中要善于展開聯(lián)想的翅膀
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要。”因此要重視想象能力的培養(yǎng)，設(shè)法活躍學(xué)生的思路，啟迪思維。平時(shí)學(xué)生看到的人、事、物、畫面，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀。想象越豐富，才思才會(huì)敏捷，學(xué)生作文時(shí)的思路就會(huì)越開闊。
教師培訓(xùn)總結(jié) 19
昨天，按照縣教研室安排，輪到我給特崗教師做崗前培訓(xùn)，我培訓(xùn)的內(nèi)容是《統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材解讀》。因?yàn)椋挥幸粋�(gè)半小時(shí)的時(shí)間，我大致準(zhǔn)備了兩個(gè)板塊的內(nèi)容。第一，統(tǒng)編教材突顯的幾個(gè)特點(diǎn)；第二，特殊單元，特別把握。通過(guò)第一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，我想讓老師們大致了解統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材和人教版小學(xué)語(yǔ)文教材相比較，有哪些不同的地方，對(duì)統(tǒng)編教材有個(gè)大致認(rèn)識(shí)。通過(guò)第二個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，我想讓老師們了解統(tǒng)編教材里的兩個(gè)特殊功能單元是什么樣子的，有哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容在教學(xué)中該注意什么。
為了通過(guò)培訓(xùn)能達(dá)到這兩個(gè)目的，我做了充分準(zhǔn)備工作。首先在暑期進(jìn)行了統(tǒng)編教材省級(jí)培訓(xùn)，回來(lái)后自己又觀看了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)視頻，前陣子又參加了縣級(jí)統(tǒng)編教材培訓(xùn)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，認(rèn)真聽取了各位老師的發(fā)言稿，又仔細(xì)閱讀了每位老師的發(fā)言稿并做了提煉，還閱讀了有關(guān)這些方面的各種培訓(xùn)講義。盡管如此，我覺得自己還是欠缺很多，對(duì)教材并不是很熟，只能依據(jù)自己的思路，講清楚自己想要交代清楚的'問題。再深再細(xì)的話，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，我對(duì)自己的這次講座還是挺滿意的，講得時(shí)候，自我感覺良好，狀態(tài)不錯(cuò)，講起來(lái)頭頭是道，有理有據(jù)。
通過(guò)這次講座，我還發(fā)現(xiàn)一些問題。第一，有的特崗老師不準(zhǔn)備從事語(yǔ)文教學(xué)工作，當(dāng)然就沒有興趣聽有關(guān)語(yǔ)文方面的講座；第二，有的特崗老師自認(rèn)為自己是大學(xué)生教小學(xué)語(yǔ)文綽綽有余，根本不想聽你在那里津津樂道的講解；第三，有一部分老師很想了解，但是對(duì)從未接觸過(guò)教材的人來(lái)說(shuō)，一個(gè)多小時(shí)要讓其，弄明白這幾個(gè)方面的內(nèi)容，確實(shí)不現(xiàn)實(shí)。通過(guò)一次的學(xué)習(xí)一次的培訓(xùn)，我個(gè)人認(rèn)為還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。至少得三次認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)，你才會(huì)有輪廓感，才能知道教學(xué)時(shí)應(yīng)該在哪些方面注意，哪些特殊地方該怎么去處理，該怎么去備課。我認(rèn)為不管什么培訓(xùn)，只要胸懷若谷端正態(tài)度或多或少肯定會(huì)有收獲。
培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是觸動(dòng)我繼續(xù)完善挖掘講座的心并沒有停止……
教師培訓(xùn)總結(jié) 20
根據(jù)省教育廳、X市教育局關(guān)于開展“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的精神，依照xx市教育局《關(guān)于“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)實(shí)施方案》的具體要求，xx市教師進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備，認(rèn)真落實(shí)“教師培訓(xùn)年”各項(xiàng)培訓(xùn)工作，全面完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，xx市獲河南省“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)先進(jìn)單位，xx市教師進(jìn)修學(xué)校獲X市“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)先進(jìn)單位，這些成績(jī)的取得，原因是多方面的，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提。
xx市的教師培訓(xùn)工作多年來(lái)都非常重視教師培訓(xùn)工作，一直以來(lái)都走在了全省的前列，而對(duì)于“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)我市更是高度重視，為了保證教師培訓(xùn)活動(dòng)的順利開展并取得良好成績(jī)，我市建立了“教育局組織領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)籌安排、各鄉(xiāng)校（園）協(xié)作配合”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，上下齊抓共管，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這是我市“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)取得巨大成績(jī)的前提。
首先，xx市教育局的主要領(lǐng)導(dǎo)和主管科室高度重視“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)，培訓(xùn)前認(rèn)真準(zhǔn)備，培訓(xùn)中督促檢查，培訓(xùn)后全面總結(jié)，在接到省市有關(guān)開展“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的有關(guān)文件后，局長(zhǎng)會(huì)議研究確定了《xx市“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)方案》，并迅速在全教育系統(tǒng)布置安排，要求各校都制定了各自的實(shí)施方案，并在廣大教師中傳達(dá)，做到了“思想有準(zhǔn)備、工作有措施”。在培訓(xùn)活動(dòng)開展期間，教育局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入培訓(xùn)班做報(bào)告、檢查慰問，這些都為培訓(xùn)工作的順利開展，尤其是對(duì)于保證學(xué)員的出勤率起到了極大的促進(jìn)作用，培訓(xùn)結(jié)束后，xx市教育局對(duì)“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰。
其次，xx市教師進(jìn)修學(xué)校高度重視培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前在師資準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)置準(zhǔn)備、教學(xué)方案的制訂都認(rèn)真落實(shí)到位，培訓(xùn)中，大膽管理，嚴(yán)格要求，培訓(xùn)后健全檔案。進(jìn)修學(xué)校的得力工作是培訓(xùn)取得成功的重要前提。
第三，各受訓(xùn)單位通力合作是培訓(xùn)工作的有力保障，各受訓(xùn)單位在思想發(fā)動(dòng)、人員安排、督促檢查都認(rèn)真配合。
二、加大經(jīng)費(fèi)投入是“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的強(qiáng)有力保證。
在“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)中，xx市教育局加大了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，有力提高了受訓(xùn)教師的積極性，改善了辦學(xué)條件，主要體現(xiàn)在兩方面：
（一）培訓(xùn)免費(fèi)。“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的所有培訓(xùn)全部實(shí)行免費(fèi)，包括培訓(xùn)費(fèi)和書費(fèi)全免，這樣就減少了廣大教師的負(fù)擔(dān)，提高了大家參加培訓(xùn)的積極性。
（二）改善辦學(xué)條件。我們投入1萬(wàn)余元用于改善辦學(xué)條件，購(gòu)置和維護(hù)了電教器材，改善了學(xué)習(xí)、辦公條件。
三、完善的基礎(chǔ)設(shè)施是保證培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
xx市教師進(jìn)修學(xué)校與xx師范一門二柜，幾十年來(lái)一直承擔(dān)著中師教育任務(wù)，尤其是近十幾年來(lái)由于發(fā)展幼師專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入很大，學(xué)校建有三個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，二個(gè)多功能報(bào)告廳，兩個(gè)音樂教室，音樂器材、美術(shù)器材、體育器材、電教設(shè)施齊備，這為各類培訓(xùn)提供了良好的物質(zhì)條件，尤其是在體音美教師培訓(xùn)和幼兒骨干教師培訓(xùn)中，這些設(shè)施發(fā)揮了巨大作用，一般的進(jìn)修學(xué)校是望塵莫及。
四、加強(qiáng)師資培訓(xùn)是培訓(xùn)質(zhì)量的保證。
xx市教師進(jìn)修學(xué)校現(xiàn)有教職工120余名，各專業(yè)教師齊備，為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，除了選配最優(yōu)秀的教師擔(dān)任“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)的培訓(xùn)任務(wù)，還在師資建設(shè)方面做了以下工作：
1、全部參加了省級(jí)師資培訓(xùn)，根據(jù)上級(jí)的要求，我校先后派出了13人次參加省高校組織的班主任培訓(xùn)、體音美教師培訓(xùn)、教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)等師資班的學(xué)習(xí)。
2、選聘了一支高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍。凡是與小學(xué)教學(xué)聯(lián)系比較密切的學(xué)科教師，我校全部選聘優(yōu)秀的小學(xué)教師任教。我們選聘的兼職教師是一支主要有省學(xué)科帶頭人、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師組成的高水平的中青年教師，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，理論水平高，非常出色的完成了所承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)。
3、加強(qiáng)培訓(xùn)的教研。所有的培訓(xùn)班開班前我們都組織任課教師研討交流，并與學(xué)員代表交流，力爭(zhēng)做到培訓(xùn)內(nèi)容滿足學(xué)員需要，培訓(xùn)形式適合學(xué)員要求，培訓(xùn)有實(shí)效。
五、靈活多樣的培訓(xùn)模式提高培訓(xùn)的實(shí)效
對(duì)于每種培訓(xùn)選擇何種培訓(xùn)模式，我們根據(jù)培訓(xùn)的具體特點(diǎn)選擇。
首先，根據(jù)xx市面積較小，交通便利，學(xué)校位置適中的特點(diǎn)，無(wú)論是培訓(xùn)規(guī)模較大的班主任培訓(xùn)、小學(xué)教師繼續(xù)教育或是規(guī)模較小的小學(xué)體音美教師培訓(xùn)，我們都集中在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行，這樣更便于管理，培訓(xùn)質(zhì)量更有保障。
其次，根據(jù)各培訓(xùn)班特點(diǎn)采用不同的培訓(xùn)模式，班主任培訓(xùn)的模式是理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合；繼續(xù)教育培訓(xùn)的模式是集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合；體音美教師和幼兒骨干教師培訓(xùn)的模式是理論指導(dǎo)與實(shí)際操作相結(jié)合。
總之，xx市教師進(jìn)修學(xué)校在“教師培訓(xùn)年”活動(dòng)中，踏實(shí)工作，圓滿地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，取得了豐碩的`成果。
教師培訓(xùn)總結(jié)心得總結(jié)如以下幾點(diǎn)，也算是對(duì)理論的升華又算是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié)。
一、針對(duì)幼兒之間的矛盾，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢？容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過(guò)此問題的處理方法，本人在經(jīng)過(guò)反思總結(jié)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中后說(shuō)一下我在對(duì)待此問題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期，如引導(dǎo)的適法的話，到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的，因?yàn)樗麄円讯梅窒砗鸵延心芰ψ约合朕k法解決問題。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識(shí)占主導(dǎo)也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個(gè)階段他們分不清你我，所有的意識(shí)都只有自己。處于這個(gè)階段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應(yīng)該如何去處理這個(gè)問題，更好更正確的引導(dǎo)讓他們順利度過(guò)這個(gè)階段呢。
首先，教師應(yīng)火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在矛盾及現(xiàn)有矛盾，當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí)，教師要迅速的溫柔的接近，迅速是為了減少和避免幼兒受傷。
然后，問清原因讓每個(gè)幼兒都去表達(dá)一下為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況。
最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問題。如果他們的辦法不能達(dá)成一致意見，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)拋出幾個(gè)辦法讓他們?nèi)ミx擇。這樣不但會(huì)讓幼兒更好的走出自我意識(shí)中心階段，而且也培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。
二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問題？
大部分幼兒園的個(gè)別班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)個(gè)別孩子不肯吃飯，愁壞了家長(zhǎng)，煩惱著老師。在新教師培訓(xùn)中在衛(wèi)生保健一課中所學(xué)的知識(shí)加上個(gè)人的實(shí)踐感想總結(jié)如下。首先，父母應(yīng)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素，缺鋅等微量元素會(huì)影響孩子的食欲并且嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的智力發(fā)展，所以當(dāng)孩子長(zhǎng)期厭食食欲不振時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可掉以輕心。
其次，如果不是因?yàn)槿鄙傥⒘吭兀�要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振，厭食。如果是早晨，那就要和家長(zhǎng)溝通，看是不是早晨在家已經(jīng)用過(guò)餐了，有些家長(zhǎng)，尤其是老一輩的，怕孩子在幼兒園吃不飽，少了營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，這個(gè)大可不必?fù)?dān)心。每所正規(guī)的幼兒園都會(huì)配備專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師，每日的食物營(yíng)養(yǎng)的均衡，食物的種類都會(huì)有科學(xué)的搭配。葷素搭配，顏色搭配，都是科學(xué)合理的，還有就是正規(guī)的幼兒園都會(huì)有牛奶下午茶之類的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。所以，家長(zhǎng)對(duì)營(yíng)養(yǎng)方面的擔(dān)心大可不必。
正常餐點(diǎn)出現(xiàn)問題，個(gè)別幼兒長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣，本身長(zhǎng)得就比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說(shuō)根本不可吃飯。對(duì)待這樣的幼兒教師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園，由于老師的專業(yè)素質(zhì)及耐心方面的原因，老師會(huì)采用比較粗暴的方式。比如，暴力威脅、恐嚇或者強(qiáng)行喂食。這樣孩子有可能會(huì)完成任務(wù)，但可成想過(guò)長(zhǎng)期這樣會(huì)對(duì)孩子心理造成傷害。吃飯本是一種享受，是一件快樂的事，可由于教師的非正確方法而造成心理陰影，吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二，教師要考慮一個(gè)問題，這樣的孩子由于長(zhǎng)期吃飯較少，所以胃已經(jīng)長(zhǎng)期處于收縮狀態(tài)，也就是說(shuō)它的容積已經(jīng)很小，吃一點(diǎn)就會(huì)有飽了的感覺，因此食量小。這就要求教師循序漸進(jìn)，慢慢增加其食量。第三、教師要采取激勵(lì)鼓勵(lì)的方式，開始每餐少分些，當(dāng)孩子完成小任務(wù)時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)。讓孩子有成就感，變吃飯為快樂的事，讓他享受吃飯的樂趣，主動(dòng)去完成。尋去漸進(jìn)再慢慢增加其食量，教師還應(yīng)將自己的方法與家長(zhǎng)分享，獲得家長(zhǎng)的配合，這樣的幼兒也是家長(zhǎng)最擔(dān)心的，所以老師提出方法，相信家長(zhǎng)會(huì)極力配合的。
三、請(qǐng)相信幼兒教師對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大，為什么這么說(shuō)呢？我深有體會(huì)，我現(xiàn)在是一個(gè)幼兒男教師，當(dāng)我剛接觸到這個(gè)工作時(shí)真有種手足無(wú)措的感覺，不知道怎么來(lái)和他們交流，怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾。這是才感覺到自己的專業(yè)知識(shí)也這個(gè)行業(yè)的實(shí)踐行為根本無(wú)法接軌。專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。正向在新教師培訓(xùn)中機(jī)關(guān)一幼的吳園長(zhǎng)所的幼兒園老師要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。在工作之后深有體會(huì)，于是我對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生了無(wú)窮的渴求，于是我沒到下班就鉆進(jìn)圖書館，如雨后的種子一樣饑渴的吸收著雨露。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有了自己對(duì)幼兒教育的獨(dú)特理解，對(duì)待幼兒和他們交往有自己的見解，現(xiàn)在每天都生活在成功的喜悅與快樂當(dāng)中，我深深地愛上了這個(gè)工作。但迎接而來(lái)的養(yǎng)家和生兒育女問題擺在眼前。
張雅明說(shuō)過(guò)“請(qǐng)相信幼兒教師對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大”他說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)例子：一個(gè)小班下學(xué)期的小男孩，其他老師都說(shuō)這個(gè)男孩有暴力傾向，而張雅明說(shuō)只有不好的教育引導(dǎo)方法，沒有不好的孩子，孩子是張白紙，只要方法得當(dāng)，加以正確的引導(dǎo)每個(gè)幼兒都會(huì)非常優(yōu)秀，后天不純?cè)趩栴}孩子。他到這個(gè)班也面對(duì)這個(gè)孩子，開始也像其他老師說(shuō)的很暴力，無(wú)緣無(wú)故或?yàn)榱送婢摺⒌首拥染蛯?duì)自己的好伙伴大打出手。張雅明開始講道理無(wú)果，后來(lái)假裝兇去批評(píng)，這個(gè)幼兒用仇視的可怕的眼神對(duì)著他，不但無(wú)果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴(yán)重。當(dāng)該男孩再有暴力傾向時(shí)，張雅明他不批評(píng)他也不說(shuō)道理了，讓幼兒自己想一下自己的行為對(duì)嗎？并表?yè)P(yáng)他說(shuō)你昨天放學(xué)時(shí)沒有打小朋友，非常好，我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼紙。如果明天上午你沒有打任何小朋友我就再獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼紙，等你攢10個(gè)小的可以到我這里換個(gè)大的，用兩個(gè)大的可以換一個(gè)紙飛機(jī)。第二天上午幼兒這個(gè)幼兒依然和其他兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾，但他沒有對(duì)其他幼兒大打出手，中午如愿以償?shù)墨@得了一個(gè)小貼紙。當(dāng)發(fā)小貼紙是他又說(shuō)，如果下午做得好就再獲得一個(gè)。下午有矛盾但依然沒有暴力，如愿的得到了小貼紙。他又說(shuō)如果明天你做的好就可以得三個(gè)，無(wú)事，日復(fù)一日，隨著這個(gè)男孩貼紙的增多，暴力行為從多到少再到?jīng)]有。張雅明只用了3個(gè)紙飛機(jī)就獲得了班級(jí)的安寧，獲得了全班家長(zhǎng)的信任、獲得了一個(gè)孩子的好習(xí)慣。改變了一個(gè)孩子，現(xiàn)在這個(gè)幼兒性格非常溫和，上課能安穩(wěn)坐下來(lái)，游戲收有很多好伙伴，每天最愿意做的事就是來(lái)幼兒園，每天都會(huì)對(duì)張雅明說(shuō)lucky老師我最喜歡你了。
所以我們對(duì)待幼兒要用心，要相信老師對(duì)一個(gè)孩子的影響終其一生，老師的力量是無(wú)窮的。沒有有問題的孩子，只有有問題的教育。
以上就是我在經(jīng)過(guò)新教師培訓(xùn)的的部分收獲，及在收獲之后的點(diǎn)滴心得體會(huì)，同時(shí)也是對(duì)新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的反映。
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