多年班主任工作經驗總結

時間：2022-10-13 14:21:48 總結我要投稿

多年班主任工作經驗總結范文（精選7篇）

　　時間飛快，一段時間的工作已經結束了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。工作總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的多年班主任工作經驗總結范文（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

多年班主任工作經驗總結范文（精選7篇）

　　多年班主任工作經驗總結1

　　時間一晃又是臨近期末之時，在學校領導的有力指導下，在各位課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績，同時也暴露出了許多不足之處。本學期我擔任13汽修3班的班主任，現將這學期的工作總結如下：

　　一、組建一支健康向上、積極主動的班干部團隊

　　開學初為班級醞釀、物色得力的班干部成為開展班級工作的第一部，首先是考察學生是否具有肯為同學、老師服務的意識。從接新生開始就開始注意觀察其執行能力，第一個禮拜就注意對學生的守紀、服從以及集體榮譽感的考察。并動員和鼓勵全班主動為同學服務，通過自己在宿舍、班級的表現來觀察。接下來的選舉，充分發揮同學們的民主，和班主任對這些班干部集中觀察相結合，一支積極主動的班干部團隊就初步建立起來。

　　接下來是對班干部的培訓和監管主要以下兩點：

　　1、班干部要起到帶頭作用，自己不得出現違紀現象。

　　2、明確自己的職責分工，嚴格按照班規考評全班同學的表現。班干部的工作也不總是順暢的，班干部也是成長中的學生，當然也會有缺點和工作的失誤以及工作方法的不足，只要班主任能經常從思想上進行幫助指導，不斷地鼓勵，就可以不斷地發揮他們積極的作用，使他們得到鍛煉。班級工作才可以順利進行，一學期下來我班黃建斌、何柳平、梁治幫等班干部迅速成長，成為老師的得力助手。

　　二、需要寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生

　　作為班主任，要尊重學生人格，要設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任有種信任感，就能喚起學生的自尊心、激勵他們學習。多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路。

　　三、量化考核落實到實處

　　按照學生處的具體要求，根據學校的校規校紀，而制定我班班規。對學生進行量化打分，班干部做監督工作，把學生每天的好壞表現都及時做好記錄，每個禮拜公布一次，每月匯總，以獎為主，以罰為輔。

　　四、教育學生努力學習，完成學習任務，取得好成績

　　學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的目的，端正學習態度，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，爭取參加汽車技能大賽，提高專業技術水平，班上課堂紀律，完成作業及自習良好。

　　五、各項活動

　　本學期我班在各項活動中取得了較好成績：

　　1、在軍訓中獲得軍訓先進班級。

　　2、在學校籃球賽“迎新杯”中，獲得男子組第一名的好成績。

　　3、在XX學期的10月份，獲得文明班級的稱號。

　　通過一學期的努力，班級已經基本形成了穩定的紀律，各項活動都積極參加，成為了一個和諧的集體，為此，我感到高興，但也存在著很多缺點和問題：如個別學生早退、睡覺、玩手機等，但以后會繼續改進。

　　多年班主任工作經驗總結2

　　班主任工作在學校工作中是一件非常繁瑣，但卻是非常重要的工作。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧；不僅是教書，還要育人；不僅是同學們的老師，還要成為同學們的朋友。回顧本人這幾年的學校班主任工作經歷，作出如下經驗總結：

　　一、親近學生、愛護學生，展現自我、樹立威信是班主任做好工作的基礎。

　　“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。”本人認為班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，能讓自己走進學生內心世界，能和他們進行親密的思想交流，讓他們真正能夠感受到班主任老師對他（她）們的親近和“關愛”。這是班主任順利開展班級工作的基礎。所以，我一直堅持這么做，經常一到下課我就來到班級，融入同學們當中，與他們聊天、和他們交流，在這個過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地面對并解決班級內的各類學生工作。

　　在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風和學風；了解了班級及班級學生主要的優缺點并分析其原因所在，了解了學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解學生個人的生活環境等，以便使我更好地對癥下藥地教育引導和影響每一個學生。

　　“桃李不語，下自成蹊”，在本人的班級管理工作中，我一直堅信這一點。我堅持以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身的文化素養與道德情操，使學生對自己“既親近、又崇拜”，“既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友”，樹立起班主任崇高的威信，使得我的班主任工作取得事半功倍的效果。

　　二、強化班級常規管理，培養優良的班風，營造健康向上的班集體。

　　建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以本人十分重視班級的常規管理工作：

　　1、做好班級各項工作的檢查督促，在管理上嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化和全方位管理，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衛生、宿舍內務好兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張，形成積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

　　2、課后堅持深入班級，及時發現問題，讓校紀班規真正落到實處，力爭做到了解每一位學生的精神狀態和心理狀態，了解班級每一天的運行情況，發現問題并能及時妥善處理。

　　調動同學們的學習積極性，形成刻苦學習、爭先恐后的學風，全面提高全班學生文化和專業素養和成績，是本人實施班級管理的首要任務。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做梯隊生和學困生的指導工作。對于文化課和專業課成績較好的學生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體進步與提升措施；

　　對于文化課和專業課成績稍差的學困生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，學困生生不甘落后，形成積極向上的學習風氣。同時利用期中、期末考試的考核成績，進行個案分析，發現學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績和學習狀態始終保持上升趨勢。

　　此外，每學期開學初本人都讓每個學生制訂好本學年的文化課和專業課學習目標，讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷循環更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣在班級內就會不斷形成良性循環的學習與競爭態勢。

　　三、組建樂觀向上班級干部隊伍是良好班風的保證。

　　創建良好的班風，很大程度上是由班級干部決定的。他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，視他們為“班主任的左膀右臂”。所以唯有慎重地選拔和培養班級干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的班級干部應培養為具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

　　其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；

　　其二，在鼓勵班級干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；

　　其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠通過班級干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　除了選準班級干部以外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現象，保證班級準時進入一天的正常學習及生活狀態。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學校全方位學生管理制度的震懾下，再加上班級規定的約束和組長自覺帶動，各組同學均能表現出空前的團結和競爭能力，使每個小組無論是衛生、出勤、還是學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生是可以管理好學生的，班主任能不插手的就不要插手。”在班級運行和管理中對班級干部充分授權并給予他們相對的自由管理空間，充分發揮他們的自律性與積極性，他們一定能給班主任一個很大的驚喜。

　　四、有效地利用主題班會，開展專題性教育活動，對學生實施全面教育。

　　除按照學校統一布置的主題班會以外，本人堅持以周為單位定期開展一些專題性的集體教育活動，全方位的對學生實施勵志教育和心理疏導教育，例如，文化課和專業課學習經驗交流會；意志、夢想專題教育；如何安排并利用學習時間；習慣養成教育、職業生涯規劃討論等，這些主題教育大大地促進了班級良好學風、班風的形成。

　　五、加強與任課教師及家長的溝通合作，促成班級管理目標。

　　對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師和學生家長的齊抓共管才能真正有效。為此，本人經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，分析學生的思想或成績波動原因和表現進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進與管理措施。通過與任課教師的相互交流與反饋，增強了班級管理工作的針對性,也增強了各學科教學的目的性，大大提高了教學效率和整體班級管理效果。

　　回顧擔任班主任工作的這些年，有苦有樂，本人所帶班級雖然曾被學校評為“校園讀書節集體誦讀比賽特等獎”、“軍訓先進班級”、“衛生先進班級”、“先進班級”等稱號，本人也多次被學校評為“優秀班主任”，指導八位同學參加學校組織的“祖國在我心中”朗誦比賽中榮獲二等獎等……，但本人始終力求把班級管理工作做的更細更精，真誠地為班級學生的健康成長服務，用各種各樣的方法和智慧提升全體學生的在校學習質量、綜合素質和綜合能力。展望未來，在以后的班級管理中擔子還很重，工作可能將更加困難和復雜，因此，這就需要本人不斷的學習、及時總結經驗教訓，繼續完善與改進，竭盡全力把班級管理各方面的工作做得更好。

　　多年班主任工作經驗總結3

　　“班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。”這句話說明了班主任工作在班級工作中起舉足輕重的作用。多年班主任育人的實踐使我深感“激勵、喚醒、鼓舞”對學生具有巨大的教育魅力。誠然要在學生的心靈上書寫真善美，要抹去學生思想上的灰塵，矯正其前進的航向，確實需要班主任付出艱辛的勞動，由于在實際工作中方法各異，收效也不盡相同，我的體會是：

　　一、身正為范

　　班主任就是全班學生的榜樣。學生的眼睛就是一面鏡子，班主任的一言一行盡在其中。因此，班主任學識水平的高低、品德、情操的高尚與否，直接影響班集體的組建以及班主任在學生心目中的威信，榜樣的力量是無窮的，同時榜樣的作用又是潛移默化的。因而，身為班主任，就必須做到以下幾點：一、要做學生的行為榜樣。要求學生做到的自己首先要做到，率先垂范，以身作則。比如：要求學生要保護環境衛生，自己首先要不亂扔紙屑，不隨地吐痰等；又如要求學生不遲到、不早退，自己就要嚴格遵守學校的作息制度，“身正有令則行”。

　　其二，要做學生的學習榜樣，肯學、多學、盡可能地獲取豐富的知識，無論課內、課外，都能講得妙趣橫生，深入淺出，學生才會聽得津津有味，使其從心理上佩服，從而激發他們求知的欲望。再次，班主任要善于解剖自己。人無完人，在工作中難免會出現缺點和錯誤，一旦發現（或學生指出），不能怕失面子，要妥善地向學生解釋清楚。另外，還要注意與同事的團結協作，這樣既便于各方面工作的開展，又讓學生能在集體內自覺去效仿，產生良好的身教效應。

　　二、要有摯愛

　　當好班主任，除了自身要有以身作則的模范行為，還要有深深的熱愛之情。學生在家庭中和父母生活在一起，體驗著深厚的父母之愛，當他們在學校與老師接觸多了，他們多數渴望得到老師對自己的愛。老師熾熱的感情，一旦深入到學生的心田，就能喚起學生相應的情感，學生才會把對父母的愛遷移到老師身上，產生心靈上的共鳴，奠定師生間的感情基礎，給教育帶來很多便捷。因此縮短師生之間的距離是班主任的一項重要工作。

　　首先，班主任要真愛學生，要有一種寬容態度，原諒和理解學生的無知和莽撞，讓學生敢向你講真話，“親其師”方能“信其道”。

　　其次要善于發現學生中的問題。比如家庭、社會、同學的影響而造成的對學習的厭煩、品德的越軌等，這就需要班主任根據實際做細致的思想工作，為他們排憂解難，對他們曉之以理，動之以情，讓他們從心里感覺到老師是真心關心自己，體悟“愛之深，求之嚴”的道理。最后，班主任應多參加學生的活動，了解他們的生活、學習，在活動中聯絡師生的感情，教之做人的道理，可見得法的師情感化，往往事半功倍，尤如春風吹進肺腑，似甘露滋潤心田，讓受挫者奮發，使自卑者激昂。

　　三、尋找閃光點

　　在進行素質教育的實踐中，讓學生在各種活動中獲得“成功經驗”，幫助他們發現自己的“閃光點”，使之在表揚肯定或鼓勵中提高積極性，并不斷取得進步。在我所帶的班級中，每學期根據班上的實際情況，開展“評優”活動，優生固然可獲得不少殊榮，不少差生也榮獲了“勞動積極分子”、“樂于助人的標兵”、“小畫家”等桂冠。

　　這部分差生一旦發現了自己的“閃光點”，得到了老師的肯定，于是增強了自信心，再抓住契機，因勢利導，幫助他們克服其它方面的困難以求全面發展，不少同學成績也有了明顯進步。通過對差生的轉變，我深深認識到：孩子們年齡小，可塑性大，他們染于蒼則蒼，染于黃則黃。我們當班主任的應及時發現他們的閃光點，從愛出發，從嚴當頭，從幫入手，為他們成長提供鍛煉的機會，時時點燃小學生心靈的智慧火花，讓他們早日揚起理想的風帆，培養他們的自立意識和自強精神，使之成為新世紀的有用人才。

　　實踐中，我還摸索出“環境育人”、“活動育人”、“情境育人”等一套行之有效的辦法。總之，班主任工作方法多種多樣，經驗各不相同，但作為學生健康成長的引路人，都要悉心努力，勇于探索，才能建立目標明確，學風端正，遵紀文明的良好班集體，創造出良好的育人環境，真正肩負起教書育人的重任！

　　多年班主任工作經驗總結4

　　這一學期我擔任一年級班主任及數學教學工作，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面，就我本學期的工作總結如下：

　　一、班級管理工作

　　一年級的孩子，自覺性相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，開學初的一個月我早上堅持提前到校，監督學生晨讀，督促學生打掃衛生，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決。除此之外，我抓住任何機會帶著孩子學習學校規章制度，組織好學生的紀律，并在課后注意觀察學生的行為，發現不良現象及時糾正，根據學生的表現在學生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養成上課認真聽課、認真作業，下課文明休息、加強鍛煉，愛護公物的好習慣。經過幾個多月的共同努力，我們班的孩子在各種行為習慣、學習習慣上都有了明顯的進步。

　　二、教學工作

　　在教學工作中，我堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。首先，認真備課，不但備學生，而且備教材備教法，根據教材內容及學生的'實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。其次，在課堂上我注意講解新知清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。最后，學完新知后要讓學生及時鞏固、練習。而且練習的設計要有針對性、層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題，作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　三、存在的主要問題

　　1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

　　2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

　　3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

　　四、今后努力方向和設想

　　針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

　　1、繼續督促學生培養良好的聽課習慣、書寫習慣、作業習慣等;

　　2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步;

　　3、注重培養學生的集體榮譽感，培養優秀的班干部。

　　在以后的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學水平更上一層樓。

　　多年班主任工作經驗總結5

　　自我定位篇

　　做一個優秀的班主任，前提是：自信，心胸寬大，有責任心，熱心和愛心，為人要正直，要有強烈的正義感，要有一種脫俗的氣質、同時，班主任的業務素質要過硬，要才華橫溢，要讓你的學生對你的課，對你的才學產生一種信服感乃至敬仰感。

　　管理理念篇

　　一、新接一個班，首先要給這個班的學生打好底，

　　1、要讓學生養成好的學習生活習慣，讓他們從內心里感覺到遵守紀律是習以為常的，不遵守紀律是應該受到批評的，并情愿接受批評、這點雖不容易做到，即它需要班主任的長期耐心細致的工作，但做到后，班級的管理就會走上軌道，方便得多了，即所謂先苦后甜。

　　2、讓學生懂得相互尊重和自重的道理，學生應該尊敬老師，同學之間應該互相尊重，原因很簡單，卻又是顛覆不破的：尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會尊重你，同樣，如果你不自重，別人也不會尊重你、在這個班級里，如果有不尊重別人的現象發生，作為班主任，是絕對不允許的！

　　3、培養學生的責任心，讓他們懂得對自己負責，對家長負責，對身邊的人負責、告訴他們知道對別人負責了，是一個人成熟的標志。

　　二、班主任一定要培養班級的正氣，要以身作則，要樹立學習以及道德上的正面典型，選班干部，一定要選正直的，責任心強的，好學上進的人。同時，能與那些在道德上的有問題的人進行最頑強的斗爭，堅決打壓，絕不留情！

　　三、要培養學生的集體榮譽感，讓他們懂得個人利益的實現是建立在集體利益的基礎上的，班集體是一個整體，班集體好了，自然會個每個人帶來榮譽，你自己做得好了，也會給班集體帶來榮譽，大家在一起坐著，就是一個利益的共同體，心往一處想，勁往一處使，無堅不摧，百戰百勝。

　　四、要有大局意識，要下定決心維護想要學習，想要上進的學生的利益，任何人干擾他們學習，絕對不行！并且給他們講明這個道理，讓全班的絕大多數人站在自己的立場上考慮問題。

　　五、無論何時，對于班級來說，都要堅持以學習為中心，樹立學習上的榜樣，鼓勵表揚成績好的和進步大的學生，形成良好的學風。

　　六、要把自己的班跟其他班作對比，讓學生知道自己班的優勢，夾以表揚，可以讓學生產生向心力，從而更好地更嚴格地要求自己。

　　七、班內任何一項舉措的實施，一定要向學生講清楚，講這樣做會對他們有什么好處，站在他們的角度考慮問題，以便于統一他們的思想，讓他們站在你的角度考慮問題，這樣做要比強制實施的效果好得多、比如，紀律和學習的關系問題、

　　以智取勝篇（領導藝術）

　　一、班主任要始終表現得自信滿滿，不要讓學生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠。

　　二、班主任要在學生面前保持一種神秘感，距離感，讓學生摸不到你的脾氣秉性，讓他們對你既敬且怕。

　　三、要獎罰分明，該獎則獎，該表揚就表揚，同樣，該罰就罰，逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時注意＂陟罰臧否，不宜異同＂。對一些學校帶來的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰（當然要給表現優異的學生），這樣學生會感覺到你能給他們帶來好處，你對他們有價值，而在他們心中，你的形象會隨之高大起來，重要起來、如此，班主任工作也就容易得多了。

　　四、班主任在做思想工作的時候，千萬不能只說些華而不實的大道理，要把話說到點子上，說到刀刃上，跟學生的切身利益掛鉤，比如說他們不努力學習會造成怎樣的后果，可以這樣說：：你今天不努力學習，以后你走上社會后，就沒有創造財富的能力，對別人就沒有利用價值，沒人愿意雇傭你為他工作，沒人愿意與你交往，走到哪里都是死胡同。反之，你就會左右逢源。

　　五、找學生談話要講究技巧，要揣摩學生的心理，話語要直指其內心，敲打他的痛處，我相信班主任的心理要比學生的心理成熟得多，與他們談話，要完全控制整個談話局面，讓學生隨著自己的思路走，關鍵問題，一針見血，讓其心服口服。

　　六、教育學生要多從正面教育，從正面去引導他們，要學會見縫插針，一有機會就給他們講些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結合自己的生活經歷及一些當代成功人物的經歷給他們講，或者在講解古圣賢經歷的過程中，讓他們在無形中得到教育，如坐春風。

　　七、現在的學生很有個性，有的還有叛逆思想，班主任在此時要表現得更有個性，并讓他們知道他們的所謂的個性只是在耍個性，并不是真正的個性，真正的個性是建立在個人雄厚的實力的基礎上的，是那種練就了絕頂武功，再笑傲江湖的個性。以真個性壓倒假個性、

　　八、真心地愛著你的學生，獻出你的全部熱情，讓他們琢磨不透你，卻又敬著你，愛著你。

　　總之，班主任要懂心理學，要時時刻刻揣摩學生的心理，針對不同情況，思考到位，說話到位，處理到位、與人打交道的活并不好干，但干好了也是一種藝術，可以從中體會到成就感，體會到樂趣、

　　多年班主任工作經驗總結6

　　班級管理工作是一個大課題，需我們用心去探索。下面我就我班的實際情況，談談我在班主任工作中的一些做法和體會。

　　在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育。從大的方面來說班級管理的各種規章制度，實施辦法，參加學校，年級的各種活動，組織班級活動都需要我們動腦精心設計。從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。想讓學生切實按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其他的問題也就迎刃而解了。特別是六年級的學生，在思想上有很大的變化，有了較強的自主意識，所以，更要注意思想上的交流和溝通。因此，我注意在班會課上對全班進行教育。我們班的班會通常是先由學生自己總結，然后有我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。

　　這學期，我針對畢業班學生思想比較復雜，不穩定的特點，作為班主任時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作，發現個別同學的特殊情況，及時與家長溝通交流，力求達到教育的最優化。六年級以來，作為班主任有一點我體會很深，那就是盡量不要對學生發脾氣，有力的批評是需要的，但是不能辱罵，學生的自尊心強，要在平等的角度上進行教育。當某些很讓我生氣的事發生后，可采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已經想好怎么談話后再找學生談。這是心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。

　　班干部是一個班級的頂梁柱，一定要用心培養，要讓學生主動參與班級管理建設，增強主人翁意識。學生的能量是巨大的，潛力是無窮的。這學期我就讓同學們自己制定班級目標，班級口號，班級標語等。在管理班級的過程中所有的事情盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都包辦代替，那是培養不出人才的，而應該是在民主對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。

　　班主任工作煩瑣而又責任重大，作為一個年輕的班主任，我還要向其他有經驗的老師學習，從書本中汲取營養，在實踐中不斷完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。

　　多年班主任工作經驗總結7

　　我叫吳志強，男，苗族，生于1975年12月14日，1997年6月畢業于湘西民族教育學院。現在鳳凰縣茨巖中學任教，擔任班主任工作。漢語言文學專業本科在讀。

　　當一名光榮的人民教師，是我從小就夢寐以求的愿望。但是，當我1997年大學畢業以后，由于種種原因，不能站在那神圣的三尺講臺上耕耘，只得從母親手中接過“接力棒”，在家經商。雖然做生意可以有比較可觀的收入，但我總覺得內心十分空虛，總覺得精神無處寄托，總覺得心里沒有依靠。特別是每當看到學生紛紛來校、紛紛離校時，心底就會情不自禁地升騰起一種莫名的惆悵。

　　我一次次地回憶著自己在讀小學四年級時給一年級的學生“上課”的情景，一次次地期盼著自己能成為一名真正的人民教師，一次次地等待著機會的到來……終于，機會來了，XX年12月28日，我參加了全縣公開招考教師的考試，并以全縣排名第六的成績被錄用了——我多年以來的愿望終于實現了，我終于可以站在那神圣的三尺講臺上耕耘了——當時我那激動的心情真的很難用準確的語言表達出來。

　　自從事教育教學工作以來，我一直擔任班主任工作。在學校領導和老師的關心、支持下；在學生和學生家長的積極配合下，以及自己對工作的熱情和干工作時的那股子勁，虛心學習別人好的做法，從中吸取成功的經驗與失敗的教訓，逐步提高了班級管理水平。認認真真當好學生的引路人，使學生在輕松愉快地氛圍中學習、生活。

　　近兩年來，我所帶的班級月月被評為“文明班級”，多次取得衛生流動紅旗、出操流動紅旗，期期被評為先進班集體，我本人也連年被學區授予“優秀班主任”光榮稱號。本期，我擔任茨巖中學初二78班的班主任工作，第一個月就獲得了“文明班級”、“出操”兩面流動紅旗，并一直保持至今。還在全校的班級廣播體操比賽中獲得第一名，在縣級英語“奧林匹克”競賽中，我班學生田曉琳、涂慧丹、魏姣、吳雨霜、楊海麗分別獲校一、二等獎。田曉琳、涂慧丹、吳雨霜還將參加縣級英語“奧林匹克”復賽。

　　就在剛剛結束的期中檢測中，我所任教的語文成績以人均12分的差距領先于其它三個班，所帶的78班科平成績均名列全年級第一名，在全年級（四個班）總分排名前十名中，我班就占了5名。在學校舉行的其它活動中也取得了較好的成績。我撰寫的有關教學論文多次獲獎，如《高揚德育旗幟，健全學生人格》一文獲國家級二等獎；《利用遠教，服務教學》獲州一等獎等。

　　“教師所從事的事業是神圣的事業，是人類文明的傳播者和建設者。”我始終不忘記這一點。我熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛我的學生。

　　一、對學生付出“真愛”，堅持“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”的方法，勤勤懇懇做好班級管理工作

　　1、曉之以理

　　去年，學校把初一78班交給我來管理。這個班在全校是個紀律差、成績差的“雙差”班級，學生紀律十分渙散，不僅原班主任倍感頭痛，就是一般任課教師也覺得難以上課。我二話不說，十分高興地上任。在我看來，學校把這樣的重任委托給我，既是對我的信任，同時，我也感到是一種挑戰。上任伊始，我從整頓紀律著手，爭取贏得全班同學的信任。

　　剛接任78班班主任的頭幾天，就有一位叫張立平的男生，長得虎頭虎腦，人相當聰明，但已經上網成癮，一周內至少有三個晚上在網吧里面過夜，白天上課時直打瞌睡，且還自由散漫，隨意曠課，作業也幾乎不交。學生給了他一個綽號——“網上老大”。張立平的家長對此是傷透了腦筋，打罵已經無濟于事，學校多次教育也毫不見效。

　　得知這些情況后，我不覺限入了沉思：對此是粗暴的斥責，還是進行耐心的說服教育呢?經過反復分析該生的思想狀況后，我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重他，嚴格要求他，一定會使他感受到老師的真摯情感，激發起他的上進心的。于是，在教育教學過程中，我經常找他談心，更進一步地了解他的內心世界，在生活中多關心他，在學習上多鼓勵他，給他講迷戀《傳奇》游戲的無益，迷戀網吧的危害。并經常與其家長交換管理意見，建議他的家長配合自己換一種教育方式：讓他節假日在家盡情地玩，不要給他分派學習任務，減輕學習壓力。在學校，我則引導他尋找學習的樂趣，鼓勵他每一點微小的進步，讓他逐漸明白，除了玩游戲之外，還有許多他能完成的更有意義的事。

　　終于，我的努力感動了學生，漸漸的，張立平改掉了上網的毛病，上課不打瞌睡，也很少欠交作業了，在本期的期中考試中，語文從來都考不過30分的他，居然得了68分，當拿到這個成績時，張立平竟激動地一邊哭著一邊對我說：“吳老師，謝謝……”

　　這樣，我抓住班上幾個比較突出的“雙差”生，經常給他們講道理，分析他們每個人的長處與短處，鼓勵他們發揮長處，逐漸克服短處。這幾個人的轉變，帶動了全班同學紀律的好轉，同學們的集體榮譽感逐漸增強，能比較自覺地約束自己的行為了，班級開始形成凝聚力。

　　2、動之以情

　　在實際工作中，我注重情感教育，使師生的感情逐步加深，為說服教育學生打下了重要的基礎。如:學生魏姣、王唐平、王麗華等生病時，我馬上趕去宿舍詢問病情，安慰學生，并主動找來藥品，幫助學生解除病痛，恢復健康，或親自帶著學生上醫院，為學生準備開水等等。在我的關心下，這幾位學生能做到堅持出操、上課，沒有影響學習成績。班級玻璃窗壞了，為了學生不受凍，我想方設法找來玻璃安裝；教室的門壞了，我利用周末的時候自己動手修理。學生田文清因臉部有病做了手術，不能來校上課，我帶著班干部及同學去其家中探望，并安排學生每天定期到他家為他補課。為此，他的家長深受感動，一個勁地握住我的手說：“吳老師，真的太感謝你了！”

　　在生活上，我積極主動幫助學生解決困難，個別學生正常生活費不夠時，就主動借錢給他；天氣突然變冷時，為了既不讓學生凍著，又不耽誤學生的功課，我一邊發動不住宿的學生從家里拿衣服來借給需要的學生穿，一邊給學生家里打電話，請家長們送衣服過來。電話里，一些學生家長對我說:“你真是一位好班主任，我們把子女交到你手里——放心！”

　　由于對學生的細心關愛，得到了他們的認可，師生之間的感情日漸加深，關系變得十分融洽。學生們有什么思想問題也愿意來找我交談和溝通。有時學生有病不能來上課，就會對我說:“吳老師，真不好意思，我又生病了，又因此而影響了班集體……”一個名叫楊濤的學生犯錯誤后，對其他老師說:“我真對不起吳老師對我的信任，我怎么就是管不住自己呢？怎么又犯錯誤了呢？怎么又讓老師操心了呢？”我知道，要學生做到這一點已是十分不易了，我也十分珍惜學生們的這份信任。盡力排解他們遇到的難題，幫助他們排除一些心理障礙，讓他們能夠以輕松的心態進行學習。

　　在我的精心引導下，全班同學之間形成了一個互相幫助、樂于助人的良好氣氛，在團結友愛的氛圍中同學們既互相竟爭、又互相促進。

　　實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深師生之間的了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。

　　3、導之以行

　　我在真正關心、愛護學生的基礎上，堅持以正面教育為主，非常注意自身的表率作用，要求學生做到的，我首先做到，要求學生不做的，我自覺的不做，時時處處嚴格要求自己。經常提醒學生要按照《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的要求嚴格約束自己的言行，并對學生開展理想前途教育，做了大量的、耐心的、細致的思想工作，收到了良好的效果。如學生周海，平時作風散漫，入學才三周就與別班的學生打架。

　　對他的轉化工作，我從了解情況入手，多次進行家訪，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長抱怨說:“我們希望他學好成人，可他讓我們操碎了心，他太令人失望了。”我還走訪了教過他的中、小學老師。他們反映，這個學生不能嚴格要求自己，毛病較多，老師們對他感到頭痛。我同周海本人也進行了交談，了解到周海有較強的自尊心，不愿別人無休止的指責，有要求上進，關心集體，為班級做些貢獻的愿望，但也承認自己有說話不算數，難以控制自己的毛病。

　　針對這些情況，我做了家長的工作，及時與其家長交換了意見，希望家長改變教育方法，不要一味地打罵，要讓學生真正感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且耐心地說服周海，使他理解家長“望子成龍、恨鐵不成鋼”的急切愿望和天下父母沒有不愛自己的孩子的道理，并指出周海在校的不良行為和對某些事物不正確的看法，并鼓勵他：“你并不比別人差，只要你努力，你一定行！”在學校，我經常帶著他一起打掃衛生，一起參加集體勞動，一起為班集體做一些事情，教他一些做事的方法。為了讓周海感受到我對他的信任，在他取得一些很小的進步后，我特地安排他當了副小組長，并指導他怎樣安排班級工作，怎樣為班集體作貢獻。實踐證明:周海對自己的工作能夠認真負責。每次大掃除他都認真組織和帶頭干，并能努力克服自己的不足，協助班干部管理班級。

　　平時，我特別注意對周海進行觀察，每當周海取得一點進步時，就及時表揚、鼓勵，并向他提出更高的要求，堅持正確引導。雖然周海在有些方面一時還難以完全改變，但在紀律、勞動、出勤、學習等方面都有了較大的進步。

　　學生的思想單純，考慮問題不周全，老師的一舉一動對他們都有一種潛移默化的影響。考慮到這一點，對一些學生，除了說理動情之外，我還用類似教育周海的方法，通過自己的行動給學生做出表率，往往帶來意想不到的效果。

　　在處理每一位學生的問題上，我都貫徹以引導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性，自己選擇彌補的方式，用行動證明自己可以改正。這樣做，要比生硬地責罵效果好。

　　4、持之以恒

　　我認為，要想做好班主任工作，光靠愛心，光靠思想政治工作是遠遠不夠的，更重要的還是需要一個“勤”字。就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級管理工作上，用自己好的行為去感染學生，象蒔弄小苗一樣經常地松土、澆水、施肥，小苗在陽光的照耀下，才能茁壯成長。所以，自擔任班主任工作以來，我始終堅持天天跟班。了解一天中班級的課堂紀律、出勤、學生的作業完成情況等，聽取班干部對一天工作的匯報，發現問題及時解決。做操，也每次到位，認真檢查學生出操人數、質量，及時處理存在問題；大掃除，每次都到場，平時掃除也要檢查學生的清掃情況，指導學生達到衛生標準，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。還經常深入宿舍了解學生生活情況，及時解決他們的困難，檢查督促學生搞好衛生，創造一個良好的生活環境。

　　及時了解班干部、學生情況，溝通思想，處處用正確的觀點、言行去影響、熏陶學生。經常和任課老師取得聯系，掌握情況，隨時注意協調好各任課教師之間、各任課教師與學生之間的關系，還經常抽時間主動對學生進行個別或集體輔導。經常性跟班已成習慣，每天必須到班級看看學生，了解情況，方覺踏實，不然會覺得生活中總象缺少了些什么似的。

　　我不住校，家里離學校有近1公里的路程，因此，每天都要比學生早起30分鐘，每晚，都要在學生睡靜了以后才回家。我有一個4歲的兒子，聰明伶俐、活潑可愛，每天只要能聽他親熱地叫自己一聲“爸爸”，圍在自己身邊撒撒嬌，就會讓我覺得是一種巨大的享受。但是，為了帶好學生，常常接連幾天未能與兒子說上一句話。因為，我清早離家時，兒子還在甜美的睡夢中，深夜回家時，兒子已進入夢鄉。記得有一次，兒子生病住院期間，為了不耽誤學生的學習，我不僅沒有請假，還仍然堅持天天跟班。為此，我的愛人常埋怨道：“你心里就只有你的學生，怎么就沒有我跟孩子……”面對愛人的抱怨，我無言以對，只能抱以歉疚的一笑。因為，我非常明白自己身上擔負著全班學生的期待，60位家長的信任。

　　為了能更深入地了解學生及學生家庭情況，我經常跋山涉水的去學生家里走訪。記得有一次，我與同事田勇勇老師一同去天寨村高木嶺組家訪。從學校到高木嶺大約有18里的路程，其間要翻過一座大山。那天正下過雨，山高路滑，我們踏著一路的泥濘，家訪完畢以后，天色已經暗了下來。我們拖著饑寒交迫的身體匆匆往回趕，在半路上餓得實在堅持不住了，于是向一位還沒有收工的老大爺要了兩個紅署充饑……

　　象我們當班主任的，因為學生而挨餓可真得算是家常便飯。但是，看到自己的努力沒有白費，看到自己的學生有了進步，看到自己的付出有了收獲，我們會覺得這種辛苦——值。

　　二、在思想教育的基礎上，班級實行制度化管理。

　　為了樹立良好的班風，實現班級共同奮斗目標，爭創“文明班級”，“優秀班集體”，使學生更好地遵守學校的各項規章制度，更好地進行學習、生活，我帶領班委會根據本班同學的具體情況，起草了班級的各項管理制度，經學生充分討論后貫徹執行，并指定專人負責。

　　1、學習制度

　　為了提高學生的學習成績，增強學習興趣，完成學習任務，對按時完成作業，學習成績優秀者給予表揚和獎勵。根據不同情況，采取輔導措施，如建立幫教對象，調換座位，組合學習小組，舉辦學習競賽，實行考試成績排榜等，為學生創造良好的學習條件。這項制度主要由學習委員負責檢查，各科代表全力協助。實踐證明，這項制度的執行，使學生很自然的重視了學習，調動了學生的學習積極性，使學習成績得到了鞏固和提高。

　　2、紀律、考勤制度

　　它是建立正常教學秩序，保證學生積極參加學校各項活動，加強紀律性的一項措施。對認真遵守紀律，堅持出滿勤上課的學生給予表揚和獎勵，對組織紀律較差的學生給予批評教育，或通知家長或上報學校處理。對出勤嚴格管理。如請假必須寫請假條，經老師批準，到班長那里登記后方可離校。無上述手續的按曠課處理。還采用小組積分制，即把全班同學分成八個小組，每個小組的每一位成員的出勤、學習情況都將影響本組的積分，每月評出班級“文明小組”，并對這一“文明小組”進行適當獎勵。這項制度由班長負責檢查，其他班干部協助，這就大大保證了班級的正常秩序。每一位任課教師都說在我班上課非常舒服，學生肯積極配合，學習氣氛很濃。

　　3、衛生、財產管理制度

　　為了保持良好的學習環境，提高物品的使用壽命，使學生關心班級，愛護公共財產，養成良好的衛生習慣，班委會制定和落實了責任到人制度。各處衛生有人清掃，每件物品有人保管，對在清掃中認真負責，物品管理得好的同學給予表揚和獎勵，對清掃不負責，物品管理差的同學酌情給予處理，這項制度由衛生委員、生活委員主抓，各小組長、寢室長協助。使班級的物品管理、衛生情況，一直保持較好。物品完好率達98%，衛生優良率達95%以上。

　　我所做的大量的、細致的工作，受到了學校領導和全校師生的一致好評。茨巖鄉黨委副書記楊再良、人大主席莫開敏（分管教育）曾這樣評價：“吳志強是一個腳踏實地，任勞任怨，對工作兢兢業業，深受學生家長歡迎的班主任。”

　　以上，只是我在自己已走過的教育教學工作中僅有的一些經驗和體會。我所取得的一些成績，與學校領導、同事的關心、支持和幫助是分不開的。也離不開學生家長及學生的大力支持。在今后的工作中，我會更加嚴格地要求自己，將會以更大的熱情投入到全人類最光輝的教育事業中去，盡自己最大的努力為家鄉的教育事業貢獻一份光和熱。

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