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班主任導師工作總結（精選20篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的班主任導師工作總結，歡迎閱讀與收藏。
班主任導師工作總結 1
本學期我導的對象是一年級學生小楠。通過各方面了解到，他的性格比較內向，但是他的行為不規范，學習有很多缺點，學習成績也不太穩定。他的自制力較差，比較貪玩，很懶惰，回家作業很多次沒完成，學習成績落后。雖然經過多次勸導，多次語重心長地勸說，多次和家長交流溝通，一學期下來，成績和習慣都沒有明顯地改進。
他是走讀生，離學校不遠。我多次專門去他家里家訪過。他家是個體戶，家庭條件較好，且時獨生子，家庭也很和睦，對孩子表面上也很重視。但是父母的文化水平不高，面對一年級學生的作業，只能督促不能輔導。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業經常沒完成，也在情理之中。
面對這樣的學生，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他的引導。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他，包括適當的批評和督導，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他知道當老師的是希望他進步的是希望他好的`。有一次他上課游戲時輪到他表演了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一腔不走地唱下來一首沒學過的歌曲。我們全班都不由自主地為他鼓掌，都驚訝于他的通順演唱。也許此次表演這么好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在后來的音樂課堂上，他確實表現得越來越積極了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作，其他學科的老師也表示說他有長進了。
通過一個學期多的導師工作，我發現他的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：
一、必要時進行家訪活動。
一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實應該去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每月與家長聯系定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。
二、課余課內揚長避短地開展教育。
作為輔導老師，應該參與部分班級的管理，要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為音樂老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題和表現，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。
通過半學期的輔導，雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今后的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。
班主任導師工作總結 2
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的`心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
班主任導師工作總結 3
這一學年，本人有幸擔任18電子商務2班的班主任，下面針對這一年的工作匯報如下：
1、給新生上好入學的第一課。首先，應引導新生對大學生活有一個正確的認識。其次，要進行專業指導，幫新生盡快確立專業學習目標，通過詳細介紹本專業的專業特征，調動學生的專業學習積極性。最后，要進行就業指導，使學生明確畢業后的工作內容，增加危機感，增強學習動力。
2、預防新生的松懈情緒出現。針對性地堆學生進行教育引導，使學生在新生階段就有了明確的奮斗目標。短期目標包括新學期內每門功課想達到的`理想成績，想爭取幾等獎學金，參評什么級別的三好學生。長期目標包括是否報考研究生或申請出國攻讀學位，想到哪個城市什么級別的單位工作等。
3、大學生，學習很重要，掌握學習方法更重要，盡快引導新生掌握大學的學習方法。經常組織學習經驗交流會，邀請經驗豐富的教師和成績優異的高年級學長給新生介紹大學學習特點和學習方法。有計劃地到教室對各門課程跟班聽課，課下聽取同學的反映，將學生的意見歸納整理及時反饋給任課老師，使教與學形成良性循環。
4、建立良好的班風，具有良好班風的班集體一定是一個優秀的班集體，優秀的班集體是學生成長的沃土。正確的積極向上的班風對于新生的健康成長是極其重要的，優良班風一旦形成，就會成為自覺遵守的行為規范，會無形地支配全班同學的行為和集體生活，因此，加強班風建設是工作的重點。
總之，這一學年的班導師工作經歷讓我受益良多，在新的一年里，我會繼續付出我的心血、投入我的精力和時間，繼續和每一位同學一起成長，一起共同創造又一個美好的學年！
班主任導師工作總結 4
為全面提高學校班主任隊伍的素質和能力，切實加強班主任工作，促進素質教育的實施，全面提高教育質量，光明中學校創新機制，實施班主任導師制，加強班主任隊伍建設、取得了顯著的效果。
年輕老師在走上班主任崗位前，在學校教導處統籌安排下，和校級領導結對。結對時間為一學年。結對期間對班主任導師及新班主任、青年教師分別提出了嚴格的要求：
一、工作目標：
將優秀班主任、骨干班主任的好的思想、業務、作風做為教育資源，傳遞給“新”班主任和有志于班主任工作的教師。縮短他們成長、成才的周期，盡快建設一支思想素質高、教育觀念新、工作能力強、教育方法科學、愛崗敬業的班主任隊伍，為新邵八中的騰飛奠定堅實的人才基礎。
二、導師條件：
（1）、導師人選必須具有正確的教育指導思想，且思想作風正派，教學水平較高，教育工作負責，做事認真踏實、有事業心。
（2）、同時期一名導師最多帶2名徒弟。
三、年輕教師要求：
⑴、凡班主任工作經歷不足兩年的教師，包括現在班主任崗位上的教師和任課教師，都應該積極主動地在所在年級或所教學科內自主選擇符合導師條件的一人做導師。 ⑵、征得“準導師”同意，再征得年級組同意后將結對師徒名單報教育處。
⑶、經學校審核批準后，雙方簽“師徒合約”。學校將舉行拜師大會，向導師頒發聘書。
⑷、學徒期為1年，中途如有工作調整，應延續導師職責和徒弟義務至學徒期滿。
四、班主任導師工作職責
1、班主任導師要指導青年教師學習先進的'教育教學理論，適應光明中學的培養目標及育人模式。
2、班主任導師指導青年教師認真學習光明中學班主任工作的有關要求，熟悉《學生一日常規》、《學生手冊》等相關規定。
3、班主任指導青年教師制定班級工作計劃，開展班級工作，指導新班主任學會撰寫班級工作總結。
4、班主任導師每學期至少指導年青教師每學期至少開設一次主題班會，指導青年教師生學年至少撰寫一篇德育論文、每月至少聽一次青年老師的班會課。
5、班主任導師指導年青教師和任課教師開好期初、期中、期末家長會。
6、班主任導師指導青年教師和任課教師、家長、學生的溝通交流，做好班級偶發事件，突發事件的處理。
7、班主任導師在檢查青年教師工作中發現問題及時給青年教師指出，并督促，指導其認真改進、改正，青年教師限期不改，導師有責任向學校匯報。
五、青年教師工作職責
1、在導師指導下青年老師主動學習教育教學理論和樹人國際學校了班主任工作制度，制定出班級德育工作的計劃。
2、在導師指導下青年老師每學期至少開設一次公開主題班會，策劃組織一次班級活動，每學期至少撰寫一篇德育言論文。
3、認真做好班級常規管理工作，主動向導師請教，學會與任課教師、家長、學生有效溝通，積極做好班級偶發、突發事件的處理。
4、青年老師平時要細心整理班級管理過程性資料并歸類保存各類資料。
5、青年教師要虛心接受并認真對待導師提出的意見與建議，對工作出現問題而不接受批評，不予改正的，學校將予以處理。
學期結束時，學校根據導師和青年教師的履職情況，進行評比，對表現突出的導師、青年老師給予表揚和獎勵。
班主任導師工作總結 5
我的學科帶教師傅施弋老師在教學中給了我許多指導和啟發，并且無私地傳授 給我她所總結的經驗，可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學習過程中，施 老師對于教學工作精益求精，一絲不茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。
俗語說：“身教勝于言教。”施老師平時并沒有給我許多教條式的理論，而是 讓我在與她共同備課及進行教后反思中了解自己的不足，以生動的實踐給與我 感官上的認知。記得本學期開學初，由于牛津英語到了初二就以一篇篇課文的 形式出現，放在我們面前的是兩個相對于初預，初一而言的較為棘手的問題
第一，一個 chapter 所需的課時約 8 至 10 課時，而課文內容基本只需 3 至 4 課 時就可以完成，其余一半的時間是講解課后的練習，以及教授輔助的語言技能， 這樣一來課堂的內容就難免沒有過去那么緊湊和有趣；第二，初二的學生由于 生理和心理的變化，開始羞于舉手發言，或不削于回答較簡單的課后問題，課 堂氣氛也不如以前那么活躍了。由于這兩個問題的存在，知識點的落實可能會 受到阻礙。 針對我們面臨的問題，施弋老師總是在備課組集體備課的基礎上，再和我一起 討論備課，研究課題引入的方法和教學內容層次的安排。每天我們幾乎都要花 上一節課的時間討論。施老師很善于啟發學生，她設計的課堂問題環環相扣， 層層深入，不斷啟發學生運用英語的句型，鼓勵每個學生運用課內外所學。每 節課，施老師都會補充幾個新詞匯給學生，這樣也激發了優秀學生的求知欲。
這樣一來，備課量就增加了許多，但學生們卻受益良多。對于比較枯燥的內容， 施老師會千方百計設計有趣的游戲和課堂活動，讓學生們人人參與，活躍課堂 的氣氛，使學生們輕松地學，又達到良好的效果。
在向施老師學習的過程中讓我感受最深的是她工作中體現出的踏實和認真，對 于我這個剛入門的年輕教師而言，我欠缺的不是對工作的熱情，而是堅持每天 踏踏實實備課，認認真真上課的工作態度。對于學生智慧和心靈的啟迪，應該 體現在每一堂課的教學內容中。無論每天給學生講解怎樣的內容，只要從學生 學的角度出發進行設計，以學生為本，就能使學生從中受益。課堂教學是絕對 不能急功近利的，與其運用一些華而不實的'教學形式包裝一節內容空洞的課， 不如踏踏實實地采用適當的教學技巧落實知識點。要成為一個合格的教師，我 還有許多要向施老師以及各位前輩們學習的。
春風化雨，潤物無聲，成為施老師的學生是我的榮幸，在與施老師共事的日子 里，我每天都能有所收獲，她為我創造了實踐的機會，讓我快速的成長，我會 以自己的努力來感謝施老師的指導和幫助。
班主任導師工作總結 6
在我的班主任工作中，常會發生這樣的情況：有的學生脾氣很倔，你越是運用教師的權 威進行批評，他的叛逆性就越強，就像一個皮球一樣，你拍得越重，他彈得就越高。有時候 雖然表面上虛心接受，但行動上卻堅決不改。長此以往，很容易使班主任在學生中的威信下 降，很難管理好整個班級。我班有一個男孩子上課愛說話，思想比較早熟總愛在同學面前表 明自己喜歡ｘｘ。上課還老是說怪話，下課又說一些不三不四的亂七八糟的話，班級里的同 學都很討厭他這一點。我每次都是當著全班批評，而且批評得很重，不給他留一點情面。指導老師告訴我教師如果對學生的批評次數過多，時間過長，語言偏激，超過了學生的心理承 受限度，學生就會和教師產生嚴重的對立情緒，從而出現“頂牛”現象。“頂牛”現象的后果十 分嚴重，它不但降低了教育效果，而且會降低教師在學生中的威信。然而，如果這時候班主 任調整一下戰術，與學生進行心理溝通，仔細觀察學生，認真傾聽學生，然后設身處地地為 學生著想，把握他的'心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導，效果就會大不一樣。我試著 按照指導老師說得做， 經常找他聊天看看他是怎么想的， 也很有耐心的和他分析亂說話的壞 處， 使他漸漸的意識到由于亂說話使他在班級中的朋友越來越少了。
并且向他分析了一個健 康陽光的男生應該是什么樣子的。最近我又讓他做了班級的勞動委員，讓他平時有事可做， 并且時時要在同學面前起到模范帶頭作用。最近我明顯的感到他有了一些進步。
由于是新班主任，因此在處理班級事務時，有時會有一點急，批評學生時有時會口不擇 言，對學生要求有時過于嚴格。指導老師即時向我指出了這個問題。她告訴我：其一，教師 要保持豁達的胸懷，不要因為學生的一點小錯誤而大發雷霆，大動肝火，即使對個別犯了嚴 重錯誤的學生也要注意批評的分寸，不要講過頭話，避免激化矛盾；其二，教師和學生在人 格上是平等的，因此，批評學生時不能用過于讓學生接受不了的語言。其三，俗話說，“打 人不打臉，罵人不揭短”。教師要避免使用揭學生短處的方法批評學生。
如果經常嚴厲批評學生，偶爾講出幾句柔和體貼的話，那么，這幾句話就會令學生終身 難忘。相反，向來和藹可親的教師，突然大發雷霆，也會令學生難忘。在批評學生過程中， 對犯了小錯的學生，不能經常大發雷霆，應該點到為止，讓學生自己反思錯誤。這樣，當學 生犯了嚴重的錯誤，教師進行嚴厲的批評時，才能起到批評所應有的作用。在批評學生時， 應該根據錯誤的性質，采用不同的語氣、語調和語句，這才能發揮批評的最大作用。在嚴厲 批評學生后， 如能用比較妥貼的話結束批評， 使整個批評融入一種濃濃的教師愛護學生的情 感， 盡管學生受了嚴厲的批評， 但從老師的結束語中， 感覺老師為他好， 這對學生改正錯誤， 避免師生間形成僵局都是很重要的。批評學生后，不能用“如果再犯，定不輕饒!”“聽不聽由 你，到時新賬老賬一起算!”等結束批評，這樣，只能給學生留下一個可憎的印象。無論學生 犯什么錯誤，教師都應該頭腦冷靜，在批評結束時，給學生一個善意的結尾。
同時批評也不是解決問題的唯一途徑：可以調整一下戰術，與學生進行心理溝通，可以 設身處地地為學生著想，把握他的心理，對他的困難和迷惑加以正確的指導，效果可能就會 批評大不一樣。有時，學生的行為嚴重地違犯了校紀，確實使教師非常生氣，大發其火。但 這種情緒化的處理方式，卻不能達到批評應有的效果，往往是言者歷歷，聽著藐藐。 指導老師使我認識到教師正是通過語言、 文字這些媒介手段給學生以共情、 疏導和幫助, 從而來實現對學生的影響的。一個真正的教書育人者，無論在什么場合，做什么事情，其自 覺和不自覺的舉手投足間、言語談吐中，都會給人以心靈滋養，春風化雨，雨露滋潤。對老 師而言，學會溝通與批評很重要，這樣才能很快地進入和對方相同的情感世界，理解對方需 要什么，從而產生共鳴。
班主任導師工作總結 7
帶教雙贏，是一項奠基工程。師德共育，人格共建，業務相長是教師專業成長的方向。
奠基工程的基地是學校， 它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業化發展的搖 籃。校長是班主任培訓、培養的第一責任人；帶教教師是班主任專業成長的第一任導師。責 任重大，任務光榮。為了保證帶教工作規范、有序、高效地進行，使班主任見習期培訓更加 制度化、法制化、科學化，我校開展了一系列工作。
一、帶教的常規性工作
1、確定帶教方案 期初，校長在"上海教科院豫英實驗學校-2003 學年度（第一學期）工作計劃書"的" 重點與策略"中的"關注教師成長"一欄里明確本學期組織帶教 雙贏活動"的目的、具體負責 人、組織活動等內容。
2、成立帶教工作小組
3、舉行簽約儀式 學校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。
4、制定計劃 按月分周具體制定"班主任教研活動與課堂活動安排表"。
5、培養班主任教育教學實踐能力
（1） 、觀課診斷，重在規范。
每位班主任每 1-2 周得到帶教教師的互聽課指導及反饋交流一次，一學期得到帶教 工作小組成員 3-4 次的隨堂聽課及反饋指導交流。同時在所在教研組上實踐課一次和 15-20 次左右的校內外聽課、研討機會。為班主任不斷規范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉 換角色，走進課堂，融入教學提供了可靠的保證。
（2） 、組織論壇，走進教學。
定期召開指導教師、班主任座談會，還進行"班主任教學與班級管理情況"問卷調查。
歸納整理后有針對性地組織論壇輔導。在 2003 年 10 月 14 日的"班主任 · 求援式·解 惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇"上，有班主任代表（5 位）提出工作中的困惑、體 會和收獲。有指導教師代表（5 位）談了"優化課堂練習，提高課堂效錄"、"在激勵中成長"、 "學會參與在語文教學中的運用"、"對小學語文閱讀教學中的言語的解讀"、"嚴厲的`感激話"。
為班主任盡快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。
（3） 、愛崗敬業，思想進步。
組織班主任"我在豫英成長"演講會。通過各年級組的推薦，學校主管人員的選拔和 輔導， 有 9 位班主任代表在 11 月 21 日的全體教師大會上， 演說了自己來到豫英這段時間的 成長故事。他們那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良 好的人文素養。抒發了他們來到豫英學校后，受到了我校追求的先進辦學理念的激勵，置身 于我校濃郁的教育教學氛圍中所受到的感染，得到我校領導和老師的幫助與呵護的感激之 情。特別感悟到他們是學校的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕 耘在豫英這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆 新星。
（4） 、編寫教案，專業成長。
班主任落實在各個年級組中，處在教研組的合作研究和教師專業發展及特長風格的 塑造中，結合教學實踐，要求每個人學會編寫教案。使之懂得如何確定教學目標與內容，進 行教學設計，選擇教學方法及手段，還要反映學科特點，體現教育改革和發展的形勢。以至 學會教學，逐步獲得教學專長。目前，初見成效，并有可借鑒性教案若干份。
（5） 、學會反思，持續發展。
班主任學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。一 學期來，輔導 班主任結合學校教學活動，抓住教學實踐中的契機，經常寫教學反思。通過 反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措 施。如此，帶領他們一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發展。
二、班主任在帶教雙贏中成長
1、在我校先進辦學理念的引領下，班主任熱愛教育事業、熱愛學生、熱愛工作的 熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。
2、在我校"課改·教學 ·網絡·整合"等一系列教學活動中，班主任親眼目睹，親 身體驗，感受到新時代、新課程、新任務在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責任之 大。于是自覺地投入到教育教學的實踐中去，邊學邊干，努力地完成學校交給的各項任務。
3、班主任具有扎實的專業知識和技能、良好的人文素養，通過帶教、培養，在短 短的時期內，部分教師已在學校的各項工作中發揮了不可估量的作用。
三、帶教教師在帶教雙贏中成長
1、班主任的到來，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教 教師的上進心。
2、從班主任扎實的專業知識、技能，良好的素質，帶教教師感到了危機，意識到 自己要學習學習再學習，修養修養再修養。
3、在班主任渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，帶教教師深感自己要勇于探索、 勇于進取、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅。
四、機制和效益
1、帶教雙贏-培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是學校平衡發展的鏈接式遠 景規劃之一，是學校可持續發展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏- 形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教 師的奮進，是學校蓬勃發展的根本保證。
3、帶教雙贏- 使班主任縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任， 為學校的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時為學校、為 社會早日塑造優秀教師，創造財富。
五、問題及努力方向
1、面對我校數量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應該得到各級領導的關心與 支持，各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓、來投入。
2、 在帶教工作中存在帶教教師敬業的差異，班主任學習態度的差異，要分層教育、 引導，要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。
3、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的"術前準備"，在重視常規備課的同時， 要引領和鼓勵教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去 "讀解" 課程內容，構建有一己個性特色的教學方案。
（重視學習主體，體現開放性和動態生成性等） 4、"現代教師培訓應當繼續開發在行動中學的思路，采用 案例教學+實踐反思的 模式，這才是造就 有經驗教師和專家的必由之路"。
（顧泠沅說）針對班主任中存在的一些 問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是"教師專業發展的自我成長的核心因素"，教 育教學案例是教師專業成長的階梯。引導教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性 智慧自主發展，快速地提高教育教學能力， 5、勇于推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代班主任，以此推 動所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。
班主任導師工作總結 8
綠槐高柳咽新蟬，熏風初入弦。在這盛夏時節，我們踏著奮進的節拍，再此相聚。能夠和大家一起交流分享我和慶香老師在結對工作中的點滴，我感到非常榮幸，相信在大家的見證和督促下，我們的教育征途會走的更加堅定，更加順利。蘇軾在《送錢穆父》寫到“人生如逆旅，我亦是行人”，每次遇到困難，我都會用這句詞來鞭策勉勵自己。人生的征途本來就是風雨兼程，我們要的就是這份遇到困難時的坦然心境。今年是我在教育這片沃土上耕耘的第7個年頭，也是最充實、最豐盛、最多彩的一年，因為我有了一個新的身份——班主任。這個沉甸甸的身份一度讓我倍感壓力，但我又是何其幸運，在接手這份工作的第一年就讓我遇到了一位經驗豐厚且高度負責的資深老師，她就是張慶香老師。
她像教孩子走路一樣，一點一滴的扶持我在班主任工作中一步一個腳印的踏實前進。今天的這份師徒結對總結，實際上是我對恩師轉達的一封感謝信，它，見證我們一年來工作的點點滴滴，承載我們濃厚的師徒情義。這封信的標題我設定的非常簡單，題目是《謝謝您，我的人生導師》。大道至簡，用最簡單的話，表達我最深切的感謝。以下我將從師傅對我的工作指導、活動支持以及思想引領三個方面來聊一聊我們的師徒故事。
一、工作指導
班主任工作是一項復雜的、細致的工作，想要做好它必須有一定的耐心和足夠的細心，還要時刻不忘我們教育的初心。下面我將從幾處班主任工作的細枝末節說起，談一談師傅對我的精心指導。
剛接手班級工作的前兩個星期，我竟然都不知道自己班里的衛生區在哪里，也不知道大課間之前應該檢查一下班里的桌椅和衛生，甚至連班里孩子的名字都記不全，不是不積極，而是真的不知道該做些什么。這時張老師是真看出我是個門外漢了，出手相救的次數越來越多。
那就從教室里的桌椅擺放開始說起吧。怎么對線、怎么保持整齊，交代的一清二楚，以至于現在我們倆每次走進教室第一件事就是查看桌椅擺放，學生也漸漸的養成了習慣，看到我們就自覺擺好桌子。室內衛生的重點不在打掃，在于保持，師傅說強化每個學生的衛生意識才是關鍵。為此我們制定了小組長負責制，安排表現欠佳或優秀的組員每節課后檢查衛生，既達到了獎懲的效果又保持了衛生，還懲罰了不講衛生的學生。室外衛生班主任要緊盯一段時間，整治學生打掃拖拉、不徹底的毛病，直到養成習慣為止，書櫥書柜里的書和書包帶要安排專職人員每節課下課后查看并及時上報給小組長。空調和一體機要找班里最負責的學生專人管理，確保萬無一失，這一點我們班的安虎同學做的最好，除了及時開關空調、一體機之外，還定期清理多媒體桌面多余的文件，一年來工作零失誤。
以上這些措施的獎懲制度我們會通過師傅特別推薦的班級優化大師呈現出來，學生和任課老師以及家長朋友會通過平臺傳送的各種消息，例如作業完成情況、課堂背誦情況、班級紀律情況等等來實時掌握學生的班級表現，做到家校互聯互通。平時我在和家長交流的時候會及時提醒他們關注班級優化大師，給學生一個及時的反饋，這樣才增強它在學生心目中的地位。每兩周我們會定期調整座位，依據什么調整呢，除了考慮身高以及視力之外，我們就是根據每個小組在班級優化大師中的分數排名來確定學生新的位置。而且得分高的學生還可以自由選擇同桌和小組，增加了這條規定以后孩子們對這個軟件就更加感興趣了。
二、活動支持
1.班級群通知
班級中的最小活動莫過于班級群的通知了。例如釘釘群、微信群轉發的各種通知，在每個通知的群消息下面，師傅總是無條件的支持和回復，引導家長朋友們積極回復老師的信息。有時候我發的群消息內容和態度有些不妥時，師傅會及時聯系我更改，還有一次家書活動中，正值周末，沒有家長回復也沒有家長報名，離上報的時間越來越近了，忐忑的我不知該怎么辦才好，熱鍋上的我收到了師傅主動發來的援助信息。她耐心的說“別著急，沒人主動報名，你就私聊幾位平時積極支持班級工作的家長，比如鑫羽的媽媽、廣燁的媽媽還有慧鑫的爸爸”，單獨聊，他們肯定會理解的，本來也是為了孩子好的事，你試一試。 師傅的話真像是久旱后甘霖，辦法有了，就趕緊行動起來。
通過聯系，很多家長朋友還是非常支持這項家書活動的.，只是覺得自己文筆有限，不敢報名。我告訴他們，家書說的就是最簡單、最平時的話，樸實無華的話最是打動人。到了晚上師傅又聯系我詢問報名的情況，功夫不負有心人，我們班精選出來的幾篇家書都被成功收錄。類似這樣的情況還有很多，我們師徒在班級群相互扶持，師傅還說只要是任課老師發的信息，班主任如果有時間就要在后面回復，并告訴學生和家長積極配合各科老師，這是班主任的職責所在，也是對人的尊重。說到這里，您可能會理解我的匯報題目為什么定位是“謝謝您，我的人生導師”，師傅不僅在工作中給予我無私的幫助，在做人做事方面更是傾囊相助。
2.大小活動必參與
這學期咱們的活動很是豐富。誦讀比賽有兩次，學生個人的比賽、和全班參與的比賽，都在師傅再三訓練和督促下，取得了理想的成績，尤其是重慶代表團來參觀期間，我們班大課間展示的誦讀成果更是犧牲了所有能占用的時間拿來排練，三十多度的高溫，近五十歲的張老師和我們一起在操場頂著高溫排練，一次也沒落下。體育節期間，她主動和我們一起在籃球場觀看比賽，歷經了風吹日曬和學生的喜怒哀樂，也見證了比賽的艱辛和榮譽。
藝術節和科技節期間，很多臨時性排練、參賽，她都無條件的支持和鼓勵學生，她說代表班級參加比賽是榮譽，既能鍛煉自己還能積累作文素材，一舉兩得。家訪活動以及家長會期間，師傅更是勞心勞力，全程參與，還在活動之前囑咐我們和家長交流的重點，開家長會之前還叮囑我，把要說的每一句話整理成稿子，做成ppt，重點強調安全問題，沒有安全什么都是零。在剛剛結束的高新區藝術測評中，我因為要忙其他的準備工作，她竟然還在測評前的那點時間里帶著我們班學生上了一節音樂課，感到之余，不得不欽佩師傅的大局觀和大愛精神。
三、思想引領
在這里我總結了幾句師傅經常掛在嘴邊話，這些經驗之言是我在班主任工作中的一束光，照亮我前進的方向。
班主任工作的內容就那些，你干好也是干，干不好也是干，為什么不好好干呢？這是張老師經常對我說的一句話。所以在面對每一次復雜的班級任務時，我都牢記這句話，做事不拖拉、高標準高速度的完成。這句話我總結為：堅定和積極地態度，是干好班主任工作的前提和基礎。
班級工作沒什么捷徑，就是腿勤、嘴勤，沒事就盯上去。這句最簡單明了的至理名言，對我很是奏效。
對每個學生負責就是班主任的初心
我們班是46個學生，張老師批改學生的數量就是46份，最后期中期末檢查的時候即便是查30本，她還是批改46本，不因為任何因素少改一本，不放棄每一位學生，所以我們班的語文成績的及格率是百分之百，優秀率也是居高不下，這和一點一滴的付出是分不開的，和對每一個學生負責的初心是分不開的。有一次她因為家中有事，一早給我發了囑咐的信息，到校后才發現她還給班長發了信息，把課堂上要講的內容安排的井井有條，連同大課間的時間也讓學生自主學習查缺補漏，不浪費一分一秒。在她的感召下，我也明確了我的責任心和初心，分秒必爭的培育新時代交付我們的育人使命，不敢有絲毫懈怠。
師傅對我的幫助和引領遠不止這些，一封簡單的感謝信表達不了我對她由衷的敬佩和尊重。道阻且長，行則將至，與智善者同行，堅定責任和愛的初心，牢記育人使命，為新時代培育更加優秀的接班人。
班主任導師工作總結 9
20XX年開始，學校就實行了全員育人導師制。學校始終堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡開展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯動，促進了學校的和諧、可持續開展。從本學年開始，根據年段部署，我擔任高三6班陳翔同學的導師；從制定了導師方案開始一步一步實施，幫助學生設置了關于學習和訓練的階段目標，他在各項測試之后再反應給我。其實，高中很重要的一點就是要學會自我學習和自我提高。現將一年的導師工作總結如下：
我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教師要對每一個孩子的開展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和教師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個學生對于一個班級來說，或許只是150；對于一個學校來說，或許只是15000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導。
首先，愛就是了解。愛就是要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情景、知識根底、學習成績、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學生工作，防止教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件，基于此種認識，自我在平時的'德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立學生個人檔案，進行談心等。對于學生的具體情景作到心中有數、了如指掌，從而有的放矢的開展工作。
其次，我認為愛就是關心，師愛是教育的“潤滑劑〞，是對學生進行教育的必要條件，當教師全身心的保護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂意理解教育，才能收到良好的效果。同時，師愛要公平、全面，“金鳳凰〞要愛，“丑小鴨〞亦同樣需要愛。在這一點上，自我深有體會。
第三愛就是尊重。雖然教師與學生處在教育教學過程中的不一樣地位，但在人格上是平等的，理解學生要從他們心理開展特點出發，理解他們的要求想法，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長，僅有這樣學生才能與教師縮細心里距離，學生才會對教師產生依靠感、信任感。
第四，愛就是職責，師愛既蘊涵著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智。不能僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更要注重學生未來的開展和前途，教師的職責不僅僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的根本技能，及做人的根本道理，基于此點，自我在平時的教學過程中，除十分注意教學過程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱情，平時著重對學生思想認識水平、道德標準以及做人道理等方面下大力氣去展開工作，經過近一學期的教育引導，產生了明顯效果。
班主任導師工作總結 10
在過去的一年里，我負責陸尊榮同學的幫輔工作。經過一年的努力，陸尊榮同學在我的幫輔下，無論在學習還是紀律方面都有較大進步，為了來年能更好地做好德育導師工作，我對今年的工作做如下總結。
一、用愛心拉近距離。
作為一名德育導師，我積極致力于為學生創造一個適合未成年人發展的平等、和諧、友愛的環境，特別是那些個性較為后進的同學。出于這個目的，我時刻關注著他們的學習、生活和思想狀態。對于他上課時常常違紀的習慣，我采用了提醒和表揚相結合的方法。為了保護他的自尊心，我經常及時給予表揚，漸漸地他開始能夠遵守紀律了。
二、用真心換取信任。
在與“問題生”互動的過程中，我深切認識到只有與學生建立親密關系，才能讓他們相信我的教育理念。因此，我調整了心態，正確定位自己在學生心中的角色，更多地理解和體諒他們，減少要求和期望，增加耐心和表揚，減少生氣和批評。沒有對學生懷有愛的意識，就無法對教育工作產生強烈的熱情，就不會真正了解學生，更談不上理解他們，也無法進行德育教育。只有懷著一顆充滿愛心的心，才會去發現和挖掘學生的閃光點，鼓勵他們進步，引導他們克服困難和迎接挑戰，才能拉近師生之間的距離，實現教學和生活中師生之間的和諧與溝通，才能創造出良好的教學氛圍和教學效果，也才會發現學生們是如此可愛，他們其實并不難教，給予他們一點關注和支持，他們就會綻放出耀眼的光芒，其實這一切都很簡單。
三、用關心激發熱心
在多次與他交談中，我發現他雖然有些幼稚，但卻懷揣著自己的理想。他渴望未來能夠考上大學，成為一個有用的`人，賺取豐厚的財富。然而，以他目前的成績來看，這個目標似乎遙不可及。盡管如此，我并沒有向他潑冷水，而是抓住了這個機會，與他坐下來好好談了一次心。我提醒他，現在正是他應該抓住的時機，徹底改變自己的不良習慣；樹立信心，專心致志地學習；努力奮斗，持之以恒；只有這樣才能使他的學習成績穩步提高，最終實現自己的理想。很快，他的課堂紀律已經基本得到了遵守，良好的行為習慣正在逐漸形成，他也能夠獨立完成課后作業，學習成績也有了一定的提高。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最后。學期結束了，德育工作還要繼續，我會一如既往的關注他們。
班主任導師工作總結 11
班級管理方法是零碎、忙碌的，殊不知搞好班級管理方法是一個好教師的標示，也可以從這當中感受到作為一名老師的真真正正開心。要產生一個優良的班級，必須教導主任做很多認真細致的工作中，做為一年級的教導主任更是如此。現將本學期的工作匯報如下所示：
一、真心實意、細心，塑造學員良好習慣。
針對一年級的小孩子而言，學習是次之的，最重要是塑造良好習慣和品行。
一新學期開學，我便向孩子們明確提出將安安靜靜、整潔、尊重、市場競爭做為班級公約，期待大伙兒能一同遵循。為了更好地協助大伙兒做到這種規定，我運用班隊、早會和學生們一起學習《小學生日常行為規范》，并機構探討，確立中小學生該保證什么，不應該做什么。在班級進行雛鷹爭章主題活動，每月評定，塑造學習榜樣。使學員基本培養優良的學習培訓、生活方式，產生守紀、干凈整潔、尊師、往上的優良班級文化。在班里選撥學生干部，按時舉辦學生干部大會，激勵她們搞好帶領工作中，幫助教師進行一些工作中。與此同時，我了解到，無論哪一種習慣養成都必須一定的全過程，平常要有充足的細心、真誠正確引導學員，希望她們的發展。
二、關懷、器重，真心實意為友。
每一個孩子都是有自身的觀念，她們期盼給了解，被重視。老師要以好朋友的真實身份公平地與小孩溝通交流，聆聽孩子的心聲。班級有一個叫談伊琳的小孩子，不愛說話，父母離異，媽媽再嫁異地。身旁沒人關注她的衣食住行和學習培訓，小孩造成了明顯的自卑心理，并危害到學業成績。我掌握狀況后多次找她交心，并立即與父母溝通交流，慢慢地她對學習培訓塑造了自信心，考試成績平穩了，性情也樂觀了，還會繼續積極協助學生們清掃餐廳環境衛生。
三、家校聯系，轉換后進生。
針對后進生，要以一片真心實意的善心去發覺她們的亮點。平常課堂教學上多提出問題、多毫無疑問，課后練習多課后輔導，建立互幫互助工作組，以好帶差，共同奮斗。親子教育對后進生而言是十分重要的。因此我經常根據家校路路通告之小孩的在學校狀況。班級管理共同奮斗為大學生造就優良的.學習環境，與此同時也增進了班集體的總體發展趨勢。
四、班級建設，一同出力。
為了更好地讓新教室里更有活力，和同學們取出自身疼愛的盆栽植物，盡管不到其他班集體順便去買的漂亮，但這也是大伙兒對班集體的愛。墻面臟了，有同學們積極取出自己的打磨砂紙，把墻刷整潔。學生們常常由于餐廳環境衛生評定獲得了新華而開心，為有時候獲得黃星而低頭。我笑了，由于大伙兒確實把大家一年級6班當做是這些人的第二個家。
作為一名新教導主任，我還在教學管理中存有著許多不夠。下期，我會與小朋友們一起努力，把這個班級建設得越變越好。
班主任導師工作總結 12
在忙忙碌碌的教育教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧這一學期的班級管理工作，真是有喜有憂，教師的職業是瑣碎的、細小的，在班級管理工作中，我對每一件事情都認真負責。現將這學期的班主任工作總結如下：
一、班級基本情況
我們班共有20名幼兒，女生8人，男生11人，班上的孩子們來自不同幼兒園，年齡參差不齊（4-6歲），其認知特點也不同，足歲的孩子普遍表現的特別活躍、好強，年齡偏小的孩子比較靦腆、乖巧，甚至還有些膽怯。
二、班級管理
1．對不同年齡段的新生孩子做好入學教育。
學前教育是與小學教育有效銜接的重要環節，但是很多孩子，包括家長都無法一時間轉變思想和觀念，依然按照幼兒園大班的思想來帶孩子，所以在入學時有較多的孩子不適應。因此首要任務是對孩子進行入學教育，使幼兒盡快的適應學校的學習環境和生活環境。
2、加強養成教育，通過開展各種常規訓練使孩子形成良好的學習、生活習慣。
（1）、對課堂環節開展常規訓練，培養幼兒正確的讀寫坐姿，時刻提醒、督促幼兒做到"三個一"；教育幼兒要愛惜學習用品，學會自己整理學習用品；教育幼兒科學地用眼，要保護眼睛，每天堅持做眼保健操；課前課本的擺放位置；回答問題之前先舉手；課堂環節中利用了一些自編的小口令調動孩子的課堂積極性，做到行動的統一。
（2）、培養孩子良好的飲食習慣，教育幼兒不挑食、不浪費糧食，進餐時不講話，飯后自己整理桌子；每天每節課后督促幼兒多喝水，培養幼兒主動喝水的習慣。
（3）、培養孩子良好的睡眠習慣，睡覺時要排隊，進入寢室不講話。
（4）、培養了孩子良好的衛生習慣，教育幼兒根據天氣變化而增減衣服；教育幼兒飯前便后或游戲結束后要洗手；主動整理擺放玩具；垃圾應投放垃圾桶。
（5）、培養孩子講文明，講禮貌的好習慣，見到長輩主動問好，教育幼兒尊老愛幼、與同伴之間友好相處，相互謙讓、相互關心、相互幫助，美食分享、快樂共享。
（6）、培養孩子的.安全意識和自我保護能力，通過課堂和隨機教育相結合，使幼兒知道危險的地方不能去，危險的東西不能摸，遇到危險受傷了或是自己感到不舒服時第一時間告知老師或大人。在平時的戶外活動時要求幼兒必須遵守游戲規則，由于我們班級的特殊性，活動空間較少，所以安全教育必須要天天講，時時講，反復強調，力求安全第一。
3、選出班級小干部，如“班長”、“組長”“圖書管理員”、“喝水督促員”等，這樣可以讓孩子管理孩子，孩子得到了鍛煉的機會，同時也激勵著每位孩子努力爭取。
4、保證孩子人身安全。孩子每天由家長接送，老師親自迎送，杜絕陌生人領走幼兒，如有他人接送，老師須經電話與其父母核實后方可同意接走。
三、家校溝通
平時，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。還建立了預備（3）班的微信群，并分各種主題上傳了孩子們的相片，讓家長們及時看到孩子們在學校的動態，看到孩子們的一張張笑臉，對于家長的留言我都仔細閱讀，并及時回復，讓家長及時了解到孩子在校的表現情況，同時針對孩子不同時期的表現交流意見，商討教育方法，盡量地幫助孩子進步解決家長的問題。
四、不足及反思
1、多多培養孩子的養成教育。（孩子學習重要但是養成教育一樣不可輕視，每樣都要從細節抓起，所以無論哪個學期都要緊抓孩子的養成教育！）
2、與家長多多溝通，把家校聯系做到更好。（家校聯系做好了，自己的工作也就做好了一半，因為我們的工作需要家長的配合。）
3、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象,在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”。
本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！
班主任導師工作總結 13
時光匆匆，一個學期的時間過去了，回顧這一個學期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。
1、規范行為習慣，樹立正確的學習目標。
我們班的學生大多來自農村，學生較為樸實，并且有一部分同學比較活躍，始班級的整體氣氛較好。但由于學生多是文化成績較差并且學生年齡大小有一定差距，所以學生行為習慣較差。如何規范學生的行為習慣，如何統一學生的學習思想，是需要去解決的問題。結合學生的性格、心里特點，我通過以下方法糾正學生思想和行為習慣。
（1）通過集體活動，樹立團結、班級榮譽等意識。積極整治班級風氣，以整體環境來影響每一個班級學生。
（2）對于行為習慣較差的個別同學，通過溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。
（3）嚴格做好學生考勤，對于缺曠太多的學生，及時與家長聯系。
（4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來感染每一個同學，用鼓勵和微笑來拉近學生的心理距離，和學生成為交心的朋友。
通過規范學生的行為習慣，使學生樹立正確的學習態度，最后達到學到一技之長的目標。
2、常到教室，積極督促學生學習。
我們班的課程本學期主要是由電子商務員及其他技能組成。經常到教室，關注學生上課紀律情況，結合與科任老師溝通的意見，及時對出現的問題給予解決。
（1）對于課堂遲到和早退的同學，給以一定的教育和處罰，使學生養成按時上下課習慣。
（2）發現學生上課期間開小差、睡覺、玩手機等情況，及時的制止并做相應的教育。
（3）檢查學生的作業完成等情況，對有問題的學生指導完成作業。
通過這一個學期的督促，學生基本能養成良好的學習習慣。
3、組織活動，豐富學生課余生活，提升集體意識感。
為了豐富學生業余生活，一方面在班級內部組織文體活動，另一方面積極參加學校組織的文體活動，利用一切的'機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的。本學期我班參加了學校組織的心理游園等活動。通過活動的開展，學生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發揮個人機會，有了展示個人能力的平臺，豐富的課余生活，保障了教學的有序進行。
4、預防可能出現的重大安全事故，針對學生的嚴重違紀，及時有效的做好處理和教育工作。
本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題，我都及時處理，并在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。
（1）每周日及時查看有關部門發出的考勤情況表，女生宿舍缺寢記錄等，對出現違紀的同學嚴肅處理和教育。
（2）定期開展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。
（3）安排學生干部做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事件及時報告，并在未發生重大危害前處理。
（4）出現違紀事件后，及時報告學校領導和學生家長，協調處理好問題。
5、加強和學生的溝通和與家長的聯系。
我班學生年齡都在17-18歲，并且處于心理成熟的重要時期，如何了解學生和與學生溝通交流是班主任工作的又一個重點。利用每周班會、課余時間，在學生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學生交談，及時的關心幫助學生，與學生成為交心的朋友。通過本學期的相處，我與大部分學生都取得了信任和溝通。
在校期間除了學校的教師、班主任外，家長是學生的最大管理者，與學生家長聯系和溝通有利于最快掌握學生個人行為、心理等特點，有利于針對學生個人出現的問題對癥下藥處理。與家長聯合共管學生，得到較好的管理效果。做好班主任工作需要嚴抓行為習慣、關心學生身心，幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯系家長。我相信，學生必能在學校學到一技之長，學會做人處世，未來一定會有好的前途與光明未來。
班主任導師工作總結 14
與學生們相處的一年時間里，我始終把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為努力的目標，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實，確實有及時總結的必要，因為班主任只有在總結中才能不斷進步。下面，我就談談我本學年的具體工作和具體做法。
在考慮對學生的要求之前，我先確定好對自己的要求：做到愛每一個學生;盡量公平對待學生，不偏袒任何一個學生、也不能歧視任何一個學生;勇于在學生面前承認自己的錯誤。我認為只有具備這幾點，班主任的教育才有說服力。
有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規范對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。
本學年我重點培養學生的以下幾個習慣：
1、培養學生的惜時習慣。
2、上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。
3、強化自習紀律。要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，確保自習的質量。
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，都交給學生們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！
學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認線)召開家長會。這一學期學校召開了家長會。針對初二學生的'特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過渡到初三，家長們受益匪淺。我讓每個學生給自己的家長寫了一封信，一方面匯報自己的學習成績分析自己的得與失，另一方面和家長說說心里話，進行心靈的溝通。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。如在元旦文藝匯演中，我們班獲得了全校第一的好成績。在校運動會中，我們班獲得了團體第三的好成績。平時學校老師的公開課，借班上課時，第一個想到的就是我們班。這一些，都表明了我們班在學校的影響力。這些活動，無形當中也提高了我們班的班級凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
功夫不負有心人，經過這一學年不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實。
經過一年的班主任工作。我深深地體會到了班主任工作是一項很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。第二學期我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。
五項評比是班風的重要體現，去年我們班的五項評比成績比較好，所以今年要繼續把這項工作做好，從而保持班風的穩定。
學校的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現。雖然今年是初二，學習比較忙，但也不能放松這項工作，從衣著到頭發打扮都要符合學校的要求。
課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律。這個學期我就準備繼續加大監管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時也多到班上看一看，了解好班里的紀律情況。
這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績、我還計劃加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，繼續開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學習成績。
衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一個臺階。
上個學期通過評選“每月一星”的活動，激發了全班同學的積極性，所以這個學期要繼續并完善好這個制度，讓它發揮更好的作用。
今年是升學的關鍵，所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或游戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。另外，我還要多召開關于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接中考。
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。
光陰荏苒，轉眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性，學生比較難管理。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態;還有很多學生非常自卑;這就給我帶來管理上的不便。于是我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作經驗點滴。
班主任導師工作總結 15
一、傾注愛心，精心育人。
一年來作為班主任，按學校要求，做好了班級的一切工作。關愛每一位學生，不讓一位學生掉隊。對后進生，我努力發掘他們的“閃光點”，多鼓勵，少批評，常開導，常和家長聯系。如本班的同學，愛惹事生非，上學期一個周末和六（5）班的一個同學，發生矛盾后，用木棒打六（5）班的那個同學的頭，起個大包，知道此事后，我馬上和同學的家長聯系，溝通交流后，做其家長思想工作，要求付被打同學醫藥費，并上門慰問。過后多次做該同學思想工作。事情經過這樣處理后，一是解決兩人之間的矛盾，二是讓該同學同學明白了自己做事后果必須自己承擔，從而約束自己的行為。四是讓全班同學引以為戒。該同學還特別不愛學習，就常關心他，也常鼓勵他，因此，期末考試都很爭氣，每學期能及格。我想如果能一如既往的關照他，他定不會掉隊。這樣真情關愛每一位學生，有力的促進了學生健全人格的培養。
二、抓好衛生和安全教育。
作為班主任，應把全班學生的安全放在首位。今年全世界包過我國，發生了可怕H1NI流感，班主任責任重大。我做到了不折不扣的按上級、按學校的部署，做好了防范工作，力求把每一項工作做細，做好，現在算是圓滿完成了這項工作。今年的教師節，被區政府表彰為“優秀班主任”
三、建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。
對學生的管理,如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規，每個同學都有操行分80作為基礎分，然后在此基礎上給予加減。而且充分發揮學生干部的作用.利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
四、及時開好班會課。
班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周一的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則，向學生灌輸“三禮”教育等內容，對學生進行安全教育，法制教育，帶領學生學習模范，推廣普通話，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的'教育，也取得了很好的教育效果。
五、做好家校聯系工作。
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地的和學生家長聯系，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次聯系時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束。
在新的一年中，所帶班級將面臨畢業測試，我將以加倍的工作熱情投入工作，做好學生的思想工作，管好班級，以優秀同行為榜樣，加強自身學習、錘煉業務，不斷提高教育水平和班級管理能力，為學校的發展作出應有的貢獻。
班主任導師工作總結 16
20xx年10月10日---12月18日，我跟隨實習隊長以及其他的實習生一起在贛二中進行了為期10周的教育實習，在這期間，我擔任了七（9）班的實習班主任，協助該班的班主任進行班級管理。實習班主任的路途雖然充滿了艱辛和忙碌，但是它使我對班主任工作有了一定的了解和認識，在這里，我學到了很多書本上沒有的東西。在與指導老師和學生的接觸中，我初嘗了身為人師的快樂，近70天的實習生活讓我收獲頗豐，酸甜苦辣盡在其中。下面是我在實習班主任工作期間的一些心得體會，和大家作個分享。
班主任的工作基本上都是以下這些:每周一早晨,要組織好學生參加升旗儀式，每周一的下午，開展班會;每天早上，要監督學生早讀，檢查班級衛生打掃情況，對部分學生抽查背誦情況；第二節課后，要組織好同學們參加“課間操”，整理好隊形；下午，組織并監督同學們做“眼保健操”；放學后，安排好值日生，做好包干區以及班級衛生打掃。在二中實習的70天里，我每天不斷地重復著這些事，從這些瑣碎的班主任日常工作中，我有以下幾點感悟和體會。
一、“愛”與“嚴”相結合，幫助學生全面成長。
我知道一個優秀的班主任，應該時刻用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，課余誠懇的交談，有時哪怕是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。所以我經常深入學生之中，消除學生與老師之間的隔閡感，讓他們打開心扉。在休息時間，我會主動找學生進行交流，在交流的過程中去發現他們的心理問題。另外，還利用QQ及時和他們溝通，就是那種很真誠的隨意聊聊天，了解他們的思想動態，做學生的朋友。我覺得，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”當然用愛心去關愛他們的同時，當他們犯錯的時候，我也會適當地懲罰一下，當然，懲罰特別要慎重，我認為我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：
①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；
②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織文體活動，豐富學生的'課外生活。
良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如“廣播體操”比賽，班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。在鍛煉身體的同時，也增強了班級的凝聚力。另外，還用了一個課外時間，組織了一次“象棋”比賽。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，以培養學生團隊合作精神，參與活動的精神，競爭的精神，集體榮譽感，這樣才能收到意想不到的教育效果。
三、定期開展主題班會，加強思想教育。
經過一個星期的準備，在第三周的周一我主持了新學期的第一次主題班會，這次班會的主題是“感恩一切”。在班會上，同學們積極發言，我播放的一段視頻以及一首“感恩一切”的歌曲，讓他們很有感觸，有些學生甚至還哭了，并且課后及時上交了他們對此次班會的感悟，談論了對父母，對師長，對同學，對大自然的感恩之情。在第八周，也召開了一次“面對挫折，走向成功”的主題班會，主要是針對期中考試之后，部分學生出現的失落心理。考試只不過是檢測手段，不是目的，一次考試并不能說明什么，認真總結經驗，現在還是初一，關鍵是打好基礎。另外，人的一生中，會遇到很多挫折，只有用正確的態度看待它們，尋求解決方法，才能走向成功。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業，當一名老師不容易，要當一名好的教師那更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，身正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。經過這10周的班主任實習，我積累了許多寶貴的經驗，而且從其他班主任的身上也學到了許多班級管理的方法經驗，自己的能力得到了提高。這些寶貴的經驗將成我以后職業生涯的一筆巨大的財富，它將伴隨我終生。
班主任導師工作總結 17
俗話說“沒有規矩，不成方圓”。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
一個人在集體中學習，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。
學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了“規矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。
初出茅廬的`我，不知道“規矩”的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。
幾個星期下來，學生在能力、成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。
后來，我在書店翻閱有關書籍和向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。
另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事，我深刻地意識到常規訓練對管理學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把“規矩”當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有“規矩”，就不成“方圓”。
班主任導師工作總結 18
一、通過活動加強與學生之間的交流
組織學生開展做壽司，慶“六一”，野外拓展、參觀上海科技館等活動，從主持、表演動手操作都會將自己的能力展示同學看。每次活動我都努力使自己：
1、在活動中尋找學生的發光點
班上有幾位同學，在成績和表現方面都令任課老師不太滿意，如有個同學，他上課的時侯不遵守紀律，學習馬虎，而且還常與同學打鬧。在拓展活動中，他卻積極開動腦筋，冷靜地想辦法，使他們那小組獲得了第一名，結果受到了同學們的一致稱贊。我及時抓住這個機會，和他獨自談話，分析他自己的發光點，鼓勵他努力學習，改掉現在的壞習慣，將各門學科知識學好，將來就成為有出息的人。后來發現他慢慢地改掉了部分的壞習慣。從這里可以看出，只要善于尋找學生的閃光點，并對其進行適當的鼓勵，學生一定會自重自愛的。
2、讓學生在活動中懂得道理
在學校開展的“田徑運動會”中，我與全班學生共同參與，最終取得了年級組的第二名。在這次活動中，有很多學生因為不能夠親自去比賽而覺得不開心，我意識到這也是他們關心集體的一種表現。于是我積極帶領沒有參加的同學，在場外吶喊助威。勝利后，大家開心地笑了，同學們也因此感覺到只有團結一致，才能取得勝利。
二、把一顆愛心捧給學生
熱愛，尊重學生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得成功的關鍵所在。教師對學生的愛決不是無原則的遷就，偏袒，而是體現在對學生的嚴格要求上，愛之深，求之嚴，我總是以熱愛學生為前提，愛中寓嚴、嚴中注愛、嚴愛相濟、全面要求。例如，在平時的學習中有的班干部不能嚴格要求自己，上課不守紀律，與同學打鬧，學習不求上進，我就找他交談，幫助教育，使其盡快改正，對個別既調皮學習又差的學生，不是置之不理放任自流，總是想盡辦法創造條件，耐心幫助他們，鼓勵他們上進。
三、做好后進生的轉化工作
后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣也不行，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起。我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的.部分，鼓勵他們繼續努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信心，并在學習和生活中時時關心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有“馬拉松式”的耐心;耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。
四、使優等生更優
由于優等生具備一般學生所不及的能力，所以，對他們的目標要求，應適當高些。我總是重視指導學生對已有的成績既知其然，并知其所以然，根據學生的心理動向，幫助他們正確地總結原因，正確地看待已有的成績。提高要求，對某項工作提出不同的評價標準，一般學生通得過，而對優等生則不予通過，迫使他“跳一跳”。有時還可以把一些比較難做的事情有意交給他們，逼其開拓思路，另辟蹊徑。對于優等生的缺點，不采用直來直去的批評。優等生的自制水平一般較高，然而，他們的自尊心很強，往往看不到錯在何處，輕輕點一下，只起隔靴搔癢的作用，不如不動聲色，讓事實來說話。優等生的“第一次”過失，會使他記憶終生，“第一次”會成為“只一次”。
班主任導師工作總結 19
本學期的工作就要結束了，一學期來，在思想上能夠堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨的方針政策，擁護黨的領導，加強理論學習和自身的修養，不斷提高自身的工作能力和業務水平，熱愛黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感。
只要有一個優良的班風做鋪墊。良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助導師影響和教育學生，我本學年擔任8.7班導師工作，在工作中，能夠積極響應學校的號召，開展各類活動，做好學生的日常管理工作，關心學生，做學生的好朋友。
一、指導學生學習，培養學生優良學風。
我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體的措施，以形成良好的班風，良好的班風又促進了學風建設，通過班集體的共同努力，我們班在各種活動中都不落后積極參加，值得肯定。
我為了能跟學生融入一體，加深彼此之間的了解與友誼，我一是深入學生中間、二是找學生座談、三是開班會、四是開班級干部座談會等形式，多方面了解學生的生活狀況，學習情況，家庭條件等等，盡快掌握每個學生的基本信息，以便于在學習上能指導學生，在生活上能關心學生，做學生的良師益友。努力幫助學生樹立學生的自尊心和自信心，使學生有一個良好的心態來面對困難，解決困難。
二、指導學生樹立正確的學習觀，解答學生心中的疑點、難點
通過這些方式去關心他們，愛護他們，使我贏得了學生的信任和尊重。
三、指導學生正視自己，做好畢業前的學習工作
對于我們班的每個學生的`情況來看，他們有了自己的思想，作為班主任以及導師的我不但要做每件事，而且還能在強求的基礎上對待他們，學生已經成長為大學生，各自有自己的思想，也許逆反心理更嚴重，所以經常與學生探討此類問題，以穩定學生情趣，正確對待同學中間的思想問題，學習問題。
總之，一學期的導師工作很快結束了，雖然忙亂、艱辛，但苦中有樂，從中學到了很多東西，大大豐富了我的管理經驗，提高了我的工作能力，為以后的工作打下了堅實的基礎。
班主任導師工作總結 20
作為一名德育導師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀律的約束；或是缺少修養；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學生妄自尊大，旁若無人，為所欲為，但內心是空虛的。這正需要教師用真執、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。
一、尊重信任學生
小王的自尊心強，我在處理他的事件時，特別重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給老師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。
二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛
多年來的教育教育告訴我，以情感人，與小王建立和諧師生關系，關鍵在于我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同歡樂、同憂愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。
對他做到關系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經濟困難了，幫他們買些學習用品；學習潛力弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的.心靈帶來了安慰和溫暖。
三、愛中有嚴，嚴中體現著愛
小王自制潛力不強，不善于控制自己的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行規范。
四、搭建好校園、家庭的橋梁
一般我都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現。要想小王發生轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯系，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校狀況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫忙學生轉化的基礎。
以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續努力。
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