教師考試總結與反思

時間：2024-09-20 09:53:37 藹媚總結我要投稿

教師考試總結與反思（精選16篇）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的教師考試總結與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師考試總結與反思（精選16篇）

　　教師考試總結與反思 1

　　期中考試已經結束，我所任教的班級成績很不理想，尤其與其他老師的班級相比存在較大差距。針對學生試卷的分析和自己日常教學的反思，我認為自己在教學中主要存在以下幾方面的問題：

　　第一：在教學過程中對學生基礎知識抓得不夠牢靠。這次考試學生在字詞的等基礎題目上普遍做的不好，雖然我在日常上課時對字詞多次做強調，但卻未能在教學中落到實處，致使學生眼高手低，失分較多。

　　第二，在講課過程中對細節問題不夠重視。通過這次考試的檢測，發現很多學生對文學常識和課文中的細節部分掌握的不夠細、記的不夠牢，這和我在分析課文時講解的不夠深入有很大關系。

　　第三，在課堂上未能提高學生的聽課效率。這次考試的課內閱讀題我在考前一天著重講過，但很多學生仍做的`不好，因此在今后的教學中我不僅要注意自己講了多少，更要關注學生聽了多少，要做到使學生上一節課有一節課的收獲。

　　第四，在復習過程中存在僥幸心理。在考試之前本想再帶著學生復習一下課外古詩的背誦，因為時間比較緊又估計考不到就放棄了，致使學生在這一道大題上得分普遍不如其他班級。

　　第五，對作文不夠重視。本次考試作文占了30分，但我在考試之前卻沒有拿出時間強調考試寫作文時應注意的問題，結果很多學生因為字數不夠而失分，甚至還有幾個同學因為沒有審好題而跑題。這也和我未能對六年級學生的寫作水平和應試能力全面了解有著莫大關系。

　　作為一名剛踏上工作崗位的教師，我在對教材知識點的把握上可能會出現偏頗，對一些重點的知識一帶而過或講解時泛泛而談，沒有足夠重視。對考試的題型可能也不夠清楚，這就需要我在日常工作中多向有經驗的老師學習請教，而不能單純依靠自己的理解進行教學。同時，在今后的上課中我還必須更加嚴肅課堂紀律，只有擁有好的紀律才會有好的成績�？傊�，我一定要吸取這次考試的教訓，在今后的教學中更加嚴格的要求自己，更加全面的完善自己，使自己的教學成績迎頭趕上，讓自己成為一名優秀的人民教師。

　　教師考試總結與反思 2

　　本次語文期中試卷的命題涵蓋了基礎知識，閱讀理解、作文三個方面。從總體上看，試卷題量適當，難度適宜，從語文知識與能力、學生語文學習興趣、習慣及學生智力發展水平三個方面來進行全面測定，符合新課標總目標的“三個維度”的要求。從考試情況看，學生語文學習情況基本正常，但也存在一些問題。

　　一、分析

　　1、值得肯定之處

　　(1)作文能力有所提高。

　　從作文中可以清楚地得到證明：一些老師平時注重作文教學，大量地進行了練筆活動，因此多數學生已知道了寫作的基本規律。文章條理清晰，語言抒情生動。

　　(2)重視了寫字教學

　　學生卷面整潔，寫字水平有所提高。

　　2、不足之處

　　(1)審題能力有待提高

　　有少數學生學習習慣差，特別是在認真讀題上。不少學生可能已經養成“想當然”的劣習，老是匆匆讀題急于做，以至答所非問。

　　(2)解題能力欠佳

　　通過這次考試，我們還發現學生學習知識過于死板，沒有掌握分析與綜合的技巧，形成獨立的解題能力，綜合運用基礎知識的能力也比較差，遇見陌生的題型或稍有難度的題就不知所措。

　　(3)部分學生基本功較差

　　少數學生無論在作文還是回答問題中，都出現很多錯別字(詞)。這恐怕是個人問題而非老師問題。這些學生平時學習馬虎，只求大概，碰到不認識或不理解的詞只求在固定文式下的連貫使用模式，依樣畫葫蘆，以至于要求變換運用時張冠李戴，魚目混珠，搞不清也道不明；讀課文常常只是泛讀，不能讀通讀順讀懂；

　　二、建議

　　1、繼續將基礎知識抓扎實，提高語文能力

　　小學語文教學對學生學習質量的評價應以語文能力為主，因為，在語文知識和能力的關系中，語文能力更為重要，它既以語文知識為基礎，又可靠它去獲取語文知識。如修改病句、閱讀分析。尤其是閱讀分析題，內容涉及字、詞、句、段和標點的練習，分析文章語言的運用等項目，這類題型學生失分較多。學生學習語文課程，與“知識和能力”相關的，還有一個語文積累以及在積累的過程中發展語感的問題。應當承認，學生在這方面的功底不是與生俱來的，而是在以語言文字為載體的各種材料的積累中，在聽說讀寫的言語實踐中，不斷豐富，轉化而生成的。建議老師們認真搞好課外閱讀，讓學生更多的接觸語文作品，拓寬閱讀的“廣度”。

　　2、進一步加強學生的學習習慣的培養

　　小學語文課本把“培養小學生良好的習慣”作為小學語文教學的任務，養成良好的習慣，對于知識的學習、能力的形成、以及今后的學習工作和生活，都是極其重要的，”語文學科的性質是“工具性”與“人文性”統一，既是“工具”就應該扎扎實實地訓練，在嚴格訓練的過程中讓學生養成心思細膩，嚴謹細實的人文素養。新課標中提到應培養小學生獨立識字的能力，這就告訴我們在日常教學中要充分發揮學生的主動性。應該認識到，學生寫錯別字的根本原因是舊字與新字之間，具體運用中舊知和新知之間缺少連接點，這樣產生模糊的'認識，以至于“張冠李戴”，寫出了錯別字。老師們在今后的教學中注重新舊之間的聯系與比較，往往能減少學生的錯別字；在學生寫了錯別字之后，教師幫助指導學生找出記住字形的有效方法。

　　3、注重培養學生問題意識，提高質疑能力

　　在平時的課堂教學中，教師要善于培養學生的問題意識，培養學生的質疑能力，讓學生愿說、想說、敢說，勇于表述自己的不同見解，課堂上允許有不和諧的聲音，不提倡有標準答案似的學習，要善于為學生開一扇“天窗”，留一點“空白”，既要注意讓學生帶著問題來，又要注意讓學生帶著問題走，有目的的讓學生自己帶著疑惑去查閱一些資料，這樣不僅能解決課內發現的問題，而且更能培養學生主動探究的精神，增強他們的參與意識。

　　4、大量閱讀，培養學生善于積累和運用的能力。

　　“讀書百遍，其義自見”。閱讀是學生學習的重要內容，讀書是學生主動學習的一種重要形式。要讓學生大量閱讀各種書籍，增加文化底蘊。積累和運用是學習漢語言文字、形成語言能力的基本環節。厚積薄發，說的就是這個道理。在閱讀中，我們要讓學生把所學的精彩詞句分類記錄在筆記本上，另一方面要讓學生在反復記誦、多次運用中把精彩詞句經常、頻繁地牢牢地積累在“心”中，并用多種形式，督促學生自覺地將積累的精彩詞句用于自己的言語表達和習作練習之中，口誦筆誦，文心潮動，在各種學習場合讓學生“出彩”。

　　一句話，我們的語文教學還要繼續扎扎實實地進行下去，打好基礎，提高能力。

　　教師考試總結與反思 3

　　作為教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位，以集體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。

　　一、教育理論方面

　　新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，更多的注重學生能力的培養，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的`理念融入到本學科中來。

　　所以自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為了學生心目中學習的引導者。

　　二、道德修養方面

　　作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。

　　在教學過程的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

　　三、教學能力方面

　　在教學中，立足于學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量做一個有思想的新形勢下的教師。

　　1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

　　2、在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。

　　3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。

　　4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

　　一個學期的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓孩子們學到更全面的知識。

　　教師考試總結與反思 4

　　忙碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經驗的教師請教，多總結自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學校領導放心，讓學生和家長滿意。

　　通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。

　　考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為三四班的英語老師，我對這一階段的教學工作總結如下：

　　一、從學生角度考慮

　　生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的'教與學是不利于學生發展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。初三階段學生兩級分化已經很明顯，對于三四班的學生我想既然是基礎很差那就莫不如從基礎開始補，既要讓那些基礎好的同學吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎相對來說較差的同學不至于掉隊，不覺得學起來吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學生了解的深入，以及學生的積極配合逐步適應，就好多了。兩個班大部分同學都能夠積極配合老師的教學，學習態度和目的也很明確。對英語的學習興趣也很高。個別同學由于積累了一些不良學習習慣，不是很積極主動的學習，對于這樣的同學只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時間一長他自己也認識到自己的不足了，到最后也能主動去問老師題了，總體來說我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的！學生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法了解學生分析學生，最后才能達到共同進步。

　　二、從自身角度考慮

　　本人參加工作年歲并不長，心里對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學工作中一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結合，研究中考題型使教學工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業務水平。

　　三、從試題角度考慮

　　這次考試難度適中，但也有多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現象必須及時加大學生對聽力的訓練，擴大學生單詞量，給學生創造一個學習英語的語言環境，同時也要給學生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題，很多同學不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措，從心理上和應戰技巧上都不過關，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。

　　最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優異的成績！

　　教師考試總結與反思 5

　　20xx——20xx學年第一學期的期末考試已經結束，我校圓滿地完成了此次任務�？荚嚭蟮馁|量分析如同一面明鏡，不僅顯示了考試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，現對我校的成績做如下分析匯報：

　　一、試卷來源及試卷評價：

　　本次考試是教研室統一命題，經教導處征求意見，沒有學科教師反映對試卷的意見�？v觀整個試卷，本次試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

　　二、考前動員大會：

　　為了迎接期末考試，1月14日上午隆重召開了考試動員大會，全校師生參加了本次活動。

　　大會由趙校長主持。首先，要求同學們調整心態，積極備考，怎樣做好考前復習，對答題方法、考試技巧等方面進行了指導；校長就考試中常見的問題和同學們進行了廣泛的交流，激勵同學們以百倍的信心去迎接期末考試，要求同學們端正學習態度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們全身心的投入到復習中去，爭取在考試中發揮最佳水平，考出優異成績，向家長和老師匯報。

　　三、精心組織考試，確保各項工作順利進行

　　考試在中心校的統一組織下實施，考試期間組織嚴密，教導處嚴格按照中心校的要求安排考務，完全按照中心校要求組織實施。閱卷采取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷�？荚�、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現任何失誤或違紀現象。

　　四、考試成績：

　　從教學總的情況來看，絕大多數教師工作富有激情，教學工作積極上進，認真鉆研教材，關心愛護學生，特別進入期末考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質量提高很大。從成績統計的結果可以看出，我校教學質量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數的。具體表現在如有的年級某種學科成績優良、有的班級進步幅度較大，單科成績突出。其中最為突出的`是四五六年級，囊括所考的語文、數學、英語、科學九個第一。一二年級進步較大，但個別學科與兄弟學校相比，分差較大，主要原因是基礎較差，還應引起我們的重視。

　　五、今后的措施：

　　(一)教導處工作改進措施：

　　(1)抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

　　(2)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期末考試成績下降者，查找原因，制定措施。

　　(3)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。

　　(4)在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。

　　(5)保護與發展學生的求知欲望，幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業和練習冊等。

　　眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

　　教師考試總結與反思 6

　　隨著期末考試的結束，這一學年就順利結束了。一年來，能堅持愛崗敬業，認真嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學區和學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素養教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

　　一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。

　　堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。

　　二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

　　一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學�，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　　(一)發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教兩節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的.建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度在校內聽課六十多節。

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　(二)做好后進生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

　　1、用進展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

　　“讓游泳者到水中去�！边@是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際。

　　1.建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。

　　2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。

　　3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

　　相對來說，高中生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

　　教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

　　教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　教師考試總結與反思 7

　　我市小學教師教育教學專業知識考試于5月12日舉行，后委托一中老師評卷，現將具體情況總結如下：

　　一、基本情況。

　　小學語文學科共有1141人報名，因各種原因有30人缺考。實際參加考試1111人，總體及格率為93%，優秀率為54%。其中及格率達到100%的有實驗小學、市一小、市二小、市三小、城關中心學校、第二實驗小學、中州實驗學校、河濱小學、第三實驗小學、寺河中心學校等十個單位，優秀率達到80%的有三實小、實驗小學、城關、市三小等四個單位。

　　二、試題簡析。

　　試題分公共和專業兩部分，分值各為20分和80分。形式靈活，內容覆蓋面較廣。公共部分主要檢測教師對教育理論的掌握情況。專業部分則側重檢測教師對基本文體知識、課標知識的掌握情況以及案例分析和寫作能力的實際水平。

　　三、答題概述。

　　由于廣大教師在平時的教育教學中能夠在理論和實踐的結合上下功夫，近來又集中進行復習，因此，多數人在規定時間里能順利完成答題任務，并取得較為滿意的成績，特別是案例分析、基本文體知識、作文三部分做得較好。但公共部分由于試題偏難，失分較多；可能是新課標下發時間不長，在對新舊內容的比較分析中出現較多的錯誤，如不知道主要變化都有哪些，對一些具體的要求含糊不清；同時，從作文中發現，教師的閱讀面普遍較窄，給學生推薦的.書籍多集中在傳統內容上，如《西游記》、《安徒生童話選》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《木偶奇遇記》等，明顯與學生的需要不相吻合。

　　四、今后建議。

　　1、加強對xxxx版課標的學習，可組織不同形式的集中培訓。

　　2、加強對教師的閱讀規劃和落實情況的檢查。

　　教師考試總結與反思 8

　　緊張而忙碌的半學期已過去了，成績也已揭曉。有苦有樂，有付出才有收獲，現把本次考試卷面分析如下：

　　一、試題分析

　　本次語文測試的內容十分豐富，從音節的拼讀和書寫到根據拼音填寫詞語，從近、反義詞到成語，從課文默寫到修改句子，從閱讀到寫作的練習，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養。從答題情況來看，雖然學生對半學期所學知識的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題，現將本次測試總結如下：

　　1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學生基本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內容向外延伸，體現語文人文性與工具性的統一。

　　2、注重知識的積累與運用。

　　3、注重對學生各種綜合能力的培養。本次測試就注重了對學生綜合能力的培養，緊緊靠近《新課程標準》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養了學生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學生綜合素質的提高。

　　二、優點主要表現在：

　　1、基礎知識比較扎實牢固，應用靈活。拼音：首先學生能根據拼音

　　將一類字、詞規范地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，結構端正，正合率達到95%。其次，學生對課文中出現的二類字詞能夠做到認讀準確，因此能很正確地將音節與詞語連接起來，正答率為94%。

　　2、字詞：在本次字的測試中，主要考察了學生對生字的掌握和詞語的積累。本次測試對于詞的考點主要體現在：近義詞、反義詞、成語的補充等。其中，掌握比較好的是成語的補充，只有個別學生因為漢字書寫錯誤被扣分。其次，反義詞和填上合適的詞也不錯，能夠認真的分析詞語，并且根據要求做答。

　　3、寫作逐漸有所提高，在寫作文的時候，大部分學生能夠用比較完整的句子來表達自己的想法，并且可以熟練的使用常用的標點符號，有的.學生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。

　　三，存在問題：

　　1、基礎沒打好，個別學生拼音不過關。

　　2、生字掌握不扎實�？雌匆魧憹h字，有學生個別字不會寫或寫錯。

　　3，學生做題粗心，不夠認真由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

　　4、書寫不規范。

　　從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

　　四、努力方向：

　　依據此次考試情況，結合我校學生實際，在今后的語文教學中，要做好以下幾個方面的教學工作：

　　1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續將學生引入更廣闊的語文學習空間。重視學生能力的培養。在加強基礎知識教學的同時，要把發展學生智力和培養學生能力貫穿在整個小學語文教學的始終。

　　2、緊扣訓練重點，以教材為主，教給學生方法，多提供閱讀材料，培養學生獨立閱讀能力。重視基礎知識的落實。漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際是最基礎的知識，這些知識是進一步學習的基礎，具有承前啟后的作用，必須切實學好。引導學生去探索，正確理解，多積累。在教學中，既要使學生學到知識，又要重視學生獲取知識的思維過程。

　　3、正確處理因材施教的關系。小學語文教育是母語教育，更是基礎教育。因此，小學語文教學必須面向全體學生，根據學生的個別差異，因材施教。繼續扎實基礎知識教學，嚴格把關，絕不放棄一個差生。

　　4、注重知識的積累與運用，重視學生的理解感悟能力的培養。

　　5、教育學生認真讀題，冷靜分析，養成認真的答題習慣。

　　6、加強課堂教學的自我反思。要把“知識教學”變為“發展教學”，把課堂教學的過程變為師生共同建構知識的過程，讓學生經歷獲取知識的過程，真正實現師生互動，從而達到共識、共享、共進。總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行!

　　教師考試總結與反思 9

　　高一數學期中考試按事先約定的計劃已圓滿地結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合�？荚嚽白寣W生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果�，F將考前考后的一些東西總結。

　　(1)考試的內容：

　　本次考試主要考查內容為高中數學必修1全冊，必修4到1.2.1任意角的三角函數。

　　從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18%。函數概念與基本初等函數i 部分 140分，約占總分的88%。必修4三角函數部分14分，占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理。

　　(2)考試卷面題型分析。

　　卷面上只有填空和解答兩種題型。

　　第i卷第1小題“設集合m= ，則m∩n= ”為集合交集問題，放在此處對于學習能力差的同學較難。第2題考查補集、子集問題。第3小題為計算題，根式計算問題。4，5，6，7為一般性問題應準確性還可以。第10題為偶函數定義域為，要考慮端點關于原點對稱，有不少學生不太熟悉這種形式。第12題是關于恒成立問題，因為組內集體備課未強調，有的人講，有的人沒有講，但也有很同學做對。13題為考前講過的原題答案為，但是在考場上沒有做出來的還是很多。14題較難考慮畫圖后比較端點大小，沒有講過這種問題的班級做對的學生很少。

　　第ii卷解答題15題一般性集合問題，

　　16題一般性二次函數問題，考查奇偶性，圖象，單調區間，值域等等。17題為三角函數問題，學生初學又沒有復習深化，大多數人被扣分，對m的討論不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函數總結在一起扣分，其實扣分也不太合理。

　　19題，第1小題用定義證明單調性過程比較規范，第2小題有同學用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數過程。

　　20題，較難要求學生有較強的思維能力和表達能力。一般學生只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數和恒成立問題，全校僅有數人能完整解答出來。

　　(3)考試成績分析與反思

　　高一(2)班為普通班，入學成績較低一些，高一(24)班為二類重點班，入學成績介于高分與低分之間。從考試結果看，好的入學成績的學生基本上考出較好成績，差的入學成績基本上考出一個差的成績。無論教育制度怎么改，量化出來的分數始終是最讓師生關注的，總結大會上各級領導也基本上以分數或者分差多少來評論教師的個人業績，多少年來似乎從未改變過。每一個師生的成績總要拿出來曬一曬，分數好一點的人暗自慶幸我終于不在“批評”之列，不管其他學校老師的書是怎么教的，不管其他班級的學生是怎么學習的，師生的目標就是過了本校的對手，這樣，日子也許會好過一些。這也是多少年沒有改變過的事情。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據個人的經驗，學生的成績會有很的彈性，不同的老師的教學，考出來的成績會有很大區別，反思本人的教學行為更應該做好這幾項工作，

　　第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學生定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法，提高學生在課堂上的學習效率。

　　第二、輔導工作要加強，考得好的老師課外會經常到班級轉轉，在課后了解學生的.學情很重要，個別輔導的工作主要靠課后，這一點還要加強，有時為了應付教務處點名會在辦公室等點名，其實學校這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點名的人將本人當作缺崗處理了。

　　第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據學情做到心中有數，在適當的時間提出適當的問題，應該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價段時間后還是要講的。

　　只要學生一階段能學會的就應該講。第四、引導學生學會學習，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會學習，不會找問題，不會獨立地進行有質量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考，提出有質量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。

　　教學反思是教學的一個過程，教師對于教學的反思，可以幫助教師改正教學方案，選擇進一步貼合學生的教學方法，促進學生更好地學習。

　　教師考試總結與反思 10

　　20xx---20xx學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

　　一、備課——周到細致，找準重、難點

　　作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節課都備到完美。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括總結，給學生一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。

　　二、上課——做到線索清晰，層次分明

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。

　　三、作業布置——有針對性和有層次性

　　為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解；對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

　　四、輔導——面向全體，關注個別。

　　在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的.輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！皩W高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力！

　　教師考試總結與反思 11

　　本次期中考試已經結束，為使以后的教學更為科學有效，特進行了初三語文考試小結。

　　一、試卷分析

　　本次試卷題型和以前的試卷一樣，沒有偏題怪題，基礎學問為主，重視力氣。本次試卷共分三個大題，積累運用、閱讀、寫作。其中，選擇題考查的是字音字形、成語運用、病句、文學常識；填空題考查的是詩詞、名著、課文內容、仿寫；

　　二、考情分析

　　本次考試各班差距不大。失分最嚴峻的是選擇題其次題（成語運用）；填空題第四題（名家名作），課內閱讀第九題（人物描寫方法），第十題（人物的作用）；課外閱讀第11題（題目的轉換），第12題（詞語的作用），第15題第17題（文章內容的理解），第18、19題（文章主題的理解）；寫作有很多同學跑了題（審題不行）。

　　三、薄弱環節

　　1、基礎學問夯得不牢。具體體現在：字音字形、成語運用、文學常識、課文內容。

　　2、審題不認真，有一部分同學由于審題不仔細導致失分。比如：填空題第4題古詩文；寫作，本次作文依據題目適合寫成記敘文，有一部分同學寫成了談論文。內容上應側重寫“找回”，而不是寫別的。

　　3、學習語文的方法不科學。從卷面上看，很多同學學得太死，不會變通，題目略微一改，就不知怎么做了，記的全是死答案。

　　4、不會科學的去閱讀文章。拿過一篇文章來，讀完一遍，把握不住文章主題，看不懂內涵，導致嚴峻失分，比如課外閱讀《生活如椅子》，主題看不懂導致17——19題的失分，而這些分值高達16分！從卷面看，這些題的差距還是有的。

　　5、寫作力氣不高。有一部分同學的作文水平仍停留在初級階段，無論從構思還是立意上都很平常，不夠新穎。

　　6、文學積累很少，甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來。

　　四、補救措施

　　1、重視基礎學問。老師實施起來確定要有力度，要有具體的措施。比如定期聽寫、定期檢查、定期檢測，并讓同學有準時補救的時間，要盡量支配在課上，對于頑固的同學要反復查，查反復。

　　2、教會同學一套科學的學習語文的策略�？梢酝ㄟ^大量的'做題，在做題中積累閱歷，查找不足，直到有所收獲。久而久之形成閱歷。

　　3、重視寫作。確定要做到兩周一次作文，認真批閱，細心指導，切實找到同學中存在的問題。

　　4、重視積累。確定要讓同學做好讀書筆記。擴高校生的閱讀面。

　　5、訓練同學的做題審題力氣。確定要做好單元檢測，老師確定要做好分析，在考察中探尋問題，解決問題。準時補救。

　　6、培育同學愛語文，學語文的興趣。

　　總之，我將從這次期中考試中查找不足，確定方向，爭取更大限度的提高！

　　教師考試總結與反思 12

　　眨眼工夫，本學期已經過了一半了，期中考試也已經進行完畢。對于這次考試，我作一下總結。

　　一、試卷分析

　　本次期中考試試題題量適中，重點突出，題型多樣化，難易程度適中，概括全面。試題從基礎知識和綜合能力對學生半學期的學習情況做了一個測試，測試成績能反映出學生的真實水平。是我今后教學中的一個參考。

　　二、考試成績分析

　　本次考試，成績很不理想。英語成績基本上每個班都出現了不及格的成績。也沒有幾個是80分以上的。數學成績只有一個比較好，其余三名學生均是七十幾分，但有一名卻只有40分。

　　三、學生方面分析

　　從試卷上看，學生的失分主要表現在以下幾方面：

　　1.學生做題不認真，做完不檢查。就像口算，估算和筆算題，是最不應該丟分的，可是口算題學生出現錯誤，列豎式計算題學生也有錯誤。應用題中也是橫式列對，結果算錯。更有的孩子是，豎式計算正確，可是橫式上寫錯。學生馬虎成性。

　　2.學生不會靈活運用所學知識，不會舉一反三。這也反映出學生對基本概念不是很理解，能做出一部分題只是因為這些題反復練習過，對于沒有練習過的題就不會了。

　　四、自我分析

　　這次學生沒有考出理想的成績，和我有很大的關系。

　　1.由于自己缺少復習經驗，沒能全面復習到位。以前在任教時，都是組織學生自己復習。現在面對的是小學生，我太高估了小學生的能力，復習時不夠系統，不夠全面，不夠詳細，沒能考慮到孩子們的實際能力。

　　2.考前復習時，沒能緊抓書本上的習題�？记爸皇且晃兜淖寣W生多做試卷，給孩子們連著做了好幾套試卷，以及往年的試卷題，沒抓書本上的習題，以至于和書本脫節。今年的期中試卷上就有一道書中的一個類型的應用題，只是稍變了一個數字。雖然以前講過，但全班只有1個同學做正確，很多孩子都已經忘了�？梢姇臼且磺兄R之源，任何時候都不能放下課本。

　　3.近段時間對學生要求不夠嚴格。本來小學生年齡較小，孩子比較調皮，愛玩，這從平時的課間中就能清楚的看到。這段時間因為題比較多，我也批改不及，所以干脆就把這些任務都交由學生自己對改。孩子把批改完的試題交給我后，我也沒認真檢查。其實有一些學生是不負責任的：有的.是沒看出錯誤；有的是根本不看，只是一味的打對號；有的干脆就不改，就這樣我以為孩子們都掌握了。

　　針對這些問題，我都要采取相應的措施來彌補失誤。以后我會認真準備每一節課，平時多和其他老師交流，積極吸取旁人的經驗來為我的教學服務，并且嚴格要求學生，課上課下都要多關心學生，一切以教學為主，爭取再次考試能拿到滿意的成績。

　　教師考試總結與反思 13

　　作為六年級的英語教師我必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習。從半學期的學習及考試來看，許多方面還做得不夠。下面簡單地回顧一下上半學期六年級英語教學工作，好好分析一下期中

　　一、基本情況：

　　這次考試總的來說，成績比較正常，六年級是個兩極分化比較嚴重的年級，但這種情況似乎在這屆六年級身上還不是很明顯，每次考試的成績比較平穩，只是平均分還不是很好，處于中間的那部分學生還是挺多的，努力一下，還是很有發展的空間的，還要爭取每個同學都能及格。

　　二、試卷分析：

　　這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分，題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。

　　三、主要成績:

　　1、筆試部分三四題。學生答得比較理想，失分較少。我想其根本原因就是，學生的學習態度，學習狀態還是比較好的，能不失分的絕不失分。

　　2、聽力部分做的比較好，扣分現象比較少，可見這與平時非常重視學生聽和想的能力，學生發展也比較均衡。

　　四、存在的問題

　　1、部分學生缺乏解題技巧，需要培養和進步；

　　2、少數學生沒有全面把握所學知識，丟分較多，成績不理想；

　　3、句型的訓練不足。小學英語較注重句型的應用，但從卷面上學生沒有注重應用句式。

　　4、單詞的認讀、識記個別學生不過關。有的學生單詞的認讀、識記能力不是很準，盡管是學過的單詞，但學生用的時候不是很多，時隔一久，學生自然也容易遺忘。

　　五、采取的措施

　　1.加強英語的專題的專項的訓練，提高學生的答題能力和應用能力，切記訓練要抓反復，反復抓，防止夾生飯。

　　2.六年級最難對付的'就是時態，因此要多做與時態相關的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態的記憶與理解。

　　3.加大對學生閱讀理解能力的培養，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題，我想我們最近發放的那本聽說與理解正好可以派上用場。

　　4.加強對中等生的輔導力度，多培優，當然也少不了要補差。以提高全體學生的平均分。

　　5.繼續用鼓勵和贊美維持學生學習的飽滿熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。

　　6.繼續狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生誦讀，有些要求學生背誦，人人過關。

　　7.書寫要求規范，注意大小寫。

　　英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會有進步。

　　教師考試總結與反思 14

　　期中考試結束了，為提高以后的教學水平和能夠有針對性的改進教學中存在的問題，進行了考試質量分析。

　　一、從試卷上分析。

　　試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現方式，有好幾道題就是來源于教材和練習冊上的習題，另外試卷有幾個題考察的很細，很好的檢查了學生的基本功底。

　　二、從做題情況看。

　　平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。筆算問題很多同學出現錯誤，說明學生的計算能力還有待加強。

　　三、今后教學的.措施。

　　從檢測卷的方向來看，我認為今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：

　　1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在教學中作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

　　3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說做題目的依據，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。

　　4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

　　5、關注過程，引導研究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

　　總之，本人將繼續本著"教到老，學到老"的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展。

　　教師考試總結與反思 15

　　本學期期末考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固�，F對本次考試反思如下：

　　一、試卷方面

　　1。從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現階段的認知水平�？疾榈搅藢W生所學的六、七章知識。內容緊密聯系學生所學知識點，有利于考察基本知識點的掌握情況及程度。

　　2。學生做題中暴露出的問題

　�。�1）基礎知識點掌握不牢固。

　　（2）讀圖填空題出現填寫顛倒問題。

　�。�3）材料分析題，分析不夠確切。

　　二、原因分析

　　結合平時上課學生的表現與作業，發現我在教學過程中存在以下幾個誤區。

　　1。思想認識不夠

　　相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。

　　2。沒有充分認識到知識點的難度和學生的'實際情況

　　通過批閱考試試卷，發現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。

　　三、改進措施

　　根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。

　　初一地理教師期末考試成績分析總結與反思5

　　“這次期末考試的成績不會太好�！边@是沒考試之前我就料想到的，因為這幾個月以來，一直突突突地往前趕，沒給孩子們喘息的時間，更沒給他們復習的時間。但我沒想到的是結果會相差那么大，尤其是作為教研組長，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發現存在自己身上的問題主要有以下幾條。

　　1、課堂效率不高，時間觀念不強。可能是因為自己課下與學生嬉鬧的比較多，有些學生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律后，老師對他的批評當作與他說笑。

　　2、抓學生抓得不緊。現在的情況是學生的發展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們末大部分都有不寫作業的惡習。雖然平時也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。

　　3、教學思路有待改進。一開始拿過題之后，我還覺得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺得其實不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問題，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想，這里面關鍵是思路。教師往哪指，學生就往哪去；教師指教不到，學生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點。

　　也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績，必須要多下點苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進行改進：

　　1、向課堂要質量，抓好課堂時間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決。

　　2、重點抓后進生的輔導，對于不寫作業的學生，及時與其溝通，督促其進步。

　　3、認真鉆研教材，鉆研課標，抓好學生的讀圖、用圖等基本功訓練。

　　教師考試總結與反思 16

　　此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績是比較真實的。下面我從兩方面來小結反思下這次考試的情況：

　　一、從考試情況反思

　　1、從試卷內容上分析：

　　今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現在學語文用語文、閱讀理解、習作三個方面。如學語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學生來說課外成語接龍是個難點，導致學生失分過多,其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究,現在每個學生都能接成語一、二百條，可是學生學習知識的靈活性不夠，導致沒有接上；基礎知識中修改病句中有近20名同學用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學生審題不認真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題。看到一個又一個的叉我的心中很不是滋味。我反復看了這部分，研究了很長時間，如學生不認真讀文對于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學生不在文中找答案，平時我經常強調用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今后的'教學中我會把它當作重點去強化訓練學生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習作方面，把《草》題目串改的現象嚴重，寫跑題的還有三名同學，這些都原于學生沒有養成良好的審題習慣。

　　2、從學生答卷上看

　　本次的試卷全班同學都能夠做到書寫認真，基礎知識很多不該丟分的題學生卻失分較多，學在學語文用語文方面一部分學生對于仿寫句子我們的家鄉被稱為“魚米之鄉”都沒總結仿寫出來，給煥字換偏旁組三個字并組詞，學生多數寫上兩個。由于我平時對學生記憶課內閱讀方面驗收不夠到位，導致學生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發現本班三分之二的學生還沒有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導致失分；在習作中本班學生失分一般，表現在

　　(1)沒搞懂題目

　　(2)文中的過渡句(段)運用不好

　　(3)寫跑題了

　　(4)沒抓住重點

　　(5)個別學生缺乏寫作基本功。導致失分。

　　二、從本人的教學方法上反思

　　從試卷內容上看要想讓學生取得好成績我必須做到以下幾點：

　　1、對于書中的知識我要教學生靈活運用：如平時要注重學生知識積累的檢查。

　　2、今后的閱讀教學教學要注重學生的能力培養，為學生創造施展才能的空間，讓他們學會去閱讀；并堅持寫讀書筆記

　　3、對于作文教學，我要由原來的封閉型向開放型轉變，鼓勵學生多讀書，教給他們寫作技巧。

　　4、自己做個有心人多創造一些寫作的機會。

　　5、教給學生一些考試心理戰術，如考前心理調節、考試時間安排等。