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常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié)（通用22篇）
一個(gè)熱烈的活動已經(jīng)結(jié)束，我們一定積累了不少感想吧，這時(shí)候做好活動總結(jié)是十分重要的。現(xiàn)在你是否對活動總結(jié)一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 1
我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。”小學(xué)就是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們在教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。
上周我校舉行了一年級的常規(guī)訓(xùn)練展示驗(yàn)收活動，這次活動由一年級所有任課老師共14人，每人創(chuàng)設(shè)五分鐘左右的常規(guī)訓(xùn)練展示情境，集“課前準(zhǔn)備（包括學(xué)具擺放、靜息姿勢）、師生問好、上課的坐姿、翻合書、書空、讀書和寫字、舉手姿勢、課堂發(fā)言姿勢、下節(jié)課的課前準(zhǔn)備”等于一身，展示了各位老師對自己課堂上的常規(guī)良好的訓(xùn)練效果。
一年級學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練是入學(xué)教育的必修課程，所以以后一年級的常規(guī)訓(xùn)練展示驗(yàn)收活動將作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動放在每年的九月進(jìn)行。不僅僅只是一年級老師要對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練，我們每個(gè)年級、每位老師都應(yīng)在自己的課堂上加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。從學(xué)生成長的需要來看，在教育過程中對學(xué)生的自由進(jìn)行一定的限制是必要的，也是合理的。常規(guī)不是捆綁學(xué)生的繩索，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活得更有序、更和諧的必然保證，而課堂常規(guī)作為訓(xùn)練學(xué)生自我約束能力的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，其本身也是課堂教學(xué)內(nèi)容的組成部分。要讓我們的課堂更加有效，抓好學(xué)生的課堂常規(guī)，是教育教學(xué)的重中之重。
一、下面我展示一下學(xué)校對課堂常規(guī)的具體要求，老師們可以根據(jù)自己的學(xué)科，自己創(chuàng)編有效、有趣的形式來進(jìn)行訓(xùn)練。
1、課前準(zhǔn)備。
鈴聲響起，學(xué)生應(yīng)遵守時(shí)間進(jìn)入教室，能安靜、有序的回到自己的位置坐好，將學(xué)習(xí)用具統(tǒng)一擺放，靜息等老師上課。
2、姿勢。
（1）站姿和發(fā)言。
師生問好、課堂上起立發(fā)言時(shí)應(yīng)抬頭挺胸站直，不做抓耳撓腮等碎動作，手不扶桌子，可背后或者垂直放在身體兩側(cè)。發(fā)言時(shí)自然大方，聲音響亮，口齒清楚。有的孩子起立時(shí)歪三扭四、手撐桌子、聲音特別小，都是不自信的表現(xiàn)，我們老師就要先從外部姿勢上要求學(xué)生，從而培養(yǎng)他們逐步自信起來。
（2）坐姿。
坐端正，腰挺直，雙手可抱臂也可以平放腿上，雙腳自然平放地上。
（3）讀書姿勢。
坐端正，雙手持書，書本立起。或者書本平放桌面手指點(diǎn)讀。翻書拿筆時(shí)要盡量又輕又快，不要一味講求速度。
（4）寫字姿勢。
這次驗(yàn)收活動中，很多老師的課堂上都很注重這方面的訓(xùn)練，用多種形式強(qiáng)調(diào)三個(gè)一：眼離書本一尺，身離桌子一拳，手離筆尖一寸。語文老師的口令還是統(tǒng)一的，三個(gè)一之前還有一句“頭正身直腳放平”。還可加上握筆姿勢：拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著等。
（5）舉手姿勢。
除了正常的統(tǒng)一輕輕端放在桌面上以外，還可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，用學(xué)生用豐富的姿勢向老師傳達(dá)不同的信息，比如。
3、師生默契小活動。
在這次活動中，很多老師展示了自己課堂上經(jīng)常進(jìn)行的和學(xué)生之間的默契小活動，比如：怎樣收發(fā)書和作業(yè)本，對發(fā)言精彩的孩子如何統(tǒng)一表揚(yáng)，老師板書時(shí)用怎樣的口令或者不用口令孩子們會跟著書空，用怎樣的口令或兒歌孩子會用開火車等形式發(fā)言，分小組討論時(shí)孩子們什么時(shí)候轉(zhuǎn)身，聽到怎樣的`口令會迅速轉(zhuǎn)回并安靜等等。
4、下課準(zhǔn)備。
留一分鐘讓學(xué)生做好下課準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，桌子拉齊，彎腰撿紙，凳子歸位等。
二、在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，請老師們注意以下幾點(diǎn)：
1、在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)把握好度。比如翻書或者做下節(jié)課的課前準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)又輕又快，不能過度講求速度，如果總是過度強(qiáng)調(diào)比一比誰最快，孩子一直處于緊張的競賽狀態(tài)，容易浮躁，而且翻書本過快會損壞書本，做下節(jié)課的課前準(zhǔn)備時(shí)孩子們?yōu)榱丝旌芸赡馨褧竞鷣y塞進(jìn)書包，這樣反而不利于好習(xí)慣的培養(yǎng)。常規(guī)訓(xùn)練的終極目的是讓孩子們自然地、習(xí)慣的做這些事。
2、我們老師要以身作則，如：讓學(xué)生寫字要認(rèn)真、工整、規(guī)范，那么我們老師自己在上課板書就要認(rèn)真、工整、規(guī)范；又如，我們讓學(xué)生上課要做好課前準(zhǔn)備，我們老師也要一樣，不要等到上課鈴落了才從辦公室不慌不忙地進(jìn)教室，或者上課時(shí)一會回辦公室拿這一會讓學(xué)生去辦公室拿那。
3、課堂常規(guī)訓(xùn)練只靠班主任老師一個(gè)人力量是不夠的，我們所有的任課老師必須齊心協(xié)力，凡是要求學(xué)生做到，所有任課的老師都要做到，所有任課老師的課堂上都要按學(xué)校課堂常規(guī)的要求讓學(xué)生做好，從而把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。
4、“冰凍三尺非一日之寒。”“良好習(xí)慣的形成必須經(jīng)歷一個(gè)長期的反復(fù)地鍛煉過程。”習(xí)慣不會自然形成，它是在反復(fù)的訓(xùn)練中逐漸習(xí)得的。如果我們只告訴學(xué)生該怎么做，而不留時(shí)間讓他們親自去做去練，或者今天松明天緊，想起來了就練一下，那學(xué)生永遠(yuǎn)也不會養(yǎng)成我們期望的好習(xí)慣。因此，我們要把課堂常規(guī)訓(xùn)練這項(xiàng)工作持之以恒做下去，長年累月，使課堂常規(guī)真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好習(xí)慣。
總之，學(xué)生常規(guī)的養(yǎng)成教育是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程，它需要我們教師在教育過程中大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，相信通過大家持之以恒的共同努力，我們九小的養(yǎng)成教育一定能夠像春雨般“潤物細(xì)無聲”，從不自覺到自覺，從簡單重復(fù)模仿到有意識的習(xí)慣。讓孩子們在展示活動中這種出色的表現(xiàn)常態(tài)化，人人成為自信、優(yōu)秀的小雛鷹，展翅高飛！
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 2
孩子是祖國的花朵，老師是園丁，一個(gè)合格優(yōu)秀園丁多花朵的影響是巨大的，我是一名老師在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的`班級管理計(jì)劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)月下來，孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作無法順利開展。后來，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆]有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
為了祖國的明天更美好，我會經(jīng)自己最大的努力，做好老師這份光榮的職務(wù)。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 3
教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動中還存在以下問題：
1、大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護(hù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后，應(yīng)力爭面向全體，學(xué)生尊重差異。
2、在教學(xué)活動月中，自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過程看作師生互動的過程。注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，有時(shí)還是以講解為重點(diǎn)，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。
3、備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時(shí)，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。
4、大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應(yīng)減少機(jī)械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實(shí)踐作業(yè)。
改進(jìn)措施：
一、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)責(zé)任感。
新課程將會讓教師們認(rèn)識到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé)，是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。
二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。
我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶，要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念的教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。
三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。
在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨(dú)進(jìn)、單個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。
四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成，課外以實(shí)踐性作業(yè)為主。
作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價(jià)形式靈活多樣，注意過程評價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 4
為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》，我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)活動月”活動，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案，每項(xiàng)活動都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課、上課、作業(yè)布置與批改、教育博客、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動，即：各類計(jì)劃的制定與審查；各學(xué)科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí)；級部聽課、評課活動；教師集體備課研討；學(xué)生作業(yè)展評等活動、教育博客和聽評手冊的檢查等。通過各項(xiàng)活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果。在這項(xiàng)活動中，我級部結(jié)合實(shí)際，取得了一些成績，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，但在這項(xiàng)活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、各類計(jì)劃的制定與審查活動。
優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定計(jì)劃及時(shí)，內(nèi)容詳細(xì)，項(xiàng)目具體，措施得力，可操作性強(qiáng)，能根據(jù)班級實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情，研究教法。
主要問題：
1、各類計(jì)劃中存在抄襲現(xiàn)象。
2、有些教學(xué)計(jì)劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析，忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象，內(nèi)容單調(diào)。
3、教研課題和實(shí)驗(yàn)課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付，對實(shí)驗(yàn)課題的開展措施較少。
二、各科組織了課堂評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動。
各備課組均利用校本教研活動時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但是通過對該項(xiàng)活動的檢查來看，教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少。這說明教師忽視對教育理論的學(xué)習(xí)，尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的.學(xué)習(xí)很不重視，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。
三、組織了聽課、評課活動。
在教學(xué)常規(guī)活動月中，八級部先后組織了兩輪聽課活動，從反饋的效果看，每位教師都比較重視，活動質(zhì)量高，效果較好。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、講課教師都非常重視這次活動，做了精心準(zhǔn)備，大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。
2、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo)，真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，比如：高xx、呂xx、魯xx等老師的課做的較為突出。
3、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案，課件，題目典型，針對性強(qiáng)，分類明確，應(yīng)用效果好。
存在的主要問題：
1、挖掘教材深度不夠。
2、和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施不夠。
3、教師講課時(shí)間過長，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，師生雙邊活動少。
4、不講課的其他教師聽課不夠積極。
教師備課及檢查情況：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師備課及時(shí)，基本做到先周備課。
2、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組、數(shù)學(xué)組、物理組。
這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個(gè)案書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí)，教法學(xué)法具體實(shí)用，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)，能分層教學(xué)，關(guān)注差生。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。
主要問題：
1、備課日期前后不一致。
2、教學(xué)反思不全。
3、復(fù)備不適合課堂教學(xué)。
4、沒有板書設(shè)計(jì)。
5、沒有作業(yè)設(shè)置。
總之，通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動，基本上收到了預(yù)期效果，但是問題和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。
3、加強(qiáng)教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)常規(guī)材料的檢查落實(shí)力度。
6、加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，發(fā)揮以好帶差，傳，幫，帶作用。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 5
為加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們成立了落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了常規(guī)內(nèi)容，制定了實(shí)施計(jì)劃，采取了相應(yīng)保證措施，使教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)有效地落到實(shí)處，收到了令人滿意的效果。
一、主要工作
（一）學(xué)習(xí)宣傳情況
學(xué)校成立了落實(shí)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作教師大會，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)向全體任課教師全面詳細(xì)解讀了常規(guī)的原文，通過培訓(xùn)，加深了教師對《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握，增強(qiáng)了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺性。
（二）完善規(guī)章制度
對學(xué)校原有的教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行了全面清理，根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》進(jìn)一步明確了各項(xiàng)管理要求，落實(shí)管理職責(zé)，強(qiáng)化管理責(zé)任，建立激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建了教學(xué)管理長效機(jī)制，使管理更加科學(xué)、規(guī)范。
（三）各項(xiàng)工作完成情況
1、計(jì)劃和總結(jié)
（1）各種計(jì)劃齊全，內(nèi)容完備，切實(shí)可行。教師能按計(jì)劃開展工作，學(xué)期末對工作完成情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，能指出存在的不足和今后的改進(jìn)措施。
（2）教務(wù)處能及時(shí)審核各種計(jì)劃，檢查、督促教師按計(jì)劃完成各項(xiàng)工作，并做到計(jì)劃總結(jié)及時(shí)歸檔。
2、備課
（1）集體備課：堅(jiān)持集體備課制度，每周二下午一次，每次集體備課時(shí)間達(dá)到2課時(shí)，教師按要求做好記錄，集體備課做到了定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。做到了統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、“雙基”重難點(diǎn)。
（2）個(gè)人備課：教師能按程序備課即：學(xué)期備課－單元備課－課時(shí)備課，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“四備”。教師準(zhǔn)備了疑難問題解答本，在備課時(shí)對較難的練習(xí)題能先做一遍。
（3）課時(shí)備課：在具體課時(shí)備課中，教案的三維目標(biāo)明確，對教學(xué)的重、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確。通過設(shè)計(jì)“自學(xué)指導(dǎo)”充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師備課量能夠達(dá)到提前3天，做到上課必有教案。能夠做到課前復(fù)備，課后及時(shí)寫教學(xué)反思，增強(qiáng)了教案的實(shí)效性和具有針對性。
（4）教務(wù)處采取定期檢查和不定期的抽查方式。每學(xué)期檢查四次教案，寫明檢查指導(dǎo)意見和改進(jìn)措施。對檢查教案情況進(jìn)行四次總結(jié)通報(bào)。
3、上課
（1）學(xué)校按課程計(jì)劃開齊學(xué)科，開足課時(shí)，認(rèn)真開好地方課和校本課程。教師能按課表上課。教務(wù)處加大了巡課工作力度，教師無違反課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象。
（2）教師課前準(zhǔn)備工作做得充分。教師都能利用電腦、電視、題卡、小黑板等教學(xué)資源，大大提高了課堂的教學(xué)效率。
（3）教師重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。營造了積極互動的教學(xué)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
（4）教師注重面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（5）教師積極參加校內(nèi)外的聽評課活動，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。聽課有詳細(xì)記錄；記錄中有值得肯定和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)；有提出值得商榷和改進(jìn)的意見。
（6）教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)采取巡課和隨堂聽課的辦法，定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況，并及時(shí)進(jìn)行講評，記入教師崗位責(zé)任制。
4、作業(yè)、作業(yè)批改
（1）教師能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，注重開發(fā)學(xué)生的智力，作業(yè)份量適當(dāng)，沒有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。凡留給學(xué)生的作業(yè)，如有疑難，教師都能提前做。
（2）教師對學(xué)生的書寫要求嚴(yán)格，學(xué)生字跡工整卷面整潔。
（3）教師批改及時(shí)認(rèn)真，有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評語。無錯(cuò)漏批，對改正后的作業(yè)能及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)批。
（4）重視作業(yè)信息反饋，能及時(shí)講評。語、數(shù)、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。
（5）學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次，并做好記錄，對檢查情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)通報(bào)。
5、輔導(dǎo)
教師利用中午時(shí)間對學(xué)生能認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)遵循因材施教的原則，有輔導(dǎo)計(jì)劃，有輔導(dǎo)重點(diǎn)，有提優(yōu)補(bǔ)差的措施。抓兩頭，帶好中間，使不同層次的學(xué)生都有所提高。
6、考核與評價(jià)
（1）檢查教學(xué)效果采用課堂測驗(yàn)、檢查作業(yè)、單元測驗(yàn)等形式外，每學(xué)期開展月考制度，及時(shí)掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況，對不足之處提出具體的改進(jìn)措施。
（2）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證每個(gè)考場都有一名領(lǐng)導(dǎo)或一名黨員監(jiān)考。每次期末考試結(jié)束后，任課教師及教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析。各學(xué)科成績達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，按達(dá)標(biāo)細(xì)則給予適當(dāng)?shù)募臃知剟?lì)，對未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，在崗位責(zé)任制中給予適當(dāng)?shù)臏p分。
（3）教師的執(zhí)行常規(guī)情況實(shí)行月考核，考核結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制，責(zé)任制得分情況作為評優(yōu)選先的主要依據(jù)。
二、取得的成績
1、在教師業(yè)務(wù)檢查中，我校的教學(xué)管理和教師的'業(yè)務(wù)工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和小教部的全體教研員的高度稱贊。
2、于欣桐在聯(lián)片教研活動中取得較好的成績。
3、本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的語文閱讀活動，六月份進(jìn)行了語文閱讀考查活動。通過這次活動，營造了濃郁的校園文化氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生通過多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，推進(jìn)讀書活動的開展，打造了書香校園。
三、不足及改進(jìn)措施
1、部分教師的思想還比較保守，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，個(gè)別教師的教學(xué)基本功不是很扎實(shí)，教學(xué)水平一般，對待工作等靠懶，而且靠吃老本，不愛學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，不愿奉獻(xiàn)，故在教學(xué)活動中表現(xiàn)不好。
2、個(gè)別教師在作業(yè)批改方面，對個(gè)別學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格，缺乏耐心，使得個(gè)別學(xué)生的字跡潦草。
在今后的的教學(xué)工作中，我們將不斷追求，勇于探索，克難攻堅(jiān)，不斷完善自我，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 6
一學(xué)期來，我校田徑隊(duì)訓(xùn)練工作在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心及班主任老師的配合下，通過體育教師的共同努力，運(yùn)動隊(duì)成績比以往有明顯的進(jìn)步，
學(xué)校的體育田徑課外訓(xùn)練是培養(yǎng)體育人才的基地，體育教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)和輸送人才的重任。必須明確本職工作，樹立起責(zé)任感和事業(yè)心，這樣才能腳踏實(shí)地地進(jìn)行工作。特別是與某些主科比較起來，社會、家長、學(xué)生仍存在重視文化知識學(xué)習(xí)輕視體育的思想，這對我們開展業(yè)余訓(xùn)練帶許多困難。我覺得，作為體育教師，我們對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性要有足夠的認(rèn)識，而不能自輕自賤，用我們自身的言語和行為改變社會的偏見。為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無愧于我們的'事業(yè)和責(zé)任。體育教師還要有吃苦奉獻(xiàn)精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時(shí)間長，體力消耗大，工作辛苦，沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。我們的工作環(huán)境，絕大部分是
開學(xué)初組織建隊(duì)，我校多數(shù)學(xué)生是外的戶口借讀學(xué)生，本地本市戶口占少數(shù)。選苗工作一樣不可忽視。俗語說：選材的成功就等于訓(xùn)練成功的一半。因此我把選苗的工作看作是訓(xùn)練的前提，有了好苗，就有成功的希望，如果忽視了這一點(diǎn)，就會事倍功半。然而，選苗工作，必須不辭勞苦地深入到各班，除了仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)后，而且還必須是本市戶口。無論在操場上課，課外活動等活動場所，處處留意，發(fā)現(xiàn)好苗去問，并作好記錄。目的是觀察學(xué)生各人的反應(yīng)、模仿、步型、靈敏、耐力、彈跳等能力表現(xiàn)如何。這樣選苗比較準(zhǔn)確，人隊(duì)后隊(duì)伍也較穩(wěn)定，運(yùn)動水平也會提高得更快。
嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，是提高運(yùn)動技術(shù)水平的好辦法。我認(rèn)為，首先要使學(xué)生明確嚴(yán)格訓(xùn)練的目的，并按基礎(chǔ)和水平，因材施教，更要使學(xué)生懂得完成任務(wù)的重要性和必要性。課后多與學(xué)生談心，聽取學(xué)生反饋的意見。學(xué)生在接受老師的訓(xùn)練時(shí)，總是要注意教師的，因此體育教師必須從自己的言論、行為、訓(xùn)練表現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)好榜樣。嚴(yán)格他說，要建立嚴(yán)格的訓(xùn)練常規(guī)。要求學(xué)生做到的，老師必須首先做到，這樣才能取得良好的訓(xùn)練效果。
要帶好學(xué)校田徑隊(duì)，首先要加強(qiáng)對運(yùn)動員的思想教育。例如經(jīng)常講一些我國優(yōu)秀運(yùn)動員是怎樣刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏創(chuàng)造好成績?yōu)閲鵂幑獾氖吕Ｊ箤W(xué)生從小樹立起認(rèn)真訓(xùn)練，為校爭光的信念。再結(jié)合本隊(duì)的典型例子，如我隊(duì)一位同學(xué)在一次訓(xùn)練中狃了腳。好了馬上主動提出要回來參加賽前的訓(xùn)練，當(dāng)然，單有學(xué)生自的積極性是不夠的，還要取得家長們的支持。父母非常疼愛孩子。少數(shù)家長仍有顧慮，一則怕參加訓(xùn)練后影響學(xué)習(xí)成績，二則心疼孩子，怕累壞了，練壞了。我們也常碰到這個(gè)問題。我們向家長講清道理，講明訓(xùn)練目的、時(shí)間、方法等具體問題，消除家長的顧慮，保證她的學(xué)習(xí)成績不下降。另一方面通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任一起做家長工作。平時(shí)除了抓好學(xué)生的訓(xùn)練外，還及時(shí)了解學(xué)生訓(xùn)練的身體狀況反應(yīng)。為了加強(qiáng)學(xué)生的營養(yǎng)供給和思想品德的教育。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 7
一、確定常規(guī)內(nèi)容
每學(xué)期的開始, 教師就要將學(xué)生需遵守的常規(guī)要求確定好。課堂常規(guī)可以分為課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)。課前常規(guī)主要包括兩個(gè)部分:教師課前常規(guī)和學(xué)生課前常規(guī)。教師課前常規(guī)主要涉及到備課與教案的編寫, 對學(xué)生課前狀況的了解以及體育場地和器材的檢查。
學(xué)生課前常規(guī)包括上課的集合地點(diǎn)、隊(duì)形、集隊(duì)要求、服裝要求、請假要求等。其中集合地點(diǎn)要固定, 不要隨意變動, 以防止少數(shù)學(xué)生不能及時(shí)到場集合。如需請假, 必須要求學(xué)生向教師請假。三年級以上必須寫假條, 寫清請假的原因, 最好有家長簽字, 這樣做的目的是為了防止隨意請假情況的發(fā)生。請假的學(xué)生不允許在教室滯留 (腿受傷除外) , 要到室外根據(jù)身體的狀況進(jìn)行教師安排的見習(xí)活動。
課中常規(guī)主要內(nèi)容應(yīng)圍繞自覺遵守課堂紀(jì)律, 服從教師及小組長的指揮, 努力完成每次課的學(xué)練任務(wù), 鍛煉認(rèn)真積極, 能和同伴友好相處等方面制定。從隊(duì)形隊(duì)列的要求, 到準(zhǔn)備活動的精神面貌, 都可作為常規(guī)的約定形式。如師生問好, 長短哨音代替稍息、立正的口令, 集合解散的方式, 隊(duì)形變化的手勢等。教師的課中常規(guī)包括檢查學(xué)生執(zhí)行教師要求的情況, 課結(jié)束時(shí), 組織學(xué)生進(jìn)行自評或互評, 最后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。
課后常規(guī)教師除了安排相對固定的小助手收拾器材外, 還應(yīng)對學(xué)生離開操場做出規(guī)定。為防止學(xué)生一哄而散的場面, 可以在常規(guī)中明確規(guī)定離開時(shí)必須整隊(duì)出操場, 其實(shí)也就是“向左 (右) 轉(zhuǎn), 兩路縱隊(duì), 起步—走”一個(gè)口令就能解決的。
二、著力培養(yǎng)小助手
建立良好的體育課堂常規(guī)離不開體育委員和體育小組長這些小助手。選擇那些既有責(zé)任心和榮譽(yù)感, 身體素質(zhì)又較好的學(xué)生擔(dān)任班級體育委員和體育小組長。可根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)分配相應(yīng)的任務(wù), 如考勤記錄需要有耐心又細(xì)致的學(xué)生擔(dān)任, 搬運(yùn)器材則需要穩(wěn)重的孩子, 活潑愛動的孩子可以讓他們嘗試輪流負(fù)責(zé)集合整隊(duì)、領(lǐng)操、指揮調(diào)動隊(duì)形和保護(hù)幫助等活動。在分組教學(xué)練習(xí)時(shí)教師可以把課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織方法傳授給他們, 使他們能在互助學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。體育委員要提前與教師聯(lián)系, 獲知學(xué)習(xí)內(nèi)容和所需器材, 協(xié)助教師做好課前準(zhǔn)備工作。另外, 可以通過他們及時(shí)了解學(xué)生情況, 為合理制定教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)。
三、立足課堂, 落實(shí)常規(guī)
常規(guī)的形成不是一蹴而就, 建立良好的課堂常規(guī)需要一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程。我們可以按常規(guī)內(nèi)容逐一進(jìn)行落實(shí), 可以從最基本的師生問好、著裝、整隊(duì)入手, 結(jié)合走好路、做好操、跑好步, 給學(xué)生一個(gè)可以達(dá)成的目標(biāo)。課堂練習(xí)中, 常規(guī)要求是“一切行動聽指揮”, 如果在學(xué)生“玩心正濃”時(shí)吹集合哨, 很難及時(shí)將學(xué)生“吹”回來, 教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)給學(xué)生確定一些信號, 如集合哨響起后, 教師伸出五指, 同時(shí)喊出“五、四、三、二、一”倒計(jì)時(shí), 讓學(xué)生在練習(xí)狀態(tài)能很快停下。在落實(shí)常規(guī)內(nèi)容的過程中, 不能忽略評價(jià)的功能, 也不能吝嗇表揚(yáng)與鼓勵(lì)。要及時(shí)正確而正面地對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行評價(jià), 肯定其點(diǎn)滴的成功之處。對那些特別好動, 不能很好控制自己言行的學(xué)生, 一旦有了進(jìn)步, 一定要夸夸他, 給他鼓勵(lì)并認(rèn)可他的良好表現(xiàn)。可以根據(jù)學(xué)生遵守常規(guī)情況和課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)作為評定學(xué)生體育成績的依據(jù)之一。
四、反復(fù)抓, 抓反復(fù)
良好課堂常規(guī)的建立需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能逐漸形成。在常規(guī)建立過程中, 學(xué)生必定會出現(xiàn)一些未改正之前的行為, 這都需要我們老師不斷地提醒, 要根據(jù)出現(xiàn)的“回潮”情況加以引導(dǎo)。加強(qiáng)對學(xué)生課堂常規(guī)的'訓(xùn)練和要求, 只有“反復(fù)抓、抓反復(fù)”, 克服“回潮”現(xiàn)象, 才能使體育課堂常規(guī)內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為模式。特別是那些自我約束能力較弱的學(xué)生, 學(xué)生在遵守課堂常規(guī)的方面一般比較差。這些孩子是常規(guī)“回潮”的主流。教師不能因此而一味地加以批評和指責(zé), 要耐心細(xì)致地和學(xué)生交流, 找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予及時(shí)的鼓勵(lì)。課堂中結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn), 鼓勵(lì)和督促學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足, 給學(xué)生展示特長的機(jī)會, 幫助學(xué)生樹立自信, 通過一段時(shí)間的培養(yǎng), 學(xué)生會逐步朝著教師期待的方向進(jìn)步。
五、以身作則, 率先垂范
體育教師要嚴(yán)格要求自己, 給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響, 因此, 體育教師應(yīng)著裝規(guī)范, 舉止大方、以身作則、率先垂范, 用榜樣的力量去感染學(xué)生。比如, 教師在備好課的基礎(chǔ)上要提前布置好場地, 準(zhǔn)備好器材; 要堅(jiān)持提前一分鐘到操場侯課等。努力做到課前準(zhǔn)備充分、講解準(zhǔn)確、語言精練、動作規(guī)范、教學(xué)組織嚴(yán)密、教法合理、知識淵博、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生、及時(shí)總結(jié)反思。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 8
隨著學(xué)期已經(jīng)過半，教研組的教學(xué)工作仍然有條不紊的進(jìn)行，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的備課本進(jìn)行檢查，總體感覺本組成員經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與交流，不斷探索，均有進(jìn)步，但也有不足，具體總結(jié)如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)記出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。
2、教師大都能提前備一周的課。
3、很多教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失，認(rèn)真撰寫課后反思。
二、不足之處
1、部分教師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有很好地體現(xiàn)。部分老師備課字跡潦草、不夠工整，教學(xué)過程過于簡單，可操作性差。
2、教學(xué)反思的書寫滯后，不夠及時(shí)，缺乏理論層面的提升。個(gè)別教師教案課時(shí)數(shù)偏少，沒按課時(shí)進(jìn)行備課。
3、三位實(shí)習(xí)老師的教案書寫不規(guī)范，沒按照本校的模式撰寫，各步驟、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不完整；教學(xué)進(jìn)度沒有寫和課時(shí)量也沒有，每周的教學(xué)內(nèi)容不詳細(xì)；沒有按照教學(xué)進(jìn)度表備足課時(shí)，望有待加強(qiáng)提高認(rèn)識。
三、本次教學(xué)常規(guī)備課本檢查中獲得優(yōu)秀的老師有伍秀清老師、韋燕老師。兩位老師的教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；能按規(guī)定備課備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，每課的教學(xué)目的全面、明確、恰當(dāng)，對任教的學(xué)生有實(shí)事求是的分析，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，備課要素齊全，內(nèi)容詳實(shí)。教學(xué)反思深刻到位，能指出本課的成功與不足，力求找到解決問題的`方法。
通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 9
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)檢查
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改、政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、課外輔導(dǎo)等。
(一)優(yōu)點(diǎn)：
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。(2)書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解和反思，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)并有相應(yīng)記錄。
3、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的`興趣如何。
4、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
(二)存在的問題：
1、個(gè)別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)馬虎，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批改看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。
(三)、建議
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)，用等級區(qū)分。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真實(shí)而有價(jià)值等。
二、幾點(diǎn)建議
1、任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..
4、對學(xué)生的能力要拓展訓(xùn)練。
5、對物理、生物、化學(xué)三學(xué)科要求加大實(shí)驗(yàn)教，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階!
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 10
今年是我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)高校課堂，有效學(xué)習(xí)的延續(xù)年，為真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，有效學(xué)習(xí)，真正提高教學(xué)質(zhì)量的一年，校長只要有時(shí)間，就到各年級各班級聽課，檢查督促課堂教學(xué)，常規(guī)教學(xué)，因此今年的教學(xué)常規(guī)檢查目的不僅是查清老師們在備課當(dāng)中遇到的問題，關(guān)鍵是得到的收獲，及時(shí)為老師們后段工作提出建議和指導(dǎo)性意見。
在此次期中教學(xué)工作檢查中，主要針對老師的教學(xué)備課、學(xué)生的作業(yè)兩個(gè)方面做檢查。
一、備課方面
我們按照教體局的以導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)的要求，要求老師們根據(jù)格式編寫、打印使用教學(xué)案，張梅、馬曉芝、董志江、孫映華、劉德義、曲藝、李紅品、李旭東、姜維維、劉玉麗等老師老師在編寫教學(xué)案的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了手寫教案，工作兢兢業(yè)業(yè)，令我們大家學(xué)習(xí)；李青梅、劉麗麗、王樹娥、遲瑞華、李俊鳳、蘇超、張忠麗、孫玉玲、周大磊、譚玉杰等老師教學(xué)過程完整、詳細(xì)；李磊、王麗萍、趙德安、袁秀鳳、王曉燕、張顯滕老師進(jìn)行了及時(shí)的教學(xué)反思。尤其是張芳老師的教案極為注重拓展延伸。史軍偉老師的手寫稿教案書寫美觀、卷面清晰、教案實(shí)用，切合學(xué)生實(shí)際。高淑艷老師的手寫稿教案不僅書寫美觀、過程詳細(xì)，而且在課后及時(shí)進(jìn)行反思，在教案中用紅筆標(biāo)注重、難點(diǎn)和實(shí)施方案。以上老師的認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
各個(gè)年級組的集體備課都呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)，其中初三數(shù)學(xué)組、初三物理組、初一語文組、初三英語組，不僅設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，而且課后記細(xì)致到位，課后記中記下了學(xué)生課堂表現(xiàn)，記錄了教者失誤之處，記錄下了教學(xué)中的閃光點(diǎn)，既有教學(xué)方法的總結(jié)，又有課堂效果的反饋，這樣的課后記及時(shí)、有效，能在全年級乃至全校起到引領(lǐng)作用。
存在問題：
老師們的教案中也反映出一些問題：樹立正確的觀念：備課與教學(xué)效果的關(guān)系。
備課與教學(xué)之間存在密切的關(guān)系，只有細(xì)致、扎實(shí)得備好課，才能夠上好課，今年以來，通過不定時(shí)的到各班級聽課，發(fā)現(xiàn)有的老師上課一本書不離手，下課檢查教案沒有，有的老師上課顛三倒四，不知所云，有的老師導(dǎo)學(xué)案反復(fù)使用，這說明了學(xué)校中有部分老師沒有備好課就上課，這能出現(xiàn)高校課堂嗎？因此在以后的備課中，要注意以下問題：
1、部分老師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有上交，希望在布之后，要按時(shí)上交；
2、有些老師的教案過于簡單，次數(shù)嚴(yán)重不夠，教案中缺少單元計(jì)劃，并且沒有根據(jù)本班實(shí)際情況來設(shè)計(jì)作業(yè)，備課中備學(xué)生的部分略顯欠缺。
3、有些老師的教案只是知識的羅列，對于學(xué)生的沒有方法的解決，沒有體現(xiàn)高效課堂中規(guī)定的學(xué)生自主、合作、探究的特點(diǎn)；
4、導(dǎo)學(xué)案的格式?jīng)]有按照市局的要求進(jìn)行，尤其是沒有審批人，使用時(shí)間等等規(guī)定的內(nèi)容，
5、在集體備課上，尤其是要注意應(yīng)著重探討解決問題的方法，而不是知識的積累，希望老師們注意這些問題。
6、加強(qiáng)課后環(huán)節(jié)的落實(shí)，做到課后小結(jié)有針對性，提高實(shí)效性，總結(jié)出不足的地方加以改進(jìn)。
二、作業(yè)方面
從作業(yè)布及抽查學(xué)生的作業(yè)情況來看，由于我們教導(dǎo)處基本上每天不定時(shí)、不定級部抽查老師們的作業(yè)布去、作業(yè)批改情況，老師們基本上做到了面批面改，即使第一節(jié)課有課的'老師也能夠抽查作業(yè)，及時(shí)的反饋，絕大多數(shù)的老師作業(yè)布的適中，及時(shí)、有效尤其以初一整個(gè)年級教學(xué)步調(diào)一致、設(shè)計(jì)一致，設(shè)計(jì)了家庭作業(yè)聯(lián)系本，要求家長每天晚上簽字，家長翻譯效果良好，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)老師在給學(xué)生布作業(yè)時(shí)都充分的考慮了作業(yè)設(shè)的梯度和完成的作業(yè)量的問題。
存在問題與建議：
1、建議英語組的作業(yè)盡量避免識記性的常規(guī)作業(yè)，試探進(jìn)行拓展運(yùn)用性的作業(yè)；
2、部分老師的作業(yè)記錄本的表頭未填寫完整；
3、部分老師在作業(yè)批改記錄本上僅僅記錄了學(xué)生的姓名，未將應(yīng)該重點(diǎn)解決的問題寫出。
4、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
5、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。
6、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，今年以來，我們在考試期間都有書寫分?jǐn)?shù)，因此要求老師們重視書寫的糾正，我們齊抓共管，才能夠出現(xiàn)好的效果。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 11
本學(xué)期政教處的常規(guī)工作堅(jiān)持以“學(xué)生安全為重，養(yǎng)成教育為主”的工作思路，重點(diǎn)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的在校言行，同時(shí)跟學(xué)校的大隊(duì)部聯(lián)手抓好學(xué)生的禮儀文明教育，在工作中要抓常規(guī)，重在管理創(chuàng)特色、求實(shí)效不斷優(yōu)化教育內(nèi)容、方法和途徑，開創(chuàng)我校學(xué)生管理新局面。
一、工作目標(biāo)
1、在前面的工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好學(xué)生在校的常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、進(jìn)餐習(xí)慣。
2、重視德育工作，抓好學(xué)生精神文明建設(shè)，抓好學(xué)生文明禮儀教育逐漸形成XX小學(xué)“自信、陽光、快樂”的學(xué)生管理特色。
3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)介紹或反思中不斷提升班主任管理水平和能力。
4、定期對學(xué)生進(jìn)行安全教育確保學(xué)生在校內(nèi)不發(fā)生安全意外事故。
二、工作措施
1、做好學(xué)期初的學(xué)生管理。學(xué)期初各要對學(xué)生開展扎扎實(shí)實(shí)的整頓教育，前兩周下午活動課由班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《守則》及學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的規(guī)章制度，并做好強(qiáng)化落實(shí)，讓學(xué)生的思想和行為在短時(shí)期內(nèi)有一個(gè)較大的提升，一年級班主任要做好學(xué)生的入學(xué)管理。
2、加強(qiáng)學(xué)生監(jiān)管力度，做到日檢查，周公布，月評比，把學(xué)生的'養(yǎng)成教育落到實(shí)處，本學(xué)期的常規(guī)包括紀(jì)律、衛(wèi)生、文藝、兩操、進(jìn)餐、文明禮儀、班報(bào)、財(cái)務(wù)管理八項(xiàng)。
3、重視學(xué)生禮儀教育，倡導(dǎo)學(xué)生爭做“陽光少年”，學(xué)校根據(jù)《*小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行檢查，成績作為班級量化成績予以記錄。
4、本學(xué)期將以班級為單位，開展隊(duì)列、拔河、跳繩等比賽活動，旨在陶冶學(xué)生的身心、活躍小校園生活，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識、團(tuán)結(jié)合作意識，增強(qiáng)班級的凝聚力
5、班主任隊(duì)伍建設(shè)。一是學(xué)校定期對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提供高班主任的業(yè)務(wù)水平；二是加強(qiáng)班主任工作研討，針對思想工作河班級管理方面新的先進(jìn)典型，實(shí)時(shí)召開班主任工作研討會。
6、進(jìn)一步抓好安全工作，確保學(xué)生健康安全。樹立“安全第一”的思想，對安全工作常抓不懈，進(jìn)一步加強(qiáng)課間及放學(xué)路隊(duì)管理，定期進(jìn)行各種安全演練
三、具體安排
九月份
1、學(xué)期初整頓教育，規(guī)范學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、進(jìn)餐、兩操、等要求。
2、抓學(xué)學(xué)生文明禮儀教育。
3、規(guī)范學(xué)生路隊(duì)紀(jì)管理。
4、隊(duì)列訓(xùn)練.
5、考核學(xué)生《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及制度的掌握情況。
6、本月學(xué)生常規(guī)。
十月份
1、國慶60周年慶祝活動。舉行“隊(duì)列表演賽”向國慶獻(xiàn)禮。
2、班主任培訓(xùn)。
3、總結(jié)本月常規(guī)。
十一月份
1、跳繩比賽。
2、班主任培訓(xùn)。
3、總結(jié)本月常規(guī)。
十二月份
1、迎新年拔河比賽。
2、班主任培訓(xùn)。
3、總結(jié)本月常規(guī)。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 12
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。9月26日，根據(jù)學(xué)校的安排，教務(wù)處進(jìn)行了全校性教學(xué)常規(guī)檢查，此次檢查，從備課、聽課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)反思、學(xué)生輔導(dǎo)、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。教學(xué)反思等方面進(jìn)行。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
備課認(rèn)真扎實(shí)，較第一次檢查而言，絕大部分教師均能認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程也比較詳細(xì)。被檢查的有38位老師，他們備課認(rèn)真，做到了按計(jì)劃備課也備足了課；教案總體上結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全，環(huán)節(jié)步驟清晰，有較強(qiáng)的可操作性，也較為傳統(tǒng)和規(guī)范；所準(zhǔn)備的課時(shí)計(jì)劃目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，既有教師的教也有學(xué)生的學(xué)和學(xué)生的練，組織得當(dāng)，安排合理；教學(xué)措施得當(dāng)，師生互動得體，基本體現(xiàn)了以人為本的課改新思想。部分教師的是電子教案，部分教師的教案均為手寫教案，書寫也較以前規(guī)范。許多老師對本節(jié)課的板書進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，三維目標(biāo)比較具體，重難點(diǎn)突出在這方面做得比較好的有：鄧星、李敏老師；備課扎實(shí)，書寫工整的有馮愛梅、歐陽梅花、易敏、王露、任雪芳、楊利群老師；能對自己上過的課進(jìn)行及時(shí)的反思，這方面做得比較好的有李敏、盧芳、歐陽梅花、鄧星、老師。培優(yōu)輔差做得好的是李敏、楊利群、付曹、馮愛梅、郭瓊瓊、張燕、佘鶴云老師。
大部分教師作業(yè)布置適量、適度，能及時(shí)批改。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范。大部分老師作業(yè)批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，這方面做得比較好的有郭瓊瓊、王露、任雪芳、付曹、馮愛梅、張燕老師等。聽課、評課次數(shù)多數(shù)能達(dá)到要求。部分老師聽課記錄詳細(xì)，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機(jī)智，作出精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
（二）存在的問題：
1、個(gè)別老師的備課過于簡單。很難體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。且備課節(jié)次不較少。
2、存在從網(wǎng)上下載教案，依葫蘆畫瓢的情況，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、存在個(gè)別教師上課與教案脫節(jié)這種情況，備的課與上的課的內(nèi)容基本上沒什么聯(lián)系，備課脫離實(shí)際的課堂教學(xué)，備課只是應(yīng)付學(xué)校檢查的一種形式。
4、備課格式不規(guī)范，且無節(jié)次累計(jì)。
5、、存在聽課記錄純屬閉門造車的情況，在“辦公室聽課”，沒有真正深入課堂，加強(qiáng)課堂研究，或者聽課只是單純的完成教學(xué)任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。
6、部分老師作業(yè)布置的次數(shù)較少，作業(yè)批改無分?jǐn)?shù)、無批改日期、無記錄部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的'一個(gè)等級，缺乏激勵(lì)性評語，作業(yè)的形式也比較單一。
7、教學(xué)反思的書寫比較少，有的基本上沒有。
教學(xué)常規(guī)檢查作為一項(xiàng)常規(guī)性的教學(xué)管理工作，對強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，了解教師的教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，研究和解決教學(xué)中存在的問題等方面都有著重要的促進(jìn)作用。通過本次檢查，一方面指出了我們工作中的不足，另一方面也是老師們互相學(xué)習(xí)和交流的大好機(jī)會。教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工作，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的就是要強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有成功的教育。教師的教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞的談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況，講課細(xì)節(jié)，作業(yè)批改的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處。同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。古人說：“天下事，必作于細(xì)”，只有抓好了細(xì)節(jié)，才會有好的結(jié)果。“責(zé)任決定質(zhì)量，速度決定效率，效率決定整體”。
在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 13
一、優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：
1、四個(gè)年級十個(gè)班都表現(xiàn)比較好，總分差距不大，這說明各班都嚴(yán)格按學(xué)校要求去做，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)檢查各各項(xiàng)目。
2、冬季天氣比較冷，天亮的較晚，學(xué)生都能夠按時(shí)到校，值日學(xué)生提前到校及時(shí)打掃衛(wèi)生。
3、衛(wèi)生分室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生，室內(nèi)衛(wèi)生主要指教室衛(wèi)生、衛(wèi)生工具的擺放、學(xué)習(xí)用品的擺放、是否美觀大樣整齊，讓人看了很舒服；室外衛(wèi)生主要指花區(qū)、衛(wèi)生區(qū)、教室外的走廊，打掃及時(shí)，無雜物、干凈、使我們的校園整潔美觀充滿生機(jī)和活力。
4、早操集合較快，各班到操人數(shù)較全，跑步整齊，口號響亮，無逃避上操者。學(xué)生上操積極性很高，各班主任都能夠跟操，上操秩序井然有序，及達(dá)到了鍛煉身體的目的又增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀念。
5、眼操每天兩次上午10點(diǎn)鐘，下午2點(diǎn)鐘，學(xué)生都能夠按節(jié)拍規(guī)范做操，很好的保護(hù)了眼睛，為今后的學(xué)習(xí)生活工作打下良的.基礎(chǔ)。
6、11月12月我校積極準(zhǔn)備市級規(guī)范復(fù)驗(yàn)和區(qū)全面教育督導(dǎo)，師生共同努力得到領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長得好評。
二、存在問題和不足
1、早上到校后個(gè)別學(xué)生不學(xué)習(xí)，在校園里閑逛，影響他人學(xué)習(xí)，敗壞班級名譽(yù)，很不應(yīng)該。還有個(gè)別學(xué)生不講衛(wèi)生，隨便吐痰在教室在樓梯在走廊，很難看，很不應(yīng)該，希望同學(xué)引以為戒。
2、中午自習(xí)課仍然有一少部分同學(xué)不在教室里學(xué)習(xí)閑逛，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，對這部分學(xué)生將給于警告。應(yīng)該充分利用自習(xí)時(shí)間看書做作業(yè)把不會的問題補(bǔ)上
3、早操集合個(gè)別班亂，人數(shù)不全，跑步時(shí)說話，跑不齊，對這樣班下一步加罰跑步留下來。
三、今后需注意的問題及要求：
1、每天檢查的學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照一日常規(guī)要求打分量化。
2、檢查人員按時(shí)到崗到位，按要求做好記錄。
3、對不良現(xiàn)象及時(shí)反饋改正。
4、學(xué)生自我管理要再上一個(gè)新臺階，需要全體學(xué)生共同努力，自覺遵守學(xué)生守則。
四、11月份、12月份各班總分、名次說明：
1、名次按年級排列從高分到低分。
2、11月份共22天。
3、12月份共24天.
12月份一日常規(guī)檢查統(tǒng)計(jì)表：
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 14
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們組織教研組組長，對近期來我校所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課、作業(yè)批改；學(xué)生的作業(yè)及糾錯(cuò)等常規(guī)材料。
一、好的.方面
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，能認(rèn)真撰寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，有較好的實(shí)用性。
2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記，記得詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求，點(diǎn)評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。教師批改記錄能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
二、存在的問題
1、備課方面。個(gè)別教師反思過簡，部分教師沒有按課時(shí)寫反思。
2、作業(yè)批改方面。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強(qiáng)。
3、聽課方面。個(gè)別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 15
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師的本職工作。作為教師要扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)教育教學(xué)工作，落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期已臨近期末。為強(qiáng)化、落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行，了解老師們這學(xué)期以來的工作情況，20xx年x月15日—16日，三年級組的老師們對教案、常規(guī)檢測、本年級特色作業(yè)等教學(xué)相關(guān)業(yè)務(wù)材料進(jìn)行了檢查、交流、小結(jié)。
一、備課
總體上看，老師們備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳盡；每課時(shí)結(jié)合學(xué)情，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)；教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程清晰。全體教師能按規(guī)定備課，教師備課書寫字跡清晰，設(shè)計(jì)合理，無論書頭案還是手寫詳案，都盡顯老師們認(rèn)真?zhèn)湔n的態(tài)度。
語文老師的書頭案，書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理；重、難點(diǎn)突出，條分縷析；備課批注細(xì)致認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過程明晰，且有拓展、有補(bǔ)充，為有效授課作了充分準(zhǔn)備。
年輕老師的手寫詳案，字跡清晰，符合學(xué)校備課要求。能超前備課、按節(jié)備課，教學(xué)內(nèi)容能按教學(xué)計(jì)劃按時(shí)進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范；教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，詳案率高。
數(shù)學(xué)老師的教案備課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，重、難點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法，課后小結(jié)具有時(shí)效性。
道德與法治老師的教案能落實(shí)目標(biāo)、滲透思政課理念，簡潔而富有針對性和實(shí)用性，認(rèn)真記錄、二次備課，批注用心。
二、日常測驗(yàn)
從檢查情況看，學(xué)生作業(yè)布置量有度，設(shè)置作業(yè)有維度。單元檢測及時(shí)，教師均能及時(shí)批改，教師批改記錄細(xì)致到位，能反映學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤及糾正措施。由之可窺我組老師平時(shí)認(rèn)真工作的常態(tài)，日常開展、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)工作，在為教學(xué)質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)。
三、特色作業(yè)
特色作業(yè)是課程與教學(xué)系統(tǒng)中的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。通過作業(yè)，可以為學(xué)生提供自我表現(xiàn)，自我反思的空間，為教師提供了了解學(xué)生發(fā)展進(jìn)程的途徑，具有鞏固和檢查，體驗(yàn)和發(fā)展的功能。特色作業(yè)具有實(shí)踐性、多樣性的特點(diǎn)，能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生的多種感官共同參與完成的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固、運(yùn)用、反思。
語文特色作業(yè)
語文特色作業(yè)一：日常字、詞積累，詞、句延伸拓展
既鞏固了所學(xué)知識，也充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。語文本身就是一門需長時(shí)積累，厚積薄發(fā)的學(xué)科。通過做筆記的形式，由學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行自主積累、拓展，既是聯(lián)結(jié)語文課堂內(nèi)、外的紐帶，同時(shí)也達(dá)到了“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的語文積累目的。
語文特色作業(yè)二：寫日記
學(xué)生“以我筆寫我心”，通過采用日記的形式，記錄學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心路歷程……既鍛煉了自己的寫作能力和搜集、整理文字信息的能力，同時(shí)也實(shí)踐著“在生活中學(xué)語文、用語文”的原則，為提高中年級的表達(dá)與習(xí)作能力打下基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)特色作業(yè)
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處是數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛觀察、畫一畫的過程，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中的數(shù)學(xué)知識，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實(shí)、生動，充滿樂趣，也充分體現(xiàn)了特色實(shí)踐作業(yè)的有效性。
四、群力群策，備戰(zhàn)期末
在正常開展教育教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，三年級組的`老師們認(rèn)真制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。三年級的老師們更加注重階段性復(fù)習(xí)。以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中要講方法、講實(shí)效，學(xué)以致用。
五、需改進(jìn)之處
1、繼續(xù)保持認(rèn)真鉆研教材之常態(tài)，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要注重備學(xué)生、備學(xué)情。
2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，上完每堂課要認(rèn)真總結(jié)、反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，為更好地服務(wù)于自己的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
3、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，注意評語要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性，及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生。
總之，教學(xué)常規(guī)檢查，檢查不是唯一目的，每次檢查都是一次交流與促進(jìn)，反思與成長。通過這常規(guī)檢查，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，也促進(jìn)了老師們對教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)；老師們也通過檢查交流，及時(shí)反饋，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，真正做到了以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 16
作為班主任，角色是多重的。班主任首先是孩子的引導(dǎo)者，也是和班級老師一起護(hù)航的同行者，更是上傳下達(dá)、執(zhí)行上級政策法規(guī)和教育意圖的領(lǐng)會者，并依據(jù)計(jì)劃帶頭做好班級的常規(guī)教育及教學(xué)工作的人。那么怎樣才能當(dāng)好幼兒園小班的班主任呢？
最基本的是要提前做好學(xué)期前的準(zhǔn)備工作。開學(xué)前根據(jù)幼兒園的系列教育法規(guī)，幼兒園的整體教育計(jì)劃，本地事宜及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定好班級的班務(wù)計(jì)劃、教養(yǎng)計(jì)劃、中長期計(jì)劃和周計(jì)劃。 要和同班的教師協(xié)調(diào)配合，共同商討，確立統(tǒng)一的管理目標(biāo)，做好班級的各項(xiàng)工作，使整個(gè)班級的管理工作有條不紊進(jìn)行，落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一件小事，堅(jiān)持不懈，形成常規(guī)，有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和探索活動。尤其重要的是以下三點(diǎn)：
一、重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步，幫助家長有的放矢地對孩子進(jìn)行常規(guī)教育
和家長協(xié)調(diào)配合，做好家園聯(lián)系工作是班主任開展工作的決定因素。培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班幼兒，初入園時(shí)，家長擔(dān)心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我利用家長早中晚接送孩子的機(jī)會，幫助家長了解幼兒園孩子的`具體生活，對家長提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長在家中做好配合，也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。做好了家園配合，才能培養(yǎng)良好、穩(wěn)定的常規(guī)習(xí)慣。
幼兒園教育重要的一項(xiàng)任務(wù)就是主動架起家園溝通的橋梁。離開了家長的支持和配合，在園形成的初步的良好行為會在雙休日后消失殆盡使老師們的辛苦付之東流。因此，我們不放棄與家長溝通的主動意識，積極運(yùn)用家長會、家長半日活動、親子活動、家訪、留言、電訪等多種平臺統(tǒng)一常規(guī)的目標(biāo)和要求，形成家園合力。
讓家長了解幼兒園教育的理念。要幫助家長感受常規(guī)活動的科學(xué)性、細(xì)致性和必要性，進(jìn)一步調(diào)動孩子的興趣，真正達(dá)到家園共育的目的。
二、根據(jù)常規(guī)管理要求，針對本班幼兒特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的班級常規(guī)
（一）制定班級常規(guī)，懂得小班的常規(guī)教育管理是關(guān)鍵
小班時(shí)期的常規(guī)管理非常之重要，管理的目的是為孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子此階段良好的養(yǎng)成有助于幼兒園教育教學(xué)工作的開展，影響著幼兒園整個(gè)教育階段，甚至影響未來。幼兒園常規(guī)包括進(jìn)餐常規(guī)、休息常規(guī)、活動常規(guī)、游戲常規(guī)。
對一個(gè)幼兒園班級來說，是否有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習(xí)慣，教師也會因總要花費(fèi)精力來維持秩序而覺得十分勞累，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
對小班而言，建立良好的常規(guī)顯得尤為重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng)，剛開始幼兒會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。這時(shí)，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，注意發(fā)揮幼兒的主動性。教會幼兒如何在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，就要建立良好的常規(guī)。在小班的常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理工作應(yīng)做到管而不死、活而不亂，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的各項(xiàng)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
常規(guī)教育的目的并不是束縛幼兒和教師的行動，而是使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在互動中和諧協(xié)調(diào)，營造安寧、 有序、溫馨的生活氛圍。常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會遵守集體生活規(guī)則，逐漸地從他律向自律發(fā)展，也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理。
（二）班級常規(guī)實(shí)施方法是讓幼兒參與到班級管理中
將全班幼兒進(jìn)行分組，協(xié)助教師管理班級，提高孩子的積極性、主動性，輪流督促常規(guī)生活活動的一項(xiàng)，如小朋友認(rèn)真洗手、排隊(duì)接水等等，讓孩子在主動中由他律變?yōu)樽月桑尯⒆觽兎e極參與進(jìn)去。
及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)評價(jià)。利用評比小紅花活動，充分調(diào)動孩子的積極性，每周進(jìn)行一次小評比，給孩子積極正面的影響。
評價(jià)與獎勵(lì)相協(xié)調(diào)，刺激孩子的大腦，對孩子的正確行為進(jìn)行強(qiáng)化。
（三）和同班教師共同配合，注意方法，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，為孩子樹立榜樣
教師要積極引導(dǎo)，落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一件小事，堅(jiān)持不懈。不能認(rèn)為自己是管理者，不管自身，只管他人，切記己正才能正人的道理，要求幼兒做到的，自己首先要做到，我們應(yīng)將常規(guī)更多指向引發(fā)、支持幼兒積極活動。
教師要相互配合，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，愛孩子，和孩子做朋友，讓孩子主動聽你的話，多表揚(yáng)，讓孩子樹立信心，身教重于言教。
通過教學(xué)活動與生活活動，讓孩子能在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)的練習(xí)。例如，發(fā)言時(shí)必須舉手，回答問題要站起來等等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，先思考這種規(guī)則是否真正需要，提出的要求是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)等。
三、在學(xué)期結(jié)束時(shí)做好反思與總結(jié)
學(xué)期終了做好各項(xiàng)工作的總結(jié)與反思，便于下一學(xué)年度教育教學(xué)工作的開展。針對常規(guī)教育中出現(xiàn)的問題，我們堅(jiān)持定期與不定期地組織班上的老師討論與研究，對幼兒出現(xiàn)的問題和解決問題的方式進(jìn)行反思。
對教育者的教育行為進(jìn)行反思，對教育要求的具體性和操作方法進(jìn)行反思，在對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的同時(shí)，也注意加強(qiáng)自身的常規(guī)意識和行為，鞭策自己與孩子們共同成長，共同進(jìn)步，讓孩子們的生活更健康，讓常規(guī)工作更有序。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 17
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。九月十八日，根據(jù)學(xué)校的安排，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師，十一個(gè)班級的十個(gè)科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查，從教師的上課，導(dǎo)學(xué)案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個(gè)方面并進(jìn)行。現(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：
一， 上課情況。
本學(xué)期自開學(xué)以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時(shí)到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個(gè)別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個(gè)別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時(shí)就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時(shí)的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺，只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個(gè)別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。
二， 導(dǎo)學(xué)案檢查情況
初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時(shí)上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合，既有達(dá)標(biāo)檢測，又有學(xué)法指導(dǎo)。總之，導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1. 有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差。
2. 同一學(xué)科、同年級的導(dǎo)學(xué)案也不一樣，導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案編制不規(guī)范、環(huán)節(jié)不全。例如，沒有審核人簽字、主備人等
3. 有的教師拿發(fā)的文曲星課時(shí)導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作授課導(dǎo)學(xué)案，文曲星課時(shí)導(dǎo)學(xué)案只能當(dāng)練習(xí)題。授課導(dǎo)學(xué)案得我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際來編制而不是應(yīng)付了事
4. 存在個(gè)別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒有真正把高效課堂落在實(shí)處。
5. 有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。
建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時(shí)，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。
以上的缺點(diǎn)和不足我們在以后的工作中要努力和完善。導(dǎo)學(xué)案的編制和使用是一項(xiàng)長期和系統(tǒng)的工作，需要、也值得我們長時(shí)間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實(shí)用，又體現(xiàn)學(xué)科特色、個(gè)人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。
三．作業(yè)情況
1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的'錯(cuò)誤能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范。個(gè)別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒有及時(shí)修改錯(cuò)誤。習(xí)題沒有代表性，起不到鞏固知識點(diǎn)的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個(gè)對號，缺乏激勵(lì)性評語，作業(yè)的形式也比較單一。
對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四， 聽、評課情況。
本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié)，少的4節(jié)。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認(rèn)真，聽課記錄詳細(xì)，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機(jī)智，作出精采的點(diǎn)評。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。
存在的問題：
1. 部分教師聽課記錄過程簡單，教學(xué)評價(jià)與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實(shí)，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。
2.個(gè)別教研組沒有及時(shí)組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時(shí)通知教務(wù)處。還有的教師評課時(shí)凈唱贊歌，沒有講出真實(shí)看法。
講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 18
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了。為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，及時(shí)了解教學(xué)工作中的各種問題，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。對各語文教師的個(gè)性化備課、聽課記錄、作業(yè)批改情況、教學(xué)反思以及測試評析進(jìn)行了全面檢查。總體來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改，下面將檢查的情況反饋如下：
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。
（1）均有超前備課。
（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳細(xì)、具體。
（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。
2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。
4、作文方面做都能按進(jìn)度寫作，批改也很細(xì)致。
二 、存在的問題
1、個(gè)別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
3、作文批改多數(shù)都是學(xué)生互批，比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實(shí)效性；面批的'力度不夠。低年級的寫話批改也比較簡單，只有等級和日期。
4、個(gè)別班級學(xué)生的作業(yè)本數(shù)欠缺。本次檢查對各類作業(yè)本數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，出現(xiàn)本數(shù)欠缺較多。
5、學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。
6、個(gè)別班級出現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有互改，但教師沒有及時(shí)評價(jià)，也就是沒寫出等級和日期。
7、錯(cuò)改錯(cuò)批現(xiàn)象嚴(yán)重。每個(gè)年級抽查學(xué)習(xí)輔導(dǎo)兩課，都不在不通過知識方面出現(xiàn)錯(cuò)改現(xiàn)象，特別是看拼音寫詞語題目出現(xiàn)的最多。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)要及時(shí)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 19
本學(xué)期我們小班年段從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討。回顧一學(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下：
一、 分清階段、把握重點(diǎn)。
從小班一開學(xué)開始，我們在學(xué)期初就對小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位，分成若干個(gè)階段：小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、適應(yīng)為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。
二、內(nèi)容分層、循序漸進(jìn)。
作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好，但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的，要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”，更不可急于求成，常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng)，深入到什么程度才適宜，遇到問題，如何去調(diào)整，都應(yīng)象會計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤的考慮。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例，來說說各班是如何開展的：
剛開始入園的幼兒不能很好的、自覺的愛護(hù)和收拾玩具，對丟在地上的玩具不能主動的撿起來，經(jīng)過本學(xué)期的努力我們班的幼兒已經(jīng)對收玩具這方面已經(jīng)有了很好的習(xí)慣了。有時(shí)看到他們都會撿起、都會收拾好。也學(xué)會了給玩具分類，有放錯(cuò)的會及時(shí)放回原地放。這一點(diǎn)特別讓我們感到欣慰。
三、通過相互觀摩討論，尋找成功教學(xué)策略。
1、標(biāo)志法：小班幼兒不認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字，更不識漢字，記憶的持久性較差，就運(yùn)用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾，如放雪花片的框子外就貼上雪花片的標(biāo)志，讓幼兒通過標(biāo)志了解相同的玩具要放在一起，提高幼兒的分類意識；美工區(qū)就用畫畫等形象的圖案，讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個(gè)區(qū)角。
2、游戲法：幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此，我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲，把班級常用物品按固定位置擺放。如：幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上，杯子放在杯架上，圖書放在圖書架上等，這樣使幼兒對班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象，養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣，通過這樣反復(fù)的游戲，幼兒知道什么玩具改該送什么地方，還加深了幼兒玩具哪里拿，哪里放的常規(guī)習(xí)慣。玩“小動物找家”的游戲， 讓幼兒扮演不同的小動物，通過看不同的小動物標(biāo)志，相同的動物回到同樣的家，讓幼兒了解到標(biāo)志的起示作用，知道小動物有家，玩具也有家，相同的.玩具也要住在一起，使幼兒能分類收拾玩具。
四、活動后的反思
1、教師在活動中要多注意一些細(xì)節(jié)部分，教師組織活動要注意提問的設(shè)計(jì)，不適宜太泛，思維空間不能太大，應(yīng)多為選擇性等較簡單的問題，使幼兒稍一動腦就能回答的問題。
2、情感交流與肢體語言相結(jié)合，創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理生情并茂。 如多用一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過這些與孩子情感交流， 建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，孩子們會越來越喜歡你，有了感情的基礎(chǔ)，這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。
今天的孩子們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園；有的從不會自己吃飯到一口一口地自己吃；從挑食到各種蔬菜都能吃一點(diǎn)；從穿衣穿鞋都不樂意動一下手到愿意慢慢學(xué)著自己穿；——我們老師從心眼里高興那。
通過一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂的成長。有喜就有憂，班上還有個(gè)別的幼兒在吃飯、穿衣遵守秩序等方面還不是很好，我們需要多想辦法改變他。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿Α?/p>
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 20
小學(xué)教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，對于兒童成長及其教育的重要性。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近段時(shí)間，我校為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，大力推進(jìn)“小學(xué)生一日常規(guī)”教育活動，著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、安全衛(wèi)生和勞動等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
一、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
每學(xué)期開學(xué)伊始，我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。半年來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周開班會，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、建立班級學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
校有校規(guī)，班有班規(guī)。為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評價(jià)手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。我首先對家長宣講評價(jià)手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并要求他們學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)，針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。設(shè)立了學(xué)規(guī)范、見行動，人人爭當(dāng)文明之星的評比，通過評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。
三、教師師范，賞罰分明。
教師在學(xué)生心目中的地位是非常高的，學(xué)生們往往愛模仿老師的言行，把老師當(dāng)成世界上最了不起的人。所以，教師向?qū)W生提出各項(xiàng)常規(guī)要求，自己必須身體力行，說到做到。
每周選出5名一日常規(guī)之星，對于一日常規(guī)表現(xiàn)好的學(xué)生，我會在班會課上表揚(yáng)，頒發(fā)表揚(yáng)信，對于該周得分最低的5名同學(xué)進(jìn)行批評，同時(shí)積極幫助他們把一日常規(guī)做好。
四、以歌訓(xùn)練，增加興趣。
認(rèn)真背誦小學(xué)生一日常規(guī)歌，要求背會背熟。教師每天早晨都要利用五分鐘的時(shí)間對小學(xué)生一日常規(guī)歌進(jìn)行逐條講解，使學(xué)生不但能夠背誦下來，重在理解一日常規(guī)歌的內(nèi)容，把常規(guī)歌的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。把一日常規(guī)歌的.內(nèi)容作為班隊(duì)會的主要內(nèi)容，豐富一日常規(guī)歌的內(nèi)容，活化一日常規(guī)歌的形式，使學(xué)生能夠自覺地按照一日常規(guī)歌的要求去做，規(guī)范自己的行為。在班級開展熟記常規(guī)歌，做文明守紀(jì)小學(xué)生評選活動。各班級通過學(xué)生背誦情況，以及實(shí)際踐行情況，在班級開展熟記一日常規(guī)歌，做文明守紀(jì)小學(xué)生的評選活動。
五、衛(wèi)生要求更細(xì)化。
個(gè)人衛(wèi)生要求衣著整潔,符合學(xué)校對學(xué)生的要求每月一次檢查，沒有達(dá)到要求的扣分處理。班級衛(wèi)生每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生組長,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。結(jié)合學(xué)校的檢查，做得好的進(jìn)行加分獎勵(lì)。在集體活動中：要求學(xué)生在比較固定的座位上就座、不隨意走動。在戶外活動時(shí)排隊(duì)有序，遵守活動規(guī)則，不掉隊(duì)等。
還如來校、離校、入廁、喝水、同伴相處等我們也都有相應(yīng)的要求。另外我們還注重因人施教，對活潑好動的孩子多“收”多督促；對于膽小的孩子我們多“放”多鼓勵(lì)。其中我們還加強(qiáng)日常與家長的交流與溝通。針對班中特殊的幾個(gè)孩子，我們及時(shí)與家長直接交流，如近期孩子在哪個(gè)方面是急需改進(jìn)的，然后逐漸提出新的要求，并做到家校及時(shí)反饋。本學(xué)期經(jīng)過一學(xué)期的常規(guī)約束，我們班的孩子在生活、學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動中表現(xiàn)出的規(guī)則意識有了較大的進(jìn)步和提高。
除此之外，我還抓住學(xué)生的獨(dú)立意識增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會。在值日生掛牌的輪流上，讓孩子學(xué)習(xí)像小蜜蜂那樣勤勞。如發(fā)蠟筆、發(fā)學(xué)生用書、整理物品??抓住這些細(xì)小的機(jī)會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。每一次的回眸都是為了更好地前瞻，而更好地前瞻就必須找出現(xiàn)今存在的不足，我班學(xué)生雖在各方面取得了許些進(jìn)步，但在仍存在著一些不足，如：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)；少數(shù)學(xué)生做事愛拖拉，動作慢，時(shí)間觀念差；部分學(xué)生上課發(fā)言不夠積極，注意力易分散等，下學(xué)期將是孩子們在學(xué)生校的最后一個(gè)學(xué)期，因此我們的一日常規(guī)教育最終的目的是要培養(yǎng)學(xué)生從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為。
學(xué)生常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長期的工作，教師們讓我們一起不斷地共同努力吧！
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 21
托班班階段是幼兒園的開始階段。在這個(gè)階段，孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，對一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育，正常的教育教學(xué)活動才能得以正常有序地開展。如果常規(guī)不好，嚴(yán)重點(diǎn)會影響到孩子日后的生活習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在托班班進(jìn)行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開始就進(jìn)行常規(guī)教育的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一學(xué)期的時(shí)間了。在這半年的時(shí)間里，孩子的常規(guī)習(xí)慣有了較明顯的提高，現(xiàn)在就我在本學(xué)期開展常規(guī)教育的情況進(jìn)行總結(jié)。
一， 要求和規(guī)則應(yīng)切合幼兒實(shí)際。
對于剛?cè)雸@的幼兒，哭鬧現(xiàn)象是正常的，不過兩周左右幼兒的情緒已基本穩(wěn)定，對幼兒園的一日生活流程已基本熟悉，就可以慢慢的對他們進(jìn)行常規(guī)教育了。由于孩子的年齡還是比較小，主觀性強(qiáng)，自控能力差，所以常規(guī)要由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在早點(diǎn)時(shí)，先吃完的幼兒就會在那里無序的混亂狀，我就想起以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友做做整齊給他們發(fā)圖畫書看，這樣小朋友就有序多了。根據(jù)幼兒興趣和經(jīng)驗(yàn)的提升，先是老師發(fā)書，到幼兒自己選書，再到老師講故事。還有個(gè)時(shí)間特別混亂，就是午睡起床時(shí)，老師阿姨先同時(shí)為幼兒穿衣服，穿好三四位小朋友，應(yīng)該分工進(jìn)行，一個(gè)老師負(fù)責(zé)組織小朋友活動，另一個(gè)老師和阿姨整理床鋪。平時(shí)游戲也要逐漸建立和完善秩序，還要根據(jù)幼兒的承受能力和發(fā)展階段來進(jìn)行教育。例如從整體說教到個(gè)別說教，最后到發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機(jī)會。而且老師要說到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追逐現(xiàn)象減少了。
二， 給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會。
充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。比如幼兒搬椅子就是老師先講解示范，然后讓幼兒練習(xí)，在日常的練習(xí)中不斷提醒鞏固。孩子在穿脫衣服方面，由于在家中都是由父母包辦。在本學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時(shí)候又怕孩子著涼。所以整個(gè)學(xué)期都是由老師、保育員一個(gè)一個(gè)地幫孩子換衣服。不過我們并沒有忽落教給幼兒脫穿鞋子、衣服的要領(lǐng)，等到下學(xué)期春天的時(shí)候，再教給他們，多實(shí)踐就容易了。
三， 堅(jiān)持一致性和持久性。
在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，班上的老師和保育員的意見和方法一定要一致，要形成共識。不可以這個(gè)老師這樣要求，另一個(gè)老師這樣要求。這樣的'話，孩子會感到無所適從。一個(gè)老師如果定下了一項(xiàng)要求，必須讓另外一個(gè)老師和保育員也知道，這樣，大家才能緊密合作。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立，就必須要天天堅(jiān)持，長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。
四，要注意語言的簡潔，規(guī)范，富有情趣。
老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時(shí)候，要特別注意語言的見解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽的話，應(yīng)該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時(shí)候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復(fù)雜，要突出重點(diǎn)，語速要相對慢一點(diǎn)。另外，老師要盡量讓自己的語言生動有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時(shí)，我通常會告訴孩子，椅子喜歡愛護(hù)他的孩子。如果小朋友大力搬椅子，椅子會摔交，會生病，他的小腳還會斷呢。同時(shí)，一邊說一邊請平時(shí)能夠輕輕放好椅子的孩子來進(jìn)行示范。孩子示范以后，老師會告訴孩子，XX小朋友的椅子今天可高興了，他說以后也好和他做好朋友。這時(shí)，其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時(shí)候，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿，他們都會模仿小貓走路時(shí)的動作輕輕去廁所的。
五，善用表揚(yáng)的力量
我們班孩子由于年齡小，自控能力不強(qiáng)，模仿能力和從眾能力特別強(qiáng)，午飯后看電視的時(shí)間，幼兒一看到電視里音樂部分就跳起來模仿，或天線寶寶里的爬行打滾部分就模仿 ，有個(gè)別幼兒還覺得好玩一樣壓在一起，這時(shí)我們通常都是拉起幼兒暫停電視，請小朋友做好，有一次我表揚(yáng)了一位幼兒，屁股沒有離開小椅子，老師喜歡他，其他幼兒也都很快的回去坐坐好了。
通過以上的訓(xùn)練，我們班的孩子在活動常規(guī)，游戲常規(guī)，生活能力方面都有了很大的提高。但是，班上各制度落實(shí)得還不是很好，有的孩子在興奮的時(shí)候往往會忘記老師所有的要求，這要在以后的教育中不斷加強(qiáng)，而且隨著孩子年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長，我們的規(guī)則也要不斷的完善。
常規(guī)訓(xùn)練活動總結(jié) 22
按照中心校學(xué)期初工作安排，12月27日，中心校對各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第二次檢查。此次檢查除了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案編寫、作業(yè)建設(shè)、聽評課活動、教研活動外，重點(diǎn)督查學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工作落實(shí)情況和學(xué)校特色課程及體育藝術(shù)2+1工作開展情況，同時(shí)對第一次常規(guī)檢查中存在問題的整改情況進(jìn)行再督查。從檢查情況來看，各校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，扎實(shí)開展體育藝術(shù)2+1工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開展第二課堂，效果明顯，現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下：
一、教案、導(dǎo)學(xué)案編寫情況：從本次檢查教案及導(dǎo)學(xué)案情況來看，大部分教案教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體，教學(xué)重難點(diǎn)突出，附有板書設(shè)計(jì)，書寫認(rèn)真。許多教師的教案兼顧教法、學(xué)法，針對性強(qiáng)，特色鮮明，比較適合學(xué)生年齡特征。
值得肯定的幾個(gè)方面：
1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)步驟齊全，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。
2、大部分老師的教案教學(xué)過程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語、過渡語、小結(jié)語等都寫了下來，體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)理念，有很強(qiáng)使用價(jià)值。
通過檢查教案，發(fā)現(xiàn)了幾位老師的亮點(diǎn)，印象比較深刻。幼兒園大部分老師教案設(shè)計(jì)都很切合實(shí)際，能夠根據(jù)各班孩子的年齡特點(diǎn)，制定編寫比較實(shí)用的教案。小學(xué)段語文組王耐霞、高果、齊曉娟、王朝陽、李素萍、梁華麗等老師教案設(shè)計(jì)書寫、課后反思等都很合理、認(rèn)真。小學(xué)段數(shù)學(xué)組牛君鳳、李素朋、王耀麗、劉雅雪、朱曉燕等老師教案設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)反思認(rèn)真具體，能夠真正服務(wù)教學(xué)。英語組大部分老師備課都很認(rèn)真科學(xué)，特別是李鄧軒、李變曉、翟素華等老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法值得同科老師學(xué)習(xí)借鑒。初中段大部分老師教案設(shè)計(jì)都很科學(xué)合理，特別是劉光艷老師的教案可以讓我們眼前一亮，看了她的教案能讓我們感覺到她在備課時(shí)的專注用心。第二小學(xué)的安全課教案每個(gè)老師都能按照要求結(jié)合各班實(shí)際編寫設(shè)計(jì)，真正的把安全教育滲透到教育教學(xué)中，值得我們各個(gè)學(xué)校每個(gè)教師學(xué)習(xí)。各學(xué)校體音美基本都能設(shè)計(jì)編寫比較新穎科學(xué)的教案，但是音樂、美術(shù)學(xué)科教案還不夠詳實(shí)、合理，需要進(jìn)一步規(guī)范。
在導(dǎo)學(xué)案的檢查中，大部分老師對導(dǎo)學(xué)案的使用都有不同程度的質(zhì)疑，老師也都有從網(wǎng)上下載的導(dǎo)學(xué)案資料，但是使用率不高。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的編寫及使用情況我們可以從實(shí)際出發(fā)，讓其真正能為我們老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
存在問題及建議：
1、個(gè)別教師的教案封面及學(xué)生分析、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生成績等內(nèi)容填寫不完整;教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、步驟不齊全，書寫格式布局不美觀，不規(guī)范。部分青年教師書寫基本功較差，需加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)提高。
2、部分教師的教案缺少課后反思或反思過于簡單，要及時(shí)總結(jié)課堂的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。
二、作業(yè)建設(shè)情況：各學(xué)校都能開全開足課程，并按要求布置作業(yè)，在作業(yè)批改和作業(yè)日志上做的都很詳細(xì)、認(rèn)真，內(nèi)容也根據(jù)學(xué)生的程度做了認(rèn)真的分析，出現(xiàn)的問題也能及時(shí)反饋，采取的措施也很有效。作業(yè)方面做的比較好的有高村學(xué)校的四年級的語文、四年級英語、數(shù)學(xué)作業(yè)書寫干凈、規(guī)范、整齊;袁窯學(xué)校一年級語文、二年級語文、四年級數(shù)學(xué)、五年級語文較好;中心小學(xué)、第二小學(xué)的作業(yè)整體效果都很好。初中的作業(yè)日志設(shè)計(jì)的也很合理，首先老師會根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況布置作業(yè)，其次還說出了布置這項(xiàng)作業(yè)的意圖，最后還有學(xué)生、老師、家長的反饋情況，老師能在第一時(shí)間知道學(xué)生做作業(yè)用的時(shí)間、質(zhì)量及態(tài)度和存在問題，教師、家長都一目了然，效果很好。七一數(shù)學(xué)、七二英語、八一語文、八二語文、八三英語、九一語文、數(shù)學(xué)，九二語文作業(yè)書寫規(guī)范，教師批改認(rèn)真。特別是八三數(shù)學(xué)作業(yè)，由于老師的`書寫規(guī)范，認(rèn)真，對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，學(xué)生作業(yè)布局合理，書寫干凈整齊。
在特色作業(yè)方面，高村學(xué)校只有四年級英語有手抄報(bào);中心小學(xué)一至六年級都有特色作業(yè)，尤其是一年級的數(shù)學(xué)、五年級數(shù)學(xué)做的非常好，學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容的需要做出圖形卡片、加法表、以及分類的圖畫;袁窯學(xué)校五年級數(shù)學(xué)、六年級語文的特色作業(yè)也很不錯(cuò);第二小學(xué)一至六年級都有特色作業(yè)，并且自三月份我們從宣化交流學(xué)習(xí)以后，立即開設(shè)了寫字課、閱讀課，級級都有寫字作業(yè)展示、讀書卡，學(xué)校根據(jù)年齡段做了不同的讀書卡，一二年級只寫書名、我喜歡的句子;三至六年級摘抄好詞、好句并寫出讀書體會;初中的特色作業(yè)有繪畫、制作以及書法、錯(cuò)題集、家校卡等，整體效果都很好。
存在問題：老師的一言一行都在影響著學(xué)生，有的老師在給學(xué)生的作文做批語時(shí)書寫不規(guī)范，直接影響著學(xué)生的書寫習(xí)慣，既然我們已經(jīng)開展了寫字課教學(xué)，就應(yīng)該從老師自身做起。作業(yè)特色還不夠明顯，形式還比較單一。
三、聽評課、教研活動情況：各校都能認(rèn)真落實(shí)聽評課制度，積極開展聽評課活動，通過組織課堂觀摩，集體研討，評價(jià)反饋，交流學(xué)習(xí)，提升教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期各校均組織了1-2次的校內(nèi)聽評課活動，并把教師聽評課情況納入績效考核，教師參與聽評課的積極性很高，小學(xué)、幼兒園教師的聽課次數(shù)均達(dá)到30節(jié)以上，初中教師聽課次數(shù)均達(dá)20節(jié)以上。初中、二小、袁窯聽課記錄總體比較好。中心小學(xué)李曉紅老師;第二小學(xué)王耐霞、牛君鳳老師;袁窯學(xué)校王耀麗、付好麗老師;初中申景一、李艷霞、劉光艷老師;幼兒園李夢丹、唐雪勤等老師聽課次數(shù)多，記錄認(rèn)真、詳細(xì)，評價(jià)具體、到位。
各校的校本教研都能有計(jì)劃的分學(xué)科進(jìn)行教研活動，教師人手一本教研記錄。活動內(nèi)容除了學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識外，更多的是研討教師課堂教學(xué)中遇到的問題，通過集中研討，反思交流，從而提高教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，各校都按照中心校的要求，積極推行“問題式課堂教學(xué)模式”，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索不同形式的課堂教學(xué)模式。課堂上更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正活起來，打造高效課堂。
存在問題：個(gè)別教師聽課次數(shù)少，記錄簡單、潦草;有些老教師參與聽評課活動積極性不高，存在應(yīng)付心理。校本教研活動氛圍還不夠濃厚，部分教師的課改意識不強(qiáng)，還沒有形成自己的課堂教學(xué)模式，存在走老路現(xiàn)象。
四、學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)情況：為全面落實(shí)中心校提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，各學(xué)校高度重視，通過集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，積極組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、教育法規(guī)等知識，不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別是在教師撰寫博客方面，各學(xué)校都把教師發(fā)帖情況納入績效考核，并安排專人負(fù)責(zé)。中心小學(xué)要求教師每周先把撰寫的博客發(fā)至學(xué)校博客專用郵箱，由博客負(fù)責(zé)人審核后再發(fā)至個(gè)人博客，對教師撰寫博客的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的審核把關(guān)。其它學(xué)校也都通過績效考核督促教師積極學(xué)習(xí)，撰寫博客。自11月份此項(xiàng)工作啟動至今，教師們參與學(xué)習(xí)的意識進(jìn)一步增強(qiáng)，撰寫博客的積極性也在逐步提高，博客注冊率100%，發(fā)帖數(shù)由11月份的196篇增至12月份的485篇，總發(fā)帖數(shù)達(dá)到681篇。陽城初中、高村學(xué)校更是超額完成中心校要求的博客撰寫任務(wù)，中心小學(xué)、第二小學(xué)教師發(fā)帖完成率也達(dá)到了90%以上。
存在問題：各學(xué)校的教職工閱覽室建設(shè)工作進(jìn)度緩慢，沒有按照中心校的要求建設(shè)教職工閱覽室，需要加快推進(jìn)。袁窯學(xué)校、中心幼兒園教師博客發(fā)帖率較低，需要進(jìn)一步督促。部分教師的發(fā)帖質(zhì)量不高，轉(zhuǎn)載的內(nèi)容較多，且無任何學(xué)習(xí)價(jià)值。學(xué)校要做好審核把關(guān)，不要刻意追求數(shù)量，一定要確保質(zhì)量，使之真正起到相互交流學(xué)習(xí)的作用。
五、特色課程開設(shè)情況：為了大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，本學(xué)期，教體局提出取消小學(xué)階段考試，實(shí)施綜合評價(jià)。各學(xué)校能認(rèn)真貫徹落實(shí)教體局精神，認(rèn)真修訂完善教職工考核機(jī)制及小學(xué)生綜合評價(jià)方案，結(jié)合體藝2+1工作，積極開設(shè)特色課程，成立了各種興趣小組，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)施，取得了明顯的效果。陽城初中、中心小學(xué)、第二小學(xué)、中心幼兒園有計(jì)劃、有方案、有組織、有落實(shí)，活動開展扎實(shí)，效果明顯。特別是第二小學(xué)的特色課程，剪紙、染紙、青花瓷盤制作等，開展的有聲有色，學(xué)校選取師生優(yōu)秀作品制作成版面進(jìn)行展覽，圖案精美，色彩艷麗，讓人賞心悅目。學(xué)校還選取了健身操作為藝術(shù)項(xiàng)目，利用大課間進(jìn)行訓(xùn)練，由于健身操普及性強(qiáng)，接受快，還能保證全員參與，目前，每位學(xué)生都已掌握2套健身操動作。陽城初中從七年級開始開設(shè)花式籃球課，并按照訓(xùn)練計(jì)劃每天堅(jiān)持練習(xí)，學(xué)生已掌握了基本的技術(shù)動作;在藝術(shù)方面，初中以書法和繪畫為主，除了堅(jiān)持開展書法展示活動外，本學(xué)期加強(qiáng)了學(xué)生繪畫的輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)開始，加強(qiáng)練習(xí)，逐步提高學(xué)生繪畫水平，并舉行慶元旦繪畫展，水粉、線描、寫意、素描等，作品內(nèi)容豐富，種類齊全，效果不錯(cuò)。中心小學(xué)的花樣跳繩推進(jìn)的比較快，每天堅(jiān)持練習(xí)，學(xué)生已掌握了多種跳繩花樣，計(jì)劃元旦舉行花樣跳繩展示活動。袁窯學(xué)校開設(shè)了籃球和舞蹈課，安排專人負(fù)責(zé)訓(xùn)練，經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生已能和教師進(jìn)行籃球比賽，舞蹈隊(duì)的學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下，已編排了《開門紅》等多支舞蹈，計(jì)劃舉行慶元旦文藝表演。中心幼兒園的手指游戲、音樂游戲，通過活動開展，鍛煉了動手動腦能力，培養(yǎng)了幼兒的想象力和合作意識。同時(shí)，還開設(shè)了手工制作課，孩子們在家長的幫助下，制作了精美的種子貼畫、樹葉貼畫。高村學(xué)校也很重視特色課程建設(shè)，開設(shè)了花樣跳繩和拉丁舞課，校長親自擔(dān)任舞蹈輔導(dǎo)老師，通過訓(xùn)練，取得了一定效果。
存在問題：個(gè)別學(xué)校雖開設(shè)了第二課堂，選定了體育和藝術(shù)項(xiàng)目，但沒有詳細(xì)的實(shí)施方案，缺乏長遠(yuǎn)計(jì)劃。教師的專業(yè)性不強(qiáng)，需要進(jìn)一步培訓(xùn)提高。
通過此次檢查，各學(xué)校對常規(guī)工作的重視程度進(jìn)一步提高，能嚴(yán)格按照中心校要求扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)考核制度，各學(xué)校均已檢查2次以上，并把考核情況納入績效。對于第一次檢查中存在的問題，各學(xué)校也都加強(qiáng)了改進(jìn)和完善，本次檢查，總體情況比較好，能夠真正感受到，校長的思路更清了，教師的業(yè)務(wù)更精了，學(xué)校的活動更多了，學(xué)生的素質(zhì)更全了。只要做到持之以恒，相信，我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量必定會得以全面提升。
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