教師期中地理考試總結與反思

時間：2022-06-06 10:41:20 總結我要投稿

教師期中地理考試總結與反思（精選14篇）

　　在學習、工作、生活中，課堂教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。那么你有了解過反思嗎？以下是小編幫大家整理的教師期中地理考試總結與反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師期中地理考試總結與反思（精選14篇）

　　教師期中地理考試總結與反思篇1

　　緊張而又忙碌的期中考試已經結束，針對這次考試我做了一下分析：

　　從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。

　　一、試卷的總體分析

　　1、試卷的結構及考查內容本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇、綜合題（填空、讀圖分析）組成。考查內容是八年級上冊的相關內容。

　　2、試卷的特點——重讀圖，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學生答題情況分析

　　1、填空題答題情況選擇題共30道，每道2分，共60分。出錯較多的是第6題、7題、11題、20題屬于審題不清；重點考查學生必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、填空題答題情況填空地考察的是基礎知識以及讀圖分析能力。答題情況分析共四大題39個空。共40分。從學生的答題看，許多學生對此印象不深，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，在考察南方與北方的分界線的題中，許多學生不會舉一反三，比較死板錯誤率較高

　　四、教學建議

　　通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

　　教師期中地理考試總結與反思篇2

　　這學期期中考試已經結束，現對這次考試的試卷作一分析：

　　一、試卷總體分析

　　本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

　　（一）重基礎，題靈活

　　本份試卷光單選題占40分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區”、“我國分布最廣泛的少數民族”“黃金水道”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

　　（二）重讀圖，題多變

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從“省區輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長江、黃河”、從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學生在試卷中出錯較多的題

　　（一）單選題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒有記住濟源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒有記住各省區輪廓、山脈、地形區等地理事物的具體位置。

　　（二）讀圖分析題：第26小題填寫各省少數民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強調過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱，錯誤較多的是第（3）小題，許多同學由于對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關于長江黃河的讀圖練習，這是本份試卷中學生出錯較少的題，少數同學在第3小題出現了錯誤，多數學生此題得了滿分。教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。

　　三、對以后教學的啟示

　　通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣，爭取在期末考試中取得優異成績。

　　教師期中地理考試總結與反思篇3

　　本期我擔任了八年級4個班的地理教學，轉眼間期中考試已經結束，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績不是很理想，從考試的成績來看，班級的及格率不高，優秀率較低，人平分不是很高，班級差距也很大，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分，個人最高分97分，最低分20分，從學生的答題情況來分析存在以下一些問題。

　　一、基礎不扎實，掌握知識不牢固。如第一題選擇題，難度不是很大，可沒有一個滿分的，50分選擇題，大部分在40分以下，第二大題，第一二兩小題，對中國的地勢特點，這樣簡單的題還答錯。

　　二、審題不夠嚴謹，如27題要求在圖上作答，可大部分學生都沒有按要求完成。

　　三、應變能力差，思維擴展力不足。如28題的一二小題沒一個人做對的，題目雖有一點超前，可十分明顯的南方地區，和北方地區，學生竟然都沒有聯想到。

　　四、做題不仔細認真，主要體現在連線題，把我國著有特色的一些地形區混淆了，如四川盆地――紫色盆地，柴達木盆地――聚寶盆等。

　　以上這些都反映了學生的基本素質普遍低劣。

　　今后努力的方向：

　　1、創造性理解使用教材認真研究課程標準，創造性理解使用教材。要結合本地區、本學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

　　2、要創設學生自主學習的空間

　　充分調動學生的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

　　3、培養學生看圖、識圖、解圖的綜合能力

　　隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。

　　4、落實好基礎知識，培養遷移能力

　　在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯系實際、學以致用一致是考查的重點。老師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯系實際靈活運用，嚴防死記硬背。

　　5、學以致用，聯系實際

　　在教學過程中因盡量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

　　6、因人施教，全面發展提高學生學習成績

　　素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮小學生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。

　　教師期中地理考試總結與反思篇4

　　這次地理期中考試，所教兩個班的地理成績很不理想。總體來看七班的成績比以往有所進步，但優秀學生不多；八班的成績比以往下降較多，特別是不及格的學生太多。通過對班級內部，以及年部各班的橫向比較，兩個班存在以下問題。

　　1、通過考試反映出部分學生在學習中不夠認真，不愛動腦分析問題，主要是學習地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。

　　2、部分學生對應用題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學習中沒有把所學的知識落實到圖上來，沒有建立地圖的空間聯系，使得學習效率大大降低。

　　3、部分學生的學習態度不端正，有厭學和棄學的現象，主要是因為這些學生在平時有學不明白的問題，課下沒有時間或興趣去解決，時間長了就會厭學或棄學。

　　4、有些地理知識在復習中沒有強調，一些學生沒有重視平時的交流和展示，比如山脈的走向等知識。

　　解決措施：

　　1、提高課堂效率，培養學生主動學習的意識，調動學生學習的積極性，尊重賞識學生，特別是學習上有困難的學生，關心和幫助學困生，給他們創造學習的機會，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵評價來激發學生對學習的興趣。在地理教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發學生積極主動地學習，對地理知識產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。還要特別注意鼓勵后進生主動發言，而且在發言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態進入學習。

　　2、采取有效措施培養學生讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力，教給學生正確的學習地理的方法。加強對學生高效課堂的培訓，加強各環節的銜接，加強對學生的預習和展示的培訓，使地理課堂教學更高效。在教學過程中要盡量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

　　3、因人施教，全面發展提高學生學習成績。素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮小學生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。

　　4、認真鉆研教法，精心備課，采用多種教學方式和方法，為學生學好地理創造條件和動力。多聽課，學習其他老師的好的做法，在自己的教學中不斷改進和應用；課后積極批改和反思，不斷加強提高自身業務水平的學習。

　　教師期中地理考試總結與反思篇5

　　這次地理期末考試的范圍是初中地理六年級下冊，命題時本著面向全體同學，認真落實新課程改革的精神，從考察基礎知入手，突出重點難點，注重學科基本技能的掌握，同時關注了是否具有科學的人地觀念和基本的情感態度與價值觀。整個試題難易適中，學生在規定的時間內都能較好的完成答題，從考試結果來看，優秀、良好、合格率都比較好，基本完成了學校制定的教學任務。

　　試卷總分100分，共有三種題型：選擇題、填空題、讀圖題。分值比例是：40分、30分、30分。第一大題，選擇題，20個小題，每題2分，共計40分。其中，基礎題占2/3，中檔題占1/3，難題、偏題沒有出現。學生多數失分在中檔題上，暴露出來的問題是學生對于知識點的掌握不夠靈活，不能舉一反三，做題時不注意前后知識點的聯系，尤其是在地理知識點的實際應用方面學生還有待提高。第二大題，填空題，每空1分，共30分。這一部分完全考察學生基礎知識點的掌握情況，從得分情況來看，學生掌握的比較好。第三大題，讀圖題，3個小題，共計30分。讀圖題的三個小題，在平時的學習中都做過了，特別是在復習階段，針對讀圖、識圖能力進行了專項訓練，但是在這次考試中還是失分較多，分析其原因發現，很多同學把一些地理事物、地理名詞混肴了，很多題目張冠李戴，可見學生知識掌握的還是不夠扎實。讀圖能力的培養依舊是地理教學的重要內容，今后要加強發展學生讀圖用圖的學習，對學生讀圖用圖的地理學習習慣要刻意的加強引導，從方法上體現指導，不斷的養成讀地圖學習地理的良好的習慣。“養成讀圖的習慣”的培養是至關重要的。

　　今后地理教學師生的教與學。在指出缺點的同時成績是應該肯定的。首先是按課標的內容標準指導著學生讀書、讀圖、分析資料、引導學生歸納知識、總結分析的學習方法都有了較前面大的變化。另外，學生在教師的引導下自主學習的習慣在不斷形成，學生與教師共同研究探討知識的做法不斷加強。改變只注重課本知識、注重死記硬背知識的接受性學習，追尋著師生共同參與的學習方法在不斷發展。今后，在教學方式上要加強“請學生讀一讀、看一看、想一想、請找一找這個圖上有什么?總結以下有什么特征。”的“自主、探究、合作”的學習模式，盡快適應課改基本理念和教學方法，特別是多想一想教學方法的指導內容是什么，多分析總結一下，實踐一下，研究解決考試與教學的連接問題，以提高教育教學的質量和效益。

　　教師期中地理考試總結與反思篇6

　　一、分析學生

　　1、學生的整體情況分析

　　七年級整一個年級在開學后的這兩個月，對地理這一門學科的學習熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學生上課回答問題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學生匯報討論成果的積極性也很高，在該班學生基本適應了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報學生自主評價教師總體評價。七年級2班，該班相對于其他三個班來說，學生的思想比較成熟，學生普遍比較有個性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個別學生比較浮躁。七年級3班，學生比較好動，思維比較活躍，但是很多時候部分學生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題，部分學生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關的東西。該班大部分學生學習還是很認真的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個學生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學生的學習。七年級4班，這個班的學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣是最好的，學生的自律能力非常強，非常地懂事、乖巧，班風非常好，大部分孩子都是很想學習的。該班課堂紀律良好，學生回答問題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來說，該班的學生有點內斂，小組匯報或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報，課堂效果相對于1班來說那么明顯，但是該班學生學習比較刻苦、勤奮，能認真對待平時的課后檢測練習。

　　2、學生的個體分析，主要分析典型

　　2班：張敬諾該學生學習比較被動，屬于懶散型的，上課不認真聽講，不做筆記，課后不做作業，有時候做作業也是應付式完成。該生只要放多點心思在學習上，成績還是能夠提上去的。

　　2班：張旭該學生乖巧、善良、憨厚，上課認真聽講，對于會的問題會積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強，思維、反應比較慢，學習缺乏方法，如果能多關注該學生，多輔導，成績應該慢慢提上來的。

　　3班：李宇軒該學生上課不怎么認真聽講，上課經常開小差，玩小動作，課堂上喜歡說話，從其學習態度來看，基本上是放棄學業。

　　3班：羅德城中美混血兒，英語非常好，很樂于教班上同學講英語，很有禮貌，有自己的思想，有個性；但是上課經常神游，主要原因是提不起對各學科（除了英語）學習的興趣，對待作業馬虎，甚至不交作業。

　　3班：沈煜該生學習態度端正，學習比較勤奮、刻苦，上課也比較認真，但是該生反應比較慢，接受能力、理解能力都不強，屬于特困生。

　　3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會開小差，學習自覺性不高，需要老師的監督，學習比較被動；該孩子內心有點脆弱，需要多關注，多了解該孩子，端正其學習態度。

　　二、成績分析

　　本次考試總分100分，分單項選擇題和綜合題，單項選擇題40分，綜合題60分，考試時間是60分鐘。整份試卷難度比例：易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章，其重點是經緯網、海陸分布和地形，試卷考察的知識點覆蓋了第一、二章的所有內容。

　　本次考試的平均分是60.10，及格率是46.07%，優秀率是15.73%。具體情況如下：

　　A級班級成績七年級（1）班概況七年級（3）班七年級（4）班最高分

　　本次考試失分的原因：

　　（1）單項選擇題：共20題單項選擇，平均分是27.41。單項選擇題旨在考查學生對基礎知識的掌握情況。從學生考試成績來看，簡單的題目，例如一些識記類的題目，學生基本都能夠得分，但考察學生知識運用能力的題目，得分率比較低，

　　（2）綜合題：共四道大題，四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點。這張卷子的綜合題，與其說考察學生的綜合能力，不如說是檢測學生的基礎知識掌握程度。綜合題共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察學生的基礎知識。從這個分數來看，學生的基礎知識掌握得不扎實，基本要識記的沒有識記（例如七大洲四大洋，部分學生還不能把名字記住），這主要是平時授課時沒有加以鞏固和復習。對于一些地理概念（如：海拔），學生仍然比較模糊，似懂非懂，主要還是歸因于基礎知識不過關。

　　（3）綜合來看，存在問題：

　　第一，部分學生學習態度不端正。平時課堂上不注意聽課，學習自覺性差，課外較少花時間去鞏固地理學科知識。

　　第二、基礎知識掌握不牢。學生對于一些地理概念、原理比較模糊，學習“蜻蜓點水式”。許多問題在學生看來很容易，以為自己懂了，實際上，處于一知半解狀態，缺乏知識理解與靈活應用的能力，導致學生在答題時，概念模糊，失分較多。

　　第三，審題不清，圖文結合與實際分析能力欠缺，地理學習能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進行分析、判斷與評價地理事物、地理現象。

　　三、教學情況分析（分析自身原因）

　　1、工作狀態。初中地理的教學，我感到既是挑戰又是機遇，從來沒有接觸過地理教學，現在要任七年級的地理老師，一切都是從零開始，是一個挑戰；同時又是一個機遇，與政治不一樣，地理是一門自然科學，有點偏理的學科；通過地理的教學，我有機會去摸索更多的教學方法和教學技巧，很感謝學校能夠給我這個平臺，可以不斷地提高自己的技能。

　　2、對教材的駕馭能力，對于整一冊書，很直接地說我并有完全吃透吃深，但是對于上每一節，我會查閱很多資料去了解這一課的重點和難點，去了解別人是怎樣來處理知識點的，然后又會費很長時間去備課。盡管如此，但是總是很多時候不盡人意，尤其是在教學方法上，一個知識點使用哪一種教法經常費很長時間去琢磨。

　　3、組織教學能力。課堂教學設計，像政治一樣，我會盡最大的努力去引起學生的興趣，畢竟像地理這些學科，要想取得良好的教學效果，必須讓學生對其產生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識，知識點比較多，要學會讀的圖很多。很多時候我都不會把知識點講得有趣，不懂得怎樣引導學生樂于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學效果明顯不盡人意。

　　四、解決問題的策略

　　1、自身不足的改進

　　這次的期中考試學生成績糟糕，很主要原因是跟我的課堂教學有關，不能激發學生對地理的學習興趣，知識點的處理不夠恰當，沒有好好把握住課堂40分鐘，學完一章節后，比較少通過練習來鞏固學生對基礎知識的把握，沒有落實好提高學生的解題能力和知識運用能力。在下半學期，首先，就要吸取上半學期的教訓，總結一下哪些教學方法學生是比較容易接受，哪些教學方法學生是很難接受的，講授哪種類型的知識學生是比較感興趣的，挖掘學生感興趣的事物，總結上半學期的經驗，好好規劃下半學期的教學。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識點之間的聯系，學會把課本中的知識與生活實際聯系起來，讓學生感覺學習地理很有用，善于去創設各種生活情景，引起學生的學習興趣；最后，一定要充分準備每一節課，上好每一節課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，打好基礎知識關，提高綜合地理能力。

　　2、強調地圖的重要性，使學生手不離圖

　　地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養成學習地理時手不離圖的好習慣。

　　教師期中地理考試總結與反思篇7

　　一、試卷分析

　　試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對我所學進行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。

　　二、考試情況分析

　　經分析，得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的是閱讀理解題和完形填空題，還有作文寫作也失分較多。

　　三、教學現狀產生的原因及改進措施

　　從這次考試情況來看，在對翻譯和作文水平上有了較大的提高，但個別語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力也相對較弱，也與平時的不夠重視和練習較少有關，針對這些問題和現象，在接下來的下半學期要采取的措施有：

　　1、樹立學習英語的自信心，增加學習的積極性還是至關重要。

　　2、在以鞏固基礎知識為前提的基礎上多注重運用能力的訓練和練習，盡量做到“學以致用”。

　　3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓練和每天30分鐘英語文章的背誦練習。

　　4、拓展自己的知識面，培養運用語言進行創造的能力。

　　期中考試是對老師的教學與學生的學習進行的一次檢測和總結，其意義在于查漏補缺和總結進取在考試結束以后分數和名次都可以遺忘，但認真細致的總結卻是不可忽略的。考后總結主要可以參考以下幾個方面展開：

　　1、找出成績與目標的距離。很多進入新高一的同學都給自己制定了目標，考試之后，首先要看看是否達到了這個目標。達到了，總結一下經驗為以后的學習做準備，同時考慮自己的目標是否訂的過低而缺乏挑戰性。若達到不了，就應該格外反思自己這一階段的學習態度與方法等等，同時反省自己制定的目標是否脫離了實際。

　　2、分析各科強弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。需要注意的是，這并不是讓學生根據自己的考試分數做一個簡單的排序，而是要以確實分析為基礎，做出具有可行性的指導分析。比如對于一位數學基礎非常好的同學來說，分數雖然不低但是考試時時間較緊或者在最后的難題上出現了技術性失分，就要認真考慮自己的數學學習方法是否適應高中階段的學習，并及時地做出調整改進，吃老本的想法是不可取的。

　　3、總結學習方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學習方法，具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學習仍然處于基礎階段，強調思維的規則性和良好的記憶力;高中階段則進入提高階段，強調思維的發散性和主動性。在此基礎上，學習方法不可避免的會有所轉變。考試一旦失利，首先要考慮的就是自己在該科的學習方法上是否存在缺陷，并做出相應的調整。成績十分理想，也應該找出原因所在以便今后“發揚光大”。

　　4、整理薄弱的知識點。各學科的內容都是由具體知識點構成的整體，每個知識點的缺失都會影響總體成績。期中考試就是幫助進行整理的最好途徑之一。考試進行之后，對試卷中耗時較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式運用不夠熟練?在此基礎上進行補充學習。

　　老師考試后常說，無論成績好壞，提高才是目的。期中考試之后，認真進行總結的這一步的意義一點都不低于考試本身。

　　教師期中地理考試總結與反思篇8

　　本學期按照學校教學工作計劃，制定了學科組工作計劃，根據工作計劃完成了預定的教學任務。現從以下方面進行總結：

　　1、很抓基礎知識的落實。

　　在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復習。

　　通過課堂提問及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課后提問，發現問題再講解、強調。

　　每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。

　　2、注重課堂、自習的教學效率。

　　課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。

　　3、加強解題能力的訓練。

　　本學期采取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。除了兩本練習冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關，如果發現學生出現錯誤較多的知識點，再講解、強調、錯題重做。

　　實驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。

　　平行班以練習冊上的題為主，要求學生全做，教師祥講。<

　　4、培養答題技巧和規范答題。

　　教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵詞，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。

　　5、注重史學基本理論和史觀教學。

　　例如生產力和生產關系的原理內容及運用;全球化、現代化、文明史觀等史觀。

　　6、在期中考試前制定了詳細的復習計劃，把主要知識點按復習日期列表，下發到每個學生手中，強化學生背誦。

　　教師期中地理考試總結與反思篇9

　　一、試卷分析

　　難度：限于出卷經驗不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時都有徇私——哪些題目我覺得自己的學生作不出來的我就堅決不選!這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有辦法簡單了!從這個方面來說，我覺得自己應該是要受到批評的!全套試卷真正有難度的只有一個題目，而且是作為一個單選題出現的。所以總體而言，本套試題識記性較強，理解性題量不足，即難度偏低!

　　只是考察覆蓋面：部分我認為特別重要的東西，其實仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考查;而有些部分則略顯繁冗。總體上說，覆蓋面較廣，比例頁比較協調合理。

　　二、學情簡略概括總體而言，6個班如校基礎相差不大，重點班稍好。

　　但是學習態度差異相當大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶，學生缺乏主動探索精神。甚至很多學生表現出對于學習非常不在意。

　　三、原因分析

　　1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據部分同學反映，課堂上聽的懂，但是課后做題不會。學生所用練習冊《第二教材》偏難，不適合普通班學生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的.題目給學生練習，所以學生學到的知識點實踐的機會比較小。

　　2、學生基礎知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調過，仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確，導致錯誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題，一是沒有認真閱讀記憶過教材，二是基礎知識點應用太少，概念不明晰。

　　3、學習態度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現為學習中出現問題不及時解決，不喜歡問問題;還表現為上課不積極主動的思考，只求表面印象，不求用心理解!普通班的許多同學上課是用推的，在老師的催促下才會動動手，但是仍然不動腦。

　　4、學習習慣很差。經過半個學期的訓練，課前現在有半數的同學能準備好教材、練習冊等學習用品，但是課前預習、復習、作業等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數。

　　5、作習題不注重作圖用圖。從開學到現在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時候全課時變成了一屆美術課，但是學生依然沒有形成很好的作圖習慣。考后課堂上面隨即調查了下，作為一個重要的工具圖《太陽直射點的回歸運動》，竟然有一半以上的學生在考試中間沒有用過!造成的直接結果就是至少有5-10分可用該圖順利解答的試題丟分!可以設想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分!

　　教師期中地理考試總結與反思篇10

　　我本學期擔任高三(1)和高三(2)地理課教學這學期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，學習洋思經驗，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務，主要工作總結如下：

　　一、認真研討考綱。認真學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。在教學中就可以著重強調最基礎的知識要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確基礎知識。立足課本，夯實雙基近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

　　在第一輪復習階段，要穩扎穩打，注重立足課本、夯實基礎。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，并及時批改，在下一節課給學生反饋。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的、必會的。復習中，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網絡。第一輪的復習花費了很長世間，特別是自然地理部分，復習的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學生是文科學生，對于自然地理的學習心存畏懼。

　　對于區域地理部分，雖然高考說明中沒有出現要求，但是也不敢不復習，因為區域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀題訓練。

　　二、堅持認真備課，做好集體備課、聽課。備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑及時解決。在各個章節的學習上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學習，平時經常聽組內其它教師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導，征求他們的意見，改進工作。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。

　　三、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學生都樂于上課了。注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點

　　四、做好課后輔導工作，完善作業批改。我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導，要提高生的學成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他們意識到學習充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

　　教師期中地理考試總結與反思篇11

　　無論是哪一科，只要你喜歡，對它有興趣，那么，你上這節課就會覺得特別的輕松與愉快。在這輕松與愉快中，認真去聽是必要的。

　　地理，其實與我們的生活息息相關，留意身邊的景物，如天氣、氣候，再與課本上的知識聯系起來，會讓你發現很多，了解很多。天空為什么是藍色的白云是怎樣形成的為何會有四季的變化人與自然的關系，以前、現在、未來是怎樣善于思考，善于聯系會讓你學得更好。學習地理，與學習其他科目方法基本上差不多，只是內容有所不同罷了。認真去聽，善于去想，把握好課堂上的40分鐘，會使你事半功倍。注意平時要復習，結合實際來復習。你不必一字不漏地記著，你只要知道，明白那一句所表達的意思，理解它就行了。記住，無論哪一科都要做到“手到”，“眼到”。“心到”是最為根本的。篇二：通向成功的地理學習方法

　　地理不同于政治歷史有那么系統的知識框架，地理知識較分散，所以不容易記憶，但有良好的學方法是有很好的幫助的！下面就是我在高中時的學習方法！

　　地理作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們版塊一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。

　　一、地理學習的支柱——教材的理解

　　1、利用課本，學會舉一反三

　　做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

　　2、依綱據本，掌握地理原理、規律

　　①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

　　②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網絡圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網絡知識結構表示某一個主題及其層次。

　　3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：

　　區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。

　　高中地理：分布（區位選擇）、成因、特點、問題、解決措施

　　4、巧妙記憶地理知識

　　①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

　　②口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。

　　地理是人類最古老的學科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限于經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬于地理學的研究范疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。

　　既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什么學地理？學地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什么、在哪里、為什么。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：

　　二、收集信息理論聯系實際

　　現代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網絡、旅游科技、綜藝體育等，經常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學們也要注意博覽群書，養成良好的信息素養，如走進圖書館，訪問互聯網站，

　　參加社會實踐調查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實踐、創新學習的意識。

　　地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。

　　相信經過努力，同學們一定會喜愛地理并學好高中地理的祝你們成功！

　　三、地理學習的靈魂——地圖的利用

　　1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。

　　2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際

　　3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換

　　4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶

　　復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅游資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

　　學習世界地理：

　　1、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發現你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字）

　　2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。

　　3、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。

　　四、注重學習的幾個環節

　　學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課后復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因為上課時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完后再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養成為你的地理思維，那么學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課后復習，可以大幅度提高學習效率。

　　教師期中地理考試總結與反思篇12

　　一、地理的特征

　　1、地理學習有三個層次：是什么、在哪里（初中學）、為什么（高中學）。

　　2、（1）自然地理，理科學習方法，強調理解，以用為目的，重理解，重運用，聯實際，解問題。多練習，重思路，多畫圖，熟知識。（2）人文地理，文科學習方法，理解后記憶。多看書，熟要點；會看書，握主干，善總結，形己見。重于方法，結實際。

　　3、學習四部曲

　　預習知內容，曉不懂，重難點上注意集上課老師的引導，少走彎路，提高效率練習即使鞏固，知識過關復習點點過關，基礎牢固

　　二、學習技巧

　　1、依綱據本，掌握地理原理、規律

　　①讀厚書：書中做筆記，加理解、找疑點

　　②讀薄書：將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。

　　2、巧妙記憶地理知識

　　①諧音記憶法。

　　例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂（養閨女，貼給哪家美？）②口訣記憶法。

　　例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。

　　3、學習世界地理：

　　（1）要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。

　　（2）找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。

　　（3）在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發現你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字）

　　三、要掌握的技能

　　一、利用地圖

　　1、分類地圖（日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等）。

　　2、讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際

　　3、變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換

　　4、用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶

　　5、做到腦中有圖，手會畫圖

　　二、利用課本

　　1、舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點和規律。適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

　　2、總結和歸納：利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。

　　3、抓重點，中消化

　　四、高三復習小技巧

　　1、熟練自然地理

　　原因：(1)自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時政推理的知識工具。

　　(2)高考試題多為從自然地理生發出來的人文地理、時政地理

　　2、心中有圖

　　原因：(1)圖是地理復習的活靈魂。圖上所包含的地理知識信息甚多

　　(2)地理高考卷面上題題有圖。

　　3、文圖結合(文字、數據地理知識、地理原理、規律等轉嫁入各類地圖中記憶理解。)原因：地理圖象是地理信息最密集的知識載體，

　　4、先圖后文(先熟記地圖，再記憶具體文字知識。)

　　收集典型圖文結合題目，編成一本地理圖文妙題集，對提高地理圖←→文雙向信息轉換能力、地理圖象思維能力大有裨益。

　　5、貴在堅持練習

　　量化知識積累是復習好地理的基礎特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10頁教材、整理5個地理知識點、

　　6、講究技巧

　　(1)小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網絡法、整體法，

　　(2)課后趁熱動手整理出合理的小型知識網絡結構，

　　(3)題后，總結規律、題型特點、語言書寫、圖文分析技巧。

　　(4)有問題及時問。

　　教師期中地理考試總結與反思篇13

　　兩天的期中考試對前幾個月的學習情況實現了有效的反饋，這次七年級地理試題充分考查了學生對區域的讀圖識圖能力，結果很不盡人意!

　　七一班：及格人數26人，40分以上11人，25分以下10人

　　七二班：及格人數18人，40分以上7人，25分以下22人

　　七三班：及格人數13人，40分以上4人，25分以下22人

　　七四班：及格人數30人，40分以上14人，25分以下12人

　　七五班：及格人數25人，40分以上10人，25分以下12人

　　七六班：及格人數34人，40分以上24人，25分以下2人

　　從這組數據可以看出，成績拉開的差距十分大，充分暴漏了一些問題，地理是一門偏理科的學科，在初中這樣一個學生思維能力水平不一的現狀前提下，學生個體的自覺性、主動性對其地理的學習有非常大的影響，加之各班的班情，以及上課的效率，這次考試的結果乃是意料之外，情理之中。

　　成績數據出來后的第一時間，我就開始了自我反思，并于次日的集備課上，與組長進行了深入的討論，分析如下：

　　1、我課前未進行有效的復習提問。之前認為漂亮的課堂導入是很重要的的，卻忽略了上一節課知識鞏固的必要性，雖然只是短短的五分鐘，其實牽扯的非常多，若提問，學生就會增強有意識記;不提問，學生在完成對應學習檢測的同時，就會形成上一節放一節的情況，最后即使留有充足的考前復習時間，也會事倍功半。所以在以后的課堂中，我會把握住課堂前五分鐘，進行充分有效的復習，并且會在新課導入方面聯系上節知識。

　　2、我忽略了學生區域讀圖能力的培養。地理肯定離不開地圖，在日常上課中我已刻意在一切有可能的細節來強調和培養學生的識圖能力，經過這次考試，意識到收效甚微，所以決定對讀圖識圖這方面進行針對性的鍛煉。

　　這次考試宏志班和其余班級拉開的差距較大，這在很大程度上源于六班學生的自覺主動性強，其余班級的學生缺乏思考性，作為地理教師的我也犯了以上提到的兩個問題，對此我進行了深刻的反思，在以后的兩個月里，我會進行改正。

　　教師期中地理考試總結與反思篇14

　　本學期我任教九年級的地理教育教學工作。在學校教導處的指導下，兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效。現總結如下：

　　一、認真分析，積極制定切實可行的教育教學計劃

　　本學期，本人按照教導處制訂的學期行事歷，結合學生的實際，制訂出詳細的教育教學計劃，希望學生通過一學期的學習，了解地理學習的基本方法和基本的技能。學期初，通過與原來其它科任教師進行溝通，了解他們在上一學期中的學習態度、學習方法，通過上期的本縣期末質量檢測成績的名次，分析同學們的學習效果；從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。培養良好的學習習慣，為本學期復習做好準備。

　　二、認真備課、上課，細致批閱作業。

　　(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

　　(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在每節復習課中，我重點教給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，使復習內容條理分明，學生在復習中得到了事倍功半的效果，同時也掌握了基本的學習方法。在練習中，我做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

　　(三)認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每批改一次作業就是一項沉重的工作。我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通，對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。

　　三、積極參加教研教改活動，不斷提高教育教學的水平

　　我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期，我聽課、評課的次數都能達到學校的要求。

　　四、注重能力培養，實施素質教育。

　　本人在教學中注重培養學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現象，通過實踐經驗證實理論知識。本學期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰中，雖然有的同學“獨占鰲頭”，有的同學“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數”，把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識。

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