高二期中考試成績(jī)總結(jié)與反思（通用8篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編精心整理的高二期中考試成績(jī)總結(jié)與反思（通用8篇），希望對(duì)大家有所幫助。
高二期中考試成績(jī)總結(jié)與反思1
緊張的期中考試終于過(guò)去了，而期中考試成績(jī)也出來(lái)了。我們考試的成績(jī)不是很理想。我所教的班級(jí)一個(gè)第三一個(gè)第七。由于這次考試所考的內(nèi)容大部分不是我教的，所以至于前面的知識(shí)學(xué)生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來(lái)看的話，學(xué)生掌握的知識(shí)很不牢固。
這次的化學(xué)試卷相對(duì)來(lái)說(shuō)稍微有點(diǎn)難度，但主要考察基礎(chǔ)知識(shí)。所以從成績(jī)上來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)太薄弱了。對(duì)于化學(xué)必修一的內(nèi)容，學(xué)生大部分是什么都不會(huì)。最最基礎(chǔ)的相對(duì)原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時(shí)我問(wèn)到氧的相對(duì)原子質(zhì)量是十六克每摩爾，學(xué)生的回答竟然是每個(gè)氧原子是十六克。對(duì)于即將升入高三的他們連這個(gè)都不知道。所以對(duì)于書(shū)上所涉及的方程式他們更是不會(huì)。而對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理他們倒是還知道一些，對(duì)于基本的知識(shí)他們知道，但考試的時(shí)候考的題大部分不會(huì)那么的簡(jiǎn)單。考試做題的時(shí)候他們自然也就做不對(duì)了。而對(duì)于這次我教的內(nèi)容考試只考了十五分，但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對(duì)于難度較大的題我們是教師講解，但對(duì)學(xué)生的要求不是特別的嚴(yán)格。所以學(xué)生對(duì)自己的要求便降低了。所以以后應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。
這周我們便開(kāi)始復(fù)習(xí)了，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中一定要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。為自己的實(shí)習(xí)生涯盡最后的努力。
高二期中考試成績(jī)總結(jié)與反思2
本學(xué)期，我擔(dān)任高二語(yǔ)文教學(xué)工作，所任教班級(jí)是高二3班和高二6班。
根據(jù)學(xué)校工作指示精神，依據(jù)我校高二語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作，與學(xué)生磨合較好，為“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、自身素質(zhì)方面
作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，比如李校長(zhǎng)的培訓(xùn)講座，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，定制了《班主任之友》等書(shū)刊，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要以春風(fēng)化雨般的態(tài)度糾正他們。在日常工作積累中，要不斷向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。做到熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。
二、教學(xué)工作方面
教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好。考慮到這一學(xué)期的重要性，所以繼續(xù)注意了高一知識(shí)的鞏固，以及高二知識(shí)的學(xué)習(xí)和高三知識(shí)的滲透，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求，尤其寫(xiě)作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，更上一個(gè)臺(tái)階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來(lái)處理每一課。新的高二語(yǔ)文教材，使我又回到教學(xué)工作的起點(diǎn)，如履薄冰，舉步維艱，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂(lè)趣，也增加了以前沒(méi)有的一些經(jīng)驗(yàn)。到期末，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，尤其是尖子生脫穎而出，達(dá)到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。
三、輔助教學(xué)工作方面
其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽(tīng)課記錄齊全認(rèn)真，上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。但是長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績(jī)。自己也有一些惰性，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足，今后一定要向別的教師學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新路，做到有成績(jī)，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)教育家，而不是教書(shū)匠。
這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí)，正常教學(xué)時(shí)間是全勤。
這一年總的來(lái)說(shuō)收獲良多，最起碼更近一步了解了新的.高二語(yǔ)文教學(xué)工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期，我要在這些方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！
高二期中考試成績(jī)總結(jié)與反思3
本次數(shù)學(xué)期中考試重點(diǎn)考察了高中數(shù)學(xué)必修1，必修4，必修5的部分章節(jié)中的部分知識(shí)，本試卷注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對(duì)數(shù)學(xué)的綜合概括能力、計(jì)算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性。
1、緊扣考綱，注重雙基
本次期中考試范圍比較大，但有很多題目源于課本與練習(xí)冊(cè)，緊扣考綱，注重雙基，但是要求綜合能力較高。
2、概念思辨性強(qiáng)，突出重點(diǎn)
試題對(duì)本部分各節(jié)知識(shí)考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察，另一方面突出數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知識(shí)上進(jìn)行了考察，對(duì)概念的完備性及靈活性考查有較高的要求，有效的檢測(cè)了學(xué)生對(duì)概念的掌握和理解。
3、突出運(yùn)算能力，書(shū)寫(xiě)能力，考察知識(shí)的完備性和準(zhǔn)確性。 其中6、7、8、10、11、12、14、16，體現(xiàn)出既要運(yùn)算，又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考察，18、22對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查,19題是對(duì)應(yīng)用題的考察。
4、閱卷過(guò)程中反應(yīng)的問(wèn)題及學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
（1）書(shū)寫(xiě)混亂，答題不夠規(guī)范。比如：17、20、21答題不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)混亂，在平時(shí)教學(xué)中注意答題規(guī)范的示范性。
（2）基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠，考慮問(wèn)題不全面，10題未考慮對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性而導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確找到最值解決問(wèn)題，15題沒(méi)有結(jié)合分段函數(shù)條件表示的意思而得到錯(cuò)誤的答案。
（3）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠，比如17，絕大多數(shù)同學(xué)是空白，不知道怎樣用誘導(dǎo)公式和輔助角公式的知識(shí)來(lái)轉(zhuǎn)化和解決問(wèn)題；比如19，大部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題不知道該如何解決，見(jiàn)應(yīng)用題就害怕，對(duì)題目的理解不到位，分析不來(lái)，做答差。希望平時(shí)多注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問(wèn)題的能力。
（4）對(duì)分類討論分析不到家和對(duì)綜合性知識(shí)的應(yīng)用遷移掌握不夠靈活。
（5）在整個(gè)試卷來(lái)看，答題中反映出學(xué)生：
①?zèng)]有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依賴?yán)蠋煟蠋熮D(zhuǎn)沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，盲目的聽(tīng)課，盲目的記筆記，沒(méi)有自己的思考，對(duì)概念、公式、定理等一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，當(dāng)遇到自己沒(méi)做過(guò)的題時(shí)就不知如何下筆做了；
②個(gè)別學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，一些自我感覺(jué)良好的學(xué)生常輕視基本知識(shí)，基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規(guī)考試時(shí)不是演算出錯(cuò)就是中途思維卡殼。
（6）在以后的學(xué)習(xí)中要：
①重視基礎(chǔ)，回歸教材，不為做題而做題，只有回到對(duì)課本的深層次理解中，對(duì)概念、方法理解過(guò)關(guān)才能談起能力的深化和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用；
②強(qiáng)化基本題型訓(xùn)練，對(duì)基本題型，基本方法要求學(xué)生熟練掌握，牢記于胸，在此基礎(chǔ)上注重知識(shí)板塊之間的聯(lián)系。
③加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，對(duì)會(huì)做的題做到得全分，不會(huì)做的題，盡量多得分，關(guān)鍵步驟一定不能省略；
④要進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作．將新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念落實(shí)到教學(xué)工作中．平時(shí)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和應(yīng)用的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
高二期中考試成績(jī)總結(jié)與反思4
本次考試使用的是高三二輪模擬試卷，這張?jiān)嚲韺?duì)于二高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，首先是知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠全面，其次是知識(shí)還沒(méi)有全面復(fù)習(xí)，學(xué)生的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生的考試成績(jī)，我做出如下總結(jié)：
一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績(jī)整體的分析：
1、理科素質(zhì)班平均分66.78，普通班平均分53,均比預(yù)期略低.
2、高分群體比較單薄，90分以上僅1人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢(shì)： 其中80-90分以上8人;70--80分28人
3、中間層人數(shù)高度密集60--70分28人;50--60分59人
4、后進(jìn)面比較大：50分以下低分人數(shù)113人
5、各班成績(jī)相對(duì)比較平衡.
二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析：
各題得分與同類班級(jí)對(duì)比：
(1)選擇題得分比較理想
(2) 第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.
(3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.
三、存在問(wèn)題及原因
以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng);高分段單薄反映出教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視，面對(duì)較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生.
四、教學(xué)策略：
1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更趨于理性的直觀。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測(cè)試資料，將其合理分配到每天的訓(xùn)練中，提高對(duì)舊知識(shí)熟悉的同時(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)思想的把握.
3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生綜合分析能力，讓學(xué)生有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的能力，做到宏觀分析準(zhǔn)確，微觀處理到位。
4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過(guò)程(不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題!)，切實(shí)加強(qiáng)問(wèn)題的轉(zhuǎn)譯能力，強(qiáng)化表達(dá)問(wèn)題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。
5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量。
高二期中考試成績(jī)總結(jié)與反思5
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我所教的班級(jí)高二(12)班教學(xué)工作也到了做總結(jié)的時(shí)候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做了大量的探索與反思。在教學(xué)中我不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
在新課標(biāo)下，要學(xué)會(huì)用教材，理解課標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、備教材備課標(biāo)。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些資料，才能教好。
2、備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合以前的教學(xué)，采用培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主，如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，不費(fèi)功夫是很難達(dá)到的。
3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
高二期中考試成績(jī)總結(jié)與反思6
一、工作態(tài)度
一學(xué)期以來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程
理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自實(shí)行新課程以來(lái)，我是帶新課程的新授課，為了加強(qiáng)對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和了解，我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見(jiàn)解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗(yàn)，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
三、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極研究學(xué)情
所謂“親其師，信其道”，“愛(ài)是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議
四、充分備課，精心鉆研教材及考題
分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用；備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn)：
1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；
2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位；
3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；
高二期中考試成績(jī)總結(jié)與反思7
期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍，突擊，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
其實(shí)，語(yǔ)文一直是我這三科中最不理
想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中
會(huì)更加重視 學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠?jī)?yōu)良的學(xué)習(xí)方式。許多教育學(xué)者認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的學(xué)習(xí)方式絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點(diǎn)中，我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念。看完書(shū)以后，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過(guò)不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”。
1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎(chǔ)題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來(lái)了。
2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運(yùn)用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方式，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的，在考試中取得好成績(jī)。
高二期中考試成績(jī)總結(jié)與反思8
在這次期中考試中，高二語(yǔ)文成績(jī)依然保持了在全區(qū)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。年級(jí)平均分63.71分，超出了區(qū)平均成績(jī)(有的班級(jí)甚至超過(guò)了重點(diǎn)中學(xué)的平均分)，從這個(gè)方面來(lái)看，我們?nèi)徽Z(yǔ)文老師做出了很大的努力。
成績(jī)是可喜的，但是從這次考試當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問(wèn)題。下面就這次考試談?wù)勎业目捶ê鸵庖?jiàn)。
一、試卷難易比例失調(diào)。
1、這次語(yǔ)文試卷對(duì)于課本內(nèi)容、文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)絲毫沒(méi)有考查，也就是說(shuō)客觀題的比重下降，從而增大了試題的難度。而名句的考查卻演變?yōu)?0句選5句，分值沒(méi)變化，考查內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，課本出現(xiàn)過(guò)的和已經(jīng)接觸過(guò)的就有9句，難免會(huì)導(dǎo)致送分?jǐn)?shù)過(guò)當(dāng)。
2、試卷大多數(shù)的內(nèi)容出自課外，也就是說(shuō)學(xué)生自由發(fā)揮的空間大了，當(dāng)然這是符合二期課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但是我想指出的是，學(xué)生的主觀能動(dòng)性大了，教師的能動(dòng)性也相應(yīng)增加了，那么在學(xué)生作答和教師閱卷的過(guò)程中就可以完全按照自己的想法來(lái)操作，這勢(shì)必導(dǎo)致答案多元化，答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對(duì)亦錯(cuò)，似是而非恐怕不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義所在吧?|||
二、語(yǔ)文課上什么。
1、題幾乎完全脫離教本，不由得讓人產(chǎn)生一種想法，那就是教本的作用還有多大?雖然說(shuō)課外源于課內(nèi)，是課本的延伸。但是課本中的內(nèi)容絲毫不做考查，學(xué)生上課還那么認(rèn)真么?老師怎么組織課堂教學(xué)，學(xué)生該如何學(xué)這門課，作業(yè)還要不要完成，種種問(wèn)題告訴我，不涉及課內(nèi)知識(shí)的考查未必是件好事。
2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考到底如何進(jìn)行，既然不考查課內(nèi)知識(shí)，我們的復(fù)習(xí)就有點(diǎn)不倫不類，既想放手讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，又怕學(xué)生過(guò)分的主觀能動(dòng);如果教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，又擔(dān)心知識(shí)梳理無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此，我不得不想下面一個(gè)問(wèn)題：
三、考試考什么?
作為一次大規(guī)模的全區(qū)統(tǒng)一測(cè)試，考試的目的和意義何在呢?是考查學(xué)生在一個(gè)階段知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用的能力，還是考學(xué)生憑自己的主觀臆斷信馬由韁胡亂答題的能力?是想通過(guò)這次考試給教師一點(diǎn)導(dǎo)向和啟示，還是讓教師丈二金剛摸不著頭腦?是在考教師還是在考學(xué)生……我有點(diǎn)茫然不知所措，致使我對(duì)考試的意義和目的無(wú)法領(lǐng)會(huì)。
四、對(duì)于二期課改的一點(diǎn)理解
1、以學(xué)生為主體
二期課改仍然重視學(xué)生為主體的教學(xué)理念。我的理解是，以學(xué)生為主體，無(wú)非就是要讓學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)真正獲得知識(shí)，學(xué)到能力，掌握方法。真正的意義還在于課堂教學(xué)的質(zhì)量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面強(qiáng)調(diào)放手讓學(xué)生自己完成課堂學(xué)習(xí)，喜歡什么學(xué)什么，更不是一個(gè)觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可言。
2、創(chuàng)新能力怎么培養(yǎng)
凡事都有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，正像一株樹(shù)苗成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)一樣，它有一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又何嘗不遵循這個(gè)規(guī)律呢?拿語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生如果連修辭手法都不能認(rèn)知，你讓他品味詞句，甚至賞析詩(shī)詞，怎么可能做到?所以我認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)還是要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了，創(chuàng)新能力也相應(yīng)會(huì)提高。
3、教師的主導(dǎo)作用
在備、教、復(fù)、改、考五環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師始終是一個(gè)主導(dǎo)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。那么語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的作用的非常關(guān)鍵的。導(dǎo)要得其法，不是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，既肯定這個(gè)，又支持那個(gè)。而是要把握好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，正確引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，培養(yǎng)正確的思考方法，端正思維的角度。這樣才能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用。
以上是我的一管之見(jiàn)，請(qǐng)行家不吝指正。
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