小學雙減政策總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的小學雙減政策總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學雙減政策總結(jié) 1
開展中小學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足小學生課后在校服務需求，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據(jù)《教育部辦公廳關于做好小學生課后服務工作的指導意見》和教體局文件精神，結(jié)合我校實際，以雙減和五項管理標準為依據(jù)，以豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展為指導，在放學后時間內(nèi)組織學生進行學業(yè)輔導和個性化課程，減輕學生學習負擔，激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康成長。
一、完善管理制度，保障課后服務的質(zhì)量
1.成立了以校長任組長的領導小組和實施小組，并多次召開家長會，領導班子會議和全體教師會議，充分討論修改總體方案，圍繞課后服務怎么搞，多長時間，學業(yè)輔導如何設計等問題確定了課后服務的內(nèi)容，挖掘?qū)W校的特色資源，進行個性化課程設置，并制定了相關制度。學校課后服務總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課后服務工作的熱情，使課后服務工作得到了有效的開展。
2.學校根據(jù)上級文件精神，出臺了課后服務實施方案，課后服務工作管理制度，安全應急預案，課后服務課程表，未參與課后服務的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,《致家長的一封信》《課后服務協(xié)議書》等，充分征求家長意見，并召開2次家長會，向家長告知和解讀服務方式、服務內(nèi)容和雙減以及五項管理的要求。依據(jù)家長自愿參加的原則，建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學校統(tǒng)一實施的工作機制。在完成正常的教育教學、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導管理，并對所有的老師進行了崗前培訓和解讀。
二、設置服務項目，促進學生全面發(fā)展
學校的課后服務時間，安排在放學之后，具體的內(nèi)容以學業(yè)輔導和個性化課程兩個板塊組成。學業(yè)輔導除了監(jiān)督和督促學生的書面作業(yè)完成情況，更重要的還要求老師們對學有困難的學生進行輔導和答疑，對學有余力的學生進行培優(yōu)工作。個性化課程我們以五大領域為主要內(nèi)容，通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動、體育運動健康活動、愛國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進學生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學特色，不斷升級課后服務的內(nèi)容，把素質(zhì)拓展和社團活動結(jié)合起來，把大課間活動和服務內(nèi)容結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師特長和功能教室、運動場地的作用，根據(jù)學生的興趣愛好，打破班級和年級界限，成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈，足球、集體跳繩等社團活動，并吸納家長志愿者參與我們的個性化課程，如烘焙，繪本閱讀等（還在醞釀和開發(fā)），努力以獨特的課程魅力吸引每一個學生。通過一系列的課程設置，我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。
三、不斷完善和改進，提高課后服務的質(zhì)量
課后服務四周以來，我們擬定了課后服務滿意度家長調(diào)查問卷，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改進我們的工作，讓更多的學生走進課后服務。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力，要在以后的課后服務時間內(nèi)星期開展課后服務成果展示匯報，并要請家長走進學校、走進課堂。充分利用學校開展的`各項活動，進行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果，為學生展示特長搭建舞臺，有力的促進學生的特長發(fā)展，贏得家長的好評。
四、嚴格管理，指導課后服務落實落地
在課后服務的管理上，學校研究制定專項的考核制度，把課后服務的班級參與率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標，納入到教師績效考核之中，對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學習借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組，每天對課后服務開展進行檢查、指導和評估，對于做的不好的教師當面指出問題，對于做的好的大會表揚和學習。每節(jié)課做到必巡和必查，查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動記錄和輔導記錄，查是否做好學業(yè)輔導和答疑工作。此外，我們還組建了“小學語文作業(yè)設計的實踐與研究”的校本教研團隊，從語文作業(yè)設計入手，進行開發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序開展，不斷推進。
為了更好的開展好課后服務工作，于9月底進行了家長問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，有40%的家長對學校舉辦的各類社團活動為滿意，60%的家長非常滿意；100%的家長對課后服務的時間和課程設置表示合理，100%的家長對學校開展課后服務工作滿意。也提出了合理的建議：
1.建議在課后服務的時間再多增加一些體育活動。
2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
3.建議增加師生之間的更多的互動性。
4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。
5.個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。
還有一部分未參加課后服務工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面：
1.時間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。
2.有人照顧，在家的這段時間家人有能力自己指導作業(yè)。
3.能自主完成作業(yè)，不用在學校完成。
針對以上建議，下一步的課后服務的改進措施：
1.加強作業(yè)設計和研究，保證各個層次的學生都能吃得好，吃得飽。
2.擔任課后服務課程的老師，要進一步加強責任感和使命感，做好作業(yè)指導、答疑輔導和個性化課程的設計。
3.在每周一、周三、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設置，周一增加一二年級的繪本閱讀；周三增加3-6年級的課外閱讀，周五增加學生專注力培養(yǎng)和不良習慣的教育和訓練等項目，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動，增強學生的體質(zhì)。
總之，課后服務工作還要加強研究和探索，讓課后服務工作成為提高教學質(zhì)量、提高學生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索。
小學雙減政策總結(jié) 2
為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發(fā)展，xx學校迅速成立學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實。
“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學質(zhì)量
在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。
同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的 “成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的.課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制
為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《xx學校關于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》、《xx學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里。“三提”分別是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。
學校教導處集結(jié)學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán)，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”,各科分層作業(yè)除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。
三、拓展服務渠道，提升延時質(zhì)量
為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面向?qū)W生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。
首先，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）。
其次，為促進學生全面發(fā)展，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學校根據(jù)已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。
豐富多彩的社團活動
四、開展豐富活動，增強健康體魄
為保障學生休息權(quán)利，建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制，確保學生每天不少于 9 小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。
2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學效果。
全體xx人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)xx之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
小學雙減政策總結(jié) 3
時維九月，丹桂飄香。9月11日晚上，溫州市小學數(shù)學教師與溫州溫州大學城附屬學校教育集團校長陳加倉老師一同相聚在釘釘直播平臺，陳加倉老師向我們分享了有關“雙減”政策下的有效作業(yè)的設計的諸多建議與心得。給“初遇”雙減政策的我們許多指引，也讓我們對于雙減政策下如何協(xié)調(diào)學生與教師、學生與學業(yè)之間關系有了更加深刻的認識。
陳加倉老師首先提出強化作業(yè)設計的兩個關鍵，第一個關鍵是提高課堂教學質(zhì)量，第二是提升學生核心素養(yǎng)。要想抓住這兩個關鍵，我們就需要知道為什么抓住這兩個關鍵，就可以強化作業(yè)設計呢？.我認為，沒有在課堂教學關鍵處發(fā)力，會造成課堂拖拉，擠占學生做作業(yè)的時間；在課堂教學關鍵處沒有發(fā)力，會造成學生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。這些因素都會影響學生的作業(yè)完成情況。其次，一些對課堂知識沒有理解與掌握的學生，面對大量的作業(yè)只有崩潰與恐懼。所以強化作業(yè)設計的關鍵還是在于課堂教學的質(zhì)量。
針對上面強化作業(yè)設計的關鍵點，加倉老師給我們提出了有關作業(yè)設計的6點建議，我想這六點建議，對于我們學校的學生而言，就需要設計分層作業(yè)，因為教學過程中布置作業(yè)是必不可少的，教師布置作業(yè)是為了學生可以更好的鞏固上課學習到的知識、訓練自學能力、發(fā)展開闊思維，如果教師在布置作業(yè)的難易程度上是沒有任何區(qū)分，都是相同的作業(yè)，就會導致不同學生的學習能力、吸收程度上產(chǎn)生差異，這樣就忽略了學生的差異性。因此，在“政策下更需要教師布置分層作業(yè)，那教師在教學過程中，應該了解每個學生的實際情況，制定適合每個同學的作業(yè)程度，這樣分層作業(yè)對于良好的教學就會有著非常關鍵的作用，既可以更好的輔助教師教學，又可以增加學生對數(shù)學學習的信心和興趣。只有這樣，面對多樣化的作業(yè)，孩子們也會輕松自愿的接受，也會更樂意交出一份充滿童趣和自我個性的作業(yè)。
那么如何設計分層作業(yè)呢，通過查閱資料讓我明白，首先，教師應該了解每個學生對學習程度，據(jù)此將學生分為三個層次，逐一進行布置作業(yè)，在教學過程中教師不能戴著有色眼鏡去看待和評價學生，要做到一視同仁。其次，要對學習進度慢的學生加以鼓勵和及時的給予評價。讓優(yōu)秀的.學生有壓力，讓一般的學生對學習有著自信和信心。根據(jù)學生的學習情況，我們可以將作業(yè)分為3層：
①基礎層：基礎較差，接受能力不強，積極性不高，成績較差。
②提高層：沒有太高自我學習能力，思維能力比較好，有一定的上進心，成績中等的學生。
③發(fā)展層：知識接受能力強，基礎扎實，成績優(yōu)秀。在今后的教學中，我也希望能將這種分層作業(yè)付諸實踐。
時間過得很快，加倉老師的分享已經(jīng)結(jié)束，但是我對“雙減”政策下的教學與作業(yè)設計的思考才剛剛開始，如何讓處于不同水平、不同層次的學生都能體驗到數(shù)學學習的樂趣？如何保證各個層次的學生都可以得到更好的發(fā)展？如何在提高學生的自我發(fā)展同時，老師的教學質(zhì)量也能逐漸提高，更好的完成教學目標？這是需要我在接下來的教學學習中不斷探索追求的。
希望在今后的教學中，我能用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香！
小學雙減政策總結(jié) 4
新的學期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時，也給學校和教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學校尤其是教師面前，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習，怎么落實課堂教學質(zhì)量？低年級學生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學技能與能力？
陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設計》，就在這個時候來了，就像一場及時雨。它引導我們：
一、向課堂教學設計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學設計上，向40分鐘要質(zhì)量。
陳老師以不同課例，簡單清晰地讓我們看到課堂教學中的一些容易犯的錯誤：
1.告知式的課堂教學，看起來效率最高，但沒有過程參與的學習，易造成“高分低能”的`現(xiàn)象。
過分強調(diào)過程參與，看起來孩子們學得很開心，但卻是一種低效的學2.習，因為學生在課上做練習的時間沒有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。
3.長時間的復習鋪墊后展開教學，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學習效果。
他建議，課堂教學要：在課堂教學的關鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學質(zhì)量的同時，還要給學生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學的關鍵處發(fā)力，會造成課堂教學拖拉，擠占學生作業(yè)時間，學生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。
二、在作業(yè)的設計上發(fā)力。
減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)，提高自主設計作業(yè)的能力、設計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。
作業(yè)是課堂教學的輔助和補充，只有課堂教學的質(zhì)量提高了，目標落到實地了，作業(yè)才能減得下來。
小學雙減政策總結(jié) 5
為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。
一、書包上瘦身
合理調(diào)控
推行“小書包”不回家政策，
“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。
二、時間上減壓
健康為本
結(jié)合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的'活動中體驗到了學習的快樂！
三、課堂上深研
提質(zhì)為核
實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
四、作業(yè)上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
五、內(nèi)容上多元
課程出彩
小學課后服務，全校學生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務，拓展服務內(nèi)容。
學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監(jiān)督
學校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补啵瑤椭鷮W生在有限時間內(nèi)提升學習效率。
七、服務上調(diào)研
群眾滿意
推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
小學雙減政策總結(jié) 6
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府有關雙減工作的`決策部署，現(xiàn)將我縣雙減工作匯報如下：
一、加強領導，提高認識
我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領導小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)專項治理工作方案》。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領導小組，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓機構(gòu)（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。
二、落實課后服務，規(guī)范作業(yè)管理
全縣應開展課后服務學校3所，已開展課后服務學校4所，占全縣義務教育階段學校的9%，占應開展課后服務學校數(shù)的133%，參與學校領導和教師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務教育階段學校53所，都建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時間控制都已達標，都不給家長布置作業(yè)或不要家長批改作業(yè)。
三、整治校外培訓機構(gòu)，規(guī)范辦學行為
為大力規(guī)范整治校外培訓機構(gòu)，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯(lián)合縣市場監(jiān)管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛(wèi)健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構(gòu)5家，1家完成了統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)，4家學科類校外培訓機構(gòu)發(fā)放停辦通知書；查處托管機構(gòu)50家，有學科類培訓的10家已發(fā)放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構(gòu)6家已發(fā)停辦通知書。
四、加強宣傳，提高知曉率
為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構(gòu)治理工作，起到宣傳引導作用，我縣印發(fā)了《xx瑤族自治縣校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理告示》，全縣25所學校共領取告示55份，并均張貼在學校醒目位置。除此之外，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構(gòu)（含托管機構(gòu)）專項治理公告、公示群眾舉報電話，達到了較好的宣傳效果。
五、存在問題
1、我縣課后服務經(jīng)費專戶尚未開通。
2、文化藝術、體育、科技等非學科類培訓機構(gòu)主管部門職責尚未落實。
小學雙減政策總結(jié) 7
20xx-20xx學年第一學期，我校歷史教研組圍繞“減負增效”，依據(jù)各學段具體學情，以“學習力提升”為切入點，加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
落實“雙減”，重在“減負提質(zhì)”。要達成這一目標，需要變革傳統(tǒng)課堂，提高課堂實效。“雙減”形勢下，為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養(yǎng)和學習力的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力，歷史組教研立足學情與課堂，開展組內(nèi)教學集備并積極參與市、區(qū)及總校多項教研活動。本學期，本組教師開設省、市、區(qū)、校級公開課或講座共計8節(jié)，其中朱玲老師開設省級公開課1節(jié)，謝宇潔老師、陳梅英老師開設市級公開課各1節(jié)，林玲老師開設區(qū)級公開課1節(jié)，劉金美老師開設區(qū)級公開課和校級學科講座各1節(jié)。此外，林玲老師、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設1節(jié)成功的教學示范課，充分展示了本組教師的專業(yè)能力。
本學期，歷史組積極參與各項比賽，成績突出。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學論文匯編中，鄭琦老師獲二等獎，陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎，成績突出。
在課題研究方面，本組教師們能聯(lián)系實際，勤于反思，將經(jīng)驗與理論相結(jié)合，參與省、市各級課題研究2項。本學期，魏曉玲老師、黃健華老師、謝宇潔老師、林玲老師撰寫的相關教育教學論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表。
“雙減”是減法，減輕學生過重的負擔，促進學習評價體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的`作業(yè)設計、實施、管理與評價，讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此，本學期歷史教研組依據(jù)學情，圍繞“限時提效、分層可選、豐富多樣”的原則，結(jié)合各年齡段學生的認識特點和學習規(guī)律，設計了體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設計使學生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。
“雙減”是加法，增加了學生實踐活動時間。為提升學生學科素養(yǎng)，培育家國情懷，文體周期間，本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史”活動和“祖國在我心中”學科競賽，豐富了學生的課余文化生活，更提升了學生學習歷史的興趣。
思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實、踏實、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂，才能為每一個學生的終身發(fā)展奠基。一個學期結(jié)束，揮別故舊，更當踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負育人之責！
小學雙減政策總結(jié) 8
落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務，努力探索“五育融合”育人路徑，促進學生健康成長、全面發(fā)展。
xx區(qū)第二小學建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的機會！
一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級組一體化”管理體系
學校打破以往固有的學科制教研組管理體系，以“學生”為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務模式，將所有教師分入六個年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同學科教師組成，實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力。
（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制，關注每一名學生的成長
以年級為單位，體量小，更利于兼顧學生的個體需求。基于校級課后服務方案的引領，積極發(fā)揮各年級組的主體作用，在開學第一周，面向?qū)W生、家長進行了需求調(diào)研，為本年級學生量身定制課后服務方案，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實現(xiàn)“一生一策”。
（二）年級組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班
各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當日第一節(jié)及以上，沒有授課任務的教師可9：00到崗上班。當日16：30后沒有工作任務的教師即可下班。同時，我們在校內(nèi)還設置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認可。
目前，學校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學校的“暖心、真心”，才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”。
（三）“雙組長”管理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”
為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責制，保障日常管理與業(yè)務管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領，深度指導、嚴格把關、有效落實。
（四）學科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根
各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目標，聚焦學生成長，所有學科教師共同研討未來一周作業(yè)設計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容，開展課業(yè)輔導集體備課等等，促進了學科間的融合，將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區(qū)進行公示。
二、打造“教學評改一體化”教學模式
如何以減輕學生作業(yè)負擔為杠桿，撬動學校教育教學的高質(zhì)量發(fā)展？學校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學生為中心”的“教學評改”一體化學習閉環(huán)模式。
（一）以“一體化”為課題，構(gòu)建“二個一”改革機制
1、形成一個教學體系。即在學習目標引領下，將教學設計、學習過程、作業(yè)反饋和教學改進整合成一個一體化的“教學評改”體系。
2、突出一個核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗學習目標是否達成的核心內(nèi)容。學校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設計作為教學設計的重要部分；把作業(yè)實施作為學習評價的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學改進的核心標準，共同勾勒出教與學的同心圓。
（二）以“作業(yè)設計”為目標，聚焦源頭治理
1、形成大單元作業(yè)設計任務鏈。學校提出“大單元作業(yè)任務”的理念，將任務鏈引入單元作業(yè)的設計中。明確學生的作業(yè)設計與課堂教學是不能脫離的，在備課時我們就應結(jié)合單元和課時教學內(nèi)容、學生學情、學習目標，提前設計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習、課后作業(yè)。
要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設計、課堂教學、課上練習、學生輔導建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學生視角、融合視角設計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時任務“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進學生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關聯(lián)性和邏輯性。
2、以綜合性作業(yè)設計為核心突破點。
“雙減”政策實施以來，作業(yè)設計更加偏重綜合性、實踐性、應用性。但我們發(fā)現(xiàn)，當綜合性作業(yè)設計與學習進程、學生能力不匹配時，往往會被學生視之為附加任務，甚至導致學生的負擔感加重。為此，學校重點關注綜合性作業(yè)設計的實效性，提出“五個策略”：
▲基于單元學習主題，有效創(chuàng)設作業(yè)情境
▲基于學生學習進程，逐步分解作業(yè)任務
▲基于學生認知特點，精心搭建學習支架
▲基于學生個性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。
（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡
1、精耕課堂，注重學習過程體驗。課堂教學實行“5—10—5”，即，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間，課上不少于10分鐘的課堂練習時間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學和課下作業(yè)一體化設計，學生在課堂學習過程有充分的體驗和探究后，以作業(yè)作為學習活動的必要補充，同時要求學生帶著新的思考去實踐，促進學生全面發(fā)展。
2、分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學生分層，而是為學生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進學生的全面發(fā)展，激勵學生自主進步。在課上教師以“學習評價單”為載體，幫助學生診斷自己當堂課的學習情況，并就當天需要完成的分層作業(yè)進行講解，指導學生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學習意識。
如：數(shù)學學科以“點亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關三個等級，對應基礎、延伸、素質(zhì)培養(yǎng)，學生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”，鼓勵學生結(jié)合當日學習情況自主選擇，從真正意義上實現(xiàn)因材施教。
（四）以“作業(yè)評價”為導向，推進改革
1、以“能力要素”為評價標準，精準問題定位。基于學生能力培養(yǎng)指標，細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素，如，將語文學科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標。數(shù)學的應用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標。依據(jù)能力要素評價，幫助學生復盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié)，關注到個體發(fā)展。
2、以“作業(yè)效果”為改進依據(jù)，打造學習閉環(huán)。借助“一本一圖”，即，個體學生錯題記錄本、班級課時作業(yè)評價圖，使學生能夠清晰了解自己學習情況，及時查漏補缺，教師從整體了解班級學習效果，幫助學生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進補償學習，并隨時調(diào)整下一步教學，真正打造學生學習的閉環(huán)模式。
三、整合“家校社一體化”資源供給
落實好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的`同時，也要做好課后服務這篇大文章，以滿足學生全面發(fā)展的個性化需求。學校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。
（一）發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊”
學校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎上，確保教學質(zhì)量，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。
（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展“二小儒雅講堂”
學校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設“儒雅講堂”，共同為學生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學校已收集了如“納米技術的認知”、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源，成為了二小校園一道獨特的風景線。
（三）對接校外教育資源，構(gòu)建“二小專家課程智庫”
學校引入周邊的幾十所大學及科研院所資源，使高精尖人才走進校園，打造了涵蓋課后服務、專家講座、師資培訓、拓展課程、研學場館等百余節(jié)專屬課程，為學生播撒了科學啟蒙的種子，點亮了科學的明燈，弘揚了科學精神，普及了科學知識，營造了講科學、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍，激發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學校與社會一體化的育人模式。
總之，為推進“雙減”工作的有效落實，xx區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標，充分發(fā)揮學校育人主陣地作用。將學校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學、科研課程的每一個細節(jié)之中，學校各部門都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點！讓學生回歸學校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己！
小學雙減政策總結(jié) 9
“雙減”工作開展百日來，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質(zhì)，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升，充分認識，高度重視，調(diào)整方案，研討過程。總結(jié)如下。
一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長應承擔的責任。
二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升
緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現(xiàn)“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關注新入職教師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務水平。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學生在練習中有效鞏固
出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會，通過研討會的'開展，大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學實際，結(jié)合教學內(nèi)容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；分層設計家庭作業(yè)，滿足學生個性化學習需求。作業(yè)方式增加學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養(yǎng)。
四、精準施策，讓學生在服務中全面發(fā)展
精準落實“雙減”政策。學校根據(jù)上級主管部門指導，結(jié)合學校實際，發(fā)放課后服務工作《告家長書》，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進會議，按照邊實施邊改進，優(yōu)化服務內(nèi)容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業(yè)問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長機會。
五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩
硬核“雙減”，減負不減質(zhì)。全面豐富服務內(nèi)容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據(jù)學生年齡特點、學段要求，結(jié)合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內(nèi)容。第一時段安排學生自主學習、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，積極參與。同時，各班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動，享受活動的快樂。
“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學品牌。
小學雙減政策總結(jié) 10
為推動實施“雙減”工作,我校深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓機構(gòu)作為重要措施，切實扛牢責任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學生全面發(fā)展健康成長。
一、自開展工作以來，我校主要開展了以下專項工作：
（一）建立長效機制
探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，家庭、學校、社會必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。
建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網(wǎng)絡，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。
（二）制訂了作業(yè)設計的原則
1、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學實際需要，靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。
2、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化新知識，鍛煉思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的`過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過程。
3、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學期期中、期末共2次統(tǒng)一
考試。考試內(nèi)容嚴禁超出課程標準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內(nèi)容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。
（三）強化作業(yè)布置研究
以學科為單位開展深度教研，依據(jù)學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業(yè)，做到一科一案。
（四）創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。
徹底扭轉(zhuǎn)學校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復過多是減輕學生學業(yè)負擔的首要任務。
二、下一步打算
下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。“雙減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持切實減輕學生過重作業(yè)和校外培訓負擔，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。
小學雙減政策總結(jié) 11
時間的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼又是一學期，在“雙減”政策背景下，本學期，語文教研組在落實“五項管理減負提質(zhì)增效”的理念指導下，堅持“五育并舉”，落實立德樹人的根本任務。狠抓常規(guī)管理，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，以全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)為目標，有條不紊地開展了各項語文教學與教研工作。
一、以課堂為主陣地，提高課堂教學有效性。
教學質(zhì)量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平。為了真正落實“雙減”政策，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業(yè)；三——六年級家庭作業(yè)控制在一小時之內(nèi)完成。
此外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪問語文專門學習網(wǎng)站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學實效性。
二、以發(fā)展為目標，提高學生的語文素養(yǎng)。
1、語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事、制作書簽、讀書沙龍等讀書寫字活動。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。
2、作業(yè)改革，加強學生作業(yè)的督促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學生的作業(yè)負擔，學校實行了“學科作業(yè)一本制”，將課前、課中、課后的練習題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學生作業(yè)的量，還真正意義上轉(zhuǎn)變了學生完成練習題的態(tài)度。1——2年級堅持“每日3個一”（運動、閱讀、勞動）活動，全力培養(yǎng)孩子動手實踐操作能力。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。
1、教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們錯時教研活動。每周二下午安排一次組內(nèi)教研，全員參與，理論學習、評課議課、研討交流。安排匯報課、研討課、達標課、示范課，主抓語文課堂教學，提高語文教師課堂教學水平，更好地優(yōu)化語文課堂教學，在教學課堂中滲透語文核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。其次，我們語文教研組認真組織再學《小學語文課程標準》，從而更好地研讀教材，扎實備課，有效開展深度教學，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
2、教研例會上，語文教研組長張曉妮精心組織學習研討了語文學科核心素養(yǎng)，我們每位語文教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策，聚焦語文核心素養(yǎng)”的課題，進行教學研究活動。
沒有反思的教學就如一潭死水，課后對自己課堂準確的審視和清晰的評價，就如雕刻藝術家不斷雕琢心愛的藝術品一樣有必要。只有及時恰當?shù)姆此疾拍芡七M課堂教學煥發(fā)生命的光澤、才能真正實現(xiàn)教者、讀者和教材（文本）之間的對話，教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節(jié)課結(jié)束后都要求教師認真寫出課后反思，主要從課前預設、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。實行教師培養(yǎng)“青藍工程”結(jié)對子，張曉妮老師與我校市級教學能手趙瑞萍老師結(jié)成對子、馬存老師與楊榮榮老師結(jié)成對子，兩位老師從學生管理、課堂教學等方面予以指導，通過不斷地努力，共同探討加快青年教師的'成長。功夫不負有心人，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學教學能手”稱號。經(jīng)過一學期努力，全體語文組成員不同程度都有提升。
重視教師培養(yǎng)工作，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師，進行專題講座：如何撰寫教學設計，如何上好微型課。全體老師認真聆聽，受益匪淺。
五、積極開展課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。
本學期，語文組以教研組為中心，全體語文教師每兩人一個研究課題，加入到各組的課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關的理論學習和研究，認真的撰寫了《眉縣中小學幼兒園教師校本研修手冊》，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標，個個都形成了自己的教學模式。
今后我們語文教研組工作將在“實”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平。加強教研組管理機制，充分發(fā)揮組內(nèi)每名語文教師的積極性和責任心，并在語文教研活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
“學無止境、教無止境、研無止境”，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉、善思、團結(jié)、奮進的團隊！我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)探索適合我校學情的有效課堂教學模式，聚焦課堂，同時積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例，促進各年級語文教學的整體提升。堅信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研工作將會取得更為優(yōu)異的成績!
小學雙減政策總結(jié) 12
伴隨著“雙減”政策的春風，興豐小學以政策宣傳為切入口，以精細化管理為主線，抓好教研，向課堂教學要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長效機制，切實減輕學生課業(yè)負擔，全面提高學校素質(zhì)教育。
為了扎實做好“雙減”工作，興豐小學召開了全體教師會并對“雙減”政策進行多次學習并嚴格落實，進一步明確學校的教育目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
特色作業(yè)
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負擔，并沒有減掉學習的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設計、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度；倡導探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)、探索跨學科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。各年級、各學科根據(jù)學生特點設置了特色作業(yè)，雙減樂不減，讓學生在樂中培養(yǎng)學科素質(zhì)，提升學習質(zhì)量。
藝術手工
手工能鍛煉學生的動手能力、審美能力等多項技能，從而達到提升綜合素質(zhì)的目的。我校學生在班主任老師的指導下，人人可以制作精美的手工作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期盼每周的手工課堂。
精彩社團
課后延時服務中，不僅有作業(yè)輔導、學科素質(zhì)訓練，還有豐富多彩的社團活動，我校本學期設置了跳棋、五子棋、舞蹈、石頭畫、粘貼畫等社團。豐富多彩的社團活動，精彩了校園生活，美麗了整個童年。
多樣活動
學習之余，我校陸續(xù)開展了多種多樣的德育活動，如“全民閱讀活動”、“給植物澆澆水”，“給家人一個擁抱”等主題活動，五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的`學生而奮斗著！
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。興豐小學定會乘著“雙減”的東風，用心、用情、用愛成就有溫度的教育，學子們定能踏實讀書，在“雙減”政策的陽光下健康、快樂地成長！
小學雙減政策總結(jié) 13
為貫徹落實“雙減”政策，xx學校嚴格按照上級文件精神，全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持以生為本，遵循教育規(guī)律，多措并舉提升學校教育教學質(zhì)量，豐富課后服務供給，提升學校育人水平，有效減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，努力幫助家長解決放學后接送學生的實際困難，辦好讓xx滿意的教育，促進學生全面發(fā)展和健康成長，取得了階段性的成效。
一、開展豐富多彩的課后服務，促進學生全面發(fā)展。
1.保證課后服務時間，全面落實課后服務“5+2”模式，開展校內(nèi)課后服務的時間為周一至周五下午放學后。
2.豐富課后服務內(nèi)容，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，提高課后服務質(zhì)量和水平。
3.課后服務做到公開、公正、透明，及時整改及時總結(jié)課后服務工作開展以來的成功經(jīng)驗和存在問題，加強對課后服務工作的監(jiān)督與指導，切實提高課后服務工作的質(zhì)量。
二、縮減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。
1.明確作業(yè)總量，確保一、二年級不布置任何家庭書面作業(yè)，三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘（語文和數(shù)學分別不超過25分鐘；英語不超過15分鐘）。七至九年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘（語文、數(shù)學、英語分別不超過30分鐘；物理和化學分別不超過20分鐘；政治、歷史、地理、生物不布置書面作業(yè)）。
2.教師設計作業(yè)面向全體學生，基于課程標準設計分層作業(yè)，內(nèi)容設計科學，難易適宜；依據(jù)課時目標設計作業(yè)，并有配套的作業(yè)評價標準或細則；依據(jù)學生個性化差異創(chuàng)新作業(yè)樣式，強化實踐性、探究性、綜合性作業(yè)設計，并注重作業(yè)的整體設計。
3.加強作業(yè)管理，學校制定了作業(yè)管理公示制度，每班教室后黑板公示當天各科作業(yè)的內(nèi)容及預估完成時間，以提示老師做出作業(yè)調(diào)整。課后服務教師要指導學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，不得借助任何手機軟件布置作業(yè)，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)。
4.教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，每周保證1一2次面批作業(yè)。不得要求學生自批自改，不得要求家長批改學生的書面作業(yè)。教師批改時要書寫工整、規(guī)范、清楚、準確。作業(yè)的整體評價可采取等級制，如A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、D-等級。學生作業(yè)中的.錯誤，教師須要求學生及時訂正,并根據(jù)實際需要整理到錯題集。提高作業(yè)講評的實效性和針對性。
5.教務處加強作業(yè)全過程管理，建立作業(yè)總量監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。學校以教研組為單位，每月開展一次作業(yè)設計探究活動，引領和指導學校教師規(guī)范作業(yè)教學行為。
三、開展高質(zhì)量的教研活動，提高課堂教學質(zhì)量。
1.提升課堂教學質(zhì)量。課堂是學校教育教學工作的主陣地，本學期我校深
入開展“高效課堂教學活動”，各學科教師積極參加xxxx工程導學型高效課堂“一課三上”活動，學校先后組織了“深化課改、減負提質(zhì)”課堂教學大比武講課活動、雙減背景下的“作業(yè)設計與研究”階段匯報主題教研活動和組內(nèi)聽評課等活動，把提高教學質(zhì)量的重點放在課堂上，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來，真正做到“減負提質(zhì)”。
2.進一步落實和完善集體備課制度。本學期我校要求全體教師在公開課、示范課、匯報課、同課異構(gòu)課、雙向跟進式教研活動中，先確立主講人，主講人圍繞學科建模認真?zhèn)湔n，然后進行集體備課、磨課和集中研討，最后形成定案，在此過程中突出團隊合作精神和教學骨干的示范帶頭作用，提升教師的業(yè)務水平，提升教研實效。
“雙減”政策是國之大計、是提高教育質(zhì)量，落實立德樹人根本任務的重要舉措，是一項民生工程，也是一項需要堅持不懈的教改。只有站在為學生的全面發(fā)展、成人成才的角度落實“雙減”政策，才能推動學校高質(zhì)量發(fā)展，才能把學校辦成“讓教師發(fā)展、讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
小學雙減政策總結(jié) 14
為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。
一、書包上瘦身，合理調(diào)控
推行“小書包”不回家政策：“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。
二、時間上減壓，健康為本
結(jié)合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的`知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！
三、課堂上深研，提質(zhì)為核
實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
四、作業(yè)上革命，分層多選
遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
五、內(nèi)容上多元，課程出彩
小學課后服務，全校學生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務，拓展服務內(nèi)容。
學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
六、制度上健全，加強監(jiān)督
學校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补啵瑤椭鷮W生在有限時間內(nèi)提升學習效率。
七、服務上調(diào)研，群眾滿意
推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
小學雙減政策總結(jié) 15
我校高度重視黨中央關心、群眾關切、社會關注的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、發(fā)展的維度，緊緊圍繞中小學生負擔重、校外培訓機構(gòu)無序發(fā)展、“校內(nèi)減負、校外增負”等突出問題，創(chuàng)新機制，精準施策，重拳打擊，出實招、見實效，校內(nèi)校外齊減負，讓廣大群眾感受到教育帶來的新變化、新氣象，切實增強教育的獲得感、幸福感。
一、增強引導規(guī)范，”疏“堵“結(jié)合抓“雙減“
一方面，在校內(nèi)提質(zhì)減負，實現(xiàn)“三個優(yōu)化“。一是優(yōu)化課堂教改。遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，精準分析學情，以學定教，注重培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)，打造高效課堂，強化課堂主陣地作用。二是優(yōu)化作業(yè)設計，倡導探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。三是優(yōu)化課程設置。對標國家課程設置標準，開齊開足全部課程，保證音、體、美、綜合實踐等課程教學時間，保障課外興趣活動和每日校內(nèi)體育鍛煉時間。徹底扭轉(zhuǎn)學校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復過多是減輕學生學業(yè)負擔的首要任務。我校對作業(yè)管理工作提出了明確要求，嚴格控制書面作業(yè)總量，嚴禁給家長布置作業(yè)。做到一二年級不留家庭作業(yè)，三至六年級作業(yè)不出校。
通過教務處對學校學生隨機抽樣發(fā)現(xiàn)作業(yè)總量明顯下降或有所下降，其中三至六年級學生認為老師每天布置的家庭作業(yè)量合適。
另一方面，在校外規(guī)范減負，做到“三個堅決”。一是堅決落實校外培訓機構(gòu)事中事后監(jiān)管。二是堅決取締“黑機構(gòu)”。多部門聯(lián)動，展開為期兩個月的專項行動，嚴厲打擊隱藏在居民小區(qū)、辦公樓、寫字樓、住宅樓等場所展開各類違規(guī)培訓的“黑機構(gòu)”。
二、突出工作重點，“管”“控“結(jié)合促“雙減”
一方面，在規(guī)范教學和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強”o一是增強教師隊伍建設。進一步增強師德師風建設，規(guī)范教師從教行為，提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，堅決杜絕教師“課上不講課下講、課上少講課后講”行為。優(yōu)化教師資源配置，促動城鄉(xiāng)教師流動。強化教師培訓，持續(xù)提升教師教育教學水平。二是增強教學管理。嚴格落實國家課程設置方案，規(guī)范課堂教學，精心設計教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學方法，科學使用教材，強調(diào)精講精練，考試不出偏怪題。遵循學生認知規(guī)律和年齡特點，堅持“零起點“教學，杜絕“提前教學”“超綱教學”。三是增強作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)總量，建立作業(yè)公示制度，根據(jù)學情變化實行動態(tài)調(diào)整。嚴禁教師用手機布置作業(yè)；嚴禁要求學生利用手機打卡或完成作業(yè)；嚴禁要求家長代為批改作業(yè)。
另一方面，在落實作業(yè)、考試和睡眠要求上做到“三個控制“。
一是控制作業(yè)難度。二是控制考試次數(shù)。三是控制睡眠時間。
三、形成廣泛合力，“督“"導”結(jié)合保"雙減“
一方面，督促各級教育部門抓好三個環(huán)節(jié)。一是強化政府履職。各級教育督導部門將作業(yè)管理納入縣域義務教育和學校辦學質(zhì)量評價，作為規(guī)范辦學行為督導檢查和責任督學日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。堅持屬地管理，從嚴審批校外培訓機構(gòu)，常態(tài)化展開培訓機構(gòu)督導檢查。二是增強社會監(jiān)督。各級教育行政部門面向社會設立監(jiān)督電話和舉報平臺，主動接受學生家長和社會監(jiān)督；建立校外培訓機構(gòu)動態(tài)“黑白名單”機制，即時處理違規(guī)培訓的投訴，曝光違法違規(guī)典型案例。三是展開實地調(diào)研。市教育局將有針對性地展開實地調(diào)研，對違反相關規(guī)定、造成學生課業(yè)負擔過重地的教育行政部門和學校作出相對應處理。
另一方面，引導家校社協(xié)同提升三項水平。一是提升家校協(xié)同合力。增強宣傳工作，引導家長樹立準確的教育觀點，合理安排孩子課余生活，理性看待校外輔導培訓的作用，不盲目攀比跟風報班，不額外增加學生家庭作業(yè)負擔，遏制校內(nèi)減負、校外增負現(xiàn)象，形成家校協(xié)同育人合力。二是提升學生綜合實踐水平。展開研學旅行實踐教育，讓學生走出校園，拓展視野、豐富知識，著力提升中小學生的'社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐水平，促動學生全面發(fā)展。三是提升課后服務供給水平。豐富課后服務，在“興趣“上下功夫，課后服務不僅化解了家長”三點半”接送孩子難的突出問題，更成為減輕學生負擔的有力保障。我校以全面育人為導向，逐步構(gòu)建涵蓋學業(yè)鞏固、學科拓展、綜合實踐、素質(zhì)提升等內(nèi)容的課后服務課程體系，以社團為主的課后服務特色，進一步減輕了學生學業(yè)負擔，又激發(fā)了學生學習興趣。
下一步，我校將結(jié)合“學黨史、干實事、解難題”，健全“雙減”落地落實長效機制，把重點任務納入教育工作工作中來，把教育辦實辦好，給xx人民一個滿意的答案。
小學雙減政策總結(jié) 16
近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關重點工作總結(jié)如下：
一、工作落實情況：
（一）托管課程豐富保證課后服務質(zhì)量。
合唱、街舞、籃球、管樂等個性化課程在課后托管中受到學生和家長喜愛，其中管樂班的老師來自星海音樂學院。
在課程設置上也考慮到孩子們的能力層次，分為基礎班和高級班。20多門素質(zhì)課程，除了校內(nèi)自愿授課的音體美或有特長的教師外，主要由第三方機構(gòu)進駐授課，目前有近六成學生報名個性化課程。學校會和第三方機構(gòu)做好溝通和對接，要求授課教師反饋孩子在課后托管課程中的'學習情況，我們會積極發(fā)現(xiàn)孩子們在校內(nèi)、校外各方面的突出表現(xiàn)，激勵孩子全方面發(fā)展。
而在學校的下午課后托管中，除普惠托管外，目前在小學階段開展24門個性化課程，包括街舞、人工智能、主持播音等，學生參與比例超過六成。初中則有13門課程，如管弦樂、無線電測向、田徑等，涵蓋藝術、體育、科技等方面，有接近74%的學生參加。
學校課后托管與第三方平臺合作，以家長自愿報名、學生自主參加為前提。其中，如果學生有報名個性化課程的需求，老師還會根據(jù)孩子的個性特點提供建議。在開展托管服務過程中，學校也鉆研出自己的管理體系，如托管值班教師需填寫托管值日登記表，對各時段各年級的托管做好考勤，保證課后服務的質(zhì)量。
早在20xx年，學校已開始開展小學階段的課后服務，上學期覆蓋至初中階段。“雙減”落地后，學校通過問卷調(diào)查等方式，摸查學生、家長的需求，對課程進行豐富和提質(zhì)。
課后托管開設20多門課程，如籃球、書法等，滿足孩子多樣化學習需求。目前小學年級在第一個課時基本能完成當天的作業(yè)，第二個課時則參與特色課程。
二、下一步工作計劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看，雙減產(chǎn)生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續(xù)做到以下要求：
應該怎樣加強作業(yè)管理進行了再強調(diào)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)，要求不得布置機械重復懲罰性作業(yè)闡述；圍繞“雙減”推進中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。
小學雙減政策總結(jié) 17
隨著“雙減”政策的落地實施，小學一、二年級告別了傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試。1月6日—7日，南寧市錦華小學舉行一、二年級期末游園嘉年華活動，讓考場變成“游園”。在學校各學科教師精心設計的系列闖關活動中，孩子們通過有趣、豐富又具有挑戰(zhàn)性的游戲活動，實現(xiàn)了知識和快樂雙豐收。
開放的題型、活潑的形式，沖淡了期末評價的緊張感和嚴肅性，增添了期末測試的趣味性和挑戰(zhàn)性，“減”出了快樂，“增”加了興趣。
寓教于樂期末測試大“玩”游戲
文采飛揚、神機妙算、天籟之音、妙手丹青、巧舌如簧、強身健體……嘉年華活動現(xiàn)場充滿了中華傳統(tǒng)文化氛圍。活動劃分為博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之五大區(qū)域10個板塊，內(nèi)容涵蓋語文、數(shù)學、音樂、美術、體育、勞動、綜合實踐等學科知識技能。通過有趣的游園闖關形式，以多元化的評價方式，綜合考察學生的學科素養(yǎng)、行為習慣、審美情趣、操作實踐和解決問題的'能力。
一系列的活動分別從聽、說、讀、寫、算、唱、跳、畫等方面對低年級學生進行了全方位的能力考核。寓教于樂的游戲闖關考核方式使孩子們摩拳擦掌、躍躍欲試。在活動中，大家手持闖關地圖，自信滿滿地開始游園闖關活動，運用自己的智慧和能力大展身手，獲得了一個個代表榮譽的印章。
嘉年華活動的測試內(nèi)容還與學生生活相結(jié)合，如“篤行”區(qū)域包含了生活垃圾分類、勞動技能等內(nèi)容，強化社會實踐。
多元評價孩子“玩中考”更顯自信
“闖關活動讓我在游戲中學知識，在學習知識中做游戲，這是一次游玩中的‘期末考試’。”錦華小學二年級學生黃啟翔表示。
“一、二年級主要培養(yǎng)學生的學習習慣和態(tài)度，紙筆練習在平時的課堂上進行，把課外大塊時間留給閱讀、計算能力提升、運動和興趣培養(yǎng)……”一（2）班班主任武越認為，期末測試換了一種方式，仍然儀式感滿滿。
“我們以發(fā)展學生核心素養(yǎng)、落實課程標準評價理念為目標，對學生進行全面綜合多元評價。”錦華小學校長劉春梅介紹，學校對低年級學子的學業(yè)水平評價以本學期的學科知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀為主，兼顧考察學生在人文底蘊、科學素養(yǎng)、審美情趣等方面的水平。通過這樣的形式考核學科知識，帶領孩子們在“玩中考”、在“考中玩”，大大激發(fā)了他們的學習興趣。
“有趣的闖關活動，讓孩子們快樂學習、快樂成長。相信孩子們以后會更自信、更從容。”錦華小學二年級學生藍宇晨的家長贊揚道。
多維度“闖關”打造樣板助推“雙減”
“老師，我全部闖關成功了，每一個游戲都得到了印章！”嘉年華活動結(jié)束后，孩子們手捧著漂亮的成績單，開心地向老師們報喜。
“比起課堂上的‘說教’，孩子們更喜歡趣味性強的活動。活動讓他們收獲了知識，引發(fā)了他們對后續(xù)學習的美好憧憬，將‘雙減’政策真正落地。”南寧市教育科學研究所小學室主任肖煒清表示，近年來，錦華小學一直大膽創(chuàng)新實行讓學生們在玩中學、游中悟的期末測評方式。今年結(jié)合“雙減”政策，該校對活動進行升級，把單科知識能力單一維度的測試提升為多維度跨學科的闖關活動，讓孩子們在快樂中學習、在游戲中測試，這種方式在我市各學校中走在前列，具有一定的借鑒作用。“闖關活動尊重學生的年齡特征，激發(fā)學生的自主發(fā)展，重視學生在學習過程中的成長，真正體現(xiàn)了‘評價是育人載體，教育是生命關懷’。”肖煒清說。
“錦華小學精心設計的一、二年級期末游園嘉年華活動讓孩子們收獲了健康的身心、樂學的品質(zhì)。”西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局教研室小學室主任葉楊表示，下一步，西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局教研室將引領城區(qū)學校落實落地“雙減”，讓學生在“雙減”的陽光下樂學善思，全面發(fā)展。
小學雙減政策總結(jié) 18
為積極貫徹“雙減”政策，“加強作業(yè)管理工作，減輕學生作業(yè)負擔，建設高質(zhì)量作業(yè)體系”，助推學校持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，我校力求做到“減負不減質(zhì)”：關注學生課堂反饋，使備課從預設性走向生成性；關注作業(yè)質(zhì)量，從“布置作業(yè)”走向“設計作業(yè)”，提高作業(yè)效率；關注課后服務，從答疑式服務走向多元個性化服務，全面提升課后服務水平；關注五育教育，讓“雙減”落在實處，德智體美勞“五育”相輔相成，相得益彰；關注家校聯(lián)動，探索家校共育途徑，讓教育實現(xiàn)更好的共享、共促、共進，攜手為孩子的幸福人生夯根筑基。
一、管理先行——落實“雙減”
根據(jù)上級教育主管部門關于“雙減”的相關文件，xx小學9月組織召開了全面貫徹落實“雙減”工作專題會議，就落細落實“雙減”工作進行安排部署，確保各項工作落實到人，高質(zhì)高效有序推進。首先，xx小學極響應上級號召，吳校長帶領全體教師認真學習領會雙減政策文件，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學模式，減量提質(zhì)，為扎實開展教育教學工作，使“雙減”政策真正落地做好鋪墊，結(jié)合學校后期工作的持續(xù)推進，不斷深入學習、及時總結(jié)。
其次，為了更好地落實作業(yè)管理，學校制定了《xx小學作業(yè)管理制度》、《xx小學作業(yè)公示制度》和《xx小學作業(yè)公示記錄表》等多項措施，規(guī)范作業(yè)管理，實現(xiàn)減負增效。學校還發(fā)布了《關于落實“雙減”政策致家長的一封信》，宣傳我校落實“雙減”政策和“五項管理”的相關制度和工作，通過廣泛宣傳，引導廣大教師特別是學生家長統(tǒng)思想，達成共識，共同監(jiān)督學校的辦學行為。
二、狠抓教育教學，提質(zhì)增效
1.加強教師培訓，更新方法理念
雙減下的課堂教學有了新要求，教師則面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。以學校校本研訓、教研等為載體，通過“線上+線下”雙結(jié)合的方式，開展以提質(zhì)增效為目的課堂教學、優(yōu)化作業(yè)設計等形式多樣的教研活動，不斷提升教師的教學素養(yǎng)和理念，打造學生喜愛、教學能力過硬的教師團隊顯得尤為重要。開學以來，圍繞學科核心素養(yǎng)，凝聚教育共識，學校以全體教師、教研組為單位多次開展相關主題的培訓、教研活動。不斷提升教師備課、作業(yè)設計能力，著力打造高質(zhì)量課堂教學。
2.優(yōu)化作業(yè)設計，發(fā)揮育人價值
雙減下學校作業(yè)設計的優(yōu)化是我們當前面臨的一大新挑戰(zhàn)。老師們集思廣益提出“全面理解課程標準，分階段實施作業(yè)改”的思路，借鑒設計“學用結(jié)合的長作業(yè)”的研究，注重強調(diào)作業(yè)的.趣味性、開發(fā)性、生活性等特點。學生作業(yè)管理應以實際為基礎，尊重學情，以生為本，著眼問題解決能力的提升，從而更好地落實學生學科核心素養(yǎng)。語文學科的“整本書閱讀教學”，及數(shù)學學科的“主題單元教學”，均在大單元教學的思路下，注重“單元作業(yè)設計”，不斷探索跨學科融合、浸入德育教育等培養(yǎng)思維發(fā)展能力的有效途徑，從而更好地在教學過程中落實學科核心素養(yǎng)，回歸作業(yè)的育人功能。
教師在把握“精選作業(yè)內(nèi)容，合理調(diào)控作業(yè)總量”的原則下，根據(jù)學生實際能力水平布置作業(yè)，主要分基礎作業(yè)和彈性作業(yè)。教師作業(yè)設計完成后先自查，再由教研組長審核、把關，教研組每天對每個班級的作業(yè)量進行檢查，對不符合要求的作業(yè)布置情況進行反饋、整改。最后統(tǒng)由教導處每周一在學校群內(nèi)公示。作業(yè)布置要符合學生年齡特點和認知規(guī)律，充分利用課后服務作業(yè)輔導時間，強化對學習困難學生的輔導幫扶，加強作業(yè)完成指導。
3.落實教學過程，實現(xiàn)高效課堂
課堂教學質(zhì)量提升是抓好“雙減”工作的保障。學校強化集體備課制度，校領導和中層下沉進行集體備課指導，提倡教師進行二次備課；要求教師從嚴、從細、從全落實常規(guī)教學要求，規(guī)范教學流程，創(chuàng)新課堂管理，改變教學方式，加強學法指導，在實踐、研究與反思中優(yōu)化課堂教學。學校管理干部堅持聽課，倒逼教師備、教、練、改、輔各環(huán)節(jié)落實見效，提升教學效率，實現(xiàn)應教盡教，確保學生在課內(nèi)學得好、學得足、學得會，達到讓學生“跟著老師上好校內(nèi)課，完全沒有必要上課外培訓班”的目的。
三、活動助力，立德樹人
為落實“五項管理”和“雙減”政策要求，營造良好的教育教學環(huán)境，全面提高育人質(zhì)量。學校多措并舉，全力保障孩子健康成長。
一是通過國旗下講話、班會、心理健康教育等多種形式加強教育引導，讓學生理性對待并合理使用手機。二是嚴格執(zhí)行作息時間表，確保學生每天睡眠時間不少于10小時。三是充分利用課后服務，加強學生作業(yè)指導，確保學生休息時間。四是加強讀物管理，班主任負責排查本班課外讀物，堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物、征訂。五是重視學生體質(zhì)管理，開展多樣化體育教學，成立各項興趣小組，開展陽光大課間、激情跑操、韻律操等活動，保證學生每天體育鍛煉，增強學生體質(zhì)。
學校課后服務在“作業(yè)輔導+活動”模式下，延時服務第一課時學校安排語文、數(shù)學、英語老師組織學生自主完成課后作業(yè)，對個別有困難的學生給予輔導。活動為我校自主課程和中心校的部分卓越課程相結(jié)合，全員參與，全面培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，堅持“五育并舉、全面發(fā)展”的原則，注重培養(yǎng)學生德育、智育、體育、美育、勞動和社會交往能力等核心素養(yǎng)。
通過多條途徑、多種舉措，我校“雙減”工作的落實成效初顯。同學們適應了學校的新作息時間，享受更為輕松快樂的校園生活，同時也提高了學習效率，抵制了很多不良習慣。教育路上減負增效，還有更多更好的路。
學校貫徹落實“雙減”政策情況報告為踐行“雙減”政策，豐富學生的動手與實踐能力，xx區(qū)城關小學內(nèi)外齊抓多舉措開展“雙減”工作。
提升課堂教學質(zhì)量，在深化教學效能上發(fā)力。學校通過教材教法研討，優(yōu)選教學方法，提高教學效能;通過片區(qū)聯(lián)盟活動，群策群力，積極探索減負增效的新方法;落實培優(yōu)與輔困相結(jié)合工作，減輕學生負擔，滿足不同學生需求。
提升作業(yè)管理水平，在減輕學生課業(yè)負擔上發(fā)力。學校先后出臺《x小學關于減輕學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度及八項規(guī)定》《xx小學“雙減”問卷調(diào)查表》及“雙減”致家長書，從制度上規(guī)范作業(yè)管理；根據(jù)學生的學情，分層設計作業(yè)，提倡設計可供學生自主選擇的作業(yè)，要求教師作業(yè)做到“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”；在學校公開公示作業(yè)及校門外設立校長信箱，接受家長及學生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一例，嚴查一例，將管與控落實到位。
提升課后服務水平，在完善制度機制上發(fā)力。學校率先在全區(qū)探索開展了“1+x”模式，即每天1節(jié)作業(yè)輔導課，為學有余力的學生開設一節(jié)興趣特長課，并分年級制定了本學期課后服務的內(nèi)容，保證了一級一策。在學生興趣特長課上，學校采用“走班選課”的方式，讓家長自主為學生選擇2門興趣課程，充分尊重學生的興趣意愿，凸顯個性發(fā)展這一理念。
提升教學質(zhì)量監(jiān)控，在多元評價機制上發(fā)力。學校積極破除“唯分數(shù)”的評價體系，探索開展了多元評價機制，嚴格管控作業(yè)難度，精講精練，加大音、體、美、勞等技能評價，為學生全面發(fā)展及多元評價體系建立打下基礎。
小學雙減政策總結(jié) 19
雙減政策的落地，受到學生、家長和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長的焦慮和擔憂，激起教師的教學理念和教學策略的改革。道托鎮(zhèn)各中小學抓住雙減機遇，因勢利導，確立“一個中心，兩個基本點”（一個中心即教育教學質(zhì)量為中心，兩個基本點即課后服務和學校特色創(chuàng)建）的改革指導方針，搭建課后服務平臺，做好一校多品文章。下面是我們的做法：
一、“雙減”不減質(zhì)量，強化教育“加法”觀念
雙減政策的實施，給各學校的教育帶頭人上了一堂生動的.理念課：我們要培養(yǎng)什么樣的人？我們該怎樣培養(yǎng)學生成人？圍繞這一課題，層層展開討論：學校負責人間論辯，教師之間討論，負責人與教師交流；利與弊，得與失。經(jīng)過反復論證，進行了一場教育改革上的大刀闊斧的撥亂反正，一致同意：打破舊觀念，另立新策略，做好教育質(zhì)量加法。于是，各學校一錘定音：嚴守國家規(guī)定作息時間，嚴格國家規(guī)定課程；搭建課后服務平臺，積極開展特色創(chuàng)建。
二、課后服務，“雙減”走上正軌路
以鎮(zhèn)中心小學課后服務為例，具體談談我鎮(zhèn)的做法。
（一）學文件，悟精神，統(tǒng)一思想認識
根據(jù)鎮(zhèn)中心校關于小學生課后服務工作的要求，我校組織教師認真學習《山東省教育廳關于做好中小學生課后服務工作的意見》和縣教育和體育局、縣人カ資源和社會保障局等五部門下發(fā)的《關于全面推進小學課后服務工作的實施方案》文件精神，通過學習與討論，樹立起做好小學生課后服務工作的意識，立足學校實際創(chuàng)造條件做好課后服務工作。
（二）確立服務形式及組織形式
堅持“政府主導、學校主體、社會參與、學生和家長自愿參加”的原則，采取學校組織、班級匯總、統(tǒng)籌分組的方式開展。課后服務堅持自愿原則，學校與家長、學生簽訂告知書，三方同意簽字后方可實施。即愿意參加的，下午放學后參加一課時的課后服務，不愿意參加的，學生下午放學后即可以回家。
學校根據(jù)小學生課后服務工作的要求，學校首先成立課后服務工作小組，制定工作實施方案和分配工作方案，然后學校組織召開學校家長委員會，發(fā)放告知書，進行商討，聽取了解家委會成員們的不同意見，再組織召開全體家長會，告知學校課后服務費、管理制度、內(nèi)容和接送時間，堅持自愿的原則，與家長和學生簽訂告知書，明確各方責任。
（三）確定課后服務時間、場地及服務工作
1、嚴格按照文件要求，以立足需求、積極服務、家長自愿、學校受托的原則，確定學校課后服務時間為周一至周五上學日中午和下午放學后各60分鐘。
2、課后服務場地為校內(nèi)。
3、課后服務具體內(nèi)容是安排學生做語、數(shù)、英作業(yè)、提前完成作業(yè)的學生在輔導員的引領下可以參加少年宮活動。
（四）參加人員及工作分エ
1、為提高教師的團隊精神與責任意識，原則上要求全校教職エ全員參入，特殊情況不能參入的教師可提出申請，經(jīng)課后服務工作小組研究后可不參入課后服務。
2、工作分エ：
（1）課后服務工作小組除做好相關課后服務工作外，還要負責課后服務的學生安全、紀律、衛(wèi)生、學習、秩序等檢查工作。并把服務情況、考勤等作好統(tǒng)計歸檔。
（2）少年宮各室（圖書閱覽室、實驗儀器室、微機室、體育活動室、琴室）及衛(wèi)生室、食堂等全面開放，輔導員值班，各年級學生提前15分鐘就能完成全部作業(yè)的，有能力有興趣的學生可根據(jù)自己的愛好，經(jīng)課后服務教師批準，可到功能室參加社團活動，相關室輔導員負責好學生的興趣服務與安全工作。
小學雙減政策總結(jié) 20
為貫徹國家教育“雙減”政策，強化學校教書育人主體功能，促進學生全面發(fā)展和健康成長，緩解家長焦慮，減輕學生負擔，我校以落實立德樹人為根本任務，自開學以來為落地“雙減”，展開了各方面的工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關重點工作總結(jié)如下：
一、明確“雙減”方向，增強引導規(guī)范
剛開學第一周，學校就召開了全體教師“雙減”工作部署會。會上，閆旺校長向全校教師傳達了落實雙減任務工作精神，從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進行了詳盡的解讀，并結(jié)合學校實際布置了近期工作安排，特別強調(diào)教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。隨后楊文軍副校長詳細解讀了學校“雙減”工作推進方案，他指出要提高課堂教學質(zhì)量和效果，豐富課后活動內(nèi)容，讓孩子們在校園里快樂學習，健康成長。在遵循學生自愿選擇的基礎上，著力豐富課后服務供給，尤其是答疑輔導工作，貫徹落實培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學知識，保障陽光鍛煉每天一小時訓練時間，統(tǒng)籌德育主題活動與勞動教育等活動。
二、教學減負工作
1 、提高課堂教學質(zhì)量
（1）減輕作業(yè)負擔，要從源頭抓起。備課是教學流程的起點，抓減負，要首抓備課。為提高備課實效，教師要認真研究學情與教材，全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊含的'學科核心素養(yǎng)要素，實現(xiàn)課堂教學的有的放矢，學校教務處從開學第一課的教學常規(guī)檢查到每月每位教師的教案，作業(yè)批改都進行督查改進。
（2）優(yōu)選教學方法，提高課堂教學效率。每位教師在課堂中必須精講精練，盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。
（3）優(yōu)化學習方式，提高學生學習效率。根據(jù)學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。
2 、嚴格控制作業(yè)總量：學校增強對作業(yè)布置的指導和管理，嚴格控制家庭作業(yè)總量。一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)每天平均完成時間不超過1小時；雙休日及節(jié)假日不得增大作業(yè)量，確保學生每天睡眠時間很多于10小時。
3 、監(jiān)管結(jié)合推動“雙減”工作的落實。“監(jiān)”通過聽課、檢查作業(yè)、問卷調(diào)查等方式，對學生的課業(yè)負擔實行量化監(jiān)督評價。“管”對監(jiān)管存有“減負”不減量的教師實行約談并要求即時整改，并會對其再實行一段肘間的監(jiān)督。
三、積極開展豐富多彩的課余活動
為了更好地實施素質(zhì)教育，學校一直堅持開展學生課余活動。每天一小時的陽光大間操活動、畫畫比賽、歌詠比賽、跳繩比賽、拔河比賽、速算比賽等成為我校亮麗的風景線，促進了學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、全面開展課后服務。
課后服務堅持“校內(nèi)實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學生自愿，解決以往存在的“校內(nèi)減負、校外增負”“教師減負、家長增負”問題的有效途徑。從20xx年秋季學期開始，我校全面開展課后延時服務，讓那些無法及時接送的家長、在家無人照料且自愿參加的本校學生全部能接受這項服務。
雙減落地生根，催開素質(zhì)教育之花
雙減政策的落地，受到學生、家長和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長的焦慮和擔憂，發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學為主渠道，全面推進素教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、全面開展課后服務。
課后服務堅持“校內(nèi)實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學生自愿，解決以往存在的“校內(nèi)減負、校外增負”“教師減負、家長增負”問題的有效途徑。從20xx年秋季學期開始，我校全面開展課后延時服務，讓那些無法及時接送的家長、在家無人照料且自愿參加的本校學生全部能接受這項服務。
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