定崗工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的定崗工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

定崗工作總結1

　　自從進入xxxxx有限公司以來，我始終嚴格要求自己，在這期間，深刻地認識到要成為一名合格的土建工程師，就必須遵守職業道德，并進一步提高自身素質和職業修養，誠信工作，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，工作總結如下：

　　一、思想道德方面

　　首先我樹立了正確的人生觀和價值觀，保持積極的工作態度和工作熱情，我積極主動，勤懇務實，責任心較強，樂于接受領導安排的各項工作，我還注意知識的學習和積累，盡快的實現理論與實踐的有效結合。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、實踐能力都得到較快的提高。當然，加強學習仍將是今后工作和生活中的一項主要的內容。不斷加強學習，以適應社會發展的需要，不斷的提高自己的政治理論素質，以適應社會經濟發展的客觀要求。

　　二、工作方面

　　對能夠完整的參加一個項目施工過程，我感到非常的榮幸，因此倍加珍惜在xxxxxx的工作。工程施工是按照設計圖紙把設計師的思想完成從意識形態到實物形態的轉變過程，要搞好工程建設，就必須首先熟悉施工圖紙，掌握設計師的意圖，完成從圖紙了解設計意圖再回到修訂圖紙的過程，其次要強化對圖紙的了解程度，熟悉工程的基本概況，考慮審核具體的施工方案，為工程的具體建設做好整體的把握。

　　由于工作經驗的不足，所以每天都深入施工一線，結合現場的實際情況加深對圖紙的理解，遇到不明白的地方，及時請教資歷豐富的同事們，以便自己能夠更快的進步。工程建設是件嚴肅的事情，對現場發現的問題，絕不放過，深究出現問題的原因和解決問題的方案，以及對問題整改后的復檢，做好總結，避免類似問題的再次出現，確保工程質量。

　　三、業務能力

　　在業務上，我努力夯實專業基礎，深知基礎知識的重要性，以及主動擴大知識面，力求更好更從容地完成自己的本職工作。主動增加和同事之間的溝通，虛心向他們學習，學習他們處理問題的方式和方法，以及面對工程實際發生的問題該如何去思考，如何去協調，如何快速圓滿的的解決問題。業余時間我加強了word、Excel、AutoCAD、天正建筑、Photoshop等相關軟件的學習，尤其對AutoCAD、天正建筑軟件已達到熟練掌握的程度，以適應信息社會自己處理問題的能力和效率。

定崗工作總結2

　　編定崗定編是確定崗位和確定崗位編制的合稱，前者是設計組織中的承擔具體工作 的崗位，而后者是設計從事某個崗位的人數。但在實際工作中，這兩者是密不可分的， 當一個崗位被確定之后，就會自動有人的數量和質量的概念產生。有的企業還把與定 崗有關的人員素質的問題單獨提出來，稱之為“定員”。“定員”與“定崗定編”一起被稱之 為“三定”。

　　定崗定編是處在不斷探討之中的一個問題。它并沒有一個固定的模式，只是各企 業根據自己的情況在不同的時期運用不同的方法。

　　定編在這里包括定員。所謂定編定員 ,就是采取一定的程序和科學的方法,對確定 的崗位進行各類人員的數量及素質配備。定編定員是一種科學的用人標準。它要求根 據企業當時的業務方向和規模,在一定的時間內和一定的技術條件下,本著精簡機構, 節約用人,提高工作效率的原則,規定各類人員必須配備的數量。它所要解決的問題是 企業各工作崗位配備什么素質的人員,以及配備多少人員。

　　定崗定編是企業崗位管理中的一項基礎性的工作。它涉及企業業務目標的落實、 員工能力和數量的匹配，從而影響到企業運營成本的降低和效率的提高。在中國計劃經濟時代， 定崗定編是由國家有關部門來承擔的， 隨著企業面臨日益激烈的 市場競爭， 定崗定編已經成為企業自身經營管理的重要內容。

　　定崗定編是企業崗位管理中的一 項基本工作。定崗：是指明確企業（組織）所需要的崗位；定編：是指明確企業（組 織）需要多少適合企業發展的個人。定崗定編步驟定崗定編之前最重要的是要設定好企業的組織架購，其次還需要定責，定崗定編 之后還需要定員，即定責、定崗、定編、定員。

　　定責：包括部門職責與崗位職責兩項內容；定員：是在定編基礎上，嚴格按編制 數額和崗位的質量要求，為企業每個崗位配備合格的人員。

　　定編是企業崗位管理工作的一個難點，難就難在對部門實際 工作情況與需求 的了解與理解； 難就難在容易陷于因為缺乏理論方法則只能 “拍腦袋”設計編制的誤區。定崗定編的工作原則1、以戰略為導向強調崗位與組織和流程的有機銜接。以企業的戰略為導向、與提升流程的速度與 效率相配合。

　　2、以現狀為基礎 強調崗位對未來的適應。一方面必須以崗位的現實狀況為基礎，充分考慮崗位價 值發揮的基礎條件，另一方面，也要充分考慮組織的內外部環境的變化、組織變革與 流程再造、工作方式轉變等一系列變化對職位的影響和要求。

　　3、以工作為中心強調人與工作的有機融合。充分考慮任職者的職業素質與個人特點；體現職位對 人的適應，處理好崗位與人的之間矛盾，實現人與職位的動態協調與有機融合。

　　4、以分析為手段強調對崗位價值鏈的系統思考。不僅是對職責、任務、業績標準、任職資格 等要素的簡單羅列，而是要在分析的基礎上對崗位價值鏈上每個環節應發揮的作用的 系統思考。包括該崗位對組織的貢獻，與其他崗位之間的內在關系，在流程中的位置 與角色，其內在各要素的互動與制約關系等。定崗定編的要點1、定崗定編的基本依據是企業的發展戰略、業務目標 這在許多企業中并不十分明確，就事論事憑感覺或印象要某個或 某些部門裁減崗 位或人員，往往遇到很大的阻力。

　　其實，定崗定編的基本依據是企業本身的發展戰略或業務目標，企業在特定的時 期內，要完成什么樣的戰略目標，構成了企業形成一切工作的中心，包括定崗定編。

　　如果企業的戰略目標不清楚， 或者根本沒有， 企業里的一切工作都失去了方向和依據， 包括定崗定編。這似乎是一個很淺顯的道理，但在實際工作中，又會經常遇到類似的 情況：企業業務目標不明確、或者明確但不科學，在這種狀況下，定崗定編是無法進行的。勉強進行，也缺乏說服力。作為國內著名的咨詢公司，鷹騰咨詢為多家企業設 計了組織架構及定崗定編方案，獲得了客戶的高度認同。

　　定崗定編的目的是實現“人、崗、事”三者之間的合理匹配，以達到“人盡其才、才 盡其用”的目標。這里最重要的是首先要弄清楚企業要做的“事”。有了工作目標，然后 才需要相應的崗和人來做。當然，企業的戰略目標，也就是“事”的確定，也不是一個 簡單的問題，它必然涉及企業一系列內外部的因素，如經濟環境、市場競爭、技術變 化、客戶需求等各方面的影響。弄清楚企業戰略目標是企業發展的前提條件。2、定崗定編的具體依據是工作流程戰略目標明確后， 并不意味著定崗定編就可以自動進行了。

　　定崗定編 的具體設計， 還需要先理順工作流程。前面我們說到了“人、崗、事”之間的匹配，其中“事”是基礎。

　　但做同樣的“事”采用的流程可以是很多的。

　　不同的工作流程必然帶來崗位設置的不同。

　　優化的流程可以給出最有效的崗位設置，而陳舊的流程很容易造成崗位工作的低效 率。因此，定崗定編必然涉及的'一項前提性工作就是“流程優化”。

　　一提到流程優化很容易被人們認為是一件復雜的工作。其實流程只不過是完成任 務目標的方法和過程，它根據目標的繁簡程度可采用的優化方法和程度也可以不同。

　　涉及企業總體變化的流程重整是一種優化，局部流程的小改小革也是一種優化。只要 新的流程能夠使輸出大于輸出、是一個增值的過程，它就是一個優化的流程。我們把 優化流程中的關鍵環節找出來，設置成崗位，賦予其職責，并根據該環節的工作量配 置相應的員工數，定崗定編就能夠做到是科學合理的。3、定崗定編應從業務人員著手企業的崗位數量有很多，特別是生產（或服務）流程復雜的大企業更是如此。事 實上，在這些崗位中，最重要的是直接從事經營的崗位，它們是企業生存發展的核心 部分，定崗定編應該首先把這些核心崗位搞清楚。

　　企業內各種崗位是具有一定比例關系的，定崗定編應把握這些基本的比例關 系。

　　一是直接與非直接經營部門之間的比例關系；二是直接與非直接經營部門內部各種崗 位之間的比例關系；三是管理崗位與全部崗位之間的比例關系。各種非直接經營崗位 的確定雖然要依據其各自優化的工作流程，但也必須考慮它們與直接經營崗位之間的 比例關系。這些比例關系是眾多的企業在長期的經營管理過程中逐步形成的，是大家工作流程不斷優化的積累。有些發達國家的政府部門經常對各行業的關鍵指標進行統 計并公開發布，其中包括企業崗位情況的統計。

　　5、崗位設置的常用形式定崗定編中的“定崗”也即是崗位設置工作，在具體設計中可用的形式有很多，歸 結起來常用的有三種：基于任務的崗位設置、基于能力的崗位設置和基于團隊的崗位 設置。

　　1）基于任務的崗位設置 即是將明確的任務目標按照工作流程的特點層層分解，并用一定形式的崗位進行 落實。這種做法的好處是崗位的工作目標和職責簡單明了，易于操作，到崗者經過簡 單培訓即可開始工作。同時，它也便于管理者實施監督管理，在一定時期內會有很高 的效率。在這種形式下，企業內部的崗位管理主要是采用等級多而細的職等結構，員 工只要在本崗位上做到一定的年限而不出大錯就能被提級加薪。但這種崗位設置的缺 點是只考慮任務的要求而往往忽視在崗者個人的特點，員工個人往往成為崗位的附 庸。這種形式在機器化大工業時代顯得十分突出：操作工在長長的流水線旁日復一日 不停地重復同一種動作，時間一長，員工的積極性往往會一落千丈。此外，由于任務 目標是可以量化的，所以這種崗位設置的具體編制也可以用人均勞動生產率（或人均 利潤）等量化指標具體地計算出來。

　　2）基于能力的崗位設置 基于能力的崗位設置是將明確的工作目標按照工作流程的特點層層分解到崗位。

　　但區別在于崗位的任務種類是復合型的，職責也比較寬泛，相應的對員工的工作能力 也要求要全面一些。這種設置的好處是崗位的工作目標和職責邊界比較模糊，使員工 不會拘泥于某個崗位設定的職責范圍內，從而有發揮個人特長的余地，進而使企業具 有應對市場變化的彈性。在這種形式下，企業內部的崗位管理常常采用的是“寬帶”管 理，即各崗位之間的等級越來越寬泛。

　　目前許多美國企業內部從上到下只有 6 個等級， 各等級內的各崗位其職責分工沒 有明確的界限，完全根據市場的變化來調整企業內部各崗位所承擔的具體任務。由于 員工個人的表現難以像基于任務的崗位設置那樣簡單明了，所以這種形式會要求賦予 直接管理者更大的責任，由直接管理者對下屬進行決斷、監督和評估。但另一方面， 它的缺點也會因為員工的靈活性加大而帶來工作成果的不確定性上升。同時，由于對員工的能力要求高，勞動力成本和培訓費用也會相應增加。這種形式在第三產業占主 導的時代很顯著：許多第三產業的行業是高度依賴于人的。在這些行業中，員工的能 力和工作積極性對工作任務的完成有著很大的影響力，如金融、保險、咨詢服務、超 市零售等等。因為在這種服務性的行業中，具體崗位所承擔的任務在許多情況下是要 求完成一個過程、是難以量化的，所以這種崗位設置形式往往不規定一個具體的編制 數，而是用一定的人力成本預算來進行控制。

　　3）基于團隊的崗位設置 則是一種更加市場化、客戶化的設置形式。它采用以為客戶提供總體附加值 （總體解決方案）為中心，把企業內部相關的各個崗位組合起來，形成團隊進行工作。

　　它的最大特點是能迅速回應客戶、滿足客戶的各種要求。同時，又能克服企業內部各 部門、各崗位自我封閉、各自為政的毛病。對在崗者來說，在一個由各種技能、各個 層次的人組合起來的團隊中工作，不僅可以利用集體的力量比較容易地完成任務，而 且可以從中相互學到許多新的東西，也能經常保持良好的精神狀態。顯然，它是一種 比較理想的崗位設置形式。但是，這種形式對企業內部的管理、協調能力要求很高， 否則容易出現打亂仗。目前它的應用還不夠普及，更多的是在那些 “項目型”的公司中 應用，如軟件設計、系統集成、咨詢服務、中介服務、項目設計、工程施工等等。這 種崗位設置形式的人員確定往往也是采用根據客戶要求特點進行組合的方式。在人力 成本方面也往往采用預算控制法。

定崗工作總結3

　　在臨高縣思源實驗學校頂崗期間，雖然沒有工資，但是在那里實習我所收獲的經驗價值遠遠超過工資能夠給予的。我在實習期間我除了頂替指導老師所有的工作（八年級五班數學教師）以外，還擔任了副班主任（八年級五班副班主任）一職。在實習期間，各項工作總結如下：

　　一，班主任工作總結

　　班主任，可以說是學生在學校里面的第二個父母，不僅要管理班級紀律秩序，還要管理學生的生活及學生在學校的各方面需求。所以，班主任的工作也是一項非常重要的工作。作為班主任要做到：

　　（一）以完整的制度管理班級，沒有規矩不成方圓

　　在進行班主任工作之前，首先，必須擬定一份適合學生年齡心理特征的班規，并在第一節班會課中公布于學生，并要求學生要嚴格遵守校規及班規的相應規定。其次，要在學生面前樹立好威信，這樣班規才能更好執行。再者，班主任要按班規的具體要求對學生在班級內進行相應胡獎罰。這樣，學生的課堂紀律會越來越好；學生的集體歸宿感也會更好。

　　（二）了解學生的心理需求，營造良好的學習氛圍

　　作為班主任一般都很受學生的歡迎，為了更好的進行管理和工作，每位學生的學習，生活狀況班主任都必須了解清楚，以便日后的工作可以做到以學生為主體。而這工作最好是通過與學生的經常性談話了解學生的心理所想及所需。這樣不僅有助于班主任的工作需要，而且也會讓學生感覺老師一直在關心他們，對其學習和成長都有很大的益處。與此同時，班主任要注意獎勵各方面表現突出的學生，特別在學習方面，這種獎勵會在班級營造一個良好的學習氛圍。

　　（三）開針對學生心理的主題班會，為學生解決成長過程的心理困惑大部分處于青春期的學生都會有相應的成長煩惱和心理困惑。

　　比如：叛逆，煩惱，或是將有好感的異性同學當做戀人從而出現早戀現象等等。班主任要經常到學生群體力聽聽學生的心聲及煩惱，以便能夠拿出更好的辦法為學生解決心理困惑。對于大部分學生存在的現象要以主題班會的形式進行，對于個別特殊情況應特別處理。

　　一個好的班主任不僅在班級管理方面要有所作為，而且還要當學生的長輩和朋友。當一個能為學生出謀劃策的長輩，還要當一位能夠解決學生心理困惑的朋友。

　　二，教學工作總結

　　在臨高縣思源實驗學校實習兩個月的教學里，我在自己的以學生為主體的興趣教學理念方面不斷探索，不斷更新，在實習結束后總結以下教學經驗：

　　（一）以學生為教學主體引導性的高效課堂教學

　　高效課堂主要是在學生接受知識方面做的一個重要的教學計劃之一；而高效課堂的執行不僅需要教師的認真備課，更需要學生的積極配合。高效課堂主要以導學案為教學工具，導學案不僅是教師準備的教案，還是學生預習的指導。在課前發給學生讓學生自行預習，在課上要做到引導學生進行新知識的探索和總結，在課后將導學案收回批閱，了解學生的聽課情況和弱項所在，然后在練習課上出更有針對性的習題加以講解，可以達到提高的效果。

　　（二）加強課堂紀律，了解學生學習情況

　　一個高效課堂的執行不僅需要良好的導學案作為教具，而且還需要控制課堂紀律。寧愿放下手中的課也要將課堂紀律做好。因為如果課堂紀律很差，那么想聽課的學生沒有辦法集中精神，而且很容易受到其他學生的影響，這樣的高效課堂計劃不再高效。教師還要經常到學生群體里了解學生的科目學習情況和聽課效果，從而對自己的教學和教態做一個調整以更好地適合學生的接受能力。

　　（三）多方面思考，趣味教學

　　數學不僅要求學生掌握基本的思考能力和邏輯思維，而且更需要學生的多角度分析。因為無論是數學題還是思維方面都需要多角度的思考問題，有可能會出現一題多解的情況。而這種思維的培養需要教師的多方面的引導學生進行思考和分析，從而達到培養學生思維能力的效果。數學雖然很神奇，但是對于初學者來說，很多時候是枯燥無味的，更沒有興趣進行學習與思考。所以，在教學過程中，如果教師能與相關的數學史或者相關的趣味數學題進行教學，這對培養學生的學生興趣有很大的作用。

　　三，師德師風總結

　　教師，在現在不僅僅是以前的傳道受業解惑的教師，很多時候還是學生的第二個父母，兄長，朋友等等。教師不僅要在專業知識上突出，還要求在道德方面給學生樹立良好的榜樣。首先，教師教態要自然；其次，教師要有自己能夠讓學生服從的氣場；最重要的是要給社會及學生樹立良好的道德榜樣。在實習前，我聽過很多教師道德敗壞的例子，并以此為戒；在實習中，學習了陳起賢事跡以后，在各方面永遠幫助一個學生的過程中，明白了教師的真正含義。

定崗工作總結4

　　經歷4個月的實習終于結束了，在xxxx公司工作的這段時間，我和公司的職工及領導都相處得非常融洽，大家對我也關心，時常給我鼓勵和幫助;我工作的時候也是認真謹慎，不僅順利完成工作任務，工作之余還經常總結經驗教訓，不斷提高工作效率，雖說工作中我也會犯一些錯誤，從而受到領導批評，但我認為這些錯誤和批評是能極大的促進我的工作熱情，讓我能在以后的工作中更加的謹慎和小心，提高工作效率。

　　在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學到了很多自己缺少的東西。這次實習雖然有酸甜苦辣，卻讓我在社會中學到了很多學習期間無法了解的社會經驗，這對我來說是最寶貴的東西。

　　這次實習我總結了以下幾條經驗，在以后的生活中如果能夠更好的總結和應用這些實踐經驗，將會使我在以后的人生道路中受益匪淺。

　　第一：在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都會比較繁瑣，而且幾天下來也會比較枯燥，就是需要你多動腦筋，不斷地想方設法改進自己的工作方法，尋找或是設計簡捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時間。實際上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同時，自己也能夠學到更多的知識，掌握更多的技能。當你在較短的時間內就完成了自己的工作，你將留下更多的時間去放松，去學習，去和別人打交道，這對你來說是百利而無一害的。

　　我個人是一個比較喜歡創新的人，在工作的時候不喜歡單調、枯燥、機械的處理任務，因為本來這類任務的處理是有規律的，完全不需要重復地做，如果動一動腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過程和步驟，從而減少工作時間，提高工作效率。就比如我在實習的時候，第二個反應釜升溫時，以前做法是升溫鍋爐能加滿冷水重頭開始燒水至沸騰，再利用蒸汽加熱反應釜。改進方法是在第一個反應釜加熱完畢后，加熱鍋爐內分多次加入冷水，保持總有足夠的氣壓用。對加熱過程進行了優化，提高了工作效率，減少了工作時間。同時我也充分使用時間差來提高自己的工作效率，使工作進程提高很多，減少近一個小時的工作時間。

定崗工作總結5

　　第二：工作時一定要一絲不茍，認真仔細。一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內一定要小心謹慎，一絲不茍，不能總是出錯。有時候一個失誤不僅僅使你自己的工作進程受阻，還會影響他人的工作，化工生產的任何一個環節出錯就會影響下面的工作，嚴重點就會造成很大的經濟損失。老板也會批評責備甚至處罰，因此認認真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己的努力前功盡棄，我們在剛開始工作的時候一定要慎之又慎，對自己的工作要十分重視，工作結束后一定要檢驗自己的工作結果，以確保自己所做的萬無一失，時常應該反省自己最近一段時間的工作情況。在你對工作開始了解并熟練后，你會發現自己已能不用檢驗就能保證工作的質量了。雖然如此，也不能驕傲，不能對自己有所懈怠，還是要對自己的工作認真對待，以免造成失誤。

　　就像我在工作的時候，也犯下了不少錯誤，雖然多數不是很嚴重的錯誤。比如說領導交給我的生產任務，我在流程中添加固化劑時未等溫度降至60℃以下就加入，導致白乳膠濃度不足。領導批評了我，我也為自己的錯誤懊悔不已。還有一次是將兩種原材料順序加反，還好是兩個輔助材料對產品質量影響不大，都是自己大意所造成的。這次的失誤又一次給我敲醒了警鐘，要是經常不注意自己的工作，可能會造成更嚴重的損失。

　　第三：在與別人打交道時一定要積極主動。我自己本身是個相對比較內向的人，不擅長主動和別人交流打交道，在此次實習中我也發現了自己的不足和缺點。比如在剛開始實習的幾天內，我比較怯生。起初和公司的幾位同事打過招呼后就沒在說什么了，下班后也是一個人玩手機，沒有主動和大家進行溝通。由于和他們年齡有較大差距，怕跟他們交流不來，也因為不了解工作環境和工作流程不能很好的交流和溝通。我也認識到了自己溝通上的不足，面對沉默不語的尷尬，自己有責任和義務去與別人主動交流。在公司里一個新的職工到來時很平常的，老師傅們也沒有必要主動和一個新職工主動打交道，這時候你就應該主動去和別人交流，介紹介紹自己啊，拉拉家常，關心一下工作啊，都會讓大家認識你，了解你，對你留下良好的印象。在后來的實習中慢慢的在一起時間久了，大家也就對彼此多少有些熟悉了，漸漸地能和大家一起愉快的交流，就是出于自己的積極主動。

　　在工作的時候同樣也要積極主動地和別人交流。在今后的社會工作中，工作不再是一個人所能完成的，那是幾個人或是一個團隊的工作，而且你還必須去幫助別人或是接受別人的幫助已完成工作，就是的團隊合作的精神。因此你不能期望你自己一個人就能完成任務，或是看到別人有困難也不去幫助。雖然此次我是來實習的，由于開始對生產的不了解以及專業知識的不熟悉，只能夠在領導的安排下進行一些相對簡單的工作，但是我也很積極地去幫助別人完成自己力所能及的工作。就比如在實習中，在我提前完成領導分配的任務后，我就常主動詢問周圍的員工有沒有需要幫忙的，有時候別人也不好意思麻煩我，我就主動承擔他們的工作。這樣子不僅鍛煉了自己，幫助了他人，還融洽了你與別人之間的關系，在今后的工作中人家也更樂意與你交往了。

　　第四：要有豐富而扎實的專業知識和專業技能，這會使你的工作更加得心應手。一個人在自己的職位上有所作為，一定要對自己職業的專業知識非常熟悉，對自己業務所在范圍內的業務技能也要熟練的掌握，這樣你才算是一位合格的工作人員。在工作的時候，擁有豐富專業知識和較高業務水平的你將會發現自己在工作時左右逢源，在處理各種難題和困難都能迎刃而解。

　　在四個月的實習我還了解和總結了一些關于公司管理的小經驗，對于小公司的類似家庭作坊的管理不是最重要的，重要的是給員工合理分配任務，而不是規定性的死任務。讓員工能夠靠團隊合作完成生產。對于正規化的大公司管理就必須明確，規章制度要約束到每個員工，讓大家能在一個良好的環境下積極主動的工作。對于一個企業來說員工是企業的靈魂，因為所有的產品都出自員工之手，所以作為管理者不要總是忽略了企業的靈魂。對員工要多獎勵，少懲罰;多關心，少冷漠;多體諒，少埋怨，多鼓勵，少責罵。讓員工每天都一個良好的精神狀態去工作，這樣員工有才能更加認真負責的圓滿完成任務。

定崗工作總結6

　　在經歷了大學三年的學習后，我自信自己已掌握了一定化工專業的知識，可是到了公司實習后，我才發現自己離專業工作還有一些距離，且不說自己所學的都是些基礎、皮毛，就是在應用方面，飛速發展的科技已經把很早之前的理論給湮沒了。當發現自己的知識已不能做為自己的資本時，我更深刻體會到專業知識和技能在工作中的重要性。

　　同時在工作中公司還會經常進行操作技巧交流等，就像在我實習過程中就有客戶來公司提貨或者詢問一些困難的解決辦法。客戶提出的看似普通的問題，實際上是操作人員經常遇到而且很重要的內容，甚至是一些日常工作的死角，必須掌握了業務知識才能順利回答這些問題。一個人的內在素質在工作中可是非常重要的。

　　此次實習體會很深，不管是對專業知識、實際操作技能、人際交流、企業管理等等方面都學到了許多。從中了解了很多道理，也總結了很多小經驗，這些都是在學校無法學到、看到、體會到的。雖然實習結束了，但這僅僅是我的社會生涯的開始，我會從此次實習中吸取經驗教訓，認真規劃我的人生，讓我在將來的人生道路上越走越好。

定崗工作總結7

　　自從進入神頭檢修大別山項目部以來，我始終嚴格要求自己，在這期間，深刻地認識到要成為一名合格的電氣繼電保護中級工，乃至電氣工程師，就必須遵守職業道德，并進一步提高自身素質和職業修養，誠信工作，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，工作總結如下：

　　一、思想道德方面

　　首先我樹立了正確的人生觀和價值觀，保持積極的工作態度和工作熱情，我積極主動，勤懇務實，責任心較強，樂于接受領導安排的各項工作，我還注意知識的學習和積累，盡快的實現理論與實踐的有效結合。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、實踐能力都得到較快的提高。當然，加強學習仍將是今后工作和生活中的一項主要的內容。不斷加強學習，以適應社會發展的需要，不斷的提高自己的政治理論素質，以適應社會經濟發展的客觀要求。

　　二、工作方面

　　在實習三個月后，我就開始值夜班，這極大的鍛煉了我處理缺陷的能力，到現在，一般的諸如輸煤犁煤器無法正常抬落，電動三通不到位等廠內大部分380V低壓電機，都可以處理一些簡單的問題，對于一些復雜的不易查出的問題，在看圖和請教師傅后，也能處理了問題。

　　至于6KV段里的高壓電機，變壓器，電源進線開關等，現在也能基本看懂圖，并且熟悉了各CT回路，控制回路，能完成一般的日常工作，如查輸煤6KV皮帶電機控制回路直流接地，校驗電機，變壓器等開關的綜合保護和差動保護等等。

　　在5月份的小修中，還在發變組，500KV網控，和升壓站參加了很多工作，雖然不是很了解，但是對這些平時不常接觸的設備也有了一些認識，我相信，在今后的日子里，我會學的越來好。

　　三、業務能力

　　在業務上，我努力夯實專業基礎，深知基礎知識的重要性，以及主動擴大知識面，力求更好更從容地完成自己的本職工作。主動增加和同事之間的溝通，虛心向他們學習，學習他們處理問題的方式和方法，以及面對實際發生的問題該如何去思考，如何去協調，如何快速圓滿的的解決問題。業余時間我加強了word、Excel、AutoCAD、Photoshop等相關軟件的學習，以適應信息社會自己處理問題的能力和效率。

　　以上是我在項目部的工作總結及心得體會，在這里，我要對公司領導和班組里的各位師傅以及同事對我的支持和幫助，表示衷心地感謝。當然，由于參加工作的時間只有短短的一年的時間，難免經驗不足，在業務知識上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。但這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，專業技能也得到了加強。我喜歡我的專業，更熱愛我的崗位。我將立足崗位，在以后的日子里更加努力工作，不辜負公司領導的期望，為公司的發展做出自己的貢獻。

定崗工作總結8

　　從畢業到現在快兩年了，在這2年的工作中主要從事房地產景觀工程的施工，現對這兩年施工中的工作做一個總結。

　　在思想品德和職業道德上，認真遵守國家、單位制定的各項規章制度，履行作為一個景觀工程師應盡的責任和義務，認真協調溝通工作中出現的各種問題，其實總結來說，主要是對景觀施工單位的管理。

　　工程的管理，總結來說三部分的內容，質量控制、進度控制、成本控制，看過好多書都是從這三個方面談及景觀工程的管理，至于具體什么是質量進度成本控制，就是工程管理的核心所在，其實，這三者之間的關系，是密不可分的，牽一發而動全身。互相影響，相互作用的。為了做好這些工作，我總結了兩點最為通俗、最為重要的因素：第一溝通，第二熟悉。

　　第一溝通：房地產工程往往工期較緊。一般土建還沒施工完成，景觀就得進場施工，交叉作業，相互干擾是避免不了的。舉個例子，景觀施工中剛剛整理出一塊土地，可能第二天就有別的專業的施工單位堆滿了材料。而且在工地上大家都有工期，即便是對方做錯了你要他退回地盤給你，也不會這邊說完那邊就馬上清理干凈，影響工期不說，清理材料后留下的尾巴，必然影響工程質量。還有，土建經常會搭一些架子之類的東西，好好的場地給他一弄，變成進退兩難。還有，市政的管線，你填他就挖。等等等等。要盡量避免這些，首先出現這些問題要主動承擔起協調解決的重擔，把牽扯到的個部門，各專業全部拉到現場協調解決，其次在景觀單位進場時就要和本公司其他部門密切溝通，提高警惕，時刻注意他們的動態，做到心中有數。

　　第二熟悉：熟悉圖紙，熟悉現場。任何時候圖紙都是施工的依據。任何一個小品，一個部位，一個細節，是怎樣做的，能否這樣做，你都得了然于胸，得記得下來。如果按圖紙的做法不能這樣做，你就得找公司的設計管理部講明原因出具設計變更。在施工過程中，施工單位是否按圖施工，是否偷工減料，是否因圖紙與現場的誤差需要做調整，你都必須做到心中有數。

　　我最重視的是熟悉現場。無論是設計的還是施工的，或是甲方管理的，都得熟悉施工現場。熟悉圖紙以后，在現場對照圖紙，哪些地方該填，哪些地方該挖，現場標高與圖紙相差多大，圖紙設定的標高與周邊是否銜接的上；哪里是做亭子假山水池等大型設施的，，施工材料怎么進場，施工道路在哪，材料堆放在哪等等等等。這些問題，雖說做錯了大部分會由施工單位背鍋，但影響工期是肯定的，一旦影響工期，后期的施工質量就不容易得到保證。

　　當然，凡事都有個學習的過程。我也在不斷的學習中，不斷自己學習，還可以向施工單位的人學。這里當然有個技巧的問題。一方面你要管理施工單位，在向他們請教時難免被蒙，這就要求處理好提問的方式，拿著圖紙到現場和施工技術人員對照，質疑他的做法，讓施工單位主動提出這么做的原因是最合適的方法。

　　在這兩年的工作中，我先是參與了海灣新城的景觀施工，我入職的時候已經是收尾階段，跟著師傅學習在收尾的時候應該處理的一些細節問題，竣工驗收、整理資料，細部的優化等等，后來做了一個海灣新城樣板示范區的景觀工程，比較系統的了解了一個工程從土方開挖到后期的全過程，算是入門級的經歷，后來到了青島大棗園項目，自己也獨立負責了一段時間的安置區的景觀工程，在施工中確實遇到了不少問題，很多困難，才發現自己在施工管理經驗上的嚴重不足，以及在施工管理過程中缺少有效的方法監督管理施工單位，后來在領導和同事的指導幫助下，安置區的景觀工程也已進入收尾階段，從這一整個的工程管理流程下來，不斷積累經驗，學習知識，形成自己一套完整的管理體系，履行做為一個合格的景觀工程師應盡的責任和義務。

定崗工作總結9

　　依據《xx市事業單位崗位設置管理試行意見》和《xx—xx學年xx開發區教育系統定崗分流工作實施方案》（武新管教字〔xx〕34號）等文件精神，結合我校實際情況，我校于xx年4月至7月進行了教師定崗分流工作，目前，本項工作已圓滿結束，全體教師表現良好，現就本項工作總結

　　一、整體情況

　　全校教師126人，調出18人，到其他學校交流3人，轉崗22人，內退10人，病假3人，借用2人，待聘1人。目前，核編教學崗位59人，教輔崗位8人。

　　二、主要做法

　　1、廣泛宣傳動員，夯實基礎。

　　我校從xx年4月開始，在全校開展了“認清人事制度改革形勢，增強定崗分流意識”的教育，積極引導和教育廣大教職員工了解政策、參與改革，提升自我，正確面對。6月份，先后3次召開專題學習會議，編發學習材料。 7月4日舒位喜校長做了題為《昨天三中為我，今天我為三中，明天我們都是三中人》的專題報告，闡釋了開發區教師核編分流的意義，解開了許多教師認為“差”才被“分”出去的錯誤理解，明確了這是開發區教育大發展的必然趨勢，使廣大教職員工對人事制度改革有了深刻的認識，為本次定崗分流工作奠定了良好的思想基礎。

　　2、加強組織領導，科學制定方案。

　　為了保證本次定崗分流工作能積極穩妥開展，我校成立了由舒位喜校長任組長、副書記和副校長任副組長、各部門中層干部和6名教職工代表為成員的工作領導小組，堅持“公正、公平、公開、競爭、擇優”的原則，分宣傳組、協調組、答疑組三個小組負責宣傳動員、組織協調、答疑解惑等具體工作。并于6月份兩次召開教職工代表大會，結合市區相關文件精神，討論并修訂了《xx市光谷第三初級中學xx學年教職工定崗分流實施方案》，正是由于充分發揮了工會組織職能并尊重廣大教師的知情權和話語權，才使得本次定崗分流工作有了可靠的組織保障和科學指導。

　　3、縝密策劃，精心操作，堅持以人為本。

　　針對本次工作任務艱巨性、復雜性、競爭性的特點，工作領導小組多次召開會議，本著“以人為本”的思想，反復商討，采取了“先消腫、后手術、再跟蹤”工作策略，明確了“三個一”操作流程。“先消腫、后手術、再跟蹤”即是先引導教師認清開發區教育發展形勢，讓一部分教師結合個人實際情況，權衡個人職業的發展，以陽光心態，鼓勵自愿報名，主動申請分流到區內缺崗單位或者邊遠薄弱單位，這樣，既減輕了學校工作的壓力，又尊重了教師的個人選擇。然后，另一部分教師參與競聘，我們采取“三個一”的方式，即：一次全體教師會上的自我述職；一次全體教師參與的資料審查和量化評分；一次全體教師參與的投票和唱票。實際證明我們的工作策略是有效的、工作流程是合理而高效的。在正式競聘之前，有16位教師主動申請調出和交流到其它缺崗單位或邊遠薄弱單位，有18位同志申請轉崗，有7位同志申請內退。正式競聘之后，只有12名教師落聘，占比不到10%，由于我校核編崗位有限，這12名教師都是非常優秀的教師，有區優秀青年教師兩人，區優秀班主任兩人，校優秀教師3人，接著我們采取“再跟蹤幫扶”策略，耐心細致地做工作，幫助老師轉崗或申請到其它缺崗單位，以學校名義向其他缺崗單位推薦。目前，只有1人待崗。

　　4、嚴明紀律，公正公平公開。

　　工作之初，我們制定了“兩大紀律，五項關注”，對工作小組和工作人員提出了紀律要求，確保本次定崗分流工作的公正、公平、公開。“兩大紀律”是：1、不許徇私舞弊。2、不許在非正式場合發表個人觀念和言論。“五項關注”是：1、關注穩定，處理好個人與集體的關系。2、關注態度，對人要誠心，工作要細心，疏導要耐心。3、關注真實，教師個人材料和數據要真實，有據可查。4、關注落聘，對落聘教師要第一時間給予幫扶。5、關注提高，安排競聘上崗的教師暑期學習和提高。在整個定崗分流工作中，領導小組和工作人員積極工作，沒有一起違紀現象，廣大教師積極參與，使得工作能順利開展，圓滿結束。

　　5、持續關注，理解互信。

　　在上級部門的大力支持和廣大教師的積極參與配合下，我校成功調出21人，轉崗22人，分流3人，內退10人。對于定崗分流人員，學校采取了“送、請、訪”三種形式保持聯系，持續關注。送，即學校召開專門的歡送會，增強了彼此間的理解和信任。請，即以學校名義，定期請轉崗教師回校，到目前為止，我們已經請了劉樂強、鄭祥端、舒暢、楊永茂、吳明哲等十三位教師，了解他們在其它崗位上的工作情況，鼓勵他們在其它崗位上努力工作，做出表率，并聽取他們的意見，以學校名義向上級部門反映情況。訪，即委托工會，以電話聯系和上門慰問形式，不定期地與內退的10位教師保持聯系，目前，電話聯系14人次，節日上門慰問達20人次。通過“送、請、訪”三種措施，讓轉崗教師和內退教師感受了學校大家庭的溫暖，增強了彼此間的互信和感情。

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