最新高三上學期期末考試總結（精選6篇）

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的最新高三上學期期末考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　最新高三上學期期末考試總結 篇1

　　轉眼間已經進入高三，高三是廣大學子奮勇拼搏的關鍵節點，十幾年的寒窗苦讀即將得到檢驗，學子們即將懷揣著夢想邁入大學去書寫不同的人生。根據湖北省20xx-20xx年考綱，聯系我們xx七中20xx屆高三文科學生的現狀，20xx屆高三地理復習備考的工作計劃是：夯實雙基、落實重點，規范訓練、提升能力，滾動式地精練精講，科學備考、人文備考。

　　1、 針對實際，認真備考。

　　我們高三地理備考組通過研究湖北省歷年《考試大綱》及《新課程標準》，備考教師向上屆高三地理教師取經，積極參加省市高三地理復習備考會，研究高考試題特點，精選、精煉試題，以計劃為指導、調控，落實好各個階段的復習目標和任務。在教師的指導下注重學生地理思維能力的培養，回歸課本，讓學生把薄書讀厚，認識到書本是練習題的母親，以課程標準為準繩，從源頭抓起，把握高考方向，提高復習效率，培養學生的綜合能力。

　　近年來地理高考試題凸顯考查學生的地理思維，呈現目標突出選拔性、試題注重原創性、內容體現思想性的特點；綜合題考查內容是區域性的綜合，考查方式探究性居多，命題趨勢具有時代性。針對學生看不懂、想不全、寫不清的基本情況，新任高三教師整體把握高考特點，老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程，堅持以地理組教師合作為單元的備考策略，堅持集體備課，把個別優秀教師的經驗轉化為集體的財富，集體選題，集體交流歸納、總結和反思的答題技巧，提高地理備考效率。

　　2、 步步為營，細化備考

　　高三地理復習分三個階段進行，第一個階段從20xx年8月-20xx年12月，通過教師帶領學生回歸課本，對課本進行整合，按照合格高中生的標準和考試大綱提取知識的范圍，建構和完善地理知識體系，能夠融會貫通。

　　（1） 明確課程思路

　　課程標準在課程設計思路中指出高中地理課程內容的設計以可持續發展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環境、發展等問題為重點，以現代科學技術方法為支撐，以培養國民現代文明素質為宗旨，從而全面體現地理課程的基本理念。構建新的知識觀、教材觀、教學觀。第一輪復習是課程的復習，而不是教材的復習。

　　整個課程復習一定要貫穿人地關系這一主線，環環相扣，層層遞進，構成一個有機整體。所以，必須把整個教材作為一個整體，以區域為對象，以理論為指導，以綜合為方法，注意內容的前后聯系，注重知識的重新整合。

　　（二）強化課堂的開放性

　　第一輪復習要注重學生地理知識的生成過程，讓學生真正認識地理學的核心價值。一是在學習地理知識的過程中，需要學生動手、動腦，需要學生進行實際操作；二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證；三是大量的地理知識可直接用于指導生產和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。

　　（三）形成正確的地理核心價值觀

　　科學的人口觀、資源觀、環境觀、可持續發展觀的培養和形成就體現在我們每一個人的身邊，就體現在我們的日常生活之中。協調人地關系是人類社會的不懈追求，強調可持續發展是科學處理人地關系的最高境界，人地關系是地理教育的永恒主題，是地理學最重要的思想，也是一種哲學思想。

　　（4） 以區域地理進行統整

　　以典型的區域地理為案例進行重點分析，體現地理學的綜合性和地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規律，所以，綜合性和地域性是地理學有別于其他學科的兩個最顯著的特征，也是地理學重要的研究方法。

　　課程標準在內容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區域地理特征的建議，如必修1中建議：收集家鄉某條河流的資料，分析其變化的主要原因，并對該河流的治理和開發提出自己的設想等；又如必修2中建議：聯系本地實際，討論某一工業企業的布局特點，以及該工業企業的原料供應和市場聯系等。在教學過程中，教師要以教材列舉的典型區域為案例并有機結合區域地理內容進行分析，以培養學生綜合分析區域地理的基本方法。

　　（5） 運用系統論的方法進行復習

　　地理環境是一個十分特殊的立體空間，具有極強的綜合性、區域性、規律性和動態性，體現了整體性、層次有序性和動態性這系統論的三大基本原則。用系統論的原理和方法來認識和分析地理環境，把地理環境看成一個龐大的系統，是當今地理學重要的研究方法，也是地理學重要的學科思想。

　　（六）全面、辯證地分析地理事物和地理現象

　　課程標準中關于宇宙是客觀存在的物質世界，宇宙、天體及地理環境是運動和變化的，地理事物和地理現象的運動與時空分布是有規律的，地理環境的各要素之間是相互聯系和發展變化的，人類社會與地理環境之間的對立與統一，地理環境具有自身的發展變化規律，地理環境從量變到質變的發展，人類在認識環境、利用環境、改造環境、保護環境的過程中必須遵循客觀規律等都是地理哲學思想的具體內容。

　　比如在講到臺風、火山、沙塵暴、寒潮等內容時，不僅要強調其災害性，還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學活動中，要善于從宏觀到微觀引導學生全面、辨證地認識地理環境以及地理環境和人類社會的關系問題，以培養學生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現象的成因、分布、演變等，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 第二個階段從20xx年1月-4月，通過專題復習，強化訓練，提高學生分析問題的能力，提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求，加強知識聯系與運用，完善綜合能力結構，能夠觸類旁通。

　　（1） 統攬全局、突出重點

　　地理學科內容多，考試范圍廣，如果實行的是求全的復習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實 ,求全導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。

　　（2） 落實區域差異思想

　　區域差異思想是地理學的重要思想，在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復習中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關注學生的兩種傾向，其一是掌握比較好的學生，他們學的得心應手，其二是對空間感比較差的學生，他們學的渾渾噩噩，不知身在何處。故在復習區域地理知識時要強化區域差異思想。

　　（3） 緊扣圖像、圖表，強化單項能力

　　地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內容，這些資料不僅具有時代氣息的內容，還包括現代信息技術產生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達知識的信息載體，所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

　　在地理備考中特別強調熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應注意引導學生自己梳理知識建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的`文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。平時復習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構成要素及繪制方法，圖表所要表現的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。

　　（4） 關注熱點，拓寬視野

　　目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難等等。這些是世界和我國正在或已發生的重大事件，我們應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

　　第三個階段從20xx年5月-6月，通過整理提升，查漏補缺，調整狀態，達到從容應對。一方面通過對錯題的自我總結：自己做題的思路與正確思路有哪些不同，高考中避免錯誤思路重現；另一方面指導學生可再系統地瀏覽歷次模考、作業和易錯題集，調整心態，聽聽輕音樂，適當放松心情，輕裝上陣，迎接高考。

　　3、 合理籌劃，人文備考。

　　人是社會關系的總和。高三地理復習中不僅要注重知識的生成過程，而且要注重學生的情感世界。在高三地理復習備考中堅持人文備考，堅持地理復習三觀：一是整理觀（全年統一布局、年級相互協調、教師形成合力）；二是學科觀（內容進度統一、方法百花齊放、資料全員共享）；三是現實觀（學生智力水平、整體學習氛圍、教師職業操守）。處理好高考備考過程中的重要關系：一是宏觀與微觀的關系（培優、提中、補差）；二是講課與練習的關系（少講精講、精講精練）；三是記憶與理解的關系（注重知識的生成過程）；四是主動與被動的關系（主動觀察與被動傾聽）；五是選題與出題的關系（精選精練）；六是心理與生理的關系（勞逸結合、提升心理素質）。

　　如果說，高中三年的生活是一首歌，那么，高考就是這首歌最重要的音符；如果說，高中三年的生活是一首詩，那么，高考就是這首詩的詩眼所在；如果說，高中三年的生活是一篇文章，那么，高考就是這文章的點睛之筆。在這如詩似歌的歲月，希望我們能夠成就更多的星。

　　最新高三上學期期末考試總結 篇2

　　期末考陸續結束，考生心情各不相同。考好的喜上眉梢，失利的愁眉苦臉。作為多年帶高三的老師提醒高三的考生：悲觀失落、自暴自棄、滿不在乎等3種消極心態要不得。

　　期末考是高三上學期最后一次大考，也是一次檢驗前一段學習成果的機會。如果考得好，對考生增加自信心和今后的學習很有幫助；反之，可能會影響學習的積極性。有的考生覺得自己為了期末考，準備得很充分，可還是沒考好，悲觀失落；有個別考生覺得自己再怎么努力，也不會取得好成績，尤其是跟其他成績優秀的同學相比，很自卑，產生了自暴自棄的消極心理；有的考生對高考的重視度不夠，對期末考試成績滿不在乎，學習缺乏積極性。

　　為此我建議，高三期末考結束后，考生要利用寒假作如下幾件事情：

　　（1）認真分析試卷，找出失利原因。考試失利的原因很多，最主要的無怪乎就這么幾點：

　　1、基礎知識薄弱，基本概念不清。這也是最要命的原因，需要趕快抓緊每分每秒盡可能多的掌握基礎知識。

　　2、粗心大意，該對的沒答對，說起來看起來好像不是什么大問題，其實這樣是很大很大的問題，試想如果這次考試是高考，那你不照樣慘了嗎？所以細心、認真，把平時的考試當做是高考才會把高考當做平時的考試，才會取得更好的成績，所以，必須在平時，包括在做作業做練習的時候也是要認認真真，小心細致！要培養自己這方面的習慣，在考試時才能不吃虧。

　　（2）查漏補缺，分辨出優劣勢科目，哪些是有潛力的學科，哪些學科還很薄弱，并針對漏洞及時調整學習方法，明確今后的努力方向，制定出適合自己特點的復習計劃，主要是時間安排上要有所側重，對優勢學科不能放松，對有潛力的學科要注意 抓緊時間多投入精力發掘自己的潛能，提高成績；對弱門學科，再加一把勁，盡可能的讓其不弱，最少做到盡可能少的拉分。

　　（3）失利的考生要以平常心看待這次考試結果，不要悲觀，只要積極調整，樹立信心，成績提高空間還是比較大的。更為重要的是，應該感到很慶幸，慶幸這次不是高考，還有機會還有時間再提高，再加油，最后取得勝利。

　　我認為，沒考好的高三考生千萬不要背上“思想包袱”，否則會影響接下來的學習，甚至影響到高考，一定要調整好自己的心態，輕裝上陣，只有這樣才能打個翻身仗，才能笑到最后。

　　現在離高考還有五個月的時間了，考生只要找出原因，加倍努力，同樣能在高考時取得理想成績。因此，考生不要悲觀失落，自暴自棄，要對高考予以重視，多和父母、老師溝通，學會自我減壓，并制訂好寒假和下學期的學習計劃。

　　最新高三上學期期末考試總結 篇3

　　時間飛逝，一轉眼寒假就要開始了，對于即將參加高考的高三學生來說，這是總復習過程中惟一的一次時間較為充裕的調整期，如果抓住良機，做好調整，就可能為下學期爭取較大的進步創造條件。那么，這個假期究竟怎樣度過呢？作為一名高三教師，給大家以下建議。

　　一、做好期末考試總結、查缺補漏

　　期末考試多是對前一階段所學知識的考察，重在基礎知識的考察，在考察知識的同時側重對能力的考察。基礎知識是解決問題的工具和依據，因此考試結束后，每個學生都應該做一個總結，看一看自己這一段時間以來的復習效果如何，基礎知識掌握的是否扎實，關鍵是要分析一下自己哪些環節做得不夠，并確定改進的方法和措施，復習中注意抓基礎，抓復習的針對性。

　　二、對照去年《考試說明》，夯實基礎

　　《考試說明》是說明考試大綱的，《考試說明》中說明了考什么？怎么考？考多難？每年的《考試說明》會稍有變動，因此在新的《考試說明》沒有出來之前，我們可以對照去年的《考試說明》，抓住高考中必考的基礎考點，認真復習，夯實基礎，例如：阿伏加德羅常數，阿伏加德羅定律及其推論；原子結構；離子方程式判斷正誤；離子共存的判斷；，氧化還原反應；電解質溶液中微粒濃度的關系；化學平衡的移動和判斷；化學實驗的基本操作、儀器的使用、物質的檢驗和分離；有機物的結構和性質等等。

　　我們要充分利用這個寒假來鞏固基礎知識，要“步步為營，穩扎穩打”。同時要注意構建網絡，重點復習，歸納遷移，發展能力。注重知識的完整性、系統性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應變能力、綜合分析和解決問題的能力的提高，為下學期的第二輪復習奠定堅實的基礎。

　　三、提高效率、抓落實

　　動筆才是思維真正的開始，為了使你假期的復習任務落實到每天的學習之中，我建議同學們首先要制定出切實可行的計劃，一是要有假期整體計劃：學習的計劃，休息的計劃。二是要有每天具體復習的計劃。長計劃，短安排，為了避免隨意性，真正把學習任務落到實處，應把每天的學習任務、學習時間具體化。最好細化出每個時間段做什么，去做行動的巨人，真正把復習計劃落到實處。同時可以按照考試時間有要求限時做一些成套試卷，在答題過程中作到：“慢做會的求全對，穩做中檔題一分不浪費，舍棄全不會。”提高復習和答題效率。

　　四、調節心態，張弛有度

　　健康的身體是緊張復習的基礎，良好的精神狀態是高效復習的保證。考生經過一個學期的緊張復習，身心疲憊。因此應充分利用寒假這一難得的休整期，在適當兼顧學習的同時，緩解精神壓力，調整身心狀態，使緊張的心情放松、使疲憊的大腦得到緩沖。另外，還可以進行適當的體育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調理，以保持旺盛的精力，為迎接下半學期的挑戰及高考最后階段的沖刺做好充分準備。

　　最新高三上學期期末考試總結 篇4

　　對高三學生而言，寒假是多么來之不易，所謂勞逸結合才能最大化的提升學習效果，希望大家能夠多花一點時間休息，少花一些時間做題。但是花一點時間備考是必須的，建議大家在寒假的時間內好好合理利用。

　　第一、期末考后需及時總結

　　總結才是第一件要做的事，經過一個學期的洗練，同學們要根據自己的實際水平下一個定義，找到自身薄弱環節，認為自己穩固的環節，才能在下學期最后100多天內定好備考方針。《資治通鑒》被人引為：鑒前世之興衰考當今之得失，那么期末階段的幾套考題也應當為大家所重視。大部分學生考完后對這自己的分數嗟嘆一番了事，是不可取的，雖然考完后有試卷分析，但還要以自己當時做題的角度出發，問問自己為什么錯了，當時考試是不是知識點不夠？是讀題障礙？是思路短缺？是考試時怎么都想不起，后來會做了？花費兩三個小時有針對性的去比照。每天再花一點時間，拿出一本本子，快速的翻課本，認為記得不到位的，做個筆記，將某科某頁某知識善未掌握完備，則就是下學期的重點了。

　　第二、寒假時期要善于比照

　　比照也是十分重要的，首先根據自己比照，回憶高三學期初和現狀，看看提高的程度在哪。考察自己一學期以來的得失那些內容已經掌握了？依靠什么方法？哪些內容經過一輪的復習依舊沒有提高？自我比照利于最后階段備考方法上的調整，方便對癥下藥。

　　其次，考題之間的比照。拿出以往的卷子或者練習題，比照一下丟分在哪塊地方，而這塊地方那些是容易得分的，有條件的話可以互相咨詢，看看別人的卷子，尤其是中上程度的學生，基本不是因為不會做而丟分，而是所謂的馬虎。馬虎不是習慣，而是思維不嚴密，被試題干擾信息所誤導，通常這類題型是容易抓分也容易丟分的，大家要做一個總結，因為這些題人人都有可能做對，也有可能做錯，大家要總結哪些自己容易錯的，尤其是選擇題方面。選擇題在試卷中題目最多，也較為容易做出來，但同時也容易出錯。

　　大家記住，高考的分數拉開的主要題型不是最后的難題，而是基礎、中等題，因為高考是選拔類考試，必須在同一層次的學生中做出區分，在命題過程中，雖然按照3：5：2（基礎、中等、拔高）命題，但大部分題型，存在以下手法導致學生丟分：

　　1、概念混淆，導致誤導學生走彎路；

　　2、知識搬家，將知識點換一種方式考察；

　　3、隱含知識點，如需要作一步推導、輔助線等；

　　4、知識再生，用陌生的概念來考察知識點，也就是好像不相關的話，但是卻指出了知識點是什么；

　　5、多個知識點綜合，其實只考察其中的一個或兩個，其他的知識點是干擾用，試題表面一目了然，卻容易出錯。

　　因此，給大家建議，總結和比照才是寒假該做的頭兩件事。

　　第三、寒假時做題訓練

　　不必花費過多時間，學校布置的作業就夠大家受的了。就用這些作業去訓練吧，但是在訓練過程中，不能盲目做題，要有目的的做題。依舊強調挖掘解題思路，總結類型題型解法共性，形成固定的做題步驟，這樣在做其他題的時候，才能臨危不亂，達到以做少量題拿下一大類型題的目的。

　　第四、寒假的時間安排

　　總結、比照、做題都需要花費大量時間，而且還有大量作業，其實在做作業之前，可以先總結、做比照，然后再做題，將會有不同的體會，所謂工欲善其事，必先利其器，磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。然后該休閑娛樂就娛樂一下吧，畢竟到了下學期，接二連三的考試和題海，是不會有太多時間放松的。

　　最新高三上學期期末考試總結 篇5

　　高三的第一個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的寒假。

　　時光飛逝，斗轉星移。轉眼高中生活已經過了一大半了。回首這三年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這三年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去三年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。

　　在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

　　在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明； 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。

　　以上是我對高三上學期一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。

　　大體上就是這樣了，你稍微修改下好了，這種小結老師一般不會看得太重的，你可以敷衍下，最主要的還是把成績搞上去，小結的話不是太重要，自己知道就好，努力學習吧。

　　最新高三上學期期末考試總結 篇6

　　本學期，本人任教高三（1、2、3）班的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。針對高三時間緊張的狀況，我自己設計了必修、選修一和選修三的學案，讓學生從眾多的資料中解放出來。

　　在教學上，有疑必查。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。后進生做好基礎知識的落實和記錄。增強他們的自信。

　　清北生方面，堅持做十年高考試題，并做好記錄，記錄他們每份試題中的不足，并一對一輔導。讓他們向滿分邁進。

　　雙一流學生方面，堅持做好知識點曲線圖，讓學生明確自己是哪些知識點不足，并在教師的指導下針對性訓練，有的放矢。

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。為此，我整理了十年高考專練，讓學生從高考題中反省和思索。

　　積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在家長的協助下，我種下了很多的植物種子幼苗，讓學生認識了胚芽鞘、洋蔥根尖分生區、伸長區、成熟區、外表皮細胞、內表皮細胞等結構。今年工作一個亮點就是注重能力的提升，特別是每章節都會設計實驗，尤其注重高考題中實驗思路、實驗步驟、原因題、曲線圖、表格題的描述和解法，學生在技巧上都得到了很好的提升。

　　經過半年的努力，我雖然在各方面都取得了一定的成績。但我明白教學無止境，我會在這個陽光舞臺上盡情發揮、成就學生的夢想！

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