高一語文知識點

時間：2024-09-23 08:59:40 偲穎總結我要投稿

高一語文知識點

　　在平平淡淡的學習中，大家都背過不少知識點，肯定對知識點非常熟悉吧！知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！以下是小編為大家整理的高一語文知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一語文知識點

　　知識點1：

　　一、通假字

　　1.《燭之武退秦師》夫晉，何厭之有厭，通“饜”，滿足。若不闕秦皇島闕，通“缺”，損害。秦伯說說，通“悅”，高興。失其所與，不知知，通“智”，明智。共其乏困共，通“供”，供給。

　　2.《勾踐滅吳(節選)》南至于句無句，通“勾”。將帥二三子夫婦以蕃帥，通“率”。將免者以告免，通“娩”。三月釋其政政，通“征”。令壯者無取老婦取，通“娶”。億有三千有，通“又”。其達士，潔其居，美其服，飽其食，而摩厲之于義魔厲，摩厲，通“磨礪”，切磋，磨煉。國之孺子之游者，無不歠也鋪，通“哺”，給人食物吃。歠，通“啜”，給人水喝。

　　3.《鄒忌諷齊王納諫》孰視之孰，通“熟”，仔細。

　　4.《觸龍說趙太后》少益耆食耆，通“嗜”，喜愛。必勿使反反，通“返”。

　　5.《寡人之于國也》頒白者不負戴于道路矣頒，通“斑”。直不百步耳直，通“只”，只是，不過。涂有餓莩涂，通“途”，道路。則無望民之多于鄰國也無，通“毋”，不要。

　　6.《勸學》雖有槁暴有，通“又”。君子生非異也生，通“性”，資質，稟賦。

　　二、古今異義

　　1.敢以煩執事古義：文中是對秦穆公的敬稱，不敢直接稱對方時的婉轉說法。今義：掌管某些項事情(工作)(的人)，可用作動詞或名詞。

　　2.若舍鄭以為東道主。古義：東方道路上的主人。今義：請客的主人。

　　3.行李之往來。古義：出使的人。今義：出門所帶的包裹，箱子等。

　　4.微夫人之力不及此。古義：那個人。今義：尊稱人的妻子。

　　5.然謀臣與爪牙之士。古義：像爪和牙一樣，指幫助者或得力助手。今義：比喻壞人的黨羽。

　　6.茍得聞子大夫之言。古義：古代官職，位于卿之下，士之上。今義：醫生

　　7.以暴露百姓之骨于中原。古義：死在野外尸體不能收殮埋葬。今義：隱蔽的事物，缺陷，矛盾，問題等顯露出來。古義：原野。今義：指黃河中下游地區。

　　8.丈夫二十不取。古義：男子。今義：男女結婚后，男子是女子的丈夫。

　　9.今地方千里古義：土地方圓。今義：田地或疆域。

　　10.河內兇古義：谷物收成不好，荒年。今義：兇惡。

　　11.是使民養生葬死無憾也古義：供養活著的人。今義：保養身體。

　　12.鄰國之民不加少古義：更。今義：增加。

　　13.君子博學而日參省乎己古義：音cān，驗，檢查。今義：探究并領會

　　14.假輿馬者古義：借。今義：虛偽的，不真實的

　　15.蟹六跪而二螯古義：腿，蟹腳。今義：兩腿彎曲，使一個或兩個膝蓋著地。

　　16.金就礪則利古義：金屬，此代指金屬制的刀劍等。今義：一種貴重金屬

　　知識點2：

　　重要虛詞總結歸納

　　1、(以其無禮于晉(因為，連詞)

　　敢以煩執事(拿，用，介詞)

　　越國以鄙遠(表順承，連詞)?焉用亡鄭以陪鄰,(表順承，連詞)?若舍鄭以為東道主(把，介詞)

　　2、(而今急而求子(才，連詞，表順承)

　　夜縋而出(表修飾，連詞)

　　若亡鄭而有利于君(表順承，連詞)?朝濟而夕設版焉。(表轉折，連詞)

　　3(焉子亦有不利焉。(語氣詞，表陳述)

　　焉用亡鄭以陪鄰,(疑問副詞，為什么)

　　若不闕秦，將焉取之(疑問副詞，怎么能)?且焉置土石(疑問代詞，哪里)?以俟夫觀人風者得焉(代詞，之)?永之人爭奔走焉(兼詞，于此)

　　4(其行李之往來，共其乏困(代詞，指代“行李”)

　　越國以鄙遠，君知其難也(代詞，指代“那件事”)

　　失其所與，不知(代詞，自己的)吾其還也(證據助詞，還是，表商量)

　　5(之公從之(代詞，代佚之狐的建議)

　　是寡人之過也(的)

　　行李之往來(放在主謂之間，取消句子獨立性)?何厭之有(賓語前置，有何厭之)

　　知識點3：

　　重點實詞、虛詞(解釋加點字)

　　1.臣之壯也，猶不如人(還)2.鄭既知亡矣(已經)3.且君嘗為晉君賜矣(況且)

　　4.朝濟而夕設版焉(渡河)5.唯君圖之(希望)6.進兵北略地(奪取)

　　7.愿足下更慮之(改變)8.以試人，血濡縷(沾濕)9.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉(贈送)10.比諸侯之列(并排)11.愿大王少假借之(稍微)12.乃其匕首提(扔、擲)秦王

　　13.旦日饗(犒勞)士卒14.料大王士卒足以當(抵擋)項王乎15.君安(怎么)與項伯有故

　　16.然不自意(料想)能先入關破秦17.披(分開)帷西向立18.卮酒安足(值得)辭

　　19.竊(私下)為大王不取也20.會(正趕上，恰巧)其怒，不敢獻

　　六、文言虛詞

　　而夜縋而出(而，修飾連詞)若亡鄭而有益于君(而、順承連詞)

　　今急而求子(而,才,表順承)，朝濟而夕設版焉(而,表轉折,連詞)

　　以敢以(之)煩執事(以、介詞、用、拿)越國以鄙遠(以、表順承連詞)

　　若舍鄭以為東道主(以為、把…作為)

　　之鄰之厚,君之薄也(主謂之間,取消句子獨立性)夫晉,何厭之有(提賓標志)

　　微夫人之力不及此(結構助詞,的)將焉取之(代詞,指代土地)

　　焉然鄭亡,子亦有不利焉(語氣詞，不譯)焉用亡鄭以陪鄰(疑問副詞，為什么)

　　若不闕秦，將焉取之(疑問副詞，為什么)

　　為父母宗族，皆為戮沒(被，介詞，表被動)為之奈何(對，介詞)

　　乃為裝譴荊軻(整理，動詞)乃令秦武陽為副(做，擔任)

　　為變徵之聲(發出，動詞)又前而為歌曰(作，動詞)

　　嘉為先言于秦王曰(替)愿舉國為內臣(做，動詞)

　　使子嬰為相(動詞，任，做)不者，若屬皆且為所虜(介詞，被)

　　軍中無以為樂(動詞，作為)今人為刀俎，我為魚肉(表判斷，是)

　　何辭為(句末語氣詞，呢)

　　因蒙故業，因遺策(動詞，繼承、沿襲)項王即日因留沛公與飲(副詞，就、于是)

　　因擊沛公于坐，殺之(副詞，趁勢，趁機)

　　者誰為大王為此計者(呢，也可不譯，助詞)今者項莊拔劍舞(用在時間名詞之后表示停頓，助詞)

　　亞父者，范增也(用在名詞之后表示提頓，并判斷作用，助詞)

　　知識點4：

　　詩歌：古代文學體裁之一，起源于古代勞動。《詩經》是我國第一部詩歌總集，開創了我國詩歌現實主義的源頭。戰國時期在南方出現的楚辭體代表作《離騷》開創了我國詩歌浪漫主義的先河。以“五四”新文化運動為界，詩歌分為新體詩和舊體詩。

　　“五四”以前的詩歌統稱為舊體詩，其中舊體詩又以唐代為界分為古體詩和近體詩。唐代以前的詩歌統稱為古體詩，近體詩從唐代才開始興起。古體詩和近體詩的主要區別在格律方面――即能否押韻、講究平仄、對仗。近體詩又分為律詩、絕句和排律。

　　律詩都是八句的，有七言律詩和五言律詩;絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句。五四以后興起的新體詩也有格律詩和自由詩之分，其中用舊格律填寫新內容的稱為格律詩，像《沁園春·長沙》;其它的稱為自由詩，像徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。

　　詞：是詩歌的一種。詞的全名為曲子詞，又叫長短句，是與曲調相諧和的唱詞。詞起源于隋唐之際，隋代已有聲腔，曲調，但不見曲子詞。

　　到了唐五代開始出現發間曲子，也就是有了樂譜后而按譜寫詞，名為曲子詞，后簡稱為詞。現存最早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經室中發現的敦煌曲子詞。現存最早的文人詞是李白的《憶秦娥》和《菩薩蠻》。因而李白被尊為“百代詞曲之祖”。

　　詞發展于五代，到了宋代發展到頂峰。根據風格特點，詞有婉約和豪放之分;按照字數，詞有小令、中調和長調之分。

　　戴望舒(1905——1950)，浙江杭縣人，中國現代詩人。1925年入上海震旦大學學習法文，開始受到法國象征派的影響。

　　詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災難的歲月》。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風顯得明朗、沉摯。課本中選入了他的作品《雨巷》。

　　徐志摩(1896-1931)，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。詩人、學者。新月社的主要發起人和主要成員之一。詩集有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再別康橋》《沙揚娜拉》《在病中》等。

　　艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。詩人，有詩集《黎明的通知》，代表作《大堰河——我的保姆》。

　　知識點5：

　　1.千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾《永遇樂"京口北固亭懷古》)

　　2.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?(辛棄疾《永遇樂"京口北固亭懷古》)

　　3.淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《揚州慢》)

　　4.杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生?(姜夔《揚州慢》)

　　5.碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。(王實甫《長亭送別》)

　　6.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。《荀子"勸學》

　　7.假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。《荀子"勸學》

　　8.積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。《荀子"勸學》

　　9.故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。《荀子"勸學》

　　10.騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。《荀子"勸學》

　　11.君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。(賈誼《過秦論》)

　　12.率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦;折木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。(賈誼《過秦論》)

　　13.身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢異也。(賈誼《過秦論》)

　　14.群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。(王羲之《蘭亭集序》)

　　15.是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。(王羲之《蘭亭集序》)

　　16.悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。(陶潛《歸去來兮辭》)

　　17.木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。(陶潛《歸去來兮辭》)

　　18.臣聞求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源，思國之安者，必積其德義。(魏征《諫太宗十思疏》)

　　19.居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。(魏征《諫太宗十思疏》)

　　20.凡百元首，承天景命。善始者實繁，克終者蓋寡。(魏征《諫太宗十思疏》)

　　知識點6：

　　1.被譽為“樂府雙壁”的古代詩歌是南朝的《孔雀東南飛》北朝的《木蘭辭》。《木蘭詩》又名《木蘭辭》，是北朝民歌;《孔雀東南飛》又名《古詩為焦仲卿妻作》，是古樂府民歌的代表作之一，也是保存下來的最早的一首長篇敘事詩。

　　2.左傳》是我國第一部編年體史書。左傳》原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。舊時相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作。它與《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》合稱“春秋三傳”。《左傳》實質上是一部獨立撰寫的史書。是記錄春秋時期社會狀況的重要典籍。也是研究先秦歷史和春秋時期歷史的重要文獻，它代表了先秦史學的最高成就，對后世的史學產生了很大影響，特別是對確立編年體史書的地位起了很大作用。

　　3.《戰國策》由漢學者劉向編著的。《戰國策》的作者直到現在也沒有確定，原有《國策》、《國事》、《短長》、《事語》、《長書》、《修書》等名稱。西漢末年，劉向校錄群書時在皇家藏書中發現了六種記錄縱橫家的寫本，但是內容混亂，文字殘缺。于是劉向按照國別編訂了《戰國策》。因此，戰國策顯然不是一時一人所作，劉向只是戰國策的校訂者和編訂者。因其書所記錄的多是戰國時縱橫家為其所輔之國的政治主張和外交策略，因此劉向把這本書名為《戰國策》。

　　4.《離騷》中提到屈原名字的兩句是“皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。”

　　知識點7：

　　1、《左傳》的作者，相傳是魯國的史官左丘明。《左傳》是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，為“十三經”之一。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。《左傳》以《春秋》的記事為綱，以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小事實(起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年)。記事比《春秋》詳細而具體(字數近二十萬，超過《春秋》本文十倍)。

　　2、《戰國策》是戰國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰國策》。全書共三十三篇。《戰國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文具有重要的地位。

　　3、《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢史學家司馬遷。全書由十二“本紀”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計一百三十篇，五十二萬余字。它不僅是一部相當完備的古代史書，同時又是我國古代史傳文學成就的代表作品。魯迅先生曾譽它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”這正說明了《史記》在史學和文學上的偉大成就。

　　現代文閱讀答題模式

　　1.開放型試題：評+引+析+結

　　2.談看法或補敘結尾：感悟+引申

　　3.原因題：客觀原因+主觀原因

　　4.詞語的表達作用：形象性+感情性+精確性+結構性

　　5.聯想感悟型：a.感：根據文本，聯系全文

　　b.悟：聯系實際，結合自身，另舉一例，提出建議

　　6.句子的作用：a.思想內容上：聯系本句含義+突出強調內容或揭示段意+聯系中心、態度、感情+用了修辭或表現手法的要揭示表達效果

　　b.結構上：引起下文、設置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應前文、總結上文、使結構嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡層次

　　7.關鍵句子理解：抓句中關鍵詞+聯系上下文

　　8.寫x為什么要從y寫起：揭示x與y的關系+引出寫作主體+突出主體特點

　　9.怎樣論證：論證方法+論證過程

　　閱讀理解技巧順口溜

　　一般可以概括為下列六個步驟：

　　看標題信息，揣摩記敘類型;

　　抓記敘要素，了解大致內容;

　　理行文線索，分清段落層次;

　　辨敘述方式，領會布局特點;

　　挖中心思想，理解作品意義;

　　析表現手法，以供習作借鑒。

　　總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。

　　一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

　　二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

　　三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

　　四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

　　五組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;啰嗦重復，不得要領，往往會出力不討好。

　　從長遠角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學習過程中多關注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養學習語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進入學習語文的嶄新境界。

　　知識點8：

　　1《竇娥冤》—關漢卿

　　(1)有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。天地也只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖顏淵：為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也，做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船。地也，你不分好歹何為地。天也，你錯勘賢愚枉做天!哎，只落得兩淚漣漣。

　　(2)你道是暑氣暄，不是那下雪天;豈不聞飛霜六月因鄒衍?若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現;要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡?

　　(3)你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做什么三年不見甘霖降?也只為東海曾經孝婦冤。如今輪到你山陽縣。這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。

　　2《望海潮》—柳永

　　東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺,競豪奢。

　　重湖疊讞清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。

　　3《雨霖鈴》—柳永

　　寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇，都門賬飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

　　多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節!今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說?

　　4《念奴嬌?赤壁懷古》—蘇軾

　　大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

　　遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。

　　5《定風波》—蘇軾

　　莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

　　6《水龍吟登建康賞心亭》—辛棄疾

　　楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會登臨意。

　　休說鱸魚堪膾，盡西風季鷹歸未?求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此。倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?

　　7《永遇樂京口北固亭懷古》—辛棄疾

　　千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

　　元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?

　　8《醉花陰》—李清照

　　薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷金獸。佳節又重陽,玉枕紗廚,半夜涼初透。東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不銷魂,簾卷西風,人比黃花瘦。

　　9《聲聲慢》—李清照

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急!雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!

　　10《廉頗藺相如列傳》—司馬遷

　　既罷，歸國。以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。

　　廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下.”宣言曰：“我見相如，必辱之。”相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。

　　于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎!臣等不肖，請辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王?”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。

　　相如雖駑，獨畏廉將軍哉?顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”

　　廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也!”

　　卒相與歡，為刎頸之交。

　　知識點9：

　　一、常見文章體裁

　　議論文

　　1，議論文三要素：論點，論據，論證

　　2，論據的種類：事實論據，道理論證

　　3，論證方法：舉例論證，道理論證，對比論證，比喻論證

　　4，論證方法：立論，駁論

　　5，基本結構：提出問題——分析問題——解決問題

　　（引論）（本論）（結論）

　　議論文論證法：

　　例證法，對比法，比喻法，引證法，用典法，歸納法，演繹法，引申法，假設法，類比法

　　記敘文

　　口訣：把題目演繹為一個故事（情節）

　　把故事表達成一個思想（情感）

　　將這種思想蘊涵于描寫之中（情境）

　　謂前狀，謂后補，定語必居主賓前

　　描寫：正面描寫，側面描寫

　　借景抒情：前是景物，后是抒情

　　寓情于景：都是景物

　　情景交融：景物都用修飾

　　語言藝術：化用成語

　　用諧音

　　運用修辭，夸張，對比

　　概括特點，標新立異

　　以情動人

　　三、古詩古文

　　《詩經》是我國第一部詩歌總集，收入從西周初年到春秋時期的詩歌305首，漢以前稱為《詩》或《詩三百》。是我國古典詩歌現實主義的源頭。

　　內容：風（民間歌謠）雅（正統音樂）頌（宗廟祭祀音樂）

　　手法：賦（陳述鋪敘的意愿）比（以彼物比此物，比喻）興（借助其他事物為所詠之內容鋪墊，《孔雀東南飛》開頭）

　　形式：四言為主，重章反復

　　詩經（四言敘事），漢樂府（五言敘事）民間文學，漢末魏晉，中國詩歌承前啟后

　　離騷（雜言抒情），漢賦（四六文抒情）文人創作

　　ps：四六文，駢文的通行別稱。駢文全篇以雙句為主，注重對偶聲律，多以四字、六字相間成句，故又稱四六文

　　意象=物象+情意

　　是詩歌藝術的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象

　　對偶分工對，寬對

　　工對：詩詞一字一對

　　寬對：寬放對偶

　　頂真

　　前后緊湊，氣勢順暢，前后事理有機聯系，充分闡明之間的辯證關系）（古之學者必有師，師者）

　　我國古代鄉情詩歌中的明月短笛

　　月亮有母性情結，寄托人們對故鄉和親人的思念

　　笛聲在詩歌中的作用：襯悲情，引鄉情

　　鄉情詩歌常用意象：晨霜，明月，笛聲，淚，山，水，風，雪，樹，寒江，玉，碧色，落日，暮色，黃昏，酒

　　思鄉懷舊是散文常見的主題，人們常借別具深意的物或富有特色的景來抒發思鄉之情

　　特點：形散神聚

　　知識點10：

　　一、通假字

　　①外連衡而斗諸侯/約從離衡(衡，通"橫")

　　②孝公既沒(沒，通"歿"，死亡)

　　③合從締交/約從離衡/于是從散約敗(從，通"縱"，指戰國時期六國聯合共同對付秦國的策略，稱為"合縱")

　　④秦有余力而制其弊(弊，通"敝"，疲憊)

　　⑤信臣精卒陳利兵而誰何(通"呵"，喝問)

　　⑥倔起阡陌之中(倔，通"崛"，崛起)

　　⑦贏糧而景從(景，通"影"，像影子一樣)

　　⑧百有余年矣(有，通"又")

　　⑨非抗于九國之師也(抗，通"亢"，高)

　　⑩威振四海(振，通"震"，震動)

　　二、古今異義

　　①于是秦人拱手而取西河之外(于是，在這種情況下;西河：黃河以西。)

　　②于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;(在這時)

　　③山東豪俊遂并起(山東：崤山以東，即東方諸國。今指山東省。)

　　三、一詞多義

　　1.固

　　①據崤函之固(險固，堅固，特指地勢險要，城郭堅固，形容詞用作名詞)

　　②君臣固守以窺周室(牢固，頑強，形容詞)

　　③然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固(固守的據點，屏障，名詞)

　　2.因

　　①因遺策(沿襲，動詞)

　　②因利乘便(趁著，介詞)

　　③因河為池(憑借，依據，介詞)

　　3.亡

　　①秦無亡矢遺鏃之費(丟失，損失，動詞)

　　②追亡逐北(逃亡，動詞;此用作名詞，指逃亡的軍隊)

　　③吞二周而亡諸侯(滅亡，動詞;這里是使動用法，使……滅亡)

　　小說閱讀答題技巧

　　知識鏈接

　　1.小說概念及三要素

　　2.小說的情節結構

　　3.小說塑造人物的方法

　　正面描寫：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、細節描寫

　　側面描寫(間接描寫)(環境描寫襯托對比等)

　　4.小說巾的環境描寫及其作用

　　社會環境作用：它揭示了各種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、人物活動及其成長的歷史背景等等。

　　自然環境作用：表現人物的身份、地位、性格、心情;渲染氣氛等。

　　命題角度

　　情節：

　　把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。

　　1.把握故事情節

　　(1)三種題型：

　　①用一句話或簡明的語句概括故事情節;

　　②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括：

　　③概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、和結局四部分中的某一方面)。

　　(2)分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入于：

　　①抓住場面：

　　②尋找線索;

　　③理清小說的結構。

　　(3)分析小說故事情切時要注意兩點：

　　①情節的發展變化是矛盾沖突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾沖突;

　　②分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。

　　所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

　　2.鑒賞故事情節

　　這類型的題目主要是圍繞情節構思及其作用命題。

　　常見題型：

　　1、文中寫了__情景在小說中起到什么作用?

　　2、某事物、人物在小說中有什么作用?

　　解題思路：

　　內容作用+結構作用

　　明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用：

　　1、交代人物活動的環境。

　　2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

　　3、為后面的情節發展作鋪墊。

　　4、照應前文。

　　5、推動情節發展。

　　6、刻畫人物性格。

　　7、表現主旨或深化主題。

　　8、起線索作用。

　　9、埋下伏筆。

　　提高語文成績有哪些竅門

　　可能有些同學會覺得，語文即使不聽課，在考試的時候，也不會有什么影響，所以上課的時候，經常不注意聽課，或者是利用語文課的時間去睡覺，這種做并不對，我們一定要利用好語文課的時間，然后在課下的時候，用少的時間去學習語文，其實有些時候，語文底子打下了，即使你課后的時候不怎么學習，課上認真聽講一點，你的成績也會很好的，所以利用好上課的時間，對你學習很重要。

　　語文中，有很多知識是需要我們自己去感悟的，有些東西可能老師講我們也聽不懂，所以學習語文，還要有一定的自主學習能力。

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