期中考試總結

時間：2021-11-19 14:51:09 總結我要投稿

期中考試總結(匯編15篇)

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的期中考試總結，希望對大家有所幫助。

期中考試總結(匯編15篇)

期中考試總結1

　　對于六年級的語文期中試卷，我坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進。

　　一、本次書面試卷的特點：

　　本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。

　　1、重積累。學文如積沙，作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一小題拼一拼，寫一寫；第二小題辨字組詞。

　　2、重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第2小題題詞句照例子寫一寫。

　　3、重發(fā)展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。

　　二、存在的問題及原因分析

　　（一）、基礎知識

　　1、古詩積累學生掌握不夠熟練。

　　（二）、閱讀理解此題是既跟基礎知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　1、學生如能讀懂文章，就能選出正確的答案，這又回到了學生的語文理解能力。能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內(nèi)容，個別學生缺乏語文理解能力。

　　（三）、作文個別學生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。

　　三、改進措施

　　（一）教法：

　　1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

　　2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。

　　3、注重學生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

　　4、利用好早自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。

　　（二）學法：

　　1、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規(guī)范，學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。

　　2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　3、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。

　　4、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學困生的指導，提高優(yōu)等生人數(shù)。

期中考試總結2

　　期中考試后不久，成績僅次于我們班的十二班向我們班發(fā)起了挑戰(zhàn)。我們班毫不示弱，不僅接受了挑戰(zhàn)，還在最近的一段時間內(nèi)采取了一系例形之有效的措施，來鞏固我們五班的地位。

　　動員大會鼓士氣

　　本周，為了繼續(xù)提高同學們的學習積極性，萬老師決定邀請十二班全體同學與我們班同學再開一次動員會。動員會上萬老師生動的動員演講，也有同學們激烈的宣戰(zhàn)發(fā)言，十分精彩。我們班的蔣志偉雖然發(fā)言簡單，但鏗鏘有力，充滿了“火藥味”，一下子就激起了對手的斗志。陶晨的發(fā)言吐詞清晰，十分流利，差點就讓對手下不了臺。組長劉沂松被吳老師臨時叫上臺，“臨危不懼”，沉著應對，以壓倒式的氣勢贏得了同學們的掌聲。這次動員會不僅鼓舞了同學們的士氣，還明確了各自的對手。我的對手是盧鈺淼，回家后讓媽媽幫我找出她這次考試一對照，她和我的分數(shù)不分上下，她有她的優(yōu)勢，我也有我的優(yōu)勢，相信在剩下的一個月當中，憑借我的努力，我一定要在期未一戰(zhàn)中戰(zhàn)勝她。

　　獎懲分明見實效

　　僅開動員會來激勵同學們，提高同學們的學習積極性，還遠遠不夠，因此萬老師就又實行了一項新制度一一考試獎懲制，每次考試，無論大考還是小考，只要有一科低于對手，就要做俯臥撐或仰臥起坐。這種懲罰制度既能夠加強我們的體育鍛煉，又能起到警示作用。因此，對于每一場考試我們都不敢懈怠。課上認真聽講，課后積極總結，考前仔細復習，考中細心答題。我們的班長在最近的幾次考試中，就因為做題馬虎丟了不少分，在物理考試中，全卷就只有一題有點難外，其他的題都會中做，但卻因審題不認真做錯了。不過，他在受到懲罰之后，積極反省分析自己的問題所在，相信他在以后的考試中一定能改掉馬虎的毛病。

　　超做題目精訓練

　　每日超做一道題，也是一項實用的新制度。它的起初由唐婷婷爸爸提出，現(xiàn)被萬老師推廣，得到了很多同學的認同，拫據(jù)每人自己的短板，堅持選做一道有價值的題目，對我們有很大的好處，這樣既可以起到察漏補缺的作用，還可以給我們提供分析、總結重難知識點的空間，也不會加重負擔，對于我來說，我主要在語文方面訓練積累基礎知識，在英語方面提升綜合閱讀。我已經(jīng)堅持了兩個周，相信也有一定的成效。我堅信，只要堅持每日一題的制度，我一定能從中收獲許多知識和解題的技巧。

　　動員會，鼓舞了我們的士氣，獎懲制取得了不小的效果；超做題，鞏固了重難知識點。相信只要能不斷推廣并完善這些新制度，只要每位同學心里有目標和對手，并為之付出行動，我們班一定能戰(zhàn)勝十二班。

期中考試總結3

　　初二的第一次大考匆匆結束，這次考試總體是進步了一些的，也存在著很多問題。

　　失分最嚴重的就是數(shù)學了，數(shù)學一直以來就是我的薄弱環(huán)節(jié)，成績波動很大，每每大考分數(shù)就大降。這次考試雖然沒有發(fā)生像原來一樣的腦子一片空白，連最簡單的題目也忘記怎么寫了，但仍然沒能避免低級錯誤，如計算題最后的結果沒約分，因少寫了1/2而丟了四分，還有個別題目已沒有時間思考，零零碎碎丟了這么些分，總分也就隨之少去了。

　　英語這次沒能過高分，選擇題第一題錯得很不應該，沒仔細考慮，閱讀題里有些句子翻譯困難，雖然題錯的不多，整個下來挺混亂的。在寫作文的時候發(fā)現(xiàn)有些短語拿不準。

　　語文一直以來是比較穩(wěn)的一科，這次分數(shù)也是挺理想的。課外閱讀是一分沒落，課內(nèi)閱讀卻扣了大部分分，之前在作業(yè)上做過也錯過的題目這次又錯了，作文的立題，開頭和結尾是滿意的，作文分是全班第二，但最大的問題就是，中間的內(nèi)容表達，就像H說的，給人的感覺很混亂。仍有欠缺。

　　小科的復習，這次考試之前很重視，卷子一張張發(fā)下來后，結果與之前的預想差別很大，生物是認為可以過90分的，但選擇題錯的太多，差了五分。歷史是比較失望的一科，這半學期對歷史的興趣是增加的，歷史課也很充實，拿到卷子覺得很簡單。很不幸有些知識點弄混了。政治的問答題一般都扣了大部分分，寫了很多很長，可能是沒抓住中心吧。

　　回想著半個學期，在放假的時候確實荒廢了很多時間，平常定的非常好，說這個周末要做什么，安排的很周密，執(zhí)行起來卻大打折扣，很沒有條理，有些作業(yè)有時還寫得很匆忙。

　　剩下的半個學期要大加努力了，理科方面相對弱一些，要多思考多做題，不能效率那么低了。英語總是在那些個分數(shù)徘徊，要提高準確性，基礎的東西下的功夫還要深一點。作文是自己喜歡的，功底有些不夠，要積累、模仿更多的好詞好句，多練練筆，好好利用《語文報》，同時也要保持熱愛。小科的復習要更靈活一點，特別是地理。放假要特別注意了，要充實一些，經(jīng)得起外界的誘惑。

　　相信接下來的努力會在期末考試中還有初中剩下的一年多中迸發(fā)出屬于自己的精彩。

期中考試總結4

　　本次期中考試六年級一共有31人參加考試，全班總分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。其中優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率19．4％，良好人數(shù)23人，良好率為74．2％，合格人數(shù)2人。

　　通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

　　1、在字詞方面，個別學生對生字的字形、字音、字義掌握不準，對形近字的運用掌握不準確，以致在選音、找錯字時出現(xiàn)錯誤。另外在查字典方面，學生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規(guī)范。

　　2、在修改病句方面錯誤較高，學生不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。

　　3、在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時還是不能抓全要點，多數(shù)同學概括的要點不全。

　　4、在寫作方面，學生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯字較多，個別學生書寫潦草。

　　這些問題的出現(xiàn)反映出在教學中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學中加大力度解決，在今后的教學中還要采取如下的教學措施：

　　1、在課堂教學中，進一步加強對生字音、形、義的教學。特別是在學生預習中要讓學生規(guī)范音序的書寫，加入形近字的區(qū)分與應用這項聯(lián)系，使學生能完全辨析形近字。

　　2、在修改病句的練習中，要教會學生尋找病因的方法，病句聯(lián)系的形式要多樣化，并在讀句中注重培養(yǎng)學生的語感。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力，教給學生常用的閱讀方法，并對小學階段所學過的閱讀方法進行總結，讓學生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。

　　4、作文能力方面，還要在學生原有的基礎上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學生能清晰的辨題，指導學生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務。另外對個別學困生重視作文的書寫，強化學生少寫錯字、病句。

期中考試總結5

　　根據(jù)教研室教學工作的安排，在學校的統(tǒng)一安排下，我校于11月1-2日組織了期中考試。不論是考試的組織、監(jiān)考、還是閱卷，師生做得都符合要求。考試后，師生們對考試做了比較，同時思考一下后階段怎樣進行調(diào)整和改進，從而使教師自身教學質(zhì)量得到鞏固和提升。通過我平時的觀察、調(diào)研、體驗和對匯總成績的研究，現(xiàn)對期中考試做如下分析，目的在于總結我們的成

　　功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)我們的結癥，給我們今后教育教學工作一點啟發(fā)。

　　一、試卷來源：考試試卷是由教研室提供，經(jīng)和科任教師了解，題目難度適中，不存在偏題和怪題，緊扣教學大綱學生還比較適應。

　　二、考試情況。

　　（一）考試組織情況：這次期中考試教導處組織得都比較嚴格，比較規(guī)范，成績的可信度較高，值得肯定的地方有：（1）老師們都能做到按時到崗，規(guī)范操作，認真履行監(jiān)考職責，確保了考試過程的高質(zhì)量。

　　（2）這次考試的考風考紀好，沒有發(fā)現(xiàn)有學生作弊，顯示學校的考風越來越好，學生誠信考試的意識越來越強。（3）這次期中考試的閱卷進展較快，全體老師對成績處理及時，效率高，效果好。

　　（二）學生成績情況

　　1、進步幅度較大的同學七年級有曹志新、何宇平等26名，八年級郭雙文張海濤等25名張振坤、陳志強等23名同學，九年級的田園、陳建、張春玉等19名同學。

　　2、各科平均分優(yōu)秀的同學有七年級王柏丹、張思佳等18人；八年級何香寧、張佳賢等13人；九年級有何麗娟、蘇亞華等9人。

　　3、年級各班總效果:七年級：第一名七（3）班，第二名七（4）班；八年級：第一名：八一班，第二名：八（3）班；九年級：第一名：九（4）班，第二名：九（1）班

　　三、學習現(xiàn)狀及策略分析:從以上成績的統(tǒng)計分析和各班反映到學校的情況來看：

　　1、本次考試各年級的前二十名同學中，只有少數(shù)同學總分很高，如：七年級的王柏丹、八年級的何香寧、張佳賢，九年級朱美艷等，各科成績相當均衡，學習品質(zhì)好，心理素質(zhì)好，考試都能顯示非凡實力。但大多數(shù)學生名次之間分數(shù)差距較大，個別學生偏科現(xiàn)象嚴重，這就需要同學們更加的認真學習，加倍努力，爭取縮小分數(shù)之間的差距。

　　2、有的班科科不及格的多達15人，這些同學大多數(shù)進取心不強，課上聽講不認真，發(fā)言不積極，課下紀律差，不能較好的完成老師布置的任務；沒有良好的學習習慣和行為習慣，對學習的態(tài)度不端正，目標不明確，不知道自習課該干什么，老師不布置具體的作業(yè)就無所事事；有的學生作業(yè)不能獨立完成，總是抄襲別人的作業(yè)，盲目從眾。這就要求我們要樹立正確的人生觀和價值觀，要立志學習好科學文化知識，為自己將來打下堅實的基礎，以優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)，來回報父母，回報社會，報效祖國。

　　3、學生普遍成績不理想

　　這一次考試暴露出的個別學生基礎較差，好多班級的平均成績都不高。個別同學多數(shù)學科都不及格，偏科現(xiàn)象也比較嚴重，部分同學對知識的掌握不夠扎實，平時不認真學習，考前沒仔細復習。希望同學們能以改以前學習的壞毛病和不好的學習習慣，把主要精力投入到學習文化知識上來，平時多注意復習鞏固；同時也希望各位任課老師能夠以教學為中心，研究策略，有針對性的、采取各種形式做好這一工作，爭取在下一次考試中同學們都能取得好成績。

　　4、基礎題得分率不高

　　這也就是我們平時所講的該得的分沒得到的問題。這突出地反應平時教和學對基礎知識和基本技能重視的不夠，老師過高的估計了學生，學生也過高的估計了自己，有急于求成的傾向。針對這樣的情況，我們教師既要狠抓課堂，提高課堂45分鐘的教學質(zhì)量，又要注重平時的練習；既要精講精練，又要講清楚，還要要求學生聽明白，做仔細。同時，作業(yè)的批改要嚴格仔細，糾正學生作業(yè)中常見的、易犯的錯誤，答題格式規(guī)范化等。

　　五、總結表彰，找差距，更加進步。

　　針對這次考試，11月9日上午，我校既是召開了全校期中考試總結表彰會，對考試中涌現(xiàn)出的學習進步較大、成績優(yōu)秀的學生進行了表揚，頒發(fā)了獎品，同時也對今后的工作提出了具體要求

　　1、各任課教師深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學習他人先進教學經(jīng)驗和方法，提高教育教學水平。突出課堂45分鐘的教學效果，突出基本知識和基礎能力訓練等。2、加強培優(yōu)補差工作

　　班主任要結合本班實際對學生逐一分析，尤其是名次靠前的學生，找到薄弱科目，給任課老師詳細名單，制訂計劃和預期目標，找學生談話，鼓勁加油，采取各種形式，力求提高和突破。做好記錄，以備隨時檢查。

　　3、加強學法指導，提高學習效率

　　各班都有一部分學生，學習可謂刻苦，時間也有有保證，上課也能專心聽講。但是，在每一考試中都難以取得令人滿意的成績，積極性倍受打擊。對這一部分學生，除了給以信心上的鼓勵外，還應該幫助他們分析學習上存在的問題，找到適合各自學習的方法。

　　4、做好學生思想教育工作

　　利用平時上課時間，課外和學生交流的時間，談理想，談人生，談做人的道理，以身作則，率先垂范，提高修養(yǎng)。教會學生尊重他人以贏得他人的尊重；教會學生正確面對現(xiàn)在失敗以贏得將來的成功.期中考試是學習的“加油站”、“維修站”，我們將找出工作的不足，繼續(xù)制定下一階段工作目標，同時希望各位同學能在下階段，勤奮好學，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。

　　以上是學校針對本次考試情況存在的問題以及提高措施，我校師生定會認真消化，再根據(jù)本校具體情況進行總結反思，并從現(xiàn)在開始做好本校的教學工作，努力提高教學質(zhì)量，爭取提高學校教育教學的質(zhì)量。

期中考試總結6

各位老師、同學們：

　　大家下午好！

　　今天，我們大靳中學全體師生聚集在一起，隆重舉行20xx學年第一學期期中總結表彰大會。首先我提議：我們用掌聲向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績的同學表示熱烈祝賀！同學們，本學期開學以來，我校涌現(xiàn)了一大批認真學習、刻苦鉆研、虛心請教、積極向上的學習先進，特別是在這次期中考試中，又涌現(xiàn)出一批成績特別優(yōu)異和進步特別迅速的學生，這進一步振奮了全體學生的學習積極性。為激勵先進，進一步營造我校良好的學習氛圍，人人爭做一名“想讀書、能讀書、讀好書”的優(yōu)秀學生，經(jīng)學校研究決定對崔玉涵、撒澤鵬、劉全峰同學進行全校表彰。

　　在這次考試中還有一大批同學，通過自己的努力，認真學習，刻苦鉆研，不斷挖掘自身潛力，和上學期期末考試相比取得了很大進步，這些同學同樣值得我們表揚。

　　同學們，人活著是需要有點精神的，生活對每個人來說應該是很公平的。因為你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回贈你幾分收獲。生活如此，學習概不例外。我希望通過本次期中考試總結表彰大會，能激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起新一輪學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在以后的考試中，不斷進步，再攀高峰；更希望其他同學，能以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。到那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！要求大家發(fā)揚踏實勤奮的作風和頑強拼搏的精神，腳不停步，勇超先進，以先進為榜樣，樹立追趕的目標，發(fā)奮圖強，爭取下一次受表彰的是你。

　　最后，祝全體同學學習進步。謝謝大家！

期中考試總結7

　　這個星期，我們學校準備了一次期中考試，我以為自我考得很好，可是，當昨日語文試卷發(fā)下來的時候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎？不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎樣會考得這么差？是我沒有認真復習？我在心里一遍又一遍地問自我。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。今日，在我去訂正試卷的時候，孫教師對我說：“有兩門課的成績我不明白，可是，我明白的兩門你都考得很差。”我聽了，心里更加難過了。我心想：孫教師說我有兩門課考得很差，一門是語文，成績我已經(jīng)明白了，可是，還有是哪一門課呀？是英語嗎？不可能，我記得孫教師說過，方教師還沒有把試卷改好。是數(shù)學還是科學？就這樣，一個中午就在一片憂慮中度過了。

　　午時第一節(jié)課就是科學課了，我很緊張，真害怕聽到自我的成績。教師進來了，教師每報一個人的名字，那個人就得站起來。輪到我的時候，我的心緊張到了極點，當教師說：“考得還能夠，九十五分不到。”我聽了，頓時松了一口氣，可立刻又為自我的數(shù)學成績開始擔心了。從裘教師那里拿過試卷，我考了九十四分，我發(fā)現(xiàn)自我錯了好多不應當錯的地方，本來能夠考九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應當。

　　接下來就是數(shù)學課了，郭教師說：“我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有四位同學是九十分以上的，其它大部分同學都是在七十分到八十分中間。”郭教師這樣一說，我心里就有底了，我已經(jīng)明白我的大致分數(shù)。“佳彬，八十八分。”這個分數(shù)比我猜測的要好一點，可是，還是沒有到達我的最低要求，因為，里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。三門課的成績我已經(jīng)明白了，我十分不滿意，我期望我的英語成績能好一點。

　　這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時候，必須要好好復習，爭取考出好成績。加油！

期中考試總結8

　　1、熟練度不夠

　　所謂熟練度，能夠想象一下我們成年人，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。可是當我們在計時的情景下完成1000題，并不必須全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作，很可能做的又快又準；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

　　解決方法

　　一道題目，反復接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產(chǎn)生記憶。這樣才會在考試中能做對。

　　2、基本概念不清

　　還有一些題目，學生們認為自我是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節(jié)到底是什么？之間的關聯(lián)是什么？能夠有哪些變化？并未深究。

　　在考試有時間限制和壓力的情景下，人通常本能的.選擇自我大腦中最先搜素到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

　　所以考試訂正時，這類題目，不妨再變形或者深究一下，舉一反三，這時會發(fā)現(xiàn)同學們又疑惑或者糊涂了。所以，學過，并不等于是學會，更不等于融會貫通。

　　解決方法

　　試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自我知識上的漏洞。這也是教學相長的意思。學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。

　　3、準確率不高

　　家長能夠回想一下自我打字時，你是每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。

　　如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩(wěn)，還需要刻意自我要求，反復多次后才能成為本能。

　　如果做錯了，覺得“沒關系，以后還有機會”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。

　　所以如果平時單元的作業(yè)100題總要錯3-5題，考試的出錯率基本會翻2-3倍。而概率因素導致平時錯誤率越高，考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端。

　　解決方法

　　每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會的做題，建立錯題本。

　　好吧，我們再回到那位跳水運動員這兒----如果半年后他參加比賽，他此刻就需要各項體能的訓練，基本動作的反復練習--每次都要力求完美，整套動作也需要練得無比熟悉猶如本能，然后才有可能走上賽場。即使這樣，也不是萬無一失的。

　　所以放棄“粗心”這樣的說法吧，放棄“粗心”這個觀點之后我們才有可能認真查找原因，制定訓練的計劃，獲得真正提升。

　　獲得提升的，決不僅僅是成績，還包括審視問題的角度，解決問題的策略，行動力，意志力。

期中考試總結9

　　這次地理期末考試的范圍是初中地理六年級下冊，命題時本著面向全體同學，認真落實新課程改革的精神，從考察基礎知入手，突出重點難點，注重學科基本技能的掌握，同時關注了是否具有科學的人地觀念和基本的情感態(tài)度與價值觀。整個試題難易適中，學生在規(guī)定的時間內(nèi)都能較好的完成答題，從考試結果來看，優(yōu)秀、良好、合格率都比較好，基本完成了學校制定的教學任務。

　　試卷總分100分，共有三種題型：選擇題、填空題、讀圖題。分值比例是：40分、30分、30分。第一大題，選擇題，20個小題，每題2分，共計40分。其中，基礎題占2/3，中檔題占1/3，難題、偏題沒有出現(xiàn)。學生多數(shù)失分在中檔題上，暴露出來的問題是學生對于知識點的掌握不夠靈活，不能舉一反三，做題時不注意前后知識點的聯(lián)系，尤其是在地理知識點的實際應用方面學生還有待提高。第二大題，填空題，每空1分，共30分。這一部分完全考察學生基礎知識點的掌握情況，從得分情況來看，學生掌握的比較好。第三大題，讀圖題，3個小題，共計30分。讀圖題的三個小題，在平時的學習中都做過了，特別是在復習階段，針對讀圖、識圖能力進行了專項訓練，但是在這次考試中還是失分較多，分析其原因發(fā)現(xiàn)，很多同學把一些地理事物、地理名詞混肴了，很多題目張冠李戴，可見學生知識掌握的還是不夠扎實。讀圖能力的培養(yǎng)依舊是地理教學的重要內(nèi)容，今后要加強發(fā)展學生讀圖用圖的學習，對學生讀圖用圖的地理學習習慣要刻意的加強引導，從方法上體現(xiàn)指導，不斷的養(yǎng)成讀地圖學習地理的良好的習慣。“養(yǎng)成讀圖的習慣”的培養(yǎng)是至關重要的。

　　今后地理教學師生的教與學。在指出缺點的同時成績是應該肯定的。首先是按課標的內(nèi)容標準指導著學生讀書、讀圖、分析資料、引導學生歸納知識、總結分析的學習方法都有了較前面大的變化。另外，學生在教師的引導下自主學習的習慣在不斷形成，學生與教師共同研究探討知識的做法不斷加強。改變只注重課本知識、注重死記硬背知識的接受性學習，追尋著師生共同參與的學習方法在不斷發(fā)展。今后，在教學方式上要加強“請學生讀一讀、看一看、想一想、請找一找這個圖上有什么?總結以下有什么特征。”的“自主、探究、合作”的學習模式，盡快適應課改基本理念和教學方法，特別是多想一想教學方法的指導內(nèi)容是什么，多分析總結一下，實踐一下，研究解決考試與教學的連接問題，以提高教育教學的質(zhì)量和效益。

期中考試總結10

　　就在前天，讓人提心吊膽的期中考試結束了，頓時讓人松快了許多。雖然現(xiàn)在我還不知道我分數(shù)如何，但是如果分數(shù)不理想，肯定源于以下幾點：

　　1。考試前沒有認真復習，到了考試前一天，也只是走馬觀花的看了一下書，完全是“臨時抱佛腳”的心態(tài)。應該要去理解一下毛澤東主席的名言“不打沒準備的仗”。

　　2。寫完試卷后，不認真仔細檢查，而是坐立不安。東張西望，等著監(jiān)考老師來收試卷。寫的過程中，也是草草了事，題目都不看，就直接寫答案。

　　以上兩點，我一定會加以改正。還要在各個科目上加把油。

　　語文試卷的作文占分最多，要想把作文寫好，必須做到"多寫多看多積累"，這樣才能在作文方面站住腳。

　　要想把數(shù)學好，必須要有耐心和攻破一切難題的決心，這樣數(shù)學考100分都不在話下。

　　希望考得好。

期中考試總結11

　　自上個星期五考試之后，經(jīng)過老師嚴格的批改后，考試成績終于拉下了帷幕。星期一早上第一節(jié)課，大家都急切的等待著考試成績。“發(fā)卷子了！”隨著一位同學急切的喊聲，語文老師拿著語文卷子走進了教室。突然間，我的心跳加快了，好像被一支離弦的箭射中了，發(fā)出撕心裂肺的叫喊，“下面我來公布一下語文前十名的同學以及它們的成績，”語文老師說道，“第一名：××× ××分……第五名：楊奧 93分”剎那間，我的內(nèi)心十分激動，像波濤洶涌的大海，簡直沒法形容了！接下來更是喜訊連連，我的數(shù)學、英語都得了100分！下面，我來分析一下語文失分的原因。

　　閱讀題扣了六分。雖然我已經(jīng)把短文讀了四遍，但我還是沒有改掉我的“急性子”，總覺得時間不夠。而且沒有認真審題，例如第一題讓寫短文提綱并說出作者是按什么順序寫的，我忙于寫提綱，結果沒有寫作者是按什么順序寫的，扣了一分，第二題、第三題同樣如此，這個缺點使我吃了大虧。連閱讀題這樣至關重要的題目都節(jié)省時間，真是欲速則不達，這說明我做題時太心急了，結果自亂陣腳、一敗涂地。我的解決方法是以后常做閱讀練習，提升閱讀水平，考試時要心平氣和的做題，欲速則不達，要審清題目，想好了再寫。

　　作文扣了一分。主要是因為我的結尾不夠完整，結尾結的太唐突，導致整篇文章亂了起來。明朝的許榛說過：“結局當如撞鐘，清音有余。”結尾也是十分重要的。不過，此次考試，我的作文還是有明顯的提升的，這道看似復雜的題也難不倒我了。雖然有提升，但是我要高標準要求自己，爭取拿到滿分。我的解決方法是：一、寫作文時要練習快速的寫，練出高質(zhì)量、高效率。二、每次完成作文后，要仔細修改。

　　此次考試我的成績有了明顯的提升，但是我不能驕傲、自滿，學習時認真學，不能輕敵。要像更多好學生看齊，爭取圓滿完成下一次——期末考試！

期中考試總結12

　　我這次考試考得很不好，主要是許多不該錯的問題出錯，審題不認真，不仔細，馬虎。當然不只是考試時不認真，主要是我平時上課不認真聽講作業(yè)不認真完成所導致的。

　　79。這個成績，的確是十分令人難以接受。這次的考試，有著太多的變故，太多的失敗。

　　分到底扣在哪里了呢?從看到分數(shù)以后，我就一直在疑惑這個問題。課內(nèi)古文2分，課外古文3分，課內(nèi)現(xiàn)代文1分，課外現(xiàn)代文5分，作文10分。先說古文方面。課內(nèi)2分，課外3分。聽起來每個只有一點分而已，但每一點兒合起來就不只“一點兒“了。而且都不該錯的題，課內(nèi)扣分更是不應該。至于課外古文，有的是確實沒讀懂，當然也有一部分是思考的不夠縝密造成的。

　　在考試的過程中，還有一段小插曲，就是答題紙與試卷的題號對不上了，所以我就先在卷子上寫了，這也對我造成了一點影響。至于現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)只扣了一分，是由于有一題答的不夠完整。課外閱讀扣了5分，相對于其他的多出了不少，雖然是課外，但還是有自己的原因的。而且可能由于考試中的那個“小插曲”，我考試時的注意力有些不集中，這也是造成失分的一個原因。

　　對于我自己上半個學期的學習，雖然還說得過去，但還是有著很多的“小毛病”，比如上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不夠高等等。這些，都是我應該改正的。要知道，良好的學生固然有很多，優(yōu)秀的學生卻很少。而優(yōu)秀與良好的區(qū)別就在于有沒有這些“小毛病”，這也是提高成績的關鍵，所以在接下來的半個學期內(nèi)，我會好好改正自己的缺點，努力在下次考試中取得更好的成績。

　　我保證下次考試一定去的好成績。不讓老師和家長們失望。

　　這次考不好是因為我學習態(tài)度不端正太浮躁，加上平時養(yǎng)成的不認真的習慣都會大大的阻礙我進步甚至是退步。為了扭轉這個局面，我決定改掉粗心這個毛病。上課認真聽講課后認真復習，作業(yè)認真完成，及時訂正不會的問題一定弄懂，不不懂裝懂，認真對待每一件事，會做的題爭取提提作對。

期中考試總結13

　　27、28號兩天的期中考試結束了，這次期中考試較第一學期組織的好。達到了總結經(jīng)驗查找不足的目的。期中考試是對教師教學工作的檢驗，也是對學生學習情況的檢查和總結，是學習態(tài)度、學習作風，學習效果，學習經(jīng)驗，學習方法的檢查和總結、交流，是學習知識，復習鞏固和加深，就這個意義而講，我們這次期中考試目的已經(jīng)達到，期中考試起到了加油站，檢修站的作用。通過這次考試，很多同學學習態(tài)度進一步端正，學習作風更加刻苦了，期中考試總結學習的主動性和自覺性進一步提高了，期中考試過后，我們看到全校絕大部分同學的時間抓得更緊了，很多班級的學習風氣更加好轉了，學習生活更緊張了，一句話，期中考試過后，我校在學習上，又邁出了可喜的一步，這次期中考試達到了預期目的。取得一定成績的原因是什么？

　　一、發(fā)動的比較好，這次期中考試，學校召開了動員大會，在會上，我們講了這次考試的意義，目的，要求，安排計劃，學校動員大會，以后，按照學校的要求，多數(shù)班級做了期中考試安排，相應的以期中考試為主要內(nèi)容的班會，班主任老師做了進一步的發(fā)動，啟發(fā)引導大家，積極行動起來，投入了緊張的期中考試，有的班做了期中考試計劃，計劃中，有期中考試的組織要求，達到的指標，從本班的實際出發(fā)，制定了通過努力達到的學習成績指標，有的班在主題班會上，同學們爭先恐后的發(fā)言，表決心，講計劃，說打算，同學之間，互相勉勵，為了提高同學們對這次期中考試的認識，班主任先利用課余時間找同學們談話，耐心地啟發(fā)誘導，解除顧慮，樹立信心，提高自覺性。

　　二、組織比較嚴密，這次期中考試我們按照中心校的要求嚴格組織，進行了統(tǒng)一考試統(tǒng)一閱卷，全校一共設了六個考場，每個考場不超30個人，全部桌斗朝前，前后左右保持1米遠的距離，并且一年級和二年級、三年級和四年級、五年級和六年級插花排考場。

　　三、考試結束后立即組織教師進行了試卷分析，通過試卷分析，全校教師總結出了一定的經(jīng)驗，找出了教學中存在的問題，并且制定出了下半學期的改進措施。他們紛紛表示在下半學期中一定要努力學習積極工作，爭取期末考試考出好成績。

期中考試總結14

　　這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了深刻的檢討：

　　1、在考試前沒有深入復習，只不過是翻了翻書。

　　2、復習沒有重點。

　　通過以上幾點，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點，還總結了怎樣提高學習成績的方法：

　　一、數(shù)學：數(shù)學總體上分兩大部分：

　　（一）代數(shù)（二）幾何。

　　代數(shù)：代數(shù)是最基本的數(shù)學知識，尤其是對學習幾何奠定了很好的基礎。在做題時，要懂得整體感知，掌握好方法。考試前，最好不要做太難的題，只要懂得了基礎知識，學會靈活運用，舉一反三，做到任真仔細，代數(shù)就會變得很容易。

　　幾何：其實幾何要掌握的東西并不多。首先：只要能將一般三角形與特殊三角形的定理、推論、性質(zhì)運用合理，便可輕松自如的做出每一道題。其次：在做每一道題時要認真仔細。例如：本應是∠AOC，在馬虎的情況下很可能寫成∠ACO，這樣一來，就會白白丟掉幾分。

　　有時，遇到不會的幾何題，不要立馬放棄，要把復雜已知的圖形解剖成幾個小圖形，這樣，復雜變簡單，整體變局布，思路變清楚，再把所得到的信息綜合運用起來，并結和已知，再難的題也做的出來。

　　二、語文：復習語文要從5個方面：

　　（一）文學常識（二）注音（三）解詞（四）默寫（五）單元知識。

　　在語文考試中，綜合性學習與現(xiàn)代文閱讀最困難，也是最不好掌握的，因此，在平時就要多讀書、讀好書。對于綜合性學習應注意題干要求，抓住要點答題。主要是抓問題和答題提示部分的關鍵詞。根據(jù)所設情境，恰當表達。既要積極調(diào)用積累，充分發(fā)揮創(chuàng)意，更要注意語言的運用，力求言之有理又有序，得體又簡明。現(xiàn)代文閱讀在答題時，要身臨其境，明確中心，認真審題，一遍不會讀兩遍，兩遍不會讀三遍，直到讀明白為止。這次考試中，我認為我語文考得不是很好，因為我在考完試后和同學對答案的過程中發(fā)現(xiàn)自己竟然錯了一道理解性默寫題，就是因為我對古文的理解還是不到位，所以造成了這種結果。

　　三、英語：熟練單詞和句型是學好英語的重點。英語考試當然也不例外。有些人只顧著把單詞掌握好，可在做完成句子時，雖然單詞都會，可不會句型也無濟于事。所以，兩者并用，才能事半功倍。但最重要的還是在于平時，多聽磁帶，多看書，回老師不是讓我們買過《書蟲》嗎？經(jīng)常看看這種雙語讀物也會增大我們的單詞量。這樣，對于英語的感知性就會加強。

　　“學問，學問，不懂就問。”“發(fā)明千千萬，起點在一問。”“好問無須臉紅，無知才應羞恥。”記住，作為老師，他們永遠等待著你的提問。只有學會問問題，學習成績才會提高。

期中考試總結15

　　本次期中考試對于我而言，是一次不小的觸動。因為在試題以考察非常基礎的識記性知識點的情況下，所教四個普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點班。這絕對是我始料未及的！而對于考試各個方面的分析與比較，可詳述如下：

　　一、試卷分析

　　難度：限于出卷經(jīng)驗不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時都有徇私——哪些題目我覺得自己的學生作不出來的我就堅決不選！這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有辦法簡單了！從這個方面來說，我覺得自己應該是要受到批評的！全套試卷真正有難度的只有一個題目，而且是作為一個單選題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識記性較強，理解性題量不足，即難度偏低！

　　只是考察覆蓋面：部分我認為特別重要的東西，其實仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考查；而有些部分則略顯繁冗。總體上說，覆蓋面較廣，比例頁比較協(xié)調(diào)合理。

　　二、學情簡略概括

　　所教3、4、5、6四個普通班，基本由我從開學帶上來。其中3班曾經(jīng)由李光榮老師帶過2個星期，一個月后才正式更換。而1、2兩個重點班，均經(jīng)歷過三個老師的變換，現(xiàn)由王明友老師任教。

　　總體而言，6個班如校基礎相差不大，重點班稍好。但是學習態(tài)度差異相當大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶，學生缺乏主動探索精神。甚至很多學生表現(xiàn)出對于學習非常不在意。

　　三、考試成績分析（等待更新……。）

　　四、原因分析

　　1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學反映，課堂上聽的懂，但是課后做題不會。學生所用練習冊《第二教材》偏難，不適合普通班學生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學生練習，所以學生學到的知識點實踐的機會比較小。

　　2、學生基礎知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調(diào)過，仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確，導致錯誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題，一是沒有認真閱讀記憶過教材，二是基礎知識點應用太少，概念不明晰。

　　3、學習態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學習中出現(xiàn)問題不及時解決，不喜歡問問題；還表現(xiàn)為上課不積極主動的思考，只求表面印象，不求用心理解！普通班的許多同學上課是用推的，在老師的催促下才會動動手，但是仍然不動腦。

　　4、學習習慣很差。經(jīng)過半個學期的訓練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學能準備好教材、練習冊等學習用品，但是課前預習、復習、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

　　5、作習題不注重作圖用圖。從開學到現(xiàn)在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時候全課時變成了一屆美術課，但是學生依然沒有形成很好的作圖習慣。考后課堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個重要的工具圖《太陽直射點的回歸運動》，竟然有一半以上的學生在考試中間沒有用過！造成的直接結果就是至少有510分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分！

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