期中考試分析總結

時間：2022-06-14 09:39:31 總結我要投稿

期中考試分析總結（精選24篇）

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的期中考試分析總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

期中考試分析總結（精選24篇）

　　期中考試分析總結篇1

　　一、本部情況分析

　　1、班級、學科、教師情況分析——各班整體力量相對均衡，部分學科內部差距較大，部分老師進步顯著。

　　（1）各班整體力量相對均衡。初三年級共有學生494人；無論是入學初三時的分班預測還是9月賽，無論是10月中旬的周賽，還是剛剛進行的期中考試考評，絕大多數班級考評均在100分左右。如期中考試各班考評為W老師所帶的三9班112分，X老師所帶的三5班111分，Q老師所帶的三6班109分，Y老師所帶的三4班107分，L老師所帶的三1、Z老師所帶的三7班并列103分；特別接近100分的還有三3班98分，三8班97分。另，初三2班本次考試有些失常，考評86分，不是因為張美英老師帶領的三2班師生驕傲了，而是朋友們太強大了。相信并期待，11月8日、9日，三2班定然能給大家書寫新的驚喜。美英，加油！

　　（2）班級各學科考評相對平衡，少數班級差距較大。從學科教師個人對班級貢獻值來看，L老師1班語文，C老師8、9班數學，Y老師4班英語，W老師9班化學，L老師3、7班歷史對班級貢獻度最大。其中4名老師為制卷老師，如果硬是要回避其制卷因素，那么唯獨4班英語的班級貢獻度突出。由眾老師貢獻平平可以推斷，各學科內部差距相對較小。另除2位同志的兩個班級明顯滯后外，學科組內合作交流的態勢基本面是好的。在此需要提醒的是，如果組內有考得特別優異的同志，我們務必珍惜資源，務必多請該教師在組內傳播經驗，交流先進做法。比如，陳衛忠老師本次各段均分都遙遙領先，他肯定有獨特的做法，集體備課時請陳衛忠老師交流經驗，我們數學組凌娟同志這次就千萬不能客氣啦！從這個角度講，組內有黑馬出現，有時是好事，說不定有新的探索或實踐已結碩果！

　　小先生班，各科在特別充分的集體備課之后，差距緊縮，基本在3分以內，難分上下，有力保證了各班各學科基本處于高位、均衡發展水平。目前，兩個小先生班的優生分布極其均衡：兩個班前10名，5:5；前20名，10:10；前30名，14:16；前40名，21:19；前50名，26:24；前60名，30:30。可謂天下太平，鼓舞人心！

　　（3）級部教師整體積極進取，部分老師進步顯著。較9月賽考評分而言，期中考試中涌現出一批進步顯著的任課老師。也許有老師說，怎么我沒有為班級做多大貢獻，我怎么還在名單之中？是的，新的考評制度就是這樣，充分體現了“班榮我榮，班恥我恥”的宗旨。只有齊心協力將班級整體水平提升上去了，每位同志都能享受到班級進步的福音。感謝各班團隊，謝謝你們！

　　2.學生分析

　　（1）思想品德：整體情勢看好，少數學生不良風氣不容樂觀。學生升入初三后，普遍，心智漸漸成熟。在各班主任全程的嚴密管理之下，初三絕大多數學生能做到文明守紀。近階段，學生之中的不良風氣在逐漸抬頭，主要情形有：個別班級少數男生、個別女生存在暴力傾向，尋釁滋事；迫于初三越來越重的學業負擔和初三越來越緊的學習壓力，極少數學生出現意欲逃學的不良傾向；另外，不尊重老師（頂撞老師）、不假而歸、手機qq、小偷小摸等行為也偶有發生。針對這些情形，我們必須加強教育。昨天回校期間，發生的年級內部5位女生在個別學生的唆使下乘車到金沙上網吧，終夜未歸，且其中有兩位同學就成績而言，還曾經是班級前10名；昨天晚自修處理的一起頂撞教師事件，其當事學生也是班級曾經的前10名的學生。這些“前10名”現象，為我們學生的心理疏導敲響了警鐘：各班主任、任課老師要需要抽出時間給予孩子呵護，與他們促膝談心，更加善待學生，和他們多開展活動，在分數教育興起的今天，也需要讓孩子們幾近干涸的心田接收雨露滋潤，沐浴陽光恩澤。近日，各班必須認真、精心組織好運動會，成為他們初三時期印象深刻的美好回憶。

　　我們要育分，當然，更要育人！

　　學生問題的防不勝防注定了我們的教育和學生管理工作必定是漫長、復雜而又艱辛的，以班主任為首的初三同仁，在學生思想教育、心理疏導方面來不得絲毫的懈怠和閃失。

　　（2）學生成績：

　　①優生方面：本次期中考試，試卷相對簡單。滿分670，年級最高分,642分，615分以上有27人，600分以上達73人。應該說，績優生之間的競爭還是非常激烈的。當然，我們的優生還有這樣那樣的不足。最大的問題是，

　　部分優生仍有短腿問題。如期中前52名中，22人未達127.5分（85率），達135分（90率）以上者僅2人，有點難為情；有11位同學數學還不滿140分，還算良好；英語僅有25位同學達114分（95率）以上，11位同學尚未突破108分（90率）基本關；物理，還有18位同學沒能過85分（95率）大關；化學，還有24位同學沒過57分（95率），8位同學未能突破54分基本關；政治，有25名學生未過47分大關，有18名學生未過45分基本關；歷史，有18位同學未過47分大關，有8位同學未過45分基本關。這些，勢必影響到該部分學生未來沖刺市中公費的后勁。

　　②整體水平還不是很高。雖然一些學科已經千方百計讓試卷難度降低，但是仍未能實現年級70%的得分率。可以預料，少數學科部分老師的“日日清”、“課間盯防”等工作還未能真正到位。

　　③后進生不可忽視。300分以下達47人，幾近10%，對該部學生，我們不能不聞不問，應該加強引導，分層要求，讓他們有事可做，而且可以樂在其中，從最后一名學生開始，營造良好的學風，促進班級整體提升。

　　二、工作打算

　　（一）思想教育方面——多管齊下，常抓不懈

　　問題學生常抓不懈，全方位談心，防重于治。（級部：一天一勵，集體班會；班主任：要求班主任老師近一周，每天至少找一位學生結合期中考試成績單獨談談話、聊聊天，特別關注考試失敗的學生心理。充分準備，精心組織好班會課，讓班會課成為學生心靈的充電站、潤滑劑和調味瓶。）

　　（二）學與教方面——認真執行“教學六認真”

　　1、關于備課：

　　（1）加強部分學科的集體備課制度落實，尤其是部分大學科的集體備課情況尚不夠實，不夠高效，仍呈現出集體備課無計劃、無準備、無主備、無分工的特點，何談“五位一體”？又奢談什么集體目標的實現？不能真正將集體的力量發揮出來，令人堪憂！

　　具體措施：

　　①配發教研組工作手冊，要求備課組長做好計劃并認真記載備課情況；

　　②備課組長要有一定的分工和布置，要求提前計劃，落實到人；

　　③創建備課組公共郵箱，要求各位老師一定要有一定的上傳量，上傳內容最好是備課組統一要求、布置，并經過認真設計的內容，并可永久保存；④學校領導、級部主任加強過程管理與檢查反饋；

　　⑤重視學科捆綁，本次區期中考試，我們將著重考察各學科在全區的綜合實力強弱，并模擬計算考評。屆時，學科組間的差距便顯而易見。“組榮我榮，組衰我衰”，真誠的希望并祝福，你所在的學科能因為組內每個人的積極付出而斬獲沉甸甸的尊崇！

　　（2）各位老師要有自己的備課筆記，起碼具體到每一課時的簡案。這是區教育局上次抽查時的要求。海門市教育局檢查教師的備課情況，要求午間輔導也必須有教案。文山初中吳志軍校長在談教學管理經驗時交流過一種思想：我們要將老師從教室拉到辦公室去，務必使老師好好批改作業，認真備課。這種種形式，都集中指向老師上課必須充分準備。老師，你可一定要敬畏課堂！

　　具體措施：以前的不補，今后的要做。下次檢查時，真不希望再發現有老師不具有系統的備課筆記。

　　2、關于上課：

　　具體措施：落實級部“一天一課”，同課異構，加強研究。每周安排2門學科，每門學科安排2名教師執教同一課題。教而不思則罔，思而不教則殆。這一活動，有助于教師積極思考，在比較中研究，在研究中比較，促進相互交流和自身業務成長。這一活動請張錢云老師負責組織，樣式參考陸云主任校級“一天一課”。

　　3、關于作業管理：

　　全校基本達成共識，“小小練”、“周周清”等集體的統一測試性練習務必做到每個學生：有發必收，有收必改，有改必評。鑒于初三學生人數較多，練習冊等平時作業務必做到：

　　（1）關鍵學生（各班前20名）必須批改；

　　（2）抽樣批改，了解班級整體情況。

　　4、關于個別輔導：

　　在現有統一安排的輔導的基礎上，實行“及時盯防”戰術。建議教師根據學生練習完成情況，讓課代表第一時間通知部分學生到辦公室查漏補缺，夯實知識基礎。這方面，泡班的瞿曉峰主任，堪稱模范，值得效仿！

　　5、關于考試組織：

　　關于制卷，有老師急于將小先生班和常規班放在同一平臺上較量，想盡快看出點差距來。這次期中考試，語數外物中有兩門學科統一試卷，讓小先生班學生感覺學而不練，容易自亂陣腳，打破小先生班的教學節奏。提前部分未能得到充分、及時反饋，真是遺憾。兩類班級學生明顯不一樣，試卷應當有區分！

　　關于組內制卷，希望制卷老師做到“兩頭不受氣”——不讓自己考得特別好，不讓同軌老師受氣；不讓自己考得特別差，不讓自己受氣。

　　6、關于評價反思：

　　每次上課后，每次練習或考試后，老師們都應該有一次教學反思。尤其是每次月賽或更大型的考試之后，每位老師都要有一次比較系統的總結與反思。這也是“教學六認真”制度規定并要求的。

　　初三教學，事關重大，為加強教學業績結果管理，校長室頒布了一條規定：凡是考試明顯滯后的個人，都需向王校長主動上交一份書面的教學反思。本次期中，部分老師已經找過王校交流。相信，又誠懇、謙虛的治學態度，學校領導是決然不會怪罪我們的同志的！！！事實上，也是如此。

　　初三教師使命是神圣的，極其光榮的，工作壓力極大，也是極其艱辛的，老師們務必注意自我調劑，保證身體健康；要善于調整心態，保證樂觀待人、待事。我們的老師在工作中要少一些驟然，多一點淡然和燦然吧！我相信，只有教師擁有了浩然之氣，方能培育出經緯之才！

　　總之，在今后的工作中，我會同全部教師統一思想，協調一致，當好組織者、聯絡員、檢查員、教研員、調解員、統計員、服務員等多重角色，努力完成本部的既定的工作任務。

　　期中考試分析總結篇2

　　各年級的孩子現在正處于備戰期中考試階段，那么考試結束應該怎么樣去認真分析試卷的答題情況，整理出考試試卷中出現的錯誤，分析考試暴露出的知識點欠缺，然后再加以歸納總結并制定出自我提高的措施方法。那么期中考試后又如何分析試卷呢?

　　一、從部分到整體分析

　　從每一個具體的錯題分析入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。

　　1、這道題考察的知識點是什么?

　　2、知識點的內容是什么?

　　3、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?

　　4、這道題的解題過程是什么?

　　5、這道題還有其他的做法嗎?在此基礎上，我們就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。問題逐步由低級發展到高級。研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。

　　二、從數字到性質分析

　　(1)以數字回答各個原因的丟分數值。如計算失誤失分;審題不清失分;考慮不周失分;公式記錯失分;概念不清失分等等。

　　(2)以數字回答最不該丟的5分。“最不該丟的5分”是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續學習中，努力找回這些分數可望可及。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，進步也就很大了。

　　(3)任何一處丟分，在存在偶然性的同時都存在著必然性。丟分的實質是什么?

　　三、從口頭分析到書面分析

　　學習的過程，反思十分必要。反思，就是自己和自己的對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能表現在口頭上，最好是表達在書面上。書面表達是卷面分析的最高級形式。所以，建議大家在考試過后寫出書面的試卷分析。是進步的重要階梯。

　　四、從歸因分析到對策分析

　　改完的考試卷子發下來后，學生有下面三件事要做：

　　1、馬上寫把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案問老師，問同學。其次寫出前一段學習中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的教學的看法。

　　2、及時析最為重要，及時寫出試卷自我分析。①考試的綜合評價。②錯題糾正寫出正確答案主觀性試題根據老師講解的思路補全點。③對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。

　　3、經常翻試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊。經常翻閱復習，以達到鞏固知識、加強理解、培養能力、掌握規律的目的。

　　做對比我們既要找到不足還要自己打氣，這樣才更有信心和勇氣繼續進步。把考試當成學習的助跑器讓自己更加優秀、出類拔萃。相信真正的考后分析，會讓你收獲更多!

　　期中考試分析總結篇3

　　忙碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經驗的教師請教，多總結自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學校領導放心，讓學生和家長滿意。我對這一階段的教學工作總結如下：

　　這次考試難度適中，但也有多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生對生物的積極性不夠。

　　由于實際工作經驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。作為年輕教師，在今后的教學工作中一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結合，研究中考題型使教學工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不斷的提高自己的業務水平。

　　最后，需要改變的就是自己的教學方法。平時上課我總是在講臺上和學生交流，提問題時聽到一部分學生和我互動我就當成所有學生都會了，但是通過這次考試我看到了這種交流方式的嚴重后果：平時我認為學的不錯的同學的考試成績并不理想。所以以后上課我必須靈活些，得經常到講臺下轉轉，不能總是講，這樣既能避免單調、避免說教，還能營造活躍的課堂氣氛。同時也有利于自己了解每一位學生的特點，方便以后和學生更好地溝通和交流，提高課堂效率，吸引學生集中注意力聽課，帶動學生的積極性。

　　作為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優異的成績！

　　期中考試分析總結篇4

　　期中考試已然過去，通過這次考試反引出諸多問題。現總結如下：

　　學科方面，一方面本次考試命題新穎，形式多樣，并不是單純的直來直去的提問，很多學生見到新的問法不知如何去回答問題，另一方面本次命題材料引用很多，學生在材料閱讀使用方面還存在諸多不足。再者，本學期學習任務重時間緊，沒能有較多的時間復習，進行完新課，只有一節課的時間復習，很多基礎知識沒能復習好，更談不上對知識的系統化和能力的進一步提升。解決辦法，一是在課堂教學中重基礎，以各種形式讓學生占有更多的史料，不斷訓練學生閱讀分析史料的能力，結合歷史知識對史料的學習方法進行滲透，提升透過歷史現象發現歷史本質的能力；二是，在掌握好基礎知識的前提下，加強對知識歸納使其系統化以便于學生掌握。三是，做好課下輔導，對重點題目和難度較大的題目進行重點講解。

　　班級方面，出的問題比較多主要表現在成績大幅度下滑，學生整體面貌不夠振奮，學習氛圍不夠好，能帶好頭，進一步帶動其他學生學習的同學比較少。語文、數學、英語等科目與其他班級有較大的差距，地理生物等小科離中考的要求還很遠。

　　解決辦法

　　首先抓好學風，營造一個良好的學習氛圍，重點抓好班級前十名，讓他們引領好帶領好其他同學，在學習上互相借鑒互相幫助。

　　其次，對于班級中處于中等層次的學生加大鼓勵力度，給他們創造良好的條件，配備好學習目標和學習幫手，幫他們分析學習中存在的問題，制定出切合實際的措施和計劃，并且監督好。

　　再者，對于部分待優生學困生，進行分層教學，設計適合他們的作業和題目，增強他們學習的信心和興趣，嚴格規范他們的行為，督促他們重新形成良好的學習習慣。

　　期中考試分析總結篇5

　　一晃期中考試已經結束一段時間了，我也從一開始的不適應到逐漸適應了新的班級，和學生打成一片，師生關系融洽，課上氣氛熱烈。對自己這段工作做一下總結和反思吧。

　　由于所教班級底子薄弱，所以沒有達到優秀的學生，但及格率進步不小，兩個班的名次都有所進步。當然仍有不及格的學生，甚至還有十幾分的學生，這讓我很痛心，談過幾次，但是效果并不明顯。總結前段，展望未來，我覺得下一步要從以下幾方面進行改進：

　　1、首先繼續抓尖子生，使這些人領跑年級，希望明年高考可以取得好成績；其次不放棄學困生，對他們有足夠的耐心。對期中考試中成績異常和分數特別低的學生要找來談心，幫助他們分析原因，樹立信心，爭取下次考試有明顯進步。

　　2、抓好班級上課紀律和明確上課要求。嚴明的紀律是抓好課堂教學質量的保障，沒有一個好的學習環境，學生想學也學不成。

　　3、不斷改進教學方法，進一步優化教學設計。實驗是一個非常好的教學手段，可以提高學生學化學的興趣，培養動手能力。也可以使用多媒體，可以增加教學內容和教學信息，使抽象的化學問題簡單化、使靜態的理論動態化，從而化難為易，達到良好的教學效果。

　　4、培養學生良好的學習習慣。我發現許多學生做筆記不主動，筆記做得不好，復習起來知識就不易形成體系，也自然考得不理想。

　　最后，我想說這次考試成績雖然不太理想，但我會沉著，冷靜分析原因及考試的得與失，腳踏實地干好本職工作，認真準備即將到來的期末考試。

　　期中考試分析總結篇6

　　忙碌的一個學期結束了，孩子們也可以好好放松一下了。一個學期最最緊張的就是考試的時候，比考試還緊張激動的則是發下試卷看著自己成績的時候。然后孩子們確不知，老師和家長們比他們還緊張，我們緊張的原因不是你是否能夠考好，不是是否老師考核會達標，也不是是否會影響到老師的那點工資，而是你是否學到了一點有用的知識！我希望孩子們考好，因為這樣我覺得我會很有成就感，孩子從我這里獲取到了知識，會在他成長的過程中有所沉淀！

　　這次考試的最終結果比我預想的好很多，或許我也太悲觀，也或許總是潛意識將這兩個班級與以前的比較不太有信心。但這次孩子們卻證明了自己，他們是很棒的，是值得我為之付出與堅持的。雖然依然有個別的孩子依然較弱，但至少也讓我看到了大多數孩子的努力。我們的努力沒有白費，我很開心！雖然我們的成績并不是最好的，但我知道，我們只要堅持，只要努力，總有一天我們一定會變成最好的！

　　這次的試卷不是很難，基本的知識點都考到了，通過試卷反饋，大多數孩子基礎知識掌握的比較扎實，計算也能夠比較細心。丟分點還是圍繞在萬以內數的認識和一些小細節問題上。比如說求某數相鄰的兩個數，依然是出錯大點，還有對平均分的理解。另外計算依然有個別學生出錯較多，可以看出并不是粗心的問題，而是對這個計算算法和算理不理解，沒有掌握。另外暴露出丟分的原因就是對題目要去讀不懂，導致做題錯誤，從這方面講，多讀書不僅僅是對語文有好處的，對數學亦有很大的幫助。

　　希望在暑假這個休整時期，孩子們能夠放松身心，但同時也應合理利用好時間，鞏固好二年級所學，預習三年級知識，為新學期的學習做好充分準備！

　　最好，希望在這個暑假里，孩子們過的開心快樂，無論是什么，都有所收獲，當然，安全是第一大任務哦，一定要保護好自己！

　　期中考試分析總結篇7

　　轉眼間，又完成了半學期的教學任務。回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。作為一名文憑不高水平也不高的教師必須時刻充實自己，多向有經驗的教師請教，多總結自己的不足，不斷學習和提高自己，讓學校領導放心，讓學生和家長滿意。

　　通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴謹復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。

　　考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為五（1）班的數學老師，我對這一階段的教學工作總結如下：

　　一、從自身角度考慮

　　本人參加工作10余年，心里對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足，認識不是很到位，解決困難的辦法也不太實效。這是自己主要的不足。作為一位經驗不足的教師，在今后的教學工作中我一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與教學大綱相結合，研究題型使教學工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業務水平。

　　二、從學生角度考慮

　　學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。小學高段學生兩級分化比較明顯，但對于五（1）班的學生來說，是基礎比較好的班級，就要保證讓小部分基礎相對來說較差的同學不至于掉隊，不覺得學起來吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個極端的學生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對學生了解的深入，以及學生的積極配合逐步適應，就好多了。本班大部分同學都能夠積極配合老師的教學，學習態度和目的也很明確。對數學的學習興趣也很高。極少數同學由于積累了一些不良學習習慣，不是很積極主動的學習，對于這樣的同學只能三翻五次的找他談話和輔導，給他講方法講道理，時間一長他自己也認識到自己的不足了，到最后也能主動去問老師或同學的題了，總體來說我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的！學生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法了解學生分析學生，最后才能達到共同進步。

　　三、從試題角度考慮

　　這次考試難度偏難了些，但也有平時做過的題型，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生審題、分析理解能力的欠缺。很多同學都是丟分在應用題，這主要是平時對應用題的訓練不夠，學生不會讀題、審題，針對這種現象后期將加大學生對應用題的訓練，培養學生的分析、理解能力，給學生創造一個學習數學的良好環境，同時也要給學生進一步明確解題的技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的數學水平。一看到很多的應用題就不知所措，從心理上和應戰技巧上都不過關，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。

　　最后，作為一名新課改下的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得更優異的成績！

　　期中考試分析總結篇8

　　xx—xx學年上學期期中考試已經結束，半期已過，現就這次期中考試的班級情況和兩個月以來班級管理、班級狀況總結一下。

　　一、期中考試成績分析

　　這次考試從學科來看，三大課語、數、英處于年級前列，四門小課頭政、史、生、地整體成績一般，相對而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現低分現象，數、政、生、地都有滿分，語文有兩人上了90分。

　　從班級總體成績來看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班級平均分為505分，這三項指標也位于年級中游；但特優生處于劣勢，其中整個年級800分以上有10人，九班無一人。

　　從以上述來看，班上整體成績位于年級中游，但尖子生不突出，在年級中沒有一席之地，培優轉差要加大力度。

　　二、班級管理

　　八年級是初中的關鍵年級，是增強學生的初中生意識、培養學生良好的行為習慣和學習習慣、樹立良好的班風和學風的最佳時期。在班級管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。

　　1、以制度約束人，以考核激勵人。

　　開學不久，我就通過民主推薦和選舉產生班委會，在班委會的組織學生學習了中學生守則和中學生日常行為規范，結合班級實際制定了班規，規范了自習紀律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和作業要求，制定值日生職責。為了保證制度的落實，又通過民主選舉產生10位紀律監察員，分5組負責管理班上紀律，處理違紀事件，并作翔實記載，作為考核每位學生行為的依據，一星期一匯總，評比出行為標兵，大力進行表彰，對于記錄次數過多的學生要書面檢討。通過這種方式，不斷的規范學生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀律越來越好，仔細能夠安靜下來自覺完成作業。

　　2、開好“兩會”，以活動為載體，促進了良好班風、學風的形成。班會是師生、生生互相交流的了解的好機會，每次班會我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個同學都有發言的機會來發表自己的看法和觀點。剛開學時，我以為主題開了一次班會，在之前我讓學生做好準備發言稿來介紹自己，開辦班會時，要求每位學生發言不超過一分鐘，結果個個同學都脫稿發言，不管好壞，學生都報以熱烈的掌聲。當時張愛珍老師聽說會也來參加這個班會，在總結性發言時，也給予很高的評價，認為這次班會有助于師生盡快得到了解，使新進來的學生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。

　　家長會是家長與老師、家長與學生互相交流的了解的好機會。在十月初，根據班上的實際情況和學科老師的提議，召開了第一次家長會，向學生家長介紹八年級特點和現階段學生的思想狀況，對于如何與老師、孩子進行溝通提出了一些建議，對如何監督學生的家庭作業提出了具體要求。通過這次家長會，使學生的家庭作業的質量有了很大的提高，促進了良好的班風的形成。這次家長開后，很多家長主動與老師聯系，了解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業本簽字。

　　班會和家長會只是一個載體，通過舉辦這些形式活動，讓學生參與體驗，對學生起著潛默移化作用，比一味訓斥、說教更有說服力。

　　3、及時與學科老師溝通，協調各學科之間的平衡發展。

　　在平時的班級管理中，我經常征求任課老師意見，主動與任課老師溝通。任課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。老師們對班級管理很有經驗，給班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行為習慣、學習習慣不好的學生，應準備一個與家長的溝通的聯系簿，將學生的表現及時與家長匯報。當學生的學習興趣不高、作業質量不好時，及時建議召開家長會。李嵐老師當發現早自習讓學生打掃衛生對自習帶來很大的影響，及時建議將打掃衛生的時間移到早讀后；當發現課堂上有幾個學生喜歡湊在一起講話時，及時建議將這幾個學生調開；李老師還建議將中午學生到校后的這一段時間利用起來背誦英語單詞。任課老師的這些好的建議我及時采納，中午到校后我安排班長和學習委員坐到講臺上監督同學識記英語單詞。由于小課頭需要記憶的內容，平時忙于上課，很少有時間來背誦所學的知識，所以在期中考試前一個星期，我安排學生利用三個時間段來復習四個小課頭。從考試的結果來看，確有成效。

　　當然，在班級的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時，班級的衛生區的打掃督促不力，與學生交心不多等，這些都是在以后的班級管理中改進的地方。

　　三、班級學生現狀與對策

　　由于這次運動會取得很好的成績，增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭是否持續多久，是值得思考的和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類：

　　1、學習基礎很好又具有一定的.資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學學生是以后所謂“特優生”，也就是說這些學生有特優生的潛質，而無特優生的素質。她們是;：劉霞、吳佳麗、程琦、尹英奇。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

　　2、學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優秀的學生，對于這些學生重在能力的培養，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動問問題的習慣。

　　3、具有一定的潛力，但目前學習成績不很突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，還有就是學習態度不端正，這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。

　　4、這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。對“學困生”要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯系，爭取家長的配合教育。

　　雖然這次期中考試取得好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性并不是很強。這樣老師教的辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以在這目前好的勢頭下，要因勢利導，

　　號召學生發揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：

　　（1）讓學生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。

　　（2）制定學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業、值日提出具體的要求。

　　（3）舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

　　四、對任課教師的建議

　　1、由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分。我認為，七年級中班級整體水平是第一位的，培養特優生是第二位的。

　　2、共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。

　　3、鑒于本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

　　4、雙休的作業必須有家長簽字，請督導檢查。

　　期中考試分析總結篇9

　　20xx年11月12日，考試學科進行了期中測試，說明本學期的教學進程已經過半，對于我們考察學科來說，在這一段時間內，整個的教學內容新穎而充實。我現將這段時間的教學狀況、內容安排及取得的實效做總結反饋。

　　本學期，我擔任的是八年級1——10班的音樂課，同時，本學期還一大亮點，于剛分配的紀曉老師同時授課。有了新教師的加入，孩子們上音樂課的激情更加高漲，所以在課堂教學以及課堂紀律方面比較省勁，我能夠有足夠的精力來更進一步加強我的音樂教學。

　　（一）、新老教師合作教學。

　　本學期，紀老師的加入，給我們的課堂更帶來了活力，她年輕、時尚、教學理念新，所以孩子們更喜歡上音樂課。在教學上，我與紀老師集體備課、合作教學。她先根據自己的備課進行授課，我在課堂中聽后在與她交流，如果她遇到瓶頸問題或是本節課無從下手，我就進行授課，然后我們竟再進行切磋交流，保證每節課上的認真、精細，讓孩子在課堂中有所收獲。每一節課，我都要精心的研究教材，細細品味、聆聽每首作品，找出重難點以及要解決的最巧妙的方法，用什么樣的形式導入課題更引起學生的注意力？這些我都要進行課前的精心準備。做好課前準備的教學內容的同時，我不忘記每節課要備好學生，其實這是非常重要的環節。在課堂中，學生會出現不同的狀況，會想出不同的問題，會采用不同的方法或有不同的想法來表現音樂，所以在每節課之前，針對每節的內容，我會預設不同的問題或內容，也會預設不同的教學方法來更好的為我的課堂做準備。我覺得我上的每節課都很欣慰，因為從我的課堂中學生能夠有所收獲并且最重要的是學生覺得是快樂的！同時在我的課堂中，我能夠帶動學生、激勵學生，并且也嚴格要求學生。在我上第一節課之前，我對學生提出了課堂中嚴格遵守課堂紀律的要求，打消上音樂課就是放松、放羊式的音樂教學的念頭，杜絕音樂課堂中打鬧、嬉笑、不按座次位置上課、吃零食、寫其他作業等現象。杜絕這些現象的根本就是老師課前一定要精心備課，這是至關重要的。認真備好每一節課，這也是我這些年來一直遵循的教學原則。

　　（二）豎笛教學加以鞏固。

　　在我的音樂教學中，教學內容有演唱、欣賞、知識與技能、實踐與創造。這些教學內容是結合學生的實際能力設計的并且各環節之間又是相互關聯的。為了更好激起學生學習的興趣，本學期，我在課堂中繼續加入了八孔豎笛的樂器教學。復習先學習的最簡單的幾個音，并用不同的節奏型鞏固所學的音，把最簡單的音組成簡單的旋律，循序漸進，吹奏簡單的歌曲以及教材中的所學歌曲的旋律。現在學生能夠熟練掌握C大調的吹奏，并能夠吹奏所學歌曲的旋律，尤其在歌曲學習中二聲部的教學，不用我再每聲部的去教，學生可用豎笛分聲部吹奏掌握旋律，并自己分聲部填詞完成歌曲教學。這一樂器的運用，更好的促進了我的音樂教學，大大提高了學生學習的興趣！

　　（三）、興趣小組豐富校園生活。

　　在本學期，我們音美都成立了各自的興趣小組。我擔任的是合唱團。本合唱團共有學員42人，在每周三下午連續兩節課學習訓練。合唱隊訓練嚴格、認真。從最基本的站姿、氣息、表情到發生練習、歌曲學習、歌曲處理、隊形的編排、動作的加入等等。訓練的時間雖然不是很長，但是學生能夠從中獲得樂趣，并且每一節課能夠認真的學習，學得技巧的同時也豐富了學生的課余生活。

　　以上就是近段時間的工作狀況，雖有點好的成效，但是課堂中還是有些欠缺的地方，比如課堂中不能達成預測的目標，有些孩子豎笛沒能很好的掌握、欣賞內容孩子欠缺分析的能力。所以在以后的教學中，加以強化，爭取讓我們的課堂更充實、更有趣！

　　期中考試分析總結篇10

　　在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右）

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習。

　　期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

　　對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

　　期中考試分析總結篇11

　　按照學校的安排，為了總結經驗吸取教訓，更好地完成高一下學期的教學任務，我對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情況如下

　　一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

　　1、各分數段雙上線人數均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優補弱工作。

　　2、學生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了34分。

　　3、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

　　4、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。

　　5、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不準。

　　二、近期目標：

　　狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

　　三、保證措施

　　1、認真學習課程標準，認真研究學情、考情。一方面，對考試大綱中規定的基礎知識，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要研究學習近幾年的考題，作細致全面的分析和研究，重點研究考試題所考查的學科知識重難點，題型的設計、命題規律以及以能力立意命題的核心。

　　2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優化等主要方面，從集體和個體兩角度，將備課作為教學工作中的重點。

　　相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發揮創造性。

　　3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決于課堂教學的效果，因此應從各個環節入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

　　4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

　　5、做好學生的分類推進工作優生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優生語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數能有較大幅度地增加。

　　期中考試分析總結篇12

　　今天，學校召開期中考試總結表彰大會,希望通過這次大會更快地提高學習成績。我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮,同學們,緊張的期中考試已淡出我們的記憶,但我要提醒同學們不能忘了總結反思。因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷,我要說我們做學生的學業考試就像是捕魚,每一次考試你都會發現魚網上的漏洞,經過一次次的修補,一次次的捕撈,在你們以后的各種考試,你的知識與能力所編成的魚網就一定是牢不可破的。這次期中考試,得到了不同程好機會,這可是我們最大的收獲。

　　今天，我代表莽塘小學老師對期中考試情況進行簡單的分析與總結。

　　一、期中考試分析與總結

　　期中考試目的，就是檢測同學們真實的學習基礎，更重要的是希望通過考查度能讓師生們清醒的認識到教與學存在的差距，從而認真分析學生的學和我們老師的教問題，認真思考改進教學、提高教學效率的方法。這次期中考試教導處組織得都比較嚴格，比較規成績的可信度較高，值得肯定的地方有：

　　（1）老師們都能做到按時到崗，規范操作，認真履行監考職責，確保了考試過程的高質量。

　　（2）這次考試的考風考紀好，沒有發現有學生作弊，顯示學校的考風越來越好，學生誠信考試的意識越來越強。

　　（3）這次期中考試的閱卷進展較快，全體老師對成績處理及時，效率高，效果好。

　　2、期中考試答鄭分析既各科成績統計，匯報如下（見附本）：

　　二、前半學期學校教育教學情況小結

　　我們莽塘小學六個教學班：經過班主任的精心工作，課任教師的真誠合作，同學們的積極努力下，“三風”建設有了提高，又在學習《弟子規》新形勢下，大部分同學的形象有了一定程度的提升，構建了和諧校園。

　　作為班主任都知道愛心激勵是班級管理騰飛的起點。由于班主任思想意識到位，工作方法對頭，所以我們七個教學班總體情況是好的。因為時間關系，突出的方面我就不一一展開。我要強調的是我們存在的不足方面。主要是同學們的一些不良現現象。在這里我要表揚一部分有突出表現的同學：這些同學表現好，學習勤奮，尊敬老師，團結同學，有良好的日常行為，值得同學的認真學習。

　　在同學們的日常行為中，表現最為突出的就是：上課講話、搞小動作、睡覺等。在這里我要通報批評的有：要強調的是我們存在的不足方面。主要是同學們的一些不良現現象。

　　各位老師、同學們：兩個多月來我們所有的老師任勞任怨，勤勤懇懇，付出了艱辛的努力。我們的老師起早貪黑、以校為家。有的老師工作到深夜，課外時間我們的老師犧牲了自己的休息時間都泡在教學教研里，泡在你們身上；我們有多少老師為了班級流下了熱淚，為了你們飽受委屈；我們的老師一心撲在了學校，撲在了班級，撲在了你們身上。老師們努力、艱辛、刻苦、忘我的敬業精神感人至深！一句話：我們所有老師都是兢兢業業的。

　　領導、老師的付出已經有了一些成效：學生良好的行為習慣已逐步養成；校園的學習氛圍漸漸濃厚；部分學生的學習成績已有了一些進步。這些成績的取得都是我們全體老師共同努力的結果。

　　老師、同學們：從剛才的期中考試成績分析來看，我們的學生總體成績不高，優秀率太低，更至命的是部分尖子生學科不平衡，低分較多；大部分學生學習習慣差，不知道也不自覺主動地學習，反映在課堂上就是不知道主動做筆記，很多同學對基礎知識的掌握不夠牢固；學生書寫習慣差，動手和動腦習慣差，懶惰現象嚴重；理解提高能力差；很多學生根本沒有什么科學的學習方法；同學們對學科知識積累不夠；尤其表現在語文、英語的寫作能力不高；其他學科的基本訓練不夠等等。

　　從同學們的學習來看，我們要正視同學們基礎差的客觀原因，但我們大部分學生的智力并不差，同學們學業成績上不去的根本原因就是學習習慣還沒養成，學習的自覺主動性還遠遠不夠。

　　同學們，我還想借此機會，和同學們談談心。同學們，你們還年輕，還有好長好長的路要走。我們國家已經實施十二年義務教育，你們學習的路是那么的寬廣，因此你們在任何時候都要正確面對考試成績。古語云“不以物喜,不以己悲、“勝敗乃兵家常事”。對這次考試取得成功的同學,我要提醒你們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，我們要知道做每份試卷都會有不同的結果。我要說，良好的開端只是成功的一半，那還有另一半呢？那另一半就是要你善于總結，不停地反思，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早會到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功。這才是我們應取的態度。對于成績不理想的同學來說，考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的強大動力，我們的口號是即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起！因為我們正處在人生攀登的山腳上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。常言說得好“失敗乃成功之母”。有的同學會說，我怎么只遇到成功的母親？是的，關鍵是你沒有能抓住成功的父親，成功的父親是什么？我想，那就是——“態度、目標、勤奮”。同學們：我們要清醒地認識到“態度決定一切”。我記得有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時,生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時,生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣,當你把學習當作自己成長發展的需要時,才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時,學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢？所以說,我們首先要調整心態,以愉快的心情投入到緊張的學習生活中,并善于在學習的過

　　程中體驗獲取知識的快樂,體驗克服困難的快樂,體驗取得成功的快樂。

　　目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，只要我們瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。我認為最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關系到總體目標的實現（所以，我希望同學們對每一個單元、每一個章節的復習考試要特別重視），在這個歷程中,需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較，反思自己的目標，并進行合理的調節,制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。這一點對九年級同學尤為重要。所以,請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標,在不斷的超越中成長自我，成就自我。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅,要學習真本領沒有勤奮的耕耘是絕對不行的。曾經讀過這樣的詩句：“夢里走了許多路,醒來卻還在床上”。不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。我們經常可以看到：有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為同學們缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”。比喻：課前不預習,抓不住關鍵的課堂學習環節,重作業輕復習,忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨,學習在高耗和低效中進行。

　　期中考試分析總結篇13

　　本次期中考試試卷共十題，主要考察學生對書本知識的掌握情況。其中看拼音寫詞語10分，詞語積累20分，寫句子及給句子排序22分，閱讀題18分，作文30分。從考試的分數來看，班上兩級分化的現象比較嚴重。下面就本次考試情況將前期工作做一下總結，分析得失之處，以期后期的工作能有所進步。

　　一、成功之處

　　1、字詞教學注重當堂消化和及時鞏固。學生總體詞語掌握情況較好，這與平時寫字教學時就學生難寫、容易錯的字給兩分鐘的時間記住，然后檢查，寫字作業以百分制評分，每錯一字扣10分，每四單元一評比，看看誰是“細心天使”，誰是“粗心大王”。寫字關鍵是第一次不能將字寫錯，課堂上及時消化和評比制度有效的讓學生第一次就將字寫對。

　　2、能抓住課本的重點及難點。寫句子及根據所學知識填空，因為有意識的研讀課文，對課本的教學重點及難點掌握的較為清晰，所以對重點部分課堂上花時間讀，難點部分著重講解。能考到70分以上的同學在字詞句上失分不多。

　　二、存在的問題

　　1、對明知會考的內容，應該一一過關，尤其是班上基礎薄弱的同學更是如此。如本次詞語積累ABCC式詞語的掌握及將反問句改陳述句學生出錯的就比較多。

　　期中考試分析總結篇14

　　期中考試完了，出現了很多問題，在這里總結分析一下。

　　一、成績背后：男生女生的學習差異很大。

　　1、地理屬于自然科學，從腦本研究的角度看，應該是男孩子的優勢學科女孩子的弱勢學科，但從考試成績來看，卻不符合大腦構造學說的觀點，甚至完全相反。

　　這種現象很令我詫異。同一課堂同一老師，男生女生的學習成績差異如此之大，不能不讓我深思。但從課堂授課來看，做為教者，我感覺自己并沒有重女輕男，并未給女生提供更多的學習機會。

　　2、男生女生學習情緒的控制能力不同。

　　經過地理課堂中的仔細觀察，我發現：課堂中男生女生學習行為的不同已經折射出了學習成績差異：女生比男生更自律，學習情緒的自我調控比男生要優秀。例如：女生和男生都被老師批評，男生的敵對情緒往往比女生要大的多，甚至不惜犧牲后續學習時間。而女生則比男生更懂得學習是自己的事情。相對于男生來講，課堂紀律的好壞對女生學習的影響要小。

　　3、地理課堂中的讀、寫、練不是男生所喜歡的。尤其不是更顯陽剛些的男孩子所喜歡的。而這些恰恰是女生所喜歡的。

　　我發現，女生喜歡具體的學習，或者說學習具體的知識。男生學習成績較高的大多性格比較柔和，陽剛些的男孩更喜歡操場更向往野外更喜歡動手搞些實驗性學習。換言之，男孩子喜歡體驗或者說實踐性學習，他們更喜歡挑戰。喜歡課標所要求的知識點之外的延伸問題：例如：學習《中東》時，男生對波斯灣地區的石油分布和輸出一點兒不感冒，卻對此引起的沖突或戰爭追究個沒完沒了。前者是課標要求，而后者在歷次地理考試題目中鮮見。

　　也就是說，男孩子對地理學科中感興趣的東西都是考試不考的編外知識，換句話說，地理課標的要求和男孩子的天性不匹配。

　　在課標和課時的限制下，老師很難按照男生的興趣指導他們的地理學習。

　　二、改進措施：構建完美地理課堂。

　　1、教師布置學習任務要明確，且有明確的時間限制。

　　大多數女生都有很好的自律和自制，即便老師對學習任務沒有明確的時間限制，也能及時完成學習任務。男生則不然，他們更喜歡先玩后學。所以，在以后的地理課堂中，要給學生嚴格的時間限制，如“在幾分鐘內做完哪些題目”。

　　2、由于男生更注重體驗學習，不喜歡讀、寫、算這樣的學習方式，故在地理課堂中多設置“知識遷移”、地理事物間彼此聯系等邏輯思維性題目，多用“比較學習法”，讓學生自己尋找地理事物之間的聯系和區別，多給男生創造體驗學習成功的機會和平臺，激發男生的學習積極性和學習熱情。

　　3、在地理課堂中有意識地給男生組建學習團隊，在團隊中給男生樹立同性榜樣。

　　青春期的男孩子更喜歡男生榜樣。他們在自己的團隊中很容易推舉出領導人物。因此，發揮男生的榜樣作用，對男生的學習應該會更有幫助。

　　4、把尊重和期許、關注和關心還給差生。

　　差生，尤其是男孩子，往往是雙差生。是我不喜歡甚至討厭的重點對象。老師的尊重也許比教給他知識更能幫助他們在地理課堂中有所為、有所改變。

　　施與他一雙舞鞋，他可能為你翩翩起舞，雖然，他不一定就是傳說中的那個王子；施與他一滴露珠，他可能會為你潛滋暗長，帶來一抹青青的春色，雖然，他不一定就是傳說中國色天香的牡丹。

　　是啊，以我們自己的方式，自以為潤澤天下，固執地認為忠言逆耳，受教育者未必以此為樂。其實，為師者根本沒有權利居高臨下，因為我們不知，在他的生命經驗里有著怎樣的糾結和不堪，有著怎樣的痛苦與煎熬；小草同樣需要純潔的春風撫弄。同為生命，每一個人的精神都是平等的，每一個人都有權利擁有，每一顆頭顱都需要高高昂起。

　　尊重差生，從尊重差生的真正需求開始。

　　期中考試分析總結篇15

　　一、試卷命題分析

　　這次期中考試檢測的范圍都在孩子們所學范圍之內，難易很適中，把鎖學的知識都融入在內，面面俱到，與實際生活緊密相連，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況，讓孩子們從實際生活中來體會數學的有趣，讓孩子在考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。從卷面上看基本分為兩大類：一、基礎知識，（畫一畫、填空、選擇、判斷、計算）二、應用解決。

　　二、學生答題分析

　　畫一畫，主要考察學生對軸對稱圖形的理解和認識，問題是有些孩子不用尺子畫，我會對這一點再對孩子加以強調。

　　填空，判斷，選擇，考查的很全面，從每個角度來檢測自己的學習質量。整體來說，做的都還可以，但有的同學還是在個別的題上不認真讀題，粗心大意。“余數一定要比除數小”其實每個孩子都已經記得很熟，但還是會出現錯誤，不認真讀題而造成的；“長方形是（）對稱圖形，它有（）條對稱軸”。第二個空絕大部分沒問題，問題在于第一個空，這種形式的孩子可能沒見過，如果改為“長方形是圖形”，可能會好一些；“平行四邊形是軸對稱圖形”判斷，這道題，很好的把不上課認真聽講的孩子的毛病指出。

　　計算，孩子做的效果很好，都能按要求完成，出錯的地方是忘記寫得數，在用簡便方法計算時，掌握的不是很牢固，我會在以后的時間里，多加練習，多講解。

　　我能解決，有5個小題，考察的是孩子對實際問題的理解和如何解決生活中的問題的能力，充分體現了新課標中提出的數學與生活聯系的思想，充分體現了孩子的思考的能力。總的來說題不是很難，孩子們都在平時見過，但有的題做的不是很好，最主要的原因是，粗心，不認真。例如：把48張畫片平均分給小紅和她的3個同學，每人可以分得多少張畫片？從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認真思考的能力。

　　總的來說，整張試卷從實際生活出發，重點考察孩子們的認知能力和對實際問題的理解能力，把上半學期的內容很好的融入試卷中，在今后的學習中，把孩子們的思考融入生活中，發揮孩子們的優勢。

　　期中考試分析總結篇16

　　此次期中考試是進入畢業班后的首次綜合考試，也是5月20日全市大模擬考試前的一次演練。學生、家長高度重視，成績相對比較穩定。參考人數50人，平均及格人數44人，全科及格人數34人。500分以上20人，前20名等第分界于138——124之間(年級前100名等第總分為120以上，超出兩個等第)，未達到全科及格的學生主要集中于數、理、化單科或雙科不及,本班學生再一次反映出數理化薄弱。成績優秀的學生依次為:肖瓔軒、盧奕洲、陳鵬宇、王可、周煜、苑勝南、張超、劉健喬、梁霄、鞠家旭。界于546——502的學生成績較密集，個別分數段出現三人并列現象，反映出一個好的趨勢，大家都在努力提高，并有較強的競爭意識。此次考試大幅提高的學生有:陳鵬宇、張超、劉浩然、張子一、夏宇環、王一羽，望繼續努力，爭取下次考試取得更好的成績。

　　數學平均85分，不及格14人，其中等第d (60——71)6人，等第d(60分以下)8人，問題非常嚴重，一方面反映出數學基礎薄弱，另一方面反映出學生懶惰，做題少，隨堂練習不認真，不會的題不能深入探究，造成知識點模糊。數學最高分117分，在年級來看并不是最高分，由此看來，部分自認為學得不錯的學生也存在問題，課堂學習習慣不好，不能專注聽課，認為會的不用聽，其實知識點也只掌握了一知半截，而活學活用更談不上，甚至據老師反映很多有希望考海二的學生遇到數學卷子最后一道能力題不做，長此以往，能力自然不會有任何提高，反而止步不前。

　　語文平均85.8分，不及格3人，分別是鄭博(64分)、鵬瓔(69分)、張思佳(71分)。這三名學生居于d 等第，有很大的提高空間，希望他們及時分析原因，采取措施，下一次考試相信一定會調整狀態取得好成績。90分以上18人，普遍較好的部分為基礎題和作文部分，閱讀經過幾次練筆有所提高，后50天將集中于提高閱讀，繼續穩定基礎題和作文。我們必須牢固一個原則:基礎題不失分，作文抓分，閱讀爭取得分。

　　英語平均98.9分，最高分116，不及格1人，c-等第1人，英語成績較穩定，這與家長長期重視單詞聽寫，配合老師工作有著密切的關系，感謝各位家長的支持。

　　物理平均49.4分(滿分70分)，不及格12人，幾乎與數學持平，再次反映出理科薄弱。希望加強日常作業的質量，認真完成，獨立完成，不會的題弄懂為止。試卷要認真做，認真聽講，認真糾錯。

　　化學平均39分(滿分50分),不及格7人。化學主要需加強化學元素識記、化合價背誦、化學公式理解并運用。化學應該是理科中相對較簡單的科目，提高相對比較容易。

　　政治平均49.7分，全及格，最高分56分，作為開卷考試科目，難度相對降低，但要想得高分，還需課堂上跟老師認真梳理知識點，課下隨時翻看，這樣才能在考試中又快又準地找到答案，還有一點相當重要——認真審題，很多學生答非所問。

　　歷史平均52.1分，2人不及格(李春華、鮑冠羽)，等第a以上(優秀)27人，希望同學們再接再厲，保持優勢科目。

　　期中考試分析總結篇17

　　一、試題分析

　　本次試卷從字、詞、句、段、閱讀、習作各個方面對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，既注意了基礎知識的鞏固，又注意了靈活運用，基本覆蓋了前半段課文的重點知識。

　　本次試卷體現了新課標的三維目標：

　　(1)知識與技能方面。主要體現在基礎知識上，如有拼音、字詞、字音、形近字、反義詞、諺語、排列成句、排列成段及課文里的語文知識等的檢測。

　　(2)過程與方法。本次二年級測評以閱讀為專項對學生進行了測評，內容涵蓋了概括、句子理解等。

　　(3)情感態度與價值觀。寫作一題通過觀察圖，寫一段話。總之，這張試卷是能夠較為全面的檢查學生學習情況及教師教學的實際情況的一份優秀試卷。

　　二、考試情況

　　本次參考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，優秀率3%，低分率5%。

　　三、答題分析

　　(一)字詞

　　1、讀拼音，寫詞語，相信你能寫得漂亮。此題是出現錯誤較多，一部分學生對生字詞的掌握不夠扎實。

　　2、選擇正確的讀音。學生掌握較好，“釘著”的“釘”的讀音有大部分學生讀錯。

　　5、寫反義詞。 “寬”“貴” 二字有部分學生掌握不好。

　　3、4、6、7題形近字組詞，音同字的運用，詞語搭配，選詞填空。學生完成較好。

　　(二)句子

　　8題把下面諺語補充完整。學生完成得不夠好。學生錯別字較多。

　　9、10、11題把下列各組詞語排列成句子寫下來，句子排列成句，和按課文內容填空對于學生來說有一定的難度，很多學生不會上下文連起來理解，答案是五花八門;還有的學生是都課文不熟，需要反復的背誦課文;還有一部分學生的拼音不過關，用拼音代替的大部分都是錯的。可見在平時的學習中，老師只注重了學生字詞的訓練，而對課文的滲透還不到位，學生的理解和概括能力有待進一步提高。

　　(三)段落

　　閱讀學生完成得不夠好。主要是學生不理解詞語和句子的含義。

　　(四)習作

　　學生對助人為樂的主題都比較熟悉，大部分學生能夠根據要求寫出短文。但大部分學生內容平淡，語言羅嗦。標點符號運用不當，錯別字層出不窮，這都表明學生在平時的積累時，沒有注意書寫。

　　四、解決方法

　　在發現問題和基本分析的基礎上，我對下一步語文教學初步提出以下幾個建議：

　　1、加強字詞的積累。

　　2、課內閱讀效率要逐步提升。

　　閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價培養學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。

　　3、課外閱讀要攻克難關。

　　克服困難讓學生做到“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。”以此來鞏固課內學到的閱讀方法，為學生口語表達和書面表達提供載體。

　　4、練筆要廣開渠道。

　　一是要加強讀寫結合。要創設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練。二是要加大課后練筆。如寫周記、摘抄優美語句……通過各種途徑，使學生養成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

　　通過試卷透視出我們當前語文教學的諸多問題，還存在一定的差距。教師要不斷反省自己的教學，在教學實踐中，不斷地研究和探索，以提升學生的語文素養和自身的專業成長。

　　期中考試分析總結篇18

　　4月15日至17日我校組織了期中考試，高二年級參加考試的人數共有671，其中文科418人，理科253人。從試題內容上看，各學科側重于對基礎知識的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反映了學生的知識水平現狀，是一次成功的考試。

　　一、成績分析

　　1、20xx—20xx學年度高二年級期中考試成績統計表和積分表。

　　2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。理科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。

　　3、藝術體育特長生成績統計

　　4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統計

　　二、存在的問題

　　教師在教學中存在的問題

　　1、備課不充分，課堂效率低。

　　2、查漏補缺不及時，落實不到位，教學過程中對學生的抽查頻度、力度不夠。

　　3、限時、限量、規范等針對性訓練不夠，非智力因素失分較多。每周的強化訓練不能堅持，所選試題不能充分體現精、活、適，試題結構、容量變化大。

　　4、不重視教學反思。

　　5、與學生交流太少，對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠，師生感情淡保

　　6、部分課堂管理不嚴，對學生的違紀違規視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話安排等現象。

　　學生在學習中存在的問題

　　1、學習興趣不濃，主動學習欲望不強，厭學情緒較為嚴重，尤其是普通班已經有很多學生放棄了學業，學生流失日益突出。

　　2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數學生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結。

　　3、學生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。

　　4、答題、書寫不規范，非智力因素失分較多。

　　5、部分優生成績不穩定，偏科嚴重，藝體特長生專業成績與文化科成績不對號。

　　三、教學建議

　　1、抓管理，保穩定，樹形象。

　　2、夯實基礎，培養能力，強化訓練，查漏補缺。

　　3、分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓重點生，關注特長生。

　　4、加強集體備課，抓準重點考點，完善教學管理，提高課堂效率。

　　5、認真分析高二年級以及學校目前所處的困境，樹立責任意識，危機意識。

　　教學質量 = 有效時間 + 教學內容 + 教師付出 + 學生配合。在這個函數表達式中，有效時間和教學內容是常數，教師付出和學生配合是變量，教學質量的好壞取決于變量。現階段衡量教學質量的唯一方法只有考試，考試是教學常規的重要環節，考試類似于學生體檢，成績就是報告單、化驗單，老師便是醫生。因此，各位老師要根據考試成績統計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好科班會和備課組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級組和學校制定的各類指標，要將考試的評價和診斷功能發揮到最大。

　　期中考試分析總結篇19

　　11月4日至5日我校組織了期中考試，高二年級參加地理學科考試的文班學生人數共有人。從試題內容上看，考試側重于學生對地理知識運用的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反映了學生的知識水平現狀，是一次比較成功的考試。

　　一、成績分析

　　1、20XX——20XX學年度高二年級期中考試成績統計表和積分表。

　　2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。

　　3、特長生成績統計

　　4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統計

　　二、存在的問題

　　（一）教師在教學中存在的問題

　　1、備課不充分，課堂效率低。

　　2、查漏補缺不及時，落實不到位，教學過程中對學生的抽查頻度、力度不夠。

　　4、不重視教學反思。

　　5、與學生交流太少，對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠，師生感情淡保。

　　6、部分課堂管理不嚴，對學生的違紀違規視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話安排等現象。

　　（二）學生在學習中存在的問題

　　1、學習興趣不濃，主動學習欲望不強，厭學情緒較為嚴重，尤其是普通班已經有很多學生放棄了學業，學生流失日益突出。

　　2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數學生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結。

　　3、學生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。

　　4、答題、書寫不規范，非智力因素失分較多。

　　5、部分優生成績不穩定，藝體特長生專業成績與文化科成績不對號。

　　三、下段補救措施

　　1、抓管理，保穩定，樹形象。

　　2、夯實基礎，培養能力，強化訓練，查漏補缺。

　　3、分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓重點生，關注特長生。

　　4、加強集體備課，抓準重點考點，完善教學管理，提高課堂效率。

　　5、認真分析高二年級以及學校目前所處的困境，樹立責任意識，危機意識。教學質量=有效時間+教學內容+教師付出+學生配合。在這個函數表達式中，有效時間和教學內容是常數，教師付出和學生配合是變量，教學質量的好壞取決于變量。現階段衡量教學質量的唯一方法只有考試，考試是教學常規的重要環節，考試類似于學生體檢，成績就是報告單、化驗單，老師便是醫生。因此，各位老師要根據考試成績統

　　計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好科班會和備課組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級組和學校制定的各類指標，要將考試的評價和診斷功能發揮到最大。

　　期中考試分析總結篇20

　　按照年初教學工作計劃的安排，10月下旬我校組織了期中考試成績揭曉后，學校利用周五下午教師例會時間召開了期中考試質量分析會，會議由李和副校長主持。51名教師參加了會議。

　　在分析會上，各個老師積極主動從試題難易、學生情況、成績反饋、存在問題等方面進行了細致全面總結分析，校長黃希敏做了最后總結講話。黃校長充分肯定了此次考試取得的成績，希望教師要繼續發揚優勢，改進不足，為期末取得好成績而不懈努力。同時就今后工作向全體教師提出了要求：

　　1、要求每名教師深刻總結反思，改進教學方法，利用課堂40分鐘時間提高教學效率。

　　2、班主任和科任教師要協調一致，努力整頓學風，創設良好學習氛圍。

　　3、結合分析本次考試情況，各班要認真做好考試分析，找到病因，對癥下藥。

　　4、把握考試走向，利用教研組的力量集思廣益，形成合力，戳力提高學生的成績。

　　通過此次期中考試分析總結會使教師們明確了下一階段的努力方向，鼓舞了干勁，激勵著廣大教職工向更高的目標邁進。

　　期中考試分析總結篇21

　　一、期中考試成績分析

　　此次參考人數為970人，實際考試人數為964人，最高分為721，第一名與第二名相差48分；與進校成績相比，十班十一班成績變動較大，優質學生存活率較低特別是十一班，而三四五六七班進步較大。

　　具體情況見附表

　　二、學生對老師的總體評價和建議

　　十一月4，5，6三天晚上我和陳主任一起對十二個班部分學生進行座談，學生反應：絕大多數教師工作熱情高，工作認真，教學水平高，效果較好，無知識性錯誤，絕大多數教師經驗豐富，教學富有耐心;班主任能起早貪黑，一心撲在教育教學崗位上，特別敬業，特別能奉獻，取得的成績是有目共睹的。絕大多數班級班風正，學風濃，涌現了一批勤學好問，品學兼優的學生，展現了良好的發展態勢。

　　與此同時，學生們對老師也提出了不少好的建議，歸納如下：

　　1、要認真鉆研教材，研究教法，深入淺出地進行教學，提高教學效率。

　　2、加強課堂管理，讓想學的學生有一個好的學習環境。

　　3、課堂上師生互動要更頻繁些。

　　4、課堂上不要隨便體罰學生。

　　三、期中考試前后存在的主要問題

　　1、班級發展不平衡的矛盾比較突出，個別班級紀律較差，科任教師上課很吃力，意見很大，有出現亂班的苗頭。

　　2、學科間，學科內發展不平衡，考試成績差距比較大。

　　3、個別教師只管教，不管導，教學效果不好，教學效率低，影響其他教師士氣，學生意見比較大。

　　4、個別教師對學情不太了解，講得太快太難。

　　5、個別教師坐班紀律差，甚至上課遲到。

　　6、學生學習的自覺性不高，特別是晚自習讀報前，第四節晚自習時段，班主任老師不來，學生就不進教室，在走廊聊天，甚至瘋狂打鬧。

　　7、學生中開始出現厭學的苗頭，差生有集聚的傾向。

　　8、學生就寢紀律較差，特別是女生經常說話到深夜。

　　四、主要措施及要求：

　　為了“進得來，留得住，學得好”

　　1、全體教師要進一步端正思想，樹立責任意識、質量意識和精品意識，要把教學工作放在第一位，努力提高教育教學質量。

　　2、班主任繼續發揚勇于奉獻，吃苦耐勞的優良作風，要把工作做細做實，努力培養、使用班干部，樹優良班風、學風。

　　3、班主任和全體教師要加強對學生進行適應高中學習方法的指導，抓好學生學科體系構建。

　　4、備課組長要以身作則，集體備課要講實效，要有時間保證，充分發揮集體智慧。各位教師要相互學習，共同提高，防止單打獨奏。

　　5、語數外，特別是數學、英語是重要的基礎學科，要花大力氣抓緊抓好，數學、英語教師責任重大，任務十分艱巨，要努力提高課堂效率，勤于思考、善于總結，傳授知識、培養能力、提升方法，努力讓學生有所提高，班主任要大力配合，時間上予以保證，努力讓學生為今后的發展打下堅實的基礎。

　　6、抓好重點班建設。（另外專門調研、商討）

　　7、重點關注優生、差生、貧困生、學困生，關心學生思想動態，關注學生成績進步。對不同的學生采取不同的方式，要注意方法，防止簡單粗暴，努力做到春風細雨、潤物無聲。

　　8、班主任要教育學生課間不要上跳下竄，不要在教室內外瘋狂打鬧。

　　期中考試分析總結篇22

　　一、數據分析

　　本次考試，我所帶班級共有2個班級參加考試，考試的數據分析情況如下：本次考試在平行班中兩個班分別排名第一與第二，其中及格率41。41%，優秀率10。94%，平均分68。41，平均分太低。

　　二、試卷分析

　　本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實踐活動，試卷由基礎知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標原則，整個題目的設置科學有序，基礎知識24分，古詩文閱讀20分，課外閱讀26分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點，強調雙基，注重運用，突出考查能力。

　　三、答題情況

　　【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀，都是書上知識，但得一分、兩分的同學大有人在。在平時，更要嚴抓的背誦默寫。

　　【第二題】考察學生語文基礎中的基礎。注音、錯字、關聯詞。這充分體現了學生的語文底子，由此我也感悟到漢字教學的經常化，及時檢查、鞏固。

　　【第三題】選詞填空。要求學生區分兩個詞的意思及適用語境，這題答題情況還可以。

　　【第四題】對句子的排序。考察學生對語句的理解及上下文的聯系，和中考接軌，答題情況一般，應多加聯系，為中考夯實基礎。

　　【第五題】自由發揮的題型，也是送分的題。但可能是平時練習較少，學生們的畏難情緒難以克服，不敢動筆。

　　【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過，仍沒有做到正確率百分之百，平時依舊是要嚴抓，要求老師講就講透徹，學生學就要真正學會。

　　【第八—十一題】課本中文言文的知識。專門一節課的時間帶領著學生復習，其中一些題也是再三強調，但之后也沒有聽寫，不太了解學生的掌握程度。在以后的教學中，一定要及時了解學生的掌握情況，及時聽寫。

　　【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想，由于課外閱讀練習較少，閱讀能力有待提高，在做題時對文章的內容把握的不準，導致得分較低。

　　【第二十題】本次作文以“我的一家”為題，文體自定，不少于500字。這次作文得分情況還可以，但深入探究之后并不是很滿意。首先，這是一個貼近生活的話題，學生們的思路大致相同，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大部分同學的書寫仍然有待加強，語言表達不流暢，結構思路不是很清晰。平均得分36分左右。

　　四、存在的問題及以后的改進

　　1、對課文的重視不夠，對閱讀未做好“四關”

　　古詩文閱讀和課內閱讀選自課內，從答題的效果來看，學生對教材還未熟練掌握，不能靈活運用。也是我沒深鉆教材，沒很好的把握教材的目標性、指向性。在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。

　　2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力

　　特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學中應以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。3、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣

　　從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，學生在進入七年級之后，還沒有從小學的貪玩，馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養，使學生知道“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。

　　4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。

　　新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經典古詩名著的重視。特別是七年級要培養學生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

　　5、進一步加大語文與生活的聯系，關注生活中的語言現象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。

　　從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學生來說是一種新的題型，學生也表現出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學生的平時的語言現象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以后的教學中要引導學生參加綜合活動，主動參與，增加積累。

　　6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。

　　本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。

　　期中考試分析總結篇23

　　這次我班學生考試成績一般，平均86分多一點，有幾個沒有考好的，總結原因如下：

　　1、有些同學很聰明，但很粗心，平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

　　2、認識不到位，準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

　　3.沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

　　今后我將對我的學生提出如下要求，并經常提醒、檢查。

　　一、課內重視聽講，課后及時復習。

　　新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

　　三、調整心態，正確對待考試。

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

　　由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

　　期中考試分析總結篇24

　　一、試題質量分析

　　值得肯定的方面：語數外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區分，對重點知識的考察比較全面。試題符合學校的出題要求和標準，也出現了一些對學生自主設計能力考察的題型。

　　值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱，識記不過關。

　　二、評卷登分工作

　　1、考試管理：考試管理較為科學、流程暢通、各環節組織嚴密、成績真實可靠。學生處在考前對學生進行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學生處理及時

　　2、評卷：除語文等幾科因評卷任務較重，經教導處特批提前批閱外，其余科目都能按照規定的時間、地點、方法和程序進行，且錯誤少。

　　3、考風考紀：

　　（1）監考：無遲到現象和監考不認真的現象。

　　（2）學生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文

　　三、備課工作：

　　教導處對部分年級教師教案進行了抽查，學科組長對全部教案進行了集中檢查，且對每一份教案進行了點評，對每個學科的備課情況進行了整體評價。值得肯定的方面：教案備寫規范，教法學法指導都很重視，加強了教案格式的規范化，從教案內容看側重于基礎知識的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細節突出，板書涉及新穎。內容詳細具體，備課組長檢查認真負責，教學反思準確到位。重難點突出，注重學生學科能力的培養，從教案反映出老師對教材及教法能進行認真鉆研，對教學認真負責的態度。

　　值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫不一定追求創新，但老師認真備課才是硬道理，踏踏實實才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書，板書字數不能太多，但包含知識面廣，有利用學生記憶。課后小結有價值，應該堅持；充分利用多媒體和網絡教學資源，化抽象為形象，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自學能力。

　　反思和建議：鼓勵推動具有個性的、新教案的產生，對教學有促進作用。狠抓備課永遠是課堂教學管理的根本，就是在有些形式上應有一定的靈活性；教師在教學中遇到的問題或突發精彩之處，應及時記錄，進行反思總結；很有必要在教案中反映學法指導來進一步強化教案備寫的質量和課堂教學效果，尤其要突出學情分析和學法分析指導；青年教師教學過程備寫還應更為詳細。

　　作業情況：個別科目分析。

　　英語：本學期教師均以批改學生的英文作業為書面作業，取消了以前學生的書面作業以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現象。提高了學生的英語書寫能力

　　數學：老師們對傳統的作業批閱方式是認同的，能夠體會到要提高學生的數學成績，就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手，發現存在的問題，及時糾正。下一階段應抓一下學生對作業中的錯題的更正與反饋，進一步提高作業批閱的有效性。

　　語文：作文批改達到了學校的批閱要求，配套練習完成較好，有老師講解的紀錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業體現了語文教學注重基礎知識的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統的體現，語文筆記、綜合性學習等作業又體現了老師對新課改的認同。語文教學共性明確，個性突出，作業量大而豐富。引導學生進入語文學習的最佳狀態。

　　主要問題：大多數作業錯題沒有督促學生及時去更正，使作業效果大打折扣。

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