班主任培養(yǎng)工作總結(jié)（精選5篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)中得到了更多的進(jìn)步，該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。怎樣寫(xiě)工作總結(jié)才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的班主任培養(yǎng)工作總結(jié)（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任培養(yǎng)工作總結(jié)1
孩子就是孩子，乖孩子都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是頑皮的孩子呢？所以，對(duì)于小孩子犯錯(cuò)，我們要有一顆包容的心。引導(dǎo)、教導(dǎo)、誘導(dǎo)……沒(méi)有止境地，直到孩子一樣一樣的做好。堅(jiān)持不懈，永不止步！
1）精神文明建設(shè)孕育班級(jí)文化
一個(gè)班級(jí)的文化是一個(gè)班級(jí)的內(nèi)涵。我們除了班會(huì)課，更要注重結(jié)合書(shū)本教材中心思想和日常行為生活來(lái)進(jìn)行教育熏化。“團(tuán)結(jié)就是力量”“幫助別人就是幫助自己”“誠(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)之寶”“做好自己的事情再去管別人”“做一個(gè)懂得討人喜歡的人”“不要讓大人擔(dān)心、憂心”“自己的事情自己做”“沒(méi)有借口只有責(zé)任”“集體生活，不能隨便、隨意、隨心”……這些是比較合適中年級(jí)學(xué)生理解和做到的小格言，時(shí)不時(shí)我都會(huì)寫(xiě)在黑板的一角，讓學(xué)生警惕。
針對(duì)現(xiàn)代孩子對(duì)自己無(wú)所謂，對(duì)別人追究責(zé)任的問(wèn)題。我要求孩子們?cè)趯?xiě)心情日記的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)自己的做到的，沒(méi)做到的，要做到的。寫(xiě)寫(xiě)身邊的好人好事等，讓孩子看清楚自己，懂得注重生活不是只有自己。針對(duì)每周舉行的五星評(píng)比活動(dòng)，舉行班級(jí)小組討論會(huì)，指出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，選誰(shuí)擔(dān)當(dāng)星星。就這樣，孩子們開(kāi)始注重自己的行為品德了，不再無(wú)所顧忌。懂得樹(shù)立自己在同學(xué)中、老師前的形象了。
2）教育五部曲，讓孩子學(xué)會(huì)要面子
一側(cè)面提醒；二點(diǎn)名提醒；三私下教育；四見(jiàn)家長(zhǎng)；五全班公開(kāi)批評(píng)處理。這是我多年來(lái)的教育三部曲，從孩子寫(xiě)《我的老師》的作文里，孩子的談話里，處理效果中看出，孩子們也希望這樣的方式。因?yàn)閺谋蛔鹬氐较雱e人尊重中，感受到老師的照顧。而這些也是要提前告訴學(xué)生的。“面子是自己給自己的”“不要自己踐踏自己的自尊”“做人，要懂得把握機(jī)會(huì)”……這些小教育格言是在每次事件教育匯報(bào)中幫孩子們總結(jié)的。當(dāng)大家顧及孩子的自尊心之前，記得看看孩子是否懂得“自尊心”了。培育孩子的自尊心，是管理孩子的好辦法。當(dāng)孩子有自尊心的時(shí)候，他就不愿意犯錯(cuò)，不愿意被批評(píng)。這個(gè)時(shí)候你一個(gè)眼神，一個(gè)手指指過(guò)去的動(dòng)作都成為了尊重的提醒。孩子會(huì)非常領(lǐng)情地改正，而當(dāng)后面的步驟一步一步做下去的時(shí)候。要告訴孩子：“我的尊重，你為什么看不見(jiàn)呢？難道你很喜歡被批評(píng)嗎？”
3）私下談話，要站在孩子的角度
教育，絕對(duì)輕而易舉的事情。從思想到行為，有效的教育就是持之以恒。以愛(ài)動(dòng)情。黃俊賢同學(xué)低年級(jí)就是搗蛋出了名的。中年級(jí)后更加肆無(wú)忌憚了。他的名言“他的書(shū)包在我腳下的”“他都和我說(shuō)話啦”“他的筆在那”……一切都是別人的錯(cuò)。于是，我把學(xué)校制度的《龍江城區(qū)中心小學(xué)一日常規(guī)》給他學(xué)習(xí)，只要他犯了其中一項(xiàng)，我就要他站在那讀熟為止。讓他再也找不到借口推脫自己的錯(cuò)誤！還要讓被他欺負(fù)的同學(xué)告訴他，他們的感受，喜歡還是不喜歡。讓他警覺(jué)：原來(lái)人家會(huì)這樣想。慢慢地，他不再去欺負(fù)別人，影響別人了。
他的頑皮搗蛋的事件幾乎每天都進(jìn)行著，訓(xùn)斥還不如指引。而且他很喜歡告狀，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)做什么錯(cuò)事了。讓你對(duì)他只有哀嘆而且會(huì)筋疲力盡。針對(duì)他這樣的情況，我也學(xué)他，把他每天的搗蛋事件都告訴他父母。一段時(shí)間后，問(wèn)他：“你喜歡老師告狀嗎？”“不喜歡。”“其實(shí)老師也不喜歡告狀，可是，是你教我這樣做的。因?yàn)槟憬?jīng)常向我告狀，所以我被你影響了。”“啊！”“不信，你不向我告狀，我也不向你父母告狀，如何？”“嗯……好！”慢慢地，我再也聽(tīng)不到他告狀的聲音了。同學(xué)們也因?yàn)樗辉俑鏍疃辉倥懦馑瑫?huì)和他玩了。
改變不是一早一夕，也不是一個(gè)辦法就永遠(yuǎn)有效，作為教育者要有堅(jiān)持不懈的耐力去面對(duì)孩子的頑皮搗蛋。把他們引導(dǎo)回到正確的路上來(lái)。
4）包容孩子，取得家長(zhǎng)支持
教育孩子，只靠學(xué)校的單方面教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的環(huán)境影響著孩子的成長(zhǎng)。對(duì)于社會(huì)的事件，我們可以針對(duì)著孩子傾聽(tīng)，周?chē)录Y(jié)合地進(jìn)行教育引導(dǎo)。而學(xué)校的教育更是需要與家庭相配合。與家長(zhǎng)的溝通，成為作為師者必須掌握的要門(mén)。針對(duì)著孩子的家庭背景，孩子的學(xué)習(xí)情況反映，推測(cè)家長(zhǎng)的思想行為。這實(shí)在是需要時(shí)間和心思的，也是難度很大很累人的一項(xiàng)。但是，卻是管理和教育孩子必不可少的。在發(fā)達(dá)科技的現(xiàn)在，<蓮>電話交流開(kāi)始減弱。建立家長(zhǎng)qq群，讓一切溝通不僅是家長(zhǎng)和老師之間，也成為了家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的了。這樣也提高了工作的效率。
在于家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，要切合實(shí)際地說(shuō)出孩子的實(shí)在情況，語(yǔ)言中要有體諒和理解，包容和無(wú)奈，愛(ài)與期待。要讓家長(zhǎng)感受到老師那么了解我的孩子，那么為我的孩子，那么愛(ài)我的孩子。
記得俊賢爸爸開(kāi)始不愿意與我交流，即使媽媽愿意，但是媽媽不是能教育到孩子的行為品德的。于是，我只能想盡辦法地取得爸爸的信任和支持。從厭惡老師到信任老師，從認(rèn)為是學(xué)校的老師的問(wèn)題，到認(rèn)為孩子是頑皮的需要教育。思想的轉(zhuǎn)變，從抗拒到認(rèn)同，從支持到協(xié)助。一步一步地走過(guò)來(lái)，記得那天孩子發(fā)生了事情，因?yàn)檎也坏轿遥议L(zhǎng)就發(fā)飆了。這反而是值得自己開(kāi)心的事情，因?yàn)榧议L(zhǎng)的信任，我取得了。在俊賢爸爸每一次的協(xié)助下，這個(gè)學(xué)期，孩子做到了“聽(tīng)譚老師的話。”“在譚老師面前要乖，不能把她氣到累到病倒了。”……孩子的給面子，沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)助，又如何可以成功。相應(yīng)之下，其他孩子感受到家長(zhǎng)與老師的溝通和協(xié)助，也會(huì)學(xué)會(huì)收斂頑皮到?jīng)]有頑皮。當(dāng)家長(zhǎng)反映事情的時(shí)候，我會(huì)立刻處理。當(dāng)孩子發(fā)生事情的時(shí)候，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)他們幫忙處理。孩子的乖，不是在罵中進(jìn)行。即使孩子情況很多，半學(xué)期下來(lái)，孩子們真的行為品德進(jìn)步很大。感謝家長(zhǎng)和孩子給予老師的面子。“面子是自己給自己爭(zhēng)取的。”教育孩子的時(shí)候，我們也要醒覺(jué)，我們也是一樣的。
5）揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)錯(cuò)，論出正確道路
每一天，班級(jí)故事都是那么多。針對(duì)著每一項(xiàng)發(fā)生的事情，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都在進(jìn)行著。對(duì)于嚴(yán)重的事情，老師還要做好一個(gè)演員，發(fā)脾氣。雖然很累人很傷身，但是為了讓孩子重視。我們就要去演好，責(zé)無(wú)旁貸！當(dāng)黃俊賢很積極搞公區(qū)清潔的事情，我就給了他做清潔組長(zhǎng)的任務(wù)。早早地來(lái)，認(rèn)真地清潔。我開(kāi)始擔(dān)心他一離開(kāi)我的視線清潔就搗蛋。當(dāng)他坐好的事情，我就表?yè)P(yáng)。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都有缺點(diǎn)。缺點(diǎn)是需要改正的，優(yōu)點(diǎn)是值得發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)的。自己改正，幫別人改正，都是每個(gè)人要做的樂(lè)于助人的事情。
孕育正義之風(fēng)，培育有愛(ài)之班。第一個(gè)學(xué)期，多少故事，多少疲憊，多少惱火，多少感動(dòng)……我們的感情培育了有感情的孩子，也感化了家長(zhǎng)。責(zé)任心是什么？是愛(ài)。愛(ài)，才是感化的源泉。有了愛(ài)，才有認(rèn)同、理解、尊重、協(xié)助！我們知道，做班主任是沒(méi)有休停的日子，但是，讓自己在愛(ài)中生活，也是充滿快樂(lè)的。
班主任培養(yǎng)工作總結(jié)2
這學(xué)期認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，構(gòu)建和諧的班級(jí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生發(fā)展的均衡化，對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育、思想品德教育、安全教育、主體性教育、挫折教育和心理健康教育，搭建學(xué)生健康成長(zhǎng)和快樂(lè)童年的金色平臺(tái)，從而使我班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)走上特色，教育教學(xué)質(zhì)量走上一個(gè)新的臺(tái)階。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本學(xué)期我班本著以“學(xué)生為主體”的理念，實(shí)施及時(shí)評(píng)定，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)評(píng)選：“學(xué)習(xí)之星”“的課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。一學(xué)期來(lái)，班上的每個(gè)同學(xué)都有了不同層次的進(jìn)步，特別是陳xx，朱xx同學(xué)，原來(lái)上課愛(ài)搞小動(dòng)作，說(shuō)話，自從運(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)以后，他也爭(zhēng)著舉手發(fā)言，作業(yè)也按時(shí)完成，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。另外，多與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門(mén)學(xué)科的聯(lián)系工作，重點(diǎn)抓好學(xué)生課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，開(kāi)展”學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高“的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班的班風(fēng)班貌越來(lái)越好，有一定的凝聚力。
2、狠抓教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)并推動(dòng)教育均衡化教學(xué)質(zhì)量是班級(jí)成長(zhǎng)的底色，它集中反映了班級(jí)成員的努力程度，我在糅合各科學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，始終要抓緊質(zhì)量這根弦。首先，尋找突破口，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)里局域的平衡。其次，協(xié)調(diào)科任教師抓好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，作好每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的詳細(xì)記錄。最后，抓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量時(shí)，面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，利用班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展”如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)“的隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，從而更加有針對(duì)性開(kāi)展教育轉(zhuǎn)化工作，才能收到效果，成為班級(jí)教育質(zhì)量提高的一大主題。
3、在班隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育這學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際，舉行心理健康專(zhuān)題討論會(huì)：例如：《向失敗挑戰(zhàn)》、《合作與互助》，讓每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)自己，使大家在討論中能豐富思想，訓(xùn)練思維、口才以及合作精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
另外，結(jié)合時(shí)事或平時(shí)班上發(fā)生的一些熱門(mén)話題，如，”日本地震“在開(kāi)展班隊(duì)會(huì)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任感和民族精神。正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問(wèn)題，深入與學(xué)生談心，使學(xué)生有健康、活潑、上進(jìn)的身心，有健全的人格。
4、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育這學(xué)期，利用升旗儀式、三八婦女節(jié)、校運(yùn)會(huì)、六一節(jié)等重大節(jié)日，開(kāi)展了”迎大運(yùn)，UU五色花藝術(shù)節(jié)“為主題的系列教育活動(dòng)。并舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。另外，結(jié)合”十好“文明班的評(píng)比要求進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生有了明顯的進(jìn)步，本學(xué)期我班的好人好事增多，基本沒(méi)有學(xué)生打架，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了好多，班上有良好的班風(fēng)班貌，成績(jī)也不錯(cuò)。這學(xué)期連續(xù)每月獲學(xué)校的文明班級(jí)的稱號(hào)，在活動(dòng)中也是（年級(jí)）名列前矛。如，校運(yùn)會(huì)、書(shū)畫(huà)展都獲集體的一等獎(jiǎng)，合唱比賽獲二等獎(jiǎng)。此外，還按學(xué)校要求出好黑板報(bào)，充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，作好班級(jí)美化布置工作，營(yíng)造學(xué)風(fēng)濃郁，充滿青春朝氣的班級(jí)氛圍。
在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。在這些活動(dòng)中，我大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高自己的自信心。
以上只是我本學(xué)期對(duì)班級(jí)的一些小結(jié)，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正。
班主任培養(yǎng)工作總結(jié)3
在我們常常把更多的關(guān)注放在后進(jìn)生身上，希望他們也能步入優(yōu)等生行列時(shí)，時(shí)刻不要忘記對(duì)尖子生的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮，這也是我們應(yīng)該做的。
1、教師要有真本事。
古人言“親其師而信其道”。要想學(xué)生喜歡，讓學(xué)生信服，教師必須要有真本事。教師的拿手好戲是上課，課上得漂亮，上得精彩，自然會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)、崇拜、折服，自然也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的渴望和追求。一個(gè)聰明的教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到；我是教師，把課上好是工作中很重要的事情，也是教師必備的基本功。課堂這個(gè)小小的天地正是教師的用武之地。教師的真功夫從何而來(lái)？課上一分鐘，課下十年功。功夫是練出來(lái)的，是干出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采，贏得學(xué)生們的喜愛(ài)。我看到不少的學(xué)生由于喜歡、崇拜自己的教師而走上與教師同樣的科學(xué)探索的道路。教師要不斷地更新自己的知識(shí)面，不但要掌握中學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，而且要在這個(gè)基礎(chǔ)上拓寬有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，以便及時(shí)、準(zhǔn)確、適量地傳授給數(shù)學(xué)優(yōu)等生，并盡可能地以熟練深厚的功底去影響他們。因此教師除備課、教課外，還要博覽大量的數(shù)學(xué)書(shū)籍，古代名題、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)奧林匹克難題等都要經(jīng)常研究，經(jīng)常學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)＜宜珜?xiě)的有關(guān)書(shū)籍、論文等，去豐富自己、充實(shí)自己。向?qū)W生學(xué)習(xí)，“師不必賢于弟子”教師還應(yīng)開(kāi)誠(chéng)布公地向?qū)W生承認(rèn)自己的過(guò)失和不足，經(jīng)常向?qū)W生學(xué)習(xí)。陶行知說(shuō)：“你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么你有天大的本事也不能教他。”可見(jiàn)，向?qū)W生學(xué)習(xí)是多么的重要。同時(shí)學(xué)會(huì)在網(wǎng)上探究、研究，現(xiàn)在教師一桶水不夠了，要有一條常流常新的大河。這對(duì)于數(shù)學(xué)優(yōu)等生的培訓(xùn)有很大的幫助。
2、課內(nèi)積極引導(dǎo)，使優(yōu)等生步入更高更廣闊的思維空間。
有一位清華大學(xué)學(xué)生回憶說(shuō)，他在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)感到大多數(shù)學(xué)課老師講得都太淺，但為了成為守紀(jì)律的好學(xué)生，仍規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)早就懂了的課。可見(jiàn)課堂內(nèi)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，就像后進(jìn)生一樣成為被老師遺忘的角落，因此，課內(nèi)老師應(yīng)從后進(jìn)生出發(fā)，到優(yōu)生結(jié)束，既有淺顯的實(shí)例，又適當(dāng)補(bǔ)充課內(nèi)例題給優(yōu)生提出更高要求。允許優(yōu)生脫離老師講課進(jìn)程，去思考更有趣而困難的問(wèn)題。
３、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
讓尖子生掌握一些要求較高適合自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。例如波利亞解題思考方法及解答問(wèn)題法等。另外，讓尖子生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有一個(gè)高層次的理解和掌握。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維方法有６對(duì)１２個(gè)：觀察與實(shí)驗(yàn)；分析與綜合；抽象與概括；比較與分類(lèi)；一般化與特殊化；類(lèi)比與歸納。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中還有３對(duì)思維方法：轉(zhuǎn)換與靈活；過(guò)渡與簡(jiǎn)縮；條理化與系統(tǒng)化。在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中，能夠自如地應(yīng)用這些思維方法，才是一個(gè)尖子生必備的智力素養(yǎng)。
4、嚴(yán)格要求，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
嚴(yán)師出高徒。培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，首先要嚴(yán)格要求，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能深入鉆研，進(jìn)一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。有些尖子生因?yàn)橛辛艘恍┏煽?jī)就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn)，不愿意扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，這是十分致命的弱點(diǎn)。對(duì)尖子生要肯定成績(jī)，樹(shù)立信心。但不能過(guò)分表?yè)P(yáng)，更要指出缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須加強(qiáng)練習(xí)鞏固。特別是要勤動(dòng)腦，多動(dòng)手。
5、精選內(nèi)容，注重培養(yǎng)思考鉆研能力，提高自學(xué)能力。
根據(jù)數(shù)學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料，幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們?cè)谧詫W(xué)中學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識(shí)積累與解題方法積累。看題不要就題論題，要?dú)w納綜合，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。要逐步放手讓他們摸索前進(jìn)，不要包辦代勞，遇到疑難，只指出關(guān)鍵，畫(huà)龍點(diǎn)睛，多讓學(xué)生發(fā)表己見(jiàn)，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神，鼓勵(lì)求異思維。
6、積極開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。
堅(jiān)持開(kāi)展課外活動(dòng)，把開(kāi)展課外活動(dòng)納入自己的教學(xué)工作計(jì)劃中來(lái)。可以每天出一些難度大、綜合性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題貼在墻上或抄在小黑板上。時(shí)常組織舉辦一些小規(guī)模的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深和拓廣。鼓勵(lì)他們積極參加不同級(jí)別的數(shù)學(xué)競(jìng)賽及其培訓(xùn)。此外，對(duì)優(yōu)等生，老師不能因?yàn)樗麄冇休^多的優(yōu)點(diǎn)而忽視對(duì)他們的思想教育。俗語(yǔ)說(shuō)得好“好鼓還要重錘擂”，對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)該更高、更嚴(yán)，更重視他們的思想品德修養(yǎng)，使他們成為國(guó)家的棟梁之才。
班主任培養(yǎng)工作總結(jié)4
本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的發(fā)展的原則，認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生的工作，現(xiàn)回顧如下：
一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)
當(dāng)我們與“優(yōu)生”初次“見(jiàn)面”時(shí)，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，他們能成為“優(yōu)生”，是學(xué)生家長(zhǎng)和老師共同教育的結(jié)果。尤其要看到這些“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)以及各種能力比一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”、家長(zhǎng)的“好孩子”所特有的一些毛病。
具體說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”一般具有以下特點(diǎn)：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強(qiáng)，一般沒(méi)有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。
2、求知欲較旺盛，知識(shí)接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績(jī)較好。
3、長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng)，在同學(xué)中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛(ài)好全面，知識(shí)面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿，不求上進(jìn)。
6、長(zhǎng)期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。
8、從小就處在受表?yè)P(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對(duì)挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。
以上幾點(diǎn)，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當(dāng)然不一定每一個(gè)“優(yōu)生”都是如此。
一、培養(yǎng)優(yōu)生的具體措施
第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹(shù)立志向。
一般說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命。
一般說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”有較強(qiáng)的自信心，這是一件很好的事，我們應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展。我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。
第二、教育“優(yōu)生”保持童心。
少年，就其天性來(lái)講，具有純樸善良的本質(zhì)。“優(yōu)生”經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的精心教育，他們的思想品德一般還是比較好的。但一些“優(yōu)生”隨著榮譽(yù)的增多，虛榮、自私、驕傲自大、心胸狹隘等等心靈的毒瘤也開(kāi)始滋長(zhǎng)。怎樣使他們保持一顆童心呢？讓他們通過(guò)與班上的同學(xué)平等相處，感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，讓他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福，讓他們面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之互相謙讓?zhuān)耘囵B(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。
第三、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。
對(duì)少數(shù)具有出類(lèi)拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾�(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。
第四、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理。
長(zhǎng)期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望。對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們習(xí)慣于批評(píng)，包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分；最后，也是很重要的一點(diǎn)，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說(shuō)要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過(guò)程中必然會(huì)失利，而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候，他們就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。
第五、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。一般來(lái)說(shuō)，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績(jī)是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的。未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來(lái)越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。總之，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時(shí)的獨(dú)特方法到作文時(shí)的新穎構(gòu)思，從獨(dú)當(dāng)一面地開(kāi)展班干部工作到積極參與各類(lèi)課余科技活動(dòng)……只要學(xué)生具備了創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機(jī)會(huì)是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有的。
班主任培養(yǎng)工作總結(jié)5
剛當(dāng)班主任，最大的不足之處就是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。但是，從不會(huì)到會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲不少，感觸頗多。
育人要從小抓起，今天的少年，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是靠培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我根據(jù)學(xué)校的教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自覺(jué)性，收到不錯(cuò)的成效。
一、模范帶頭的作用。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)；教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我首先做到和科任老師、同事搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)自覺(jué)性的培養(yǎng)。
初一主要是養(yǎng)成教育，初中能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于初一階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾個(gè)方面基本行為準(zhǔn)則的教育。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
對(duì)于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自覺(jué)性。
值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及儀表情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。
3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范他們的行為，我根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度的要求，制定了班上一日常規(guī)。讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)父母的辛勞。對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。
通過(guò)自覺(jué)性的培養(yǎng)活動(dòng)，使學(xué)生成為生活的主人，學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)的主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助。
三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙管齊下。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的建議：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等。
通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我感到：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì)，能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
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