弟子規誦讀的活動總結

時間：2021-07-15 11:20:49 總結我要投稿

弟子規誦讀的活動總結范文（通用7篇）

　　在經歷了某次活動以后，我們從中吸收了不少新的知識，讓我們一起來學習寫活動總結吧。我敢肯定，大部分人都對這個活動總結很是頭疼的，下面是小編精心整理的弟子規誦讀的活動總結范文（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

弟子規誦讀的活動總結范文（通用7篇）

　　弟子規誦讀的活動總結1

　　為了進一步提高師生的思想道德素養，探索學校德育工作的新路子，構建和諧校園。本學期我校根據鎮教委的統一要求和部署，積極開展“學習《弟子規》，做文明xx人”的活動，并在第15周開展《弟子規》誦讀周活動，現將這一階段實施情況做個小結。

　　一、大力宣傳，營造氛圍

　　開學初，我校對“學習《弟子規》，做文明xx人”活動進行大力宣傳。

　　1、在開學典禮上，德育處張教導進行開展“學習《弟子規》，做文明xx人”活動的總動員，宣讀了學校開展“學習《弟子規》，做文明xx人”活動工作方案的有關做法。

　　2、用LED、黑板報、紅領巾廣播站宣傳學習《弟子規》做文明xx人的活動。

　　3、在學校廊道布置《弟子規》的全文內容。

　　二、具體做法：

　　1、組織新教師進行學習《弟子規》心得交流活動。

　　為了在教師中持續開展學習《弟子規》活動，按照學校學習《弟子規》的工作方案，本學期繼續組織新教師進行學習《弟子規》心得交流活動。

　　2、本周國旗下講話，以《弟子規》為主要講話的內容。

　　六（2）中隊在國旗下誦讀《弟子規》內容。這個活動，起到了很好的輻射作用，帶動全體學生在各中隊進行朗誦。

　　3、各中隊組織學生誦讀《弟子規》。

　　每天早讀課定為全校學生誦讀《弟子規》的時間，早上一進校園，就能聽到從各個教室里傳出來的誦讀《弟子規》的聲音。午間1：30全校師生在各班觀看《弟子規》故事。

　　4、及時宣傳學生學習實踐《弟子規》活動情況。

　　（1）在各中隊收集《弟子規》圖文結文手抄報，并將優秀作品張貼于學校的宣傳欄及時進行宣傳。

　　（2）我們通過紅領巾廣播站播放《弟子規》內容、德育小故事、學生學習《弟子規》的心得體會，以便激勵先進，帶動全體隊員力行《弟子規》，養成好習慣。

　　5、我們還通過家長開放日活動，開展學習《弟子規》的專題講座，向家長介紹學校開展學習《弟子規》的做法，請家長積極參與并檢查督促子女學習實踐《弟子規》。

　　三、活動實效

　　以上做法，使我們學校營造了良好的活動氛圍，得到了師生和廣大家長的有力支持。既激勵在學習《弟子規》活動中的先進學生，又讓全體師生分享了學習《弟子規》的成果，把學習《弟子規》活動推上新的高潮。

　　根據家長反饋的情況，家長對學校開展學習《弟子規》活動十分贊同和大力支持，家長們幾乎都這樣說，學習《弟子規》以來，小孩子比較聽話，懂事，有規有紀，還能主動做一些家務活。

　　我校在開展學習《弟子規》活動中取得一定成績的基礎上，將按方案進一步開展下去，為構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會，為少年兒童幸福人生奠定基礎繼續努力。

　　弟子規誦讀的活動總結2

　　根據xx鎮教委辦關于開展“《弟子規》誦讀周”活動的通知的要求，為了傳承中華文明，弘揚民族精神，豐富學生的課內外生活，我園開展了“《弟子規》誦讀周”系列活動，現將活動情況小結如下：

　　一、將《弟子規》融入一日活動中

　　1、利用午飯前后時間，給孩子們講《弟子規》中的名人小故事，激發學生學習誦讀的興趣，創設誦讀環境。

　　2、觀看《弟子規》故事。如《黃香溫席》《親嘗湯藥》《孔融讓梨》等等，這些易懂易記的故事中的人物，都是孩子們學習和效仿的榜樣。

　　3、每周利用升國旗的時間，師生誦讀一節《弟子規》，久而久之，在不知不覺的過程中，孩子們就融入了經典古文的濃濃氛圍之中。

　　二、將《弟子規》融入家庭中

　　為孩子創設較好的誦讀條件，博得家長的信任與支持。為了使孩子們有更好的學習誦讀的機會，鼓動老師積極與家長溝通，向他們介紹學習的好處，請他們支持孩子學習，并與孩子一起學習，提醒孩子在生活中使用所學的知識。

　　三、多種形式學習《弟子規》

　　1、師生共讀：舉行“師生齊誦《弟子規》，傳承中華民族魂”活動。

　　2、心得交流：舉行了全園教師“弟子規”讀書心得交流活動。

　　3、師生同臺表演：舉行中大班《弟子規》誦讀比賽。

　　《弟子規》”比賽中，孩子們在歡聲笑語中，在你爭我奪中，受到了潛移默化的教育。

　　總之，小學生學習《弟子規》有很大的好處，它可以使孩子們養成做弟子應該遵守的規矩，可以教會學生孝敬長輩，與同學團結友愛和睦相處互相幫助互相謙讓，可以讓孩子們學習做事，學會做人。今后，我們還要將這項活動進行下去，持之以恒，我相信自己親手播種的幼苗，終究會結出累累的碩果。

　　弟子規誦讀的活動總結3

　　20xx年9月，我擔任了一班的班主任工作，班級34名學生，有走讀的，有住宿的，大多數孩子是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，在家中享受著寵愛和特權，家長對孩子的要求有求必應，不愿讓孩子吃苦受累，這樣就讓孩子養成嬌生慣養，凡事依賴別人，只為自己著想的不良品性；為了讓每一個孩子從一年級養成愛勞動，愛學習，不怕苦，不怕累，勇于面對困難和挑戰，勇于承擔自己應該承擔的責任的良好品質，本學期我響應學校的號召，積極引導學生學生《弟子規》，踐行《弟子規》，分階段培養學生良好的品質，現作如下總結：

　　一、培養學生正確的書寫姿勢和坐姿：

　　在開學的時候，我們以培養學生正確的書寫姿勢和正確的坐姿為目標，在課堂上時刻注意提醒孩子們正確的握筆方法、書寫姿勢和坐姿，經過近一個月的努力，學生已經能夠完全掌握正確的書寫姿勢，在寫作業和讀書時先擺好坐姿再進行下面的活動。同時我又以《弟子規》中“字不凈，心先病”一句經文引導孩子們注意“寫好字，做好人”。督促學生一定要認真書寫，并嚴格按照書寫規則寫字。經過一個月的時間，學生的書寫進步了許多，雖然偶爾也會毛躁，也會偷懶不注意姿勢，但能及時發現并改正。

　　二、培養學生的自理能力和正確的走路姿勢:

　　開學一個月后，我在第一階段的基礎上，以培養學生整理學具，快速上操找準位置，走廊安靜行走為目標引導學生學習踐行《弟子規》，經過一個月的努力，大部分學生能夠直覺遵守學校規章制度，在走廊行走時，做到，“輕聲慢步，靠右行”；上課間操時，能快速找準自己的位置，做到快靜齊，能按規定做操，在課前課后能自行整理學具，書本擺放整齊。

　　三、培養學生熱愛勞動，服務他人的意識：

　　現在的大部分學生衣來伸手飯來張口，沒有勞動技能，所以，第三階段我以培養學生熱愛勞動，服務他人的意識為目標，結合《弟子規》，利用班會時間教育學生熱愛勞動，勞動光榮，提高為他人服務的意識，親自示范教給學生打掃的技能，現在值日生在做值日時，都能認認真真，一絲不茍，不僅讓班級干干凈凈，更讓自己干干凈凈，勤洗、勤換，養成良好的個人衛生習慣。

　　四、培養學生當日事當日畢和良好的閱讀習慣：

　　在第四個階段中，我有意識的讓學生養成良好的責任意識，懂得時間的寶貴，做到當日事當日畢，經過努力學生能按時保質保量完成作業，有計劃有安排的做好我布置的各項工作，并且能利用中午或課間到讀書角選自己喜歡的讀物來讀，豐富自己的知識，孩子們還知道“列典籍，有定處；讀看畢，還原處”。看后能放回原處。

　　本學期經過四個階段的學習、踐行《弟子規》，學生已經在點滴生活中有了質的變化，但是《弟子規》里還有著許多“規矩”，等著我們去學習，去理解，去體會，在今后的教育教學工作中，我將繼續引導學生學習踐行《弟子規》，使孩子們具備良好的品質，應對未來的社會需要，有能力承擔起建設和諧美好新社會的崇高責任。

　　弟子規誦讀的活動總結4

　　為進一步弘揚中華民族禮、孝、信等傳統美德，同時也讓學生們度過一個充實、文明、快樂的假期，學校要求每一位學生在暑假期間要花時間誦讀《弟子規》，通過譯文理解《弟子規》的內涵，并通過日常行為踐行《弟子規》。呼吁同學們在假期里為父母做力所能及的家務事，替父母分憂，真正把感恩意識化作實實在在的行動。

　　1、讀微信，懂感恩。

　　老師在微信中的《讓感恩與成長同行》要求學生首先懂得得到對方的恩惠，一定要感恩。其次，不要把嚴格要求當作“折磨”。感恩是把“折磨”放在背后，珍視他人充滿價值的愛，以平和的心態接受磨練。再次，從“嘮叨”“批評”中體驗到的不是苛求，而是自己進一步提升的空間；坦然面對批評，勇于接受批評，心懷感恩。感謝親情溫暖，感謝食之香甜，感謝自然福佑，感謝苦難逆境。號召全體學生在假期中從家庭做起，從身邊的小事做起，從自己做起，逐步改掉自己的壞習氣，存善心，說善言，行善舉；善待他人、善待環境，成個善人。

　　2、讀善書，知善行。

　　誦讀《弟子規》，讓學生明白什么是善，怎樣行善。《弟子規》從孝著手展開全文，“出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文”就從“孝”字出發的一條條主線。“親所好，力為具”，“孝”是《弟子規》的原點，是學習知識，學習做人、學習做事的發動機、原動力。真正做到了孝，做好其他各方面的就不在話下。《弟子規》是凝聚了老祖宗的教育智慧的一本善書，三字一句，可讀性強；且涉及110件具體的事情，操作性強，通過“日行一善”可以逐漸落實在行動中，養善心，習善行。

　　3。常行善，及時記。

　　要求學生及時記錄行善的日記，利用假期空閑時間，在家庭最容易激發感恩心的場所習善心，僅僅是這一活動的起步。以“孝心”教育作為感恩教育切入點和突破口，感恩生命成長，并由“孝心”放大、提升，使感恩教育內涵擴展、延伸，繼而從感恩父母，到感恩老師，感恩朋友，感恩社會，感恩祖國感恩自然，感恩傳統文化。

　　4、見行動，互學習。

　　家長及時記錄孩子在家中、社會中的良好表現，在班級微信中表揚，上傳照片。目前，已經制作了三個篇章：《行善從小事做起》《暑假，學不休假》《見人善即思齊———興趣》。

　　5、評標兵，樹榜樣。

　　《弟子規》教人向善，長養人的德行，目的是讓人活得有意義。通過學習《弟子規》明白和學到了做人的道理，人生是一個過程，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個什么樣的人生目標。

　　“不力行，但學文，長浮華，成何人。不學文，但力行，任已見，昧理真。”用《弟子規》來規范言行，指導生活和學習，培養自己孝親尊師、溫和謙遜的品德，以恭敬的心、謙卑的態度、彬彬有禮的行為，來對待一切人、事、物，不斷提升自己的品行修養。

　　弟子規誦讀的活動總結5

　　我校在開展學習實踐《弟子規》活動中，堅持理念先行，領導先行，教師先行，家長與子女同行，以求真務實的工作作風，積極開展“學習實踐《弟子規》，構建和諧校園”誦讀活動，努力開創學校德育工作新局面。

　　少先隊總輔導員在周一組織召開《弟子規》誦讀周活動動員大會，每天上午一走進校園就能聽見朗朗的弟子規誦讀聲，看到LED上播放每日一篇弟子規內容及解釋，讓學生每天都浸潤在經典國學中，潛移默化地接受傳統文化。在誦讀周，我校開展了低年級新生《弟子規》誦讀抽查背誦比賽，比賽分為兩輪，分別為集體誦讀與個人誦讀。旨在讓學生感受經典的魅力，沐浴在書香里。還開展了教師弟子規講故事比賽新，本次比賽，充分展現了教師們學弟子規、知禮儀的文明風采，極大地激發了教師們學好弟子規，理解弟子規，用弟子規的要求規范自己言行的熱情。

　　我校姚校長還組織開展新教師研讀弟子規交流會，旨在強化了新教師對《弟子規》內容的掌握，深化了新教師對《弟子規》內涵的理解，有利于新教師在今后的教育教學活動中踐行《弟子規》。

　　本次活動，使每位學生和教師切實得到優秀傳統文化的熏陶，學習實踐《弟子規》的熱情點燃了，學生和教師對圣賢、師長以誠相待、以禮相待，對父母知恩、感恩、報恩。

　　弟子規誦讀的活動總結6

　　本月我們積極參加了園部組織的“弟子規圖書閱讀活動”，這是一本古人留下來的書籍，經過多次的改編，我們拿到的這一本書的是比較現代的版本。書中用古人原文和故事的形式，把古人的一些好的行為習慣、道德品質、學習習慣、待人接物的思想傳達給后人，應該說這本書的教育價值很大。作為老師我們怎樣把這樣一本書介紹給孩子呢？在活動前我們進行了思考，而且進行了一些嘗試：

　　⒈在區域游戲中，讓孩子了解弟子規內容

　　為了更好的讓孩子們了解弟子規的內容，在區域游戲中我們也滲透了相關的內容。如：我們在語言區里投放了弟子規的圖書，幼兒可以自由閱讀圖書的內容。我們還在圖書區投放了電腦和弟子規的碟片，幼兒可通過看弟子規的碟片，了解弟子規的內容。游戲講評時，我們會邀請個別幼兒講講在碟片中看到的故事，幼兒講述后，老師進行一定的補充，并將故事中的'教育思想傳遞給幼兒。

　　⒉午睡前，給孩子講弟子規的故事

　　我們班級有一個午睡習慣，就是在每天午睡時我們都會給孩子將一些故事。結合弟子規閱讀活動，我們在每天午睡前給幼兒講一個弟子規的故事，在講故事前，我們老師也會盡量選擇一些便于幼兒理解的故事，講給孩子們聽。安靜的午睡環境下，孩子們閉上眼睛傾聽著弟子規的故事，慢慢的進入夢鄉。

　　⒊在談話活動中，讓孩子理解弟子規的含義、領悟其精神

　　在閱讀的過程中，我們師幼一起學習、了解弟子規的含義。首先，在談話活動中，我們簡單向幼兒介紹了弟子規的由來，以及含義。《弟子規》原名《訓蒙文》以《論語》中的學而篇兩句一韻編篆而成的。分為五個部分，具體列述了弟子在家、在外、待人接物與學習上應該恪守的規范，后改名為《弟子規》。弟子：在家指孩子，在學校指學生，在公司指職員，在社會大眾指公民，規就是規范。其次，談話中的隨機教育，用弟子規的精神引導幼兒。啟發幼兒回想古人遇到這樣的事情時，他們是怎樣做的？我們應該怎樣做？幫助幼兒進一步領悟《弟子規》的精神。

　　⒋利用家長資源，開展“弟子規圖書漂流活動”。

　　為了更好的將弟子規的教育信息傳給幼兒，我們開展了“弟子規圖書漂流活動”，每周開展一次圖書漂流活動。我們會將《弟子規》的圖書發給一組幼兒，請家長和幼兒在家閱讀一星期，并請家長記錄好閱讀《弟子規》圖書的心得，周一帶到幼兒園來，接著下一組幼兒的圖書漂流活動。從家長的心得記錄中能看出，家長感覺這本書還是比較好，在與孩子的共同閱讀中，孩子的收獲孩子是比較多的。

　　⒌《弟子規》在心中親子繪畫展

　　為了更好的讓《弟子規》的精神深入到孩子的心中，我們指導家長和幼兒將閱讀《弟子規》的一些心得、收獲，用繪畫的形式展現出來。家長們能積極的參與，與孩子一起繪畫有關《弟子規》的作品。有些是將弟子規某一句有教育價值的話語用圖畫的形式展示出來。有些是圖加文的形式，介紹《弟子規》的精神。

　　雖然《弟子規》的閱讀活動快要結束了，但《弟子規》的教育精神還留在我們每一個人的心中，在以后的活動中，我們還會用弟子規的精神引導幼兒，引導幼兒逐步在品德、學習習慣、待人接物方面有更大的進步。

　　弟子規誦讀的活動總結7

　　為進一步傳承國學經典、弘揚傳統文化，全面推進經管系學生道德素養、行為規范建設工作。經經管系研究決定，在我系各班級全面推廣《弟子規》學習活動，現結合本班實際開展情況，對學習活動總結如下。

　　一、從思想上高度重視

　　我班在接到弟子規學習活動通知后，立即成立了《弟子規》教育活動小組，制定了《弟子規》活動學習方案，班主任親自主持學生動員班會，明確學習《弟子規》的重要意義，提出具體學習要求。除外，宣傳委員及小組成員積極擬定班級“學習弟子規”的標語口號、制作專題板報、布置文化墻，為班級弟子規活動的開展渲染了濃郁的學習氛圍。

　　二、從多方面、多角度開展弟子規學習活動

　　1、積極誦讀，理解內涵

　　組織班里同學利用早讀、晚自習時間誦讀《弟子規》，由學生干部進行領讀，并開展以宿舍為單位的誦讀和接龍比賽，班主任每天進行督促、檢查。通過誦讀一系列學習活動，有助于學生深刻理解弟子規內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學習、踐行《弟子規》氛圍。

　　2、讀書筆記、學習評比

　　號召學生人人自己準備一個筆記本，認真讀書抄寫《弟子規》內容。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養了學生的書寫能力。其中在我系進行的《弟子規》書寫比賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學獲得優秀，系里對優秀者進行了表彰獎勵。除外，為推進弟子規的學習效果，鼓勵班里積極認真學習的同學，系里進行了以班為單位的“弟子規學習心得”征文比賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學被推選為優秀，小組成員將班級優秀心得張貼于文化墻內，為其他同學做好表率和模范作用。

　　3、班會分享，感悟提升

　　我班在每周一的晚自習都會組織班會進行學習《弟子規》的分享活動。首先帶領學生觀看《弟子規》視頻資料，然后學生們結合自己的實際進行探討，發表看法。也許是新的學習環境還未完全適應，也許是學習得不夠深入，也許是學生

　　害羞不敢于表達，一開始的效果并不是很理想。但隨著學習的深入，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了做人的道理，并敢于拿出來與同學們一起分享。不僅鍛煉了他們的語言表達能力，促進了學生之間相互了解，相互分享的友誼，而且通過學習更好地感悟了生活、感悟了人生。

　　4、積極生活、落實行動。

　　學習《弟子規》的目的，就是要規范學生的言行舉止，使學生形成良好的日常行為禮儀和規范。因此我們把對《弟子規》的學習同我院的日常行為教育相結合，從學生的班級宿舍衛生管理、班級出勤、課堂紀律等方面嚴格要求學生，通過班主任和學生的共同努力下，我班班級衛生在全年級排名一直名列前茅，曠課的學生和次數也逐漸減少，課堂紀律和學習效果也有了很大的提高。

　　三、學習成果。

　　1、校風班風更上一層樓

　　自開展《弟子規》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班級衛生問題也明顯好轉。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

　　2、師生關系更為和諧

　　自開展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。

　　3、培養了學生良好的道德品質和個人習慣

　　《弟子規》本身就是規范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。自學院和班級開展此項活動以來，學生們在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發生了明顯的變化。很多學生改變了對父母的看法，開始尊敬長輩、老師，體貼老人。《弟子規》讓每個學生懂得了如何學會生活，如何學會感恩，如何為人處世。

　　四、活動意義

　　這次活動意義深遠。不僅提高了學生的學習興趣，培養了學生的誦讀能力，書寫能力，促進了學生的全面發展，還豐富了學生校園文化生活。學生們從中受到了一次中華民族優秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。

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