政治培優補差教學工作總結

時間：2024-07-04 22:10:06 賽賽總結我要投稿

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政治培優補差教學工作總結（精選20篇）

　　日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，經過這段時間辛勤付出，我們一定積累了不少經驗和教訓，立即行動起來寫一份教學總結吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？以下是小編幫大家整理的政治培優補差教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

政治培優補差教學工作總結（精選20篇）

　　政治培優補差教學工作總結 1

　　本學期我擔任九年級3、4、5班和七年級11、12班的政治教學。由于是我自高中交流到初中后首次任教畢業班，而七年級又開始使用新教材，學校還給我壓擔子，任命我為政治備課組組長，所以我對教學工作不敢怠慢，要求自己認真備課，深入研究教法，虛心向其他老師求教。經過一個學期的努力，獲取了一些教學積累。

　　第一、端正認識，開放思維，活躍課堂氛圍

　　初中階段政治學科內容為思想品德，今年七年級始改名為“道德與法治”，學生從自小學階段就形成思維定勢，認為政治―思想品德好學，即要考得高分就是在考試前下點苦功夫背書就行。于是，上政治課可以睡覺，或者做一些與政治科無關的東西。為了轉變他們這種觀點我就讓他們做一些開放性較強的題型，或者是一些材料分析題，通過他們自己做題他們就體會到，初中階段學習政治再也不是象小學那樣只要能背課本就能學好，尤其是九年級政治的學習更加強調政治能力的培養，而這種能力是要通過做題，看書，和不斷的思考來培養和提高的。

　　通過一學期的努力，大多數學生明白了除了課堂效果之外，還需要多了解時事，多關心社會，增加政治敏銳性，并且也要多練。

　　第二、認真備課，研究教法，提高教學質量

　　教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的'時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　第三、聯系實際、引用時政，增強解惑能力

　　政治是一門理論學科，新的課改對政治科的課本進行了改編之后，增加了課本內容的生活化使政治這門學科更貼近了學生的生活，但相對的知識的邏輯性就沒有了，這對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種情況之下，要教好政治，就要讓學生喜愛政治，讓他們對政治產生興趣，否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些社會時事和身邊的事，讓他們更多地了解社會和聯系自己，更喜歡學習生活化的政治。因為只有這樣才能提高，他們對政治理論，政治原理的理解能力，特別是對成績優秀的同學很有好處。

　　學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學耐心教導，尊重他們，鼓勵他們慢慢提高政治自己的成績，不能操之過急，且要多鼓勵增強他們學習的信心。只要他們肯努力，成績就有望提高，以后授課的效果就會更好。

　　總之，通過一學期努力，我能制定好學習計劃，認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對臨界生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

　　政治培優補差教學工作總結 2

　　本學期已經結束，現將職高一年級政治教學工作總結如下：

　　一、深入鉆研教材，準確把握學情

　　本學期職高一所開政治課程為《職業生涯設計》，內容包括職業道德、職業理想、價值取向、就業創業認識等方面的基礎知識，相當于高一、高三政治課的內容，同樣的內容，高中要用兩年時間學習，而高職一只要一學期學完，在這有限的時間里，如何完成教學任務，讓學生掌握職業生涯規劃的有關基礎知識，初步形成職業生涯規劃設計的能力，這就需要教師有極強的駕馭教材的能力，需要教師在深入鉆研教材的的基礎上，對教材進行重新整合，決不能平均分配教學時間，抓不住重點，“眉毛胡子一把抓”。我在教學中，把教學的重點主要放在對職業生涯規劃認識這一塊上，其他內容安排少量的課時，以略講提示、自學的形式給學生講授一些與職業生活有關的熱點、重點知識，開闊學生視野，學會辯證、科學地分析一些職業現象。

　　在深入鉆研教材的基礎的同時，準確把握學情是關鍵。通過調查了解，職高班的學生對思想政治不是很感興趣，分析其原因，一方面是課程原因，學生認為這是一門課比較乏味，學好學壞無關緊要，最后考查背背就行了，所以思想上就放松了要求，學習態度馬虎，應付差事。另一方面是學生的政治基礎差，缺乏一些基本的政治方面的知識，因此政治學習興趣不高；三是學生認為就業還是一個遙遠的問題，所以學習缺乏自覺性和自主性。

　　二、優化課堂教學，激發學習興趣

　　在鉆研教材、了解學生的基礎上，我做到認真備課，選擇恰當的教學方法，精心設計教學環節，合理安排教學內容，理清教學思路，認真上好每一堂課。在課堂上，我能夠充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，做到“教師是導演，學生是主演”。在教學中，注意培養學生的能力，結合學生的.思想實際，對學生進行思想教育，充分發揮政治課的德育導向功能，做到既教書又育人。

　　課堂上，我能夠做到引用鮮活的材料，結合，分析重大的職場現象，以激發學生的學習興趣。如：以目前大學生就難的熱點問題，分析我國目前的人力資源結構，學生專業知識學習滯后；通過分析，學生就找到了學習專業、加強專業實踐重要性的深層原因，使教學貼近了學生的生活，找到了學習的興奮點。

　　三、關心尊重學生，優化師生關系

　　良好的師生關系是教學得以順利進行的前提。高職學生已能獨立地觀察、思考問題，他們自尊、自信、自強，有獨立的人格，需要關心、認同、尊重和幫助。在教學中，我能夠根據學生的特點，做到關愛學生，深入到學生當中去，經常找學生聊天、談心，交流思想、聯絡感情，這樣在感情上就得到了學生的認可，真正做到了和學生打成了一片，也只有這樣，學生才能“親其師，信其道”，優化了師生關系，學生也得到了人文關懷和尊重。

　　四、精心設計作業，認真組織考查

　　教學中，我能按學校教學工作要求，有創造性地設計作業，如：針對專業特點和對于的職業群，我要求學生走近企業、進行職業調查，學生對此很感興趣，很愿意完成這樣的作業。此外，我能按照教務處的要求，認真命題，精心制卷，組織考試，認真閱卷，做好成績的分析工作。

　　總之，本人在教學中，能做到教學“五認真”，圓滿地完成了教學任務，使學生學有所得，教師教有所獲，真正做到了教學相長。

　　政治培優補差教學工作總結 3

　　本學期政治科組認真貫徹黨的教育方針，積極開展素質教育，認真貫徹執行學校的教學工作計劃，狠抓教學質量，積極開展教研教改活動，通過全體教師的努力，政治科組取得了優異成績。具體總結如下：

　　一、認真貫徹黨的教育方針，積極開展素質教育，全面提高學生的素質和能力。

　　本科組在教學中要求教師全面貫徹和實施素質教育，開展各種形式的教學活動，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，使學生的素質和能力有了很大提高。既能夠懂得就是說的基礎知識，又能夠學會運用課文的觀點原理去分析實際問題。并且大大提高了課堂教學質量，取得了很好的教學效果。

　　二、狠抓教學質量，教學成績不斷提高。

　　本科組在本學期內，認真貫徹落實學校領導的要求，狠抓教學質量，時刻記住教學質量是我校的第一生命線這句話，要求教師節認真深入鉆研教材，備好高質量的課，寫出高質量的教案，組織好每一節課的教學組織形式。力求提高課堂氣氛，激發學生的學習興趣。科組長每周做好對每位教師備課本的深入檢查工作，對存在問題及時糾正。通過全體教師的努力，本學期政治科組的教學成績均達到學校的要求，其中高三年級的高考成績較為優異。

　　三、狠抓常規教學工作，促進教師的教學水平和業務素質不斷提高。

　　本科組積極響應學校和教研室的要求，狠抓常規教學工作，堅持每周檢查教師的備課本，發現問題及時指正，不及格的.教案不能進課堂，在開學初認真檢查教師的教學計劃，看是否夠詳細，是否符合各年級的教學實際。并在期中期末階段認真檢查作業布置和考試測試情況，通過認真細致的檢查督促，本科組教師的教學積極性很高，教學質量也很高，并取得了很好的教學成績。

　　四、積極開展第二課堂活動，活躍學生的課余生活，提高了學生學習政治的興趣，創造了良好的政治工作學科氛圍。

　　本科組積極開展了每日時事新聞報道，激發了學生關心國家大事，關注黨的路線方針政策，大大地提高了學生觀察分析社會問題的能力，活躍了課余氣氛，激發了學生學習興趣，創造了良好的政治工作學科氛圍，對提高學生學習政治科有很大幫助，同時也促進了教學成績的提高。

　　政治科組本學期通過全體教師的共同努力，取得了優異成績，但同時也存在著一些問題，如個別教師的備課不夠深入，課堂氣氛不夠活躍，甚至有個別教師的教學積極性不夠高等問題，這些都有待于今后去克服和提高。

　　政治培優補差教學工作總結 4

　　本學期本人擔任了高二年級政治科教學任務。一學期以來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學校統一規定的考核內容，客觀、實際地認真總結一番。

　　一、思想道德方面，作為政治教師應該更加嚴格要求自己

　　本學期我主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、縣教研室和組里的各種會議；根據學科特點，通過自己訂閱或者在網絡上尋找國內外熱點、重點新聞，及時領會和用于教學輔導；顧全大局、服從學校教務處、高二年級的'教學安排，每周上課15節，屬于滿工作量；熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象；主動向指導老師及其他同事學習、請教，共同研究業務使教學水平有較大提高。

　　二、知識方面，在高二上期的教學工作實踐及學習過程中，進步明顯

　　知識更新，為了能夠適應不斷變化、發展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，我深知認識應該不斷深化、發展，僅靠大學所學理論知識遠遠不夠，在實踐中還需要不斷學習。因此我每年堅持訂閱教學報刊，并經常上網查閱、儲存資料；同時積極與同行交流學習，多次參加相關教學培訓。經過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。

　　三、教育、教學能力方面，注重能力提高

　　第一，能認真把握教材

　　把大綱、課本、時政及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

　　第二，能把握學生的認知水平和能力

　　重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，培養學生建立知識結構的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。

　　第三，尊重學生

　　重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知。

　　能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學生的尊重。

　　四、認真努力，善于學習

　　堅持學生的作業全批全改并能及時訂正；并根據教務處、教研組安排，多次到兄弟學校參觀交流，聽公開課學習他們的長處。同時還主動參加學校組織的多項活動。

　　通過這些努力，我所教班級在半期、月考中取得了較為優異的成績，差生數量明顯減少，學生思想道德水平有明顯提高，政治課成為他們非常喜歡的課程之一，自己的教學能力、綜合素質得到很大提高。

　　政治培優補差教學工作總結 5

　　本學期我擔任八年級9、10、九年級1、2、5六個班思想品德課的教育教學工作，在這一學期里我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教育教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。現對本學期教育教學工作總結如下：

　　一、深入鉆研教材，認真備課。

　　備好課是上好課的前提和保證。在同組同年級老教師的幫助之下，在大家的共同研討中，我們一起擬定適當的教學方法，制作課件，大到教學環節的設置小到課堂上的每一句過渡語，我們都一起思考。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真撰寫切實可行的教案，并進行二次備課，然后定稿教案，保證使每一節課都能做到“有備而上”。教學過程中，我精心組織和充分利用學校的教學資源，與同備課組老師一起制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

　　二、精心組織課堂教學，提高教學質量。

　　上好課是提高教學質量的`有效途徑。初中的思品課堂側重于學生能力的提高和情感態度價值觀的養成，并沒有太多的知識點需要教師講解。本學期，在課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在學校提倡的小組合作學習中，課堂上的我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，努力實現思想品德課的趣味化;在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、加強學習與反思，促進自己業務水平的不斷提高。

　　反思和學習是為了更好地提高自己。在本學期，我認真寫各種教學反思，通過反思了解學生存在的問題和自身在教育教學上存在的問題。同時我還經常聽其他老師的課，不斷地向老教師學習，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。我還堅持學習相關的教育教學理論專著，并且在相關著作中發表文章，積極參加各級論文評比，讓自己跟上先進的教育教學理念，讓自己能始終站在教育教學的前沿。

　　時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去，在各位領導的關心和全體同仁的幫助下，經過本人和全體學生的共同努力，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使自己的教育教學工作再上新臺階，做一個促進xx中學發展的小小的和諧音符。

　　政治培優補差教學工作總結 6

　　本學年，擔任初一年級兩個班的政治學科教學任務。一學年以來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度；勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得；同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。現將一學年以來的具體情況作工作總結。

　　一、主要工作和成績

　　作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

　　在實施教育教學中，培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。

　　教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的師德。

　　作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　二、經驗和體會

　　嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的'練習作必要的講解分析。

　　三、存在不足與今后打算

　　教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　本學年，由于在實踐中努力摸索領悟；在工作中認真學習；在學習中仔細研討總結；在總結中成長、前進；各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。

　　我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

　　政治培優補差教學工作總結 7

　　忙忙碌碌的一年度過去了，今年我擔任高三文科班政治教學任務。一年度以來，在學校領導的正確領導下，高三第一輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現就本年度本人對高三政治教學教研工作的感觸做一回顧，這一年度以來，我主要做了以下幾個方面的工作：

　　一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩步推進

　　根據本人所帶這屆高三文科班學情情況，早在開學前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生政治學科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪政治復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任務。

　　根據本屆高三政治教學組的復習規劃，我們制定詳細的教學計劃，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將政治基礎知識與基本能力有機的統一起來；在注重學科內知識系統歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養和提升學生的.綜合思考能力，為第二輪政治專題復習作好鋪墊。

　　二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識

　　針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學生的個別指導，是穩步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。

　　為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規律。

　　三、加強交流，及時總結教學經驗

　　不斷修正教學方法，做到優質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標化。質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑。現代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。政治學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性，學生對政治學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與政治學科的基本特點有關。

　　因此，我們高三政治教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪政治復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三政治復習效果，穩步推向高考目標化。同時，我們還注重加強與歷史、地理教師的交流，將政治、地理、歷史學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。目前，高三政治第一輪復習必修部分已將要結束，復習的任務仍然很重，我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。

　　四、備課組團結合作，步調一致，資源共享

　　加強備課組成員之間的聯絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學計劃，共同調整修改，每周進行集體備課，探討政治問題；相互聽課，誠懇地指出各自的優點和不足；做到教學步調一致，教學設計共享，練習和資料一致。

　　反思我的高三政治教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

　　政治培優補差教學工作總結 8

　　在高二將近一個年度的政治專業教學實踐中，使我認識到，在教學中應該優化課堂結構，實施教學改革，力求突破傳統的教師說教為主的教學模式，激發學生的求知欲，調動學生的積極主動性，在發揮學生主體的作用上下功夫。

　　一、要有各種形式的課堂開頭

　　一堂思想政治課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發學生的學習興趣。所以就需要老師在設計課堂教學的時候，要特別重視課的開頭。在課堂上，老師不斷變化課堂的開頭，對學生的引導起著積極的作用，老師要根據自己所講的內容，設計各種形式的開頭，打動學生，吸引學生的注意力，達到“課未始，興已濃”，促使學生迫切學習。

　　二、注重時事教學，激發學生求知欲

　　許多學生下課聊天，提起布什，伊拉克戰爭津津樂道，可是一旦上政治課卻無精打采哈欠連天。我認為造成這種情況的原因是教師過于注重理論傳授，忽視以時事新聞生動事例提高學生的興趣。時事事例豐富生動和教材有一定聯系。青少年有強烈的好奇心，求知欲，對國家大事非常關心。比如，在講述《文化生活》這一模塊時，我用了大量的精彩事例，學生聽得津津有味，并且同時掌握了這個知識點。因此教師結合時事講政治才能激發學生興趣，取得良好的教學效果。

　　三、聯系實際

　　第一，聯系學生實際。一是聯系學生文化素質的實際，從學生現有的文化水平和接受能力出發組織教學，正確把握好授課的深度。二是聯系學生的思想實際，學生文化素質和思想素總體不高。因此，我在教學中針對學生思想素質的實際情況，在教學過程中把課程內容的教學和轉變學生的思想教育結合起來，積極引導他們要求進步，克服不求上進不愿學習的思想，樹立積極向上，勤奮好學的思想和堅定的學習信念。

　　第二，聯系社會實際。政治課自身的特點決定了教師必須緊密聯系國際國內的政治和經濟形勢，聯系我國的改革開放以來的社會實際進行授課，聯系本地的社會發展實際來授課。

　　四、課堂上要有鍛煉學生的插曲

　　長期以來，現行的中學政治課教學仍然處在以升學為目的的僵化教學軌道上。上課教師講空道理，交待知識要點，復習時學生背要點，考試時力爭一字不差地答要點。學生通過政治課學習得到的只是一些教條，不知道它們在現實中有什么用，如何用，甚至覺得他們和現實是相矛盾的.，是無用的東西，從而挫傷了學生學習的積極性。“把主動權還給學生，讓學生多講多練，多動腦”。這才是最根本的方向！

　　比如，做一道選擇題，可以讓學生來回答并解釋他的答案，也可以讓同學們一起來回答并作解釋；又如，做一道主觀題，可以讓學生分小組討論，然后請代表來闡述他們討論的結果；課堂上有一些貼近生活的內容也可以讓學生充分討論，提出他們的見解等等。通過這些方式，可以鍛煉學生的思維能力、反應能力及口頭表達能力，讓學生在充分的討論中掌握知識點。

　　政治理論課是對學生進行系統的馬克思主義世界觀教育，政治思想與社會主義市場經濟理論教育，法制觀念教育與道德品質教育的課程。政治理論課是一門在高中學生的成長中起重要作用的課程，對于每位高中生來說，政治理論課培養學生具有堅定的政治思想，優秀的道德品質，牢固的法制觀念，是實現我們的教育方針，培養“四有”人才的需要。所以，全面推進素質教育的今天，教育的方向就是培養新時期的復合型人才，其中能力的培養尤其重要；在政治課教學中，對學生進行能力的培養，是使學生學習和掌握理論知識的重要條件，也是開發學生智力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展的基礎。

　　古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”這就說明，教師在教學過程中不但要傳授給學生知識，而且更要教給他們掌握知識的方法，從而引導學生開動腦筋，積極思考，學會獨立地分析問題和解決問題。

　　政治培優補差教學工作總結 9

　　高平四中初中思想品德教學工作總結本學期，老師們自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

　　認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　一、認真備課教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。

　　學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，老師們都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來” ，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的'教具，課后及時對該課作出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學教學質量在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現。

　　學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

　　為提高每節課的效果，教學質量，老師們除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性 。

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　五、積極推進素質教育積極推進素質教育。

　　為此，在教學工作中注意能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

　　一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我們將一如既往地勤勉，務實地工作，將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我們時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我們也相信有耕耘總會有收獲。

　　政治培優補差教學工作總結 10

　　本學期我擔任的工作是初三（1）班和（2）以及初一（1）班和（3）班的正治教學。由于是第一次跨年級教學，我不敢掉以輕心。一學期來，我按照學校教學工作的要求，認真學習各種教學理念，結合學生的特點，認真備課、上課，及時批改作業、試卷，講評作業，試卷，嚴格要求學生，尊重學生，發輝教學民主，使學生學有所得，盡量讓不同層次的學生都有所收獲，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　一、在教學方面

　　1、備好課

　　備課是上好課的基礎。本學期我擔任兩個年級的教學任務。對于初三年級來說，主要是復習課。我首先認真鉆研所有教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，結合時事內容，適當補充一些資料，努力使教學效果更好。其次了解學生原有的知識技能水平，特別是對整個政治知識結構的掌握程度。對于初一年級來說，主要是打好基礎。我一方面采用各種靈活的教學方法，使初一學生對正治產生興趣，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施等；另一方面傳授正治的一些基礎知識，考慮教法，解決如何把已掌握的知識和解題方法傳授給學生。

　　2、上好課

　　如果說備好課是基礎，那上好課就是關鍵。我盡力組織好課堂教學，盡量關注不同層次的學生，注意信息反饋，調動學生積極性，使學生保持相對穩定性，同時，激發學生學習正治的激情，創造良好的課堂氣氛使他們主動參與課堂教學，課堂上抓住重點去講解，語言簡潔明了，克服了以前重復羅嗦的毛病，課堂提問面向不同層次的學生，問題的提出結合時正的問題模式，讓學生能緊跟時正。

　　3、認真批改作業和試卷

　　和以前一樣，我覺得雖然題海戰術是很多老師反對采用的戰術，我也不例外，但我覺得必要的練習，作業和測驗對提高學生成績是很有幫助的。對于初三學生，我主要通過測驗等訓練；對初一學生，我主要通過作業，讓學生發現自己對知識的掌握程度，對有針對性的復習很有幫助。對于每次的作業和測驗，我都認真批改，并在課堂上認真講解。

　　二、教研方面

　　1、強化教育教學理論學習

　　我查閱了有關于如何促進學生成績提高的一些資料，了解國內一些優秀的教師是如何對學生進行教育教學的；并通過與其他畢業班教一起探討如何改進教學水平等方式加強自己的教育教學理論水平

　　2、認真撰寫教育教學論文

　　我覺得撰寫教育教學論文對提高自己的教育教學水平很有幫助。這樣利于把自己的一些有關教育教學的想法表達出來，與更多的同行進行交流，同時這也是訓練自己寫作能力的一個好辦法。所以，在加強教育教學理論學習的基礎上，我還通過撰寫教育教學論文等方式來提高自己的教育教學水平。通過查閱資料，獨立思考，并與同行共同探討等方式，使我對問題學生的教育教學有了更進一步的認識，同時也使我的寫作水平有了進一步的提高。

　　三、成績與反思

　　1、教學方面

　　在教學中，部分的學生的'學習興趣有了一定的提高，他們上課認真，學習積極，也掌握了一些學習的方法。有些同學比以前有所進步。通過一學期來的努力，我充分調動了學生的學習積極性，提高了學生學習的興趣，學生的自學能力得到了進一步的提高。但有部分同學上課沒有課本，不想聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差，幾分的同學也出現，但他們沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。這是以后要重點反思的問題。

　　2、教研方面

　　在教研方面，我撰寫的教育教學論文沒有獲得獎項，以后要提高自己的論文寫作水平。

　　四、今后努力的方向

　　1、努力加強自己對教育教學理論的學習。學習有關新課改教育、教學法規，學習黨的方針正策，以正確的理論思想教育學生，工作認真負責，積極完成學校分配的各項工作。加強教育教學理論的學習，認真研究教材，轉變教育教學觀念，探索高效的教學方法。

　　2、今后要及時了解所教學生的知識水平，要及時了解學情教情，不斷改進教學方法。認真分析學生的意見，針對學生的學習需求、知識結構、學習心理、學習困難，調整教學策略，提高教學質量，爭取畢業班的學生能考出更好的成績。

　　3、無論是對畢業班還是非畢業班，在設計考題的時候，要體現新課程教學要求，要緊跟時正。這樣有利于提高學生解決實際問題的能力。堅持把基礎知識的學習滲透到課堂教學和練習中，把基礎知識的運用滲透到日常生活中去。針對大部分的差生，主要讓他們掌握基礎知識為主，盡量不去做那些難題。

　　總之，我感覺到作為一名教師肩上的責任很重要。我不僅要提高思想認識，還要提高理論水平，更要提高教學能力。這一年在教學中我還有很多不足之處，以后會繼續嚴格要求自己，做好教學工作，爭取更大進步，對的起我的學生，對得起自己的教育事業。

　　政治培優補差教學工作總結 11

　　本學期，本人任教七年級6個班的政治和1個班歷史課。這學期，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　作為教師，要認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好每一節課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的'觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　作為教初一歷史、政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

　　政治培優補差教學工作總結 12

　　光陰似箭，猶如白駒過隙，轉眼間一個學期又結束了。一個學期又過去了，各項常規工作也順利的開展。在本學期，通過不斷教學，總結了以下經驗：

　　第一，重視導入環節。導入常常會被很多老師忽視，一上課往往就是直白的介紹。俗話說：好的開始是成功的一半。一個設計精致的導入作用重大，一方面，它可以迅速吸引學生的注意力，把心思從課外轉到課堂中來，另一方面，它能提起學生的學習興趣，帶著好奇心進入整節課的學習。所以，我會根據教學的內容，采用多種形式的導入方法。如：在講“什么是公民”的問題時，我利用了“質疑導入法”，列出一些關于公民的描述，讓學生判斷正誤，并說明理由，學生的答案是千奇百怪，我簡單評價他們答的對與錯后，他們產生了非常多的疑問，一下子把學生的好奇心調動起來了，個個興趣盎然，急切想找到正確答案，這就剛好正中下懷，順利導入到了新知識的學習。在講“消費權”的問題時，我利用“情景導入法”：去商場時，常看到存物箱上寫著“所有財物自己保管，商場概不負責”，這是否有侵犯消費者的權利？由學生熟悉的人物、景物導入新課，激發了學生對問題的探討，學生身臨其境，對學習的內容產生濃厚興趣，從而積極主動的學習。

　　第二，靈活開展小組討論合作。學校都在倡導小組合作學習，每個班都劃分了4人小組，根據政治學科的特點，我們最常用的就是小組討論，因為政治常有案例分析，難度較大，所以可以利用小組討論集體的力量去解決問題。通過不斷的實踐，我也總結出了有效的小組合作所必須具備的幾個要素：

　　1、小組討論前必須給學生獨立思考的時間；

　　2、小組內要分配好記錄員、發言人，并且要輪流擔任，讓每個學生得到鍛煉的機會；

　　3、合理安排時間，保證討論的充分和深入；

　　4、討論的問題必須有一定難度和爭議性；

　　5、教師要加強指導，也參與到討論中去，而不是做一個旁觀者。

　　第三，做到講練結合。一個知識點講完，你如何得知學生是否有掌握呢，最好的辦法就是利用練習題來檢測學生。講完就練還能幫助學生鞏固剛剛所學的知識，加深對其的理解。所以，對于簡單的、易混淆的知識點，我會用選擇題、判斷題來檢測學生；對于比較難的、重要的知識點，則用簡答題、綜合分析題來檢測學生。還常常精選《學考精練》上的習題，也減輕了學生課后的作業負擔。并在講練習時不斷灌輸學生答題技巧。

　　第四，提高課堂趣味性。興趣是最好的老師。政治要背誦的`內容多，而且很多是非常理論的東西，比較枯燥，如果不感興趣，是無法學下去的。所以我非常注重提高課堂的趣味性，不斷了解學生的興趣愛好、年齡特點和心理特點，從他們的認知水平出發去設計教案、進行教學環節設計。

　　第五、要不斷拓展課本的內容。政治教材很多內容只是框框條條，不利于學生學習和理解，所以老師絕不能局限于書本，也不能被應試教育綁住了手腳，要不斷提高自己的修養，豐富自己的理論知識，增加自己的閱讀量，拓展課本的知識點，開闊學生的眼界，如在講社會規則這一課時，課文的內容非常簡單和淺陋，于是我引用大量事例，對比中外對“規則”的理解，特別說到在中國，中國人總愛說“沒有規矩，不成方圓”。但中國人更崇尚“規則是死的，人是活的，規則是人訂的。”于是乎，任何事情都可以有例外，都可以有變通。甚至各級政府公文中就有中國人發明的“原則上”一詞。所謂“原則上”是什么意思呢？就是給不講原則“留個后門”！給特權留條生路！既可以講原則，又可以不講原則；既可以照此辦理，又可以據此不辦理。所以說在中國，不是缺少制度，更不是缺少規則，而是缺乏遵守制度的規則意識！讓學生產生了更多的感悟，也更加明白遵守規則的重要性。

　　在這個學期里，教學中給我最大困擾的就是“如何上復習課”。一般上考試前的復習課都是先幫學生梳理知識點，然后要求學生記憶、消化，這樣的復習課枯燥沉悶，學生總是提不起興致，應該如何改變這種現狀呢？細細想來，還是自己不夠重視復習課。所以，我打算以后梳理知識時，表現出重、難點，并在每個重要知識點后配上相關的練習題，強化和深化知識點。而且要善于總結和歸納，開展好專題復習課。下學期我會繼續探索這個問題，盡快摸索和總結出上好一節復習課的好方法。

　　政治培優補差教學工作總結 13

　　在本學期的政治培優補差教學工作中，我深入貫徹黨的教育方針政策，積極響應素質教育的號召，結合我校實際情況，以學生發展為本，關注差異，因材施教，努力提升每一位學生的政治素養。以下是對本學期工作的總結：

　　一、明確目標，精準定位

　　首先，我根據學生的政治學習情況，將班級學生分為“培優”與“補差”兩大類。對于成績優異的學生（培優對象），目標是進一步拓寬其政治視野，深化理論理解，培養分析和解決實際問題的能力；而對于基礎薄弱的學生（補差對象），則側重于基礎知識的鞏固，激發學習興趣，逐步縮小與優生之間的差距。

　　二、個性化教學，注重實效

　　培優策略：針對培優學生，我采取了拓展學習與深度探討相結合的方式。組織專題討論、時事熱點分析，鼓勵他們閱讀經典政治理論著作，參加模擬聯合國等實踐活動，以提高他們的批判性思維和綜合運用能力。

　　補差措施：對于補差學生，我實施了基礎強化與興趣引導雙管齊下的`策略。通過一對一輔導、小組合作學習等形式，耐心講解基礎知識，利用多媒體和生活實例化繁為簡，讓抽象的政治概念變得生動易懂。同時，設置可達成的小目標，幫助他們體驗成功的喜悅，增強學習動力。

　　三、情感關懷，激發潛能

　　在教學過程中，我始終重視與學生的情感交流，尊重每位學生的個性差異和學習節奏，營造積極向上的班級氛圍。通過個別談話、學習反饋等方式，及時了解他們的思想動態和學習困難，給予鼓勵和支持，幫助他們樹立信心，激發內在潛能。

　　四、家校合作，形成合力

　　加強與家長的溝通，定期分享學生的學習進展和存在的問題，共同探討適合孩子的教育方法。通過家長會、電話訪談等形式，增進家校之間的理解和信任，形成教育合力，為學生的全面發展創造良好環境。

　　五、反思與展望

　　回顧整個學期的工作，雖然取得了一定的成績，但仍有改進空間。未來，我計劃進一步優化教學內容和方法，引入更多互動性和實踐性強的教學活動，同時加強自身的專業學習，不斷提升教學能力和教育理念，以更好地適應不同層次學生的需求，促進每一位學生的全面發展。

　　總之，政治培優補差工作是一項長期而細致的任務，需要教師的愛心、耐心與智慧。我將繼續探索更加高效、人性化的教學策略，為培養具有時代責任感和社會使命感的未來公民貢獻力量。

　　政治培優補差教學工作總結 14

　　在本學期的政治培優補差教學工作中，我深刻認識到，要提升學生的政治素養，促進每位學生均衡發展，不僅需要對優秀生進行深化培養，也要關注后進生的知識與能力提升，實現整體教學質量的提高。以下是我對本學期政治培優補差工作的總結。

　　培優工作

　　個性化輔導：針對政治成績優異的學生，我設計了個性化學習計劃，鼓勵他們深入研究時事熱點，批判性分析政治案例，通過撰寫小論文、參與模擬聯合國辯論等形式，提升他們的思辨能力和綜合分析能力。同時，引入更多元化的閱讀材料，拓寬他們的知識視野，激發更深層次的學習興趣。

　　領導力培養：組織優秀學生參與班級或校級政治社團活動，擔任小組長或項目負責人，通過實踐活動鍛煉他們的.組織管理能力、團隊協作精神以及公共演講能力，為他們未來的領導角色奠定基礎。

　　學術競賽激勵：鼓勵并輔導優秀學生參加各類政治學科競賽和模擬考試，以此作為檢驗學習成效、挑戰自我的平臺，同時也為他們提供展現自我、獲得認可的機會。

　　補差工作

　　基礎知識鞏固：針對政治學習有困難的學生，首先從基礎知識入手，采用分層教學策略，設計簡單易懂的教學內容和練習題，確保每位學生都能跟上教學進度，逐步建立他們的學習信心。

　　差異化教學：通過個別輔導、小組合作學習等方式，針對不同學生的薄弱環節進行專門輔導。利用多媒體和互動教學工具，使抽象的政治概念具體化、生動化，提高學習效率。

　　情感關懷與激勵：與后進生建立良好的師生關系，了解他們的學習障礙和心理狀態，適時給予鼓勵和支持，幫助他們樹立正確的學習態度，激發內在學習動力。設置短期可達成的目標，讓他們在實現小目標的過程中體驗成功，逐步提升自我效能感。

　　總結與反思

　　本學期的政治培優補差教學實踐，讓我深刻體會到，每個學生都有其獨特的學習需求和潛力，作為教師，應當具備敏銳的觀察力和耐心，實施差異化教學策略，既激發優秀生的潛能，又不放棄對后進生的引導與支持。同時，我也意識到，持續的反饋與評估機制對于及時調整教學策略、確保培優補差效果至關重要。未來，我將繼續探索更加高效、更具針對性的教學方法，致力于促進全體學生的全面發展，為培養具有社會責任感、國際視野和創新思維的新時代公民貢獻力量。

　　政治培優補差教學工作總結 15

　　政治教學作為培養學生政治素養、社會責任感和思辨能力的重要環節，其培優補差工作顯得尤為重要。本學期，在政治教學實踐中，我深入貫徹因材施教原則，積極探索并實施了一系列有效的培優補差教學策略，現將工作總結如下：

　　一、精準識別，分類施策

　　首先，通過日常教學觀察、作業反饋及階段性測試成績分析，我精準識別出學習基礎扎實、思維能力強的學生群體作為培優對象，同時關注到在學習上存在困難、成績波動較大的學生，作為補差重點。針對不同層次的學生，我制定了差異化的教學計劃，確保教學既有深度又具廣度，滿足不同層次學生的需求。

　　二、強化基礎，激發潛能

　　對于基礎薄弱的學生，我注重基礎知識的鞏固與理解，通過課后輔導、一對一講解、小組合作學習等方式，幫助他們逐步建立知識框架，增強學習信心。同時，鼓勵他們積極參與課堂討論，勇敢表達觀點，逐步提升其分析問題和解決問題的能力。

　　三、深化拓展，培養思維

　　對于優秀學生，我則側重于知識的'深化與拓展，引入時政熱點、經典案例分析等，引導他們從多角度、深層次思考問題，培養其批判性思維和創新能力。通過組織專題研討、模擬辯論等活動，激發他們的學習興趣和求知欲，促進其政治素養的全面提升。

　　四、家校合作，共促成長

　　我深知家庭教育對學生成長的重要性，因此積極與家長溝通，定期反饋學生在校表現，共同探討孩子的成長策略。對于需要特別關注的學生，更是加強了家校聯系，形成教育合力，共同為學生的全面發展保駕護航。

　　五、反思總結，持續改進

　　在教學過程中，我始終保持自我反思的習慣，定期總結教學得失，調整教學策略。通過學生反饋、同行交流等方式，不斷吸收新的教育理念和方法，力求在培優補差工作中取得更好的成效。

　　總之，本學期的政治培優補差工作取得了一定的成績，但我也清醒地認識到，教育是一項長期而復雜的工程，需要持之以恒的努力和不斷創新的精神。未來，我將繼續秉承“以學生為中心”的教學理念，不斷探索和實踐更加高效、科學的教學方法，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　政治培優補差教學工作總結 16

　　在本學期的政治培優補差教學工作中，我深刻認識到，要提升學生的政治素養，促進每位學生均衡發展，不僅需要對優秀學生進行深化培養，也要關注后進生的知識鞏固與能力提升。通過一系列的教學策略和方法實施，我取得了較為顯著的教學成效，現將工作總結如下：

　　1. 分析學情，精準定位

　　首先，我對班級學生的學習情況進行細致分析，通過考試成績、課堂表現、作業反饋等多維度評估，將學生分為“優、中、差”三個層次，尤其是明確培優對象和補差目標。這一步驟確保了后續教學活動的針對性和有效性。

　　2. 個性化教學計劃

　　針對不同層次的學生，我制定了個性化的教學計劃。對于培優學生，我增加了理論深度的探討，引入時政熱點案例分析，鼓勵他們參與辯論、模擬聯合國等活動，以拓寬視野，提升批判性思維能力。而對于補差學生，則注重基礎知識的鞏固，采用更直觀、易懂的教學方式，如圖表、故事化講解等，同時加強一對一輔導，幫助他們克服學習難點。

　　3. 互動式學習環境

　　為了激發學生的學習興趣，我努力營造一個積極互動的學習環境。在課堂上采用小組合作學習模式，讓不同水平的學生混合編組，通過討論、合作解決問題的方式，既能讓優生帶動后進生，也能讓后進生在實踐中逐步提高。此外，定期組織知識競賽、主題演講等活動，讓學生在競爭與合作中學習成長。

　　4. 反饋調整，持續優化

　　教學過程中，我重視及時收集學生的反饋，包括他們的學習感受、困難所在及改進建議。根據這些反饋，我不斷調整教學內容、方法和進度，確保教學活動能夠更好地適應學生的需求。同時，我也注重自我反思，不斷提升自己的教學能力和專業知識，以更好地服務于學生。

　　5. 成效與展望

　　經過一學期的努力，大部分學生的`政治學習興趣和成績有了明顯提升，特別是補差學生在基礎知識掌握方面有了長足進步，而培優學生則在分析問題、解決問題的能力上展現出了更高的水平。但我也意識到，教育是持續的過程，每個學生的發展潛力都是無限的。未來，我將繼續探索更加高效、靈活的教學策略，進一步縮小學生之間的差距，促進全體學生的全面發展。

　　總之，政治培優補差教學工作是一項系統工程，需要教師的耐心、智慧以及不斷創新的教學方法。我將以此為契機，繼續致力于提升教學質量，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

　　政治培優補差教學工作總結 17

　　政治培優補差教學工作是提升教學質量、促進教育公平的重要一環。在過去的一學期中，我深入踐行因材施教的教育理念，針對學生在政治學科中的不同學習狀況，積極開展了培優補差工作，現將教學工作總結如下：

　　一、精準識別，科學分組

　　學期初，我通過日常觀察、測試成績分析以及學生自評互評等多種方式，全面了解學生的學習基礎、興趣特點及發展潛力，將學生科學分為“培優組”與“補差組”。這樣的分組不僅有助于學生找到適合自己的學習節奏，也便于我實施更具針對性的教學策略。

　　二、因材施教，差異化教學

　　培優方面：對于學有余力的學生，我注重培養其深度思維和創新能力，引入時政熱點、案例分析等拓展性內容，引導他們進行獨立思考和批判性分析。同時，組織小組討論、模擬辯論等活動，激發學生的學習興趣和探究欲，促進其綜合素質的全面提升。

　　補差方面：針對基礎薄弱的學生，我采取“低起點、小步走、多反饋”的教學策略，從基礎知識入手，逐步構建知識體系。利用課余時間進行個別輔導，耐心解答疑惑，幫助學生克服畏難情緒，重拾學習信心。同時，加強家校溝通，形成教育合力，共同關注學生的學習進步。

　　三、強化反饋，動態調整

　　在教學過程中，我注重收集學生的反饋意見，通過定期測試、作業檢查、課堂互動等方式，及時了解學生的學習效果。根據反饋結果，動態調整教學計劃和方法，確保每位學生都能在適合自己的學習軌道上穩步前行。

　　四、成果與展望

　　經過一學期的'努力，培優補差工作取得了顯著成效。培優組學生在各類競賽和活動中屢獲佳績，展現出了較高的政治素養和綜合能力；補差組學生的學習興趣和成績也有了明顯提升，自信心和學習動力顯著增強。未來，我將繼續深化培優補差工作，不斷創新教學方法和手段，為每一位學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　政治培優補差教學工作總結 18

　　在本學期的政治培優補差教學工作中，我深入貫徹黨的教育方針政策，積極響應素質教育的號召，結合我校實際情況，以學生發展為本，注重培養學生的政治素養與思維能力，通過一系列行之有效的策略與措施，有效地提高了教學質量，縮小了學生之間的學習差距。現將本學期的工作總結如下：

　　一、精準識別，建立檔案

　　開學初，我通過課堂觀察、作業分析、測試成績等多維度對學生的學習情況進行全面評估，精準識別出政治學科的“培優”與“補差”對象，并為每位學生建立了詳細的學習檔案。這樣不僅能夠清晰地了解每位學生的學習狀態和存在的問題，也為后續的個性化教學提供了依據。

　　二、分層教學，因材施教

　　針對不同層次的學生，我實施了分層教學策略。對于“培優”學生，我設計了挑戰性高、思維性強的教學內容，如時事熱點的`深度剖析、經典理論的拓展閱讀等，旨在提升他們的批判性思維和綜合分析能力。而對于“補差”學生，則側重于基礎知識的鞏固與學習方法的指導，采用直觀教學、案例分析等易于理解的方式，幫助他們逐步建立起對政治學科的興趣與信心。

　　三、個別輔導，精準施策

　　利用課余時間，我為“補差”學生提供了個性化的輔導，針對他們的薄弱環節進行強化訓練，如基本概念的澄清、答題技巧的傳授等。同時，對于“培優”學生，則鼓勵他們參與更深層次的學術探討和研究性學習，如撰寫小論文、參加模擬聯合國等活動，以此激發他們的學習潛能，促進其全面發展。

　　四、合作學習，共同進步

　　在班級中推廣小組合作學習模式，將“培優”與“補差”學生搭配分組，通過小組討論、互相講解等形式，既能讓“培優”學生發揮引領作用，幫助“補差”學生克服學習難點，又能促使“補差”學生在交流中提升自信，形成互幫互助、共同進步的良好氛圍。

　　五、家校合作，形成合力

　　定期與家長溝通，及時反饋學生在校的學習情況及進步狀況，同時聽取家長的意見和建議，共同探討促進學生發展的有效途徑。家校合作不僅增強了教學的針對性，也使學生感受到來自家庭和學校的雙重支持，形成了教育的合力。

　　總之，通過本學期的努力，我所任教班級的政治學科成績有了顯著提高，學生之間的學習差距明顯縮小，更重要的是，學生們的政治學習興趣與自主學習能力得到了有效提升。未來，我將繼續探索更加高效、靈活的教學方法，為學生的全面發展貢獻力量。

　　政治培優補差教學工作總結 19

　　政治學科的培優補差教學工作，是提升教學質量、促進教育公平的重要一環。本學期以來，我圍繞“精準施策，因材施教”的原則，深入開展了政治學科的培優補差工作，現將工作總結如下：

　　一、明確目標，精準定位

　　首先，我通過日常教學觀察、考試成績分析及學生訪談等多種方式，對學生的學習狀況進行了全面摸底，明確了哪些學生屬于“優生”需要進一步提升，哪些學生存在“短板”需要重點幫扶。這一步驟為后續的個性化教學奠定了堅實基礎。

　　二、分層教學，因材施教

　　針對優生，我設計了更具挑戰性和深度的'學習任務，如組織專題研討、參與課題研究、引導自主學習等，旨在培養他們的批判性思維、創新能力和綜合運用政治知識解決實際問題的能力。同時，鼓勵他們參加學科競賽，以賽促學，拓寬視野。

　　對于學習有困難的學生，我則采取了“一對一”輔導、小組合作學習、降低學習難度等策略，耐心講解基礎知識，逐步建立學習信心。利用課余時間，為他們查漏補缺，確保跟上教學進度。此外，還注重培養他們的學習興趣和良好習慣，激發內在學習動力。

　　三、家校合作，形成合力

　　我深知，學生的成長離不開家庭的支持與配合。因此，我積極與家長溝通，及時反饋學生在校表現，共同探討解決學生學習困難的方法。通過家長會、家訪等形式，搭建起家校共育的橋梁，形成教育合力，共同促進學生的全面發展。

　　四、反思總結，持續改進

　　在培優補差的教學過程中，我始終堅持反思與總結。每次教學后，都會認真分析教學效果，總結經驗教訓，不斷調整教學策略和方法。同時，我也鼓勵學生進行自我反思，幫助他們認識到自己的進步與不足，明確努力方向。

　　總之，政治學科的培優補差教學工作是一項長期而艱巨的任務。通過本學期的努力，我欣喜地看到學生們在不同程度上取得了進步。未來，我將繼續秉承“以學生為中心”的教育理念，不斷探索更加有效的教學方法，為學生的全面發展和終身幸福貢獻自己的力量。

　　政治培優補差教學工作總結 20

　　在過去的一學期中，我深知政治教學不僅在于傳授知識，更在于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為了全面提升學生的政治素養，我深入實施了“培優補差”教學策略，力求讓每一位學生都能在原有基礎上取得進步。以下是我對本學期政治培優補差教學工作的總結。

　　一、精準識別，因材施教

　　首先，我通過日常觀察、作業反饋及考試成績等多維度評估，準確識別出學習優秀的學生和存在困難的學生。對于優秀學生，我注重培養他們的批判性思維能力和自主學習能力，鼓勵他們深入研究時事熱點，拓寬知識視野；而對于學習有困難的學生，我則采取個別輔導、小組互助等方式，重點解決他們在基礎知識理解、概念混淆等方面的問題，增強他們的學習信心和興趣。

　　二、分層教學，提高效率

　　在教學過程中，我根據學生的學習情況，靈活調整教學內容和難度，實施分層教學。在課堂上，我設計不同難度的問題和練習，確保每位學生都能參與到課堂討論中來，既滿足了優秀學生的.求知欲，也照顧到了基礎薄弱學生的接受能力。同時，利用課余時間組織學習小組，讓優生帶動差生，形成互幫互助的良好學習氛圍。

　　三、情感關懷，激發動力

　　我深知，教育不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流。因此，在日常教學中，我注重與學生的情感溝通，關注他們的心理變化，及時給予鼓勵和支持。對于學習有困難的學生，我更是耐心傾聽他們的困惑，幫助他們分析原因，制定個性化的學習計劃。通過情感關懷，激發了學生的內在學習動力，增強了他們的學習主動性和積極性。

　　四、家校合作，共促成長

　　我深知家庭教育對學生成長的重要性，因此積極與家長溝通，共同關注學生的學習情況。通過家長會、家訪、電話聯系等多種方式，及時向家長反饋學生的學習進展和存在的問題，聽取家長的意見和建議，共同制定適合學生的教育方案。家校合作的有效開展，為學生的全面發展提供了有力保障。

　　五、反思總結，持續改進

　　回顧本學期的培優補差教學工作，我深感收獲良多。但同時也意識到，在教學過程中仍存在一些不足和需要改進的地方。比如，如何更加精準地識別學生的學習需求？如何更有效地提升學生的自主學習能力？這些都是我未來需要深入思考和探索的問題。我將繼續秉承“以學生為中心”的教學理念，不斷探索和實踐更加科學、高效的教學方法，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

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