教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)（通用5篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，是不是需要好好寫一份教學(xué)總結(jié)呢？拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，以下是小編精心整理的教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)（通用5篇），歡迎大家分享。
教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)1
本學(xué)年，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進(jìn)了自己的能力，也體會到對學(xué)生的任務(wù)要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學(xué)生不難，但是要教好四個班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。
一、嚴(yán)格要求自己
首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、理解能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素，使課堂生動有趣。還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣等，做到有的放矢。我首先做的是通過課堂觀察、課后了解和測驗，了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測他們復(fù)習(xí)大量知識會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施：包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動，和備課組的其他老師互相研究參考。
二、抓好課堂教學(xué)效率
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。
三、強(qiáng)化作業(yè)檢查，落實到位
課后通過對學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業(yè)和測驗一定要及時，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題也要及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還要采取強(qiáng)硬方式，提高他們的能力。
四、注重課后輔導(dǎo)
課后輔導(dǎo)是重要的一個環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，使其轉(zhuǎn)變觀念，同時將作業(yè)不合格的同學(xué)，叫到講臺上面批。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，一定要有耐心，要落實到位。
為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)。
學(xué)生的智力水平呈現(xiàn)是千差萬別的，但每個學(xué)生都有發(fā)揮最大潛能的時候，如果學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，教學(xué)的效果就會明顯提高。我的具體做法是：上課伊始準(zhǔn)備不同層次的問題，讓各類學(xué)生都有展示自我體驗成功的機(jī)會，也能及時引導(dǎo)他們把精力集中到學(xué)習(xí)上來，課堂上難免存在假學(xué)的現(xiàn)象，同樣是書聲朗朗，有的同學(xué)口腦不結(jié)合，一個同學(xué)回答問題時，有的學(xué)生認(rèn)為與自己無關(guān)。為了避免有的學(xué)生假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我們在課堂上狠抓落實，一次性布置學(xué)習(xí)任務(wù)，老師到學(xué)生中檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提出問題，十幾分鐘里能檢查好多同學(xué)，由于同學(xué)們怕被提問到，他們誰也不敢怠慢，一但發(fā)現(xiàn)在課堂上學(xué)不會的，便通知他。課間到辦公室接受提問，或者老師放學(xué)后晚走片刻提問，直到他們能順利地回答理解為止。當(dāng)然課后的檢查只是象征性的，提的問題是簡單的，同時要對同學(xué)們進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生們明白課堂上學(xué)不會，課下會有負(fù)擔(dān)，沒有退路，只有認(rèn)真聽課才能達(dá)到老師的要求。對于順利過關(guān)的學(xué)生我們及時鼓勵加以肯定；時間長了學(xué)生就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣做的效果不只如此，通過生物學(xué)科來帶動其他學(xué)科的成績。讓生物課成為最受學(xué)生歡迎的課，成為班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最放心的課。
五、建立融洽的師生關(guān)系
跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時從學(xué)生身上了解自己，定期對學(xué)生作調(diào)查，針對學(xué)生的意見反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。
六、教學(xué)成績
一個學(xué)年以來，有成功有挫折。在畢業(yè)考試中，生物成績名列城區(qū)前茅，超過附中和十五中。生物中考成績再次名列第一。于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不太好，還有就是對學(xué)生的任務(wù)不夠落實。無論老師安排設(shè)計的內(nèi)容多好，如果學(xué)生不做也是沒用的。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學(xué)生，期望以后取得更好的成績。現(xiàn)將我的教學(xué)方法總結(jié)如下：
（一）加強(qiáng)集體備課
備課是上好課的關(guān)鍵，在備課時我們主要分三步走：個人備課一一集體備課一一課后反思。
1、每個人都深入研究課本、大綱、所有的復(fù)習(xí)資料，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。把握好重點、難點。這樣就能把好鋼用在刀刃上，提高課堂效率。
2、集體備課，在個人備課的基礎(chǔ)上重新把握重點、難點、分析考點，商討如何落實重點突破難點，反復(fù)磋商，準(zhǔn)確定位。每上完一節(jié)課都把這節(jié)課的得失進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生接受和掌握的情況再次備課，及時調(diào)整課堂知識容量、教學(xué)方法，每節(jié)課的教案都經(jīng)過多次調(diào)整。爭取課堂越上越科學(xué)，越上越完美。
3、最后把心得體會記錄下來，為今后教學(xué)工作積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，能少走很多彎路。如果一些經(jīng)驗不記錄或者集體備課不深入，很難做到集思廣益、相得益彰。如果不及時總結(jié)，教學(xué)時間再長，也只是一遍遍的低水平重復(fù)，不會有大幅度的提高。
（二）構(gòu)建知識體系
第一輪復(fù)習(xí)是以課本為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，注重知識的全面性，認(rèn)真梳理，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把基礎(chǔ)知識夯實，避免“雨過地皮濕”的現(xiàn)象，同時，第一輪復(fù)習(xí)不僅要夯實基礎(chǔ)，也要注意學(xué)生智力的培養(yǎng)和提升，把零散的知識串聯(lián)起來，構(gòu)建知識體系，創(chuàng)設(shè)新的問題情景，結(jié)合講解討論來提升學(xué)生的理解能力，推理能力，獲取知識能力。構(gòu)建知識體系能夠使學(xué)生依據(jù)知識結(jié)構(gòu)組成和知識點間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律編排成脈絡(luò)清晰的網(wǎng)絡(luò)，就象一棵大樹要生發(fā)出許多枝葉，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上印象會更深，能提高學(xué)生的綜合分析能力。
第二輪復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)。例如《植物學(xué)》我們設(shè)置了“生物體的結(jié)構(gòu)”、“植物體的生命活動”“果實的形成”；《動物學(xué)》設(shè)置了“無脊椎動物”、“脊椎動物”一一“變溫動物”、“恒溫動物”；《人體生理衛(wèi)生》設(shè)置了“新陳代謝”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“人體疾病”等專題，通過專題復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理各章節(jié)的聯(lián)系點，加深拓寬的基礎(chǔ)上使知識體系條理性更強(qiáng)，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)所學(xué)書本由薄變厚，再由厚變薄。
專題復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)知識的同時，更注重各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。例如“新陳代謝”專題復(fù)習(xí)時，我首先讓學(xué)生思考：直接參與新陳代謝的器官、系統(tǒng)有哪些？創(chuàng)門是怎樣協(xié)調(diào)配合共同完成人體新陳代謝的？并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀點，學(xué)生思維活躍，各抒己見，最后歸納出：細(xì)胞是新陳代謝的基本單位，直接參與的器官系統(tǒng)有：皮膚、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，在新陳代謝中，血液循環(huán)系統(tǒng)是樞紐，消化系統(tǒng)與之發(fā)生聯(lián)系的生理過程是營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，呼吸系統(tǒng)是氣體交換，泌尿系統(tǒng)是濾過和重吸收。在這種專題復(fù)習(xí)中可以把多章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系貫穿在一起，使學(xué)生更容易理解記憶。
第三輪復(fù)習(xí)，編輯模擬試題。我精心選擇題目，然后組建成六套試卷，試卷的題型、題量和難易度，都和中考題目非常接近，在訓(xùn)練時嚴(yán)格控制時間，40分鐘的題目要求20分鐘必須做完，然后同位交換批改，學(xué)生的責(zé)任心有了，成績提高也就快了。經(jīng)過三個星期的訓(xùn)練，學(xué)生的生物成績確實大有長進(jìn)。
以上是我的一些體會，我想其他老師比我付出的時間和精力都要多得多。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實干，有藝術(shù)的干。希望在未來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指導(dǎo)下取得更大的進(jìn)步。
教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)2
伴隨著20xx年的腳步慢慢的走遠(yuǎn)，本學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲，回顧即將過去的一學(xué)期，在本學(xué)期的教學(xué)工作計劃指導(dǎo)下，我進(jìn)行了踏實、努力、認(rèn)真的工作，主要做了如下工作：
1、鉆研教材更新教法：
俗話說“常教常新、教無定法”，在多年的知識積累和教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，每次備課都認(rèn)真研究教材，挖掘教材的深度和拓展知識的廣度，鉆研了適合每個班級學(xué)情的教法，真正做到了“因材施教”，教學(xué)效果比較顯著。
2、認(rèn)真務(wù)實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
每周利用一定的時間看一些對自己業(yè)務(wù)有益的書籍，從中汲取一些重要的精髓，幫助了我的教學(xué)工作，使我更加豐富了教學(xué)經(jīng)驗。
3、積極參與了各項活動：
通過認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與了校第五屆理科“四杯賽”活動，在此次活動中獲得一些寶貴的經(jīng)驗；還積極參與學(xué)校組織的各項活動，提高了業(yè)務(wù)水平和能力。
4、開展地理知識競賽活動：
在學(xué)期末開展了地理知識競賽，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在努力的工作中獲得著經(jīng)驗，在忙碌中獲取工作的樂趣。
教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)3
20XX年以前，我一直擔(dān)任語文教學(xué)，后來我又兼任政治教學(xué)，20XX年后成為政治專任教師。近幾年來的政治教學(xué)成績，在石塘片基本上都是名列前茅。下面，就我這些年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下。
一、堅持“教研指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)教研”的原則，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、以教研指導(dǎo)教學(xué)。我在教學(xué)之余，特別注意不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論，研究各地成功的教學(xué)模式，結(jié)合我校實際和學(xué)生特點加以改造，積極運(yùn)用到教學(xué)中去。幾年來，先后引進(jìn)、消化了“讀、講、議、練、行”教學(xué)模式、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)模式，取得了很好的教學(xué)效果。
2、以教學(xué)促進(jìn)教研。經(jīng)過幾年來的探索，我把教學(xué)中的做法進(jìn)行總結(jié)整理，逐漸形成一種新課型，我取名叫“競技型”政治課，包括辯論課、演講課、知識競賽課、寫作課、游藝課等，受到了學(xué)生的普遍歡迎，不但減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時也提高了課堂教學(xué)效率。
二、認(rèn)真細(xì)致做好備課、上課教學(xué)常規(guī)工作
我在備課時主要從備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生等三個方面著手。
1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教學(xué)和編寫教材的依據(jù)，也是評價教學(xué)和考試命題的依據(jù)。熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)有利于分析好教材、掌握好重難點、設(shè)計好教學(xué)過程，達(dá)到掌握教材編寫的意圖和教材特點的目的。政治課程標(biāo)準(zhǔn)是按照認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域要達(dá)到的目標(biāo)設(shè)計的，操作性很強(qiáng)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)能達(dá)到了解教材的知識層次、體系和深廣度的目的。掌握好這些教學(xué)的層次要求，并將不同的教學(xué)層次要求再落實在每一節(jié)的教學(xué)中去，對于提高教學(xué)效率有著重要意義。
2、備教材。我首先是熟悉教材，再結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，找出教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系，教學(xué)內(nèi)容、重難點，其次是了解教材的各個階段的要求和目的，最后了解各單元之間在教學(xué)內(nèi)容上的聯(lián)系。
3、備學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難協(xié)調(diào)好教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用之間的關(guān)系，教師上課講得多一點就是教師主導(dǎo)，還是學(xué)生練得多一點就是學(xué)生主體。我的做法是在每一節(jié)課前備課時根據(jù)每堂課不同的教學(xué)內(nèi)容，不同年級的學(xué)生特點，把兩者之間看成是一種動態(tài)平衡的關(guān)系，進(jìn)行設(shè)計。
三、課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的的主戰(zhàn)場
教學(xué)過程是要把書本知識通過師生的雙邊活動，將書本的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和形成學(xué)生解決實際問題能力的過程。這既要靠學(xué)生自己的努力，更需要教師的講解、引導(dǎo)。課堂教學(xué)重在教學(xué)方法的運(yùn)用，教師要懂得如何教，學(xué)生要知道如何學(xué)。在課堂教學(xué)中我特別重視以下幾個環(huán)節(jié)。
1、注意采用科學(xué)的記憶方法，強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行知識鞏固。政治課不準(zhǔn)布置課后作業(yè)，課程安排又不科學(xué)，兩節(jié)課中間要隔2、3天。學(xué)生課后一般都泡在主科作業(yè)里，下一節(jié)課如果問第一課學(xué)的知識，大部分學(xué)生很難回答上來，因為沒有進(jìn)行必要的記憶，我們的學(xué)生也沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會主動地去找時間鞏固。怎么辦？根據(jù)“循環(huán)周期記憶法”研究成果，我每堂課都要安排幾分鐘時間復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。每一課上完后都列出復(fù)習(xí)提綱，每一單元學(xué)完后，還要進(jìn)行書面測試。這樣用科學(xué)的記憶方法強(qiáng)迫學(xué)生鞏固知識。
2、“聽課”的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。要求學(xué)生注意力高度集中，極力排除外界干擾。為激勵學(xué)生的“聽”，有時在我剛講完一個概念或提問某一學(xué)生后，再讓其他學(xué)生復(fù)述，或指出學(xué)生剛才問題回答的是否完整、嚴(yán)密，對不完整的，要求補(bǔ)充完善，并對做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵。如果沒有能很好地復(fù)述或完善的，啟發(fā)誘導(dǎo)后再讓學(xué)生回答。只要堅持這樣做，一定能提高學(xué)生聽的質(zhì)量。
3、“看”的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。
4、“記錄”的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注，記錄課堂上重要的知識要點。并且有定期檢查。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些記憶的方法，如理解記憶、形象記憶、分散記憶、聯(lián)想記憶、對比記憶等能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
5、“討論”的指導(dǎo)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。使學(xué)生懂得，“議”有利于對知識的理解，有利于概念的完善，也有利于知識的消化、吸收和鞏固。大膽“議”有助于學(xué)生形成開放的思想品格和批判的思維能力的形成。比如有一道中考題：只要是未滿16周歲的未成年人就是未成年人保護(hù)法保護(hù)的對象。答案是錯的，應(yīng)該是未滿18周歲的未成年才是未成年人保護(hù)的對象。但學(xué)生認(rèn)為從語文角度看，這句話本身是對的，認(rèn)為中考答案有誤，師生一直爭論到語文老師那里，語文老師說從語文角度說這個答案應(yīng)該是對的。但從邏輯角度說，這句話有以偏概全的嫌疑。
6、“練習(xí)”的指導(dǎo)。就是指導(dǎo)學(xué)生答題的方法。辨別題、單選題、不定項選擇題各有答法，在平時教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法非常重要。每次練習(xí)我都收上來批改，將全班學(xué)生發(fā)生普遍錯誤的題目記下來。課上以此為例作詳細(xì)分析，使學(xué)生搞清出錯的原因。
7、“總結(jié)”的指導(dǎo)。一般要求學(xué)生按“樹結(jié)構(gòu)”、圖表形式對知識點進(jìn)行總結(jié)。把每章的知識按構(gòu)、縱、橫聯(lián)系明確出來。在框架結(jié)構(gòu)確定以后，重點放在知識點的縱橫挖掘上，可通過聯(lián)想、比較的方法進(jìn)行。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
九年級面臨升學(xué)考試，各科的功課都比較緊張，為了使優(yōu)生學(xué)習(xí)政治既學(xué)得好又耗時少，真正掌握學(xué)習(xí)政治的方法和內(nèi)容，不使政治拖他們的后腿，在培優(yōu)方面規(guī)定復(fù)習(xí)的范圍比其他同學(xué)廣，知識面拓得比較寬。課堂練習(xí)的設(shè)計按升學(xué)考試要求分A、B卷進(jìn)行訓(xùn)練，使他們能較快地適應(yīng)升學(xué)試卷。復(fù)習(xí)，實行以講方法、解疑難為主的自由復(fù)習(xí)，一切問題都在課堂上得到了解決。做好中層生向優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中堅決貫徹狠抓中層生的轉(zhuǎn)化工作的指導(dǎo)思想。首先做好他們的思想工作，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。中層生成績可上可下，學(xué)習(xí)潛力比較大，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)往往是各科很不平衡。所以，提高他們的學(xué)習(xí)興趣可大大提高他們的學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)過程中，我適當(dāng)引用社會上的熱點事例，向他們灌輸學(xué)好政治的用途，對他們施以潛移默化的影響。同時課后多和他們談心，關(guān)心他們的.學(xué)習(xí)，及時解決他們學(xué)習(xí)中遇到的問題。
做好差生的補(bǔ)習(xí)工作。差生共同特點是怕吃苦、怕背，理解能力低，記憶效果差，持久力低，各科學(xué)習(xí)都吃力，學(xué)習(xí)積極性不太高。為了使他們每一個人都能取得好成績，我針對各人不同實際情況，做好他們的思想工作，一個一個地幫他們分析問題所在。在復(fù)習(xí)中將重點考點羅列出來，給出標(biāo)準(zhǔn)答案，再按照循環(huán)記憶法的要求將這些考點制成表格，規(guī)定每個人每天復(fù)習(xí)哪幾道題，然后一個個地到我這兒來背。這樣做的效果很明顯。
教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結(jié)，那么“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”的理想就能真正實現(xiàn)。
教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)4
本學(xué)年我擔(dān)任初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成績。本班學(xué)生中考數(shù)學(xué)成績指數(shù)列全市第一，整體在一中上線人數(shù)和考取襄樊四中、五中方面也取得了驕人的成績。
下面進(jìn)行一下總結(jié)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，幫助部分學(xué)生克服對數(shù)學(xué)的畏難情緒
在講解例題時，不僅僅滿足于說清楚、講明白，而是通過老師的講解，拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生思考其他的解法，再比較各種方法的優(yōu)劣，一起為找到最新穎、簡捷解法的同學(xué)鼓掌喝彩。往往一上數(shù)學(xué)課，學(xué)生高度興奮、思維活躍，有時得出的方法甚至老師也沒有想到。這樣就避免了老師的“滿堂灌”，學(xué)生被動接受的現(xiàn)象，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師是學(xué)生靈感爆發(fā)的催化劑，讓他們體味到數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、有章可循，通過曲徑探幽到柳暗花明、豁然開朗的境界，嘗到成功的快樂，興趣越來越濃，自信心逐步增強(qiáng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本班學(xué)生我由初一一直代到初三，在起步階段就嚴(yán)格要求學(xué)生。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開適度的題型練習(xí)，才能熟能生巧將知識點轉(zhuǎn)化為技能，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的課堂作業(yè)、練習(xí)冊、周末訓(xùn)練題堅持全批全改，及時反饋，共性問題集中講解，個別學(xué)生的問題馬上喊過來當(dāng)面糾正。三年來，這種做法堅持不懈。特別是在初一習(xí)慣養(yǎng)成階段，凡作業(yè)沒有完成或錯誤較多的同學(xué)，放學(xué)一律留下來，挨個輔導(dǎo)，讓偷懶的認(rèn)識到無縫隙可鉆，必須老老實實完成任務(wù)；幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生查找原因，制定措施：如上課要集中注意力，不懂的及時向老師請教等。
長期的堅持，學(xué)生自己對待作業(yè)也精益求精，而不僅僅是應(yīng)付老師檢查，作業(yè)若沒有得到老師的“優(yōu)”會感到難過，有時同一個題會寫出三四種解法。
學(xué)好數(shù)學(xué)，更應(yīng)該注意對思想方法的掌握和思路的訓(xùn)練，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。給學(xué)生講述呂洞賓曾把一塊石頭點成金子，送給一位窮人，可對方不要金子，要學(xué)點石成金的法術(shù)的故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想方法的重要性。
每學(xué)一章內(nèi)容，復(fù)習(xí)小結(jié)時都要引導(dǎo)學(xué)生對知識提綱挈領(lǐng)。如二元一次方程組求解思想為消元，具體方法有加減法和代入法；一元二次方程要降次，具體方法有因式分解法和公式法等等。特別在初三總復(fù)習(xí)階段，師生一起對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，如要證明線段相等，可能的途徑有：三角形全等，等角對等邊，特殊四邊形有關(guān)性質(zhì)，圓中弧、弦、角之間的關(guān)系等，再結(jié)合題設(shè)條件，選擇恰當(dāng)方法，按圖索驥、順藤摸瓜，學(xué)習(xí)也收到事半功倍的效果。
三、面向全體學(xué)生，注重知識的階段性總結(jié)、反饋
四中數(shù)學(xué)教學(xué)有一個優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持每周檢測。初一、初二時，我對每次檢測八十分以下學(xué)生，個別輔導(dǎo)，先解決學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的問題，再對知識上的缺陷進(jìn)行講解，最后補(bǔ)考，力爭不讓一個學(xué)生掉隊。
四、嚴(yán)守師德規(guī)范，廉潔從教
隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，家長對子女的教育愈來愈重視。不少家長找到我要求對孩子進(jìn)行校外輔導(dǎo)，這雖可增加自己的收入，但作為一名教師，教好每一名學(xué)生，是自己的義務(wù)，是分內(nèi)之事，寧愿自己加班加點，晚點回家，校內(nèi)輔導(dǎo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，也不能讓家長增加額外負(fù)擔(dān)。
一分耕耘，一分收獲，這屆學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得了優(yōu)異的成績，初一、初三兩次按教育局考核指標(biāo)排全市第一。
我期待著在今后工作中再創(chuàng)輝煌。
教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)5
不知不覺，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。隨著期末考試的結(jié)束，留給我們的是新的思考和更多的展望。掩卷長思，細(xì)細(xì)品味，過去這一學(xué)年里教學(xué)工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任ｘｘ班ｘｘ教學(xué)工作的這一學(xué)年里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的。現(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會與得失寫出來，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1。課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它ｘｘ老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還在課堂上寓教于樂，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，授課時就更胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
2．多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3．鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4．了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，職中的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，另一方面，問題生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太淺，尖子生照顧不夠。可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
5．考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
6．課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)ｘｘ的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
7．熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、存在的不足
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足；課堂語言不夠生動；考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。
四、改進(jìn)措施：
1．多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。
3．注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時多以學(xué)過內(nèi)容作為切入點，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。