語文教學總結模板合集十篇

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的語文教學總結10篇，歡迎大家分享。

語文教學總結 篇1

　　一、制定計劃，把握目標，提高能力

　　在開學初，我校就組織語文教師學習本課題研究“初中階段語文非智力因素培養”的計劃，讓每個教師都明確這學期來對學生重點培養的目標和方向，爭取達到什么效果。接著先后組織教師學習或自學了《教材分析》、《中學教學課程標準》、《中學語文教育》等書籍刊物的有關理論知識，爭取各種機會參加各種教學教研活動，并將學到的知識在小組內交流與匯報，為科研提供理論支持，提高小組成員教學能力和研究能力。

　　二、調查目前初中學生非智力因素的現狀

　　為了使本次研究具有針對性和實用性，我制定了詳實的學生問卷調查表，在七、八年級教師的配合下，對我校初中學生的語文學習能力進行了摸底調查。通過調查，我們發現課堂上出現了下面的情景：教師臺上講，學生臺下看，半聽半不聽；同學的發言剛剛開講或者只是說了半截，邊上的學生就坐不住了；也有些學生雖不打斷別人的發言，卻又聽不進別人的發言；更多的學生則聽是聽了，但不求甚解，只是過耳聲響。更另人擔憂的是事情還不止這些，它會滾雪球似的引發出一系列新的問題：課堂上學習興趣不濃，課后就無法按照老師的要求完成作業，作業質量不高，乃至影響最終的考核成績。看到這樣的情形，我們要加快研究的步伐，激發孩子們學習語文的興趣。

　　三、組織交流激發學生學習語文的興趣的方法

　　我們根據學校的安排，制定并實行了每周一次的小組交流與研討的活動時間，有組長牽頭，定主題、定內容、定形式。組內成員針對在調查表中出現的情況通過查找資料，進行分析，再在組內討論決定具體實施的方法，制定出下一步具體的研究計劃。

　　四、為學生創設情境激發興趣

　　通過討論研究決定，組內成員利用每堂課的教材、教學資源，在課堂上進行激趣訓練，方法是：聽課文的朗讀錄音，或者是一段優美的文字，甚至一篇精美的短文；看與課文有關的故事、視頻、動畫。在實踐中，我們發現學生的興趣一次比一次濃，激起他們思維的火花。

　　我們認為興趣是學生學習語文的最好的老師，在中學語文教學中應努力激發學生學習語文的興趣。我們在本學期內，做好了研究的準備和嘗試，組內的教師們在嘗試的過程中體驗到了成功的快樂，都感到業務方面有了很大的提高,努力的方向也越來越明確，心中也有越來越多新的創想和設計，也因此增強了研究的信心。

語文教學總結 篇2

　　本學期我擔任培智一年級的語文課。由于初次擔任低年級語文課，而我所面對的學生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學校教育的學生，因此，在教育教學過程中，我從以下幾個方面入手對學生進行教學：

　　一、 培養學生的學習習慣：

　　由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有八個學生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

　　二、 認真備課讀書

　　一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

　　三、 重視學生的基礎知識教學：

　　（1）讓孩子快樂學拼音

　　拼音教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發學生學習的興趣。使學生在游戲中學習，增加了學習興趣的同時，使學生學到了知識。

　　（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

　　（3）培養學生的獨立思維

　　教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，并且積極肯定起思維結果，使感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，例如：在教學單韻母“i”的四聲時，我讓學生子思考四個聲調像什么，孩子們說“像小姑娘帶了帽子”，我尊重他們的想法，并加以引導，學生記憶時很快也很扎實。

　　四、與家長交流，獲取家長的支持

　　家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。

　　不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

語文教學總結 篇3

　　本人從20xx年9月中旬開始，在學校教學第一線擔任語文教學工作，回顧這幾個月走過的路程，收益良多。現將語文教育教學工作總結如下。

　　從教以來本人采用不同的教學方法，激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，為語文學習打下扎實基礎同時培養學生愛國主義精神，開發智力，培養想象和創造力，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續發展打下良好的基礎。

　　近幾年，為適應學生就業需要，學校對全校的語文教學工作進行著改革。本人結合的實際情況學習了別的教研工作者的新設想，訓練發展學生的興趣，擴大學生知識領域。具體做法如下：

　　1、認真備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。

　　2、提高教學質量，利用多媒體等直觀教學，培養學生學

　　習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

　　3、注重教學方法。要求學生把課前預習、訓練拓展等環節結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后訓練相結合，做到聽、說、讀、寫協調發展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下練筆結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又提高了學生的寫作水平。

　　4、做好語文背誦。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質。

　　5、關心愛護和轉變差生。總體說中職學校的學生的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。

　　6、開展形式多樣的課外活動，為學生的全面發展打下良

　　好的基礎。

　　總的來說，通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力，本人語文教學取得了一點點進步，學生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經驗和教學方法上還存在較大不足，需要向優秀的老教師借鑒學習和改善提高，教師對中職生需要語文知識的把握還要在實踐中加強，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。

　　回首過去，展望未來，在學校領導的正確指導下，在老師的互相協作下，我將不斷鞭策自己，繼續扎扎實實干好本職工作，力爭使語文教學上升到一個新的層次。

語文教學總結 篇4

　　一、工作回顧

　　開學以來，我們主要做了以下幾項工作：

　　1、籌備召開了山東省語文學科“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”課題實驗現場會，在會上，我們展示了校園文化、課堂教學、師生素養及學生誦讀活動，這次活動取得了圓滿成功。

　　2、組織青年教師參加基本功比賽，經過層層推選，我校劉芳、楊秋云獲區基本功一等獎，王琨獲二等獎，其中，劉芳代表我區參加了市青年教師基本功比賽。

　　3、參加中區教研室組織的學習習慣現場會，會上，四年級七班 同學在會上做了典型發言。

　　二、期中常規檢查反饋

　　（一）教案方面

　　1、取得的成績

　　（1）教案項目齊全，有全冊教材分析、單元分析，教學目標制定的比較準確、全面。

　　（2）教案書寫認真，教案本整潔

　　（3）能按學校要求寫反思，保證了一個單元至少有一次教后反思。教后反思寫得好的有：鄭燕 王大娟 朱春梅 楊洪八 王蒂 王偉 劉麗莎

　　（4）青年教師的教案有進步，從備課中可以看出他們的工作態度是認真的，如：張娜 張麗莎 王琨、郭鳳霞等

　　（5）率先執教教案部分教師做到了二次修改，如：汪艷麗 陳國景 王蕾 朱春梅 張麗莎

　　（6）組長率先垂范，老教師的教案依舊那么認真，工作依舊那么敬業，是青年教師學習的榜樣，也是我們學校的一筆財富，如：劉洪云 孔春等。

　　2、存在的問題

　　（1）個別教師教學目標定的不準確，有拔高的現象，如：一二年級閱讀的要求是“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”這里只是了解，而不是理解。而有的教師在制定教學目標是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出教師對課標的學習不夠。

　　(2)低年級教學的重點之一是“識字寫字”，尤其是寫字指導有待加強。課標指出：“第一學段要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。”要達到這一要求，離不開教師細致的指導與嚴格的要求，教師要加強自身的范寫。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的范寫，二是范寫不規范，三是指導不細致。

　　(3)中高年級教學的重點之一是習作教學，但在教案中可以看出，教師重視閱讀教學，在某種程度上輕視了習作教學，突出表現是習作講評要么寫的簡，要么干脆沒背講評課，這一點在每學期的率先執教課的安排上也能看出，率先執教課一律是閱讀課型，沒有習作指導課型。

　　(4)率先執教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫了幾條線，有的原封不動的貼在教案本中，根本沒有修改。“人無完人，金無足赤”，再好的率先執教課也有遺憾，當你聽完課后一定有自己的思考，假入讓你再次執教一定會進一步完善，此時就需要你的修改、完善。這也是教研中心反復強調的六步教研模式，即：個人備課------集體研究------率先執教-----課后研討-----再次修改------二次試教。

　　(5)有些教師的教后反思不夠深刻，教師間差距大。表現在：一是反思內容極少，二是反思不及時，補反思。

　　(6)極個別教師的教案不齊，有漏背的現象。業務領導已經找到本人談話。

　　3、改進措施

　　（1）加強課標的學習，把握好年級段的`要求，做到不超前，也不滯后。把學習課標落在實處，而不是停留在口頭，做到學以致用。

　　（2）加強寫字教學和習作教學的研究力度，寫字教學貫穿整個小學階段，爭取你所教的班級的學生，都能養成良好的寫字習慣，經過你的培養，都能寫一手規范、端正的字，加強習作的指導與講評的研究，尤其是要備好習作講評課，指導學生修改。

　　（3）真正發揮率先執教課的作用。一是課前加強研究，集體備課，二是率先執教教師寫好教案，及時發到其他教師手中，三是課后每一位教師進行認真修改完善，四是上好這節課。另外，率先執教課的教案要規范，要有封皮，有注明率先執教教師的姓名，率先執教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫修改。

　　（4）認真及時寫反思，反思要規范。反思不要寫在本子的反面，可以留出一張紙寫反思。

　　4、期末教案查看的重點是“四看”：看教學目標的制定情況，看率先執教的修改情況，看教后反思寫得情況，看習作指導與講評情況。

　　（二）作業方面

　　1、取得的成績

　　（1）盡管本學期學校工作繁忙（設計制作班級文化、年級文化、每天晨檢匯總），但是老師的常規工作沒有耽誤，所有作業做到了全批全改，且批改及時、認真，有等級，有日期，有獎勵。如一二年級字詞批改

　　（2）學生基本做到了書寫規范、整潔，亂涂亂畫的現象少了，如一年級、二年級、四年級、五年級學生作業比較整潔，當然，三年級由于剛用鋼筆寫字，開始有點涂畫也屬正常，下學期爭取在規范、整潔上再進一步。

　　（3）特色作業形式新。如四年級有一篇習作題目是：《×××我想對你說》他們的做法是：統一規定內容，爸爸或媽媽我想對你說。教師批改完后反饋給家長，家長再寫反饋意見，這樣老師以作文為教師、學生、家長交流的平臺。這是他們集體教研的結晶，彰顯了團隊合作的實力，突出了教學的重點、難點.

　　（4）作業批改注重激勵。

　　（5）作文批改眉批多，又有了進步，尤其可喜的有的班級學生的習作進行了二次修改，發揮了教師批改的作用，教師的老師有所回報，教師的勞動沒有白付出。如：姜淑美 胡文靜 班的學生用鉛筆進行二次修改

　　（6）五年級針對年級特點，統一研究了讀書筆記，設計好，實用。欄目有：好詞、好句、好段、主要內容、感悟

　　2、存在的問題

　　（1）低年級寫字指導要細，作業批改要細，有錯批現象。如學生寫錯的字詞教師沒有標出。

　　（2）個別作文批改不及時，有滯后現象。有的批語針對性不夠，指導性不具體。有極個別班級的大作文仍有學生批改，這是學校嚴厲禁止的，如果要培養學生的批改能力，可以用小練筆和日記，大作文的批改一定有老師批

　　（3）習作講評不到位，二次修改沒跟上。

　　（4）有些學生習作內容偏少，學生語言貧乏，空

　　（5）有些班級學生小練筆的次數不夠（要求每周至少一篇小練筆）

　　（6）作業批改記錄使用不規范，應按作業批改記錄的要求認真做好記錄

　　3、改進措施

　　（1）作業批改要細，尤其是低年級的字詞本，高年級的綜合練習本

　　（2）加強習作講評課研究，上好習作講評課，并按學校要求批改作文，重點是教師批改后的學生二次修改要加強。

　　（3）用好作業批改記錄，記錄要翔實

　　4、期末作業查看的重點

　　低年級重點：是否還有錯批的現象，評價是否到位

　　中高年級重點：習作的批改及學生的二次修改

　　（三）單元試卷使用情況

　　1、優點：

　　教研組能夠做到統一使用，教師認真批閱，每次測試后，有學生將試卷交給家長簽字，以邊家長及時了解學生學習情況。

　　2、問題：

　　（1）測試后，質量分析上交的不夠及時

　　（2）試卷保存的不好，要么老師保存，要么學生保存，不管怎么保存，一定要保存好，以便復習時用。

　　（四）教研活動開展情況

　　1、教研活動到位比較好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，計劃中提到，各組要圍繞各自的研究專題進行深入研究，最后圍繞研究專題總結出課堂教學模式

　　2、率先執教落實的程度不一，有的教研組開展的好，如一年級，雖然在兩個校區，但率先執教進行的有條不紊，開學至今已經進行了 人次率先執教活動，他們組的活動扎實。

　　三、期中質量分析

　　期中測試的目的是查缺補漏，成績出來后，我們是客觀的分析，既要考慮到所教班級學生的基礎，又考慮到教師平時的工作；既要分析客觀因素，更要分析主觀因素。

　　（一）總體情況分析

　　本次測試，命題的原則是以綱靠本，難易適中，各年級平均分為：

　　一年級：94.34 二年級：92.83 三年級：88.14 四年級：86.14 五年級：91.45

　　年級差距：

　　一年級：3.98 二年級：6.44 三年級：8.74 四年級：4.68 五年級：3.36

　　超過年級平均線的：

　　一年級6、8、9、10、12 二年級1、4、5、7、9、10、11、12

　　三年級3、4、5、6 四年級1、2、3、6 五年級2、5、6、8、9、10、11

　　（二）主要成績

　　本次質量分析，每個年級抽掉一個班的試卷進行質量分析，從試卷情況來看，可以看出以下幾點做得比較好：

　　1、多數學生書寫比較規范，卷面整潔，書寫習慣較好，基本沒有亂涂亂畫的現象。

　　2、從抽調試卷每一題的的失分率可以看出，學生的基礎知識掌握扎實，如一年級的漢語拼音正確率較高，看拼音寫詞語、按課文內容填空、名言警句的積累學生得分率較高。

　　3、中高年級學生的課內閱讀掌握較好。如三年級的課內閱讀得分率在96.6%，四五年級的課內閱讀得分率在90%以上。這說明教師重視了精讀課文的學習。

　　4、多數學生的習作符合題目要求，語句通順、具體，基本能表達出自己的真情實感。如二年級學生能夠把圖的主要內容寫清楚，用上了平時積累的好詞佳句，用“有的……有的……有的……”句式寫出了各種猴子的不同姿態；再如五年級學生能夠緊扣“感動”這一主題展開敘述，并從自己的現實生活中入手進行選材，語言流暢，感情真實。

　　（三）存在問題

　　1、個別學生沒有養成良好的寫字、答題習慣，主要表現在書寫不工整，卷面不整潔，甚至卷子有破損現象。

　　2、學生概括課文主要內容的能力有待加強。如：四年級概括課文內容一題的得分率僅為67%。概括課文的主要內容是閱讀教學的一個重點，也是一個難點。這種能力的培養是循序漸進的，課標第二學段是“能初步把握文章的主要內容”，第三學段的要求是“閱讀說明性文章，能抓住要點，閱讀敘事性作品了解事件梗概，閱讀詩歌，大體把握詩意”，因此這種能力的培養從三年級就要有意識的培養。

　　3、有些學生習作需加強。一是內容不具體，二是語句缺乏條理。

　　（四）改進措施

　　1、加強教學研究，提高備課質量，提高課堂效率，做到課課清。

　　2、重視學習習慣的培養。聽課習慣、預習習慣、寫字習慣等，每個年級都要訓練，每堂課都要訓練，好習慣終生受益。

　　3、加強習作課的研究，尤其是習作的講評與學生的二次修改

　　4、擴大學生閱讀量，推薦課外讀物，用好“漂書站”，上好閱讀課

語文教學總結 篇5

　　一、認真處理了教材

　　(一)以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。

　　1.圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言。

　　2.圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說內容的基礎上，體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物的性格，進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格。

　　3.圍繞“生命”這一主題，引導學生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規律、生命過程的艱難曲折，認識生命的價值、生命的意義。

　　4.引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養文學鑒賞能力。

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　　5.學習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文內容，理解文中所闡述的道理。

　　6.繼續學習了古詩文，引導學生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀能力。

　　(二)完成了六次綜合性學習，繼續培養學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。

　　《腳踏一方土》，引導學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，使學生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對于人類的重要性。《走進小說天地》，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導讀書方法，陶冶情操;用普通話復述小說情節，介紹小說人物;發揮想像力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小創作。《關注我們的社區》，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文;在社區活動中，培養學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發展個性;提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。《乘著音樂的翅膀》，通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往和追求。《我所了解的孔子和孟子》，讓學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，并從中汲取營養。《歲月如歌——我的初中生活》，通過活動，讓學生增進友誼，促進班集體團結向上，總結三年初中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁;鍛煉寫作、口語交際能力。

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　　二、指導學生進行了升學考前系統復習和模擬考試。

　　以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統復習，學生對初中階段所學語文知識進行了一次梳理，達到溫故知新的目的。同時，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。并指導學生能靈活、創新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養。

　　三、堅持上好閱讀課。

　　讀書是提高學生語文素養的最好辦法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原來的不想看書發展到閱讀興趣漸濃，每周一節的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。

　　四、堅持輔導差生。

　　我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名，可是他們的語文可以用沒入門來形容，特別是作文錯別字連篇，語言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對他們不同的情況，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地進步，在期末考試前，他們基本達到了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成績。

　　經過一期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，有18人順利升入國家、省、市級重點高中，達到了預定目標，實現了較大的突破。取得的成績雖然可喜，但也存在一些問題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強;文學素養也有待于大大提高;從整個班級的成績來看，副卷的分數偏低，看來對難題的訓練強度還有待加強。

語文教學總結 篇6

　　緊張，忙碌，漫長的一學期終于過去了，我的心情驟然放松了許多。回顧這學期的得得失失，我總結為以下幾點：

　　一、思想方面

　　我本著“踏踏實實做事，本本分分做人”的原則，在工作上做到盡心盡力，服從領導安排，用心去愛每一位學生。只有心態放平放正，才能把精力更好的投入到工作中去。在思想上，我從來不敢讓自己懈怠，即使再辛苦、勞累，也不敢放松自己。我時刻關注孩子們的安全和健康，讓孩子們從心底里接受我，喜歡我。我雖不是一個最優秀的老師，卻永遠想做孩子心中最喜歡的老師。現在離這個目標還有一段距離，但我會一直不停的前進。

　　二、工作方面

　　1、班級情況：

　　由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力.

　　2、靈活機動處理教學方法

　　根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　3、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？于是，我首先強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

　　4、做好扶優轉差工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，下學期還將大力推廣應用。

　　5、突出章節過關

　　本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本學期學生的學習成績普遍有了提高。

　　6、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。

　　（1）、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　（2）、迎國慶，辦小報的活動。收集春聯寫春聯的活動。讓學生自己收集資料，把辦好的小報貼在快樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數。

　　（3）、整理詞匯，收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。

　　（4）、進行演講比賽。在班級中進行演講比賽，鼓勵學生大膽提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。

　　7、用行動和愛去愛每一位孩子

　　每個孩子都有自身不同于其他孩子的特點，我并不覺得學習不好的孩子就是壞孩子，教學中，我很注意從不同的角度去看到孩子的優點。多鼓勵表揚孩子。但如果一個孩子犯了原則性的錯誤，我會很嚴厲的批評他，然后再給他講道理。讓他從心里上服氣。當然，也有感到很疲憊很辛苦的時候，遇到一些難以解決的問題，遇到一些難管的孩子，會讓我有種挫敗感和無力感。但我知道，逃避不是解決問題的方法。我會去詢問，去討教，去虛心學習，最終找到解決問題的方法。沒有教不好的學生，只有不好好教的老師。我深知“教不嚴，師之惰”，我用我的心，我的行動去管好每一位學生，去愛護每一個孩子。不見孩子的時候，腦海中總會浮現出一張張可愛單純的笑臉，即使是最調皮的孩子，最難管的孩子，也是如此親近。

　　8、學無止境，勇往直前

　　作為一個年輕教師，我還有更多的經驗需要去學習，學習永無止境，教育更是一門高深的學問。要想教育好孩子，需要付出很多的辛苦和努力。需要不斷的去探索，去創新，去學習。要想做一個好教師，我深知我還有很遠的路要走，我深知我所付出的還遠遠不夠，但我會努力，努力做到更好。

語文教學總結 篇7

　　一、教學總目標

　　以《課程標準》的新理念和新目標，致力于學生語文綜合素質的提高和學生學習方式的改變。感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品味和積累優美的文學語言；體會作者的豐富的情感學會說真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉土文化的獨特魅力，學會從生活中獲取豐富的寫作材料；學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法，學習寫簡單的說明文；了解聯想、想象和夸張的作用；在寫作中學習運用想象。

　　培養學生的良好行為、學習習慣，在課外輔導的過程中對學生進行多方面強化教育，是學生能夠意識到自己存在的問題并加以改進，建立起學生自己的自信心。鼓勵學生參加各種語文作文大賽，在與外面接觸的同時提高自己，最終達到學生的全面進步。

　　二、教學分目標

　　欣賞名家優秀詩文，萌生閱讀文學作品的興趣；感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意；懂得寫作文要有感而發，主動觀察并感受生活的變化；投身“我愛文學”主題活動，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達，學會合作。

　　認識作品展現的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富的情感；根據作品的內容展開聯想，發表自己的看法；體會文學作品對少年兒童健康成長的意義，珍惜金色年華；回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受；主動與人交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。

　　培養學生的愛國主義情操，了解過去，展望未來；學習古代成名詩人作家的學習方法與事跡，建立起學生心中的那股奮發圖上的學習精神。對面前的所有事物進行分類，觀察，摘抄。

　　聯系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵；欣賞作品展現的優美畫面和語言風格，體會作者的美好情思；調查家鄉的風俗民情，感受鄉土文化的獨特魅力；懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中獲取豐富的寫作材料；走進圖書館，學會檢索書目，查檢工具書，根據需要進行摘錄，做讀書卡片。

　　欣賞散文優秀、精辟的語言，體會課文表達的感情；了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次；學會觀察景物的特點，并作簡單描述；說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。

　　學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，學習他們的創新精神；了解一些科學知識；學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法；學習寫簡單的說明文；進行采訪、調查等實踐活動，了解身邊的科技發明情況，學習寫科技新聞，并進行口頭發布。

　　三、教學重點

　　欣賞名家優秀詩文散文，萌生閱讀文學作品的興趣；感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。學會觀察景物的特點，并簡單描述。

　　體會作者的豐富的情感，根據作品的內容展開聯想，發表自己的看法，珍惜金色年華。

　　了解民俗文化的豐富內涵，欣賞作品展現的優美畫面和語言風格，體會作者的美好情思。

　　感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品味和積累優美的文學語言；體會作者的豐富的情感學會說真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉土文化的獨特魅力。

　　學習科學家的科學思想、科學精神、科學方法和創新精神，對自己進行鞭策。

　　初步了解聯想、想象和夸張的作用，在寫作中學習運用想象思維。

　　四、教學難點

　　懂得寫作文要有感而發，主動觀察并感受生活的變化；親近文學，熱愛文學，嘗試表達，學會合作。

　　根據作品的內容展開聯想，發表自己的看法，學會說真話，抒真情，寫出真實感受，說話注意對象、場合，用語文明得體。

　　體會作者的美好情思，學會從生活中獲取豐富的寫作材料，學會檢索書目，查檢工具書，根據需要進行摘錄，做讀書卡片。

　　了解一些科學知識；學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法；學習寫簡單的說明文。

　　初步了解聯想、想象和夸張的作用；在寫作中學習運用想象；學習婉轉拒絕。

　　有步驟的滲透教學思想方法，培養起學生的思維能力和解決問題的能力。

　　在實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程。初步培養探索解決問題的有效方法，形成觀察、分析和推理的能力

　　五、教學心得

　　經過這些年的教學工作，總結了自己的工作經驗和實踐計劃，我已經很大程度上了解了學生在學習語文中遇到的困難與問題。綜上是我所提出的新一年里的教學總結，如果學生能夠按照我所提出的要求進行努力學習，是能夠在一年里有很大的提高。這是我分內的事，但是我也需要家長的配合才能夠將學生的平常表現與成績掛鉤，實現共贏。

　　語文教學也是一門很強的藝術，把握不好，使學生喪失了對語文的興趣，這就不僅僅是學習態度的問題了，也是對我們優秀漢字文化的損失。我深知其中的道理，平常也是努力教學，希望能夠將學生帶到更高一層的水平。這是我的一年嘴基本的工作總結與目標。

語文教學總結 篇8

　　本學期我繼續任教二(1)班的班主任和語文課。現將這一學期以來的具體情況總結如下：

　　一、 主要工作情況

　　本學期我班轉走二人，轉來一人，現有53人，其中男生28人，女生23人。特殊兒童：2人。孫鑫瀅因身體原因在校不到一半的時間，李學霖因母親去逝，父親服刑，跟著姥姥生活，壞習慣較多，雖經常教育，但是還是進步不大。

　　這學期我始終嚴格要求學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，在做好班主任工作的同時努力做好教學工作。

　　1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。

　　2、認真上好每一節課。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

　　3、作業的布置做到合理。習題做到少而精，不采用題海戰術，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優輔差工作。想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

　　5、加強學生成績管理。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，千方百計調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

　　通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

　　二、存在不足與今后打算：

　　1、學生發展不平衡，二(1)班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績不夠突出，還需提高；

　　2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做得更好。

語文教學總結 篇9

　　今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了非常多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，然而中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，然而事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。假設照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。然而同時又要有駕馭課堂的能力，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就非常講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能非常好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學非常有好處。

　　由于語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，然而平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，然而由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

語文教學總結 篇10

　　為了順利完成七年級語文教學工作，根據學校計劃安排和七年級新生的實際情況，本學期語文教學方面主要做了以下工作：

　　一、以教材內容為主，加強學法指導。

　　以人教版七年級上冊語文為主，以甘肅省基礎教育課程中心所編的《閱讀》教材為輔。具體內容是：

　　1、濃濃親情，感人至深，指導學生，結合生活體驗，體會豐富了學生多樣的情感。

　　2、青年生活文章，通過學習，使學生了解了不同時代，不同國度的孩子們的學習生活，給學生以學習和生活的啟迪。這部分內容教學時注重于默讀，在默讀的基礎上，整體感知課文內容，把握了作者情感，提高了品味蘊含在字里行間深情的能力。

　　3、這一單元主要學習了寫景詩文。教學中，在讓學生反復朗讀的基礎上，整體感知，體會情感，揣摩和品味語言，把握了比喻和擬人的修辭手法及它們的表達效果，加強這一方面知識的運用能力。

　　4、本單元主要學習了一些作者對生活的思考、感悟，以及對美好人生的禮贊文章。教學時，采用默讀的形式，圈點勾畫關鍵語句，把握線索，把握內容，培養了學生的閱讀能力。

　　5、本單元課文都與科學相關，通過閱讀這些文章，豐富了學生知識、開闊了學生眼界，讓學生體會了求真求實的科學精神，培養了學生觀察思索的習慣。同時，通過學習本單元，使學生掌

　　握了邊默讀、邊摘錄的閱讀方法。

　　6、這個單元的課文，都是想象極為豐富的作品。通過閱讀這些文章主要激活了學生的想象力，讓學生在閱讀的基礎上整體閱讀，提高了閱讀速度。

　　二、教學措施及成效

　　（一）注重課文的閱讀訓練，提高了學生的閱讀能力。一是利用閱讀教材，有計劃、有步驟地指導學生閱讀；二是依靠學校圖書室資料，拓展了學生的閱讀面，提高了學生閱讀水平。

　　（二）注重語文學習的實際運用，讓學生在閱讀作品的基礎上，擴大了知識面，提高了學生的語文運用能力。這一點上主要做法是加強訓練學生的基礎知識，夯實基本功，激發了學生學習興趣。通過學期測試語文成績良好，比開學初有了大的提高。

　　（三）注重書面表達和口語交際訓練，提升語文素養。多指導學生進行寫作練習，讓學生對自己生活的經驗、感受，用準確的語言表達出來。這一點上除了課本安排的內容外，結合教學實際，布置一些學生有體會有感悟的話題加以練習，為閱讀教學形成補充。本學期指導學生作文十篇，其中教師批閱八篇，學生互閱兩篇，同時，還做了每周兩篇的讀書筆記。

　　（四）注重了學生自主學習，使學生在閱讀的基礎上，質疑、提問、探究、解惑，為將來的語文學習打下了堅實的基礎。

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