總結作文

時間：2021-03-18 15:19:49 總結我要投稿

實用的總結作文9篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編整理的總結作文9篇，歡迎大家分享。

實用的總結作文9篇

總結作文篇1

　　“三年寒窗無人問，一舉成名天下知。”這似乎成了高考的一個很好的解釋。

　　提及高考，很多人都可敬又可畏。可敬的是，高考能夠提供給我們一個通往更高學府的機會，這也就意味著將來會有一個好的工作和未來。可畏的是，自己不能夠達到自己理想大學的錄取分數線。在她眼里，高考只是人生的一站，她在《被窩是青春的墳墓》中曾經寫過“青春的意義不在于這煉獄般的高三，卻需要這煉獄般的高三來鍛造并借此以最深刻的闡釋”！她內心清楚的知道這世界之大豈是一個高考就能阻擋的。在高考之外，她熱愛自然，欣賞日出日落，她迷戀生活，觀察生活，“才能以真實生動的文筆表達出內心的情感，再現真實的圖景。她就是我最喜歡的作家之一——七堇年。

　　馬云1982年第一次參加高考，數學只有1分，當他20歲時最后一次高考，離本科線還差5分，，但如今他的成就是全國人舉目共睹的，因為他能夠充分發揮自己的創造力，因為他能夠有敏銳的眼光也許有人會懷疑，如此聰明機智的馬云，當年竟沒能通過高事實的確如此，高考可以給寒門學子一個途徑，卻不能完全激發一個人的才能。

　　三百六十行，行行出狀元。

　　世界技能大賽由世界技能組織每兩年舉辦一屆，是當今世界地位最高、規模最大、影響力最強的職業技能競賽，被譽為“世

　　界技能奧林匹克”。

　　本次大賽，中國代表團共派出32名參賽選手，這些選手絕大多數是90后，年齡最小的是17歲的李金豪。此外，絕大多數選手是技工院校的學生或畢業生。

　　“成績一般的學生不好找工作，還不如學一門技術更實在，況且這門專業是我喜歡的，將來從事的職業也是我喜歡的。”這是李金豪選擇學習技術的初衷。

　　其實，最初選擇學技術這條路的時候，李金豪的父親是堅決反對的，認為那是一個沒出息的選擇，也將導致一個沒有希望的人生。

　　李金豪還是堅持了自己的選擇。今年4月在新西蘭舉行的大洋洲技能競賽上，李金豪取得了工業控制項目組第一名，獲得了金獎。他在比賽中表現出來的穩健狀態，讓父親感慨，“技工教育正在創造一個新的未來”。

　　世界技能組織主席西蒙·巴特利在接受新華社記者專訪時坦言，全世界普遍存在對技工教育的偏見。他曾經在到訪的每個國家詢問在座的父母和與會者，是否希望自己的孩子放棄大學等高等教育而選擇技工學校，至少90%的父母搖頭說“不”。

　　就國內情況而言，技工院校也面臨著諸多困難，比如，一些學校無法享受平等的資金支持政策，技工院校尚未設立“正高”職稱，難以吸引優秀人才從教，高級技工學校、技師學院畢業生因沒有大專以上學歷，導致在就業、升學等方面受到不公正對待

　　等。

　　慶幸的是，這種情況如今正在慢慢改變。例如在我國，近年來，我國政府采取了一系列措施，推動職業教育培訓改革。技校生未畢業就被預訂一空。長期下去，市場的指揮棒終歸會發揮調節作用，“萬般皆下品、唯有讀書高”的觀念也會逐漸改變。截至20xx年底，我國有技能勞動者1.57億人，高技能人才4136萬人。但總體而言，我國高技能人才在總量上不足、結構問題突出、人才斷檔現象嚴重，與世界先進水平相比還有較大差距，與我國經濟社會發展需要相比也不適應。

　　人力資源和社會保障部職業能力建設司司長張立新說：“我們比歷史上任何時期都更需要一支擁有現代科技知識、精湛技藝技能和較強創新能力的高素質技能人才隊伍，我們比歷史任何時期都更好地能為技能人才提供成長、成才、實現價值的發展空間。”

　　放眼世界，德國、日本、美國等工業強國都是技師、技工大國。作為一個制造業大國，我國的人才基礎應該是技工，而打造“中國制造”的升級版，就更需要數億掌握知識和技能的人才大軍。

　　條條大路通羅馬，人生在世，當一條路行不通時，我們沒有必要去鉆牛角尖或許走另一條路，我們面前會是一片光明。不在一棵樹上吊死，選擇最佳途徑，高考，在大多數人眼中它便是決定人生命運的重要關卡。但除了高考，我們還

　　有別的選擇，不要讓高考阻擋了我們實現人生價值的腳步。

　　沒有不成器的工作，只有不成器的人，高考之外，還有許多路。

總結作文篇2

　　自考試考作文起，一至到現在，作文一直是我最苦惱的部分，數學、英語名列前茅，可語文這科總讓我對第一名望而卻步。爸爸雖然有語文功底。可我一直不開竅也使爸爸一籌莫展。為了今后的成績，爸爸命我來邢老師這兒學作文。

　　剛見面，老師就通過調查表，找出了我作文寫不好的原因：字數少——不知怎么寫具體；不生動——描寫全部一筆帶過；內容空洞——找不到事寫；最重要的一點，我的作文沒有中心，形散神也散。邢老師拿出合同，許諾說：“兩節課不怕作文，十節課不愁作文。學不會退回所有費用。”老師說得很對，但我還是將信將疑，爸爸卻很有信心。我知道爸爸為了我的作文的事跑遍了整個滕州市，反復咨詢了多家作文培訓學校，光是到邢老師這里就來過三次。出于對爸爸的信賴，我決定來上課了。事實果真如此，上了第一節課我就不怕作文了。

　　上到七、八節的時候，我要學習改作文，拿出我過去的作文，找出不足，用現在的方法來改，這節課的印象最深刻，過去的作文簡直不能看，二、三百字，事件沒有經過，廢話太多，中心不太明確，和邢老師分析的一點不錯。將作文改完以后，再讀就好多了。

　　經過這段時間的學習，我的作文有了不小的進步，字數由三、五百變成六、七百字，內容充實了，中心明確了。自己看著也象篇作文了，回首過去,觀察現在，自己從怕作文到不怕，再到喜歡，這才是我最大的收獲啊。

總結作文篇3

　　一、完善批改機制,多寫鼓勵性語言,起到示范作用

　　過去,作文評語往往是指出學生作文的不足,大大打擊了學生寫作的積極性。

　　為此,我提倡用鼓勵性語言寫評語。評語首先要明確地指出學生的優點,幫助學生確立自信,對于其不足之處,教師須用婉轉的語言指出,并提出具體修改意見,供其參考。這樣一來,學生認為自己與教師是真正的民主與平等關系,更好地調動了學生寫作的積極性。

　　二、互批作文,發現自己作文的不足

　　在學生的印象里,作文批改是教師的事,學生的任務就是寫好作文,修改工作由教師完成。結合新教材的教學內容,我們力求改變“學生寫,老師改”的現狀。在第九冊第三單元的教學中,我教給學生一些常用的修改符號,并找例文與學生一起進行修改,學生表現出很高的積極性。

　　作文完成后,我們大膽放手讓學生實踐,進行批改、評論。這一過程可以讓學生以小組為單位討論個別難以修改的地方,并發現自己作文中出現的類似的不足,以便日后改進。在此基礎上,結合批改中出現的問題應給予適當指導。教師應嚴格把關,細查學生的批改情況,給作者及修改者分別打等級。好的給予表揚,保持其興趣,差的給予鼓勵,并提出有針對性的意見,供其參考。使學生的作文批改水平步步提高,使作文互批真正發揮出學生的內在潛能,為更好地提高作文質量服務。例如:學生作文中出現過這樣一段話:“老師,您像燭光一樣,雖然只有微弱的亮光,但您仍在燃燒自己,照亮別人”。雖然學生的用詞并不準確,但是從中我們可以體會學生對老師的理解與肯定。在評語中我這樣寫道:“看了你的作文,老師很欣慰,你是一個懂事的孩子,謝謝你對老師的理解,希望你能在各方面都更上一層樓,這是所有老師共同的心愿。”

　　有些評語,學生只寫出了作者的優點,對于不足沒有提出,在學生評語之后,我加上了這樣一句話:如果你能在描寫好圖中內容的基礎上,充分發揮自己的想像力,相信你的作文會更棒。這樣既指出了不足,又照顧了學生的自尊,給難以打評語的同學提供了參考意見。

總結作文篇4

　　拉拉是一個安靜、內向的女孩，但她喜歡騎車到室外去玩兒，不喜歡一個人孤獨寂寞的待在家里。

　　在一個陽光明媚、萬里無云的好天氣里，本應該是拉拉騎車出去玩的好機會，但她卻被爸爸媽媽毫不留情地反鎖在了家里。這是為什么呢?原來是拉拉的期末考試沒有考進前10名，數學成績沒考到爸爸理想的成績。所以，爸爸就下了命令：這個寒假不許出去玩了，好好在家待著，把上學期數學書上的習題都做一遍。然后轉身就走了，把門“砰”地一聲給關上了。拉拉一想起爸爸那雙充滿兇狠的眼睛，全身的汗毛就情不自禁地都豎了起來。拉拉的爸爸是一個望子成龍、望女成鳳的父親，他對拉拉的要求特別高，他要求拉拉每次考試必須進前10名，每科成績都不能低于95分。你們知道嗎?拉拉為了達到他爸爸的要求，每天一放學回家，就直奔自己的房間去寫作業，她怕浪費了一秒鐘寫作業的時間。做完作業已經8、9點了，都到上床睡覺的時間了，但這還沒完事。她做完作業還要繼續做爸爸給她買的那一大桌子的課外練習題，她拼命的做呀、做呀，甚至有時候都忘了吃晚飯。每夜至少到11點才睡覺。早上都是帶著兩個大黑眼圈去上學。哎，可憐的拉拉都成了一個學習的機器了。

　　現在拉拉的心里有無數個為什么：為什么爸爸對她就不能放寬松一點?為什么老師留的作業這么多?為什么做完作業后還要做好多好多的課外習題?------“為什么?為什么?!”拉拉使勁地用拳頭拍打著布娃娃，當然，布娃娃是不可能告訴她這是什么原因的，布娃娃依舊傻笑著看著拉拉，根本不知道她現在的心情。拉拉的眼淚像斷了線的珠子一顆接著一顆順著她俊秀的小臉，滴到了布娃娃的身上。

　　有時候拉拉真的想和爸爸媽媽坐下來好好談一談，但一看到爸爸那雙無情、沒有一點商量的余地的眼睛，剛到嘴邊上的話就又被咽了下去。

　　我在這里要問一下各位家長，難道孩子們的幸福快樂還比上做那些練習題重要嗎?難道名次、分數就那么的重要?家長們好好想一想吧，讓孩子們好好地休息一下，真的有那么難嗎?

總結作文篇5

　　嗨！時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎么就這么短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自己做個期末總結了吧！

　　昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分數的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文和數學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母夸下海口說一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個多月，我幾乎沒有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢！我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數了。幸好，我的語文進步了一點，數學沒退也沒進，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。

　　總而言之，這個學期我是進步不大，卻退步不小。今后我一定要好好的反省自己的過錯，力爭下學期糾正這些諸多缺點。要知道：“虛心使人進步，驕傲使人落后‘。這是我們每個人都應該遵循的道理。(綏

總結作文篇6

　　安徽語文仿真套卷(二)里有個作文題為《那一刻，我淚流滿面》，面對此題，學生都很有內容可寫，甚至有的不加思索的就動筆去寫到，自己和母親怎樣怎樣有矛盾，結果在一個風雨交加、電閃雷鳴的夜晚，自己突發高燒…是母親拖著有病且孱弱的身軀，背著自己到幾里外的醫院…那一刻，我淚流滿面…

　　其實，對于這類看似人人都有話可講可寫的作文，我們更要慎之又慎，千萬不可憑著習慣、偷懶省事的進入"套板反應"(見高中語文實驗版教材必修5的朱光潛先生的《咬文嚼字》一文)的惡性循環中去。要想得高分，作文一定要重立意！一定不能抓住第一反應的材料提筆就寫，要知道，你馬上能想得到，別人也必定能想得到，甚至這都已經被人千萬遍的咀嚼過，變得毫無新意，自然也就喪失了震撼人心的力量；你的立意不能出新、勝過別人、讓你脫穎而出，那閱卷老師憑什么一定要給你出眾的高分呢?

　　古人說得好"意在筆先"，所以，動筆一定要慎重，動筆之前一定打破習慣性思維模式，一定要有推陳出新的打算和決心，一定要主動折磨自己，苦苦的拷打自己的靈魂，做到"語不驚人死不休"。思維習慣是有慣性的，一次兩次乃至最初多少次的苦思冥想，或許除了一事無成的痛苦外，未必會有立竿見影的成果，但隨著時間的推移，思考已成好的習慣，已成痛并快樂的享受，那時，似乎一切都有如神助，變的思維敏捷，文思如泉涌，拿到任何的文題，好的立意都會噴薄而出。有了好的新的立意，然后憑借自己平時良好的積累，再有一番搜腸刮肚，自然就可會有了自己滿意、老師給高分的考場作文！寫作本就是痛且快樂的者的創造活動，"沒有一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香"呢--為文是痛的，就像懷孕后的難產；但文成后自足的欣賞與喜悅，卻一定是外人難以體會的竊喜！

　　就本文而言，淚流滿面的可以是私情，如親情、友情、愛情，這三者之中，立意格調最低下者當屬愛情，縱然寫的纏綿悱惻、凄婉動人，都已被打入立意俗套、格調不高的文檔里去；親情友情雖然格調高些，但寫的又過俗套，難出新意，同時立意也只是教高。所以，更高的立意當是體現了全民族的、國家的、乃至全人類的的美好情感！如本文，那一刻，讓我淚流滿面的是5.12地震中的救援事跡，是災難中升華而出的母愛---如一個臨死前用自己的身體死死護住自己女兒的母親給孩子留下"女兒，媽媽永遠愛你"，

總結作文篇7

　　20xx年x月x日在010116舉行了我們叮咚文學社第一屆的“**杯”現場作文比賽。本次現場作文大賽主要是為了配合我們**文學社21周年社慶的進程工作，同時也激發了廣**院學子對文學的興趣以及豐富了學子們的課余生活，讓他們能夠感受到我們學院生活是多姿多彩的。

　　一、本次現場作文大賽主要分為宣傳部分和現場寫作的部分

　　（一）宣傳部分：主要是由我們10屆的新成員到宿舍派宣傳單和由09成員帶領10成員在飯堂門口進行“**杯”現場作文大賽的宣傳以及現場報名。

　　（二）現場寫作部分：要求參賽者現場在規定的時間內按照給出的題目及寫作要求，寫出一篇文章或一篇詩歌。

　　二、此次“**杯”現場作文大賽存在可取的地方，也存在不足之處，現將其總結為以下幾點

　　（一）優點：

　　1.宣傳工作宣傳到位。無論是從到宿舍派傳單，還是在飯堂前擺攤宣傳，各位成員都表現得很積極；特別在這幾天寒冷的天氣，他們都不畏嚴寒，到處去宣傳。

　　2.齊心協力，各司其職。在限有的時間里，為了能夠舉辦好這次活動，我們09屆跟10屆成員的經過多次開會，多次商量各項工作的安排，才能確保把擺攤、宣傳、申請場地等工作在大賽前比較好地完成。

　　3.盡心盡力，力求做到最好。在面對兩次舉辦時間的調整，和一次場地臨時的改動。我們都沒有放棄，一方面盡量跟校方協調，一方面通過在宣傳欄貼通知、通過廣播來通知參賽者，力求讓現場作文大賽能夠順利舉辦和不會給參賽者帶來太大的麻煩。

　　（二）缺點：

　　1.策劃時沒有想周全。在策劃整個活動時，一方面我們并沒有周全地想到我們文學社之前已經開展了兩次的征文比賽，大家對寫作文都膩；一方面沒有想到2、4、6級英語考試和期末考臨近了，大家都忙著去復習，沒有什么時間參與課外的活動；所以導致報名參賽的人不多，各個成員要利用更多的時間去宣傳我們的活動。

　　2.寫宣傳單時沒有把細節考慮下去。在寫宣傳單的時候并沒有考慮到亞殘會的放假時間，和沒有詳細地寫出我們活動的獎品，導致我們在宣傳的時候出現了對設獎和獎品問題說不清的情況，在報名者面前有一種沒有說服力的感覺。

　　三、對于做得不好地地方，我們會努力克服，措施如下

　　（一）要求參加工作的成員回去檢討一下，想想這次活動需要改進的地方，和需要繼續發揚的好方案，最后通過開總結大會來找出缺點和優點的所在，從而更好地舉行更多令大家滿意的活動。

　　（二）編輯部的理事和部長要盡快開一次編輯部內部成員的會議，把有關寫宣傳單要注意的問題跟10屆的說清楚，以免下次活動的宣傳單再發生如此惡劣的問題，這樣才可以更好地宣傳我們文學社的各個活動。

　　（三）每次開展活動時，要多思，多想，集思廣益；最好通過理事開會來決定該活動是否要舉辦，這樣才會避免活動策劃上出現的盲點，吸引更多的人來參加我們的活動，達到共贏的目的。

　　本次我們**文學社“**杯”現場作文大賽能夠得到圓滿地結束，多虧了參賽者的積極配合和諒解，以及全體叮咚成員的辛勤工作和默默地付出。通過這次活動不但豐富了我們學子的.課余生活，還積極配合我們21周年社慶的各項活動地進行。

總結作文篇8

　　時光飛逝，斗星移，眼間20xx已從身邊悄悄溜走，回首這半年的朝朝暮暮，心中不由生起了許多感悟年是我從小學升入初中的第一年，也是我另一個階段開啟的第一年，這一年中我不僅收獲了知識，更多的是收獲了一份成熟和成長。這半年中的點滴都在我心中，永不磨滅。

　　初。

　　在剛開學的時候，照慣例，做自我介紹，那時的情景已經記得不太清了，為一直記得那時很緊張很緊張，上臺的時候，心一直在“砰砰”的跳著，手心里也不由得冒出了一陣冷汗，我還特意把眼鏡摘掉好緩解自己的緊張。很順利的做完自我介紹，頓時在心底長舒了一口氣，就這樣，我的初中生活開始了。

　　剛開始的時候并沒有我想象中的那樣順利，我原本以為自己在小學時成績不錯在初中也一定沒有問題，可是我卻忘了“人外有人，天外有天”。那是第一次周考，那時的我信心滿滿，對自己說，一定要考出個好成績，證明給別人，你一定可以的。但是，成績下來后，我卻實是在在的被打擊了一回。14名，具體分數已經記不清了，可是我卻清清楚楚的記得數學是80分，想起自己拍著胸脯跟媽媽保證的樣子，不由得一陣慚愧。回家后，不出意料，媽媽把我說了一頓，說我太自大，太不認真了。那次之后，我跟媽媽保證，我說，媽媽，你相信我，我一定會進步的，我不敢說我能進前十，但是我一定會努力在努力的。之后的考試中，我拿了11名，雖然還是沒進前十，但卻給了我極大的信心。之后，我每次考試都會給自己定下一個目標，前十或是前五，每一次都按照目標來做，也就變得輕松許多。

　　這是初時得意的我。

　　中。

　　在逐步適應初中快節奏學習方式的時候，我也有過迷茫的時候。

　　隨著學習的內容越來越難，越來越深，我逐漸感覺到了壓力。那個時候，我上課甚至不能保證是聚精會神，對考試也越來越反感，我開始焦躁。成績開始退步，整個人也打不起精神，有幾次還被甩出了前十。媽媽對我十分擔憂，她找我談話，很奇怪，這次她并沒有生氣，而是很平靜，她問我是不是累了，不想學了。我沒有說話。她又接著說，我知道，上了初中后隨著科目的增多，學習壓力必然大，但是你要堅持下去，可以嗎？我輕輕點點頭，也開始反思，自己這是怎么了？那天我感到異常的輕松，整個人煥然一新，對媽媽說，媽媽，我一定可以的。從那時開始我重新好好聽講，好好復習，又恢復了以前的狀態。

　　那是中時迷路后重見光明的我

　　末。

　　期末的時候，各種試卷紛至沓來，每天的時間都好像不夠用，總是忙忙碌碌。再后來，我的數學又出現了問題，對此我既感到精疲力倦又感到十分無奈，但是一想到對媽媽的保證，我又嘆了口氣，打起精神，重新“奮斗”。終于等到了期末考試，頓時倍感輕松。

　　那時末時無奈的我。

　　總而言之已經過去，無論是收獲的還是失去的，高興的還是難過的，歡笑還是淚水都已經過去，留下的只是對20xx的感觸和對20xx的憧憬。

總結作文篇9

　　當我得知我的中考成績時，我的表情就像被涂了一層膠水一樣，迅速枯僵在那里；腦袋嗡地一聲，像被格式化了的磁盤一樣變成了空白。仿佛經過了漫長的冬眠，我才漸漸恢復了意識。中考前夕，為了將來能順利通過獨木橋，我放下了心愛的畫筆；為了營造氛圍，爸爸總是專門為我買來鮮花放在我的書桌旁；為了加強營養，媽媽經常在深夜為我煮一碗熱騰騰的雞蛋面……

　　望清華，這個名字是我爸給我取的。我爸讀高中時最大的心愿，就是能考取清華大學。結果未能如愿，所以，他盼望著我將來能考取清華大學。我媽也時常夸我聰明伶俐，說我長大后一定能為父母爭光。我也很喜歡這個名字，并堅信自己能夠實現爸爸的愿望。只是沒想到，中考就敗走麥城！

　　那個沒有作業的暑假，本應過得優哉游哉，無比舒暢，我卻整天愁眉苦臉地呆在家中，像個深宮怨婦。眼看著暑假快要結束，漸行漸遠的閨蜜們，大多去了她們滿意的地方。而我，該去哪兒呢？

　　我曾無數次幻想過。某個早晨，當我還在香甜的被窩里睡覺，鳥兒剛跳上枝頭歌唱。電話鈴聲突然響起，將我從暖和的被窩里拉起，邀請我到某某高中就讀，三年學雜費全免。我迷迷糊糊地吱唔了幾下，就說我再考慮一下，便掛了電話。于是，剛掛電話，又打進來一個。喂……

　　然而，這樣的好事，只能在夢里實現了。最終，在爸爸的多方努力下，我進了一所普通高中。

　　在新的學校里，我變得更加勤奮。清晨，室友還在夢鄉，我早已躡手躡腳地溜出寢室，開始背誦課文；夜晚，室友進入了夢鄉，我還打著手電躲在被子里溫習功課；課堂上，有些同學在玩手機，開小差，我卻像錄音筆一樣記錄著老師的每一句話；課間里，同學們在走廊上嬉戲打鬧，我卻在辦公室向老師請教問題。草稿紙用完了一本又一本，筆芯換了一根又一根。但似乎是老天爺在跟我鬧著玩，我越想取得好成績，老天爺就越不讓我如意。我每當想起我的大學夢，就心急如焚，疼痛難忍。

　　艱難的半學期過去了。放假那天，堂哥開著自己的豪車來接我。我雖然不懂得怎樣去欣賞車的優劣，但行人們頻頻回望的眼神，我卻看得一清二楚。要知道，堂哥與我讀的是同一所高中，當年成績也不太好。據說，他最好的成績是年級倒數第三。自然，大學也

　　與他無緣。但堂哥從小就喜歡做飯，并且有一定的天賦。讀初中時，家里的晚飯大多是他做的。上高中后，雖然無法經常做飯，但只要放假回家，照樣和母親搶著做飯。即使是在繁忙的高三，也不例外。高中畢業后，他毅然不顧父母的阻擋，去了烹飪學校。學成后，在武漢的一家賓館里當廚師。五年后，他自己開了一家小餐館，生意很紅火。后來，小餐館變成大餐館，資產早已達幾千萬。

　　回家的路上，堂哥問起我現在還有沒有時間畫畫。我這才驀然想起，自從我上高中以來，就再也沒有拿起畫筆了。

　　我很小的時候就特別喜歡涂涂畫畫，爸爸媽媽也舍得為我花錢，很早就把我送進了繪畫班。從最初的油畫棒、水彩，再到后來的素描，我在顏料中尋找自由，在線條速寫中制造樂趣。從小到大，我不知獲得過多少一等獎、二等獎，金獎、銀獎。但初三時，我爸認為畫畫影響學習，硬把我暑假報的美術課退了。

　　想到以前那個青澀的，留著寸板頭的堂哥，和現在這個只需每日到各家分店去逛逛，做一下技術指導的青年老板，我感慨萬千。雖然我的堂哥沒有參加高考，但誰能否認我的堂哥不是一個成功人士呢？每個人都有一個最初的夢想，但因為各種原因，有可能失去或者根本不具備完成這個夢想的能力。上帝為你關上了一扇門，也一定會為你打開另一扇窗，條條大路通羅馬，高考之外，我們可以選擇的路有若干條。

　　我不是父母的替身，我有選擇自己愛好的權利。從明天起，我要重新拿起畫筆，即使因此高考落榜，高考之外，也一定有我施展才華的天地！

　　我抿了抿嘴唇，轉過頭去，向堂哥露出一個飽含深意的微笑。

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