七年級備課組總結

時間：2021-02-15 12:18:16 總結我要投稿

七年級備課組總結(通用15篇)

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的七年級備課組總結，希望對大家有所幫助。

七年級備課組總結(通用15篇)

七年級備課組總結1

　　教改之風吹進了校園，它為我校的教學教研工作注入了新的生機與活力，使學校的教學面呈現出嶄新的局面。回顧七年級語文備課組所走過的歷程，我們信感欣慰，因為這是我們面臨挑戰逐漸成長的一學期。當然，成長總會有困惑，我們也留下了一些值得探討、深思的問題。

　　教學改革的實踐者是教師。唯有先讓教師轉變觀念，并身體力行，才有教學改革可言。針對這一點，上半學期，語文備課組的工作側重點放在師資培訓上。備課組充分利用周二備課組教研日和“周六”校本研討日活動等其它時間鼓勵老師采用集中學習和個人自學相結合的方式解讀教材及新課標。我們虛心聽取了專家講座，共同學習各科課程標準、《走進新課程》一書及一年級語文實驗教材的新理念、七年級語文教材（下）的使用說明。另外，通過閱讀《中國教育報》、《福建教育》等教育刊物加深認識；通過上網，了解課改新動態。借此，我們也擴大的視野。應該說，通過各種形式的學習，我們確實更新教育教學觀念。

　　教學改革的中心在課堂教學。新課程提倡“自主、合作、探究、”的學習方式。下半學期，語文教研組的工作側重點放在課堂教學。每位語文教師都上了一節教學研討課。不管是楊淑芬老師執教的縣際研討交流課《蟋蟀在時報廣場》，還是林瑋鵬老師執教的縣際交流課《魯迅自傳》，以及其他老師執教的校級研討課等，都充分體現了讓學生自主合作，主動探究的教學新理念。我們欣喜地看到，學生真正成為課堂學習的主人。而教師則充當學生學習的組織者、合作者和研究者、指導者的身份。師生關系民主、平等；課堂氣氛活躍、輕松。大家都有一種感受：那就是每次聽課都受益匪淺。當然，每次評課，也讓授課者收益良多。教即是學，學是為了更好地教。語文研討課不僅為其他老師提供學習的機會，更為展示自己的教學藝術提供了舞臺，同時也是一次自我鍛煉、自我成長的契機。

　　教學改革的重點在作業。本學期，備課組積極對七年級學生作業進行實驗改革。備課組在寒假里布置了一項特別的語文寒假作業——自編書《春節習俗面面觀》，受到以香港課程發展議會主席、香港城市大學副校長黃玉山教授為領隊的香港課程專家的高度評價。泉州市教科所、《泉州廣播電視報》教育周刊李啟偉記者到我校采訪本組在新課程學生作業探究所取得的成績，并刊發專題報道在泉州各縣市予以推廣。暑假布置了《南安環境污染的調查報告》，讓學生在實踐中得到體驗與感悟。

　　教學改革的活力在綜合實踐活動。本學期，備課組積極進行以研究性學習為主導的“綜合實踐活動”時，使學生在樂中學，在學中樂，學生的創新精神和實踐能力得到了提高。備課組開展的《中學生課外閱讀情況》的調查研究，以學生自我合作、自我探究為主導，讓學生分成各個調查小組，自已設計調查問卷進行采訪調查，使學生在調查中不斷端正對各種書刊的取舍態度，提高分析和解決問題的能力。

　　教學改革的源泉在考試評價。本學期，備課組積極探索考試評價制度的新思路，改變評價過于強調甄別和選拔功能的傾向，強調發揮評價促進學生發展的功能。考試評價中教師積極關注學生在學習過程中的情感、態度、價值觀，激勵性語言和情感性、過程性評價灌輸整份試卷，評價手段多樣化、多元化，充分體現“以人為本”的教育理念。在期中階段考試中，語文試卷的題目不在是枯燥無味的填空題，而是充滿人性化的語言。題目設計采用學生喜聞樂見的“滿意百分百、思維大操練、智慧魔法石、智慧魔法師、思維大碰撞、古典文學營養滋補湯”的形式來調動學生做題的興趣，題目還以旁白的形式，讓學生把試卷未考到的重要的單元知識點在試卷中進行梳理和再現；注重關注學生學習過程性的語文知識積累，如“動手小創作”是學生半學期課外讀書筆記的整理和歸納。期末階段考試評價采用學生自評，小組互評、家長點評的方式對學生進行多元評價，充分關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態度和價值觀的形成。

　　教學改革的成效在學科競賽。本學期，備課組開展了七年級學生語文知識競賽，年段共有20多名學生獲獎，讓學生在語文競賽中享受語文所帶來的樂趣。其中，年段的林丹瑜同學在本組老師的悉心指導下，獲得泉州市“石獅杯”語文版詩文朗誦比賽二等獎，為我校贏得了榮譽。

　　在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學生，如何處理教材，如何指導學生課外閱讀，似乎都是語文老師的事。教學實踐了一學期，我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。語文是一門開放性很強的學科，它涉及的知識面十分廣泛。所以，語文教師必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。

　　下學期語文備課組工作的初步構思：作業引領語文教學改革，課堂展現人文生機，使語文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統一。

七年級備課組總結2

　　本備課組統一安排在每周周三下午召開備課組活動研討會，地點在年級辦公室，成員按順序發言，發言的內容以單元要點為主，兼顧學習新課標更新條款和最新的初中語文教研成果。同時，我們非常重視校本教研對學生發展的重要意義，要求每次發言都要善于發現問題和解決問題，要運用創新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問題，并提出下一階段的教學目標、策略，特別是應該瞄準臨界生的奮斗目標，做到心中有數、胸有成竹。

　　值得欣慰的是，五位教師都能運用多媒體實施具體的教學。七年級學生形象思維發達，好奇心很強，運用多媒體可以激發學生的學習積極性和主動性，豐富多彩的課件內容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關系，努力避免喧賓奪主的負面效應。比如，我們都能先引導學生整體感知文本，理清作者思路，把握文章要點的基礎上，再用多媒體輔助學生全面深入理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學服務。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開教學活動，獲得組員的一致好評。

　　其次，我們在上課過程中，十分關注學情的反饋信息。從教學進度的課時安排，到課堂提問回答等細節，無不重視學生掌握知識和能力培養的跟蹤。我們一致認為，這一屆學生學習習慣和基礎知識都很薄弱，非智力因素幾乎沒參與，跟以前的孩子不同，語文學習任務都必須用逼迫才能落實到位。因此，教師課堂組織教學環節凸顯重要。這也是教學常規必須狠抓到底的主要任務。

　　第三，本備課組成員都能積極參加縣區校不同級別的七年級語文教研活動，在活動中熱情主動，參與片區的教學課題研討的過程中，能暢所欲言，與他人互動交流認識，在業務上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請進來的途徑，來豐富自身的教學教學經驗，共同提高語文教學方面的業務水平。

　　第四，積極開展豐富多彩的語文課外活動，比如，我們組織學生在課堂上自由閱讀，還分別參加了班級和年級的詩詞朗誦比賽，參加區級的寫字比賽，參加學校的專題征文比賽，讓孩子們在書寫、習作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。

　　第五，備課組布置的作業量基本統一，單元考試時間絕對統一，期中期末評卷采用流水作業的方式，努力做到公平、公正、公開。大家長期通力配合，愉快合作，完成任務也實現及時高效，不拖年級的后腿。

　　不足之處，整個年級的學生在漢字的認知和書寫方面還很薄弱，考卷出現錯別字很普遍，語文閱讀能力普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答出現偏頗。寫作水平不高，部分學生寫不到規定的500字，這緣于他們的思想水平不高。這些問題還需要下個學期通過課堂訓練得到逐步改進。

七年級備課組總結3

　　備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。一個學期以來，我們初一語文備課組在教研室領導的帶領下，本組教師堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的實施要求，積極參加教研活動，在傳統備課形式的基礎上，融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，堅持做到了“一個重視”、“一個優化”、“一個反思”。

　　一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念我們利用每周四下午的教研活動時間，組織本組語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，努力設計出開放而有活力的語文課教案。通過學習、交流、探討，老師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優秀語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。我們平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，共同討論教學問題，搜集相關教學資源，努力提高備課、上課質量。

　　二、優化教學過程，提高課堂教學質量教學質量是學校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質量。語文教師相互取長補短，互相切磋，共同探討，在備課探討時，我們能做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計；每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，做好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。學生的成績凝聚著我們幾位老師平時辛勤耕耘的汗水，顯示了我們備課組集體的力量。在成績面前，我們的幾位老師永不會滿足，不斷探索、追求更優異的成績，將是我們今后繼續努力的方向。

　　三、不斷反思自我，不斷充實提高我們初一語文備課組每位教師都十分注重自我提高，組內每一位教師都能按時完成教學任務，認真寫好教學反思、教學后記，認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在反思中提高，做到教學相長。通過集體備課以來，我們幾位教師都認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。

　　總之，我們初一語文備課組幾個成員好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。雖然我我們做了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質，為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思，在語文教學實踐中鞭策自己不斷進步，這將是我們語文老師永遠追尋的目標。

七年級備課組總結4

　　本學期，我們組老師按照學期初制訂的計劃，有序推進，保質保量地完成了各項任務。現總結如下。

　　首先，本組教師積極參與校內外的教研活動。

　　組內教師加強了集體備課、聽課，相互交流經驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統一、有序而有效。本學期人均參與聽課近10次。在平時的教學中，充分利用業余時間，加強集體備課。結合本校學生的實際情況，盡量完善備課這一環，使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效，平時加強互相聽課，改進教學。通過聽課、評課，不斷提高教學效率。

　　其次，加強反饋，研究對策。

　　每次考試或練習過后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，還分析同一個學生在不同時間段的差距，發現問題，及時記錄，并且及時反饋給學生，對癥下藥，制訂對策。

　　第三，精選練習，力求高效。

　　本學期，學生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注重課內的東西，我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時，我們能根據學生的實際進行精選，在布置作業前，老師一定自己先做一遍，進行篩選。另外，組內教師，這個學期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。

　　第四，組內教師積極參與各項讀書活動

　　本學期活動較多，參加書香校園評比的籌備工作，舉辦了校園讀書周活動，進行閱讀漂流，努力提高學生閱讀興趣，舉辦讀書海報的評比，激發學生閱讀的熱情。

　　在大家的共同努力下，本年級學生的語文成績總體良好，比學生入學時的成績提高了一個等級。

七年級備課組總結5

　　本學期在校領導親自指導下，全組老師的共同努力，七年級歷史備課組達單元教學改革有序地開展。每次組內活動，各位老師都能認真準備、積極參與，針對如何上好每一節課，如何提高學生的學習積極性等進行探討，較好地完成了本學期的教學教研工作。現從備、聽、思三方面將工作總結如下：

　　(一)備，即加強集體備課，通力協作。在每周的備課組活動中，以新課程標準為指導，有計劃、有針對性地研討分析教材，做到組內統一備課、統一學案、統一進度、統一作業。為此，我們做到“四研究”。

　　第一，研究教材，做到心中有數。首先是研究知識點本身，教師必須在課前先把與此知識點相關聯的史料、史論進行整理，然后篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對學生加以補充。其次是研究知識點之間的聯系，歷史事件不是孤立的，教師必須培養學生對歷史的整體感知能力，因此要明了每課在本單元、本階段歷史中的地位，宏觀掌握、理清線索，從而構建教材的總體框架。

　　第二，研究教法，做到得心應手。合理科學的教法，可以使教學事半功倍。通過組內老師對課堂教學的實踐研究，常用教法有情境教學法、講解法和表格式教學法等。新課新知識點的導入多用情境教學，以增加直觀感受;對于重大歷史事件，多用講解法，講清重大事件發生的背景，內容和影響及其地位;對歷史事件之間的比較，則用表格法，一目了然。

　　第三，研究學生，做到知彼知己。根據七年級學生的認知特點，我們將本年級的歷史教學目標定位在激發學生的學習興趣上。作為起始年級，本學期的教學內容相對簡單，所以可多進行延伸拓展，通過每節課鼓勵學生開口說、動手做，引導學生形成初步的歷史觀。

　　第四，研究中考，做到未雨綢繆。七年級歷史從前年開始納入中考范圍，與其讓學生從九年級再開始接觸中考題，不如從現在就開始有意識的、體系化的訓練。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級相關的試題，并將其編入每課的學案中，以學代練，讓學生提前感受中考、適應中考。

　　(二)聽，即認真聽課。本學期，學校開展了形式多樣的公開課，從骨干教師示范課到評優課，以及校外的公開課，如同濟中學、花園中學等，本組老師都積極參與其中，這既是自我展示的機會，又是相互學習的機會。每次聽課后，都在組內活動中進行評課，促進了新課改研討氛圍的形成。另外，年輕教師每周都認真地聽師傅的課，做到“聽一課上一課”，虛心請教。

　　(三)思，既教后、聽后、考后的反思。反思，是教師專業成長的必要手段和重要途徑。每位教師在每節課后都有課堂反思，聽課后結合自身教學實踐做反思，考試后則通過得分率、典型題例分析等進行階段教學的反思，并在集備活動中進行交流，通過大家的集體探討，及時地調整下階段的教學工作，做到“一步一思，思后即改”。

　　經過一學期的努力，本年級學生對歷史學科已經形成了一定的學習興趣，班級之間的發展也相對均衡。在取得一些成績的同時，也有一些問題值得思考，需要在下個學期的教學教研工作中加以關注和改進：

　　1. 更好地發揮學生在課堂中的主體地位，給學生更多的展示機會。

　　2. 使用多樣化的教學手段豐富課堂，進一步培養學生的學習主動性。

　　3. 加強教師的個人積累，并在組內進行資源的共享和交流。

七年級備課組總結6

　　本學期在全組老師的共同努力下，七年級歷史備課組活動于每周四上午按時有序地召開。每次組內活動，各位老師都能認真準備、積極參與，針對如何上好每一節課，如何提高學生的學習積極性等進行探討，較好地完成了本學期的教學教研工作。現從備、聽、思三方面將工作總結如下：

　　(一)備，即加強集體備課，通力協作。在每周的備課組活動中，以新課程標準為指導，有計劃、有針對性地研討分析教材，做到組內統一備課、統一導學案、統一進度、統一作業。為此，我們做到“四研究”。

　　第一，研究教材，做到心中有數。首先是研究知識點本身，教師必須在課前先把與此知識點相關聯的史料、史論進行整理，然后篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對學生加以補充。其次是研究知識點之間的聯系，教師必須培養學生對教材的整體感知能力，因此要明了每課在本單元、本階段教材中的地位，宏觀掌握、理清線索，從而構建教材的總體框架。

　　第二，研究教法，做到得心應手。合理科學的教法，可以使教學事半功倍。

　　通過組內老師對課堂教學的實踐研究，常用教法有情境教學法、講解法和表格式教學法等。

　　第三，研究學生，做到知彼知己。根據七年級學生的認知特點，我們將本年級的教學目標定位在激發學生的學習興趣上。作為起始年級，本學期的教學內容相對簡單，所以可多進行延伸拓展，通過每節課鼓勵學生開口說、動手做。

　　第四，研究中考，做到未雨綢繆。七年級社會納入中考范圍，與其讓學生從九年級再開始接觸中考題，不如從現在就開始有意識的、體系化的訓練。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級相關的試題，并將其編入每課的學案中，以學代練，讓學生提前感受中考、適應中考。

　　(二)聽，即認真聽課。本學期，學校開展了形式多樣的公開課，從骨干教師示范課到評優課，以及校外的公開課，本組老師都積極參與其中，這既是自我展示的'機會，又是相互學習的機會。每次聽課后，都在組內活動中進行評課，促進了新課改研討氛圍的形成。另外，年輕教師每周都認真地聽師傅的課，做到“聽一課上一課”，虛心請教。

　　經過一學期的努力，本年級學生對社會學科已經形成了一定的學習興趣，班級之間的發展也相對均衡。在取得一些成績的同時，也有一些問題值得思考，需要在下個學期的教學教研工作中加以關注和改進：

　　1. 更好地發揮學生在課堂中的主體地位，給學生更多的展示機會。

　　2. 使用多樣化的教學手段豐富課堂，進一步培養學生的學習主動性。

　　3. 加強教師的個人積累，并在組內進行資源的共享和交流。

七年級備課組總結7

　　一、指導思想

　　本學期數學備課組教研工作以校本教研為先導，以科組教研為主線，以提高課堂教學有效性為重點，認真搞好教學研究，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。切實加強備課組建設，提高課堂教學效率。總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力；努力使數學備課組在有朝氣，有創新精神，團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

　　二、基本情況

　　教師：七年級數學組共有3位教師，每一位都經驗豐富，工作積極，認真負責，組員關系和諧一致。教師在工作中能虛心請教，互相學習，共同進步。工作踏踏實實，勤勤懇懇。

　　學生：以小學升學成績反饋來看，我們七年級數學的教學成績很不理想，大部分學生基礎較差，還有相當一部分躺倒不學的學生所占比例不小，總體情況并不樂觀。

　　三、工作目標

　　1、加強理論學習，積極開展高效課堂，倡導自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，形成良好的數學學習氛圍。

　　2、努力營造寬松、和諧的課堂氛圍，引導學生多角度，多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師，向教材挑戰，充分張揚自己的個性。

　　3、做好教學常規工作，充分發揮優生的特長，激發后進生的學習興趣。

　　4、認真落實各項教研活動，加強交流，提高教學水平。

　　5、做好周清和日清，提高學生的數學成績。

　　四、主要工作

　　1、七年級實施新教材，為了使本組教師盡快適應新課程的需要，我們會認真組織全組成員深入研討教材，互相聽課，相互交流，及時反思，促進教學質量的提高。

　　2、深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教。積極與班主任及家長溝通交流，做好差生的思想工作，同時還要注重優等生的培養。

　　3、加強備課組建設，積極發揮我組的作用，努力提高課堂教學能力。

　　4、不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”為“我要學”。而學習方法的的好壞，關系到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要注意學生數學素質的培養。在教改方向上，七年級要做好扎實基礎，步步為營，重點是培養學生的自學能力，表達能力，合作意識、規范意識。

　　5、配合科組，積極參加，搞好研討活動。

　　6、做好每周一次的集體備課。活動過程要求組員各抒已見，積極討論，切實解決教學中的一些問題，另外每次活動時，還要確定下一周的教學內容及每節課的重難點，以及每節課的教法和策略，嚴格把關和注重學生創新意識和能力的培養。

　　7、加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣，聽課習慣，嚴格把握作業的質量、控制數量，及時批改，及時調控教學。

　　8、每次測驗后，各老師要做好質量分析，及時反饋。

　　總之我們備課組要多進行合作交流，發揮整體效能，形成教研合力，以盡快提高備課組整體教學水平。

七年級備課組總結8

　　從開學接受這個任務，轉眼之間，一個學期已到尾聲，細細回顧，七年級數學備課組主要做以下幾個方面的工作：

　　一、積極、認真組織教學工作

　　教學目標明確。為了讓學生盡快適應初中階段的學習，備課組統一認識：日常教學要注重興趣的激發、方法的指導、知識點的落實。通過一個學期的訓練，學生在解題能力、解題思路方面都得到了長足的進步。

　　復習有條有理。初一的課程驟然增多，為了讓學生充足的時間復習，我們在第17周就結束了新課。根據以往的復習經驗，分單元、分知識點進行系統復習。在單元復習中落實知識點、加強能力訓練、滲透解題技巧、養成良好的書寫習慣。從目前兩周的復習情況來看，學生的書寫習慣良好，審題能力有所增強，復習目的比較明確。

　　二、積極參與課改

　　一方面備課組按時開展研討活動。開學之初，備課組召開了會議，布置了有關事項，按照學部要求將新老教師結對。之后的每次集體備課，都組織新教師談自己的設想和困惑，發動老教師談自己的做法和建議。這樣的舉措，意在讓老教師從新教師身上獲得新的啟示，讓新教師從老教師身上學習好的方法。

　　為了推進七年級語文教學，讓新老師盡快適應長鴻生活，備課組開展聽評課活動，組員統一思想，互幫互助，關系融洽。即聽即評，不留情面，不拖拖拉拉，注重實效。每位老師的教學水平明顯提升。

　　另一方面，學部本期全面鋪開課改，備課組積極響應，一方面迅速制定、印發學案，一方面迅速改變上課模式。學生的學習積極性空前高漲，但在組織課堂，激發學生興趣方面還有待加強。

　　三、有序舉行學科活動

　　根據學科的特點，數學備課組在平時注重解題能力、解題技巧方面的培訓，本期備課統一進行了解方程過關、解不等式過關、解應用題比賽，七年級數學競賽等一系列旨在提高學生興趣和能力的活動，受到了學生的好評。

　　四、積極組織參加賽課、聽評課

　　期初，備課組即動員各位老師認真準備參加長鴻杯賽課，力求以最好的狀態展示教師魅力和學生風采。賽課正式啟動以后，備課組成員都上了一堂課。經過整個數學組的推選，陳老師代表數學組參加“長鴻杯”復賽，備課組反復討論、修改，一堂課榮獲二等獎，一堂課榮獲一等獎，并參加了學校的精品課展示，代表了七年級數學備課組的整體水平。

七年級備課組總結9

　　回顧過去的一學期,在學校教科室和教研組的正確領導下,本備課組的老師自始至終以認真、嚴謹的治學態度,以勤懇、堅持不懈的教學精神,圓滿地完成了本學期的教育教學工作,現在總結如下。

　　一、學習新課程,提升學科教學能力

　　一方面,我們加強課程理論的學習,本學期認真聽取學習新版思品史社課標,使我們受益匪淺;另一方面,我們更注重備課組工作的規范,精心備課,充分研討。我們不僅精心準備每一課的教案,還把每一節課都當成演練場。為避免紙上談兵,在教研組長的指導下,我們組內開展了幾輪輪流聽課。

　　通過聽課評課,不僅有利于組內教師之間的互相學習、取長補短,對于課堂教學中出現的難點和困惑也能通過集體的智慧把它克服掉,并在此基礎上形成共識,這在一定意義上來說,聽課評課對以后的課堂教學能夠起到診斷的作用,避免在視導或在以后的教學中出現同樣的問題。可以說,聽課評課利于經驗交流,更利于解決疑難。因此,我們在以后的集體備課中,將繼續把組內聽課評課作為提升課堂教學質量的重要手段。

　　二、凸顯學科特色,細化教學過程

　　1、定期或不定期地進行備課組的教研活動:學習兩個常規和《歷史與社會》和《思想品德》新課標,堅持集體備課(即備教材又備學生……),認真寫好教案,教案能體現教學目標、教學重難點、教學課時安排、教學方法、教學用具、板書設計、課堂練習、作業安排等內容;

　　2、備課組教師互相聽課、取長補短,共同提高;

　　3、教學過程中關注學困生,注重對學習過程的評價,多用激勵性的語言,幫助學困生提高學習的自信心。

　　4、對學生作業盡量做到全批全改,并對不同的作業情況作出不同的批語,及時反饋,使師生都能夠明確今后努力的方向,體現了老師批改作業時認真負責的工作態度。

　　三、存在問題

　　回顧一年來的工作,我們取得了一定的成績,但是由于經驗不足和能力所限,還存在一些問題,比如教科研能力比較薄弱、學生的學習興趣不高探究能力不足等。需要在今后的工作中加以改進。

七年級備課組總結10

　　時光荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業業、踏踏實實，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，轉變教學觀念，改進教學方式，全面提高語文教學水平及語文教學質量。在學期即將結束之際，我對本組工作做一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

　　一、和諧的團隊

　　現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。為此，我們在開學初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

　　備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們年級組共有七位語文老師，周主任從事教學工作多年，有著一定的課堂教學經驗，在備課組活動中，發揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是校級展示課，還是組內的研討課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，大家都會悉心地聽課。平日里，我們也注重自我反思。有時，上完一節課，會把自己在課堂教學中的得與失、成與敗在組內進行探討，找出問題，并積極尋求方法解決問題，讓其他老師再進行實踐。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思與同組老師交流，取人之長，補己之短。

　　二、務實的團隊

　　對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考，所探索的問題。

　　本學期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動，每周的中心發言人會根據所安排的備課內容，提前一周熟悉教材，熟讀課文、研究教參，分析教材的重點、難點，上網搜集相關資料、搜集名師教案、教學實錄、教學反思等。活動中人人能集思廣益，各抒己見，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時，我們確定備31課《給予樹》供視導組領導聽，當時主備人是高為芳。她認真地研讀教材，準備課件，我們共同商討細節。果然集體的智慧是無限的，在視導檢查中她的課被評為優課。同時，我們課后還認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

　　三、進步的團隊

　　教學上的一次次實踐，使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著，從未停止。

　　三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。

　　我們本學期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學生寫作興趣；通過課堂教學培養學生的觀察能力；通過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。

　　四、存在的問題及改進措施：

　　這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關的教育教學理論知識學習還不夠。今后可以有計劃的開展組內專題講座，就某一問題展開全面討論，從而提升備課組活動的效益。

　　在以后的教學工作中，要加強學生的動手實踐能力，因為本學期我們語文教學中多次出現“綜合性學習”，目的是鍛煉學生搜集資料及動手解決問題的能力，可是每次能完成學習任務的寥寥幾人。所以，我們要給學生創設質疑、調查、動手實驗的機會，給學生提供課內外研究性學習的時間和空間。讓學生更好的學語文，用語文。

　　教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創造燦爛的明天！

七年級備課組總結11

　　本學期備課組嚴格按照學校和科組的要求，定期組織備課組活動，加強備課組的建設，有計劃、有重點地開展了各項教學和教研活動，較好地完成了教學任務。現將主要工作總結如下：

　　一、認真完成各項常規教學任務

　　學期初，備課組就根據實際討論制定了七年級教學計劃，明確了備課組的活動原則，并堅持定期開展備課組活動，進行階段教學工作小結，統一教學進度，統一作業和測試。一個學期以來，順利地完成了教學任務。本備課組通過提高上課效率使廣大同學較好地掌握了數學學科“雙基”知識，培養了理論聯系實際、搜集資料、撰寫調查報告的能力。備課組成員能認真參與備課組活動，完成科組、備課組布置的各項工作任務，并認真做好備課、聽課、輔導、批改講評作業等各項常規教學工作，確保了教學任務的順利完成。

　　二、加強教研力度，努力提高教學質量

　　教學質量的高低是衡量備課組整體教學水平的一個重要標準。為此七年級數學備課組充分發揮集體的智慧，通過加大備課組活動的教研力度，積極做好教學經驗的交流，努力提高備課組的整體教學水平。

　　1．積極開展備課組成員之間的互相聽課，通過聽課、評課，學習他人對教材內容的處理方法，對重難點知識的把握以及教學方法設計的獨到之處，從而加以借鑒，使自己的教學水平不斷提高。

　　2．積極承擔公開課，開展示范教學活動。本學期，備課組成員按照科組布置的任務，精心策劃，認真準備，積極上好教學公開課。

　　3．積極開展集體備課活動，提高教材處理和教法設計的能力。為了發揮集體優勢，切實提高教學質量，備課組把定期組織集體備課作為開展教研活動的重要內容。本學期進行了多次集體備課活動，每次都能做到有主題、有準備、有中心發言人，氣氛非常熱烈。集體備課主要是備教材、備教法、討論命題技巧等等，通過互相的交流和討論，大大提高了備課組成員處理教材的水平，也使大家學到了不少有創意、有成效的教學方法，提高了駕馭整個課堂教學過程的能力和命題水平。

　　此外，教學任務之余，老積極參與各種教學技能比賽，并獲得了很好的成績。其中，陳銘老師錄像課《8.2.2消元----解二元一次方程組—加減消元法》獲得端州區“一師一優課、一課一名師”優課評比活動一等獎。

　　三、取長補短，創出各自的教學特色

　　備課組成員通過集體備課、經常性的聽課，互相學習，取長補短，并根據所教班學生的不同特點，不斷探索各自獨具特色的教學模式。

　　本學期，在備課組成員的共同努力和通力合作下，七年級數學備課組在教學和教研上都取得了一些成績。但是，工作中還存在許多的不足之處，比如集體備課的力度還須加大，要多向其它年級、其它科目的教師請教??今后，我們將在這些方面做出相應的改進，力爭使備課組的建設再上一個新臺階。

七年級備課組總結12

　　一、攜手共進的集體備課。

　　在備課中，大家就取長補短，不但貢獻自己的才干，也吸取他人的聰明。《思政》與《歷史》中有些內容是重復交叉的，如何把它們進行整合，以到達較好的教學效果，就需要集體的聰明了。如在“各具特色區域生活”的教學中，我們是把《歷史與社會》中實現因地制宜整合進思政課中，這樣在教學中始終貫徹因地制宜觀念，樹立人與自然和諧的意識。

　　在信息社會，可供選用的教學資源是非常豐富的，如何取材很重要。面對紛紛復雜的教學資料，備課時，為了能激起學生的愛好，滿足他們的發展需求，我們不但要考慮材料顯現情勢的多樣性，又要考慮材料的應用應有一定的教育意義。這類重視以正面積極的、與學生生活緊密聯系的材料來引導學生的教學方法能避免產生負面效應，有助于學生構成正確的世界觀、人生觀、良好的品德。在多種情勢的材料中，視頻材料是最受學生歡迎的，但是假如我們發現視頻資料拖沓易分散學生留意力的，就棄之不用，代之以簡潔的文字材料或漫畫、圖片等。

　　二、共性中凸顯個性的時政演講。

　　時政演講是《思品》課教學的常規環節。由于七年級學生對時政缺少了解，我們備課組的老師都要求學生結合課本知識，幫助學生選擇具有時效性的重大國內外新聞，與我們的生活密切相干的社會新聞作為演講的內容。演講的成績作為期末結構評分的一部份（演講表現滿分10分，演講稿滿分10分）。具體到演講進程和演講稿的要求，根據各班級實際情況和教師的特點，又顯示了一定的個性。如陳建勝老師要求學生預備演講時先熟習理論基礎，演講時把理論和時勢結合起來，在她的輔導下，學生的小論文寫作水平有了很大程度的進步。黃建燕老師重視培養學生對重大事件的看法，發表自己的觀點，培養學生分析和辨別是非的能力。而陳建勝和黃建燕老師則鼓勵學生做成時政小報的情勢，除摘錄的新聞，還要有該生對該新聞事件的看法和評論，答應其他學生根據演講內容提問，要求演講者應對，答應學生之間就不同的觀點展開爭辯。為了既能讓學生充分發表自己見解又不影響課堂教學，每次演講安排一人，時政演講的時間給予一定的限制（7分鐘之內）。通過這類模式，可在一定程度上進步學生觀察分析社會現象的能力，選擇處理信息材料的能力和思辯能力。

　　三、夯實基礎的平時教育。

　　分發表自己見解又不影響課堂教學，每次演講安排一人，時政演講的時間給予一定的限制（7分鐘之內）。通過這類模式，可在一定程度上進步學生觀察分析社會現象的能力，選擇處理信息材料的能力和思辯能力。

　　四、夯實基礎的平時教育

　　每個教師承當一部份出題任務后，在進行試題整合時還需要仔細斟酌，精選精練。我們更重視講評課堂作業、測試卷。要求學生認真訂正錯誤，講評完后，作業本和試卷還要再交上來進行批改，評價，以鞏固基礎知識。固然，學生的作業、測試、講評、訂正等都是在課堂中完成的，也為學生學習其它學科備戰中考勤儉了寶貴的課余時間。固然這樣做給我們增加了很多的工作負擔，但是我們無怨無悔。所以，當中午時分，我們辦公室經常有學生來訂正作業；當天氣已黑，辦公室里還燈火通明，我們總是批完作業或試卷才離開學校；當學生在上課的時候違反紀律，我們也是各顯神通教育他們，有和學生個別談話的，有找班主任一起協商的，有通過家校通與家長聯系的，有請家長來學校進行溝通的。總之，為了學生能夯實學業基礎，我們愿意奉獻自己。

七年級備課組總結13

　　本學期七年級政治備課組老師在學校領導下，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業業，認真貫徹執行學校的工作計劃，努力工作，本組的老師進一步做好常規工作，組里加強常規管理；在創新的年代，本組老師加強合作，團結拼搏。取得了一定的成績。

　　1、我們首先統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。

　　2、按時參加小組集體備課，一起發揮集體智慧。

　　集體討論下單元的教學內容及重難點，在匯集大家共同思想的基礎上，發揮群體優勢，彌補個體不足。每次活動都設有中心發言人，由她先陳述本單元的教學重點、難點，教學內容的安排及教學方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個單元每課時的授課方案。每位教師再根據自己班級的實際情況做適當的調整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，使每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。

　　3、課余時間小組內同事相互幫助，鞏固課件制作技能。實現課課有課件，從而加快了上課進程，提高上課的效率。

　　4、積極參加學校教研組，教研活動及校外教研活動。

　　在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業務水平。同時加深教學研究，實現課后反思，多寫教學感想和教學論文。

　　5、加強教學教研工作

　　（1）備課方面：全組教師都能在深入地鉆研課程標準和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。

　　（2）作業布置方面：本組老師都能按要求布置作業：課時訓練并要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。

　　（3）聽課方面：本組老師都能按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

　　6、加強政治思想學習，進一步增強責任感

　　7、落實教學計劃，切實提高備課、上課、訓練和輔導的質量

　　針對政治學科的特點，我們對課堂教學所采取的措施進行了研討，針對不同的課型采取形式多樣的教法，立足學生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎知識的扎實。注意對學生學習狀態、學習心理的研究，注意對教學管理的研究，以提高教學效率和質量；對課后練習、作業的布置，做到保質保量，避免無謂的重復。通過探討，不僅豐富了教學經驗，也提高了理論水平。

　　8、積極開展教研和科研活動，活躍學術氣氛，提高教學水平

　　在繁忙的教學工作中，教師們仍然堅持教育和教學理論的學習和研究，并以此指導教學實踐。同時加強課改，針對新型的教材，發揮主觀能動性，設計出形式多樣的課堂模式，有討論課，多媒體課等，調動了學生學習的主動性，總結了許多案例和論文；"政治課教學目標多元化"課題也在正常進行著；在教學觀摩周活動中備課組老師能踴躍開課。

　　9、我們堅持聽課評課制度

　　大家都把聽課看作是向人家學習、取長補短、提高自己、提高教學水平的機會。在聽課后，備課組進行評課活動、發表各自的看法，對某些知識點或有疑問的答案進行討論，以求盡善盡美的結果。

七年級備課組總結14

本學期在全組老師的共同努力下，七年級歷史與社會備課組活動于每周四上午按時有序地召開，七年級歷史與社會備課組工作總結。每次組內活動，各位老師都能認真準備、積極參與，針對如何上好每一節課，如何提高學生的學習積極性等進行探討，較好地完成了本學期的教學教研工作。現從備、聽、思三方面將工作總結如下：

　　（一）備，即加強集體備課，通力協作。在每周的備課組活動中，以新課程標準為指導，有計劃、有針對性地研討分析教材，做到組內統一備課、統一導學案、統一進度、統一作業。為此，我們做到“四研究”。

　　1、研究教材，做到心中有數。首先是研究知識點本身，教師必須在課前先把與此知識點相關聯的史料、史論進行整理，然后篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對學生加以補充。其次是研究知識點之間的聯系，教師必須培養學生對教材的整體感知能力，因此要明了每課在本單元、本階段教材中的地位，宏觀掌握、理清線索，從而構建教材的總體框架。

　　2、研究教法，做到得心應手。合理科學的教法，可以使教學事半功倍。

　　通過組內老師對課堂教學的實踐研究，常用教法有情境教學法、講解法和表格式教學法等。

　　3、研究學生，做到知彼知己。根據七年級學生的認知特點，我們將本年級的教學目標定位在激發學生的學習興趣上。作為起始年級，本學期的教學內容相對簡單，所以可多進行延伸拓展，通過每節課鼓勵學生開口說、動手做，工作總結《七年級歷史與社會備課組工作總結》。

　　4、研究中考，做到未雨綢繆。七年級社會納入中考范圍，與其讓學生從九年級再開始接觸中考題，不如從現在就開始有意識的、體系化的訓練。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級相關的試題，并將其編入每課的學案中，以學代練，讓學生提前感受中考、適應中考。

　　（二）聽，即認真聽課。本學期，學校開展了形式多樣的公開課，從骨干教師示范課到評優課，以及校外的公開課，本組老師都積極參與其中，這既是自我展示的機會，又是相互學習的機會。每次聽課后，都在組內活動中進行評課，促進了新課改研討氛圍的形成。另外，年輕教師每周都認真地聽師傅的課，做到“聽一課上一課”，虛心請教。

　　（三）思，既教后、聽后、考后的反思。反思，是教師專業成長的必要手段和重要途徑。每位教師在每節課后都有課堂反思，聽課后結合自身教學實踐做反思，考試后則通過得分率、典型題例分析等進行階段教學的反思，并在集備活動中進行交流，通過大家的集體探討，及時地調整下階段的教學工作，做到“一步一思，思后即改”。

　　1. 更好地發揮學生在課堂中的主體地位，給學生更多的展示機會。

　　2. 使用多樣化的教學手段豐富課堂，進一步培養學生的學習主動性。

　　3. 加強教師的個人積累，并在組內進行資源的共享和交流。

七年級備課組總結15

　　xx年度第二學期，我們七年級社會、思品組7位教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，圓滿地完成了教學任務。在這學期里，我們實施了有效的組內校本教研活動，并在校本教研活動中體現了集體的智慧，這對于提升課堂教學質量，增強教學的實效性，起到了非常重要的作用。總結這一學期的工作，我們備課組有如下的內容：

　　第一、凸顯學科特色，細化教學過程。

　　社會課是一門綜合性性的學科，它包融揉雜了各種學科知識，又沒有一套完整系統的知識體系，它的社會知識蘊含在一個個鮮活的案例中，通過案例的呈現來培養學生的社會意識、規則意識、公民意識，使之從小樹立理性、健康、簡單從容的生活態度。因此，每次的備課活動就成了互通有無、解惑釋疑、交流心得體會的平臺。無論是激發興趣導入新課，還是提出問題交流討論，或是引發思考落實主體，無不體現著以學生為本的指導思想。就說導入，為了能調動學生的積極性，大家見仁見智，交流著各種導入方法：或從學生的活動導入、或從預設問題導入、或從設置的情境導入、或從故事或經歷導入，總是在試圖尋找一條最有效的途徑。我們不僅注重教學的細節，還非常關注課堂上學生的狀態。根據學生的表現及時調整教學策略。就是在一次次教師間的交流討論中，教學的思路明晰起來，課堂教學內容豐滿起來，鮮活起來。

　　第二、以提升學科素養為契機，以組內聽課為抓手。

　　在提升素養的學習中，一方面，我們加強課程理論的學習，一方面，我們更注重備課組工作的規范，精心備課，充分研討。我們不僅精心準備每一課的教案與課件，還把每一節課都當成演練場。為避免紙上談兵，在備課組長的指導下，我們組內開展了幾輪輪流聽課。

　　通過聽課評課，不僅有利于組內教師之間的互相學習、取長補短，對于課堂教學中出現的難點和困惑也能通過集體的智慧把它克服掉，并在此基礎上形成共識，這在一定意義上來說，聽課評課對以后的課堂教學能夠起到診斷的作用，避免在視導或在以后的教學中出現同樣的問題。可以說，聽課評課利于經驗交流，更利于解決疑難。因此，我們在以后的集體備課中，將繼續把組內聽課評課作為提升課堂教學質量的重要手段。

　　第三：制定周密的復習計劃，作足臨考準備。

　　復習課難上，如果復習方法不當，就有可能導致復習的低效甚至無效。如何上好復習課，提高復習課的質量和效率呢？我們經過討論，打算先后用6個課時，采取先基礎、后能力的兩輪復習法。

　　第一輪是夯實基礎知識階段，知識是能力的載體，特別是每課的核心理論與基本概念，既是知識結構最基本的構成要素，也是培養社會學科思維能力的基本素材，同時也是命題者所關注的要點。無論是材料新穎的選擇題，還是關注現實生活的主觀題，稍加分析，就在所學過的知識中。因此必須強化對這些基礎的知識點的掌握。在復習中，我們以下發的“要點”為引導，以書本為依托，把所有的知識點一網打盡。并引導學生學會使用材料。

　　第二輪是綜合提升階段，做六份模擬測試，針對各種題型中出現的問題講清講透，并找出知識的內在聯系，做到融會貫通，使學生能盡可能地掌握題型及答題技巧，進一步提高分析問題和解決問題的能力。

　　第四、不斷學習，更新理念。

　　我們組的老師不斷總結、不斷探索、不斷熟悉教材和轉變觀念，都較能勝任自己的工作。每一位老師一學期聽課不少于10節，評課4次，教學反思5次，讀書心得篇，期中質量分析1次。在期末考之前我們還根據自己學科的特點認真編寫復習提綱和選擇復習資料，盡量達到事半功倍的效果。

　　回顧一年來的工作，我們有付出也有收獲，級段成績各率都在縣內名列前茅，組內老師參加各級各類技能比賽都能獲得榮譽。同時，由于老師任教班級較多，精力不足，還存在這樣或那樣的問題，特別是對學困生的幫扶工作還不夠深入。但我們始終相信：只要認真投入、認真鉆研、個體努力與集體智慧充分結合，我們的工作就會有成效。今后，我們將繼續努力。

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