小學(xué)語文組工作總結(jié)范文（精選6篇）
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，想必我們需要寫好工作總結(jié)了。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文組工作總結(jié)范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文組工作總結(jié)1
一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展
我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中馬佳佳老師上低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。
小學(xué)語文組工作總結(jié)2
一個學(xué)期來，我們六年級備課組的全體成員團結(jié)、互助、合作，不僅共同完成了學(xué)校布置的各項工作，還按照開學(xué)初擬訂的備課組工作計劃落實了每一個工作要點。現(xiàn)將一個學(xué)期來我們所做的工作總結(jié)匯報如下：
1、統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)了集體的智慧。
2、積極探索語文閱讀教學(xué)的多種途徑，嘗試生本教育教學(xué)模式，抓好課堂教學(xué)的主陣地。
3、我們備課組同仁們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，精誠團結(jié)，樹立共同的目標(biāo)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。
4、加強了集體備課活動，為了提高集體備課的效率，經(jīng)常相互聽課、評課、磨課、交流、切磋。
5、組織好組內(nèi)各成員積極參加學(xué)校的教學(xué)展示活動，高質(zhì)量地開展好邀請課和公開課。
6、四位老師分為兩組，每周一、三輔導(dǎo)優(yōu)生，二、四輔導(dǎo)差生，在對待培優(yōu)補差的工作時，毫無怨言。
7、注重記錄反思，本期所有的老師都在不斷地反思自己的教學(xué)行為，在實踐研究中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
8、認(rèn)真領(lǐng)會生本理念，堅持一切“以生為本”的新型教學(xué)方法，努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造的人才。在生本理念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造性地使用教材和進行課堂教學(xué)。
9、我們互相學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，好的教學(xué)課件，好的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時探討。
10、自從學(xué)校為年級組配置一臺電腦后，全體老師為了提高電腦知識與技能，努力學(xué)習(xí)，不斷地尋找機會學(xué)習(xí)使用電腦。如，從來沒有用過word文檔的李海燕老師在出復(fù)習(xí)資料時，親自出馬，慢慢地用拼音打著字，不懂就問，那種認(rèn)真地學(xué)習(xí)精神讓人肅然起敬。
雖然工作的確做了不少，也做好了不少的工作，但是在工作的過程中也存有許多的不足之處。如：
1、培優(yōu)補差，時間倉促，方法不對。六年級的最后總復(fù)習(xí)階段才進行這一項工作為時已晚，我認(rèn)為這項工作要從低年級抓起。
2、年級間的語文活動開展太少，如作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽活動等。活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的靈魂，活動是學(xué)生寫作的源泉。
3、互相聽課交流還是少了，本期作為備課組長的我上了五堂“生本”嘗試課，可是卻沒有認(rèn)認(rèn)真真在組里面聽其他三位語文老師上的課，下期一定注意改進。
4、集體備課經(jīng)驗不足，總感覺有時無法把握好到底怎么做才是正確的。由于我們集體備課只是最后兩個單元作了安排，許多方面還有待探索改進。
小學(xué)語文組工作總結(jié)3
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我校語文教研組現(xiàn)有7位任課教師，是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。一個學(xué)期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著愛生、敬業(yè)、求實、進取的準(zhǔn)則，積極開展教育教學(xué)及教研工作。
一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、明確管理——加大教學(xué)管理力度
開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點，每位教師認(rèn)真制定自己的個人教學(xué)工作計劃，并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之后及時反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚長避短。
2、強化意識——注重提高教學(xué)質(zhì)量
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實際，在課堂中科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。
3、互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力
我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展互相交流活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后，教師們互相點評，共話優(yōu)缺這些活動引領(lǐng)全組語文教師積極、主動投身于教學(xué)中去。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展校本教研
1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進行新課程標(biāo)準(zhǔn)先進教師事跡優(yōu)秀的教育教學(xué)方法等學(xué)習(xí)，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略語文組在教研活動中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的`和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學(xué)行為，尋求促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。
三、展望未來，任重而道遠
回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。一學(xué)期來，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實，攜手共進，不斷進取；開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。
小學(xué)語文組工作總結(jié)4
又到了盤點一年所得的時候。從教兩年多，因為一直有曾老師把舵，教研工作得以有聲有色地進行。但語文三組獨立教研的半年來，教學(xué)研討反而受限于教研力量、教研氛圍，在深度和廣度上都沒有得到提升。作為教研組長，我委實汗顏。現(xiàn)將教研工作總結(jié)如下：
一、名師領(lǐng)航，領(lǐng)略教學(xué)風(fēng)采
回顧一學(xué)期來所走過的足跡，語文三組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過系列的教研活動，完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
通過問題征集，確立了學(xué)期教研主題：有效整合口語交際與習(xí)作教學(xué)的策略研究。另外，本學(xué)期教研工作主要分為三大板塊：王崧舟“詩意語文”研究月、管建剛作文教學(xué)研究月、竇桂梅風(fēng)格課研究月。通過對名師的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格的觀摩，再經(jīng)思維導(dǎo)圖方式，開放性評議名師的課堂教學(xué)，從而達到“在巨人的肩膀上看世界”的效果。
縱觀當(dāng)代名師，他們都是教學(xué)功底非常深厚的教師，絕不是僅憑巧干就能成為名師的。從于永正老師的《盤點自己》，賈志敏老師的《我是怎樣備課的》，竇桂梅老師的《超越自我》等等文章中，我們可以尋找出名師自我成長的一個最重要規(guī)律就是勤奮好學(xué)。因此，我們除了進行視頻學(xué)習(xí)，還對其教學(xué)思想進行了片段學(xué)習(xí)。通過知識的武裝和課堂實錄的觀摩，習(xí)見名師的點滴智慧。
二、團隊備課，凝聚教學(xué)智慧
本學(xué)期，語文三組侯莉莉老師代表晉江市參加泉州市小學(xué)語文課堂觀摩評優(yōu)活動，獲得了一等獎；林惠玲老師參加晉江市小學(xué)語文課堂教學(xué)片斷評優(yōu)活動，獲得了一等獎；王美嬌老師參加晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）立項課題“小學(xué)語文讀寫互促的教學(xué)實踐研究”公開課研討活動，得到了聽課老師的中肯指點。顯著的成績鼓舞著語文三組的全體老師，也為學(xué)校榮譽添磚加瓦。
年輕教師的個人成績離不開全體備課組的努力。在三位老師備戰(zhàn)公開課的時候，在曾柏玲副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在韓國富老師的關(guān)于語文教學(xué)的創(chuàng)意火花點染下，語文三組的老師們積極聽課、評課，提出修改意見和建議。互幫互促成了語文三組進步的動力，集體的力量更是激勵著老師們不斷為學(xué)校榮譽增光添彩。下學(xué)期，我組必將再接再厲，勇創(chuàng)佳績。
三、找準(zhǔn)方向，克服教研短板
語文三組共六人，其中教學(xué)經(jīng)驗不滿三年者占一半，期初所定的教研主題關(guān)乎習(xí)作方面，然而我組缺乏較強的教研力量，習(xí)作方面的公開課隨意性較大，組內(nèi)相互聽課的效率不高，評課質(zhì)量也難以保證。因此，我組本學(xué)期的公開課實效性不強。
下學(xué)期，畢業(yè)班面臨著繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)，因此教研方向應(yīng)有所調(diào)整。建議五六年級進行教學(xué)知識的接軌——以課文為載體，共同挖掘文本的語用價值。另外，對于名師課堂風(fēng)格的研究可以定位為一位，才能對該名師的教學(xué)理念進行通透的學(xué)習(xí)，避免淺嘗輒止。
總之，扎實的教研工作應(yīng)聚焦在教師最關(guān)注、學(xué)生最需要的方向上，避免一些假大空的形式主義。
小學(xué)語文組工作總結(jié)5
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實驗。
１、要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革、研究。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。
２、實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān)，外出聽課、學(xué)習(xí)，上課實踐，收到了良好的教學(xué)效果。以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、結(jié)合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細則。本學(xué)期進一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，進行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研，統(tǒng)考，以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
２、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
本學(xué)期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級課題的實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
本學(xué)期在學(xué)校行政、工會的組織下，開展了青藍結(jié)對工程，通過以老帶新，相互學(xué)習(xí)共同探討，加快青年教師的成長過程。聽課，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗提高教學(xué)水平。為了進一步適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要，針對本組成員的弱點，進行網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，進一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期，我們教研組全體青年教師都完成了預(yù)定的任務(wù)。（即一個課題，一堂實踐課，每月一篇案例反思，每月一課件，一篇經(jīng)驗總結(jié)）。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
小學(xué)語文組工作總結(jié)6
一學(xué)年來，我們語文教研組在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一年來，我們的語文教研活動開展得有條不紊，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、端正教學(xué)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)定。
我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象。我們語文組內(nèi)正氣高、團結(jié)好，在學(xué)校內(nèi)外有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務(wù)；教研組教師事業(yè)心強，重視自身素質(zhì)提高，能按要求參加高層次學(xué)歷進修。按要求參加新課程通知培訓(xùn)和學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。為此，每一學(xué)期初，都能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，語文課程開齊、上足，無增加或減少課時現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行市教育局關(guān)于學(xué)生用學(xué)習(xí)資料管理的規(guī)定，無私自為學(xué)生訂購資料現(xiàn)象，嚴(yán)格執(zhí)行“三不準(zhǔn)”規(guī)定，無體罰或變相體罰學(xué)生的行為。確立“為了一切學(xué)生”的思想，在排查摸底的基礎(chǔ)上，建立差生個案，作好補差記載。
二、課前把關(guān)，改革備課。
把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，扎實進行教學(xué)常規(guī)管理。
本組教師都能在新課程理念的指導(dǎo)下，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性、教學(xué)過程的活動性、教學(xué)內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。
備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導(dǎo)要“細”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。這是我們教學(xué)工作中要做到的，但我們認(rèn)為要想做到這些首先要做到備課要“深”。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
⑴做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。
⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課都有教材分析、教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后反思等。認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程當(dāng)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。
⑶積極參加集體備課。做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。這兩學(xué)期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，并能認(rèn)真地寫好教后感，而且重視個人的二次備課，在這方面顧校長給我們做了榜樣。值得倡導(dǎo)的是我們的集體研究，教案共享并不是指教師不備課，而是要根據(jù)各班學(xué)生特點，為確保教學(xué)的針對性、實效性，個人還必須深入鉆研，上課前，教師必須進行二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式，但應(yīng)有實用價值。
⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。
2、認(rèn)真上課。
課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元化。課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師重新定位，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種文化，是學(xué)生了解社會的重要窗口，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中接受“語文文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時間和空間要充足一些，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。另外，要求教師切實轉(zhuǎn)變思想，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。
3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)
根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文及時批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時布置給學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補差工作。
既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。
⑴學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
⑵學(xué)習(xí)能力強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時通過多種途徑增強地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會責(zé)任感，用愛去感化他。
⑶學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
⑷學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
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