低數教研組工作總結

時間：2020-12-10 08:18:42 總結我要投稿

低數教研組工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的低數教研組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

低數教研組工作總結

低數教研組工作總結1

　　我們低數組是由5名教師組成,這是一個團結、積極向上的集體，每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。一學期以來，我們數學教研組的全體教師以學校的工作計劃為指導，本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就本學期工作小結如下：

　　一、加強理論學習，提升教育理念

　　開學初我組根據學校教育教學的計劃制定了本學期我組的教研活動計劃，提出了以“探查學生起點，打造優質課堂”為主題的校本研修項目。并組織老師們認真學習了新版的《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。隨著學習的不斷深入，根據我區小學數學研究專題，我們著力開展了圍繞解決學生算理為內容的系列教學實踐活動，以教學五步研究法為基點，以課堂為平臺，以集體備課為載體，通過問、研、究、學等研討活動，逐步讓全組教師能較好地把握不同年段的計算課教學，提高了課堂教學效率。

　　二、規范集體備課，優化課堂教學

　　教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。那么在以往的集體備課中，組長很少在常規的組織管理上或者引領備課上花時間。因此，本學期我們制定了集體備課的內容、時間，地點，確立了中心發言人，并及時組織老師撰寫備課教案、反思，并認真作好相關記載。

　　在每次教研活動前，我總是提前發布活動內容及需要準備的相關事項，使老師們能提前悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分的發言。每月雙周一下午的教研活動時間，老師們總是準時走進低數組辦公室，急切地交流這一星期在教學中發現的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論我們確立的主題教學內容，每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。我們每位老師都能從本班學生的實際情況出發，設計并撰寫自己的教學方案。

　　集體備課增強了我組教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平。不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，為我們校本研究專題活動的開展提供了智力支持和專業支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。

　　三、加強常規管理，提高質量意識

　　教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范和要求。學校提出至少要有提前一周的備課量，全組教師都能按時備課，而且內容詳盡，各俱特色。并且在教學設計上注重對學生學法的指導。我們每月檢查四次作業的批改，教師對學生作業的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。我組教師扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好作業練習、單元測評和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。

　　四、演繹課堂精彩，推進教學改革

　　在學校開展的校本研究展示活動中，我組向蔓老師展示的十幾減九的退位減法，是我校數學組全體教師群策群力，通過三次集體備課和平時的課堂研討活動的結晶。從確立了“幫助學生理解算理策略”的研究主題后，我們低數組承擔了課堂展示活動，全組數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，尋找突破幫助低年級學生理解算理的方法、策略。通過多輪聽、評、議課活動，我們確立了從學具操作、學生說理、課堂前后測、課堂實錄四個方面來進行觀察，并設計了相關的觀察量表，以便更好地了解課堂中幫助學生理解算理的方法、策略是否有效。通過全體教師不懈的努力，我們驚喜地看到學生在通過動手擺小棒，說算理和教師用多媒體課件動態展示計算算理的系列活動中，學生較好理解了十幾減8、9的計算方法，并在相互的交流中，尋求到了多種算法，實現了計算教學算法多樣化的目標。通過分析課堂教學觀察量表，可以看出教師引導學生自主探索計算算理，注重學生說算理、算法，并將比較典型的幾種算法用課件演示出來，幫助學生理解。課堂中，通過提問、討論、同伴互相說一說，指名說一說等多種形式，讓學生在說中體會和理解算理。在課堂后測中，總共檢測了20名學生，其中正確率達到了98%。

　　雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追（）求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，我們低數教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要注重教學反思，把對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐過程的深入反思，使“研”更有深度。

　　“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。” 把它作為工作信條，我們數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校數學教育教學水平再上一個新臺階。

低數教研組工作總結2

　　20xx——20xx學年度第一學期低年級組工作總結

　　一學期在不知不覺中又悄然而之。回顧這一學期以來，在學校領導的關心支持以及低年段各位老師的支持配合之下，低年段的各項工作有條不紊，順利進行。

　　在學校這個大集體中，低年段工作只是其中微不足道的一部分而已，但是，從這微不足道的工作中，我更加深刻地體會到了集體生活貴在團結的道理。團結、理解、支持、配合是年級工作順利開展的堅實基礎。根據學校德育處工作計劃，制定了本年段的思想教育工作計劃，并組織本年段班主任、科任教師貫徹實施，分別從德育、教育兩頭抓。具體工作小結如下：

　　1，事無巨細，勢必親力親為，促成好習慣的養成。

　　開學初，發現不良習慣及時糾正，并嚴格監督。為了更有效的養成，得到家長的支持，開展了以“好習慣成就未來”“好習慣，讓你的孩子贏在起跑線上”的主題家長會。在家長和老師雙管齊下的配合下，收效不錯。家長們特別很感謝低段的班主任，由于低年級的學生年紀較小，自覺能力較差，需要老師們花更多的時間和精力來提醒他們、要求他們，使他們養成好的習慣。而這也并非一朝一夕能夠做到的，需要長抓不懈。我想：低段的老師一定會一如既往地促成學生各項行為習慣的養成，著力于培養學生的良好道德行為規范。 2，文明禮儀及安全教育貫穿一學期的班務小結及班會活動中。

　　3，順利完成學校德育工作:和孩子一起辦板報，積極參加校運動會，年級組“倡

　　節約，物物換，齊歡樂”活動。小同學們人小志氣大，除了為班集體取得優異的成績外，學到了很多書本中沒有的知識。家長反映也非常有意義，孩子在各項活動中快樂健康地成長。

　　4，順利完成學校教學工作：數學教研組低段的數學趣味海報比賽，語文教研組

　　低段的詩歌朗誦比賽。兩項活動，老師們都花足精力去細心指導，家長也積極支持，各班之間也暗暗較真，有競爭才有進步哈。所以，孩子們都表現異常出色，令我我心生佩服。

　　一學期年級組的感悟：低段和高段的工作截然不同，我要具有更多的服務意識，為低段老師們營造良好的寬松工作氛圍。我常常對自己說：凡事多商量，資源共享，不分彼此，取長補短。特別是各位班主任兢兢業業，工作再多，也不多言語，始終認真負責，任勞任怨，讓我常常心生敬意，比我本人做得好，大實話。最想提到的托管工作，中午都沒有休息，下午基本都是5點半才走，保障每個孩子的作業輔導到位。所以期末考試取得百分之九十左右的優生率不

　　足為奇了，努力工作的結果是理所應當。

　　5，如果要找

　　不足，問題主要在我這里。1，我會盡力提高工作效率，德育活動開展可提前做好更周全的籌備，一定要給班主任留足緩沖的余地，不再倉促。2，任何工作再積極點，細致點，多找問題，多和大家一起想辦法解決。

　　下學期，一個新的學期，又是一個新的起點，一個充滿希望的未來值得我們共同期待。我盼望學校給予年級組激勵大家提升教學成績的經費，一句古話;重賞之下必有勇夫。不管怎樣，孩子是大家的，是未來的希望。我們將一如既往的踏實工作，抓好待進生；我們將在務實中求成績，求認可，求創新。

　　低段年級組代表夏玉蓮 20xx.1.25

低數教研組工作總結3

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束，本學期我們堅持以學校教務處的教研工作計劃為指導思想，以促進每個學生的發展為宗旨，立足課堂教學。以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，深入了解并及時解決過程中的困難與問題，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以課堂改進為途徑，研究教學方法，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教科研能力，打造“學習型”教師團隊，圍繞“有效”課堂進行研討，從有效的創設情境、有效的課堂提問、有效課堂評價、有效課堂練習為抓手，深入課堂將理論和實踐緊緊相連。以下就針對本學期數學教研組工作作如下總結

　　一、積極參加和開展教研活動

　　1、為了提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，在開學的第一周分年段進行了新課程標準的解讀，根據課程標準同年級教師集體制定本年級的教學計劃。并跟據教學計劃做好備課、上課。同時，開展同年級的集體備課、上課、觀課、說課、議課、反思。聽課后認真議課，及時反饋。扎扎實實的開展好各年級的集體備課，且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期我們低段數學組共進行了7次的集體備課，7次的集體教研活動，每次教研活動做到有計劃、有記錄、有總結，把每次的活動都落到實處，讓教師在每次的教研活動中都有所收獲。

　　2、開展課堂跟蹤評課，學校成立跟蹤評課小組，教研組積極配合此項工作的開展，以教研組為單位對每位教師的課堂進行聽、評、議，及時的進行評價、交流和反饋，并形成書面的評價反饋材料。通過第一次的跟蹤評課后，進行第二次活動的開展，跟蹤評價等級為A的老師在組內上展示課，有3位老師進行微格培訓。培訓教師一課多磨。對每節課都進行錄像，由授課教師自己先進行觀看。邊觀看邊寫出自己在課堂中存在不足。然后通過教研活動，集體進行分析，在分析課的時候進行片段分析，從課的引入開始，創設情境是否有效、是否激發了學生的求知欲、探討怎樣創設的情境更有效。還有新課的引入是否自然、課堂中老師的提問是不是有效等。將分析情況做好記錄反饋給授課教師，授課教師根據根據大家逐段的分析進行整理、并修改自己的教學設計，準備第二次的上課。在第二次的上課、觀課、分析課的基礎上，進行第三次的磨課。授課教師通過觀看自己的教學錄像課了解到自己的教態，有些教師說“通過看才發現自己上課的時候有那么多的口頭語和習慣性的動作”通過大家的分析使教學的每個環節落到實處。就像我們的老師自己說的“這樣的培訓挺好的”通過一學期下來，我們發現教師的課堂教學能力有了進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃，貫徹落實學科備課、上課、布置、批改作業、檢測評價、等，切實加強教學過程的常規工作。

　　3、為了改革課堂結構和教學方法，11月份我校進行教學模式的探討，（預習---初問---激趣----探究----交流）將課堂分為五個部分，這個教學模式是不是適合低段數學？這是一個思考也是一個研究的話題。我們低數組堅持每個年級每周上一次教學模式課，因為我們的教學模式還是在探討階段，邊上課邊探討，哪些方法適合第年級的學生。在教研組活動中充分發表自己的看法，哪個環節適合，哪個環節不適合？在探討的基礎上繼續實踐。

　　4、開展青年教師評優課，有4為老師參加了本次的活動。

　　5、進行了“數形結合，幫組學生理解算理”“解決問題教學的有效性”“讀書交流活動”“培優輔差的有效性”等的專題研討。

　　6、開展常規檢查共3次：開學初做好計劃制定檢查、期中前后對教師批改作業情況進行了檢查、期末前檢查教師的各類個人資料，教師教案做到每周簽閱一次。通過檢查發現各位老師都能認真備課，有明確的教學目標，準確的教學難點，詳細的教學過程，同時注意設計意圖，作業批改方面比較好。

　　二、堅持理論學習，促進教師素質的提升

　　隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根

　　據實際情況，立足本校，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組內各位教師學習討論教學中的.熱點和冷點教學問題，同時加強教師對教育專著的閱讀，結合繼續教育，教師繼續讀好“有效上課”“有效備課”“有效教學”。同時還配合學校開展讀國學經典。每周一篇筆記，每月一篇心得。讓教師在實踐中不斷提高自身的素質。

　　三、存在問題

　　1、教師缺乏理論指導、專業引領，教學水平有待進一步提高。

　　2、教師課件的制作水平有待提高。

　　3、加大對中青年教的培養力度，鼓勵中青年教師自覺學習教學教育理論，現代信息技術等方面知識。

　　教學改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一個學期以來。我組教師注意自身素質的提高，始終以標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進的地方，我們將在今后的教育工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

低數教研組工作總結4

　　緊張而又忙碌的一學期就要結束了，本學期我們低數教研組在學校領導的大力支持和幫助下，每位教師都以認真、務實的態度圓滿完成了本學期的教學工作，現將本學期本教研組工作總結如下：

　　一、認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃

　　開學初，我們每位教師結合所任班級的教學情況制定了相應的教研、教學計劃。我們全組教師充分利用數學組學習活動時間和集體備課時間加強新課標理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。本學期，我們認真學習了“以學定教”，“三力課堂”的理論知識，通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。本學期我們組大部分教師都外出聽課學習，不斷提升自我，把學到的經驗用于平時的教學工作中。

　　二、做好教學常規，全面提高教學質量

　　1、加強課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。

　　2、進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。本學期每個數學老師都上了1節數學公開課，聽課都在15節以上。

　　3、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，并對存在問題的學生及時提醒，限時改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業現象，端正學生作業態度。

　　4、課后輔導、做好培優補差工作。我們采用各種形式進行輔導，如統批、面批、學生互批、講評等，每位老師都利用中午午休及下班后的時間針對學習有困難的學生進行個別輔導，對有發展潛力的學生進行培優。

　　三、積極開展各項活動

　　1、根據教研組計劃，進行“同課異構”教學研討、命題研討活動等。

　　2、一二年級組織口算過關，三年級計算過關活動。

　　3、一年級“比一比”學科活動，三年級“軸對稱圖形剪紙”學科活動。

　　四、取得的成績

　　一學期來，通過全體數學老師的共同努力，我們取得了一定的成績。朱菲老師的論文一篇獲江陰市一等獎，一篇獲無錫市三等獎，制作的微課入選xx市教育網站，并獲得無錫市二等獎。

　　五、存在的的不足與改進的方向

　　1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。

　　4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

　　5、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

　　在教研組工作中，我們每位教師都能發揮自已的優勢積極完成各項工作，努力進行課堂改革。在今后的工作中我們將繼續發揚成績，彌補工作中的不足，在教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

低數教研組工作總結5

　　我們低段教研組全體成員團結協作、互幫互助，根據期初學校的教學、教科研工作計劃，以“落實常規，加強教研，反思提升，提高了語文課堂教學效率，提升低段語文教師的整體語文素養”為目標進行活動。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概也有一些遺憾。下面我就將本學期低段語文教研組工作總結如下：

　　一、加強培訓學習，促進教師專業發展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高服務，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

　　1、聽別人的課，成長自己。在以往的課例研討中，我深有感觸，上公開課是個別老師的事，學校請來的專家許多老師不聞不問，作壁上觀。教師專業發展緩慢。開學初，我在教研組提出 “聽別人的課，成長自己” 的目標。如三年級組同課異構，大家議論紛紛，取長補短。一堂課如一條繩索，把全組老師緊緊連在一起。我分明感受到了老師們教研的熱情，營造一塊適合的土壤，老師們也會茁壯成長。聽別人的課，成長自己正在低段語文組變為現實。

　　2、重視多層次、多級別的教研培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，在多次的培訓中，低端組語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、開展各種教研活動，提高教師教學水平

　　1、小組教研有實效：除了認真組織大組語文教研，我們特別注重每次以年級組為單位的小組教研活動。認真積極地開展小組活動，促進教師集體教學水平的提高。低段語文教師普遍年輕，教師的教學水平和教學能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提

　　供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、教研內容更豐富。結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習方法交流會等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

　　3、教研活動形式靈活。開學初我們就制定了本學期教研課的不同形式，促使教師專業提升更有效。一年級圍繞識字主題開展教研活動；二年級采用了教科室的“三課兩評一反思”；三年級進行“同課異構”的閱讀教學。特別是“三課兩評一反思”促使教師的發展很好的平臺和遞增的過程。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、自查、互查，教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時認真完成各項任務。

　　四、教研組工作存在的不足：學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

　　總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要切實更新教育觀念，真正堅持正確的語文觀，育人觀，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

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