小學二年級班主任年度工作總結范文
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，以下是小編收集整理的小學二年級班主任年度工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級班主任年度工作總結1
有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任任課教師共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實。
我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對于調皮生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。
想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七、八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是66份純真的愛。
二、重視培養孩子們的行為習慣，各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。
如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯等等，讓“常規意識”深入孩子的心坎，使每人都產生積極的向往心理，“當一位好學生”。
手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子排好隊路隊、做操，鼓勵孩子下課后自己動手、認真整理桌椅等等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。
另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
三、培養小干部，發展孩子的能力。班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。
這學期我采取班干部輪流制，使班經過民主選舉潘夢玲同學當選為班長，成新一屆班委會，我及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，他們在班級管理中起到了不可替代的作用。原來復雜的班級五項評比落到了實處，我班的班風得到了根本性扭轉，使我班的“感恩、責任、努力”班訓不是紙上談兵，而是變得越來越現實。
四、加強與家長間的交流，家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。
一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。如班上方思遠小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發脾氣，甚至和家長鬧僵了，一連幾天不和人交往，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，希望與學校配合共同幫助他改變。
小學二年級班主任年度工作總結2
二年級的孩子并擔任他們的班主任，沒有與低年級小孩子溝通一交流的經驗，內心的慌張與壓力可想而知、在經歷了短暫的失意，忙亂，緊張與焦躁之后，我的心漸漸地平息了下來，因為我發現有了這群美麗，快樂，活潑的花兒一樣的孩子的相伴，我的生活快樂了許多，他們因有了我這樣的大朋友，可以在一起讀書，學習，談天，說地而快樂無比。一時的茫然與失意煙消云散，他們是我身邊的天使，那么真誠，心靈那么純凈，眼睛那么澄澈、有時他們一個轉身的微笑，一次友好的點頭，一張精心制作的賀卡都會令我的心激動不已、而我的一句真誠的鼓勵，一個適時的贊美，一次小小的獎勵，都會讓他們愉悅好久。我和這群孩子在一起，互相感受這快樂，傳遞這快樂，細數一年來的點點滴滴，真的有寫不完的故事。
在班級管理方面：
一、制定要求，指導學生積極發展。
為幫助孩子們順利度過一升二的轉折階段，我和副班主任商量，根據二年級學生的特點，提出了一些具體的要求：
1、主動適應新環境，新生活，樂于和老師，同學交往，對人說話和氣，會使用禮貌用語、第一大周結束后要進行評比：看誰最堅強，誰交的朋友最多。
2、養成基本的學習習慣、上課之前做好課前準備，上課不做與學習無關的事情，會按老師的要求做作業。
3、每天多喝茶、勤洗手，比比看誰最講衛生，學會主動收拾自己的東西。
4、做到不隨便拿別人的東西，借東西要得到別人的同意，用完后及時歸還。
5、把在學校學到的知識、本領講給媽媽、爸爸聽、把交往的新朋友介紹給家長，讓他們和自己一起分享成功的快樂。
雖然這些措施很瑣碎，但在剛入學那段時間，確實對孩子起到了很大的幫助和指導作用、他們十分在乎老師說的每句話，會很努力地表現自己，生怕自己落后，努力地適應環境，適應生活，努力地學習，努力地遵守班規班紀，個個都顯出“神氣小學生”的樣子。
二、帶孩子在活動游戲中成長。
喜愛活動和游戲是兒童的天性、豐富有趣的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認識世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段、對于二年級孩子而言更是如此。
1、剛入二年級，一切對于他們來說都是新鮮的，他們對老師，同學及身邊的環境較為陌生，為了消除他們的這種陌生感，我們安排了號多有趣的活動和游戲，讓學生和老師一起玩，充分利用課間，課外活動時間，和他們一起學跳繩、學做廣播體操，一起玩游戲，同讀一本書、從而幫助他們很快地適應環境，消除內心的孤獨感。
三、開展“我真棒”常規評比活動。
他們對周圍的環境越來越熟悉，剛開始的陌生感與新奇感漸漸減退了，此時我們組織了“瞧，我真棒！”常規評比活動，可以說正是時候。我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業”“積極發言”“文明游戲”等方面組織學生開展專項評比，通過加分，貼星星、贈獎品等不同的方式激勵學生做一名真正的“三好學生”在班上，從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現良好。為了發揮這些孩子的榜樣作用，促進這些孩子間的互幫互助，同時也為了引領他們更快地更好地成長，我們開展了“一幫一”活動，相當優秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學，這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂，被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步，小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
四、關注孩子的好奇心，關注他們的尋常時刻。
課外活動時間，我帶著一群孩子在北院操場上活動，過了一會兒，我發現好多孩子圍在一起，蹲在籃球架下，他們一邊指指點點，一邊嘰嘰喳喳，好奇心驅使我想去了解一下他們在做什么。當我走近一看，發現他們正在觀察一堆螞蟻、那群螞蟻扛著碎小的饃粒，攢足了勁，齊心協力往洞口搬呢、孩子們目不轉睛地盯著，還不住地喊著“加油！”“加油！”我忍不住問：“他們在干嘛？”“搬運食物呢。”“干嘛那么多螞蟻一起搬呢？”“他們很團結，看起來是兄弟姐妹。”鈴聲響了，他們不得不悻悻離開。過了兩天，一個孩子跑過開對我說：“老師，你看我在課外書上找到了好多有關螞蟻的知識，我給大家讀讀吧。”通過他的讀，孩子們明白了很多，一時對他贊賞不已。我適時地問：“你們看了，聽了之后有什么想法嗎？能不能吧螞蟻搬食物的過程寫下來？”孩子們的勁頭可足了，次日，一篇篇佳作便呈現在眼前、我高興地合不攏嘴。
從這件事我明白了，只有孩子們對周圍事物有一定的好奇心之后，他們才會探究，去觀察，而這些知識的積累則會促使他們好奇心的發展，所以在保護，重視孩子的好奇心的同時，還要時加以引導啟發。
孩子的心思其實也是很敏銳的，他們在特定的年齡階段下，有著不同的好奇心理，我們要與孩子為伍，真正融入到孩子中間，做他們的朋友，了解他們的心思，走進他們的內心世界，用孩童般的眼光和他們一起感悟生活，享受美好的一切，這樣我們的班級工作才會做得越來越好！
在語文教學方面：
一、備好課，積極聽課。
教小孩子聽課，學習與大孩子相比，真是差別太大了、他們的自制力比較差，學習的主動性還沒有形成，大多數孩子都得靠老師在課堂上耐心啟發和細心引導，另外最重要的一點兒就是在講課的過程中激發他們的興趣，引起他們的注意力的集中。這些都需要我們去認真備好每節課，精心設計好每個環節，讓孩子們感覺到聽課是樂事，趣事。因此我在備課時總是先考慮孩子們的年齡特點和興趣取向，做一些卡通圖片，精美的詞卡，還要考慮在解決某個問題或疑難的時候，應該怎樣引導和過度，怎樣啟發他們，這樣都是備課時預設的問題，也是備好課的重要環。聽課也是為備課積累豐富素材的重要途徑。我除了聽學校安排的公開課之外，還經常向組內的老師請教聽他們的課，向他們虛心學習。
二、上好“口語交際”課。
“口語交際”是我們學校的特色課，也是書本上的一項重要的教學內容、整個學期，我注重培養孩子們的說話能力，進而漸漸地讓他們由說到寫，長期下來，他們敢說了，會說了，說話有條理了，有思想了，他們能夠有順序地并且有條理地表達自己的想法了、
三、讓孩子們快樂閱讀。
自從教室里的“圖書角”辦成以后，同學們可樂了，他們甚至高興地嚷道：“老師我們可有書看了。”我納悶了，我們哪一節不是在看書，我們哪一節不是在和書交談？哦，我懂了，原來他們把課外當成了課內必須完成的任務。而課外書只是他們課外的興趣與愛好。而讓我們在仔細地看二年級的課本，不僅有“文”還有“圖”。是我把書頁上那么多美麗的圖畫“視而不見”才導致了孩子們這樣的感慨了嗎？我趕緊改變了方式，上課不僅讓他們“聽文”“學文”還要“看圖”“說圖”，“圖”和“文”悄悄地有機地結合了起來，他們的閱讀量更大了，他們每天都在快樂地閱讀。
在工作中，或許我還存在著許多需要改進的地方，我會虛心向別人學習，爭取把各項工作都做好。
小學二年級班主任年度工作總結3
自1998年參加工作以來，我已在班主任這一崗位上奮戰了十二年。多少次早出晚歸，多少次酸甜苦辣。我將自己全部的熱情、心血和智慧都融入到了我所深愛的這份工作中。十余年的工作實踐使我意識到，班主任的工作繁雜辛苦，責任重大，不僅需要滿腔的熱情、非凡的耐心、愛心和恒心，還需要班主任理論結合實踐，充分發揮自己的教育智慧，展現自己的教育藝術。
我長年擔任小學低年級的班主任工作，面對的是一群天真活潑可愛的小孩子。他們的心靈猶如一張張潔白無瑕的白紙，需要我們細心地呵護。怎樣讓這些孩子在班集體里快樂地學習、健康地成長呢？我是這樣做的：
一、了解班級的狀況，拉近師生的距離。
每接到一個新班，我都會給家長發一張問卷，了解學生自身的情況和學生的家庭狀況。在問卷調查的基礎上，我會針對個別特殊的學生進行有針對性的談話，并與家長聯系溝通，做到對班級整體狀況有個大致地了解。另外，留心觀察學生在課堂上的表現，對學生更進一步的深入了解。在開學的第一周，我對人入座，用心記住學生的名字。讓學生感受到老師的關注，從而拉近師生之間的距離，讓學生更樂意接受班主任的教誨。
二、樹立班級是我家、我是班級小主人的意識。
每接手一個新班，我會與學生交心：孩子們，在你們家里，你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個小家庭。現在來到學校，來到班級里，老師和你們每天都要在一起學習、玩耍，我們就組成了一個大家庭。老師就是這個大家庭的家長，你們就是這個家庭的孩子們。要想讓我們這個大家庭溫馨、和諧，就需要你們把班級當成自己的家，做班級的小主人，時刻為班級著想，為班級服務。
1、共同制定班規。
為了讓孩子們在“家”的溫馨中快樂地成長，養成良好的習慣，我和同學們一起制定了班規。從紀律、學習、衛生、安全等方面制定詳細的制度，張貼在墻上，時常領著孩子們學習，讓大家牢記班規，時刻按班規辦事。嚴格而細致的班規，促使孩子們早日養成良好的行為習慣，為良好的班風的建立奠定了基礎。
2、班級發展靠大家。
在班級管理中，我提出了“人人有事干，事事有人管”的口號，調動學生的積極性，讓全體學生都踴躍地參加到班集體的管理當中。根據學生愛表現、愛管理他人、積極向上的心理特點，我把班里的大小事務一一進行了分類，采用自我推薦的方法，讓生自聘職務。學生的積極性很高。為了防止有些學生出現不認真負責的現象，我交給其他的孩子一項任務專門負責監督他們，發現不良的'現象就要給他指出來，令其改正。在每周的班會上，我會對上周的情況進行總結，對責任心強做得好的干部給予表揚和獎勵，對不稱職的干部耐心指導幫助，給他們一次機會，如還不稱職，就會被撤職。這樣，人人有權，人人有責，相互監督，相互協調，學生的主人翁意識得到了充分的體現，班集體的凝聚力更牢固了。每天，班級的日常工作有條不紊地進行著，作為班主任的我也感到了從未有過的輕松自在。
三、用愛心點燃學生心靈的火花。
在班級體這個大家庭里，作為家長的我始終關心著每一位孩子的成長。我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。老師，特別是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。
課堂上，我把鼓勵的話語，贊許的目光，親切的微笑傳遞給每一位學生，讓他們知道：在老師眼里沒有學不好的學生。我經常用“老師不要求你是最聰明的，但希望你是最努力、最大膽的這句話來激勵學生。課堂上高舉的小手，精彩的回答，讓我知道了，孩子們愛上了學習，愛上了語文。每位學生都在這充滿愛的課堂里學得快樂、學有所獲。讓我最感到欣慰的是我班的某某同學。剛上一年級時，我就發現他特別的不愛說話，大家紛紛上臺進行自我介紹，可他坐在座位上就是不動。你問他為什么，他根本不理你。這孩子怎么啦？通過與家長溝通交流，我才知道孩子從小在農村爺爺奶奶家長大，老人每天忙著在地里干活，很少與他交流，孩子變得比較內向、害羞，表達能力也很差。不愿與別人交流，只和家里人說話。了解情況后，我就時刻地關注他。課堂上，我會把簡單的問題留給他，可是他依然坐在座位上不吭聲。我站在他跟前，用鼓勵的話語和目光與他交流，低聲說：“某某，你行的，勇敢點，你是個小男子漢。”在耐心的等待中，他終于站了起來。可張了張嘴，沒出聲。我小聲地把答案說給他聽，他鼓了鼓勁，終于張開口了，可是聲音仍然很低，說得結結巴巴的。我用贊許的目光請他坐下，率先鼓起了掌。同學們也心領神會地鼓起掌來，我看到他靦腆地笑了。就這樣，一次次地提問，一次次地鼓勵，這孩子變得開朗了。能夠大大方方地站起來回答問題。雖然學習上很吃力，但是非常地努力。在班會上，評選進步最大的同學時，大家一致選他，當我把獎品發給他時，他高興地笑了。后來，聽他媽媽說，孩子回到家里很是興奮，拿著獎品愛不釋手。從此，孩子每天都在不斷地進步，每天都給老師和家長帶來驚喜。這件事使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的技巧與策略，更是一種偉大的情感。
四、正確的運用批評與懲罰等手段。
表揚與獎勵是我們每位老師特別擅長的手段，那么面對犯了錯誤的學生，我們又該如何批評教育，才能令他愉悅接受呢？
記得我剛當班主任時，直性子，火氣大，劈頭蓋臉的把學生批評了一頓，不但沒達到效果，還事得其反，學生雖然表面上服氣了，可心里并不服氣。后來我閱讀了特級教師魏書生的《班主任工作漫談》，受到了很大的啟發。批評教育學生也是要講究方法的。學生畢竟是小孩子，他們都愛聽老師的表揚，不愿意接受批評。如果我們在苦口的良藥上包一層糖衣，讓忠言順著耳朵聽，學生會更樂于接受，這樣才能起到最佳教育效果。給我印象最深的是我班的男孩某某他性格倔強，愛沖動。有一次，他與班里的一名男孩發生了矛盾，他就動手打了該男孩。學生告他的狀，他一副委屈的樣子，說：“誰讓他先說我的。”我給他講道理，批評教育他，他根本聽不進去，始終認為自己沒錯，還對我產生了抵觸情緒。了解了他的個性后，我留心觀察他，發現他特別愛勞動。我就把擦黑板這項任務交給了他。他也認真負責地干著。于是我趁勢在班里大力表揚他，說：“你看，某某多愛勞動，多關心班集體呀，每天幫老師把黑板擦得干干凈凈。大家也要向他學習，多為集體服務。我這么一夸，他心里美滋滋的，對我的抵觸情緒也消了。后來他又犯了類似的錯誤。我先給他戴高帽子，說：“老師知道你是個善良的好孩子，動手打人并不是你想做的，對嗎？”他點了點頭。我又接著說：“先做錯事的是那個同學，他不應該那樣說你。”他又點了點頭。我繼續說：“但你想過沒有，本來做錯事的是他，你有理，老師應該站在你這邊，批評他，可你這么一動手，不也犯錯誤了嗎？不管是什么原因，打人始終是不對的。”他似乎明白過來，低下了頭。從那以后，這個孩子不再犯同樣的錯誤了。
對于那些經常違反紀律的同學，該怎么辦呢？我認為必須給予一定的懲罰。讓他在懲罰中認識到自己的錯誤，改正錯誤。受魏書生老師的影響，我嘗試采用了這樣一種懲罰方式。
對愛說小話的同學，罰他給大家背一首詩或背一篇課文;對于給班級抹黑的同學，罰他為班級做一件好事;對于違反紀律比較嚴重的同學，罰他寫一篇日記，把事情的經過以及自己所犯的錯誤寫清楚，反思要深刻。這種處罰方式學生在心理上還是很容易接受的，也起到了一定的效果。
一分耕耘，一分收獲。在我班師生的共同努力下，我所教班級班風正、學風濃，教學成績多次名列年級第一，我也得到了家長的認可。我本人多次獲得教學成績優秀獎，多次被評為校優秀教師、安全工作先進個人，多次獲得寫字比賽優秀輔導獎，在河南省少年兒童書信比賽中，榮獲優秀教師輔導獎，在河南省“愛我中華”知識競賽中，榮獲優秀輔導獎，在表彰“延信杯”“做一個有道德的人”征文活動中獲優秀輔導教師獎。
我深知：這些成績的取得來之不易，凝聚了我和學生多少的血汗!今后要想在學生管理、學生教育方面做出更好的成績，我還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心播種，用智慧耕耘，不斷學習科學的管理方法，不斷創新，就一定能取得更好的成績。
小學二年級班主任年度工作總結4
本學期我擔任二（1）班的教育教學工作，兼任班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境,提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的愛國熱情。開展“紅巖魂，心系奧運”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術教育，提高學生的審美情趣，并從中受到熏陶。
一、培養學生遵守紀律的習慣。
本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有三幾個紀律觀念薄弱的人經常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
二、培養學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
三、培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了學生口頭表達的能力。
建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。
經過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高，經常與家長取得聯系。我要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，及時交換意見，發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。
我今后還要繼續加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更在的改觀。
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