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關(guān)于六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)總結(jié)（精選5篇）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編整理的英語(yǔ)學(xué)科小學(xué)六年級(jí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)總結(jié) 1
一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
1．單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
2．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)，做一些專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，特別是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對(duì)話(huà)，看圖完成對(duì)話(huà)，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。
3．加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。
4．6B每?jī)蓚�(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行綜合練習(xí)。
5．及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
二、復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從3a到6b，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行"查漏補(bǔ)缺"。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話(huà)和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。
如果說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話(huà)，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過(guò)關(guān)，那么在第二階段根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的"知識(shí)串"。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱(chēng)代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察歸納這幾類(lèi)代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律地學(xué)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)知識(shí)
（一）音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時(shí)解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強(qiáng)化和練習(xí)。
（二）時(shí)態(tài)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類(lèi)比較復(fù)習(xí)。
1． 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) 概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
2．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 概念：表示說(shuō)話(huà)時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。 規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式．標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
3．一般將來(lái)時(shí)態(tài) 概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。 規(guī)律：be going to do , will do . 標(biāo)志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .
4．一般過(guò)去時(shí)態(tài) 概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。 標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：
（1）一般情況動(dòng)詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
（2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved
（3）以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ； 如：study- studied , carry-carried
（4）重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫(xiě)末尾的`輔音字母再加ed； 如：stop-stopped shop-shopped skip--- skipped
（5）特殊變化：見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞表。
（三）介詞。英語(yǔ)中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時(shí)專(zhuān)門(mén)對(duì)介詞的用法進(jìn)行整理歸類(lèi)，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。
（四）閱讀。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合《課標(biāo)導(dǎo)航》的閱讀材料進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。
（五）聽(tīng)力。聽(tīng)力非一日之功，所以我們將聽(tīng)力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中，以《課標(biāo)導(dǎo)航》中的聽(tīng)力內(nèi)容為主。
（六）口語(yǔ)話(huà)題。小學(xué)階段的口語(yǔ)話(huà)題，其實(shí)就是一些簡(jiǎn)單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫(xiě)作要求和難度，一般要求8--10句話(huà)，50個(gè)單詞左右。我們將選出八篇范文（寫(xiě)人物、寫(xiě)生日、描寫(xiě)季節(jié)等等），讓學(xué)生仿說(shuō)仿寫(xiě)。所以同學(xué)們不需要畏懼口語(yǔ)，只要你肯努力，嘗試著去說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，一定能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高你的英文口語(yǔ)和寫(xiě)作水平。
第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長(zhǎng)讀音或代讀法來(lái)做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn), 教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們還要還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對(duì)語(yǔ)篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)總結(jié) 2
六年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在復(fù)習(xí)階段，我對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和總結(jié)。
一、詞匯方面
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多新單詞，包括關(guān)于動(dòng)物、植物、食物、節(jié)日、活動(dòng)等方面的詞匯。通過(guò)不斷的背誦和默寫(xiě)，我對(duì)這些單詞的拼寫(xiě)和含義有了更深刻的記憶。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了根據(jù)單詞的詞性和用法進(jìn)行分類(lèi)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，這有助于我在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中更準(zhǔn)確地運(yùn)用單詞。
二、語(yǔ)法方面
一般過(guò)去時(shí)是本學(xué)期的重點(diǎn)語(yǔ)法之一。我學(xué)會(huì)了如何用動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并且能夠正確使用時(shí)間狀語(yǔ)，如 yesterday, last week, last month 等。
一般將來(lái)時(shí)也是重要的語(yǔ)法點(diǎn)，我掌握了 be going to 和 will 的用法，能夠表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃和打算。
形容詞和副詞的'比較級(jí)和最高級(jí)是一個(gè)難點(diǎn)，但通過(guò)大量的練習(xí)，我能夠理解并正確使用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述事物的特征和程度。
三、聽(tīng)力和口語(yǔ)方面
在聽(tīng)力練習(xí)中，我通過(guò)聽(tīng)錄音、做練習(xí)題等方式，提高了自己的聽(tīng)力理解能力。在口語(yǔ)表達(dá)方面，我積極參加課堂上的對(duì)話(huà)和討論活動(dòng)，鍛煉了自己用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
四、閱讀和寫(xiě)作方面
閱讀英語(yǔ)短文讓我積累了更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)也提高了我的閱讀理解能力。在寫(xiě)作方面，我通過(guò)模仿范文和不斷練習(xí)，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的英語(yǔ)作文，包括介紹人物、描述活動(dòng)、講述故事等。
通過(guò)這次復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處，比如一些單詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)法的運(yùn)用還不夠熟練等。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)練習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)總結(jié) 3
六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，復(fù)習(xí)階段讓我對(duì)整個(gè)學(xué)年的知識(shí)有了更全面、更深入的理解。
詞匯復(fù)習(xí)
回顧這一年，我們積累了豐富的詞匯。從日常生活中的常用詞匯，如家庭、學(xué)校、運(yùn)動(dòng)等，到學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的詞匯，如科學(xué)、歷史等方面。我通過(guò)制作單詞卡片、背誦詞匯表和進(jìn)行詞匯游戲等方式，不斷鞏固和擴(kuò)充詞匯量。
語(yǔ)法復(fù)習(xí)
時(shí)態(tài)是語(yǔ)法中的重點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。對(duì)于每種時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和時(shí)間標(biāo)志詞，我都進(jìn)行了詳細(xì)的梳理和練習(xí)，以便能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用在句子和寫(xiě)作中。
名詞、代詞、形容詞、副詞等詞性的用法也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。了解它們?cè)诰渥又械淖饔煤妥兓?guī)則，有助于提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合復(fù)習(xí)
聽(tīng)力方面，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)課本錄音、英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)故事，提高了對(duì)不同口音和語(yǔ)速的適應(yīng)能力，能夠更好地理解聽(tīng)到的內(nèi)容。
口語(yǔ)方面，課堂上的對(duì)話(huà)練習(xí)、角色扮演以及英語(yǔ)角活動(dòng)，讓我更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。
閱讀方面，做了大量的閱讀理解練習(xí)題，學(xué)會(huì)了如何快速瀏覽文章、抓住關(guān)鍵信息和理解長(zhǎng)難句。
寫(xiě)作方面，從簡(jiǎn)單的`句子到段落再到短文，逐漸提高了寫(xiě)作能力。注重語(yǔ)法錯(cuò)誤的糾正和詞匯的運(yùn)用，使文章更加通順、有條理。
總的來(lái)說(shuō)，這次復(fù)習(xí)讓我對(duì)六年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)有了更扎實(shí)的掌握，但我也意識(shí)到自己還有提升的空間。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。
六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)總結(jié) 4
在六年級(jí)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我收獲頗豐。
單詞與短語(yǔ)
我重新溫習(xí)了課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，不僅記住了它們的拼寫(xiě)和意思，還通過(guò)造句來(lái)加深理解和記憶。同時(shí)，我還將容易混淆的單詞進(jìn)行對(duì)比記憶，比如“brought”和“bought”，“wear”和“put on”等。
語(yǔ)法要點(diǎn)
對(duì)于各種時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等，我通過(guò)做練習(xí)題和分析例句，明確了它們的構(gòu)成和用法。特別是在一般過(guò)去時(shí)中，不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式是一個(gè)難點(diǎn)，但通過(guò)反復(fù)背誦和練習(xí)，我已經(jīng)能夠熟練掌握。
賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等從句的學(xué)習(xí)讓我對(duì)句子結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)句子的意思和語(yǔ)境來(lái)選擇合適的引導(dǎo)詞。
閱讀理解與寫(xiě)作
在閱讀理解方面，我加強(qiáng)了閱讀技巧的訓(xùn)練，比如如何快速瀏覽文章獲取主旨大意，如何根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思等。通過(guò)閱讀各種題材的文章，我的閱讀速度和理解能力都有了很大的.提高。
在寫(xiě)作方面，我注重積累好詞好句，并學(xué)習(xí)了不同類(lèi)型作文的寫(xiě)作框架和常用表達(dá)方式。通過(guò)不斷地練習(xí)寫(xiě)作和修改，我的寫(xiě)作水平有了明顯的提升。
這次復(fù)習(xí)讓我對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有了更系統(tǒng)的掌握，也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)總結(jié) 5
六年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)是對(duì)整個(gè)學(xué)年知識(shí)的整合與鞏固，以下是我的復(fù)習(xí)總結(jié)。
語(yǔ)音
復(fù)習(xí)了元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，特別是一些容易混淆的音，如“th”的發(fā)音。通過(guò)練習(xí)單詞的讀音，我提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。
詞匯
按照主題分類(lèi)復(fù)習(xí)了詞匯，如“clothes”“food”“hobbies”等，這樣更便于記憶和運(yùn)用。
學(xué)習(xí)了一些拓展詞匯，如同義詞、反義詞和近義詞，豐富了詞匯量。
句型
復(fù)習(xí)了各種疑問(wèn)句，如一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式。
重點(diǎn)句型，如“There be”句型、“Its + adj. + to do sth.”句型等，通過(guò)大量的練習(xí)能夠熟練運(yùn)用。
語(yǔ)法
復(fù)習(xí)了名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，除了前面提到的幾種常見(jiàn)時(shí)態(tài)，還對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行了初步的了解。
形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法，能夠正確地進(jìn)行比較和描述。
綜合技能
做了大量的聽(tīng)力練習(xí)，提高了聽(tīng)力理解能力。
進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，包括對(duì)話(huà)、演講等，增強(qiáng)了口語(yǔ)交流的自信心。
在閱讀理解中，學(xué)會(huì)了分析文章的結(jié)構(gòu)和主旨，提高了閱讀速度和答題的.準(zhǔn)確性。
通過(guò)這次全面的復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行了有針對(duì)性的強(qiáng)化。我相信這將為我今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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