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九年級(jí)班主任德育工作總結(jié)（精選11篇）
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢？那么如何把工作總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的九年級(jí)班主任德育工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
九年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 1
一、工作背景與目標(biāo)
本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)xx班的班主任，面對(duì)即將面臨中考的學(xué)生群體，我的德育工作主要圍繞“穩(wěn)定心態(tài)、激發(fā)潛能、培養(yǎng)責(zé)任感”三大核心目標(biāo)展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)過(guò)渡，同時(shí)促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、主要措施與實(shí)施
心理健康教育：鑒于九年級(jí)學(xué)生普遍存在的焦慮情緒，我定期組織心理健康講座和小組討論，邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行輔導(dǎo)，教授學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的方法，如時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)等，有效緩解了學(xué)生的緊張情緒。
價(jià)值觀引導(dǎo)：通過(guò)主題班會(huì)、名人傳記分享、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人價(jià)值與社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。特別是結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，開(kāi)展“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)：組織班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如戶外拓展、小組競(jìng)賽等，不僅增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，還讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)技能，為未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
個(gè)性化關(guān)懷：針對(duì)每位學(xué)生的不同情況，實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，包括學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、心理輔導(dǎo)等，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的關(guān)注和幫助。
家校合作：加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生在校表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭與學(xué)校環(huán)境。
三、工作成效
學(xué)生心態(tài)穩(wěn)定：經(jīng)過(guò)一系列心理健康教育活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力，展現(xiàn)出更加積極向上的心態(tài)。
品德修養(yǎng)提升：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)實(shí)踐中展現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體氛圍積極向上，違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少。
學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)步：在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高，整體學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提升，為中考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家校關(guān)系和諧：通過(guò)有效的'家校溝通，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育理念更加認(rèn)同，家校合作更加緊密，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。
四、反思與展望
雖然本學(xué)期德育工作取得了一定成效，但仍存在一些不足，如個(gè)別學(xué)生的心理疏導(dǎo)仍需加強(qiáng)，家校合作的深度和廣度有待進(jìn)一步提升。未來(lái)，我將繼續(xù)探索更加有效的德育方法，加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，注重個(gè)體差異，努力構(gòu)建更加完善的德育體系，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。
九年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 2
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任九（10）班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
作為九年級(jí)下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的.各種活動(dòng)中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出2009字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題，共同解決。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于成績(jī)方面，一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)，班級(jí)可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試、模擬考試總評(píng)第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
九年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 3
隨著九年級(jí)學(xué)年的圓滿結(jié)束，回顧這一年的德育工作，我深感責(zé)任重大且收獲頗豐。作為九年級(jí)的班主任，我深知這一年是學(xué)生們?nèi)松械年P(guān)鍵時(shí)期，他們面臨著升學(xué)的壓力，同時(shí)也處于青春期的重要階段，因此，德育工作的'有效開(kāi)展顯得尤為重要。
一、強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍
為了營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍，我注重班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)組織主題班會(huì)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)合作與分享，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
二、關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教育
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和需求。因此，在德育工作中，我注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教育。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
三、加強(qiáng)家校合作，形成教育合力
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家校合作對(duì)于德育工作的順利開(kāi)展至關(guān)重要。因此，我積極與家長(zhǎng)保持溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同探討教育方法。同時(shí)，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)，如家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的教育理念，形成教育合力。
四、注重心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理健康
九年級(jí)學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。因此，我注重學(xué)生的心理健康教育，定期開(kāi)展心理健康教育講座和心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相支持、互相鼓勵(lì)，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。
總之，這一年的德育工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但我也從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新德育工作方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
九年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 4
九年級(jí)是初中階段的最后一年，也是學(xué)生們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。作為九年級(jí)的班主任，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，因此在德育工作中始終保持著高度的責(zé)任心和使命感。
一、加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，我注重加強(qiáng)思想教育。通過(guò)組織主題班會(huì)、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育等活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)家的歷史和文化，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)。
二、注重行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)
行為規(guī)范是德育工作的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，我注重行為規(guī)范教育。通過(guò)制定班級(jí)規(guī)章制度、開(kāi)展文明禮儀教育等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)自我約束、自我管理。
三、開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
德育活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐德育的重要途徑。為了增強(qiáng)學(xué)生的'實(shí)踐能力，我注重開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。如組織志愿服務(wù)活動(dòng)、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)。同時(shí)，這些活動(dòng)也鍛煉了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、關(guān)注特殊學(xué)生群體，實(shí)施關(guān)愛(ài)教育
每個(gè)班級(jí)都有一些特殊學(xué)生群體，如學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等。對(duì)于這些學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。通過(guò)與他們進(jìn)行深入的交流，了解他們的困難和需求，為他們提供力所能及的幫助和支持。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓他們感受到集體的溫暖和關(guān)愛(ài)。
總之，這一年的德育工作雖然充滿挑戰(zhàn)和困難，但我也從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新德育工作方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
九年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 5
轉(zhuǎn)眼之間，初三的工作已停止了，回首半個(gè)學(xué)期的工作，心中感觸頗深，既有勝利的喜悅，又有對(duì)本身工作中做得欠好的地方的可惜。俗話說(shuō)，常常的回頭觀觀本身的路，會(huì)有許多勞績(jī)，我想，對(duì)本身工作的總結(jié)應(yīng)該可以或許匆匆進(jìn)我下一步工作程度的進(jìn)步。
今年，我是第一次帶初三畢業(yè)班，各個(gè)方面都不敢怠慢，顛末半個(gè)學(xué)期的盡力，取得了一些造詣，學(xué)習(xí)方面許多同學(xué)更希望本身可以或許提高，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，更緊張的是班級(jí)凝聚力有了很大的進(jìn)步。回首一下本學(xué)期的工作，我想這些造詣的得來(lái)，與班級(jí)所實(shí)施的一些列舉措是分不開(kāi)的。
一、認(rèn)真闡發(fā)班級(jí)的特點(diǎn)，明確班級(jí)治理的主導(dǎo)思想
開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，就對(duì)學(xué)生們灌注貫注“提高便是成功”、“優(yōu)越的習(xí)慣鑄就美好的一生”、“規(guī)律第一”的思想，營(yíng)造一種大氣氛，把進(jìn)步學(xué)習(xí)造詣和優(yōu)越自覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級(jí)各項(xiàng)工作始終環(huán)抱著習(xí)慣養(yǎng)成展開(kāi)。
二、抓勤學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)，發(fā)明問(wèn)題辦理問(wèn)題。
進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)造詣的分解和中考?jí)毫Φ脑黾樱芏鄬W(xué)生開(kāi)始在思想上呈現(xiàn)了較大的變更，分外是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自覺(jué)得本身已經(jīng)長(zhǎng)大，不再必要一些條條框框的約束，因而在思想上有了許多不成熟的想法和主見(jiàn)。
作為班主任，我專門(mén)召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的緊張性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真施展值日班長(zhǎng)的作用，堅(jiān)持寫(xiě)好班級(jí)日志，一段光陰后，對(duì)有不遵守講堂規(guī)律的、講堂睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教導(dǎo)，讓學(xué)生在檢查中受教導(dǎo)，約束本身，培養(yǎng)本身優(yōu)越的行為習(xí)慣。
分外是針對(duì)初三學(xué)生的思想繁雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，實(shí)時(shí)地發(fā)明存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行交心并家訪，實(shí)時(shí)辦剃頭明的問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展有益文體運(yùn)動(dòng)，富厚學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)劑他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各類運(yùn)動(dòng)中。
三、贊助學(xué)生建立正確的人生看、代價(jià)看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)造詣。
1、針對(duì)初三學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各類形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、念書(shū)申報(bào)會(huì)等運(yùn)動(dòng)，或者跟部分學(xué)生交心地方法，并結(jié)合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)實(shí)時(shí)地讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、耐久學(xué)習(xí)目標(biāo)和養(yǎng)成教導(dǎo)目標(biāo)，進(jìn)步學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)力。
2、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步開(kāi)脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便積極開(kāi)拓學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，闡發(fā)形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)肯定學(xué)習(xí)目標(biāo)，訂定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)措施，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能力積極拓展晉升本身，取得長(zhǎng)足的提高。
3、樹(shù)立勉勵(lì)機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體現(xiàn)集體活力，創(chuàng)造危機(jī)感。合理應(yīng)用霉畚考試創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)所場(chǎng)面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，掘客學(xué)習(xí)的宏大潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效晉升學(xué)習(xí)效率，從而改失落學(xué)生拖拉懶散的風(fēng)格。
四、積極同學(xué)科教師研究學(xué)生，用人人的.智慧辦理問(wèn)題。
本學(xué)期應(yīng)用課余光陰同其他任課教師常常討論班級(jí)治理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方法教導(dǎo)治理學(xué)生，積極的向列位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)治理、學(xué)生教導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的后果。
分外是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中呈現(xiàn)了部分學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象，實(shí)時(shí)的發(fā)明不良苗頭，實(shí)時(shí)的矯正，讓學(xué)生寫(xiě)出闡明，給學(xué)生一個(gè)悛改自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我怎樣為三班做供獻(xiàn)”的大討論，形成了較高的班級(jí)凝聚力，匆匆進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展。
五、增強(qiáng)落后生的思想轉(zhuǎn)化工作
一班總體上來(lái)說(shuō)落后生較多，而且大都習(xí)慣差，學(xué)習(xí)差，屬于雙差生。我知道，班級(jí)許多問(wèn)題的發(fā)生，與這些學(xué)生的帶動(dòng)有必然關(guān)系，應(yīng)此，我下定決心要增強(qiáng)對(duì)他們的治理，平時(shí)我常常找他們交心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并且和他們樹(shù)立較好的師生關(guān)系，在平時(shí)多鼓勵(lì)他們，多要求他們，多關(guān)注他們，讓他們體驗(yàn)到先生對(duì)他們的關(guān)注，垂垂的他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的提高中，習(xí)慣有了很大的改看，造詣也有了進(jìn)步，對(duì)班級(jí)整體的氣氛起到了很好的推動(dòng)作用。
總之，班主任的工作瑣碎、龐雜，正是這些平凡而又繁忙的日子組成了班主任的生活，就像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個(gè)學(xué)期來(lái)，我的工作取得了必然的造詣，也有一系列的問(wèn)題存在：由于是兼職班主任，教育任務(wù)相對(duì)較重，有時(shí)在處置懲罰問(wèn)題方面還有一些暴躁，對(duì)付部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的控制。在往后的工作中，我將繼承盡力，取得更優(yōu)異的造詣。
九年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 6
三年來(lái)20xx屆(1)班在校領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助和關(guān)懷下，在全體師生的共同努力和配合下，已取的了一些成績(jī)，形成了一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、學(xué)風(fēng)濃厚的班集體。
這三年我把班務(wù)工作重點(diǎn)放在班風(fēng)的建設(shè)和學(xué)生行為規(guī)范上。我認(rèn)為在抓班級(jí)建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過(guò)程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞保纬闪己玫陌囡L(fēng)班貌。那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢?我就三年來(lái)的班務(wù)工作談?wù)勔韵聨c(diǎn)：
一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)促成良好的班風(fēng)。
傳統(tǒng)的班級(jí)管理，主要以教條式的制度來(lái)制約學(xué)生，班主任是管理的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“超級(jí)保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的、調(diào)皮、搗蛋的背后可能蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力，可是在班主任的監(jiān)管下，學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳，循規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。我在班級(jí)中主要目的是發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生自己管理自己，以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持“說(shuō)服為主，灌輸為輔”的原則，讓學(xué)生自悟。此外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采用多種方法來(lái)管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。我深深感到教育工作不能簡(jiǎn)單粗暴要因勢(shì)利導(dǎo)，同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。在管理中充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與管理的積極性，工作中尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，而不重優(yōu)輕劣，讓學(xué)生感到他們都是班級(jí)的主人。同時(shí)還可采取一些措施，如共同制定班級(jí)管理制度，實(shí)施班組長(zhǎng)輪值制等，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)的主人翁意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生是班級(jí)的主體，但他們畢竟是學(xué)生，是受教育者，要把社會(huì)的要求變?yōu)槠渌刭|(zhì)，需要班主任的教育和指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生正確的管理自己、管理他人，怎樣參與班級(jí)管理。放手讓學(xué)生組織自己的活動(dòng)，獨(dú)立開(kāi)展工作。教師適時(shí)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。還有對(duì)一些自制力差的學(xué)生，也在管理中讓出一片空白，讓其自我管理，以培養(yǎng)他們的自控能力。
二、在班級(jí)建設(shè)中，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。
對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)這永遠(yuǎn)是首先解決的問(wèn)題，師生關(guān)系不好就無(wú)法管理班級(jí)、無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)工作。班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定以人為本的教育思想，班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造一種融洽和諧的班級(jí)氣氛、讓每個(gè)學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。這種和諧健康的氣氛使學(xué)生得到潛移默化的影響，良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生思想，班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用，我在班級(jí)建設(shè)中注意營(yíng)造這種氣氛。可以說(shuō)在得到別人愛(ài)與愛(ài)別人的同時(shí)，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，這種友誼使班級(jí)和諧、融洽的氣氛又得到進(jìn)一步升華，這種情感體驗(yàn)將成為學(xué)生良好品德行為，良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。
三、要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里的大金礦。前蘇聯(lián)的`教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
四、犯錯(cuò)是孩子的權(quán)力，貪玩是學(xué)生的天性，我們應(yīng)以寬容的心對(duì)待學(xué)生。
要以寬容的心對(duì)待學(xué)生其實(shí)就是相信學(xué)生，就是相信學(xué)生的難處、相信學(xué)生的困惑、相信每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力并不等同與能創(chuàng)造出具體新事物的能力，學(xué)生有效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、多樣的應(yīng)用舊事物、在多方面應(yīng)用同一事物解決問(wèn)題等的能力也是創(chuàng)造能力。有了相信學(xué)生的思想，就會(huì)真正尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這樣才能把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)生才有充分的自學(xué)的時(shí)間，思考的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，交流討論的時(shí)間，動(dòng)手操作的時(shí)間，學(xué)生才有信心和決心改過(guò)自新。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤是理解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。寬容也是一種無(wú)聲的教育，它的教育力量往往超出我們的現(xiàn)象。懂得寬容的人，才懂得人生，懂得快樂(lè)。俗話說(shuō)的好“無(wú)規(guī)矩不以成方圓”，學(xué)校管理肯定是少不了一定的規(guī)章制度，但管理的制度更需要滲透一種人性化的寬容思想。
三年來(lái)班主任工作上也還存在一些不足，在學(xué)生的規(guī)范教育上還有個(gè)別學(xué)生習(xí)慣較差，由于自己本身在心理學(xué)方面的理論知識(shí)不足導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的心理健康教育上不夠充分，在寢室管理方面使用的是強(qiáng)制硬壓的管理方法，不太妥當(dāng)。今后我將多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，完善學(xué)生的心理健康教育，在學(xué)生的規(guī)范方面特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上要進(jìn)一步下功夫，向管理優(yōu)秀的班主任老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
九年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 7
轉(zhuǎn)眼之間，初三第一學(xué)期工作即將結(jié)束了，回顧大半個(gè)學(xué)期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對(duì)自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說(shuō)，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會(huì)有很多收獲，我想，對(duì)自己工作的總結(jié)應(yīng)該能夠促進(jìn)我下一步工作水平的提高。
今年，各個(gè)方面都不敢怠慢，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成績(jī)，學(xué)習(xí)方面很多同學(xué)更希望自己能夠進(jìn)步，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，更重要的是班級(jí)凝聚力有了很大的提高。回顧一下本學(xué)期的工作，我想這些成績(jī)的得來(lái)，與班級(jí)所實(shí)施的一些列舉措是分不開(kāi)的。
一、認(rèn)真分析班級(jí)的特點(diǎn)，明確班級(jí)管理的主導(dǎo)思想
開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，就對(duì)學(xué)生們灌輸“進(jìn)步就是勝利”、“良好的習(xí)慣鑄就美好的一生”、“紀(jì)律第一”的思想，營(yíng)造一種大氛圍，把提高學(xué)習(xí)成績(jī)和良好自覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級(jí)各項(xiàng)工作始終圍繞著習(xí)慣養(yǎng)成展開(kāi)。
二、抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的分化和中考?jí)毫Φ脑黾樱S多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見(jiàn)。
作為班主任，我專門(mén)召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的`認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真發(fā)揮值日班長(zhǎng)的作用，堅(jiān)持寫(xiě)好班級(jí)日志，一段時(shí)間后，對(duì)有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
特別是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
三、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、針對(duì)初三學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)及時(shí)地讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和養(yǎng)成教育目標(biāo)，提高學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力。
2、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便積極開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3、建立鼓勵(lì)機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體現(xiàn)集體活力，創(chuàng)造危機(jī)感。合理利用每次考試創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
四、積極同學(xué)科教師研究學(xué)生，用大家的智慧解決問(wèn)題。
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中出現(xiàn)了部分學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我怎樣為三班做貢獻(xiàn)”的大討論，形成了較高的班級(jí)凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展。
五、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作
一班總體上來(lái)說(shuō)后進(jìn)生較多，而且大都習(xí)慣差，學(xué)習(xí)差，屬于雙差生。我知道，班級(jí)很多問(wèn)題的發(fā)生，與這些學(xué)生的帶動(dòng)有一定關(guān)系，應(yīng)此，我下定決心要加強(qiáng)對(duì)他們的管理，平時(shí)我經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并且和他們建立較好的師生關(guān)系，在平時(shí)多激勵(lì)他們，多要求他們，多關(guān)注他們，讓他們體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)注，漸漸的他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步中，習(xí)慣有了很大的改觀，成績(jī)也有了提高，對(duì)班級(jí)整體的氛圍起到了很好的推動(dòng)作用。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構(gòu)成了班主任的生活，就像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個(gè)學(xué)期來(lái)，我的工作取得了一定的成績(jī)，也有一系列的問(wèn)題存在：有時(shí)在處理問(wèn)題方面還有一些急躁，對(duì)于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
九年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 8
時(shí)間如白駒過(guò)隙，一學(xué)期又已經(jīng)成為歷史。回顧這學(xué)期的工作，真的是很辛苦。作為班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓住閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
基于我班同學(xué)的現(xiàn)狀，我從七年級(jí)起就使用這種鼓勵(lì)賞識(shí)教育方法，對(duì)七年級(jí)期末考試的單科狀元進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給李方超、管宏偉、李永杰、左明月等同學(xué)獎(jiǎng)狀，他們非常高興。在獎(jiǎng)勵(lì)他們的同時(shí)，我并告訴其他同學(xué)在月考、期中、期末考試中單科狀元我會(huì)一如既往地獎(jiǎng)勵(lì);總成績(jī)?cè)谀昙?jí)進(jìn)步5名以上的也獎(jiǎng)勵(lì);，語(yǔ)文單科成績(jī)第二個(gè)月進(jìn)步5名的獎(jiǎng)勵(lì)，以后每增加一個(gè)月名次就向上提一名;好人好事、紀(jì)律明星、拾金不昧、勞動(dòng)標(biāo)兵等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。從此以后，得獎(jiǎng)狀的同學(xué)從沒(méi)間斷，其中張海豐同學(xué)獲得了兩項(xiàng)獎(jiǎng)，勞動(dòng)標(biāo)兵獎(jiǎng)和愛(ài)心獎(jiǎng)。基于此，才調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，中考取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。
二、身正為范，身教重于言教
首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè)觀開(kāi)朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的追求，樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說(shuō)大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。
三、創(chuàng)造有優(yōu)良學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)
首先，我抓緊班干部的建設(shè)，確保以點(diǎn)帶面，形成良好班風(fēng)，在課堂紀(jì)律、儀表風(fēng)范、日常行為規(guī)范等各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自律性。
其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開(kāi)展“學(xué)習(xí)一幫一”小組幫教幫學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生盡快趕上來(lái)，形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)局面。
第三，我努力做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，在家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校中建立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達(dá)成了共識(shí)。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)與各科科任教師的合作與溝通。
要做一個(gè)成功班主任，一定要教會(huì)學(xué)生做到各學(xué)科都要平衡發(fā)展，更要加強(qiáng)與各科教師的溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，處理好各種關(guān)系，并協(xié)助任科教師處理各種突發(fā)事件。通過(guò)我與全班學(xué)生的努力，學(xué)生與任教老師關(guān)系融洽，成績(jī)裴然，各科任教師均反映良好。
人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香。生的安全教育。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)校內(nèi)校外的交通安全及用水用電安全，個(gè)人財(cái)產(chǎn)及人身安全，并拿出了相應(yīng)的措施。
五、關(guān)注學(xué)生心理健康
針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的現(xiàn)狀，我充分利用班會(huì)課、政治課等有德育功能的課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)。特別是對(duì)班里的學(xué)困生，壓力過(guò)大的現(xiàn)狀會(huì)導(dǎo)致他們主動(dòng)放棄學(xué)習(xí)而輟學(xué)回家，因此，為了這部分學(xué)生能安心完成初三的.學(xué)習(xí)，使他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的、切合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用課堂上的一些夸贊語(yǔ)言鼓起他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。讓他們化壓力為動(dòng)力，寓學(xué)于樂(lè)，坦然的面對(duì)畢業(yè)的到來(lái)。
六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)配合學(xué)校教育工作是極為重要的，為了能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)態(tài)，我時(shí)常聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有所了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。本學(xué)期，我也召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們也積極配合來(lái)到學(xué)校，我深感欣慰。
總而言之，本學(xué)期初三德育工作在注重實(shí)效，注重過(guò)程和落實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各個(gè)教室的共同努力，基本圓滿完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作和任務(wù)，向?qū)W校家長(zhǎng)社會(huì)交了一份比較認(rèn)可的答卷。
九年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 9
本學(xué)期，我擔(dān)任了九年級(jí)4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們，當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格
我一直認(rèn)為，在中學(xué)階段，培養(yǎng)良好的品德是至關(guān)重要的。作為一名教師，我注重學(xué)生品德方面的'教育，平日里時(shí)刻提醒孩子們，“只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，老師也不例外。但是，我們必須承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，這樣才能成為好孩子。”我的這種教育理念和方法深受學(xué)生歡迎，也使我們班學(xué)生形成了一個(gè)顯著的特點(diǎn)——誠(chéng)實(shí)。基于教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)，我逐步滲透學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品質(zhì)等方面，并以自己的行為樹(shù)立榜樣。因此，我覺(jué)得我們班學(xué)生在思想品德和行為習(xí)慣方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛(ài)就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
入冬以后，我班級(jí)里的孩子經(jīng)常感冒，有時(shí)候會(huì)連續(xù)請(qǐng)假好幾天。每天晚上，我都會(huì)給生病的孩子家長(zhǎng)打電話，關(guān)心詢問(wèn)他們的身體狀況。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛分班的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，然后目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，小龍站整齊點(diǎn)，小李手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。漸漸地做操時(shí)。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
九年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 10
在本學(xué)年的九年級(jí)班主任工作中，我深刻體會(huì)到德育工作的重要性與復(fù)雜性。作為班主任，我不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生品德塑造的引導(dǎo)者。回顧這一年的德育歷程，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)與反思。
一、班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍
班級(jí)文化是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，我注重通過(guò)班級(jí)會(huì)議、主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生共同制定班級(jí)公約，明確行為規(guī)范和價(jià)值導(dǎo)向。我們?cè)O(shè)立了“榮譽(yù)墻”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和個(gè)人責(zé)任感。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)布置，讓教室成為他們展示個(gè)性、增進(jìn)友誼的小天地，有效增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
二、個(gè)性化教育，關(guān)注每位學(xué)生
九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，個(gè)性鮮明，情緒波動(dòng)大。我努力做到因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，解決他們的困惑。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我組織學(xué)習(xí)小組，實(shí)施“一幫一”計(jì)劃，既促進(jìn)了學(xué)業(yè)進(jìn)步，又培養(yǎng)了同學(xué)間的互助精神。對(duì)于情緒波動(dòng)大的學(xué)生，我則采取心理疏導(dǎo)的方式，耐心傾聽(tīng)，給予理解和支持，幫助他們建立正確的自我認(rèn)知。
三、家校合作，共筑成長(zhǎng)橋梁
家庭是學(xué)生德育的`第一課堂，我重視與家長(zhǎng)的溝通與合作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信群等多種渠道，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，共同探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。特別是針對(duì)一些特殊家庭背景的學(xué)生，我更是傾注了更多心血，努力搭建家校共育的橋梁，確保每位學(xué)生都能在愛(ài)與理解的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
四、社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
結(jié)合學(xué)校安排，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參與了多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保宣傳、敬老院慰問(wèn)等。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更重要的是讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了感恩、責(zé)任與奉獻(xiàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們更加深刻地理解了“小我”與“大我”的關(guān)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
總之，九年級(jí)的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要耐心、智慧和愛(ài)心。未來(lái)，我將繼續(xù)探索更加有效的德育方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
九年級(jí)班主任德育工作總結(jié) 11
本學(xué)年，作為九年級(jí)的班主任，我深感德育工作的責(zé)任重大且意義非凡。在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的路上，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重品德教育與實(shí)踐相結(jié)合，取得了一定的成效，同時(shí)也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
一、強(qiáng)化理想信念教育，樹(shù)立正確價(jià)值觀
針對(duì)九年級(jí)學(xué)生即將面臨人生重要選擇的特點(diǎn)，我將理想信念教育作為德育工作的核心。通過(guò)主題班會(huì)、名人講座、觀看勵(lì)志影片等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的志向。同時(shí)，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非的能力。
二、心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)
九年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)壓力，情緒波動(dòng)較大。我高度重視學(xué)生的心理健康教育，定期邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師來(lái)校講座，教授學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的方法，如時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)等。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，通過(guò)寫(xiě)日記、小組討論等形式，幫助他們釋放壓力，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。
三、實(shí)施“全員育人”，構(gòu)建全方位德育網(wǎng)絡(luò)
我深知德育工作非一人之力所能及，因此積極推動(dòng)“全員育人”理念，與各科教師緊密合作，將德育融入日常教學(xué)中，形成全員、全過(guò)程、全方位的'德育網(wǎng)絡(luò)。此外，我還利用社會(huì)資源，如邀請(qǐng)校友分享成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生從不同角度感受人生的多樣性和可能性。
四、強(qiáng)化自我管理，培養(yǎng)自律意識(shí)
為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我實(shí)行了班級(jí)自治制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理，如制定班規(guī)、組織活動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)自我約束、自我管理。同時(shí)，通過(guò)設(shè)立“班級(jí)日志”，記錄班級(jí)日常，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。
回顧過(guò)去一年，雖然德育工作充滿挑戰(zhàn)，但看到學(xué)生們?cè)谄返隆W(xué)業(yè)、心理等方面的成長(zhǎng)，我深感欣慰。未來(lái)，我將繼續(xù)秉承“立德樹(shù)人”的教育理念，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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