九年級第一學期化學教學總結范文（通用15篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟，一起好好總結過去這段努力的時間吧。那么教學總結怎么寫才能體現你真正的價值呢？下面是小編整理的九年級第一學期化學教學總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　九年級第一學期化學教學總結 1

　　本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

　　1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

　　中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

　　抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

　　抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

　　要提高學生的.能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

　　要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

　　基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透新課標的要求。

　　5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

　　6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

　　7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。

　　8、從實際出發，總結經驗，收取教訓。

　　全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率。

　　九年級第一學期化學教學總結 2

　　本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、重視雙基教學，夯實學生基礎，培養學生的化學素質。

　　重視雙基教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

　　二、激發興趣，樹立信心

　　九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。化學是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊有;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯系在了一起。

　　三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

　　以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

　　四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

　　化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的`態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。

　　另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生

　　回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。

　　九年級第一學期化學教學總結 3

　　轉眼，一個學期又過去了，本學期我擔任了化學教學工作。九年級的學生剛接觸化學這門課程，大部分的學生沒有找到學習化學知識的方法，多部分學生基礎差，接受能力也比較差，老師布置的作業不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業，上課有時不能專心聽課，學校施行的階段性考試，多學生被歸為三類。針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，這類的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習化學，養成學習的好習慣。現將本學期的工作總結如下

　　一、上學期工作回顧

　　1、認真備好每節課。不但備教法、備教材更應備學生。本屆學生，學生沒有以前那么整齊，所以我盡量根據教材內容，設計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節課的作業以及課外練習，從中選取適合本班學生實際的題目。認真寫好教案，做到每節課都"有備而來"。每節課都在課前作好充分的`準備，并利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課后認真作好總結，及時從課堂教法和學生的反映情況總結出每節課的得與失，從而提高自己的教學水平。

　　2、虛心請教其他教師。在教學上，能和其他老師團結協作，有問題及時向他們請教。在每個章節知識的處理上，通過每次的備課組活動積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學習他們的優點以彌補自己教法上存在的不足。

　　3、認真批改作業。布置作業也有針對性。為此，我常常到網上搜資料，對資料進行篩選，力求每次作業都能起到的效果。對學生的每次作業都能作到認真批改，通過作業及時發現自己在課堂教學上及講解時出現的問題，并及時分析原因并總結，進行透徹的評析，俗話說"亡羊補牢，未為晚矣"一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　二、不斷學習、更新理念

　　現在是生命科學的世紀，化學的知識日新月異，發展很快。本學期在學校的工作中，我經常去聽學校各科組的公開課，虛心向教師們學習更新的教學方法，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

　　三、成績與反思

　　班上大部分的學生學習欠積極，在考試中成績不理想，雖然也掌握了一些化學知識和化學實驗技能。但是，有個別同學上課不正常，三天打魚兩天曬網。還有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。所以也是我最覺得頭痛的地方

　　四、下學期教學工作打算

　　1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

　　學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　九年級第一學期化學教學總結 4

　　本學期我擔任九年級（1）（2）班的化學老師，開學初我認真分析了學生的整體水平，按照新課程標準要求，合理地制定了符合學生發展水平的教學計劃，現本人已如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學生學習，不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，激發學生探索化學科學的興趣，引導學生用化學的眼光看世界。一個學期來，在教學方面我主要注意了以下幾個問題，現總結如下：

　　一、教育教學方面。

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　二、重視基本概念的教學

　　九年級學生初次接觸化學這門學科，對于這一未知領域，學生充滿著強烈的好奇心和求知欲。要學好化學就要從最基本概念知識開始，化學基本概念的教學，一直認為是教學中的重點，也是難點。在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　三、加強化學用語的'教學

　　元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

　　九年級第一學期化學教學總結 5

　　化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

　　現在的學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學期的'工作總結如下。

　　一、調動學生學習化學的興趣

　　今年我校實行自主互助合作學習的教學實踐，把學生分成小組，充分發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，在課堂上真正做到了讓學生動起來，課堂活起來、效果好起來。教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

　　二、發揮化學實驗的作用

　　化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

　　三、提高學生素質，力抓課后輔導工作

　　現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。

　　在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

　　四、提高工作效率，用先進的教學方法出成績

　　在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的化學學實驗的基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。多年的教學實踐告訴我們：化學實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。

　　認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解化學知識在生產生活中的作用，主要體現在農業、工業及其日常生活方面。在掌握好化學知識的同時，培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的化學知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　五、努力做好復習總結工作

　　初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

　　在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

　　九年級第一學期化學教學總結 6

　　本學期按照教學計劃，認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，認真做好課后輔導工作，堅持做好興趣小組的輔導，如期地完成了各項教學任務。現就本學期的教學工作總結如下：

　　一、認真做好教學常規工作。

　　1、備好課。

　　雖然已教初三多年，但每次課前都要認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　充分利用多媒體教學手段，激發學生的學習興趣。除了計算題的教學外，其余的課程我都利用了多媒體教學。

　　利用遠程教育資源和網絡資源，多參考別人的教案，習題等，擴大視野，把握中考命走向。

　　2、向課堂四十五分鐘要效率。

　　關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的主觀能動性，使其保持相對較好的注意力。

　　激發學生的情感，使他們產生愉悅的`心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業。

　　在課堂上要時時關注后進生，分層提問。

　　3、做好課后輔導工作。

　　初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我就從友善開始，從贊美著手，教他做一個有誠信、有自制力的人。

　　二、平時積做好教學研究。

　　在教學交流方面，我們積極參與學校組織的教研活動，有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，了解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，并及時總結教學經驗。

　　三、堅持做教學反思。

　　金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動等。在今后的教學工作中，還有待于提高自己的語言表達能力和對教材的綜合能力，同時還要多與學生接觸，多給學生提問的機會。

　　四、以學生為本。

　　我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

　　九年級第一學期化學教學總結 7

　　化學對于初三學生來說是一門新接觸的學科，怎樣提高學生學習的熱情，永葆學生學習化學興趣，一直是我們探究的重點。尤其是化學中的計算對于學生來說雖有一定的基礎，但也有一定的難度，怎樣幫助學生尋找通往成功的捷徑呢？為此我們嘗試探究，并稍有收獲。

　　一、抓住課堂教育的主陣地

　　本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的'科學魅力與價值。

　　二、精選試題，激發興趣

　　初三化學一周有四節課，教學任務中，為了提高學習效率，優化課堂教學，每節課都精選有深度、有梯度、有廣度的習題，鍛煉學生的動腦、動口能力。

　　三、教學中的學科滲透

　　根據初三化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環保理念和辨證唯物主義觀點，使學生認識到環境污染的根源及環境保護的措施和方法。

　　四、培優轉差工作成績明顯

　　針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

　　九年級第一學期化學教學總結 8

　　回顧這一年來的教學工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工做一總結。

　　一、認真研究新課標，把握復習方向

　　新課標和《考試說明》是中考命題的依據，也是中考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試說明》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合07、08、09、10、四年寧夏中考化學試題的結構、類型、考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃。通過認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用其他省市中考題強化訓練。

　　二、過好化學用語關

　　人常說化學是理科中的文科，化學用語的書寫和表達的準確、規范，決定了中考的成敗。所以我們每節課前五分鐘安排的是考查十個化學用語，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個。后來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規范化訓練，力求避免非智力因素造成的失分。

　　在我所帶三個班還有一個不成文的規矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會第二天上黑板書寫化學方程式。這個規矩的由來，是在上課時我發現上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個簡單的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養成了良好的學習習慣。

　　三、精講多練，提高復習效益

　　課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇，爭取做到多中求少，少中求優。

　　而在具體講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養良好的思維品質。

　　課堂上應該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的.非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。

　　四、及時總結，加強反思

　　初三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

　　為培養學生養成在解題后再思考的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優化，檢查語言表述是否規范，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的內存規律和聯系。

　　每次考試結束后我會統計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試后，都要求學生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學復習中的疑點、盲點。努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

　　五、強化心理輔導，增強學習自信心

　　解題需要的一是知識，二是策略，三是心態。在平時的訓練中，一定要體現“平時是中考，中考是平時”的訓練思維，把學生置于一種仿真的環境。所以對于平時的作業我會要求學生在規定的時間里完成，然后我會將習題設置分值，批改作業時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，中考時學生的心態自然就會平和了。

　　作為班主任和科任教師，和學生在一起的時間是有限的，那么為了和學生建立良好的溝通，我經常在中午去班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學生聊天，詢問他最近的學習情況，遇到什么困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學習，就會有收獲，增強他的自信心。

　　以上是我這一年在教學上所做的一些工作。總之，初三復習是一項系統工程，如何提高復習效率，須在夯實基礎，提升能力，注重方法訓練等環節上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。通過自己的努力我所帶學生有14人在初三全國化學競賽中獲獎。

　　九年級第一學期化學教學總結 9

　　九年義務教育化學課程標準中明確指出：“初中化學必須以觀察試驗為基礎”。這就為化學教學規定了一種必要的也是不可忽略的教學手段，同時也使我們意識到實驗教學在初中化學教學中將起著極其重要的作用。

　　現就本學期化學實驗教學工作總結如下：

　　觀察和實驗既是學生學好化學的基本方法，也是培養學生多種能力的重要途徑，同時對培養實事求是的科學態度，激發學生學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，義務教育的教學大綱和教材編入的實驗不僅在數量上比傳統教材有了大篇幅增加，而且試驗的內容取材新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡便，適合于廣大學生自己動手，就地取材。對課本上規定的探究性實驗，要求學生全做并做好。通過實驗得出規律，通過實驗發展新知。這樣，觀察和試驗為學生提供了生動具體的感性材料，是形成化學概念的重要環節。 了解實驗教學在初中化學教學中的重要地位，是加強實驗教學的前提，但要具體落實課標，還必須了解教材所涉及的實驗的.特點和要求。

　　在實驗內容上的特點是：

　　① 充分考慮了學生的可接受性；

　　② 增強了實驗的趣味性；

　　③特別注重所選擇的實驗技能 ，對學生今后在生活和生產的實際應用價值。同時強調這三方面的效果，都應注重學生理解和掌握概念及規律，注意培養學生的觀察能力和實驗能力。 在實驗要求方面：對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求。初中化學實驗大體可分類為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標對這三類試驗的要求各不相同。對演示實驗而言，只要求教師有根據實驗原理熟練的示范操作，并引導學生了解為什么做這個實驗，要觀察什么，怎樣觀察，并要求學生邊觀察邊思考，所觀察的現象能揭示什么有關的規律。而對探究實驗來說，要求每個學生必須在了解試驗的目的及其有關原理的基礎上，會熟練的掌握基本儀器使用，能按規范的操作程序進行試驗操作和記錄試驗結果，得出結論，并寫出簡單的實驗報告。至于小實驗，僅要求學生在課外時間能進行簡單的現象驗證，是屬于課外活動的內容。

　　在初中化學實驗教學過程中，在培養學生觀察能力、實驗操作能力和養成良好的實驗習慣等方面取得了良好的成效。

　　1、 觀察能力培養：

　　觀察使人們對客觀事物、現象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學生從現象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始“信息”，為學生理解化學知識提供了事實根據，這就需要教師及時地誘導學生思考現象的本質屬性或現象之間的因果關系，通過分析、透過現象抓住本質，歸納總結出一些規律性的結論。

　　2 、實驗能力的培養

　　實驗能力士只要了解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀錄必要的數據、會分析整理數據得出結論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。為了培養學生的良好試驗素質、掌握實驗操做技能。

　　3 、養成良好的實驗習慣

　　培養學生良好的實驗習慣，主要是指通過實驗室學生逐步地形成尊重事實、科學求實的指導思想和理論來源于實踐又指導實踐的辯證唯物主義思想，養成愛護實驗儀器和用品、勤儉節約的優良品質，養成嚴格、認真、細心、有條理、有層次的進行試驗操作的習慣；養成樂于動手、善于觀察的手、眼、腦并用的邊實驗邊觀察邊思考的良好習慣。

　　九年級第一學期化學教學總結 10

　　為了加強學生的動手能力，全面提高學生素質，培養科學嚴謹的實驗態度，我們初三化學教研組加強了實驗教學的力度，重視做好學生的實驗工作，提高了學生的實驗操作能力。為總結經驗，找出不足，特對本學年度的實驗教學總結如下：

　　一、實驗內容

　　初三化學上學期實驗有學生實驗共八個：

　　1、蠟燭燃燒

　　2、給物質加熱

　　3、氧氣的制取

　　4、水的凈化

　　5、質量守恒定律

　　6、二氧化碳的制取

　　7、金屬活動性順序

　　8、溶解的吸熱和放熱

　　演示實驗有六個

　　1、化學變化和物理變化

　　2、空氣成分的測定

　　3、氧氣的性質

　　4、水電解

　　5、燃燒的條件

　　6、鐵生銹

　　二、成績

　　通過半年來的實驗教學工作，學生從一開始的湊熱鬧轉變到對實驗有了濃厚的興趣，學生愛做實驗，能通過實驗來驗證所學知識。

　　在實驗中，學生動手操作實驗的能力有了很大的提高，他們能從實驗具體要求出發，分小組通過討論設計較為全面的實驗報告，并在教師指導下設計出實驗中的`注意事項，簡明扼要的分析出與實驗現象相關的原理，對于出現的問題也能做出一定的解釋。

　　實驗中的基本操作方法學生已經掌握，而且通過實驗更好的進行化學教學。

　　在實驗中，通過參與實驗、操作實驗培養了學生實事求是、科學嚴謹、敢于對知識提出疑問等優秀的品質和態度。還有一部分同學能自己動手設計實驗來驗證知識，對知識有了全新的認識，學生的創新能力也得到了很大的發展和提高。同時，在對實驗現象的觀察、對實驗結果的分析和實驗操作的具體過程中，都讓學生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問并通過實驗想方設法解決問題的能力。

　　三、不足

　　大部分學生對于實驗缺乏系統的全面的分析和理解，因而在實驗操作中有時會顯得手忙腳亂，不能注意實驗中的應注意的問題，對于實驗中可能出現的各種意外情況不能及時的做好處理，致使出現一些與實驗不利的現象。

　　在實驗中也有一部分學生因為缺乏科學嚴謹的態度，對于實驗中的一些微小的誤差和實驗中需要細心、仔細的問題不夠重視。

　　實驗中還存在著個別問題：如氧氣的制取實驗中有些同學課前準備不足，在實驗過程中手忙腳亂，有時忘了加棉花，有的學生實驗時顯很緊張。這些問題都與平時不注意總結實驗的要領，大膽試驗有關。

　　特別值得一提的是，絕大部分的學生僅僅局限于課本，還不能積極的開動腦筋自己動手設計具有創新能力的實驗。還有一些同學實驗前，不注意預習。

　　四、應進行的改進

　　1、通研教材，熟練掌握基礎知識。

　　2、做實驗前，討論寫出詳細的實驗計劃，并考慮可能出現的問題。

　　3、做實驗時，遵守實驗規則，對實驗過程中出現的現象認真記錄并討論其原因。

　　4、注重學生的自主動手的能力，培養學生的實驗的操作能力。

　　5、培養學生的技能，提高操作能力，實驗能力。

　　6、培養和提高學生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創新能力，提高學生的整體素質，并讓學生積極找出問題、用實驗解決問題。

　　五、今后努力方向

　　1、全面提高學生的整體實驗水平，讓每一個學生的動手操作能力都有很大的提高，不讓一個學生掉隊。

　　2、培養學生自主、自立的實驗精神，培養和提高他們創新實驗的能力和獨立操作解決問題的能力。

　　3、不斷提高學生理論聯系實際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學知識。

　　4、嚴格要求學生，使他們具有嚴肅認真的科學態度。

　　5、培養和提高學生能力，提高學生的整體素質。

　　6、分析出與實驗現象，對于出現的問題做出一定的解釋。

　　九年級第一學期化學教學總結 11

　　本學期，我們以學校實質出發，重視全體學生在原有的基礎上向前提升，努力提升合格率，爭取較高優異率。為了能進一步的提升講課質量，獲得更好的講課見效，我們總結了幾條經驗：

　　一、學生學習

　　化學的興趣獲得激發，學生學習化學的主動性和踴躍性不停提升初中三年級的化學講課是化學教育的啟迪階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機常常是以知足好奇心和感興趣為主的。化學實驗講課的首要任務是怎樣激發學生對學習化學的興趣，并使這種"短暫"的興趣可以堅固地保持并得以發展，進而提升他們學習化學的主動性和踴躍性。我在講課中主要抓以下幾個環形節。

　　1.增強演示實驗講課講堂講課中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。為此，關于綱領規定的每個演示實驗我們都仔細達成，并力爭做到演示操作規范、實驗現象顯然、分析表述正確精練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適合的增補和改良，以增強實查見效。有時依據教材的需要適合增補一些書籍上沒有的演示實驗。

　　2.努力開足學生實驗依據講課進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每2人一組，地點固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從講堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學期下來，講課見效較好，完滿改變了從前那種實驗課上亂轟轟的講課場面，學生形成了優異的實驗習慣；關于一些較簡單的演示實驗，依據條件把它改成學生實驗，使學生踴躍主動的獲得知識，激發學生學習興趣。

　　3.張開了課外實驗活動依據我校的實質狀況，每逢周四周會課，我們向學生開放實驗室，學生以做化學興趣實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡量發揮學生的專長，激勵學生多著手、多動腦、多實驗。興趣的激發大大提升了學習的主動性和踴躍性。

　　二、扎扎實實打好基礎，讓學生真實掌握化學知識。

　　考生答題中存在的`問題，與他們平常沒有正確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技術有很大的關系，因此重視和增強基礎知識和基本技術的學習仍舊是首要的。

　　抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，講課中力爭每章節過關。因為各學生之間的智力差別和學習基礎不一樣樣，學生對化學的知識的掌握能力不一樣樣，教師應針對學生實質狀況因材施教，盡量降低沉后邊。那種為了留更多的復習時間而在平常講課中拼死趕進度的做法，必定造成學生對知識的&“消化不良&”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失掉興趣。

　　抓基本技術，要抓好化學用語的使用技術和實驗基本技術。平常的實驗講課中，要讓學生真實認識每個實驗波及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生著手做實驗，體驗經過實驗進行察看和研究的過程和樂趣，確實提升學生的實驗能力。

　　三、指導科學的學習方法，養成優異實驗習慣，培育學生的能力和創新精神

　　初中化學實驗講課中注意使學生養成優異的實驗習慣，是培育學生科學態度的重要舉措。優異的實驗習慣應包含：正確使用儀器、規范的實驗操作、仔細察看并記錄實驗現象、照實達成實驗報告、恪守實驗室規則、注意節儉藥品和實驗安全等。在講課中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生恪守實驗室規則提出嚴格要求，對怎樣察看、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以詳細指導。在填寫實驗報告時，我要修業生將實驗所察看到的全部現象照實填出并對所產生的現象作出相應的解說，以此來培育學生腳扎實地的科學態度。經過本學年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，以致學生的多種能力和素質在一次又一次的主動、生動、開朗的學習生活中漸漸形成。為此后的化學學習打好基礎。

　　九年級第一學期化學教學總結 12

　　光陰荏苒，本學年度第一學期就將結束了。這半年來也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的半年。回顧自己半年的教學歷程。本學期能按照教學計劃，順利的地完成了教學任務。現把我在本學期的工作總結如下：

　　一、為人師表，寬容處事待人，以真誠關愛之心對待每一位學生。 在工作中，我努力做到為人師表，寬容待人。嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的工作行為。對學生做到：平等待人，寬容待人，用真誠真心對待每一個學生，去關愛每一個學生，同時又不失嚴格要求，耐心教導；對同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

　　二、加強教育理論和業務學習，重視課堂教學效果，努力提高教學質量。

　　1、精心備好每一節課，為保質保量完成教學任務打下良好的基礎。

　　①認真貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

　　②把握學生原有認知結構，如他們的興趣、需要、方法、習慣以及學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施，幫助學生全面掌握新知識。

　　③創新教法。認真分析教與學之間可能的矛盾，找出存在的問題，研究教學方法。注重課堂互動效果，提升學生學習的積極性。

　　2、認真上好課堂教學，營造積極濃厚的學習氛圍。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生學習積極性和學習的注意力，使其保持相對穩定性。激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

　　3、做好課后輔導工作，加大培優補差的力度。現在初三的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，個別學生不能按時完成作業，抄襲作業時有發生，針對這種問題，抓好學生的.思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一個學生，動之以情，曉之以理，循循善誘，讓“學習為我，我為學習”深入學生心田，變被動為主動，變厭倦為喜愛，以學為樂，以學為榮，以學為享。

　　4、虛心學習，不斷提高自己的教學水平。利用休息時間，虛心去聽其他老師的課，相互學習、研討。向他人學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。努力做到使每一位學生都能喜歡我的化學課。

　　三、關注中考，重視基礎教學，能力的培養，大膽在教學中進行課改嘗試。

　　1. 重視基礎教學，突出能力的培養。

　　重視基礎知識教學，抓好化學課本知識教學，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量減少學困生。

　　同時抓好基本技能，化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習中注意防止不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。 讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　2.加強實驗教學。

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。課前準備充分，演示實驗效果良好，從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

　　根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。

　　今年的教學，只是告一段落，今后的教學中我將不斷的探索和進取，一如既往，繼續為馬廠的教育事業貢獻自己的力量。

　　九年級第一學期化學教學總結 13

　　伴著幾分辛苦，轉眼間，短暫的一學期又即將過去。回首這一學期來，本人按照教學計劃，認真備課、上課，及時批改、講評作業，積極做好課后輔導工作，有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行期末復習，并做好補缺補漏工作。一學期來，我不斷提高自己的教育教學水平，在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。下面就本人在本學期的教學工作做如下總結：

　　一、認真做好備課、上課、批改作業、課下輔導工作。

　　今年我所任學科是新課程教材，為了備好每一節課，課前我認真鉆研教材，把握教材的深度和重難點，精心設計教法，布置教學環節，設置鞏固練習及作業，認真組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，使每節課既把握教材的重點，又突破了難點，學生學得輕松有興趣。同時，激發了學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病；課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣。課堂上講練結合，布置少而精的家庭作業，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，和他們交談，理解和尊重他們的處境、想法，幫助他們樹立自信心，幫他們盡快走出困境。

　　二、做好啟蒙教學，激發學生學習化學的興趣。

　　教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”九年級化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力、創造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。

　　在教學中，我能根據教學規律，根據學生實際情況，因材施教，從開發非智力因素入手，努力創設直觀、形象、生動的學習情景，認真組織好課堂教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例，如地窖中的`殺手“二氧化碳”；用石灰漿抹得墻為什么先“出汗”后變硬變白？我們的墻壁上發生了那些反應？衣箱里的樟腦跑到哪里去了？通過對這些生活問題的解答，擴大了學生的知識視野，讓學生感受到化學就在我們身邊，激發了學生學習化學的興趣，他們就能主動、積極地學習這門課。

　　在教學實踐中，我還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識才能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂教學才能順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，我在教學中非常注意每一節課的引入，根據教學內容的不同采用不同的引入法，如從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過渡，為學生接受新知識作好鋪墊。同時，講課時，力求采用靈活多樣的方法，使學生聽得明白，學得輕松。教法上采用"小步子，步步到位"的做法，讓學生容易接受和理解，經常注意對學生進行學法指導，如怎樣配平較難的化學方程式，如何解答探究題。測驗時我盡量控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情，只要肯努力，一定能學好化學。

　　三、充分調動學生積極主動性，活躍課堂

　　在化學課堂教學中，我充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的的觀察實驗現象，并設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象

　　探究物質的本質及其化學變化的規律。我還在實驗器材缺乏的情況下鼓勵學生根據實際情況做家庭小實驗，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發學生對實驗的興趣，進而發揮學生的主體作用，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。同時培養學生具備兩種能力，一是要懂得由現象獲得結論，二是也要懂得由結論來推出現象。

　　四、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用

　　近幾年中考試題涉及生活、生產、環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技等知識，同時在教學中我根據教學內容和學生實際情況，盡量補充一些聯系生活、生產、環保等社會熱點的內容，讓學生盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中還有不足。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，開拓前進，爭取取得更好的成績。

　　九年級第一學期化學教學總結 14

　　本學期根據學校的安排，我今年擔任初三年級（1）班的化學科的教學工作。這個班是普通班，也就是學習成績比較差的班級。所以教學要求不能太高，但要想大幅度提高教學成績，著實不易，教學重點還應放在基礎上。現在對本學期所做的工作進行總結。

　　一、制定好教學計劃

　　開學之初，根據以往的經驗和教學要求，在開學的前三天就制定好本學期的教學計劃。完成上冊七個單元和下冊第八單元，現在已經完成了這些教學內容。同時從指導思想、教學進度、教學措施、教學目標等方面進行了整體計劃。

　　二、積極完成教學任務

　　本學期從緒言部分開始到期末考試前共完成了八個單元的教學工作。完成每課時獨立備課和每個單元進行了集中備課，課后布置、批改和輔導作業，而且進行了單元測試。并每次都認真批改試卷、統分、分析和評卷。

　　三、加強課后輔導

　　課后輔導是教學中不可缺少和重要壞節。因此，課后加強對學生進行單獨和整體課后輔導。主要是對于作業中出現錯誤較多的學生進行講解。方式主要是在教室進行輔導。通過輔導，有部分學生學習成績有所提高，也有一些學生由于主動性較差，思想不集中，其輔導效果很不好。所以一個學期下來，每個班級都有一部分學生對化學的學習沒有以前那么有信心和熱情了。所以他們很多時候考試達不到的.要求。現在還是以鼓勵為主，爭取更多學生有信心和恒心去學習化學。在課外輔導中，對于那些比較自覺的學生來說很有幫助，對于那些不愿意學習的學生來說，幾乎沒有效果。每次去教室，能主動提出問題的學生非常少。雖然經常在班上進行宣傳和鼓勵，但不想提問的學生還是沒能主動來問。所以總感覺到學生的學習主動性在學習成績的提高上占主要地位。雖然課后輔導效果不是很好，但還要繼續。

　　四、認真上好每一節課

　　課堂教學是學校教育的主要陣地，所以提高每節課的教學效果至關重要。可以說只要把課堂中的所有學生都調動起來了，那么這節課的教學效果就是最好的。因此，上好每一節課是平時考慮最多的一件事。但是由于各方面的原因，有很多時候，在課堂教學中并沒有達到心中理想的效果。或者說有時候一堂教下來感覺真的很差。這其中的主要原因是沒有充分調動所有學生的情緒。特別是練習題的講解課，其教學效果并不是太好。因為絕大部分題目學生都不會做，當講解時他們很多不想聽不愿意聽，只想抄答案，所以效果不理想。因此，如何上好練習題目的講解課堂教學，值得好好反思一下。

　　五、做好課堂教學中的演示實驗

　　化學是一門以實驗為基礎的科學。可以說學生喜歡學習化學，很大一部分原因就是化學課上有很多有趣的化學實驗。所以做好演示實驗是完成教學的一個重要環節，只要做好了演示實驗，那么這堂課的教學效果就很好。記得有一次沒有做好演示實驗，導致這節課上得很糟糕。因此，只要化學課本中有演示實驗的，我盡最大機會去演示它們。希望通過實驗來提起學生的學習興趣和學習方法。同時，根據教學大綱的要求，我們也積極做好學生實驗，讓每個學生都能動手做化學實驗，真正做到理論與實驗相結合。只是由于各方面的原因，學生的動手做實驗的能力還是很差勁的。

　　化學是一年的教學課程，現在已經完成了一半，但后面的路上更加艱辛。所以在今后的教學中除了認真進行課堂教學外，還要多了解學生，多鼓勵學生，讓更多的學生能夠充滿信心的堅持下去。“學貴有恒”，雖然化學的學習只有一年時間，但也是一個考驗人的事情，很多學生沒能堅持到最后，最后中考的成績很是差勁。所以下學期的教學工作任重道遠

　　九年級第一學期化學教學總結 15

　　一學期以來，按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第七章以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

　　一、啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣。

　　教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。所以如何在教學中調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力、創造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。

　　在教學中，我們能掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。

　　二、充分發揮化學實驗的作用，努力提高教學質量。

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。

　　在我與學生的接觸中，發現初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發揮實驗在教學中的作用。

　　在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。我們還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發學生對實驗的興趣，進而發揮學生的主觀性，增強學生積極主動的'參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　三、做好中考總復習工作，爭創好成績。

　　總復習工作的好壞，是直接影響中考的成績，所以總復習工作，我能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應中考題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高中考的合格率，我不斷耕耘。同時，對于學生作業我基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高中考成績而不斷地進取。 的句號！

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