支教個(gè)人總結(jié)三篇
支教個(gè)人總結(jié)（一）
為了支持國家西部教育事業(yè)的發(fā)展，為了響應(yīng)云南省委省政府的相關(guān)文件精神，本人于20xx年積極主動(dòng)地參加了xx大學(xué)對(duì)口教育扶貧單位勐臘縣一中的支教工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下和勐臘縣一中廣大教師同仁的密切配合下，我們?cè)谥Ы坦ぷ鬟^程中取得了較為顯著的成效，有力地支持了少數(shù)民族落后地區(qū)教育的發(fā)展，圓滿完成了20xx年對(duì)口支教工作。在勐臘縣一中學(xué)習(xí)、工作、生活的這段時(shí)光里，我們滿懷青春的暢想，排除了種種困難，為勐臘縣中學(xué)的教育事業(yè)盡著支教教師的一份責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，深深地感到對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育扶貧工作是極其重要和艱巨的任務(wù)，需要我輩青年教師的不斷努力和支持。以下是我對(duì)本學(xué)期支教工作的總結(jié)：
一、積極調(diào)整心態(tài)、克服生活困難
20xx年9月，在校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，我們一行七名青年教師來到了美麗的西雙版納州勐臘縣一中。長途旅行的疲勞、干燥的氣候和簡(jiǎn)陋的住宿條件，幾乎讓我失去了對(duì)貧困地區(qū)的教育熱情。然而，現(xiàn)實(shí)中的困難并沒有使我低頭、使我退卻，經(jīng)過短暫的調(diào)整，我和其他支教老師就滿懷信心地走向講臺(tái)，走近這些偏僻山區(qū)的學(xué)生。并下定決心把一些優(yōu)秀的教育成果運(yùn)用于教學(xué)中，同時(shí)結(jié)合自身的專業(yè)特長，為勐臘縣一中的素質(zhì)教育盡力所能及的力量。
二、盡職盡責(zé)，教書育人
在教育教學(xué)工作方面，我負(fù)責(zé)高一年級(jí)兩個(gè)班的信息技術(shù)課，并兼任高118班副班主任。勐臘縣是一個(gè)偏僻的邊疆小縣城，經(jīng)濟(jì)、文化、教育方面都相當(dāng)?shù)芈浜蟆：芏鄬W(xué)生是來自于幾個(gè)小時(shí)車程以外的鄉(xiāng)村，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)幾乎為零；偶爾幾個(gè)用過電腦的學(xué)生，也只是知道計(jì)算機(jī)能上網(wǎng)和打游戲。在每年的高二信息技術(shù)會(huì)考中，有一半的學(xué)生都是考試不及格。這樣的知識(shí)背景，讓我深感責(zé)任重大。根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并通過制作生動(dòng)的課件盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我集中起來一個(gè)一個(gè)手把手教學(xué)生點(diǎn)鼠標(biāo)、按鍵盤，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)地操練課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，不厭其煩地糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣。這部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性非常高。但是，由于操作不夠熟練和學(xué)校安排上機(jī)的時(shí)間有限，大部分學(xué)生不能及時(shí)地完成我布置的練習(xí)。于是，我利用午休和課余時(shí)間組織學(xué)生上機(jī)，輔導(dǎo)學(xué)生完成既定的教學(xué)任務(wù)。
然而，部分基礎(chǔ)好些或家里有電腦的學(xué)生，卻經(jīng)常在上機(jī)時(shí)間里打游戲。這極少數(shù)學(xué)生自認(rèn)為自己已經(jīng)是“電腦高手”了，對(duì)我上課的內(nèi)容毫無興趣。對(duì)這部分學(xué)生，我采取耐心溝通、積極引導(dǎo)的辦法，讓他們了解關(guān)于計(jì)算機(jī)更多的知識(shí)，讓他們知道計(jì)算機(jī)除了打游戲、上網(wǎng)還有很多很多的用途。
在信息課上，我力圖避免填鴨式的教學(xué)模式。除了應(yīng)有的基本操作演示，我千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生自己帶著問題去嘗試、或分組討論解決辦法，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的協(xié)作能力得到了良好的鍛煉。學(xué)生普遍反映信息課生動(dòng)有趣，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了自己動(dòng)手解決問題的能力。特別是原來基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生，通過自己的努力和我認(rèn)真的輔導(dǎo)，由原來面對(duì)電腦的畏畏縮縮轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在面對(duì)電腦充滿了自信和熱愛。最重要的是，學(xué)生基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨畔⒓夹g(shù)會(huì)考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另一方面，作為高一118班的副班主任，我積極配合正班主任的工作，并獨(dú)自地在每周一次的班會(huì)活動(dòng)中，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生存在的問題開展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)。如，“我的夢(mèng)想”、“如何讓自己自信起來”等等。這些活動(dòng)的開展極大地鍛煉了學(xué)生的組織能力和豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)及時(shí)地幫助學(xué)生解決在他們身上存在的問題。最重要的是，這些活動(dòng)培養(yǎng)了高一新生的班集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。在課后，很多學(xué)生主動(dòng)來找我談心或幫助他解決一些學(xué)習(xí)上的問題。在與學(xué)生“心與心”的交流過程中，能得到他們的信任，這讓作為青年教師的我非常的幸福和滿足。
三、盡心盡力，為勐臘一中的發(fā)展添磚加瓦
在教學(xué)工作之外，我主動(dòng)地參與勐臘縣一中微機(jī)房的管理和計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作。由于學(xué)校本身的微機(jī)房的設(shè)施條件有限，加上學(xué)生們沒有養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，造成經(jīng)常會(huì)有機(jī)器不能正常運(yùn)行的情況。我利用課余時(shí)間，對(duì)壞機(jī)器進(jìn)行日常的維護(hù)和修理，為學(xué)生們的正常上機(jī)提供了保障。
在對(duì)勐臘縣一中有了充分了解的情況下，我聯(lián)系其他支教的老師一起討論了有關(guān)縣一中教學(xué)以及長遠(yuǎn)發(fā)展中存在的問題。就藝術(shù)特長生的培養(yǎng)、信息技術(shù)課改等問題，我們形成了書面文檔提交給了縣一中領(lǐng)導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)在教職工會(huì)議上對(duì)其進(jìn)行了公開討論，并最終采納了部分提議。
四、心系邊疆教育，情系勐臘一中
半年的支教工作已經(jīng)結(jié)束，回憶起在勐臘一中工作和生活的一幕幕，心中自有一番激動(dòng)與難忘。在那里，有著一雙雙對(duì)知識(shí)、對(duì)外面的世界充滿渴望的眼睛；有著一群兢兢業(yè)業(yè)工作的基層教師。雖然我們已經(jīng)完成了這學(xué)期的支教任務(wù)，但是個(gè)人的力量是有限的，邊疆教育的發(fā)展需要更多青年教師和社會(huì)各界的廣泛支持與參與。在我們共同的努力下，我相信勐臘一中的教育質(zhì)量會(huì)有巨大的進(jìn)步，邊疆地區(qū)的學(xué)生們會(huì)有更美好的明天。
支教個(gè)人總結(jié)（二）
“你付出的是愛，收獲的也就是愛。”昨天無意中聽到這樣一句話，心里感慨良多。我有幸在原校支教，一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我來說真是莫大的安慰。一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：夫妻兩地分居，一個(gè)人帶著兩個(gè)孩子上學(xué)工作……但我依然風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。同時(shí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現(xiàn)就總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
做為一名支教老師，首先，我堅(jiān)持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，努力鉆研新課改思想，力爭(zhēng)課堂上體現(xiàn)新課改精神。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。
二、教育教學(xué)方面：
平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。在這一年里，我繼續(xù)任教學(xué)校七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)共七個(gè)班的體育課兼學(xué)校體訓(xùn)隊(duì)的培訓(xùn)工作，同時(shí)還擔(dān)任了七年級(jí)153班的班主任。
我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“新課標(biāo)”大綱精神，積極參與新課改活動(dòng)。圍繞著運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面來制定教學(xué)計(jì)劃安排教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的理念。在教學(xué)方面，本人能不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累并及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)。我認(rèn)為通過教學(xué)不僅使學(xué)生的身心健康，同時(shí)還要使學(xué)生在快樂的氛圍下學(xué)到更多的體育知識(shí)，并提高學(xué)生在今后更好地適應(yīng)社會(huì)的能力。所以本人極力在課堂上推行汗水加笑聲的體育教學(xué)方式，通過開展此項(xiàng)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，體育課和我本人深受學(xué)生的歡迎，提高了學(xué)生上體育課的興趣，也提高了教師在學(xué)生當(dāng)中的威信。
學(xué)校的業(yè)余田徑訓(xùn)練是培養(yǎng)體育人才的基地，體育教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)和輸送人才的重任。我們體訓(xùn)隊(duì)的成員都是愛好體育喜歡體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，從周一下午課余到周五早上，我們體訓(xùn)隊(duì)都會(huì)堅(jiān)持訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了更多的體育技能，大大的提高了學(xué)生的體質(zhì)和體能，同時(shí)也為學(xué)校培養(yǎng)了一批批體育尖子生和特長生。
作為體育老師擔(dān)任班主任，不上文字科目是一個(gè)很大的缺陷，但我認(rèn)為有時(shí)這也是我當(dāng)班主任的一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生不會(huì)因?yàn)榘嘀魅蔚膶W(xué)科而產(chǎn)生過多的負(fù)面影響，我也就可以和學(xué)生走的更近，更多的融入到學(xué)生中間，成為學(xué)生信任的人，成為的他們的朋友。這是我第二次擔(dān)任班主任，雖然這個(gè)班主任注定會(huì)因?yàn)槲夜ぷ鞯恼{(diào)動(dòng)而中途“脫逃”，但我從沒想過要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單混過去，我只想把我的學(xué)生帶好，把我的班級(jí)帶好。有時(shí)間我一定會(huì)時(shí)時(shí)出現(xiàn)在教室附近，剛開學(xué)的那段時(shí)間，只要我自己沒課，我每節(jié)課都會(huì)到教室去看看，時(shí)刻了解學(xué)生的基本情況。作為班主任我積極抓好班風(fēng)建設(shè)，努力地教育轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，牢記“教書育人”之宗旨。我深深懂得：班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。一年來，我們班的班級(jí)建設(shè)順利進(jìn)行，班集體日益融合，我們逐漸形成了一個(gè)整體，我們的班級(jí)榮譽(yù)感日益加強(qiáng)，我們都以我們是153班的一員感到驕傲。我積極的和任課老師配合，努力營造了一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓任課老師在我們班教學(xué)感覺到舒心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感覺到快樂。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。從不無故遲到、早退，恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅(jiān)持為人師表，維護(hù)教師的良好形象。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，工作中能以身作則，積極主動(dòng)，顧全大局，不計(jì)個(gè)人得失，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
四、工作業(yè)績(jī)方面
一年來，無論在體育教學(xué)方面和體訓(xùn)隊(duì)的訓(xùn)練方面，還有班主任工作方面，我都取得了不俗的成績(jī)。
20xx年，帶隊(duì)參加縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲初中組團(tuán)體總分第四名。同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀教練。
20xx年，帶隊(duì)參加縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲初中組團(tuán)體總分第八名。同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀教練。
20xx年下期，參加教職工籃球賽，獲賽區(qū)第一名，這是我們的四連冠。
20xx年，帶體育特長生參加特長生測(cè)試，4個(gè)同學(xué)順利通過。
20xx年，帶體育特長生參加特長生測(cè)試，2個(gè)同學(xué)順利過關(guān)。
20xx年下期學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，153班獲七年級(jí)組團(tuán)體總分第一名，接力賽第一名。
20xx年下期期中考試，153班獲七年級(jí)綜合排名第一名。
20xx年下期期末考試，153班獲七年級(jí)綜合排名第一名。
20xx年上期，期中考試，153班獲七年級(jí)綜合排名第一名。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。一分耕耘一分收獲，我收獲了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的支持，學(xué)生的愛戴，我可以對(duì)每個(gè)人大聲的說，我無愧于學(xué)校，無愧于家長，無愧于學(xué)生，無愧于心！在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
支教個(gè)人總結(jié)（三）
時(shí)光飛逝，為期一年的支教工作已臨近尾聲。駐足回首，在跌撞與懵懂、摸索與嘗試中，發(fā)現(xiàn)自己變化了很多。從一開始的茫然無措，到現(xiàn)在的駕輕就熟；從青澀靦腆，到如今的沉穩(wěn)自如。一年歷練的痕跡，鐫刻在了我的臉上，更是銘記于心。不管是這里的一山一水，抑或是一花一草，都見證了這一年里我的成長。“用一年不長的時(shí)間，做一件終身難忘的事！”這是研究生支教團(tuán)的的支教宣言，而如今，一年的時(shí)間已經(jīng)化作一生的情誼，我用了一年的時(shí)間，感受了中國西部農(nóng)村的純樸，體會(huì)了一種艱辛而又快樂的生活，了解了中國基層的真實(shí)情況，更明白了這個(gè)時(shí)代賦予我們這一代人的責(zé)任。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
雖然手里拽著的是一張本科文憑，但是初來乍到的我，無論是對(duì)人、對(duì)事還是對(duì)物，都是陌生的。雖然學(xué)生也是講普通話，但由于受到壯語發(fā)音的影響，他們的平翹舌音和前后鼻音常常分不清，在一定程度上導(dǎo)致我和他們?cè)跍贤ㄉ袭a(chǎn)生了障礙。每次都需要他們反復(fù)說幾遍我才能聽得懂他們?cè)谡f什么，這是一個(gè)相互適應(yīng)的過程，只不過除了教學(xué)方式的適應(yīng)之外，我和他們之間還多了一種語言發(fā)音的相互適應(yīng)。
雖然在校期間從事過家教工作，也曾經(jīng)在中學(xué)里實(shí)習(xí)過，但是如今面對(duì)的對(duì)象不再是大城市里的學(xué)生。在經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是無法適應(yīng)我的這種教學(xué)方式。眼看著學(xué)生的成績(jī)沒有任何起色，反而還有下降的跡象，我不由得開始擔(dān)心起來。在聽了當(dāng)?shù)乩蠋煹恼n后，我意識(shí)到這邊的教學(xué)方式還是以課本為主，抓的是基礎(chǔ)知識(shí)，而拓展的內(nèi)容相對(duì)較少，素質(zhì)教育的理念在山區(qū)小學(xué)里面滲透得還不是很好，應(yīng)試教育的觀念依然深入人心，雖然成績(jī)好了，但是學(xué)生缺乏了一種學(xué)習(xí)的快樂感。反思自己的教學(xué)方式，也的確不適合這里的學(xué)生。在不斷的摸索、討教、嘗試中，我逐漸改變了自己的教學(xué)方式，在課堂中還是以課本知識(shí)為主，偶爾穿插一點(diǎn)課外的知識(shí)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面；除此之外，課堂教學(xué)模式也有了很大的改變，在意識(shí)到二年級(jí)的學(xué)生還沒有自學(xué)能力之后，我不再將課堂完全放手給學(xué)生，而是一邊引導(dǎo)一邊教學(xué)，讓自己也參與到他們中間，既是他們的老師，也是他們的同學(xué)，跟他們一起學(xué)習(xí)，一起討論。這樣，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，也可以讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)備課的不足并予以及時(shí)的補(bǔ)充更正。
也許是這種新奇的課堂教學(xué)模式吸引了學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上我的語文課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)也就有了明顯的提高，從期中考試的平均分只有60出頭，到期末考試的平均分70分，進(jìn)步讓我看到了希望，也讓我信心倍增，并繼續(xù)實(shí)踐著。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，雖然這是我第一次真正踏上教學(xué)崗位，第一次作為班主任管理一個(gè)班級(jí)，第一次獨(dú)當(dāng)一面從學(xué)生的生活起居，到日常學(xué)習(xí)一手包辦，雖然中間遇到了許多困難與困惑，但是在不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，逐漸摸索出了一套適合自己，也適合學(xué)生的方法。看到他們由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)到如今的主動(dòng)自學(xué)，這種進(jìn)步讓我覺得自己的付出有了回報(bào)，那一刻自己也感到非常的滿足。
昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路
早在來支教之前，身邊的朋友和老師都會(huì)叮囑我一句：“一年很快的，好好干！”是啊，四年的大學(xué)生活亦一晃而過，更何況是這1/4的時(shí)間呢？如何在這短短的一年時(shí)間里讓自己的支教事業(yè)無限綿延，讓愛心的力量無限延續(xù)？這是從出發(fā)到現(xiàn)在我一直在考慮的一個(gè)問題。也許在這一年里，我們能給學(xué)生帶來新的知識(shí)、新的觀念，但是我們離開之后，這種狀態(tài)又要怎么延續(xù)下去？如果一年之后，他們又恢復(fù)到了從前，那么我們支教的意義又在何處？難道只是去補(bǔ)充教師隊(duì)伍的不足嗎？我想，我們的支教不僅僅是去支教，因?yàn)槲覀兊念^銜上還有“扶貧”兩個(gè)字。
在學(xué)校適應(yīng)了一段時(shí)間之后，我就和隊(duì)友們一起開始了家訪活動(dòng)。家訪的路途是漫長而又艱辛的，有時(shí)候一走就是半天，而且路也不好，偶爾也需要翻山越嶺才能從一個(gè)屯到另一個(gè)屯。每一次的家訪，學(xué)生的家長都會(huì)極力邀請(qǐng)我們?cè)谒麄兗页燥垼俏覀冞�是堅(jiān)持自帶干糧，因?yàn)椴幌朐俾闊┧麄兓蛘咦屗麄兤瀑M(fèi)，因?yàn)樗麄內(nèi)粘５纳钜呀?jīng)非常拮據(jù)。每從一個(gè)學(xué)生家里出來，心情總是很沉重，總有那么一些學(xué)生的家庭是不完整的，父母離異或者雙親中有一方因病去世的，這種現(xiàn)象還是挺多見的。印象最深刻的一個(gè)學(xué)生是那坡中學(xué)的一名女生，當(dāng)讓她自己填寫家庭情況的時(shí)候，寫著寫著就開始哭起來了。當(dāng)我問她為什么哭的時(shí)候，她的回答讓我感到一種揪心的'疼，“我沒有媽媽了，別人都有媽媽關(guān)心。”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話卻道出了這個(gè)女孩心中渴望母愛的一種“奢求”。其實(shí)對(duì)于我們大部分人來說，擁有的時(shí)候不知道她有多珍貴，只有在失去了之后才會(huì)傷心難過。
和這里的孩子相比，我們真的是幸福得太多了。他們每天吃的是黃豆和豆腐，沒有牛奶和面包，他們的字典里沒有KFC的概念，但是他們一樣生活著，生活在一個(gè)沒有物欲橫流的地方。放假在家，他們要幫家里放羊、種菜，還要兼顧學(xué)習(xí)，他們身上所承擔(dān)的壓力遠(yuǎn)比我們這些整天叫苦連天的大城市里的孩子要大很多。
在了解了學(xué)生的家庭情況之后，我立即和隊(duì)員們商議決定以上海師范大學(xué)研究生支教團(tuán)廣西田陽直屬團(tuán)支部的名義，開展“上海師范大學(xué)研究生支教團(tuán)‘學(xué)思湖畔’愛心助學(xué)活動(dòng)”，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布貧困生的信息，為他們尋找愛心資助人。很快，我們的愛心求助帖得到了許多師大學(xué)子、社會(huì)人士的關(guān)注。截止到目前為止，通過我個(gè)人籌得的愛心款項(xiàng)總數(shù)達(dá)12710元整，其中3100元用于籌建小學(xué)愛心圖書專架，其余款項(xiàng)全部用于資助貧困生（包括來自百色祈福高中、田陽高中、雷圩中心小學(xué)等）。除此之外，我個(gè)人也從每月的生活補(bǔ)貼中省下800元用于資助一名田陽高中學(xué)生。
每次當(dāng)我把資助人的資助金送到學(xué)生家里時(shí)，學(xué)生家長總是謝了又謝，眼角流出的淚水不僅僅是對(duì)資助人的感激之情，更是代表著一種希望，一種因?yàn)閻坌亩燮饋淼南ＭＣ慨?dāng)從學(xué)生家里出來，走在山間的小路上，那種心曠神怡的感覺讓人覺得如釋重負(fù)，我知道前面還有著許多的學(xué)生等著我去發(fā)現(xiàn)他們，等著我去幫助他們，雖然前面的路不一定是坦途，但是我一定會(huì)走下去，因?yàn)樗麄冋却Ｍ慕蹬R。而正是那一種希望，才是他們堅(jiān)定不移去求學(xué)的唯一資本。所以，不僅僅是我，更是所有的志愿者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”作為一名支教的志愿者，我感到非常的榮幸。因?yàn)橛腥嗽f過：“有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會(huì)過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。”這種生活就是志愿者的生活。只有當(dāng)我們身臨其境地去體驗(yàn)基層社會(huì)的艱辛?xí)r，我們才能真正體驗(yàn)到：什么才是生活？
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
從一個(gè)剛從象牙塔里出來的年輕大學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)農(nóng)村全能教師，這是我這一年身份的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變的同時(shí)，責(zé)任于肩更加沉重。來支教之前，在我自己的腦海中已經(jīng)描繪了一副支教場(chǎng)景：昏暗的教室，破舊的桌椅，朗朗的書聲……，而我當(dāng)踏上這片土地的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)，她比我想象中的要好很多。試問“后悔”二字又怎能在我腦海中萌生呢？
在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，我時(shí)刻體會(huì)著作為教師的那種艱辛與快樂。也許在大城市里，教師的工作職責(zé)只是教學(xué)而已。而在偏遠(yuǎn)的山村，在師資力量缺乏的情況下，一個(gè)教師往往身兼數(shù)職……就拿我自己而言，不僅擔(dān)任二年級(jí)的班主任工作，光是教學(xué)一個(gè)人就教了4、5門課，基本上就是一個(gè)年級(jí)配備兩個(gè)老師。雖然學(xué)校是寄宿制小學(xué)，但沒有專職的生活老師，所以班主任還得充當(dāng)學(xué)生的生活老師，這樣就構(gòu)成了一個(gè)農(nóng)村教師一天的工作：從學(xué)生的生活起居，到日常學(xué)習(xí)，都是班主任一手包辦。就這么些工作已經(jīng)夠忙的了，要是再遇上個(gè)檢查什么的，那就是加班加點(diǎn)。好比拿最近來說，又是防暴守夜，又是防汛值班的，這一守就是到深夜12點(diǎn)，第二天還得起來上課。教師就像是一臺(tái)永不停止的機(jī)器，日復(fù)一日，年復(fù)一年地轉(zhuǎn)動(dòng)著。有一次在家訪的路上，和同行的一位老師聊天，當(dāng)問及他的工作時(shí)，他的一句話讓我不由得對(duì)他肅然起敬，“我都是憑著良心做事的”簡(jiǎn)單的一句話，除了讓我感到這位老師的無私與偉大之外，也能體會(huì)到他自己生活的一種艱辛。當(dāng)付出和酬勞不能劃等號(hào)的時(shí)候，也只有良心能在中間起到平衡的作用了。反觀自己，與之相比，相距甚遠(yuǎn)，他反而更像是一名志愿者了。
我想他之所以能做到如此，也許并沒有把工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是在這其中尋找快樂。當(dāng)我們面對(duì)巨大壓力的時(shí)候，如果不能與之抗衡，那么只能選擇享受它所帶來的刺激與快樂，因?yàn)槟菍?duì)于我們而言，是一種歷練與成長。在支教的這一年里，我承認(rèn)面對(duì)巨大的工作壓力時(shí)，有過怨言，我相信只要是正常的人，都會(huì)有抱怨，但關(guān)鍵是看他在抱怨中崛起還是在抱怨中沉沒。雖然累，但是面對(duì)孩子們的笑容，那些疲憊與怨言也就煙消云散了。
我一直說要感謝這些孩子，給了我一個(gè)表達(dá)愛的機(jī)會(huì)。以前的我總是被愛著，有父母的照顧，有老師的關(guān)心，有同學(xué)的關(guān)愛；而如今，我終于有了愛的資格。
當(dāng)我在給孩子們上課的時(shí)候，我問他們：“你們愛不愛自己的祖國母親？”，他們異口同聲地回答我：“愛！”我緊接著又問了一句：“那你們愛不愛老師？”“愛！”那一聲“愛”久久響徹在我的腦海里，那一刻我被孩子們震住了，從未有過的驚喜感在那一刻讓我感到驕傲，因?yàn)槲矣羞@樣一群愛著我的學(xué)生。當(dāng)我跟他們說我要去縣城了，下午的最后一節(jié)課你們自修，他們臉上表現(xiàn)出來的戀戀不舍讓我看到了離別的場(chǎng)景，當(dāng)我和同事走出校門的時(shí)候，我看到那群孩子在陽臺(tái)上站成一排，揮著他們的小手，在用我教給他們的英語說再見，那一刻我差點(diǎn)哭出來。從未有過的失落感與不舍，在那一刻，徹底在心里翻江倒海。想到離別，我開始越來越舍不得。每一次的短暫離別，哪怕是一個(gè)周末，他們也會(huì)問我：“老師，你星期一還在嗎？還會(huì)給我們上課嗎？”正是這樣的一種依賴與需要，讓我堅(jiān)信：我的選擇沒有錯(cuò)！
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處
這一年，在青澀與穩(wěn)重的轉(zhuǎn)變中度過；這一年，在艱辛與快樂中度過；這一年，在奉獻(xiàn)與收獲中度過。如果有人問我，這一年你最大的收獲是什么？我會(huì)毫不猶豫地告訴他：我體驗(yàn)了生活，了解了基層社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，明白了愛的力量到底有多大……所有的這些，都是我的學(xué)生教會(huì)我的。
“老師，你明年還來嗎？再來教我們?nèi)昙?jí)吧！”這是一個(gè)學(xué)生給我留的言，看到這句話，我忍不住惆悵，因?yàn)橛忠x別。也許對(duì)于成年人來說，離別意味著下一次的相聚。可如今要與我離別的是一群小學(xué)生，對(duì)于他們而言，未必了解離別的含義，可能是一年，十年，甚至是永遠(yuǎn)。我從不奢望他們會(huì)永遠(yuǎn)記住我，因?yàn)橛涀∫簿鸵馕吨鴤暮碗y過，我還是期望他們快快樂樂地生活。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，我告訴過他們，如果有一天你們想到老師了，你們就面朝著太陽升起的地方，叫一聲“老師好！”那樣我就能知道是你們想我了。
一年支教路，一生田陽情。
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