我的教育自傳優秀

我的教育自傳優秀1

　　我出生于一個生活水平還行的小鎮，小時候，爸爸媽媽對我管教很嚴格，所以我小學成績很好，我的童年過得很平淡，好像沒什么值得回憶的。

　　但是我覺得最值得我回憶的是讀初中的時光，上了初二，我遇到了一名好特別的數學老師，他是我們班的班主任，他是我最敬佩的一名老師，為什么這樣說呢？我佩服他的師德，他的教學方法，喜歡他對待學生的態度，他從來沒有發過脾氣，他尊重我們每一位學生，把我們當成他自己的孩子，對待學生采取一視同仁的態度，從不會偏心。于是我們班同學都很喜歡他，也很佩服他。在那時候，他就是我的偶像，從此我喜歡上了他所教的科目，學習更加努力，在那時候，我就想，如果我長大后能成為一位像他這樣的老師，那該多好啊！這也是現在我為什么選擇數學這個專業的原因。在那時，我們班在他教導之下，成績從倒數第一變成了全級第一。他是我的恩師，因為他給了我很多鍛煉的機會，本來我是一個很膽怯的人，是老師他改變了我，他讓我擔任班里的體育委員，我覺得既然老師那么信任我，我不能讓他失望，于是在體操比賽中，由于我們班同學的'團結，我們班獲得了全校第二，在那時，我的信心大漲。

　　初三，更是一段令人難忘的時光。因為我遇到幾個最好的朋友，到現在為止，我們還像以前那么好，現在經常聯系。讀初三的時候，我們這幾個一起努力，一起奮斗，當大家遇到困難的時候，大家會互相幫忙，互相鼓勵。最后大家都獲得了很大的進步。在那時我感覺到友誼是最可貴的。友誼充滿了感動，充滿了溫暖，充滿了甜蜜，是友誼讓我們找到了前進的方向，找到了前進的動力，友誼像一盞明燈，指引著當時迷茫的我走向光明的道路。

　　由于初三的刻苦，我考進了市一中，市一中是重點中學，是人才聚集的地方，在那里，競爭非常激烈。我不喜歡那里，可能是不適應吧，因為以前讀初中的時候，在學校里，我是尖子生，但來到一中后，我變得很平凡。在這里，老師只是抓升學率，以成績看人，我對這樣的現象一點好感都沒有，慢慢地，我變得好自卑，有點封閉，不是很喜歡跟同學交流，遇到困難，我就很壓抑。一轉眼，就上高三了，我覺得時間飛逝，我毫無準備，后來，就懵懵懂懂進了大學。

　　讀大學，我覺得這是一件很光榮的事，雖然廣東技術師范學院不是重點大學，但爸爸媽媽也很開心，感到很驕傲。選擇數學（師范）這個專業，除了受以前班主任的影響之外，這也是我從小的夢想。我覺得當老師很適合我的性格，我很喜歡校園這種平靜的生活，我也很喜歡和學生交流。

　　在我的成長過程中，我認為老師是高尚的，是默默無聞的。我敬佩我初二的班主任，我想成為像他那樣處處為學生著想，教育學生注重方法，讓學生能夠活學活用的老師。我以他為楷模，好好奮斗，我也通過我的經歷加以總結，以后當老師的時候，應該注重學生的全面發展，學習固然重要，但是不能以成績去衡量一個學生，應該用發展的眼光去看待學生，主動與學生交流，以德樹人。讓我所教的學生都能有所進步。但我覺得要實現這些目標需要一個很艱苦的過程。我知道我的經驗不夠，于是現在我利用周末的時間去做家教，是自己這位準老師能夠得到很好地鍛煉，我在努力地總結經驗，反思自己，希望自己能夠做得更好。為我以后的教師生涯做好鋪墊，為我的夢想而努力。我現在有幾個學生了，我覺得他們都是一個個獨一無二的個體，他們有自己獨特的性格，他們各有各的優缺點。通過他們，我深深地認識到因材施教這個道理，對于不同的學生要有不同的方法。當教育學生的時候，教育方法和教學方法都是靈活的，不可以太古板。我現在正在嘗試用不同的方法去教育他們，希望他們能夠變得更好。通過家教，我的說教能力也得到了很好的提高，我的口才也比以前好了，我深信如果我繼續努力，我會成功的。

我的教育自傳優秀2

　　我出生在一個小城市，我的童年過得很快樂，盡管家里生活拮據，但是來自父親的嚴加管教使我快樂地度過了我的童年。

　　小學生活感覺是懵懵的。感覺中學時代是我最快樂的時期了，我從小學到高中一直都有優越感啊，因為排名次成績一直都名列前茅的，小學胳膊上帶三道杠，當時就叫所謂的大隊長了，一班就三個學生，要求是學習好，體育好，德育好，三個水準，到高中也一直是班委會成員，老師每次給的評語都是全面發展，不偏科。高中時我的數學作業時常被老師貼到黑板的旁邊做展覽，老師說我寫的標準，工整什麼的，其實我對數學還很撓頭，就算成天貼上去，也沒激起我對數學的好感，但我很敬佩我的數學老師，當時都是不惑之年了，說話富有哲理，思想很深邃，時常給我們講人生的道理，他愛人也是我們的數學老師，教的學科不同，一個教幾何，一個教方程什麼，都是高級教師，我總覺得這優秀的人只教高中學生太屈才了，估計得教大學應該，教我們政治的`是我們的校長，那時政治課都有部分哲學內容了，校長五十開外，臉黑黑的，眼睛很小卻充滿智慧，時常微笑著和藹可親，記得一次給我們上政治課，神采奕奕微笑著走進教室，站在講堂上說，“我先看看大家回家預習課本沒有，我問個問題，找個同學來回答，黑格爾寫了什麼書，書名叫什麼”，叫最后的男同學回答，那男同學隨便說了句，科學社會主義吧，校長馬上說，我看你是空想社會主義，不好好看書，張口就說，回去還是要仔細看書啊，結果老師笑我們同學也跟著笑，其實我也不知道，立刻拿起政治書在里快速的翻找黑格爾的那本書名，結果也沒找到。心里就想真無知啊，一問三不知，以后該努力看書才對。教生理課的老師，真敢講啊，把人體解剖學講的真仔細，心肝脾脹胃都具體在神魔位置，有神魔功能，后來又講起了生理學，還說對我們成長大有幫助，青春期生理變化的特征，當是我們正是青春期，懵懵懂懂的，老師講的認真，我們聽得有些面紅耳赤，下課都不敢跟男同學講話了，好幾天才回歸正常狀態，那應該就是成長的煩惱吧，回想我們的中學老師們怎么都那么優秀啊，比現在的大學講師懂得都多，各個都是思想家似的，年齡又都比較大，都五十開外了，可能經歷的事情比較多的原因吧。如今每次坐車經過中學那里都會回想起一幕幕的場景，物是人非，很多事好像都在眼前，十年二十年彈指一揮間，歲月飛似的難忘中學時代，那時是真正的天真和快樂，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，真正的精神樂園。20xx年大學畢業，我回到家鄉工作，成了一名語文教師。

　　初為人師，我22歲，很擔心學生不怕我。我遇到的第一個問題是一個因病留級到我班的學生總是不能交作業。我讓他寫檢查并讓家長簽名，然后拿到班會上念。

　　當時我也覺得這樣會傷害他的自尊心，但一時又想不出更好的辦法，我擔心他會反抗，所以提前和他商量。他答應了，我松了一口氣，總算沒有在學生面前丟面子。

　　這件事就這樣過去了，他按照我說的做了，也起到了我預期的殺一儆百的作用。可是后來過了很長一段時間，從這位同學的日記中，我知道了在這件事中真正對他起教育作用并不是那次難堪的當眾檢討。他在他的日記里說：“今天，我心里很矛盾，因為前些天我有一件

　　事騙了你，今天我想把事實告訴你，不想再騙你了。因為今天早讀的時候無意中我看到你正費力地給我們班糊窗戶，那么冷的天氣，同學們讀書都不愿伸出手來，可是你卻不怕冷，吃力地把一扇扇窗戶的縫隙糊好，把刺骨的寒風擋在外面，讓我們的教室溫暖起來。老師，上次你讓我念的檢討，我并沒有讓家長簽名，而是我偷了爸爸的印章自己蓋上了印，當時你問我原因，我就騙你說是爸爸蓋的，當時我還為騙過去而慶幸，可是直到今天看到你是這樣地關心我們，我忽然覺得我這樣做是多么對不起你，老師，我決心以后改掉不寫作業的毛病。我沒有勇氣向你道歉，寫在這篇日記里，當你看到的時候，希望能原諒我。”

　　這篇日記震撼了我的心靈，原來孩子的心是那么細膩，孩子們那么懂感情。我為我以前的過激行為悔恨。

　　這篇日記讓我對眼前的這群毛頭小子刮目相看，我開始喜歡這群孩子了。以后我們班上發生了很多溫暖人心的事。那些學生現在還提起他們難忘的初中生活。

　　現在想起教育生活中發生的教育事件，我真有些感動。是學生堅定了我的教育信念，是學生教會了我，讓我尊重學生、愛學生

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