公開課自我評價最新

時間：2022-02-07 17:21:58 自我評價我要投稿

公開課自我評價最新五篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，我們最不陌生的就是自我評價了，自我評價具有獨特的自我功能，它促進自我發展、自我完善、自我實現。寫起自我評價來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的公開課自我評價最新五篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

公開課自我評價最新五篇

公開課自我評價最新五篇1

　　5月21日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一齊參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情景。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節公開課，我做了不少準備，課后，經過聽課學校領導、教師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來說還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領導事后公開或私下分別找我談了話，對我這節課做出了很多精辟的點評，我也進取主動找一些資深的優秀教師取經，虛心聽取他們對我那節課的意見和提議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自我今后取得更大的提高，成長更快，我有職責對我這節課做一個評價。

　　(一)具體上課情景上：

　　優點：我那里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組游戲，提起了同學們的學習興趣;恰當的激勵語言，較好的組織形式使學習氛圍活躍;降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創意”、“驚喜”評價，效果很好。”我在那里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自我評價反而怕說得不好。

　　缺點：優點要發揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節課不足的地方有三點：

　　1.開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心境，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自我也沒能投入。

　　2.教態問題。我上課時習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態很重要，這會影響學生上課的態度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。

　　3.口誤。介紹藝術家時名稱前后不夠統一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。

　　(二)教學方法上(與上個學期的公開課比較)：

　　1.“有大舍才有大得”

　　我這節課之所以從整體上看是成功的，我的評價是12個字：突出重點，解決難點，展現亮點。俗話說，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長的時間，你要怎樣分配才能讓學生到達最大的學習效果。我上個學期也上了節公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，可是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最終經過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動不了學生的聽課興趣，也不必須能讓他們學會這個節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，并在過程中讓學生自我配上適當的聲音節奏，這個安排果然調動了學生的學習興趣，現場氣氛熱烈，學生進取討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即

　　興性的節奏特點，之后我教他們打了那個專業性較強的切分節奏，學生們也參與度很高，很快就學會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個“亮點”。

　　2.平等、民主的與學生交流。

　　記得上個學期我的公開課課題是《通俗音樂》，當時由于剛剛參加工作不久，極力想展現自我的專業實力，在授課時回過頭來看，完全把自我擺在一個舞臺表演者的主角上，又是說又是唱

　　自我的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現象，偶爾而為之，能夠調動學生的學習興趣，但不能列入常規上課方案。《爵士樂》這節課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問題與學生交流，并放低姿態，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風琴，其實答案是不準確的，可是我沒有否定她的回答，而是說：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的。”這樣既讓她明白了自我的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學們的掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調動學生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，可是本學期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。

　　(三)思想上的評價

　　經過這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領導及資深優秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作為一個合格的好教師，必須要注意時刻關注學生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學生學習的幫忙者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結合，才會更好的從平日的教學當中進行反思，改正錯誤，發揚長處，甚至是構成自我獨特而富有魅力的教學風格，才能使學生們真正學到知識，掌握知識。我會繼續不懈的努力工作，不斷學習新的知識豐富自我，爭取更大的提高。

公開課自我評價最新五篇2

　　作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯校交流學習活動中上課，我得到了學校領導的鼓勵與支持，教師的指導和幫忙，讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。

　　作為一名年輕教師，上好一節公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的資料是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。評價了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

　　一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

　　二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自我獨立完成，如教案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經過自我這樣一個反復思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。

　　三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學風格的課，一堂真正把自我推向前臺的課，“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節，絕不心存僥幸，相信自我有這樣的開課實力，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。

　　四、加強課后反思。教后的評價反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，能夠為撰寫教研論文供給豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和評價，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務于今后的教學。

　　暴露出的一些問題。

　　1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。

　　2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情景，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。

　　在這次公開課中，我感受到這對我自我是一種磨煉與提升，經過認真備課和研究教學方法，有利于促進自我教學水平與教學本事的提高。

　　盡管我們此刻處在緊張的高三階段，期望每節課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態，所以在課堂教學設計上，心里難免有點矛盾的。可是不論如何，僅有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現更大的突破。

　　這個過程中也讓我體會到了公開課與常規課的不一樣這處，從教學流程上來說也了解了不少，從課前的準備和課后教師的點評讓我學會了很多東西.但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于應對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自我，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

公開課自我評價最新五篇3

　　這次公開課留給我們的第一個感覺就是教師們對這次公開課教學思想上都很重視，態度都很端正，全力收集了教學素材，合理設計了教學策略，精心制作了多媒體課件，能夠說精神上和體力上都付出了很多，學校對此表示欣賞并將研究對大家的表現予以必須的獎勵。

　　第二個感覺是幾乎所有的原先代中學課的教師都能夠按照小學生的年齡特點設計和組織自我的教學，能夠說已經完成了由中學教師向小學教師的主角轉變。就公開課本身而言，我們感覺到的最大優點是各位教師都能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自我的課堂教學，具體表此刻以下幾個方面：

　　1、注重采用“自主、合作、探究”的教學模式;

　　2、注重導入(如故事導入、實物導入、音像導入、謎語導入等);

　　3、精心設計例題和聽說語境，注重調動學生的學習進取性;

　　4、注重學生的參與和體驗;

　　5、注重對學生本事(異常是分工協作本事)的培養;

　　6、數學(理科)教師更注重合作與探究;語文(文科)教師更注重美育——給學生營造歡樂、簡便的學習氛圍;

　　7、無論是數學(理科)教師的例題還是語文(文科)教師的語言訓練都能與生活實際相結合(這正是教學的真正意義所在，異常好。一方面它完全貼合此刻新課改的精神要求;另一方面它也是讓學生在考試中取得好成績的有效途徑);

　　8、多數教師的課堂教學目標達成情景良好。

　　當然，這次公開課也存在一些不足，具體來講有以下幾點：

　　1、部分教師未明確展示或告知學生本節課的教學目標;

　　2、部分教師在照顧學生個體差異、分層發展方面有必須欠缺;

　　3、部分教師只是注重教法設計，相對忽視了學法指導;

　　4、自主學習、合作學習的有效性有待提高;

　　5、學習效果或探究成果的反饋方式比較單一，且不夠充分;(比如：有的課上學生收集了很多有用的資料;有的課上學生寫出了文采很好的詩歌或讀后感。這些成果一方面應當在課上讓學生充分展示，另一方面也能夠在課外以板報或展板的形式進行展覽和宣傳);

　　6、部分教師不善于捕捉學生身上(異常是學生在回答或提問問題時)的閃光點;要對學生大膽的、另類的，有時甚至是不切實際的回答和提問予以肯定或解釋;我們常說要培養有個性的學生，可我們又往往不給學生發展個性的空間。

　　7、部分教師的課件制作存在一些問題：一是幻燈片資料的字體、字號、顏色問題，二是幻燈片資料的規范和準確問題;

　　8、多媒體設備的使用問題：音量普遍偏高，不利于孩子們的聽覺發展。

　　學校期望各位教師繼續發揚優點，進取彌補不足，爭取在教育教學工作方面再上一個臺階，為學校，也為自我增光添彩!

公開課自我評價最新五篇4

　　學校為了進一步提高頂崗實習教師的業務水平，造就一支基本功扎實的高素質教師隊伍，在學校教研處及各年級組的組織下，第十九期頂崗實習雞澤第一中學小分隊迎來了“全校公開課”活動!

　　經學校的.安排，我的公開課時間被排在了最靠前的位置，9月8日上午9:40。我既興奮又緊張，這既是本次活動的第一場公開課，也是我教師生涯的第一節公開課，我靜下心來化壓力為動力，確定公開課課題為《細胞中的糖類和脂質》，精心備課研究課件，并在指導教師康教師和閆教師的指導下，及14班學生的配合下，順利完成了第一節公開課，不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動的第一仗，也照亮了我今后的教師生涯的夢想之路。在課前，學校領導親自參加指導，課中教師們進取進行聽課評課，課后我們又互相溝通，讓我受益匪淺!

　　講完公開課后，我進取聽取聽課教師的評價和提議，同時也評價了成功的經驗，反思了不足之處：

　　成功之處：1)課前各方面準備充分，課上語言流利連貫，多媒體操作熟練;

　　2)以學生為主體，與學生互動引導學生進取參與;3)課件設計重難點突出，學生聽課效率較高;4)課堂秩序較好，學生比較配合，時間分配合理;

　　5)教態大方自然。

　　不足之處：1)幻燈片添加的個別動作音效不太適宜;

　　2)授課語言還不夠詼諧，有待提高;

　　3)課前導入除了使用精彩圖片外，可嘗試使用一些視頻;

　　4)師生互動的形式(提問問題回答問題)不新穎，可嘗試一些新穎的形式互動;

　　5)應更加注重教學的啟發性和探究性;

　　6)應以學生為主體，根據學生的聽課反應及時調整講課進度;

　　7)豐富自我的知識儲備，讓學生把課堂的知識與生活緊密聯系;

　　8)教學經驗不夠豐富，應多與資深教師溝通學習。

　　總的來說，還是要感激培養過我的大學教師和一中的指導教師，讓能有幸第一次親身體驗公開課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多，今后的教學中我會再接再厲，以更昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心的投入到教育教學工作中。

公開課自我評價最新五篇5

　　有幸聽了李教師的數學課，使我受益匪淺。她的課，設計精美，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。

　　李教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的進取性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李教師能使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李教師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的進取性。在教學中李教師還采用了小組合作的學習方式，讓學生經過明確分工，協調配合，對學習資料進行充分的實踐和探究，讓學生自我找出答案或規律，培養了學生的合作探究本事。體現了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授資料都是經過學生身邊的知識讓學生自我去研究然后自我得出結論。最終把新知變成本事。

　　聽了這節數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。經過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用。

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