小學語文骨干教師自我評價

時間：2024-06-25 16:34:45 維澤自我評價我要投稿

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小學語文骨干教師自我評價（精選10篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，我們都不可避免地要使用自我評價，自我評價是個人對自己的思想、動機、行為和個性的評價。如何寫自我評價才合適呢？以下是小編精心整理的小學語文骨干教師自我評價，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文骨干教師自我評價（精選10篇）

　　小學語文骨干教師自我評價 1

　　一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以評價：

　　一、主要工作和成績

　　我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

　　1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的'實際情景，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。

　　2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

　　3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新本事的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，僅有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也僅有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學風的構成。所以，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

　　5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情景、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷提高。

　　經過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

　　二、存在不足與今后打算：

　　1、班級發展不平衡，一(1)班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;

　　2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更;

　　3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　一學期來，工作有得有失，今后我必須會取長補短，爭取做到最好。

　　小學語文骨干教師自我評價 2

　　時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

　　一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗

　　要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革、研究。在過去的一學期中，我們教研組采用團體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。

　　牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系;倡導自主、合作、控究的學習方式，優化教學資料的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

　　實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”經過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集團體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。

　　二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量

　　結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位教師進行了比較全面的檢查，經過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標，導向、調節等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，統考，以此促進我組語文教學質量的全面提高。

　　良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。所以必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。異常是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。

　　三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究

　　本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“創設情境，開發學生創造潛能”市級課題的實施研究工作。全體教師根據教研組確定的'主課題選定子課題作為自我的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自我的課題。經過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以到達理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

　　本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位教師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

　　小學語文骨干教師自我評價 3

　　時間不等人，轉眼間，20xx年的第一學期在緊張而又忙碌的生活已經結束了。這學期，我繼續擔任一(X)班的語文教學工作，越來越體會到課改的優越性。

　　教師課前都要做備課的準備工作，它是教師充分地學習，鉆研教學大綱教材和了解學生，弄清教什么、怎樣教和學生怎么學，設計出目的明確，方法適當的教學方案。教師的天職就是教書育人，育人則是一項具有情感色彩的非常復雜的工作，給予學生的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝結著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

　　在課堂上，沒有師生的界限，師生平等，人人平等。在教師眼里，沒有優中差的區別對待。每個學生都有不同的特點，不同的'個性，他們都是優秀的，有發展前途的。關鍵在于我多給于他們鼓勵，期待，這是一種很重要的教育資源。我在班上，從來不給學生戴上“優、中、差”的級別。對于有些在考試中分數較低學生，我會給予知識上的補救和思想上的教育。因為每個學生都有各自的特長。如果他改正了不足之處，可發現他的創造光芒。實際上，在老師的教育和引導下，他也在茁壯成長，不斷提高自己。

　　和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。所以，我覺得我班上的每個學生都是可愛的，優秀的。我沖破分數的禁錮，在傳授知識，關注成績的同時，我更注意教育學生，學會生活，學會做人，這才是教育的真諦。

　　這學期，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，我在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。

　　嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、人際關系和諧融洽。

　　俗話說，一番耕耘一番收獲。我會繼續學習著，思考著，努力著，相信在小語的道路上也會前進著。在下一學期也會繼續吸取經驗，堅持自我反思，自我提升，盡快向優秀教師靠攏。

　　小學語文骨干教師自我評價 4

　　作為一名學語文骨干教師，我深感肩負的責任與使命。在長期的教育教學實踐中，我始終秉持著對語文教育的熱愛與執著，致力于提高學生的語文素養和綜合能力。以下是我對自己的自我評價：

　　一、專業素養方面

　　我具備扎實的語文學科基礎知識和豐富的教育教學經驗。我深知語文學科的重要性，它不僅承載著傳承中華文化的重任，更是培養學生人文素養和思維能力的重要途徑。因此，我不斷更新自己的學科知識，關注語文教育的前沿動態，努力將最新的教育理念和教學方法融入到我的課堂教學中。我注重培養學生的閱讀能力和寫作能力，通過引導學生深入閱讀經典文學作品，培養他們的審美情趣和人文素養；通過指導學生進行寫作訓練，提高他們的表達能力和思維水平。

　　二、教學能力方面

　　我具備較強的'教學能力和課堂管理能力。我善于運用多種教學方法和手段，如講授、討論、互動等，激發學生的學習興趣和積極性。我注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們獨立思考和解決問題。同時，我也注重課堂管理，營造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習和成長。我注重與學生的互動和溝通，傾聽他們的聲音，關注他們的需求，幫助他們解決學習上的問題和困惑。

　　三、團隊協作與示范引領方面

　　我積極參與學校的教學改革和教研活動，與同事們共同探討教學方法和策略，分享彼此的教學經驗和心得。我注重與同事們的合作與交流，共同提高學校的教學質量。同時，我也積極發揮骨干教師的示范引領作用，通過公開課、講座等形式，向其他教師傳授我的教學經驗和教學方法，幫助他們提高教學水平。

　　四、持續學習與自我提升方面

　　我深知作為一名骨干教師，需要不斷學習和提升自己。因此，我注重閱讀教育教學相關的書籍和文章，參加各種教育培訓和研討活動，不斷拓寬自己的視野和知識面。我關注語文教育的最新動態和發展趨勢，努力將最新的教育理念和教學方法融入到我的教學實踐中。

　　總之，作為一名學語文骨干教師，我將繼續以滿腔的熱情和專業的素養，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我將不斷學習和提升自己，努力成為更好的教師。

　　小學語文骨干教師自我評價 5

　　作為一名學語文骨干教師，我深感肩負的責任重大。語文不僅是傳承中華文化的載體，更是培養學生人文素養和思維能力的重要學科。在此，我對自己在教學工作中的表現進行自我評價。

　　首先，我始終堅守教育初心，熱愛語文教育事業。我深知語文教育的深遠意義，因此我始終保持對語文教學的熱情和專注。我致力于將語文知識與學生生活緊密相連，引導學生從文本中領悟生活、感悟人生，培養他們的審美能力和文化素養。

　　其次，在教學方法上，我注重創新與實踐。我不斷探索適合學生的教學方法，如情境教學、合作學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。我善于運用多媒體技術，將傳統教學與現代教育技術相結合，提高教學效果。同時，我也注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們主動思考、積極表達，提高他們的綜合素質。

　　在教學內容方面，我注重知識的廣度和深度。我深入研究教材，挖掘教材中的'文化內涵和人文精神，確保學生能夠全面、深入地掌握語文知識。同時，我也注重知識的拓展和延伸，引導學生關注社會熱點、文化現象，培養他們的批判性思維和創新能力。

　　在師生關系上，我注重與學生的互動和溝通。我尊重每一個學生，關心他們的成長和進步。我善于傾聽學生的聲音，理解他們的需求和困惑，及時給予指導和幫助。我鼓勵學生積極參與課堂討論，表達自己的觀點和想法，培養他們的表達能力和溝通能力。

　　在團隊合作方面，我積極參與教研活動和學術交流，與同行共同探討教學問題，分享教學經驗。我樂于分享自己的教學資源和成果，與同事共同進步、共同成長。

　　當然，我也深知自己在教學工作中還存在一些不足和需要改進的地方。例如，我在課堂管理方面還有待加強，需要更好地掌控課堂節奏和氛圍；在語文教學研究中，我還需要進一步提升自己的理論水平和研究能力，以更好地指導教學實踐。

　　總之，作為一名學語文骨干教師，我將繼續努力提高自己的教學水平和能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我堅信，只有不斷學習、不斷進步，才能成為一名優秀的語文教師。

　　小學語文骨干教師自我評價 6

　　作為一名學語文骨干教師，我深感榮幸與責任并存。在語文教育的道路上，我始終堅守初心，努力提升自己的教育教學水平，以期能夠為學生帶來更為深入、豐富的語文學習體驗。

　　一、專業素養與教學能力

　　我具備扎實的語文學科知識，對語文教育的理念和方法有深入的理解。在教學過程中，我注重培養學生的語文核心素養，如閱讀、寫作、口語表達等，力求讓學生在掌握基礎知識的同時，也能夠提升語文綜合應用能力。我善于運用多樣化的.教學手段，如多媒體教學、小組討論、課堂辯論等，以激發學生的學習興趣和主動性。

　　二、教育實踐與創新能力

　　我積極參與各類教育實踐活動，如教學研討、課題研究、教材編寫等，通過實踐不斷提升自己的教育教學能力。同時，我也注重培養自己的創新能力，嘗試將新的教育理念和方法引入到課堂教學中，以豐富教學內容，提高教學效果。我關注語文教育領域的最新動態和研究成果，積極將最新的教學理念和技術引入到課堂教學中。

　　三、學生關懷與情感交流

　　我深知每一個學生都是獨一無二的個體，需要得到個性化的關懷和指導。在教學過程中，我注重與學生進行情感交流，關心他們的學習情況和心理狀態，努力為他們創造一個積極、和諧的學習氛圍。我尊重學生的個性差異，鼓勵他們在語文學習中發揮自己的特長和潛力。

　　四、自我反思與持續成長

　　我始終認為，教師的成長是一個持續不斷的過程。在教學過程中，我不斷反思自己的教學行為和效果，總結經驗和教訓，以便在今后的教學中更好地發揮自己的優勢，避免不足。我積極參加各類教育培訓和學術交流活動，通過不斷學習和提升，力求在教育事業的道路上不斷前進。

　　五、總結與展望

　　作為一名學語文骨干教師，我將繼續以飽滿的熱情和專業的素養投入到教學工作中，為學生的語文學習提供更為優質、深入、豐富的支持。同時，我也將不斷學習和成長，以更好地適應教育事業的發展需求，為學生的未來奠定堅實的語文基礎。我堅信，在教育的道路上，只有不斷追求進步和卓越，才能為學生的成長和發展貢獻更多的力量。

　　小學語文骨干教師自我評價 7

　　作為一名學語文骨干教師，我深感責任重大，使命光榮。在語文教育的道路上，我始終堅守初心，致力于提升學生的語文素養和綜合能力。以下是我對自己在教學工作中的一些評價。

　　首先，我注重培養學生的語文興趣。我深知興趣是學習最好的老師，因此我始終努力將語文教學與學生的生活實際相結合，通過生動有趣的課堂內容和形式，激發學生的學習興趣和熱情。我注重培養學生的閱讀習慣，鼓勵他們多讀書、讀好書，通過閱讀拓寬視野，提升語文素養。

　　其次，我注重培養學生的語文能力。我深知語文不僅僅是文字的學習，更是思維的培養和表達的訓練。因此，我注重培養學生的聽、說、讀、寫能力，通過多樣化的教學活動和練習，讓學生在實踐中提升語文能力。我鼓勵學生多思考、多表達，培養他們的邏輯思維和口語表達能力，同時我也注重寫作訓練，引導學生關注生活、觀察社會，寫出有思想、有深度的文章。

　　在教學管理方面，我注重因材施教，關注學生的個體差異。我尊重每個學生的個性特點和學習需求，根據學生的'實際情況制定教學計劃和方法。我注重與學生的溝通和交流，及時了解他們的學習情況和困惑，給予他們及時的指導和幫助。同時，我也注重與家長的溝通合作，共同關注學生的學習和成長。

　　在自我提升方面，我始終保持學習的熱情和態度。我關注最新的教育理念和教學方法，不斷學習和探索新的教學手段和技術。我積極參加各類教育培訓和研討會，與同行交流教學心得和經驗，不斷提高自己的教學水平和能力。

　　回顧自己的教學生涯，我深感收獲良多。我不僅收獲了教學的成就感和學生的喜愛，更收獲了不斷成長的喜悅。但我深知自己還有許多不足之處，需要不斷努力和提高。我將繼續秉持“教書育人”的宗旨，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　小學語文骨干教師自我評價 8

　　作為一名學語文骨干教師，我深感肩負的責任重大。語文不僅是學生掌握語言交流的工具，更是傳承文化、塑造精神的重要學科。在此，我針對自己在語文教學工作中的表現進行自我評價。

　　首先，我始終堅守教育初心，致力于培養學生的語文素養和人文精神。我深知，語文教學不僅僅是字詞句篇的傳授，更重要的是引導學生感受語言的魅力，理解文化的內涵，形成正確的價值觀和人生觀。

　　在教學方面，我注重培養學生的閱讀能力和寫作能力。我鼓勵學生廣泛閱讀，通過讀經典、讀名著，培養他們的'閱讀興趣和習慣。同時，我也注重寫作訓練，通過指導學生寫日記、寫作文等方式，培養他們的表達能力和思維邏輯。

　　在教學過程中，我注重啟發式教學和探究式教學。我善于設計問題，引導學生自主思考、合作探究，讓他們在解決問題的過程中掌握知識、提升能力。同時，我也注重課堂的互動性和趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。

　　在課外輔導方面，我關注學生的個體差異，針對不同學生的需求進行個性化輔導。我耐心傾聽學生的困惑和想法，給予他們及時的指導和建議。同時，我也注重培養學生的自主學習能力，引導他們學會獨立思考和解決問題。

　　在團隊合作方面，我積極與同事溝通交流，分享教學經驗和資源。我們共同研究教學方法和策略，探討如何更好地培養學生的語文素養。同時，我也注重與家長的溝通合作，及時反饋學生的學習情況，共同促進學生的全面發展。

　　然而，我也深知自己在教學中還存在一些不足之處。例如，有時我在教學過程中過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感體驗和興趣培養。在未來的教學中，我將更加注重學生的全面發展，努力培養學生的語文興趣和人文精神。

　　總的來說，作為一名學語文骨干教師，我將繼續努力提升自己的專業素養和教學能力，為學生的全面發展貢獻自己的力量。同時，我也將不斷反思自己的教學行為，不斷改進和完善自己的教學方法和策略。

　　小學語文骨干教師自我評價 9

　　作為一名小學語文骨干教師，我深知自己肩負著培養學生語文基礎素養和激發閱讀興趣的重要使命。在此，我對自己在教學工作中的表現進行簡要的自我評價。

　　首先，我始終堅持以學生為中心的教學理念。我深知小學階段是學生學習語文的關鍵時期，因此我始終將學生的需求和興趣放在首位。我努力創設生動有趣的教學情境，通過豐富多彩的教學活動激發學生的學習興趣，培養他們的語文學習興趣和習慣。

　　其次，在教學方法上，我注重啟發式教學和合作學習。我善于運用多種教學手段，如朗讀、講解、討論等，引導學生積極參與課堂活動，培養他們的思維能力和表達能力。同時，我注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們通過閱讀、寫作等實踐活動，提高自己的語文能力。

　　在教學內容方面，我注重知識的系統性和連貫性。我深入研究教材，明確教學目標和教學重點，確保學生能夠全面、系統地掌握語文知識。同時，我也注重知識的拓展和延伸，通過引導學生閱讀課外書籍、觀看影視作品等，拓寬他們的視野，培養他們的閱讀興趣和習慣。

　　在師生關系上，我注重與學生建立和諧融洽的`關系。我尊重每一個學生，關心他們的成長和進步。我善于傾聽學生的聲音，了解他們的需求和困惑，及時給予指導和幫助。我鼓勵學生積極參與課堂討論，表達自己的觀點和想法，培養他們的自信心和表達能力。

　　此外，我還注重與同事之間的合作與交流。我積極參與教研活動，與同行共同探討教學問題，分享教學經驗。我樂于分享自己的教學資源和成果，與同事共同進步、共同成長。

　　總之，作為一名小學語文骨干教師，我將繼續努力學習、不斷探索，不斷提高自己的教學水平和能力。我將以更加飽滿的熱情和更加扎實的教學基本功，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　小學語文骨干教師自我評價 10

　　作為一名小學語文骨干教師，我深感自己肩負著培養孩子們良好語文素養和閱讀習慣的重要任務。在長期的教學實踐中，我始終以愛心、耐心和責任心對待每一位學生，努力提升自己的教育教學水平。以下是我對自己的自我評價：

　　一、專業素養深厚

　　我具備扎實的語文學科基礎知識和廣泛的教育教學理論。我深知小學語文教育的重要性，它不僅關乎學生的語言表達能力，更關乎學生的思維能力、情感態度和價值觀的塑造。因此，我始終保持對語文教學的熱情和投入，不斷更新自己的教育理念和教學方法，以適應教育發展的新形勢和新要求。

　　二、教學經驗豐富

　　多年的小學語文教學經歷使我積累了豐富的教學經驗。我注重培養學生的語文學習興趣和習慣，通過多樣化的教學手段和方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。我善于運用情境教學、問題探究等教學方法，激發學生的`學習興趣和求知欲，培養他們的自主學習能力和創新精神。

　　三、課堂管理能力強

　　我注重課堂管理，能夠營造良好的課堂氛圍，確保教學活動的有序進行。我善于觀察學生的表現，及時調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。我注重與學生的互動和溝通，尊重他們的個性差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養他們的合作精神和團隊意識。

　　四、示范引領作用突出

　　作為骨干教師，我積極發揮示范引領作用。我多次參與學校的教學改革和教研活動，與同事們共同研究教學方法和策略，分享彼此的教學經驗和心得。我積極參與各類教育培訓和研討活動，不斷提升自己的教育教學水平。同時，我也通過公開課、講座等形式，向其他教師傳授我的教學經驗和教學方法，幫助他們提高教學水平。

　　五、持續學習與自我提升

　　我深知作為一名骨干教師，需要不斷學習和提升自己。因此，我注重閱讀教育教學相關的書籍和文章，關注教育發展的最新動態和趨勢。我積極參與各類教育培訓和研討活動，與同行交流學習心得和經驗，不斷提升自己的專業素養和教學能力。同時，我也注重反思自己的教學實踐，總結教學經驗和教訓，以更好地指導自己的教學工作。

　　總之，作為一名小學語文骨干教師，我將繼續以愛心、耐心和責任心對待每一位學生，努力提升自己的教育教學水平。我將不斷學習和提升自己，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

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