白鵝自我介紹教案設計

時間：2021-06-12 11:40:41 自我介紹我要投稿

關于白鵝自我介紹教案設計

　　白鵝

關于白鵝自我介紹教案設計

　　1、唐代詩人駱賓王的《詠鵝》一詩是怎樣描寫鵝的？（生齊背）

　　2、讀后交流：你知道了什么？ 3、揭題，引入本課。

　　這首詩突出了鵝美麗的色彩和優雅的姿態的特點。豐子愷先生筆下的白鵝又有什么特點呢？這節課我們共同來學習第13課《白鵝》。（板書課題）

　　1、自由讀文，學習生字、新詞，讀準字音，認清字形。2、指名讀文，檢查自學生字新詞的預習情況，并了解課文中的白鵝有什么特點。

　　3、自讀感悟。

　　讀了課文，這只白鵝給你留下了怎樣的印象？（高傲）哪些詞句概括了這一特點？讀一讀，畫一畫。（1）課件出示：“它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想到：好一個高傲的動物！”

　　（“左顧右盼”中的“顧”和“盼”字都是看的意思。課文里指白鵝來到了一個陌生的環境，東看看，西看看，一點也不拘謹。這句話寫出了白鵝初到“我”家時，“高傲”的姿態。）

　　（2）課件出示：“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。”

　　（“高傲”指極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。這句話是文章的中心句，起到統領全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現。同時，它也是過渡句，不僅承接了上文“好一個高傲的動物”，還引起了下文“鵝的叫聲、步態和吃相”。）

　　（3）指導朗讀這兩句話，讀出學生自己的體會和感受。

　　（三）小結。

　　作者塑造了一只高傲的白鵝，作者是怎樣寫出白鵝這個

　　白鵝

　　學生在學習語文方面，已經具有一定的獨立識字的能力，有了一定程度的語言文字的積累，在學習方法上也有了一定的積淀，同時他們也具備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進行語文學習，對學習語文的興趣濃厚。但是作為十來歲的學生，他們對事物的認識，對真、假，美、丑的辨別是十分有限的，加上他們的個人表現欲望十分強烈，自我控制能力差等因素的影響，因此, 在教學時決定憑借教參, 結合學生的閱讀心理, 聯系學生已有的知識點, 設計教學環節, 確立教學重點、難點和目標, 繼續加強語文閱讀能力的培養, 循序漸進, 減少學生的無效勞動, 增強計劃性, 減少盲目性, 注意培養學生的動手動腦能力, 使課內外語文學習緊密聯系，拓寬語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的活動中學語文，用語文，努力使學生達到課內學, 課外用, 使語文真正成為學生學習過程中不可多得的好伙伴、成為學生前進過程中的摯友．

　　第四單元整組教學計劃教學內容

　　本組教材圍繞作家筆下的動物這一專題，編排了中外作家的四篇文學作品和一個“語文園地”。《白鵝》《白公鵝》是不同作家寫同一動物，《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動物，每一篇文章的內容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。

　　本組課文教學是要引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的不同特點，感受動物的可愛，比較文章表達上的不同特點，初步體會幾位作家語言的不同風格。配合本組專題，語文園地也作了相應的`安排──“口語交際”和“習作”讓學生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達自己對動物的喜愛之情，“我的發現”引導學生發現作家的語言特點，體會作家表達喜愛之情的特別方式。進行課文教學時，教師要注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。

　　單元教材分析

　　在作家的眼里，在作家的筆下，和我們人類共同生活在地球這個大家庭的動物是什么樣子的呢？高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。讓學生通過讀書，感受動物的可愛、可敬，通過同題閱讀，使學生體會到，同樣是寫動物，觀察的角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也各具特色，學生從中可以體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。

　　13．白鵝

　　教學目標

　　1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　3．學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。

　　4．學習作者抓特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。

　　教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

　　教學設計思路：白鵝是一種常見的小動物，但學生不會抓住特點，用三言兩語即把白鵝的描繪得如此生動形象；教學時要注意引導學生體會白鵝的特點，領悟作者的用詞的準確生動，語言的幽默風趣；指導學生有感情地朗讀，讀中感悟作者在表達方法上的獨到之處。引導學生讀中理解，讀中感悟。

　　教學準備：

　　1．學生觀察（或查找）家禽──鵝、復習唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學課文。 2．教師準備：有關白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學時數： 2課時

　　板書設計 13．白鵝叫聲厲聲叫囂高傲步態步調從容大模大樣吃相三眼一板一絲不茍架子十足喜愛之情第一課時

　　（編輯建議：這一課時如是從交流白鵝給人留下印象的角度來架構的話。教學內容可能就不好規定內容學習的順序。建議以“高傲”等印象來展開。周國華）